PROGRAMA DE MAGISTER EN EPIDEMIOLOGIA CLNICA

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
VERSION XVIII
2013 - 2015
CENTRO DE EXCELENCIA CIGES
FACULTAD DE MEDICINA
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
TEMUCO CHILE
PRIMERA PARTE: ANTECEDENTES GENERALES
I. JUSTIFICACION:
La Epidemiologa Clnica es considerada una disciplina bsica y fundamental en la
Medicina, necesaria para el enfrentamiento de los actuales problemas de salud y que,
basndose en los elementos metodolgicos propios de la Epidemiologa clsica, los
aplica a la investigacin y a las actividades de la practica clnica diaria.
Epidemiologa Clnica se define como el estudio de las determinantes de salud y
enfermedad en poblaciones, con el objetivo adicional de aplicar sus alla!gos en la
prctica clnica" en otras palabras, la Epidemiologa Clnica busca acer de puente entre
la #alud $%blica y la Medicina Clnica. &e esta forma, se a convertido en la base
primordial para el uso de evidencias en la toma de decisiones en el mbito de la salud.
En los pases en desarrollo, e'iste la necesidad de potenciar las capacidades de
investigacin en el rea de la salud, tanto de las (niversidades como de los #ervicios
de #alud u otras instituciones que intervienen en este #ector, con el fin de aplicar sus
conclusiones o resultados a la solucin de problemas de salud individuales o colectivos.
En la actualidad, la produccin cientfica de nuestro pas y, en general de toda )m*rica
Latina, tiene escasa repercusin en el conte'to internacional. +abitualmente, la toma de
decisiones de terapia individual o de polticas de salud, se ace basndose en
e'periencias de pases desarrollados, por no e'istir informacin local confiable o
actuali!ada.
Consciente de esta situacin que afecta en general a pases en desarrollo, la ,undacin
-oc.efeller cre, a comien!os de la d*cada de los /01, un programa mundial, para el
desarrollo de (nidades de Epidemiologa Clnica en (niversidades de pases en
desarrollo. Esto llev a la creacin de la -ed 2nternacional de Epidemiologa Clnica
324CLE45 2nternational Clinical Epidemiology 4et6or.7 con los siguientes objetivos5
2
)umentar la capacidad de reali!ar investigacin de pases menos desarrollados
a trav*s del establecimiento de (nidades de Epidemiologa Clnica en Escuelas
de Medicina de estos pases"
)umentar la efectividad y eficiencia de los servicios de salud"
Mejorar el estado de salud de estos pases.
Este proyecto se planific en 8 etapas. La primera, consisti en la seleccin de
,acultades de Medicina en pases en vas de desarrollo, entrenando acad*micos en
Epidemiologa Clnica, para constituir (nidades de Epidemiologa Clnica formadas por
al menos 9 m*dicos clnicos con el :rado de Magster en Epidemiologa Clnica, uno en
Economa en #alud, un ;ioestadstico y un Cientista #ocial. $ara este efecto fueron
seleccionadas universidades en )sia 3<ailandia, ,ilipinas, 2ndonesia, Cina, 2ndia7,
)m*rica Latina 3;rasil, M*'ico, Colombia y Cile7 y )frica 3Etiopa, =enya, >imbab6e y
4igeria7.
)cad*micos de estas (niversidades recibieron su entrenamiento en las (niversidades
de Carolina del 4orte 3Capel +ill, (.#.).7, (niversidad de $ennsylvania 3,iladelfia,
(.#.).7, (niversidad de Mc Master y <oronto 3+amilton y <oronto, Canad7 y
(niversidad de 4e6castle 3)ustralia7. En estas universidades, los acad*micos
provenientes de las facultades seleccionadas, reali!aron programas de Magster que
contemplaron cursos por un perodo de un a?o. En esta etapa se formaron acad*micos
de la ,acultad de Medicina de la (niversidad de La ,rontera, quienes constituyeron la
(nidad de Epidemiologa Clnica llamada actualmente Centro de Capacitacin,
2nvestigacin y :estin para la #alud ;asada en Evidencias 3C2:E#7.
La segunda etapa de este proceso consisti en convertir estas (nidades de
Epidemiologa Clnica en Centros de Entrenamiento 4acionales e 2nternacionales,
continuando sus vnculos de docencia e investigacin con los centros formadores
iniciales.
$ara )m*rica Latina, se definieron como centros formadores a la (niversidad de La
,rontera en <emuco, la Escola $aulista de Medicina en #ao $aulo y la (niversidad
@averiana de ;ogot. Esta decisin se logr en virtud del desarrollo alcan!ado por
estas (nidades, luego de visitas de evaluacin reali!adas por el Comit* de ,ase 22 de
24CLE4, constituido por los directores de los centros formadores y de 24CLE4.
3
Estos Centros de ,ormacin contaron, inicialmente, con el patrocinio de 24CLE4 para el
entrenamiento de los acad*micos de las (niversidades de la regin que seleccionadas
para desarrollar nuevas (nidades de Epidemiologa Clnica.
El plan de desarrollo de 24CLE4 para )m*rica Latina consider la creacin de A nuevas
(nidades de Epidemiologa Clnica en ,acultades de Medicina de la regin" la
(niversidad de La ,rontera a colaborado con la formacin de (nidades en )rgentina,
;olivia y $er%, fuera de formar acad*micos de #an #alvador, Cuba, Bene!uela,
Ecuador y Colombia.
)ctualmente, el $rograma de Magster depende, e'clusivamente, de la ,acultad de
Medicina de la (niversidad de La ,rontera y est dedicado a formar profesionales del
Crea de la #alud que trabajan en Cile y en LatinoD)m*rica.
4
II. PERSONAL DOCENTE E INVESTIGACION:
1. RECURSOS HUMANOS
El $rograma de Magster en Epidemiologa Clnica, versin semipresencial, cuenta con
los siguientes acad*micos5
An M!" A#!$%n
Enfermera, (niversidad de La ,rontera.
Magster en Ciencias #ociales )plicadas. (niversidad de $aris E22, (niversidad de La
,rontera, <emuco, FAAG.
Magster en )ntropologa, (niversity of Connecticut, (#), FAAA.
$& en )ntropologa, Mencin )ntropologa M*dica, (niversity of Connecticut, (#),
811F.
Creas de 2nter*s5 )ntropologa M*dica, EtnoDmedicina, Medicina #ocial, Epidemiologa
Clnica y Cultural, <eoras y Modelos de 2nvestigacin Cualitativa.
An M!" O&!$' P()n( *+!,-'),! (n.(/0,1
)ntroploga.
Magster en #alud $%blicaHMagster en Ciencias #ociales y #alud. (niversidad de
CileH(niversidad de 4e6 Castle, 8111 HFA00.
Crea principal de investigacin5 Epidemiologa, )ntropologa.
An0!2) R,34n N.!!,
Medico Cirujano, especialista en $ediatra.
&iplomado en Epidemiologa Clnica, (niversidad de La ,rontera, Cile
Creas de inter*s5 4eonatologa, Epidemiologa Clnica.
An/,n(, I)$ Sn56'7 C3+,)
5
&octor en ;ioestadsticaHMagster en #alud $%blicaH Magster en Estadstica.
(niversidad de Carolina del 4orte, Capel +ill, (#)H (niversidad de Carolina del 4orte,
Capel +ill, (#)H(niversidad Catlica de Cile, #antiago, Cile, 8111HFAA0HFAAI.
Crea principal de investigacin5 Estudios Longitudinales, Jbservacionales y
E'perimentales, M*todos en 2nvestigacin Epidemiolgica.
8'!n!0(/ An92#($ 8'7 :'(n3nn
Matrona, (niversidad de La ,rontera.
Magster en Epidemiologa Clinica, (niversidad de La ,rontera, Cile, 8111.
Creas de inter*s5 embara!o adolescente, mortalidad materna.
L6") H63;'!/, 86)/,) M'0(n
;ioestadstico.
&iplomado en Epidemiologa Clnica.
Creas de inter*s5 estudios de seguimiento, ensayos clnicos
G(#0 An92#($ C,!)(n( M6<,7
Jdontloga.
