KULTUR E ZIVILIZATION: ADORNO, MARCUSE, ELIAS E BENJAMIN.
Guilherme Costa Garcia Tommaselli
1
Introduo Compreender filosoficamente os conceitos de Cultura e Civilizao uma tarefa muito complexa, devido aos vrios modos de emprego de tais conceitos, que no possuem um significado nico. Em nosso caso, ambos os conceitos sero alvo de reflexo, pois, para pensarmos a questo da formao (Bildung) e consequentemente da semiformao, necessrio antes, compreender como pressuposto a concepo de Cultura de Adorno, e distingui-la da noo de civilizao. Para tal, organizamos esse primeiro captulo responsvel por realizar uma reflexo acerca dos conceitos de Kultur e Zivilization. Como sabemos, Adorno um autor dialtico, e, assim sendo, sua compreenso da cultura no se limita a um aspecto especifico, ou seja, ele procura diferentes sentidos para cultura, sejam estes positivos ou negativos. Em alguns de seus textos o conceito de cultura aparece claramente como uma oposio cultura industrializada, produzida pela indstria cultural. Quando se refere cultura em oposio cultura industrializada, o autor busca demonstrar o valor da cultura enquanto uma esfera da vida desligada da dominao mercadolgica e que possa negar valores externos a ela, ratificando assim, o seu potencial de transformao da realidade social objetiva. Em outros momentos, Adorno utiliza Kultur pejorativamente, pois, nesses casos, est se referindo forma que o conceito apropriado pela burguesia alem. A burguesia alem compreender a Kultur como desvinculada da prxis. O problema que quando a Kultur no mantm relaes com prxis, ela perde seu valor, nesse caso, a possibilidade de servir aos homens, como meio de representao de seus desejos, medos, angstias, tornando-os sujeitos. Assim, o ideal que atravs de uma relao ativa com a cultura o homem possa se transformar em um ser autnomo.
1 Professor de Sociologia do Instituto Federal de Cincia e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS). Aluno regular do programa de ps-graduao em Educao, da FFC ( Faculdade de Filosofia e Cincias) UNESP de Marlia. Portanto, para Adorno, a Kultur positiva quando demonstra o seu potencial de negao, de crtica e, por outro lado, negativa quando resume seu potencial afirmao do existente. Esse captulo tem como objetivo refletir sobre a oposio entre os conceitos de Kultur e Zivilization, focando a ateno, tambm, para o momento onde essas duas expresses se fundem em uma nica expresso, Kulturindustrie, criada por Adorno e Horkheimer, em 1947 no livro Dialtica do Esclarecimento. As mudanas sociais que culminaram na fuso dos conceitos de Kultur e Zivilization foram compreendidas de forma diferente por Adorno e Walter Benjamin, membros expressivos da primeira gerao da Escola de Frankfurt. Benjamin compreende este momento histrico como uma fase inicial onde a cultura poderia se revelar enquanto uma possibilidade de emancipao. Por sua vez, Adorno discorda de Benjamin radicalmente, visto que, para ele, a fuso dos conceitos em Kulturindustrie representa a supresso da Kultur.
