Chapitre 2 :

Dveloppement psychologique :
personnalit et temprament
Professeur Thierry BOUGEROL
Anne universitaire 2010/2011
Universit J oseph Fourier de Grenoble - Tous droits rservs.
UE7 - Sant Humanit Socit
Objectifs
connatre la dfinition de la personnalit
savoir diffrencier les notions de :
temprament
caractre
personnalit
connatre les principales thories du
dveloppement de la personnalit
comprendre la notion de personnalit
pathologique
La personnalit
La personnalit
la personnalit est lensemble structur des
dispositions innes et des dispositions acquises
sous linfluence de lducation, des interrelations
complexes de lindividu dans son milieu, de ses
expriences prsentes et passes, de ses anticipations
et de ses projets (N. Sillamy, Dictionnaire de
Psychologie, 1980)
La personnalit
la personnalit est :
une unit intgrative
une structure stable, possdant une certaine constance
une structure autonome et dynamique qui fait de chaque
individu un sujet unique
les fonctions de la personnalit :
sentir, percevoir, penser, agir
notion de trait de personnalit
faon permanente de ressentir, percevoir et penser propre
chaque individu et fonction du contexte d environnement
Point de vue structuraliste
la personnalit est constitue du temprament,
du caractre et de lintelligence
temprament = aspects biologiques de la
personnalit
caractre = aspects socio-culturels
intelligence = aspects intellectuels de la personnalit
Temprament
correspond aux diffrences
individuelles, biologiquement
dtermines, dans les faons
dagir, de ragir et dans les
dispositions motionnelles
Temprament
les dispositions tempramentales sont
gntiquement dtermines
manifestes ds les premiers mois de la vie
stables dans le temps
les expressions en sont nanmoins modules par
lexprience et le contexte
les traits de personnalit (units
fonctionnelles) rsultent de linteraction entre
dispositions tempramentales et les
contraintes cognitives et sociales
Caractre
notion plus troite que celle de personnalit
le caractre correspond aux dimensions
observables de la personnalit
pour les psychanalystes (A. Freud), les traits de
caractre reprsentent des rsidus de
mcanismes de dfense archaques, dtachs
des conflits infantiles, qui persistent de faon
durable
les traits de caractre sont ego-syntoniques
Dveloppement de la personnalit
diffrentes thories ont propos des
modles explicatifs du dveloppement de
la personnalit et de son fonctionnement
thories psychanalytiques
(psychodynamiques)
thories comportementales et cognitives
thories socioculturelles
Thories psychanalytiques
pour la Psychanalyse, la personnalit
se constitue au travers des stades infantiles
est place sous le primat de linconscient
le Moi en est la fonction intgratrice
Dveloppement psychique
le dveloppement de la personnalit se fait au
travers de stades libidinaux
stade oral
stade anal
stade oedipien
caractriss par :
un mode spcifique dinvestissement de la libido
un type de relation spcifique (relation dobjet)
lutilisation de processus psychiques particuliers
Stade oral
de la naissance 12-18 mois (environ)
centr par les satisfactions lies lalimentation (rotisation
de la zone orale)
passage de lindiffrenciation du monde extrieur la
perception de la mre en tant quautre
acquisition parallle progressive dune relative autonomie (marche)
processus caractristiques de ce stade
lintrojection (incorporation orale)
vise maintenir lintrieur les expriences positives
la base de tous les mcanismes ultrieurs didentification
la projection
vise maintenir hors de soi les expriences ngatives
relation lautre (la mre) ambivalente
Stade anal
de 1 an 2-3 ans (environ)
centr par lapprentissage de la propret
(rotisation anale)
les modalits relationnelles sont marques par
lambivalence
faire plaisir (tre propre) / sopposer (tre sale)
se soumettre / dominer
mise en place de mcanismes de dfense
contre langoisse
Stade oedipien
Freud a utilis le mythe dOedipe appartenant lantiquit grecque
(Sophocle, IVsicle avant J C)
J acques Bonnaf dans Oedipe
daprs Sophocle et Euripide, texte et mise en scne J ol J ouanneau
Thatre de la Commune, Aubervilliers, 2010
Le mythe dOedipe
Laos et J ocaste, roi et reine de Thbes, apprennent, aprs avoir consult la Pythie
(l'oracle d'Apollon), que s'ils avaient un fils, ce dernier tuerait son pre et pouserait sa
mre.
A la naissance de leur fils, Laos et J ocaste chargent un serviteur de labandonner sur le
Mont Cithron. Un couple de bergers le trouve, le dtache et en prend soin avant de le
confier un voyageur, lequel conduit l'enfant la cour de Corinthe o le roi llve
comme son propre fil.
dipe ignore ses origines mais apprend, en consultant Apollon, la maldiction dont il est
victime. Il dcide alors de sloigner de sa famille afin d'chapper son destin et quitte
Corinthe. En chemin, il rencontre un homme avec ses serviteurs. dipe le tue le prenant
pour un voleur. Il apprendra plus tard que cet homme tait Laos, son pre.