Magster en Epidemiologa Clnica, $ontificia (niversidad @averiana, Colombia, a?o
8119.
Creas de inter*s5 salud oral, revisiones sistemticas.
:(#-!('0 F'0'!($, D('n'! O='0
Medico Cirujano, especialista en ,armacologa y :inecologa y Jbstetricia.
Magster en &esarrollo Jrgani!acional, (niversidad &iego $ortales, Cile, a?o 8111.
&iplomado en Epidemiologa Clnica, (niversidad de $ensilvania, Estados (nidos, a?o
FAAK.
Creas de 2nter*s5 <eora de #istemas, :estin y &esarrollo Jrgani!acional, <erapia
,amiliar.
G()'##' R,>n F'/() N.!!'/'
Matrona
Magster en Epidemiologa Clnica, (niversidad de La ,rontera, a?o 8118
Magister en &esarrollo Jrgani!acional (niversidad &iego $ortales, Cile, a?o 81F1.
6
Creas de inter*s5 salud materna, salud se'ual, gestion en salud.
R,>n G&,),
Medico Cirujano, especialista en Medicina 2nterna, &iabetologa.
Magster en Epidemiologa Clnica, (niversidad de La ,rontera, 8110.
Creas de inter*s5 diabetes
E06!0, R,0,#-, A#-!'0, H';'# :'())
Medico Cirujano, especialista en $ediatra.
&octor en Ciencias de Medicina. (niversidad de :iessen, )lemania, a?o FAAI
Creas de inter*s5 :astroenterologa infantil y #ndrome de Mala )bsorcin
E06!0, En!(?6' I##n') V'!069, *+!,-'),! (n.(/0,1
Medico Cirujano, especialista en $siquiatra.
Magster en Epidemiologa Clnica. (niversidad de $ensylvania, (#), a?o FAA8
Crea principal de investigacin5 )buso de )lcool, $siquiatra <ranscultural y Balidacin
de $ruebas &iagnsticas.
F'!nn0, T,3) Ln) @n'//(
Medico Cirujano, especialista en Cardiologa.
Magster en Ciencias, (niversidad de $ensilvania, Estados (nidos, a?o FAAF
Estudiante &octorado en Epidemiologia, (niversidad de ;arcelona
Creas de inter*s5 ,actores de -iesgo Cardiovascular, <ratamiento del 2nfarto al
Miocardio, 2nsuficiencia Cardiaca.
P'0!, An/,n(, L,!$ O),!(,
Medico Cirujano, especialista en $ediatra.
&iplomado en Epidemiologa Clnica, (niversidad de la ,rontera, Cile, a?o
Magster en $ediatra, (niversidad Catlica de Cile, a?o FAAI
Creas de inter*s5 $atologa -espiratoria, 2nfecciones 2ntraospitalarias, Balidacin de
2nstrumentos, -evisiones sistemticas.
C!#,) Mn/'!,# D'#90,A C(!6=n,
7
Medico Cirujano, especialista en Ciruga.
&octor en Medicina, Magster en Epidemiologa Clnica. (niversidad de ;arcelona,
Espa?aH(niversidad de La ,rontera, FAAGHFAAL.
Creas de inter*s5 Ciruga digestiva, reflujo gastroDesofgico, estudios de revisiones
sistemticas de la literatura.
C/5'!(n' 0' L P6'n/'
Enfermera (C2 cardioDquir%rgica
Magster en Epidemiologa Clnica, (niversidad de la ,rontera, Cile, a?o 81FF
Creas de inter*s5 Economa de la salud. -evisiones sistemticas
:#0, M'!(n,
Medico Cirujano, especialista en )nestesiologa.
Magster en Epidemiologa Clnica, (niversidad de La ,rontera, a?o 8110.
Creas de inter*s5 Economa en #alud, )nestesiologa, ,isiologa
S'!9(, RB# M6<,7 N.!!,
;ioestadstico
$. &. en ;ioestadstica, (niversidad Carolina del 4orte, Estados (nidos, a?o FAA8
Magster en Estadstica Matemtica, C2E4E# M JE), FA00.
&iplomado en Epidemiologa Clnica, (niversidad Carolina del 4orte, Estados (nidos,
a?o FAA1
Creas de inter*s5 Ensayos Clnicos, Modelos Matemticos en Estudios Epidemiolgicos,
)nlisis de #upervivencia
J6n J,)2 O!'##n C4$'!')
;ioestadstico
Magster en ;ioestadstica, (niversidad de Carolina del 4orte, Estados (nidos, a?o
FAAI
Estudiante &octorado en #alud $%blica, (niversidad de Cile
Creas de inter*s5 Estudios de Confiabilidad y Balide!
X(3'n O))
Matrona
8
&octor en #alud $%blica, (niversidad de Cile, a?o 8110
Creas de inter*s5 #alud $%blica
S'!9(, F!n$()$, P6';# M,#(n *+!,-'),! (n.(/0,1
Medico Cirujano, especialista en $ediatra
Magster en Epidemiologa Clnica, (niversidad de la ,rontera, Cile, a?o 811I
Creas de inter*s5 $ediatra intensiva, Economa de la salud
R,;'!/, R'.'$,
2ngeniero Comercial.
Magster en Economa. Candidato a &octor en Economa
Creas de inter*s5 Estudios de costos. Economa de la salud.
J6n P;#, R('0'3nn G,n74#'7
Medico Cirujano, especialista en -eumatologa.
Magster en Ciencias, (niversidad de Mc Master, Canad, a?o FAA8
Creas de inter*s5 Epidemiologa, Enfermedades M%sculo Esquel*ticas, -eumatismos de
$artes ;landas, )rtritis -eumatoidea, Jsteoartritis, Ensayos Clnicos.
E00& M!$'#, R",) C)/'##n,)
Medico Cirujano, especialista en :astroenterologa.
Magster en Epidemiologa clnica, (niversidad de La ,rontera, FAAG
Estudiante &octorado en Epidemiologia Clinica, (niversidad de ;arcelonal.
Creas de inter*s5 estudios de revisin sistemtica de la literatura.
J,!9' S+6n! @'n/'n,
M*dico Cirujano, especialista en endocrinologa
Magster en Epidemiologa Clnica, (niversidad de La ,rontera, a?o 8111
$rofesor del &epartamento de Medicina 2nterna
Creas de inter*s5 sndrome metablico y riesgo cardioDmetablico, trastornos del
metabolismo seo, meta anlisis de test diagnsticos, modelaje en meta anlisis.
P3'# J'nn'//' 0'# C!3'n S'!,n S(#.
=inesiologo
9
Magster en Epidemiologa Clnica, (niversidad de la ,rontera, a?o 8111
Estudiante &octorado en Epidemiologia Clinica, (niversidad de ;arcelonal.
Creas de inter*s5 sistema cardiovascular y respiratorio. Calidad de vida.
8'n=3"n A#'$C J,)'+5 S/,$C(n) F'!n4n0'7
Medico Cirujano, especialista en Cardiologa.
&iplomado en Epidemiologa Clnica. (niversidad de Mc Master, Canad, a?o FAA8
Crea principal de investigacin5 Cardiopata Coronaria e 2nsuficiencia Cardiaca.
P/!($(, V#02) G!$"
Medico Cirujano, especialista en :inecologa y Jbstetricia.
&iplomado en Epidemiologa Clnica, (niversidad de La ,rontera, a?o 8111
&iplomado en ;io*tica, (niversidad de La ,rontera, a?o 811I
Creas de inter*s5 anticoncepcin, calidad de atencin, economa en salud.
C!#,) A#;'!/, V##'=,) V##'=,)
Medico Cirujano, especialista en :inecologa y Jbstetricia.
Magster en Epidemiologa Clnica, (niversidad de la ,rontera, Cile, a?o FAAL
Estudiante &octorado en Economia de la salud, (4E&.
&iplomado en ;io*tica, (niversidad de la ,rontera, Cile, a?o 8111
Creas de inter*s5 Menopausia y Climaterio, Economa de la salud, ;io*tica
M%n($ V'#4)?6'7 @.
