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Observaciones en la clase a partir del Mtodo Stallings
Gua para el Facilitador

Fecha: Septiembre de 2011.
Coordinadores: Supervisores de Zona.

Total de grupos: 200

Participantes: Directoras y Directores de la CSEP.
Personal docente en Actividades Tcnico Pedaggicas.
Personal docente de la DAyCdeM y de la DGNAM.

Escuelas para los ejercicios: Determinadas por las Unidades de Desarrollo Educativo y las Oficinas de Proyectos Acadmicos.

Primera Parte
MOMENTO ACTIVIDAD MATERIALES Y SUGERENCIAS
Bienvenida. 1. Registro de participantes.

Listas.
Cuidar el registro como
sustento.
Introduccin.

2. Encuadre:

Presentacin de los ponentes y los participantes.
Exploracin del programa semanal del desarrollo de las
actividades.
Reconocimiento de la logstica para las visitas a los grupos.
Cuidar que quede claro a toda/o
participante: la ruta de trabajo,
que se capturarn las
instantneas y que se aplicar
un examen.
Antecedentes.

3. Experiencias del desarrollo del Mtodo Stallings.

4. Presentacin. Enfocada a la experiencia del levantamiento de datos,
(marzo - abril 2010).
Archivo PDIRD12345.pptx
PC, Proyector, Pantalla.
En el espacio de notas de cada
diapositiva se enuncia la idea
que debe ser destacada.
Se sugiere no usar ms de 30
min en sta exposicin.



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Revisin del
manual.

5. Revisin y comentarios de:

Por qu compartir el Mtodo Stallings?
Descripcin de la Herramienta.
o Qu informacin proporciona?
o Por qu se llama instantnea?

Las variables:
o Abreviaturas.
o Codificacin.
o Clculo del tamao de los grupos.
Las lecturas se comparten como
justificacin complementan la
presentacin.
Manual y gua del usuario pp. 8
13.







1er. Momento de
Evaluacin
Formativa.

Ejercicio Islas:
I. El/ la facilitador/a pedir que los participantes se pongan de pie
y formen grupos de acuerdo a las abreviaturas y equivalencias
marcadas en el manual.
II. Cada que solicite una nueva configuracin entregue un
distintivo (puede ser una gorra, un gafete o lo que tenga a la
mano) a uno de los participantes que indique que el portador es
equivalente a D.
III. Entre todos analicen, si es el caso, corrijan los conjuntos
formados para que cumplan con la equivalencia.
La facilitadora observara que
todos los participantes
manifiesten el manejo del
tamao del grupo(s) y la
vinculacin docente alumnos

Recuerde que nicamente en
las actividades 12, 13, 14, el
docente se codifica sin alumnos.
Revisin de
Proceso de toma
de Instantneas.
6. Revisin y comentarios de:

Procedimientos para la toma de Instantneas.
o Incrementos de tiempo.
o Recorrido visual.
o Registro de la observacin.
o Codificacin.

Procedimiento de la Visita Escuela aula.
o Formatos: Visita a la Escuela, Visita al Aula, Instantnea.
Manual y gua del usuario pp.
14 -18.





El formato Instrumento para
Observar la Escuela se
comparten para conocimiento.
Las fichas de Observacin
(Demogrfica) para manejo de
informacin adicional por parte
del director observador en cada
vista.


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2do. Momento de
Evaluacin
Formativa.

Ejercicio Repaso de procedimientos:
I. Pida a las y los participantes que en (4) equipos, escenifiquen la
llegada a la escuela y los procedimientos para la toma de instantneas.
II. Una vez que pasen todos los equipos. Se analizar que todas las
escenificaciones se lleven cabo con base en el Manual.
El facilitador/a observara que
todos los participantes
manifiesten el manejo del los
tres procedimientos.
De toma de Instantneas.
De llenado de la ficha Demogrfica.
De visita escuela - aula.
Materiales. 7. Revisin y comentarios de:

La descripcin de las categoras de materiales.
Manual y gua del usuario pp.
19 y 20.
3er. Momento de
Evaluacin
Formativa.
Ejercicio Clasificacin de materiales:
I. A cada participante reparta un recorte que represente
diferentes materiales (se sugiere usar catlogos de papelera).
II. Coloque en diferentes espacios los ttulos de las 7 diferentes
categoras para codificar el material.
III. Cada persona pasar a colocar el recorte junto al ttulo
correspondiente.
IV. Cada docente sustentar brevemente por qu coloca su
imagen en ese espacio con base en el Manual.
Recortes, Tiras con ttulos.




