Asignatura:

(GBI) Gestin bsica de la informacin.

Nombre del tema:
tica Profesional.

Presenta:
Camilo Rodrguez. ID: 390457
Carolina Muoz. ID 395647
Jessica Rodrguez ID 399914

Docente:
Edna Barbosa.





Colombia_ Ciudad Bogot D.C. 5 de mayo del 2014.

Introduccin.



El profesional en su diario vivir no solo confronta problemas con relacin a su trabajo, sino
tambin en su profesin de da a da con las personas que le rodean, esto hace que muchas veces
cometamos errores sin darnos cuenta que estamos pisando la lnea d la moralidad y el diario
vivir.

Desde la revolucin francesa, donde se proclam la igualdad de derechos, existen personas,
hombres y mujeres que llevan en su carga la economa y la estabilidad de cualquier pas. Desde
tiempos muy antiguos nos hemos topado con diferentes profesiones y unto a estas siempre
existen reglas que marcan y rigen el desempeo de dichas profesiones.

Los hombres y mujeres enfrentan problemas que de una manera u otra podran poner en tela de
juicio su debida conducta, muchas veces ellos mismos dudando de su propia profesionalidad,
pero teniendo siempre en cuenta que existen desde tiempos remotos deberes y derechos que cada
cual sabe dnde clasificarse.






























tica profesional.

Es la actividad personal, puesta de una manera estable y honrada al servicio de los dems y en
beneficio propio, a impulsos de la propia vocacin y con la dignidad que corresponde a la
persona humana. En un sentido estricto esta palabra designa solamente las carreras universitarias.
En sentido amplio, abarca tambin los oficios y trabajos permanentes y remunerados, aunque no
requieran un ttulo universitario.

Como sabemos, la tica es un concepto que se encuentra estrechamente vinculado a la moral; la
tica es una ciencia que especficamente se ocupa de estudiar el comportamiento de los seres
humanos, o sea es la que nos dice aquello que es bueno, lo que no lo es y la que establece lo
permitido o deseado de una decisin o de una accin y lo que claro, no lo es.
Y respecto de cdigo, el derecho nos dice que se trata del conjunto de normas que regulan una
materia determinada.

De esto se desprende que el Cdigo de tica es el cdigo que fija las normas tendientes a regular
el comportamiento de las personas dentro de un determinado contexto, como ser el de una
profesin, una empresa u organizacin, entre otros.
Si bien la tica no impone castigos efectivos cuando alguien se desva de la propuesta de
comportamiento que esta aconseja, el cdigo de tica nos propone una normativa que deber ser
de cumplimiento obligatorio.
Muchas profesiones, como ser el periodismo, la medicina, la psicologa y la abogaca disponen
de sus correspondientes cdigos de tica, que de alguna manera guan al profesional en el
ejercicio de su profesin, orientndolo hacia aquello positivo y por supuesto desanimndolo en
caso que alguna decisin o acto contrare algunas de las normas propuestas. No divulgar
informacin clasificada, no discriminar a los clientes o compaeros de trabajo por su condicin
social, su raza o religin; no aceptar sobornos, son los principios ms comunes de cualquier
cdigo de tica que se precie de tal.

Las normas que aglutina un cdigo de tica muchas veces se corresponden con las normas
legales vigentes en un determinado lugar, es decir, el soborno es un acto que se encuentra
tipificado en la ley y por tanto ser plausible de un castigo quien incurre en l.
De alguna manera lo que buscar un cdigo de tica, cualquiera sea su contexto, ser mantener
una lnea de comportamiento uniforme entre los interesados.
Los maestros y profesores que ejercen sus funciones desde la etapa infantil hasta la universitaria
se encuentran a menudo desorientados, especialmente en una poca como la nuestra,
caracterizada por el pluralismo ideolgico, el multiculturalismo en las aulas y el acceso
globalizado a la informacin. La tica de los profesores ya no puede limitarse, como en pocas
anteriores, a la observacin de unos principios generales y a la prctica de ciertas virtudes sobre
las cuales exista un consenso bastante generalizado. Por esa razn, la presente propuesta de una
tica Profesional de los Profesores apuesta por la construccin permanente de las competencias
ticas del profesor a partir de una amplia reflexin en la que han de participar todos los afectados
por la labor docente (el propio profesor, los alumnos, los directivos de los centros educativos, los
padres, los inspectores, etc.).

tica del docente en ingls.