,onoaudiloga
Magster en Epidemiologa Clnica, (niversidad de la ,rontera, Cile, a?o 81FF
Creas de inter*s5 Economa de la salud. -evisiones sistemticas
10
III. INFRAESTRUCTURA DE INVESTIGACION:
RECURSOS MATERIALES
1. E)+$(, F")($,: El C2:E# 3Centro de E'celencia5 Capacitacion, 2nvestigacion y
:estion para la #alud ;asada en Evidencias7 cuenta con una secretara, oficinas
para los acad*micos, sala de reuniones y sala de clases, sala de estudios para los
estudiantes y laboratorio de computacin de disponibilidad e'clusiva.
)dems, cuenta con la disponibilidad para el uso de salas de clases, laboratorios
computacionales y auditorios ubicados en el Edificio de la ,acultad de Medicina.
2. F$(#(00'): La #ecretara cuenta con una lnea telefnica directa e'terna y
comunicacin interna con todas las dependencias de la ,acultad y +ospital, adems
del servicio de fa'. Los estudiantes tendrn acceso al #ervicio de 2nternet, correo
electrnico y pagina Neb, en forma gratuita a trav*s del servidor de la (niversidad,
accediendo mediante cable o por sistema Ni ,i.
E'isten, tambi*n, servicios de scanner y fotocopiadora a disposicin de los alumnos.
3. 8(;#(,/'$: La biblioteca de la ,acultad de Medicina recibe las publicaciones de
mayor importancia en Medicina Clnica y, en particular, en el rea de #alud $%blica,
Epidemiologa y ;ioestadstica.
D. P9(n E';5 Espacio propio Jnline en el cual los alumnos encontrarn los
contenidos y recursos instruccionales para cada actividad del $rograma, organi!ados
en la pagina 6eb del Magster.
5. C,36n($$(%n
#ecretaria5 KG I8GLK1
,a'5 KG I8GLKF
11
Mail cigesOufro.cl
(-L5 666.ciges.cl
IV. LINEAS F PROFECTOS DE INVESTIGACION EN DESARROLLO:
Las principales lneas de desarrollo e investigacin que aborda el Ciges en la actualidad
son5
Un( 00 0' 8( ,')/ 0" )/ ( $:
Modelaje estadstico
)nlisis de ensayos clnicos
Un( 00 0' C( 'n$( ) S,$( # '):
Medicina social
2nequidades en salud
Calidad de atencin
#atisfaccin usuaria
Calidad de vida
Etnomedicina
)nlisis de sistemas y prcticas medicas tradicionales
Un( 00 0' G')/ ( %n:
,ormacinDaccin con #ervicios de #alud
2ntervenciones organi!acionales acotadas a unidades dentro de los servicios
de salud
&esarrollo de marcos tericos sist*micos para el abordaje organi!acional,
entre los cuales se destaca el desarrollo de propuestas de intervenciones
Un( 00 0' E+( 0'3( ,# ,9" C# " n( $:
,actores de riesgo cardiovascular
,actores de riesgo cerebrovascular
12
:en*tica y enfermedad coronaria
#ndrome Metablico y -iesgo CardioDmetablico
<rastornos del Metabolismo Pseo
MetaDanlisis de test diagnsticos
Modelaje en metaDanlisis
:astroenterologa 2nfantil
#ndrome de Malabsorcin
)lergia )limentaria
)lergia a la $rotena de Lece de vaca
2nduccin a la tolerancia 2nmunolgica a las protenas lcteas
&*ficit de Carnitina
<est de tami!aje
Embara!o en adolescencia
Calidad de atencin servicios de urgencia obst*trica
Calidad de atencin en prestacin de servicios en control prenatal.
Enfermedades cardiovasculares5 factores de riesgo prevencin, tratamiento y
reabilitacin, calidad de vida.
Enfermedad respiratoria crnica5 reabilitacin y calidad de vida.
Un( 00 0' E$,n,3" 'n S# 60:
$rioridades de asignacin de recursos
Estudios de costos y de resultados en salud
)nlisis costoDefectividad y costoDutilidad
Modelamientos econmicos en salud
Estudios de equidad en salud
Estudios de calidad en salud
Un( 00 0' 8( ,2/ ( $:
Qtica de la investigacin
2nvestigacin en bio*tica clnica
13
Un( 00 0' $,# ;,! $( %n C,$5! nn'.
-evisiones sistemticas
V. RELACIGN ENTRE LAS LINEAS F PROFECTOS DE INVESTIGACION F LAS
TESIS DE GRADO:
<odas las lneas de investigacin y de desarrollo de las diferentes unidades y de
los acad*micos miembros del Ciges, estn disponibles para que los estudiantes del
Magster puedan participar en ellas y adoptarlas como lineamientos de <esis.
VI. CONVENIOS DE INTERCAM8IO O COLA8ORACION CON OTRAS
INSTITUCIONES NACIONALES F EXTRANJERAS:
F. El C2:E# pertenece a la -ed Latinoamericana de Epidemiologa Clnica
3L)<24CLE47 y a la -ed Mundial de Epidemiologa Clnica 324CLE47, y por
estos organismos mantiene contacto e intercambio acad*mico con todas las
universidades de dica -ed. #us miembros y estudiantes participan
permanentemente de los Congresos Latinoamericanos y Mundiales que dicas
entidades organi!an,
8. El Ciges participa en la -E& CJC+-)44E y, a trav*s de ella, mantiene
contacto con investigadores de todo el mundo.
I. El Ciges colabora activamente con el Ministerio de #alud.
K. Los miembros del Ciges, en su calidad de especialistas e investigadores,
mantienen pertenencia e interaccin con la mayora de las sociedades cientficas
del pas.
VII. 8I8LIOTECAS F CENTROS DE INFORMACION F DOCUMENTACION:
14
La biblioteca de la ,acultad de Medicina recibe las publicaciones de mayor importancia
en Medicina Clnica y, en particular, en el rea de #alud $%blica y ;ioestadstica.
#e cuenta, adems, con acceso a bases de datos en Medicina ;asada en Evidencias5
;iblioteca Cocranne, (p <o &ate, Clinical Evidence y otras.
VIII. PLANTA FISICA F DOTACION
El C2:E# cuenta con oficinas para profesores, salas de clases y reuniones, y
laboratorio de computacin propios, adems de los recursos fsicos disponibles en la
,acultad de Medicina.
La dotacin de personal es la siguiente5
#ecretarias5 #ra. 2vonne 4avarrete 3tiempo completo7
#ra. Biviana Morales
<*cnico de logstica5 #r. $atricio :ajardo 3tiempo completo7
2ngeniero Computacin5 #r. -icard @im*ne! 3tiempo parcial7
)dministrativo5 #r. :ino Balverde 3tiempo parcial7
15
SEGUNDA PARTE: PLAN DE ESTUDIOS
I. INFORMACION GENERAL:
La aprobacin de los cursos y la defensa de tesis permiten obtener el :rado de
Magster.
Este $rograma est destinado a satisfacer la necesidad e'istente de los profesionales
de las Ciencias de la #alud en el rea de la investigacin clnica.
El Magster en Epidemiologa Clnica entrega las competencias necesarias para reali!ar
investigacin metodolgicamente slida en problemas de salud relevantes para la
comunidad de origen de los alumnos, por medio de la instalacin de competencias en
los mbitos de conocimientos, abilidades y destre!as en Epidemiologa, ;ioestadstica,
Ciencias #ociales, Economa en #alud y :estion en #alud, enfati!ando el rol de la
epidemiologa como erramienta metodolgica en la investigacin clnica y en la
atencin de salud a todos sus niveles.
)dicionalmente, el $rograma asume el desafo de la formacin en competencias de
innovacin y emprendimiento en la investigacin clnica.
16
II. FUNDAMENTACION:
#e detallan los principales fundamentos que sustentan la e'istencia y mejora continua
del programa de Magster en Epidemiologa Clnica.
A NIVEL LOCAL
- La necesidad de formacin de cuadros acad*micos de la ,acultad de Medicina, con
e'perticia en investigacin clnica.
