Yo soy Juan

Autora: Bibiana Tonnelier, Carina Kosel, Claudia Oxman

Responsable disciplinar: Claudia Oxman
Tema: Informacin personal sobre uno mismo y los dems.
Subtema: Presentarse a s mismo y a los dems.
Nivel: Bsico A1
Gramtica: Presente
Vocabulario: Nmeros del 1 al 20, nacionalidades, ocupaciones propias de
adolescentes.
Tiempo requerido: cuatro horas
Secuencia didctica elaborada por Educ.ar
Introduccin a la secuencia
En esta secuencia los alumnos observarn ejemplos de perfil social publicado en una web ficticia por adolescentes
anglohablantes. En la segunda fase, observarn el verbo to be y el vocabulario esencial para presentarse a s mismos.
Finalmente, redactarn su propio perfil.
Objetivo de la secuencia
Aprender a presentarse.
Destrezas implicadas
Comprensin y expresinoral y escrita.
Competencias activadas
Lxica, gramatical, pragmtica.
ANTES DE EMPEZAR
Esta es una secuencia con la que puede comenzar el ao lectivo.
Converse con sus alumnos acerca de qu cosas hacen habitualmente y se pueden hacer en internet. Entre todas las
respuestas posibles (jugar, buscar informacin, enviar mails, etc.) rescate especialmente las referidas al uso social
(Facebook, redes sociales, MSN). Qu es lo primero que tienen que hacer para participar en estas redes? Cuando
respondan llenar el perfil o presentarse o introducir mis datos, propngales la lectura de las fichas de presentacin
de esta seccin. Infrmeles tambin el objetivo de la secuencia: producir la presentacin de uno mismo en ingls.
Si lo desea, el docente puede realizar la actividad de "Observar y comprender" (serie de recursos 011) de
presentacin personal previamente al trabajo con esta secuencia y desarrollar en el marco de esta la conversacin
sugerida.
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OBSERVAR Y COMPRENDER
El docente presentar a travs de un ejercicio de traduccin el verbo to be en primera persona del singular. Es
importante destacar aqu que to be corresponde a ser, estar, tener en los casos estudiados. Tambin mostraremos
la forma plena y la apocopada: I am / Im.
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RECURSOS LINGSTICOS
En esta seccin el estudiante encontrar un dos ejerciciosprogramado de reconocimiento de audio y forma escrita para
los nmeros del 1 al 20, a los fines de que pueda luego utilizarlos al indicar su edad en esta secuencia. El docente
puede retomar estos contenidos en clase y pedirles que digan los nmeros de corrido en serie ascendente y
descendente, o en pares e impares.
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PRODUCIR Y COMUNICAR
Aqu el estudiante completar su ficha personal para subirla al blog del curso o bien a un foro u otra red social de uso
por todo grupo de la clase.
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EXPANSIN
La ficha de presentacin puede reformularse para crear una presentacin ficticia. Tambin puede concluir la serie de
recursos con una discusin grupal acerca de la informacin que corresponde o no incluir en Internet, aprovechando el
docente para preguntar a los estudiantes qu otras palabras relativas a la presentacin aparecen en contextos de
creacin de perfil social y explicarlas (por ejemplo, not allowed for under 18).
Traer al espacio de la clase palabras y frases que los estudiantes encuentran al navegar por Internet debe ser a
nuestro entender una tarea sistemtica, que podra incluso traducirse en un cuaderno de bitcora del curso,
sistematizando en cada clase dos o tres tems lxicos que los estudiantes hayan encontrado en sus incursiones online.