Es importante que el docente se forme tica y moral mente desde el primer semestre de estudio y
que durante toda la carrera y no mientras desarrolla su profesin como docente.
la tica de un profesional lic.en ingles no se adquiere en la prctica de la profesin, sino que
se gesta desde la formacin profesional ya que esto lo podra definir como un buen maestro a la
hora de tener una buena comunicacin con los alumnos y adems la dificultad que se presenta
para que algunos estudiantes logren un entendimiento del idioma, resolver inquietudes y ms que
ser un docente rgido sea una gua para el alumno resaltando las buenas costumbres, las culturas
de los diferentes pases de habla inglesa y valores que puede reflejar mediante su metodologa de
la enseanza.
Adems de esto, mostrar al alumno formas de pensar y actuar, para que le permitan desarrollar su
personalidad como un individuo de bien y que sepa lo que es bueno, lo malo, como
desenvolverse en las distintas sociedades y lo ms importante como con vivir en el colegio,
escuela, universidad, trabajo y en casa.




FORMACIN PROFESIONAL.

Sabiendo que a uno se le concede la personalidad jurdica desde el momento del nacimiento
"derechos y deberes" y a sabiendas tambin que se van desarrollando con el paso del tiempo.
Nuestra vida se rige por diferentes pasos que hacen de cada individuo lo que sera en un futuro,
entindase, pasar por las distintas etapas de conocimientos: escuela primaria, secundaria y en
ltima grado, la universitaria.

Solo eso no basta, ya que esos conocimientos lo forman una generalidad de la vida y el
profesional debe de saber combinar esa generalidad con su formacin profesional.
Entindase, por formacin profesional un alto grado de conocimiento que se le inculca a un
individuo de la sociedad, dotndolo de un inters particular en su profesin que se va a reflejar
en su desempeo diario de la vida

.
CARCTER PROFESIONAL.

El individuo al tener una presencia o personalidad variable, puede modificarse, es decir, puede
engrandecer su ego, puede tener una sed inmensa de llegar a la perfeccin de su profesin,
hacindolo para el un modelo sin errores e inequvocos.

El carcter para el individuo en su profesin se refleja desde tiempos antiguos, ellos han
experimentado un progreso en todos los tipos de ciencias, han conquistado y
desarrollado experimentos que tiempos atrs hubieran sido inimaginables de realizar. El
profesional sin carcter puede tender a caer en un modelo usado por cientos de profesionales,
puede llegar a caer en lo que sera la mediocridad, siendo ste el ttulo menos deseable para
personas con aspiraciones en la vida.

El carcter no se forja solamente con un ttulo, se hace da a da experimentando cambios, ideas,
experiencias, se hace enfrentndose a la vida. En definitiva, el ttulo es como el "adorno" de la
profesin. No importa si lo tienes, lo importante es saberlo utilizar.


VOCACIN
La vocacin es un deseo entraable hacia lo que uno quiere convertirse en un futuro, a lo que
uno quiere hacer por el resto de su vida, es algo que va enlazado y determinado por tus
conocimientos generales. Un profesional que carezca de vocacin, el proceso puede ser mas
tardo y difcil para poder desarrollar sus conocimientos, a diferencia de un profesional que
sienta una verdadera vocacin.


ORIENTACIN PROFESIONAL.
Cuando una persona o un individuo carezca del conocimiento o est inseguro de la actividad que
quiera realizar a nivel profesional puede asistirse de ayuda en o que es la orientacin profesional,
siendo este un proceso utilizado por personas capacitadas para ayudar a las personas a conocerse
a s mismos, a conocer el medio social en que viven y poder indicarle de cierta forma la actividad
profesional que ms le conviene a cada uno de ellos.
A mi parecer toda persona que vaya a ingresar a los estudios superiores debe de ir orientado
hacia lo que esa persona realmente quiera y pueda aprender y ejecutar. Aunque una persona
pueda tener una vocacin determinada hacia "x" actividad profesional es necesario y
recomendable que se oriente para darle ms confianza y seguridad y para ponerle la contraparte y
de esa manera poder reafirmar la conviccin de esa persona hacia esa actividad.