D El permanente estimulo a la investigacin, con *nfasis en la calidad metodolgica y en
el rea de ciencias de la salud
D El apoyo a los investigadores de mayor e'periencia de nuestra ,acultad, a trav*s de la
participacin de los estudiantes del $rograma en sus investigaciones
D El fortalecimiento de vnculos internacionales por medio de la aceptacin de
estudiantes e'tranjeros, y la participacin de agencias internacionales que apoyan el
$rograma 324CLE4, )2&, J$#7.
A NIVEL NACIONAL
D La necesidad de fortalecer o crear nuevas (nidades de Epidemiologa Clnica en otras
,acultades de Medicina del pas.
17
D El aporte a la calidad de la investigacin biom*dica en el pas, mediante produccin
cientfica sustentada en metodologa slida, relevante para la solucin de los problemas
prevalentes de salud de la poblacin de Cile
D Mantener el posicionamiento de la (niversidad de La ,rontera en el rea de la
Epidemiologa Clnica, al ser reconocida su capacidad de otorgar un postgrado
reconocido tanto a nivel nacional como internacional.
D Colaborar con la integralidad de los cambios en los procesos de reforma del sistema
de salud cileno, aportando profesionales capacitados para enfrentar los desafos
inerentes a estos procesos.
A NIVEL INTERNACIONAL
D )poyar a las nuevas (nidades de Epidemiologa Clnica en pases de )m*rica Latina.
D Colaborar con la docencia e 2nvestigacin entre los Centros de ,ormadores de
)rgentina, ;rasil, Cile, Colombia y con los centros iniciales de entrenamiento en (.#.),
Canad y )ustralia.
D )poyar a los nuevos $rogramas de Magster en Epidemiologa Clnica que se creen en
otras ,acultades de Medicina de )m*rica Latina.
D Mantener el posicionamiento de la (,-J como centro formador de nivel internacional.
18
III. O8JETIVOS:
O8JETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA:
D ,ormar profesionales de la salud con competencias en la investigacin clnica, gestin
de la salud y toma de decisiones basadas en evidencias.
D $romover una perspectiva poblacional y de prioridades en la atencin de salud y en la
toma de decisiones" incluyendo consideraciones epidemiolgicas, sociales, econmicas
y *ticas.
D ,omentar el desarrollo de la Epidemiologa Clnica a nivel local, nacional e
internacional, con *nfasis en )m*rica Latina.
O8JETIVOS ESPECIFICOS DEL PROGRAMA:
C,9n(/(.,):
F. -econocer los fundamentos metodolgicos para establecer la frecuencia de un
problema de salud y sus consecuencias en una poblacin.
8. Especificar los principios de la medicin de asociaciones en investigacin clnica
y epidemiolgica
I. &istinguir los principios y el efecto de la variabilidad por a!ar y por sesgo sobre
las observaciones clnicas y epidemiolgicas, as como los m*todos para su
control.
K. )nali!ar los factores socioculturales asociados al proceso de salud y
enfermedad.
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G. &imensionar la utilidad de la combinacin de m*todos cualitativos y cuantitativos
en estudios epidemiolgicos o en el trabajo de la organi!acin de salud.
9. Contrastar los principios metodolgicos y las caractersticas presentes en las
distintas reas de la Epidemiologa clnica5 terapia, causalidad, pruebas
diagnsticas, curso clnico y pronstico.
L. &iscriminar entre los distintos dise?os de investigacin clnica.
0. Comprender el rol de la estadstica en la investigacin cientfica.
A. -econocer las t*cnicas del anlisis descriptivo para datos estadsticos
provenientes del rea de la salud y social.
F1. &escribir los principales conceptos y t*cnicas de la inferencia estadstica para
generali!ar, por induccin, los resultados de una investigacin.
FF. -econocer el concepto y la utilidad del anlisis crtico de la literatura cientfica.
F8. Conocer las principales bases de datos de la literatura.
FI. -econocer el lenguaje de la Economa aplicada al rea de la #alud.
FK. 2dentificar las fuer!as que act%an en el mercado, especficamente en el de la
salud, en los aspectos concretos de demandas y necesidades en salud, oferta
de atencin, produccin y distribucin de la atencin sanitaria.
FG. 2dentificar las principales tendencias actuales en materias de justicia sanitaria y
su aplicacin en la asignacin de recursos en salud.
F9. -econocer y aplicar los elementos *ticos en la toma de decisiones y en la
distribucin de los recursos en salud.
FL. Comprender el marco epistemolgico y paradigmas %tiles en gestin.
F0. Comprender los elementos generales de las polticas en salud, su g*nesis y su
utili!acin al efectuar planificaciones especficas.
FA. &istinguir el concepto de organi!acin en salud.
81. -econocer los elementos bsicos constituyentes de un plan de accin en salud.
8F. 2dentificar los elementos esenciales para el *'ito de una organi!acin.
88. -econocer los elementos constituyentes de un proyecto de investigacion.
D' 5;(#(00') & 0')/!'7):
F. Jbtener informacin objetiva y precisa en el rea de su queacer en salud.
8. Manejar las t*cnicas del anlisis descriptivo para datos estadsticos provenientes
del rea de la salud.
I. &ise?ar un proyecto de investigacion clnica.
20
K. Conducir un protocolo de 2nvestigacin de un alto nivel de e'celencia.
G. (tili!ar los principales conceptos y t*cnicas de la inferencia estadstica. para
generali!ar por induccin los resultados de una investigacin.
9. )plicar los instrumentos de evaluacin de literatura.
L. )plicar los instrumentos de determinacin de los niveles de evidencia.
0. )plicar m*todos y estrategias apropiadas de b%squeda bibliogrfica.
A. )plicar t*cnicas de medicin de los costos en salud.
F1. )plicar t*cnicas de evaluacin de los resultados de las acciones en salud.
FF. &ise?ar, ejecutar y evaluar un anlisis econmico en salud.
F8. )plicar los elementos bsicos para el anlisis de decisiones clnicas.
FI. &ise?ar, conducir y evaluar el estudio y la intervencin en eficiencia, calidad,
priori!acin y equidad en salud.
FK. )dquirir erramientas bsicas para implementar el plan estrat*gico de desarrollo
de una organi!acin en salud.
FG. )dquirir competencias bsicas en &esarrollo Jrgani!acional para la conduccin
de procesos fundamentales de la organi!acin.
A$/(/60(n#'):
F. Balorar el rol de la evidencia en la investigacin cientfica, en la prctica clnica y
en la toma de decisiones en salud.
8. &iscutir crticamente los resultados de la investigacion clnica propia o de otros
investigadores.
I. &esarrollo permanente y continuo de las competencias personales y de trabajo
en equipo.
K. ,avorecer el trabajo cooperativo.
G. &emostrar un comportamiento *tico en materias de investigacion clnica,
prctica profesional y gerenciamiento de organi!aciones en salud.
21
IV. PERFIL ACADEMICO F PROFESIONAL DEL GRADUADO:
El $rograma de Magster en Epidemiologa Clnica est orientado a profesionales que
se desempe?en en el rea de la salud.
Los candidatos debern estar en posesin de un <tulo $rofesional otorgado por una
2nstitucin de Ense?an!a #uperior 4acional o E'tranjera. #e requiere, adems,
conocimientos de ingl*s que le permitan una comprensin adecuada de la literatura
cientfica.
E# 9!060,
El graduado 3a7 del $rograma de Magster en Epidemiologa Clnica es un profesional
con competencias para el dise?o, conduccin, anlisis y difusin de 2nvestigacin
Clnica y Epidemiolgica en diferentes Creas de la #alud" que integra eficientemente a
su queacer las Ciencias #ociales, la Economa en la #alud y la :estin en #alud.
Es capa! de generar, evaluar y utili!ar evidencias en salud, y de reali!ar investigacin
relevante, prioritaria y de calidad para su uso en la toma de decisiones de salud local y
regional" con abilidades en la Evaluacin de <ecnologa #anitaria, $riori!acin en
#alud y :estin de $royectos.
El graduado Epidemilogo Clnico 3a7, se distingue por su actitud *tica frente a la
investigacin, con capacidad de trabajo en equipo multiprofesional, crtico de su
queacer y de su entorno y con destre!as en el autoaprendi!aje y educacin continua,
lo que se evidencia en las competencias finales acumulativas de toda su formacin5 su
capacidad de innovacin en su queacer profesional y de emprendimiento de nuevos
desafos.