II. Cultura X Civilizao: A diferena entre os conceitos na Alemanha e na Frana
Para iniciar nossa reflexo acerca da distino entre os conceitos de Kultur e Zivilization, utilizaremos como referncia a pesquisa do historiador alemo Norbert Elias, sobre o desenvolvimento de ambos os conceitos na Europa. Essa discusso realiza por Elias encontrada em seu livro O processo civilizador escrito em 1939. Assim, utilizaremos O processo civilizador como referncia para entender como Adorno realiza a crtica a cultura ocidental moderna. importante deixar claro que os dois autores no chegam s mesmas concluses, porm, esse fato no torna menos importante discusso realizada por ambos. Em O processo civilizador, Elias desenvolve a tese de que teria existido um processo civilizatrio na histria da sociedade moderna, que teve como pice o desenvolvimento de uma conscincia de civilizao, de superioridade de seu prprio comportamento e sua corporificao na cincia, tecnologia ou arte comearam a se espraiar por todas as naes (ELIAS, 1990, p.64). Essa interpretao de Elias demonstra a sua viso progressista da histria, e oposta a tica de Adorno sobre a questo. Adorno no acredita que a histria possua um objetivo, uma meta. Por sua vez, em alguns momentos de seu texto Elias demonstra acreditar que a histria possua um sentido, um objetivo. Adorno e Elias so contemporneos, alemes e Judeus, e interessante que apesar do mesmo momento histrico, cada um deles compreender o processo histrico sob uma tica diferente e em certos aspectos incomunicveis. Na Alemanha, Kultur possua um sentido diferente ao termo civilit utilizado na Frana, assim como, era diferente, tambm, do termo civilization, utilizado pelos ingleses, porm, todos se referiam cultura. Segundo Elias (1990) essa diferena de compreenso histrica e teve incio durante o sculo XVIII com Kant e intensificou- se aps o fim da Primeira Guerra Mundial, que teve a Alemanha como derrotada, em prol do desenvolvimento da Civilizao. Com o fim da guerra a Alemanha foi forada atravs do tratado de Versalhes a redefinir sua posio frente aos pases vencedores. Esse acontecimento afetou diretamente a burguesia Alem, principalmente a parte intelectual da classe mdia alem, que se posicionou contra a adeso cultural das maneiras civilizadas francesa e tambm contra a classe cortes da Alemanha, que reproduzia esse estilo de vida. Outra diferena importante apontada por Elias (1990) referente aceitao do movimento literrio na corte. A corte francesa aceitava bem o movimento literrio do pas, recebendo-os e promovendo alguns destes. Em contraponto, a corte alem negava o acesso dos intelectuais aristocracia. Nesse contexto, a universidade alem sofreu um processo de transformao, rpido, que culminou no desenvolvimento de uma auto-expresso intelectual, visto que, entre aqueles que representavam a classe mdia alem, intelligentsia, estavam professores e o clero. A distino entre alemes e franceses comea nesse ponto, onde os intelectuais alemes recusam a superficialidade e a formalidade imposta pela conduta civilizada francesa. A intelligentsia alem preferia dedicar-se a leitura e ao desenvolvimento do esprito. Deste modo, o grande trunfo dos alemes foi centrar seus esforos no desenvolvimento da vida espiritual, afastada da vida poltica, visto que a corte alem proibia o envolvimentos de sua intelligentsia com a vida poltica. Esses fatos destacados por Elias ajudaram na distino que se fazia entre Kultur e Zivilization, que aos poucos foi penetrando a sociedade alem, independente do nvel social ou intelectual. Deste modo Kultur e Zivilization representam uma anttese para a sociedade alem, pois, expressa o conflito social entre classe mdia e corte. A partir desse perodo a populao alem comeou a distinguir os dois termos. Assim, Zivilization utilizado quando se referem tecnologia, comportamento social, costumes, hbitos, conhecimentos cientficos, ou seja, a fatos sociais, polticos, morais. Por sua vez, Kultur refere-se aquilo que remete a arte, intelectualidade, mas sempre no sentido de delimitao, expressando a identidade do sujeito. O termo Kultur derivado da palavra Kulturell que se refere ao valor atribudo a determinados produtos humanos que, por sua vez, so determinantes do valor da pessoa e do prprio orgulho que esta desenvolve sobre suas prprias realizaes, e o desenvolvimento do seu prprio ser. [...] enquanto o conceito de civilizao inclui a funo de dar expresso a uma tendncia continuamente expansionista de grupos colonizadores, o conceito de Kultur reflete a conscincia de si mesmo, de uma nao que teve que buscar e constituir incessante e novamente suas fronteiras, tanto no sentido poltico como espiritual [...] (ELIAS, 1990, p.25)
III- O Carter afirmativo da Kultur.