RESPONSABILIDAD.

Se dice de una persona que es responsable cuando est obligada a responder de sus propios
actos. Aunque algunos autores mantienen que la libertad es definida por la responsabilidad, la
gran mayora de estos estn de acuerdo en que el fundamento de la responsabilidad es la libertad
de la voluntad.

Una vez admitida la libertad que fundamenta la responsabilidad, se plantea todava varias
cuestiones importantes: ante todo, se trata de saber si la responsabilidad afecta solamente a
algunos actos de la persona o bien si afecta a todos.

En segundo lugar se plantea el problema de los grados de responsabilidad y finalmente se plantea
el problema de la entidad o entidades ante la cual es responsable (debe de ser de
carcter personal).

El sentimiento de responsabilidad es un sentimiento personal que compromete a cada persona y
le hace comprender que no puede simplemente abandonarse a sus conveniencias individuales.
Para m, segn las investigaciones que he recopilado de diversas fuentes he llegado a la
conclusin del concepto de responsabilidad, el sentimiento de responsabilidad nace y se
desarrolla a travs de los aos. Este sentido nos ensea la importancia de las cosas, a valorarlas y
cuidarlas.

Todo individuo o persona lleva una responsabilidad sea personal o para otra, pero esta la lleva a
cabo dependiendo de sus criterios.


NORMAS.

El siguiente conjunto de reglas son aplicables a todos los Licenciados en Desarrollo
Comunitario, a ellas debern ajustar sus conductas. Constituyen un orden de valores orientativos
que sirven para regular y definir el desarrollo de comportamientos comunes, a los que otorgan
cierto grado de legitimidad y consentimiento.

La aplicabilidad de estas normas est asegurada por las expectativas de sanciones positivas, as
como por la prevencin de las negativas, lo que es consecuencia del grado de predominio de los
valores en el respeto a s mismo y a los dems.

Artculo1. Los licenciados en desarrollo comunitario tienen la ineludible obligacin de regir su
conducta de acuerdo a las reglas contenidas en este cdigo, las cuales debern considerarse
mnimas, pues se reconoce la existencia de otras normas de carcter legal y moral cuyo espritu
ampla el de las presentes.

Artculo 2. Este cdigo rige la conducta del Licenciado en Desarrollo Comunitario en sus
relaciones con el pblico en general, con quien patrocina sus servicios (cliente o patrn) y sus
compaeros de profesin y le ser aplicable cualquiera que sea la forma que revista su actividad,
especialidad que cultive o la naturaleza de la retribucin que perciba por sus servicios.

Artculo 3. Los licenciados en desarrollo comunitario que adems ejerzan otra profesin debern
acatar estas reglas de conducta independientemente de las que seale la otra profesin para sus
miembros.

Artculo 4. Los casos en que exista duda acerca de la interpretacin de este cdigo, deber
someterse a la Junta de Honor y Justicia de la asociacin afiliada a que pertenezca.

Artculo 5. Al expresar el juicio profesional que sirva de base a terceros para tomar decisiones,
el Licenciado en Desarrollo Comunitario deber aclarar la relacin que guarda ante quien
patrocina sus servicios.

Artculo 6. Las opiniones, informes y documentos que presente el Licenciado en Desarrollo
Comunitario debern contener la expresin de su juicio fundado en elementos objetivos, sin
ocultar o desvirtuar los hechos de manera que puedan inducir a error.

Artculo 7. Los informes de cualquier tipo que emita el Licenciado en Desarrollo Comunitario
con su firma, debern ser necesariamente el resultado de un trabajo practicado por l o por algn
colaborador bajo su supervisin. Podr suscribir aquellos informes que se deriven de trabajos en
Colaboracin con otro miembro del Instituto.

Artculo 8. El Licenciado en Desarrollo Comunitario solamente aceptar trabajos para los que
est capacitado.