22
V. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS F MALLA CURRICULAR:
El plan de estudios del $rograma de Magster est estructurado en cursos que
se dictan durante el periodo lectivo de un a?o acad*mico. Los cursos estn distribuidos
en dos a?os lectivos. Los cursos se dictan durante tres das seguidos, una ve! al mes.
$aralelo al desarrollo de los cursos se debe elaborar un $royecto de <esis, el cual, una
ve! aprobado se debe ejecutar" y, al completarlo se opta a la &efensa de <esis, que
equivale al E'amen de :rado.

Los estudiantes del $rograma podrn adquirir e'periencia prctica en
investigacin durante su perodo lectivo, colaborando en la ejecucin de un proyecto de
investigacin, si as lo solicitan al &irector del $rograma. El estudiante podr participar
en la planificacin, ejecucin y anlisis de alg%n aspecto del proyecto 3ejemplo5
validacin de mediciones, estudio piloto7.
Los cursos son obligatorios y tienen la siguiente distribucin5
P!(3'! <,
Epidemiologa Clnica
;ioestadstica 4ivel 2
)nlisis Crtico de la Literatura ;iom*dica
&ise?os de 2nvestigacin Clnica
Economa en #alud
Qtica de la 2nvestigacin
<esis 2
23
S'96n0, <,
;ioestadstica 4ivel 22
:estin en #alud
Ciencias #ociales en #alud
<esis 22
&urante su permanencia a los estudiantes se les asignar un tutor, quien los
guiar en el desarrollo del programa.
)dems, contarn con un profesor gua 3que puede ser el tutor u otro7, para
desarrollar su $royecto de <esis. Los profesores guas sern acad*micos
pertenecientes a la (nidad de Epidemiologa Clnica. Este proyecto deber estar
terminado en el primer semestre del segundo a?o y ejecutado en el pla!o m'imo de un
a?o despu*s de finali!ar el programa lectivo.
El estudiante deber desarrollar su tesis y presentar los resultados de su
proyecto en una defensa de tesis para optar al grado de Magster.
1 C6!),) & E#;,!$(%n 0'# P!,&'$/, 0' T')():
El $rograma tendr una estructura modular y modalidad semipresencial que
permitir que acad*micos de nuestra u otra (niversidad y profesionales del rea de la
salud, puedan tomar los cursos en forma separada, pudiendo completar los FF cursos y
la elaboracin del proyecto de tesis en un mnimo de 8 a?os. Estos cursos podrn ser
tomados como parte de otros programas de postgrado de nuestra (niversidad.
;1 E='$6$(%n 0'# P!,&'$/, 0' T')()
El alumno ejecutar la investigacin propuesta, con la supervisin de su profesor gua y
presentar los resultados en un perodo m'imo de 8 semestres acad*micos, contados
desde el termino del periodo lectivo.
24
$1 M## $6!!($6#!:
MALLA CURRICULAR MAGISTER EN EPIDEMIOLOGIA CLINICA
ANO
1
EPIDEMIOLOGIA
CLINICA
DISENOS DE
INVESTIGACION
LECTURA
CRITICA
ECONOMIA EN
SALUD
8IOESTADISTIC
A I
ETICA EN
INVESTIGACION
TESIS I
I9 oras
K cr*ditos
K1 oras
G cr*ditos
81 oras
8 cr*ditos
K1 oras
G cr*ditos
K8 oras
G cr*ditos
F1 oras
8 cr*ditos
F8 oras
I cr*ditos
ANO
2
CIENCIAS
SOCIALES
GESTION
EN SALUD
8IOESTIADICA
II
TESIS II
K1 oras
G cr*ditos
01 oras
F1 cr*ditos
K1 oras
G cr*ditos
K1 oras
G cr*ditos
ANO
3
DESARROLLO F DEFENSA DE TESIS

)?o F5 811 oras presenciales. 8G cr*ditos
)?o 85 811 oras presenciales. 8G cr*ditos
25
REHUISITOS PARA O8TENER EL GRADO DE MAGISTER
F. +aber aprobado los cursos que comprende el programa de Magster.
8. +aber recibido la aprobacin de su $royecto de <esis.
I. +aber ejecutado la investigacin propuesta en su $royecto.
K. )probar su E'amen de :rado, que corresponde a la defensa de su <esis.
PROFECTO DE TESIS
<odos aquellos estudiantes que opten a la obtencin del grado de Magster, debern
reali!ar un proyecto de tesis. Este proyecto de tesis consistir en el dise?o de un
proyecto de investigacin, conducente a responder una interrogante relevante en el
rea de la salud. El tema de la tesis deber ser aprobado por la institucin patrocinante
del estudiante, as como, por un comit* de tesis de la ,acultad de Medicina.
El tema de la <esis, as como, las aprobaciones a la propuesta del estudiante se
definirn durante el primer a?o de estudios. #e espera que el estudiante realice el
dise?o completo de su proyecto de tesis durante el perodo en que asiste a los cursos y
ar la presentacin p%blica de su propuesta antes de la finali!acin del %ltimo
semestre.
(na ve! terminado el programa, al regresar a su institucin de origen, el estudiante
candidato a Magster, deber ejecutar su proyecto de tesis, bajo la supervisin de su
tutor" en el pla!o m'imo de un a?o. (na ve! finali!ado este, deber presentar sus
resultados en la defensa de <esis. Este aspecto es requisito para la obtencin del grado
de magster y tendr una ponderacin de un I1R de la nota final.
26
VI. DESCRIPCION DE LOS CURSOS:
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
DIRECCIGN ACADIMICA DE POSTGRADO
2.D IDENTIFICACIGN DEL CURSO
N,3;!' 0'# C6!), : ;2JE#<)&S#<2C) 2
C%0(9, 0'# C6!), :
P!,9!3 : M):2#<E- E4 E$2&EM2JLJ:2) CL242C)
H,!)A M%06#,) : K8 rs.
C#(00 : Jbligatoria
T(+, 0' -,!3$(%n : ,ormacin ;sica
C!4$/'! : <erica M $rctica
R29(3'n : )nual
A<, A$023($, : 81FI
Un(00 En$!90 : Centro de E'celencia Capacitacin, 2nvestigacin y
:estin para la #alud ;asada en la Evidencia 3C2:E#7. ED
mail5 ttp5HH666.ciges.cl
F$6#/0 : Medicina
C,,!0(n0,! : Luis ;ustos Medina
A$023($,) +!/($(+n/') : Luis ;ustos Medina
: @uan @. Jrellana Cceres
: )ntonio #anue!a Campos
22.D DESCRIPCIGN DE LA ASIGNATURA
Los profesionales de la salud son personas que para su actuali!acin y perfeccionamiento
requieren de la investigacin en salud. Esto les permite manejar informacin proveniente de
investigaciones reali!adas por otros autores, como la generada en investigaciones propias
en la b%squeda de respuestas a problemas especficos.
$or lo anterior es deseable que estos profesionales sean capaces de comprender
adecuadamente la investigacin en salud de creciente complejidad, as tambi*n que puedan
concebir, dise?ar, ejecutar, anali!ar y reportar los resultados de sus propias investigaciones
con una ptima calidad metodolgica.
27

UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
DIRECCIGN ACADIMICA DE POSTGRADO
2.D IDENTIFICACIGN DEL CURSO
N,3;!' 0'# C6!), : )4CL2#2# C-S<2CJ &E L) L2<E-)<(-)
C%0(9, 0'# C6!), :
P!,9!3 : M):2#<E- E4 E$2&EM2JLJ:2) CL242C)
H,!)A M%06#,) : 81 rs.
C#(00 : Jbligatoria
T(+, 0' -,!3$(%n : ,ormacin ;sica
C!4$/'! : <erica
R29(3'n : )nual
A<, A$023($, : 811A
Un(00 En$!90 : Centro de E'celencia Capacitacin, 2nvestigacin y
:estin para la #alud ;asada en la Evidencia
3C2:E#7. EDmail5 ttp5HH666.ciges.cl
F$6#/0 : Medicina
C,,!0(n0,! : Eddy -os Castellanos
A$023($,) +!/($(+n/') : $edro Lorca J.