La facilitadora observar que
todos los participantes
clasifiquen el material en apego
al Manual.
Actividades.

8. Revisin de:

Reconocimiento de la tabla con las descripciones de las 14
actividades.

Manual y gua del usuario pp.
21 y 22.
Es un plano general que intenta
centrar la atencin en:
De la actividad 1 a la 7 son
acadmicas y se usa material.
De la 8 a la 14 se consideran no
acadmicas y generalmente se
codifican sin material (I).
Recuerde que nicamente en las
actividades 12, 13, 14, el docente
se codifica sin alumnos. (en todas
las anteriores se acompaa con al
menos 1 alumno).




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Actividades 1 a 4.

9. Revisin y comentarios de:

Las cuatro primeras actividades, las definiciones operacionales y
los ejemplos.
Anlisis colectivo de los ejemplos del Manual para cada actividad
y revisin de ejemplos adicionales con el objeto de practicar la
codificacin de la actividad.
Ejercicios de codificacin de las cuatro primeras actividades, de
forma intercalada, con base a los videos propuestos.

Manual y gua del usuario pp.
23 y 26.
Cartel de la Ficha de
Observacin en la Clase
instantnea.
Archivos de video Windows
media:
1 lectura(1).wmv
2 exposicin.wmv
3 preguntarespuesta.wmv
4 exposicin y demostracin
.wmv (solo del minuto :01:55 al
:02:30)

Bocinas para PC.
Actividades
5 a 14.

10. Revisin y comentarios de:

Las actividades 5 a 14 y las definiciones operacionales y
ejemplificaciones de las mismas.
Revisin del ejemplo en el Manual para cada actividad y
proporcionar un ejemplo adicional para que los participantes
practiquen la codificacin.
Ejercicios de codificacin de las siguientes actividades, de forma
intercalada, con base a los videos propuestos.
Manual y gua del usuario pp.
27 y 36.
Archivos de video Windows
media:
5 trabajo ind tic.wmv (a partir de los
:00:10 segundos)
6 copiar.wmv
7 instrucverbal.wmv
8 (a criterio de los facilitadores)
1

9 trab_ind_disp_exposicin.wmv (a
partir de los :00:40 segundos)
10 disiplina.wmv
11 AdmClase.wmv
12 AdmClasSolo.wmv
13 docentenoinvolucrado.wmv
(dirigir la observacin hacia el
escritorio)
14 (a criterio de los facilitadores)
Recapitulacin. 11. Revisin y explicacin de llenado de la Ficha de Observacin en la
Clase instantnea.

Cartel de la Ficha de
Observacin en la Clase
instantnea.

1
En la carpeta videos del CD de material para el facilitador se aportan algunos ms para propiciar el anlisis y la eleccin.


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4to. Momento de
Evaluacin
Formativa.
De forma individual cada participante llenar una instantnea
con ejemplos adicionales que usted proponga.
Solicite que conserven su ejemplo ya que durante los siguientes
momentos podr completar o corregir su ejercicio.
Copia de la Ficha de
Observacin en la Clase
instantnea.
Es un ejercicio personal de auto
evaluacin irn corrigiendo a
partir del intercambio realizado
despus de las observaciones a
las clases.
Recapitulacin

12. Presentacin y propsito de la captura.

Breve descripcin del archivo para la captura.
Explicacin del producto de la captura (sugerencias para el uso
efectivo del tiempo a travs del Reporte para el Docente).

Repaso:
o Procedimientos de la Toma de Instantneas.
Incrementos de tiempo.
Recorrido visual.
Registro de la observacin.
Codificacin.
o Procedimiento de la Visita Escuela aula.
Formatos: Visita a la Escuela, Visita al Aula,
Ficha de Observacin instantnea


Archivo Stallings_captura.xlsm

La codificacin y la presentacin
son el pretexto para abordar
esta recapitulacin.
Organizacin para
la visita.
13. Formalizacin de las visitas a las escuelas durante los siguientes
das de la Asesora.
Listas de las escuelas con
grupos y binas para las vistas.



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Actividades para los das de observacin en la clase.
MOMENTO ACTIVIDAD MATERIALES Y SUGERENCIAS
Visita 14. Visita a la escuela.

Registro de participantes.
Presentacin con el (la) Director (a) de la Escuela.
Observacin de la clase 1.
Observacin de la clase 2.
Observacin de la clase 3.


Copias de la Ficha de
Observacin en la Clase
instantnea.
Copias de la Ficha de
Observacin (demogrfica).
Traslado al lugar de la puesta en comn.
15. Anlisis colectivo de las visitas.