Artculo 9. Al firmar informes de cualquier tipo el Licenciado en Desarrollo Comunitario ser
responsable de ellos en forma individual.


Artculo 10. El Licenciado en Desarrollo Comunitario podr consultar o cambiar impresiones
con otros colegas en cuestiones de criterio o de doctrina, pero nunca deber
proporcionar datos que identifiquen a las personas o negocios de que se trate, a menos que sea
con consentimiento de los interesados.

Artculo 11. El Licenciado en Desarrollo Comunitario no deber utilizar sus conocimientos
profesionales en tareas que no cumplan con la moral.

Artculo 12. El Licenciado en Desarrollo Comunitario deber analizar cuidadosamente las
verdaderas necesidades que puedan tenerse de sus servicios, para proponer aqullos que ms
convengan dentro de las circunstancias. Este consejo deber darse en forma desinteresada y
estar basado en los conocimientos y la experiencia del profesional.

Artculo 13. Ningn Licenciado en Desarrollo Comunitario podr obtener ventajas econmicas
directas o indirectas por la venta al patrocinador de su trabajo, de productos o servicios que l
haya sugerido en el ejercicio de su profesin, excepto de aqullas que le sean propias a su
actividad como profesionista.

Artculo 14. El monto de la retribucin econmica que perciba el Licenciado en Desarrollo
Comunitario ha de estar de acuerdo con la importancia de las labores a desarrollar, el tiempo que
a esa labor se destine y el grado de especializacin requerida.

Artculo 15. Los licenciados en desarrollo comunitario se abstendrn de hacer comentarios sobre
otro colega cuando dichos comentarios perjudiquen su reputacin o el prestigio de la profesin
en general, a menos que se le soliciten por quien tenga un inters legtimo en ellos.

Artculo 16. El Licenciado en Desarrollo Comunitario deber dar a sus colaboradores el trato
que les corresponde como profesionales y vigilar su adecuado entrenamiento, superacin y justa
retribucin.

Artculo 17. El Licenciado en Desarrollo Comunitario no deber ofrecer trabajo directa o
indirectamente a empleados o socios de otros colegas, si no es con previo conocimiento de stos,
pero podr contratar libremente a aquellas personas que por su iniciativa o en respuesta a un
anuncio le soliciten empleo.

Artculo 18. El Licenciado en Desarrollo Comunitario deber cimentar su reputacin en la
honradez, laboriosidad y capacidad profesional, observando las reglas de tica ms elevadas en
sus actos.

Artculo 19. Las asociaciones que se organicen, difundirn institucionalmente de la manera que
juzgue conveniente, los servicios que los licenciados en desarrollo comunitario estn en
capacidad de brindar a la sociedad en general y publicarn el directorio de sus socios.

Artculo 20. El Licenciado en Desarrollo Comunitario puede comunicar y difundir sus servicios
y productos siempre que mantengan una presentacin digna.

Artculo 21.Se prohben comunicaciones o difusiones que hagan alusin a honorarios, que
persigan fines de auto elogio o que menosprecien o demeriten la dignidad de un colega en
particular o de la profesin en general.
Para estos propsitos, no se considera auto elogio la descripcin de caractersticas comprobables
del Licenciado en Desarrollo Comunitario o de los servicios que presta, siempre y cuando no se
califiquen ni se comparen.

Artculo 22. Los trabajos tcnicos, proyectos, boletines y folletos que elaboran los contadores
pblicos debern tener una presentacin digna y slo podrn circular entre su personal, clientes y
personas que expresamente lo soliciten.






















REFERENCIAS.
Pginas web. Rivera Celso.
http://www.monografias.com/trabajos93/codigo-etica-del-licenciado-
desarrollo-comunitario/codigo-etica-del-licenciado-desarrollo-
comunitario.shtml
Rodrguez Alejandra.
http://www.monografias.com/trabajos11/eticaun/eticaun.shtml
Martnez Navarro Emilio. Bilbao, Descle de Brouwer, 2010.
http://www.emiliomartinez.net/etica_profesional_de_los_profesores.html
*
http://www.definicionabc.com/social/codigo-de-
etica.php#ixzz30rexJCeq