: $amela #ern #.
: Carlos Manterola &.
:ilda Corsini
,ernando Lanas >.
$ablo -idemann :.
#ergio $uebla
22.D DESCRIPCIGN DE LA ASIGNATURA
Este mdulo pretende desarrollar en los estudiantes las abilidades necesarias para
traducir los conocimientos que aporta la investigacin en el rea de la salud, al ejercicio
de la prctica clnica diaria" de este modo, y a trav*s del anlisis y aplicacin de ciertos
criterios, instrumentos y estrategias, los estudiantes sern capaces de reali!ar una
rpida seleccin de los artculos cientficos y evaluarlo crticamente de manera de
discriminar lo %til de lo in%til, consiguiendo as un uso racional y eficiente del escaso
tiempo del que abitualmente se dispone.
)l mismo tiempo, se integrarn y refor!arn principios y conceptos que se desarrollan en
28
forma previa o paralela, en los mdulos de Epidemiologa Clnica y &ise?os de
2nvestigacin.
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
DIRECCIGN ACADIMICA DE POSTGRADO
2.D IDENTIFICACIGN DEL CURSO
N,3;!' 0'# C6!), : ECJ4JM2) E4 #)L(&
C%0(9, 0'# C6!), :
P!,9!3 : M):2#<E- E4 E$2&EM2JLJ:2) CL242C)
H,!)A M%06#,) : K1 rs.
C#(00 : Jbligatoria
T(+, 0' -,!3$(%n : ,ormacin ;sica
C!4$/'! : <erica
R29(3'n : )nual
A<, A$023($, : 81FI
Un(00 En$!90 : Centro de E'celencia Capacitacin, 2nvestigacin y
:estin para la #alud ;asada en la Evidencia
3C2:E#7. EDmail5 ttp5HH666.ciges.cl
F$6#/0 : Medicina
C,,!0(n0,! : #ergio $uebla
A$023($,) +!/($(+n/') : Carlos Ballejos
: $atricio Bald*s
: #ergio $uebla
: -oberto -eveco
22.D DESCRIPCIGN DE LA ASIGNATURA
Los avances tecnolgicos y los nuevos conocimientos que se an generado en los
%ltimos a?os, an modificado el panorama de la atencin clnica y las posibilidades de
intervencin en salud p%blica. El vertiginoso proceso de innovacin ace necesaria la
utili!acin de t*cnicas de evaluacin que analicen, con rapide! y precisin, el impacto
potencial de las nuevas tecnologas.
)l mismo tiempo, y motivado en parte por la incorporacin de tecnologa cada ve! ms
sofisticada, se a producido un encarecimiento progresivo de la atencin sanitaria que,
junto con el envejecimiento de las poblaciones y otros factores administrativos, an
motivado un gran aumento del gasto sanitario global. <eniendo en cuenta que los
recursos de los que dispone una sociedad para la atencin en salud son limitados, el uso
y la evaluacin de tecnologas sanitarias no se puede limitar a medir la eficacia de las
t*cnicas, sino que es necesario asegurar que se utili!an de forma ptima, es decir,
29
produciendo el m'imo beneficio posible.
Ello a llevado a la necesidad de desarrollar el concepto de gestin clnica centrado en la
evidencia, que define el proceso de toma de decisiones en salud, a cualquier nivel, ya
sea el meramente clnico, el administrativo o gerencial, o el poltico.
En este sentido, los componentes ms importantes de la toma de decisiones en salud
son los resultados, en t*rminos de efectividad y seguridad" los costos que suponen a la
sociedad" y la equidad, que no se refiere a la distribucin igualitaria de los recursos, sino
a la mayor inversin en los sectores ms necesitados.
La Epidemiologa Clnica y las disciplinas relacionadas, como la ;ioestadstica, las
Ciencias #ociales en #alud, la Economa en #alud, la :estin en #alud, van
encaminadas a prestar un soporte a la toma de decisiones de los sistemas sanitarios.
&ebe ayudar adems a planificar el gasto y a decidir las prestaciones que cada sistema
sanitario va a proporcionar a la sociedad, as como su ptima distribucin geogrfica, de
forma que los recursos lleguen a aquellos que ms los necesitan.
La Epidemiologa Clnica se a consolidado progresivamente como ciencia del
ra!onamiento objetivo en las ciencias de la salud, propiciando el desarrollo de
investigacin de rigurosa metodologa y preferente *nfasis en los grandes problemas de
salud del pas y la regin, y la comunicacin de sus resultados al resto de la comunidad
clnica y cientfica.
El m*todo epidemiolgico, con sus aspectos tanto cualitativos como cuantitativos permite
obtener estimaciones de la efectividad y seguridad de las tecnologas que podrn ser de
utilidad para decidir sobre la conveniencia de su utili!acin con los pacientes individuales
y con las poblaciones. La Economa en salud aporta la visin global, desde el punto de
vista de la eficiencia, de la equidad, de la justicia.
)s, la integracin de la Economa en #alud en el $rograma de Magster en
Epidemiologa Clnica, se concibe con el objetivo de entregar una erramienta bsica en
la toma de decisiones sanitarias, en la asignacin eficiente de los recursos y en la
priori!acin de objetivos, de acuerdo a una decisin basada en evidencias, y a la
consideracin de un concepto de justicia sanitaria.
30
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
DIRECCIGN ACADIMICA DE POSTGRADO
2.D IDENTIFICACIGN DEL CURSO
N,3;!' 0'# C6!), : Epidemiologa Clnica
C%0(9, 0'# C6!), :
P!,9!3 *D,$. M9. E)+1 : Mg Epidemiologa Clnica
H,!)A M%06#,) : I9 +J-)#
C#(00 : Jbligatoria
T(+, 0' -,!3$(%n : Especiali!ada
C!4$/'! *T',!.A P!4$/.A TJP : <erico M $rctico y semipresenciales
R29(3'n : )nual
A$023($,) +!/($(+n/') : Eddy -ios, $amela #ern, ;enjamn #toc.ins, $edro
Lorca, )ndr*s -omn, -ub*n Leal, ,ernando Lanas
3Encargado curso7
P!,-'),! R')+,n);#' : ,ernando Lanas
22.D DESCRIPCIGN DE LA ASIGNATURA
El presente curso cubre los principales aspectos de la aplicacin del m*todo
epidemiolgico que sirven de base para una mejor toma de decisiones clnicas,
incluyendo las estrategias para medir la frecuencia de eventos clnicos y de sus
consecuencias en poblaciones, el origen y el efecto de la variabilidad por el a!ar o por el
sesgo al reali!ar observaciones clnicas o epidemiolgicas, y los m*todos para
controlarlas al tratar de responder preguntas relacionadas con la evaluacin de
intervenciones, posibles asociaciones causales, m*todos diagnsticos o el pronstico de
condiciones clnicas.
31
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
DIRECCIGN ACADIMICA DE POSTGRADO
2.D IDENTIFICACIGN DEL CURSO
N,3;!' 0'# C6!), : &2#E4J# &E 24BE#<2:)C2J4 CL242C)
C%0(9, 0'# C6!), :
P!,9!3 : M):2#<E- E4 E$2&EM2JLJ:2) CL242C)
H,!)A M%06#,) : K8 rs.
C#(00 : Jbligatoria
T(+, 0' -,!3$(%n : ,ormacin ;sica
C!4$/'! : <erica
R29(3'n : )nual
A<, A$023($, : 81FI
Un(00 En$!90 : Centro de E'celencia Capacitacin, 2nvestigacin y
:estin para la #alud ;asada en la Evidencia
3C2:E#7. EDmail5 ttp5HH666.ciges.cl
F$6#/0 : Medicina
C,,!0(n0,! : Eduardo +ebel Neiss
A$023($,) +!/($(+n/') : $ablo -iedemann, ,ernando Lanas >anetti, )na Mara
)larcn,
: -o'ana :ayoso, $amela #ern, Eddy -os, Naldo
Merino
22.D DESCRIPCIGN DE LA ASIGNATURA
Este curso contiene los principios bsicos acerca de los diferentes dise?os ms
frecuentes utili!ados en investigacin clnica. #ern enfati!ados los criterios de seleccin
de cada dise?o, sus ventajas y desventajas y algunos aspectos bsicos del anlisis de
datos e interpretacin de la informacin.