A partir de preguntas y respuestas revisar el procedimiento de
vista.
Le explicaron a las
maestras/os cual era el
propsito de la observacin?
Cmo se pusieron de acuerdo
entre las binas?
Deber quedar claro para el
Director que en la prctica
cotidiana su bina ser su
Supervisor.
Puesta en comn 16. Revisar las dificultades que encontraron para:

Determinar la hora de inicio de cada observacin
Realizar el recorrido visual y la contabilidad de los 15 segundos.
Registrar la observacin.
Codificar*.




*De los errores ms acusados:
o Se codifica dos veces al docente en diferente actividad. Cuando realizamos en
recorrido visual los 3 o 4 primeros segundos son dedicados a observar la actividad
del docente y regularmente terminamos con los alumnos.
o Se codifica T y otros tamaos 1, P, G. cuando T ya incluye a todos los actores.
o Se codifican los alumnos involucrados en la actividad del docente y se duplican en la
fila de alumnos. Recuerde que el docente siempre est acompaado de los
alumnos excepto en las actividades 12, 13, 14. Por ejemplo escribimos D G ah
estamos incluyendo al grupo grande que comparte la actividad.
Qu cdigos usaron para
iniciar el recorrido visual y para
calcular los 15 segundos? ( no
contamos con un proceso
definido sin embargo, clarifique
que las dos personas debern
observar casi el mismo
momento; y que los 15
segundos no se restan a los 6
minutos previos a la siguiente
instantnea)
Analizaron sus registros de
observacin con base a las tres
ideas fundamentales que
propone el manual?
Codificaron con base en el
manual?


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17. Discusin de las diferencias de codificacin.

18. Reflexin sobre la confiabilidad de la codificacin entre los
evaluadores
Recomiende que cada bina
compare sus registros y
codificaciones para que tengan
relacin. An cuando las
sugerencias se redactan por
separado es conveniente que
no se contrapongan.
Organizacin
para la visita.
19. Formalizacin de las visitas del siguiente da. Listas de las escuelas con
grupos y binas para las vistas.





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Parte Final
MOMENTO ACTIVIDAD MATERIALES Y SUGERENCIAS
Puesta en comn Registro de asistencia
20. Visitas a los grupos

Concretizar las dificultades que encontraron para:
o Determinar la hora de inicio de cada observacin
o Realizar el recorrido visual y la contabilidad de los 15 segundos.
o Registrar la observacin.
o Codificar.

5to. Momento de
Evaluacin
Formativa.
Recobre la instantnea del 4to momento (la que de forma individual
cada participante llen con ejemplos que usted propuso).
Proponga que de igual manera sea revisada y con el manual ubique las
inconsistencias y las corrija.
Copia de la Ficha de
Observacin en la Clase
instantnea (trabajada en el
4to. Momento).

Captura 21. Retome la descripcin del archivo para la captura.

22. Explique el proceso de captura.

23. Invite a las los participantes a realizar la captura de una de sus
visitas a la clase.

Las 10 instantneas
Anlisis de lo capturado y los grficos resultantes.
Redaccin de sugerencias sobre Dinmica, Tiempo,
Actividades Materiales
Reporte para el Docente.

Repaso:



Manual y gua del usuario
(anexo despus de la p. 37)

Recuerde que las sugerencias
se darn desde una postura
positiva y la visin de rea de
oportunidad.
Ayudemos al docente a darse
cuenta de cmo usa el tiempo
y como puede modificar su
planeacin
6to. momento de
Evaluacin
Formativa/Sumativa
24. Aplicacin de la Evaluacin escrita.
Reparta el examen y la ficha de Observacin en la clase
instantnea. de tiempo prudente para resolverlo

Examen, ficha de Observacin
en la Clase instantnea

25. Calificacin de la Evaluacin escrita.
Intercambie exmenes de ser posible entre grupos.
Lea las respuestas y enuncie el valor de cada una.
Clave



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Realice el mismo procedimiento para la codificacin de las
instantneas.
Pida que sumen los puntos alcanzados en cada una de las
partes del examen.
26. Revisin la Evaluacin escrita.
Regrese exmenes a sus autores.
De tiempo para que revisen sus aciertos.
Abra la discusin y soporte con base al manual
Recoja el instrumento.

Clave
Recuerde que si NO hay una
retroalimentacin a partir de la
calificacin de un instrumento
se elimina la funcin formativa
de la evaluacin.
Cierre de la asesora.