Partindo do texto Sobre o carter afirmativo da cultura do tambm frankfurtiano Herbert Marcuse, procuraremos compreender como essa discusso, contribui para a compreenso de Adorno sobre a cultura. Em Sobre o carter afirmativo da cultura, Marcuse trabalha a idia que a filosofia, desde o tempo de Aristteles, compreendia a busca pela felicidade, conhecimento e verdade, como uma busca mediada necessariamente pela prxis. Contudo, ela compreendia qualquer tipo de apego a bens materiais como abandono da liberdade e isso acontecia, pois, o apego a estes incapaz de conduzir o homem a verdadeira felicidade. Porm, apesar da filosofia ter como um de seus mais importantes objetivos a busca pela felicidade do homem, esse objetivo no se realizaria se ela se moderasse pelo mundo sensvel, pois, nesse mundo que predomina a forma da mercadoria. Assim, o mundo sensvel era entendido pela filosofia como um mundo da no-vida, do no-ser. Ao contrario disso, a filosofia necessitava de uma orientao racional, inteligvel, onde visualizasse valores como o belo, bom e verdadeiro, nesse caso, responsveis pela construo do ser. Entretanto, para Aristteles, a questo era representativa sobre outra tica. Ele acreditava que na busca pela felicidade s teria sucesso aqueles que se dedicassem ao cio, aos desejos e prazeres. Os outros homens teriam uma vida destinada ao trabalho e longe do bem supremo da humanidade: a felicidade. Marcuse no compartilha da tica aristotlica, pois para ele a burguesa segmentou essa realidade, e assim, agora diante da competio os homens se dividem em vendedores e compradores de trabalho. (MARCUSE, 1997, p.94). A cultura que no mundo antigo era privilgio da minoria foi instituda pela sociedade burguesa, com apoio da classe mdia intelectualizada, a intelligentsia, como um direito, mas, alm disso, como uma necessidade de toda a humanidade. Para Marcuse, esse reconhecimento da igualdade entre os homens s se d no mbito terico, no ocorrendo na prtica. Segundo Marcuse (1997) a cultura anteriormente era compreendida como a busca da felicidade que se dava atravs do desenvolvimento de uma relao orgnica entre esprito e processo histrico social. Porm, o autor constata que o desenvolvimento do capitalismo modificou essa compreenso de cultura, pois, agora ela se distanciou da vida cotidiana, que se encontra neste momento centrada nas preocupaes materiais e espirituais. O problema para Marcuse que as preocupaes matrias ganharam maior importncia que as espirituais. Cultura Afirmativa aquela cultura pertencente poca burguesa que no curso de seu prprio desenvolvimento levaria a distinguir e elevar o mundo espiritual anmico, nos termos de uma esfera de valores autnoma, em relao a civilizao. Seu trao decisivo a afirmao de um mundo mais valioso, universalmente obrigatrio, incondicionalmente confirmado, eternamente melhor, que essencialmente diferente do mundo de fato da luta diria pela existncia, mas que qualquer indivduo pode realizar para si a partir do interior sem transformar aquela realidade de fato. (MARCUSE, 1997, p.96)
Assim, na sociedade capitalista a busca pelo prazer e pela felicidade s poderia acontecer, caso houvesse uma transformao do indivduo, de seu interior. Para o autor, nem a igualdade, entendida como direito universal, se realiza nessa sociedade, pois, a idia burguesa de um direito universal permaneceu como idia, no como prxis. Para que o direito universal deixasse de ser uma idia para se constituir em uma prxis concreta, seria necessrio, segundo Marcuse (1997), uma mudana radical nas estruturas do trabalho e do prazer, e a burguesia no estava interessada nessas mudanas. Nesse texto, Marcuse realiza uma distino da compreenso de esprito, realizado pela filosofia antiga, e do conceito de alma (no no sentido religioso), promovido pela burguesia. A alma , portanto, tudo aquilo que jamais influencia pela realidade objetiva e que possui a capacidade de conciliar o sujeito com o mundo. Por sua vez, esprito o responsvel por condenar tudo quilo que no concorda. Assim, o esprito aquele que conduz o indivduo ao conhecimento crtico, por sua vez, a alma a responsvel pelos ideais, mas com poucas chances de efetiv-los. Assim a alma se converteria num fator til na tcnica de controle das massas quando na poca do Estado Autoritrio todas as foras disponveis precisavam ser mobilizadas contra uma transformao efetiva da existncia social (MARCUSE, 1997, p.113). Ao analisar a cultura Marcuse direciona sua reflexo ao desenvolvimento do carter da cultura burguesa (Kultur) e sua dimenso ideolgica. Nesse ponto o autor discorda de Adorno, pois, acredita que necessrio que a cultura seja crtica e possa anunciar outra realidade possvel. Para Adorno, a Kultur no pode se resumir a esfera espiritual sem relao alguma com a realidade objetiva dos indivduos. Esse o mesmo ponto de vista defendido