32
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
DIRECCIGN ACADIMICA DE POSTGRADO
2.D IDENTIFICACIGN DEL CURSO
N,3;!' 0'# C6!), : <E#2# 2
C%0(9, 0'# C6!), :
P!,9!3 : M):2#<E- E4 E$2&EM2JLJ:2) CL242C)
H,!)A M%06#,) : F8 rs.
C#(00 : Jbligatoria
T(+, 0' -,!3$(%n : ,ormacin ;sica
C!4$/'! : <erica
R29(3'n : )nual
A<, A$023($, : 811A
Un(00 En$!90 : Centro de E'celencia Capacitacin, 2nvestigacin y
:estin para la #alud ;asada en la Evidencia
3C2:E#7. EDmail5 ttp5HH666.ciges.cl
F$6#/0 : Medicina
C,,!0(n0,! : @orge #apunar
A$023($,) +!/($(+n/') : @orge #apunar
: $edro Lorca
: Carlos Ballejos
22.D DESCRIPCIGN DE LA ASIGNATURA
&urante el primer a?o del Magster en Epidemiologa Clnica, el estudiante deber definir
su proyecto de tesis, el cual deber presentarse formalmente, para calificacin, al final
del a?o. El presente curso pretende capacitar al estudiante en el desarrollo de su
proyecto de tesis, el cual deber ser un protocolo de investigacin. El alumno
desarrollar en forma gradual las distintas partes de su protocolo con la ayuda de su
director de tesis. El estudiante deber aplicar en la elaboracin de su proyecto los
conocimientos adquiridos en los otros cursos del programa de maestra en Epidemiologa
Clnica. El presente curso est orientado a ayudar al alumno a organi!ar sus ideas de
manera clara y objetiva en torno al protocolo de investigacin con el propsito de apoyar
e ir evaluando el desarrollo del proyecto.
33
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
DIRECCIGN ACADIMICA DE POSTGRADO
2.D IDENTIFICACIGN DEL CURSO
N,3;!' 0'# C6!), : E<2C) &E L) 24BE#<2:)C2P4 E4 #)L(&
C%0(9, 0'# C6!), :
P!,9!3 *D,$. M9. E)+1 : Magster Epidemiologa Clnica
H,!)A M%06#,) : F1
C#(00 : Jbligatoria
T(+, 0' -,!3$(%n : Especiali!ada
C!4$/'! *T',!.A P!4$/.A TJP : <erico M $rctico
R29(3'n : )nual
A$023($,) +!/($(+n/') : &r. $atricio Bald*s
&r. Carlos Ballejos
&r. ;enjamn #to.ins
&ra. )na Mara )larcn
&ra. @uanita Billegas
#r. +ardy Muller
Coordinador5 &r. $atricio Bald*s :arca
22.D DESCRIPCIGN DE LA ASIGNATURA
La ;io*tica se a establecido progresivamente como la plataforma com%n sobre la cual
e'pertos de diversas disciplinas como la medicina, la filosofa, las leyes, la teologa y las
ciencias sociales colaboran para resolver problemas comunes en el mbito de la salud
p%blica #u campo de investigacin abarca los problemas *ticos vinculados a la vida y a la
salud que oy desbordan el alcance epistemolgico de las disciplinas particulares
e'igiendo un nuevo tipo de refle'in. Contribuye, al desarrollo de un dilogo cientficoD
filosfico en un ambiente pluralista, interdisciplinario y umanista, requisito indispensable
para abordar, desde cada profesin particular, los conflictos *ticos que surgen
permanentemente en el rea de la vida y la salud. El Curso de Qtica de la 2nvestigacin
en #alud en la formacin acia el Magster de Epidemiologa Clnica, lleva a capacitar a
los Epidemilogos Clnicos en los fundamentos de la ;io*tica y en los principales
dilemas *ticos vinculados con la investigacin en seres umanos y en animales con la
aplicacin de nuevas tecnologas biom*dicas. <ambi*n contribuye a la formacin de
profesionales que desarrollen una refle'in responsable de las situaciones *ticas y
morales en el mbito de las ciencias de la salud, y a capacitar a los integrantes de los
Comit*s de *tica.
34
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
DIRECCIGN ACADIMICA DE POSTGRADO
2.D IDENTIFICACIGN DEL CURSO
N,3;!' 0'# C6!), : ;2JE#<)&S#<2C) 22
C%0(9, 0'# C6!), :
P!,9!3 : M):2#<E- E4 E$2&EM2JLJ:2) CL242C)
H,!)A M%06#,) : K1 rs.
C#(00 : Jbligatoria
T(+, 0' -,!3$(%n : ,ormacin ;sica
C!4$/'! : <erica
R29(3'n : )nual
A<, A$023($, : 81FI
Un(00 En$!90 : Centro de E'celencia Capacitacin, 2nvestigacin y
:estin para la #alud ;asada en la Evidencia
3C2:E#7. EDmail5 ttp5HH666.ciges.cl
F$6#/0 : Medicina
C,,!0(n0,! : @uan @ose Jrellana Caceres. jjorellOufro.cl
A$023($,) +!/($(+n/') : Luis ;ustos Medina,
: @uan @. Jrellana Cceres,
: )ntonio #anue!a Campos,
22.D DESCRIPCIGN DE LA ASIGNATURA
Este curso esta orientado a la aplicacin e interpretacin de resultados provenientes del
modelamiento de datos generados en estudios epidemiolgicos observacionales y
e'perimentales. #e e'tiende el concepto de modificacin de efecto y confusin al caso de
m%ltiples variables. #e presentan modelos para variable de respuesta continua,
categrica, de conteo, y de tiempo de sobrevida.
#e discuten estrategias de modelos de asociacin y predictivos, y elementos de
diagnostico para la evaluacin de estos modelos.
35
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
DIRECCIGN ACADIMICA DE POSTGRADO
$rograma de la )signatura
2.D IDENTIFICACIGN DE LA ASIGNATURA
N,3;!' 0' # A)(9n/6! : Ciencias sociales en salud
C%0(9, :
P!,9!3 *D,$. M9. E)+1 : Magster Epidemiologa Clnica
H,!)A M%06#,) : K1
C#(00 :
T(+, 0' -,!3$(%n : $ostDgrado
C!4$/'! *T',!.A P!4$/.A TJP : <erico
R29(3'n : #emipresencial
A$023($,) +!/($(+n/') : )na M. )larcn M., $atricio Bald*s, #ergio Mu?o!
4., Luis ;ustos M.
$rofesores 2nvitados5 @aime 4eira -., )na M.
Jyarce $.
22.D DESCRIPCIGN DE LA ASIGNATURA
El curso de Ciencias #ociales en #alud, se basa en el reconocimiento de la importancia
de las variables sociales y culturales en la salud de las personas en tanto individuos y
poblacin. El mdulo se basa en los principios de la epidemiologa social, e integra
elementos de medicin con metodologas cualitativas, para mejorar la precisin de
instrumentos que recojan los fenmenos complejos en salud, tales como calidad de
vida, satisfaccin usuaria, percepcin de inequidad, etc.
$ara cumplir estos objetivos el mdulo5 3F7 abordar los principios generales de la
epidemiologa social, 387 integrar la perspectiva del usuario a trav*s de m*todos
cualitativos de investigacin en salud, y 3I7 entregar elementos tericos y prcticos
para la construccin y evaluacin de instrumentos de medicin en salud.
El mdulo esta dividido en tres unidades5 F7 epidemiologa social 87 m*todos de
investigacin cualitativa, y I7 medicin en salud.
36
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
DIRECCIGN ACADIMICA DE POSTGRADO
2.D IDENTIFICACIGN DEL CURSO
N,3;!' 0'# C6!), : $rincipios ;sicos en :estin5 ;ases para la
implementacin de soluciones a problemas en salud.