En arrivant Thbes, dipe se trouve confront au Sphinx qui assige la ville et rsoud
lnigme que celui-ci lui pose. Les habitants, pour le remercier davoir dbarrass le pays
du Sphinx, le font roi de Thbes et lui donnent la main de la reine qui est veuve. Alors que
Thbes est afflig dune pidmie de peste, loracle de Delphes annonce que cette
pidmie durera tant que le tueur de Laos ne se sera pas dnonc. Oedipe dcouvre
quil sagit de lui et de dsespoir il se crve les yeux avec la broche de son pouse et
mre J ocaste, puis renonce la royaut. Il est chass de Thbes quelques annes plus
tard.
(Sophocle, IVsicle avant J C)
Stade oedipien
vers lge de 4-6 ans
inaugur par la prise de conscience de la diffrence des
sexes (stade phallique 3-4 ans)
ensemble organis des dsirs amoureux et hostiles
que lenfant prouve lgard de ses parents
oedipe positif : investissement amoureux
du parent du sexe oppos et hositilit
lgard du parent du mme sexe
oedipe ngatif : attachement au parent de
mme sexe et jalousie lgard du parent du
sexe oppos
Stade oedipien
le stade oedipien met en jeu des mcanismes diffrents
selon le sexe
chez le garon : le dsir premier est de rester lobjet damour de
la mre
chez la fille : ressentiment vis vis de la mre qui na pas donn
le pnis
diversification des processus psychiques : identifications,
refoulement, dplacement, etc ....
l interdit de linceste (tabou) met un terme aux
fantasmes oedipiens et permet lidentification au parent
de mme sexe
Priode de latence
de la priode oedipienne (5-6 ans)
ladolescence
dsinvestissement des intrts oedipiens
et orientation vers le monde extrieur
refoulement, sublimation, compensation
socialisation
priode des acquisitions scolaires et du
dveloppement des comptences sociales
Adolescence
ractivation des intrts sexuels du fait de
la maturation physiologique
ractivation du conflit oedipien
engagement dans une sexualit adulte
reconnaissance de l autre et
construction dun projet de vie autonome
Thorie comportementale
Ivan PAVLOV (1849-1936), Prix Nobel 1904 : les
rflexes conditionns
courant thorique comportementaliste
J .B. WATSON ( Psychology as the behaviorist views it , 1913)
le comportement dun individu est une rponse un stimulus
issu de lenvironnement
le comportementalisme ne fait aucune hypothse sur la
nature des processus psychiques sous-jacents au
comportement
Henri PIERON (1907) : il est ncessaire dignorer la
conscience
William J AMES (1912) : le moment me semble venu de nier la
conscience
Thories comportementales de la
personnalit
la personnalit est lensemble des
comportements observables
nous sommes ce que nous faisons
elle est le rsultat des habitudes acquises au
cours du dveloppement
lhabitude est le lien entre la rponse et le stimulus
lacquisition des habitudes est le fait de
lapprentissage
apprentissage par conditionnement classique ou rpondant
(Pavlov)
Thories comportementales de la personnalit
apprentissage par
conditionnement oprant
(B.F. Skinner)
modelage du comportement
par le renforcement (positif
ou ngatif)
apprentissage par
observation (A. Bandura)
Thories cognitives de la personnalit
le cognitivisme met laccent sur les processus de pense
(contenus et mcanismes de la pense)
les comportements sont dtermins par les
reprsentations mentales de soi et de lenvironnement
existence de styles cognitifs invariants caractristiques
Thomas et Chess (1987) : style de comportement ( comment )
par opposition la motivation ( pourquoi ) et au contenu
( quoi )
Thories socio-culturelles
lenvironnement social et culturel est un facteur
dterminant de lorganisation de la personnalit
approche ethnologique (anthropologie culturelle) :
rle des contingences sociales
culturalisme : influence de la culture dans le
dveloppement de la personnalit
Conclusion
le dveloppement de la personnalit est achev la fin
de ladolescence
de son harmonie dpendra lquilibre du sujet lge
adulte et la ralisation de son rle social
des difficults survenues au cours de son
dveloppement seront lorigine de traits de
personnalit dysfonctionnels voire dune vritable
pathologie de la personnalit marque par :
un sentiment dinsatisfaction durable voire une vritable
souffrance pour le sujet
des difficults de fonctionnement (handicap) notamment dans le
registre des relations sociales
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