pela intelligentsia alem, que procura realizar uma ruptura com o modelo de sociedade que vinha se desenvolvendo, pois acreditavam que s deste modo poderiam manter-se como uma esfera autnoma, capaz de revelar as contradies sociais e resistir a estas. Por outro lado, Marcuse no acredita que a desvinculao com a prxis seja uma estratgia mais eficiente, pois, para o autor esta uma forma de se afirmar a ideologia burguesa. Para ele, quando uma cultura privilegia o mundo interno ao mundo externo, ela produz indivduos tolerantes a diferenas sociais, e estes acabam reproduzindo estas em seu cotidiano, e sentem-se satisfeitos com isso. Uma personalidade com tal caracterstica teria facilidade e prazer em viver isoladamente, aceitaria as leis impostas pela ordem vigente estaria em harmonia pessoal mesmo vivendo em meio anarquia, cobraria primeiro, de si, e no da sociedade ou do Estado, as exigncias para mudana. (MARCUSE, 1997, p.122)
Assim, podemos perceber que em relao s conseqncias da cultura afirmativa sobre a formao social, Marcuse no est distante da tica de Adorno. Entretanto, segundo MAAR (1997), Adorno se distingue de Marcuse e critica este por centrar sua anlise no carter da cultura, deixando de lado a relao entre a prxis cultural e o conceito da mesma. A preocupao de Adorno investigar quais atitudes colaboram para a fetichizao da cultura. [...] nenhum autentica obra de arte e nenhuma verdadeira filosofia jamais esgotou o seu sentido em si mesma em seu prprio ser. Elas sempre estiveram ligadas ao processo real de vida da sociedade, do qual se separavam. Exatamente a rejeio ao culposo contexto de vida a ser cega e rigidamente reproduzido, o gesto de insistir na independncia e na autonomia, na separao do vigente reino das finalidades, implica, ao menos de modo inconsciente, a referencia a um estado em que a liberdade estaria realizada. Mas a liberdade continua sendo uma ambgua promessa da cultura, enquanto esta depender da realidade mistificada, ou seja, em ltima instncia, do poder de dispor do trabalho alheio. (ADORNO, 1994, p.80)
Portanto, para Adorno era necessrio que a cultura se mantivesse autnoma em relao s outras esferas da vida, sem, no entanto, se transformar em cultura do esprito como simples afirmao da realidade dada. deste modo que Adorno pensa a cultura em sua anlise da sociedade ocidental moderna. Para o autor, a obra de arte - especialmente a msica - no pode se submeter lgica da mercadoria, caso ainda queria ser parte da Kultur. Para Adorno, a Kultur em seu pleno desenvolvimento deve estabelecer uma relao com indivduo enquanto um todo e no apenas como um ser espiritual, pois a Kultur aquilo que permite a expresso da individualidade. A oposio entre Kultur e Zivilization est presente em toda a obra de Adorno sobre a cultura moderno ocidental. Para o autor, inconcebvel que uma sociedade possa se desenvolver sem a presena de condies que fomentem o desenvolvimento cultural verdadeiro. A problemtica da cultura fica mais evidente nos textos que o autor escreveu durante seu exlio nos EUA fugindo da ameaa nazista. Nos Estados Unidos Adorno se choca com a cultura local, pois, se depara com uma cultura totalmente estranha a sua. A padronizao e a racionalizao haviam penetrado as formas culturais, como o caso da msica popular. diante desse contexto, que os conceitos de Kultur e Zivilization perdem seu sentido original, pois, nesse momento o autor identifica uma fuso entre ambos que culmina no conceito de indstria cultural. A partir desse ponto as reflexes do autor se voltam para a compreenso da cultura norte- americana. Nunca neguei que, desde o primeiro at o ltimo dia, senti-me europeu. (...) cheguei aos Estados Unidos, assim espero pelo menos, como algum livre de qualquer racionalismo ou arrogncia cultural. A problemtica do conceito de cultura, entendida esta em sentido tradicional, sobretudo alemo, prprio das cincias do esprito, havia-se tornado demasiado evidente para mim, para que confiasse por mais tempo em tais noes. (ADORNO, 1995, p.137-138)
Apesar de conhecer o contexto histrico-social norte-americano, Adorno se chocou com o que encontrou na Amrica. A influncia do capitalismo monopolista sobre as formas sociais era evidente, e a sujeio dos meios de comunicao a esta lgica, foram fatores que chamaram ateno do autor para o desenvolvimento da cultura na sociedade americana. Em seus primeiros meses em territrio americano, Adorno estava trabalhando em um texto intitulado Sobre a situao social da msica, onde defendia a tese da existncia de uma totalidade antagnica que se manifestava na arte. Um fator que incomodava o autor era o fato de grande parte de a populao norte-americana estar, de alguma forma, envolvida com o desenvolvimento dos meios de comunicao a tal ponto que no conseguiam realizar a crtica ao seu prprio modelo de sociedade.