C%0(9, 0'# C6!), :
P!,9!3 *D,$. M9. E)+1 : Magster Epidemiologa Clnica
H,!)A M%06#,) : 01 oras.
C#(00 : Jbligatoria
T(+, 0' -,!3$(%n : Especiali!ada
C!4$/'! *T',!.A P!4$/.A TJP : <erico M $rctico
R29(3'n : )nual, semipresencial.
A$023($,) +!/($(+n/') :
:(#-!('0 D('n'! O='0 *En$!90, 0'# 3%06#,1.
L6") J! A!4n96(7.
R6;2n L'# R(?6'#3'.
C!#,) V##'=,) V##'=,).
P!,-'),!') In.(/0,) &
M('3;!,) 0' # Un(00 0' G')/(%n.
R')+,n);#' :
:(#-!('0 D('n'!
22.D DESCRIPCIGN DE LA ASIGNATURA
#e estima que la inclusin de estas materias de gestin es fundamental en la formacin
de Epidemilogos Clnicos. ) ellos se les solicitar colaborar en el dise?o de planes y
$rogramas en #alud y Educacin M*dica y en decisiones para la solucin de $roblemas
de la $rctica Clnica en particular y de #alud en general. $ara ello es necesario conocer
los +!,$'),) subyacentes para que las acciones solicitadas tengan los efectos
deseados.
$or lo e'puesto, el *nfasis principal de este mdulo se dirige a la adquisicin de
elementos cognitivos y destre!as en el uso de erramientas aplicables al mbito
37
organi!acional. E)/' $6!), )(96' 6n )'$6'n$( !'$6!)(. 0' $!'$('n/' $,3+#'=(00A
n, ,;)/n/' ')/! -,!36#0, 'n -,!3 )'$6'n$(# , #(n'#. Los elementos tericos
que se requerirn para el desarrollo del trabajo prctico se entregarn en la medida de
los requerimientos que vayan emergiendo. ) su ve!, se trabajarn aspectos
relacionados con el desarrollo personal requerido para trabajar en organi!aciones.
Las actividades del mdulo sern tericas con requerimientos prcticos concretos y en
un entorno vivencial de las reas de la asignatura. L $/(.(00 9!6+# )'!4
-6n03'n/# +! '# 0')!!,##, 0'# +!,9!3 & )' '.#6!4 # $,n-,!3$(%n 0'
'?6(+,). El avance del programa depender de la dinmica que se estable!ca a lo
largo del mdulo.
Es de inter*s acer notar que en las materias de gestin organi!acional inciden distintas
disciplinas a la ve! que distintos actores, los que aportan la rique!a 0' # 0(.'!)(00 0'
$,3+'/'n$() n'$')!() )" $,3, '# $,n,$(3('n/, & #,) )+'$/,) $6#/6!#') 0'
$0 6n,. Lo anterior se e'presa a trav*s de los diversos lenguajes con que se
construirn las nuevas realidades compartidas en las prcticas organi!acionales.
Es oportuno se?alar que las organi!aciones enfrentan un perodo de
24CE-<2&(M;-E#, de C)M;2J#, y de CJ4<-)&2CC2J4E#. <odo ocurre a :-)4
BELJC2&)& y nos movemos entre el C)J# y el J-&E4.
Las ,-J4<E-)# son virtuales. $odemos navegar sin lmites y adentrarnos en mundos
asta ayer desconocidos. Los $aradigmas actuales nos abren ori!ontes
insospecados.
$otencialmente nos es posible conocer todo y todos nos pueden conocer a nosotros. Lo
que s es necesario desarrollar son las competencias para una adecuada In)'!$(%n 0'#
E+(0'3(%#,9, C#"n($, 'n #) O!9n(7$(,n').
En base a lo esbo!ado es perentorio adquirir 0')/!'7) 3'/,0,#%9($) tan diversas
como las de Evaluacin y Cultura Jrgani!acional, Epidemiologa Clnica y Estrategia,
&esarrollo Jrgani!acional y Lidera!go. 4os apro'imaremos a estas materias en el
desarrollo del presente curso.
38
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
DIRECCIGN ACADIMICA DE POSTGRADO
2.D IDENTIFICACIGN DEL CURSO
N,3;!' 0'# C6!), : <E#2# 22
C%0(9, 0'# C6!), :
P!,9!3 : M):2#<E- E4 E$2&EM2JLJ:2) CL242C)
H,!)A M%06#,) : K1 rs.
C#(00 : Jbligatoria
T(+, 0' -,!3$(%n : ,ormacin ;sica
C!4$/'! : <erica
R29(3'n : )nual
A<, A$023($, : 81FI
Un(00 En$!90 : Centro de E'celencia Capacitacin, 2nvestigacin y
:estin para la #alud ;asada en la Evidencia
3C2:E#7. EDmail5 ttp5HH666.ciges.cl
F$6#/0 : Medicina
C,,!0(n0,! : $edro Lorca
A$023($,) +!/($(+n/') : @orge #apunar
: $edro Lorca
: Carlos Ballejos
22.D DESCRIPCIGN DE LA ASIGNATURA
&urante el segundo a?o del Magster en Epidemiologa Clnica, el estudiante deber
escribir en detalle su protocolo de investigacin, el cual deber ser aprobado y calificado
por el $rofesor :ua de la <esis, al final del a?o.
El presente curso pretende capacitar al estudiante en el desarrollo de su proyecto de
tesis, el cual deber ser un protocolo de investigacin. El alumno desarrollar en forma
gradual las distintas partes de su protocolo con la ayuda de su director de tesis. El
estudiante deber aplicar en la elaboracin de su proyecto los conocimientos adquiridos
en los otros cursos del programa de maestra en Epidemiologa Clnica. El presente curso
est orientado a ayudar al alumno a organi!ar sus ideas de manera clara y objetiva en
torno al protocolo de investigacin con el propsito de apoyar e ir evaluando el desarrollo
del proyecto.
#e considera adems que el estudiante inicie la conduccin de su proyecto de <esis
durante el segundo a?o.
39
VII. METODOLOGIA DE ENSENAN@A F SISTEMA DE TUTORIAS:
El programa se desarrollar en la modalidad semipresencial, con sesiones presenciales
una ve! al mes, los das jueves, viernes y martes, de acuerdo a la calendari!acin
siguiente5
MAGISTER EPIDEMIOLOGIA CLINICA
VERSION SEMIPRESENCIAL
CALENDARIO ACTIVIDADES LECTIVAS 2013

MES FECHAS CURSOS
M)->J FKDFGDF9 #E:(4&J )TJ
);-2L FLDF0DFAD81 $-2ME- )TJ
);-2L F0DFAD81 #E:(4&J )TJ
M)UJ F9DFLDF0 $-2ME- U #E:(4&J )TJ
@(42J 81D8FD88 $-2ME- U #E:(4&J )TJ
@(L2J F0DFAD81 $-2ME- U #E:(4&J )TJ
):J#<J 88D8ID8K $-2ME- U #E:(4&J )TJ
#E$<2EM;-E F8DFIDFK $-2ME- U #E:(4&J )TJ
JC<(;-E FLDF0DFA $-2ME- U #E:(4&J )TJ
4JB2EM;-E FKDFGDF9 $-2ME- U #E:(4&J )TJ
&2C2EM;-E FAD81D8F $-2ME- U #E:(4&J )TJ
E4E-J F9DFLDF0 $-2ME- )TJ
E4E-J F9DFL #E:(4&J )TJ
#e estima que por cada ora presencial, se requieren K oras de estudio no presencial,
las cuales son de responsabilidad del estudiante.
Los recursos metodolgicos e instruccionales disponibles son5
Clases e'positivas
#eminarios
<alleres
<rabajo en grupos peque?os
$lataforma 6eb
<utoras presenciales
40
<utoras a distancia
#e contempla un sitio 6eb, plataforma soporte del programa, en la cual se instalarn
todos los documentos del programa, as como los documentos producidos por los
alumnos e informes de evaluacin. El acceso a la plataforma 6eb ser restringido a los
participantes del programa, as como a los profesores.
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