IV- Querela: Adorno X Benjamin: A reproduo tcnica da obra de arte e a regresso do indivduo
Adorno fundamenta sua crtica cultura moderna atravs do conceito de Kultur, por sua vez, Walter Benjamin centra sua anlise da cultura nas mudanas sofridas pela obra de arte na modernidade. A anlise de Benjamim o que fortalece a teoria da regresso de Adorno. Adorno concorda com Benjamin no que se refere a sua teoria sobre a perda da aura, porm, ambos divergem em suas concluses sobre o tema, pois, Adorno centra sua anlise investigando como os indivduos modernos recebem a arte. Em alguns de seus textos mais importantes, Walter Benjamin se mostra preocupado com a direo tomada pelas artes durante o desenvolvimento do sculo XX. Para o autor, a crtica imprescindvel, pois, a responsvel por apontar a oposio existente entre a obra de arte a sociedade, alm de deixar claro que esta oposio deve estar presente na obra de arte, caso esta pretenda ser uma crtica ao existente. Em um ensaio intitulado de A obra de arte na poca da reproduo tcnica, publicado em 1995, Benjamin defende a tese de que as novas tcnicas de reproduo das obras de arte impuseram a essas obras o ttulo de originais abalando o estatuto da obra de arte enquanto uma criao original, nica. Nesse caso, o autor diz que apenas a obra de arte original possui a aura que o que lhe confere autenticidade. O que caracteriza a autenticidade de uma coisa tudo aquilo que ela contm e originalmente transmissvel, desde sua durao material at seu poder de testemunho histrico. (BENJAMIN, 1975, p. 14)
Portanto, para o autor, apenas a obra original traz consigo o peso da tradio histrica a qual pertence desde sua criao. Ela possui elementos que a reproduo no capaz de captar. Para Benjamin essa caracterstica da produo artstica que responsvel por envolver toda obra de arte, tornando visvel aquilo que invisvel na obra. Ainda que, a obra de arte tenha sido antes da ascenso da tcnica, reprodutvel, a reproduo nesse momento no era um fim em si mesmo e nem condio para que a obra existisse. Alm disso, a reproduo manual da obra de arte era compreendida como uma tentativa frustrada de forjar o original, e esse fato o que conferia autoridade a obra original. Porm, em tempos de reproduo tcnica esse quadro se alterou, visto que a prpria reproduo tcnica contm certa autonomia em relao obra original, visto que, o grande nmero de reprodues torna o acesso desta mais fcil a lugares onde nunca poderia ser vista antes. Para Benjamim exatamente esse fato que faz com que a obra perda sua aura, pois, aquilo que conferia identidade nica a obra de arte deixou de existir, e, deixa, portanto, de ser essencial a sua contemplao. Assim, a obra de arte, enquanto inacessvel, deixa de ser compreendida como objeto de culto. A legitimidade da produo artstica perde sua importncia. Para Benjamin (1975), as transformaes que o ocorreram na sociedade moderna, alteram o modo de percepo do indivduo e consequentemente a sua capacidade de realizar experincias profundas, como o caso da arte. Para o autor, a percepo do homem moderno obedece aos critrios impostos pela tcnica, ou seja, o processo de industrializao modificou o modo como o homem percebe o mundo, pois, sua sensibilidade foi danificada, automatizada, e, esse fato, altera significativamente o seu modo de experimentar as coisas. Sempre foi uma das tarefas essncias da arte a de suscitar determinada indagao num tempo ainda no maduro para que se recebesse plena resposta. A histria de cada forma de arte comporta pocas crticas, onde ela tende a produzir efeitos que s podem ser livremente obtidos em decorrncia de modificaes do nvel tcnico, quer dizer, mediante uma nova forma de arte. (BENJAMIN, 1975, p.30)
Em Sobre alguns temas em Baudelaire, Benjamim realiza uma anlise do livro As flores do mal de Baudelaire sobre essa tica da reproduo. O flneur aquele indivduo que vive na multido, mas que no se confunde com ela e isto ocorre porque ele tem conscincia da multido e de si prprio. E exatamente por no se fixar na multido o flneur pode contempl-la, sem nunca tornar-se um membro da multido, pois, ao contrrio dos outros, ele escolheu estar na multido e seu estar tem um propsito, ou seja, vivenciar a experincia de estar no meio dela. Na atitude de quem sente prazer assim, deixava que o espetculo da multido agisse sobre ele. Contudo, o fascnio mais profundo desse espetculo consistia em no desvi-lo, apesar da ebriedade em que o colocava da terrvel realidade social. (BENJAMIN, 2000, p.55)
Portanto, para Benjamin, o flneur se coloca alm da multido e se mantm afastado dela, pois, pode em algum momento se extasiar com ela, visto que ele se identifica com esta. Seu desejo mais ntimo emprestar uma alma multido, transformando-a numa aglomerao de flneurs capaz de perceber e experimentar outro ritmo de vida (BENJAMIN, 2000, p.54). Para Benjamin, o flneurs de Baudelaire falho devido ao fato do autor ter escrito o livro direcionado a um pblico para quem esse ritmo de vida era regra e que havia perdido capacidade de vivenciar uma experincia potica. Ao contrrio de Adorno, Benjamin no compreende o choque de experincias entre o flneurs e multido como um fato regressivo. Para ele, quando o flneurs se encontra com a multido e h esse choque de experincias, ele capaz de perceber esta e ao mesmo tempo recusar aquilo que ela lhe oferece. importante ressaltar que isso acontece segundo Benjamin, pois, no possui sentido algum nesse momento histrico falarmos de arte nos termos tradicionais. Para ele a arte se moldou a percepo do momento histrico-social da humanidade e, esse fato, que permite que a arte se reorganize e possa resistir contra a situao em que se encontra. Sempre foi uma das tarefas essncias da arte a de suscitar determinada indagao num tempo ainda no maduro para que se recebesse plena resposta. A histria de cada forma de arte comporta pocas crticas, onde ela tende a produzir efeitos que s podem ser livremente obtidos em decorrncia de modificao do nvel tcnico, quer dizer, mediante uma nova forma de arte. (BENJAMIN, 1975, p.30)
Portanto, observando o fragmento anterior, podemos perceber que Benjamin no compreende a perda da aura como um aspecto negativo em relao obra de arte. Para ele, caso as obras de arte sejam capazes de atingir a sensibilidade do homem moderno, estas poderiam ajudar a humanidade a resistir aos processos de dominao capitalista. Para Adorno, as novas tcnicas de reproduo da arte no funcionam como meio de formao e emancipao humana nesse contexto dominado pelas relaes de produo. Assim, para o autor essa possibilidade inexiste nesse momento histrico, visto que, as verdadeiras possibilidades do proletariado assumir o comando dessas tcnicas, como propunha Benjamin, eram pfias. Assim sendo, para Adorno mais provvel que o homem moderno retorne ao mito, como na metfora de Ulisses, onde este se agarra ao mastro do navio com medo de ser seduzido pelo mundo, do que os flneurs, que diante da multido se mantm livre suas influencias, no se deixa seduzir. A cultura que, de acordo com seu prprio sentido, no somente obedecia aos homens, mas tambm, sempre protestava contra a condio esclerosada na qual eles viviam, e nisso lhes fazia a honra; essa cultura, por sua assimilao total aos homens, torna-se integrada a essa condio esclerosada; assim, ela avilta os homens ainda uma vez. As produes do esprito no estilo da indstria cultural, no so mais tambm mercadorias, mas o so integralmente. (ADORNO, 1994, p.93-94)
Portanto, aquilo que Benjamin compreende como um novo tipo de percepo humana, Adorno compreende como um processo de regresso do indivduo e da sociedade. Para ele o problema no advm do fato da tcnica criar um novo tipo de relao entre o indivduo e a cultura, mas sim, do fato de que ela (tcnica) transforma radicalmente a cultura a ponto de danificar a relao entre indivduo e cultura.
ADORNO, T.W. e HORKHEIMER, M. Dialtica do esclarecimento: fragmentos filosficos (DE). Traduo de Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1986.
ADORNO, T.W. Mnima moralia: Reflexes a partir da vida danificada. Traduo de Luiz Eduardo Bicca. So Paulo: Editora tica, 1992. ______. Educao aps Auschiwitz. In CONH, G. (org). So Paulo: Editora tica ( Coleo Grandes Cientistas Sociais), 1986. ______. Educao e emancipao. Traduo e introduo de Wolfgang Leo Maar. So Paulo : Paz e Terra, 1995. ______. Teoria da Semicultura. Traduo de Newton Ramos-de-Oliveira, Bruno Pucci, Cludia B, Moura Abreu, reviso pelos autores, com colaborao de Paula Ramos-de-Oliveira. In Educao & sociedade: Revista quadrimestral de cincia e educao, ano XVII n 56, Campinas: Editora Papirus, Deze./1996. ______. Palavras e Sinais: modelos crticos 2/ Theodor W.Adorno ; traduo de Maria Helena Ruschel ; superviso de lvaro Valls. Petrpolis , RJ : Vozes, 1995.
ANDERSON, Perry. Consideraes sobre o Marxismo Ocidental. So Paulo, Brasiliense, 2 edio. 1989
ARENDT, Hannah. A crise na educao. In: ______. Entre o passado e o futuro. Traduo Mauro W. Barbosa de Almeida; Mary Amazonas Leite de Barros. So Paulo: Perspectiva, 1972.
BENJAMIN, Walter. Experincia. In: ______. Reflexes sobre a criana, o brinquedo e a educao. Traduo Marcus Vinicius Mazzari. So Paulo: Duas Cidades; Editora 34, 2002. p. 21-25. ______. Experincia e pobreza. In: ______. Magia e tcnica, arte e poltica. Traduo Srgio Paulo Rouanet. 7. ed. So Paulo: Brasiliense, 1994. p.114-119. ______. Sobre o conceito da histria. In: ______. Magia e tcnica, arte e poltica. Traduo Srgio Paulo Rouanet. 7. ed. So Paulo: Brasiliense, 1994. p. 222-232.
BBAGNANO, Nicola. Dicionrio de Filosofia. Traduo da 1. ed. edio Alfredo Bosi, reviso e traduo dos novos textos Ivone Castilho Benedetti. 4. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2000.
COHN, G. (org). Theodor W. Adorno. So Paulo: Editora tica (Coleo Grandes Cientistas Sociais), 1986.
ELIAS, Norbert. Da sociognese dos conceitos de civilizao e cultura. In: ______. O processo civilizador: uma histria dos costumes. Traduo Ruy Jungmann, reviso Renato Janine Ribeiro. vol. 1. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994. p. 23-64.
FREUD, Sigmund. O mal-estar na civilizao. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
HORKHEIMER, Max e ADORNO, Theodor W. Conceito de Iluminismo. In Os Pensadores. So Paulo, Abril Cultural, 1991.
______. Temas Bsicos da Sociologia. So Paulo: Cultrix, 1973. HORKHEIMER, Max, Teoria Tradicional e Teoria Crtica
KANT, Immanuel Resposta Pergunta: Que Esclarecimento? In Textos Seletos. Petrpolis, Vozes, 1985.
PUCCI, B. (org). Teoria crtica e educao: a questo da formao cultural na Escola de Frankfurt. Petrpolis, RJ: Vozes ; So Carlos , SP : EDUFISCAR , 1994.
ROUANET, Srgio P. Teoria Crtica e Psicanlise. Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro, 1986.
ZUIN, Antnio Soares; PUCCI, Bruno; NEWTON, Ramos de Oliveira. |Organizadores|. A Educao danificada: Contribuies teoria crtica da educao. Petrpolis, RJ: Vozes; So Carlos, SP: Universidade Federal de So Carlos, 1997.
LUKCS, Georg. A reificao e a conscincia do proletariado: o fenmeno da reificao. In: ______. Histria e conscincia de classe. Traduo Rodnei Nascimento. So Paulo: Martins Fontes, 2003. p. 193-240.
MAAR, Wolfgang. Adorno, semiformao e educao. Educao & Sociedade: revista quadrimestral de cincia da educao. So Paulo: Cortez; Campinas: Cedes, v. 24, n. 83, p. 459-475, ago. 2003. ______. guisa de introduo: Adorno e a experincia formativa. In: ADORNO, Theodor. Educao e emancipao. Traduo Wolfgang Leo Maar. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995. p. 11-28.
MARCUSE, Herbert. Sobre o carter afirmativo da cultura. In: ______. Cultura e Sociedade. Traduo Wolfgang Leo Maar. vol. 1. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. p. 89- 136. ______. Comentrios para uma redefinio de cultura. In: ______. Cultura e Sociedade. Traduo Robespierre de Oliveira. vol. 2. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998. p. 153-175. MATOS, Olgria. A Escola de Frankfurt: luzes e sombras do Iluminismo. So Paulo: Moderna, 1993. 127