La Lnea de la Memoria La Lnea de la Memoria

Literatura como accin poltica

Baldo Laura
Stefan, Sofa
Esslinger, Ins
Fecha de entrega: 26 de septiembre de 26
1
Si bien el campo intelectual, y ms especficamente el literario, es pensado por
muchos como un espacio autnomo del campo poltico y econmico, tambin se
reconoce que este grado de autonoma vara segn las pocas y las tradiciones
nacionales, pero fundamentalmente a partir de la posicin que los sujetos actuantes de
ambos campos asumen !s decir, el grado de autonoma de los campos dependera del
compromiso asumido por el sujeto intelectual como sujeto poltico capa" de intervenir
en la realidad a partir de su produccin
# partir del proceso de moderni"acin iniciado en argentina desde 1$$%, el
campo literario surge como un espacio subordinado a la poltica, la literatura era
pensada como una herramienta de construccin de los diferentes proyectos de pas !s el
sujeto poltico el que escribe, por lo que literatura y poltica no se constituyen como
campos autnomos
&on la profesionali"acin del escritor, que lleva a la conformacin del campo
literario propiamente dicho, se produce la separacin de los campos, ahora el que
escribe es el sujeto intelectual, no necesariamente poltico
'esde los ()% en adelante empie"a a conformarse en nuestro pas una red de
relaciones que uni fuertemente a los intelectuales con en campo popular *a actividad
cultural y la militancia iban de la mano, en este conte+to la intelectualidad no poda ser
pensada como una actividad separada de la poltica !l sujeto intelectual vuelve a
considerarse un sujeto poltico.
!stas relaciones fueron fuertemente atacadas por el golpe militar de 1,-) a partir
de diversos mecanismos de censura y aislamiento, que llevaron a la mayora de los
intelectuales a interrumpir su prctica
#unque las limitaciones se dieron en todos los mbitos, la literatura infantil fue
enrgicamente controlada Se buscaba preservar a los ni.os, considerados como
lectores pasivos y fcilmente influenciables, pero tambin a los adultos, de los
discursos o prcticas culturales que, /a su entender0, tendieran a disolver aquellos
valores considerados por ellos como eternos y sagrados1 la 2amilia, la 3eligin
cristiana, la 4atria
4ara esto se reali" una supervi"acin de los escritos por parte del poder, en
manos de las 2uer"as #rmadas, no slo destinada al control de libros /subversivos0,
sino tambin a la produccin de una cultura autorizada, es decir libros funcionales al
sistema y a los valores que ste promova
5
*a mayor parte de ese control fue ejercido a travs de la escuela, como lo
muestran las instrucciones de la "Operacin Claridad" 6firmadas por el jefe del !stado
7ayor del !jrcito, 3oberto 8iola9, pensadas para detectar y secuestrar bibliografa
mar+ista e identificar a los docentes que aconsejaban libros considerados subversivos
'ichas indicaciones incluan1
1: ;tulo del te+to y la editorial
5: 7ateria y curso en el cual se lo utili"a
<: !stablecimiento educativo en el que se lo detect
=: 'ocente que lo impuso o aconsej
>: 'e ser posible se agregar un ejemplar del te+to &aso contrario, fotocopias
de algunas pginas, en las que se evidencie su carcter subversivo
): &antidad apro+imada de alumnos que lo emplean
-: ;odo otro aspecto que se considere de inters
*a censura que se vivi en nuestro pas modific y dio forma a la cultura1 por un
lado, obstaculi" la posibilidad de e+presarse, de acceder a ideas elaboradas por otros,
ya sea nacionales o internacionales? y por otro, produjo, como consecuencia no deseada,
espacios de circulacin paralelos, nuevas maneras de escribir y de leer como estrategias
para evadir el control
&on la vuelta a la democracia, la relacin literatura comprometida socialmente y
la poltica se entendi como dbil, y hasta cierto punto casi ine+istente #nte la
situacin vivida en los a.os anteriores se privilegi la proteccin de la frgil democracia
e+istente, sobre la posibilidad de una revisin de conciencia y cuestionamiento a lo
sucedido
*uego de esta breve esquemati"acin sobre cmo fue entendida la relacin
literatura, campo intelectual, poltica, campo poltico, nos planteamos como
interrogante cmo puede ser entendida esta relacin en la actualidad @ en este sentido,
A!s posible pensar a la 4oltica y la *iteratura cmo dos campos autnomosB
A3ealmente e+isti tal separacinB, y si fuera as, A!+iste actualmenteB
<
4ensamos que la poltica y literatura no son actividades que puedan reali"arse de
forma separada *a literatura es una accin poltica reali"ada por un sujeto que no
puede no ser poltico
!ntendemos al sujeto poltico como un sujeto racional que hace uso de la
palabra en el espacio pblico !l sujeto toma la palabra, hace uso de la misma y al
hacerlo pone de manifiesto las representaciones que tiene de la realidad !l lenguaje no
refleja la realidad sino que permite e+presar las representaciones o significados que los
sujetos tienen de la misma, C el lenguaje es ms bien el medio en el que constituimos
nuestro mundo social, poltico, humano, el medio en que nos constituimos a nosotros
mismos (4itDin, Eanna 2 1,$=9.
'e esta manera vemos que e+iste una clara relacin entre lenguaje y poltica,
entendiendo sta ltima como una accin en la que se ponen en juego diferentes
significaciones sobre la realidad as como relaciones de poder entre los sujetos polticos
La poltica es el espacio donde se organi"a la coe+istencia entre los hombres,
coe+istencia que es siempre conflictiva debido a lo poltico, entendido como relaciones
antagnicas, luchas simblicas propias de las relaciones sociales *a poltica no puede
eliminar el conflicto porque al estar atravesada por lo poltico implica la relacin entre
un CnosotrosC y un CellosC a partir de la cual se definen las identidades colectivas? la
coe+istencia no se logra a partir de la eliminacin del otro enemigo sino dando lugar al
CdilogoC con ese otro adversario 67ouffe 1,,,9
# partir de lo dicho podemos entender que la literatura es un espacio dentro de
/la poltica0 donde se da lo poltico0? es decir, uno de los lugares donde a partir del
reconocimiento de /ese otro0 se establece el conflicto inherente a la poltica !s por esto
que la literatura no puede no ser poltica en tanto y en cuanto es uso del lenguaje,
accin directa y polmica en el espacio pblico, ya que se construye en relaciones de
oposiciones binarias, /soy lo que los otros no son, digo lo que los otros no dicen0 4or
lo tanto, no e+iste la separacin entre literatura poltica y literatura no poltica, arte por
arte ;oda literatura es poltica tanto en las condiciones de produccin, en la medida que
pone en juego la palabra del escritor ya sea para representar la realidad, refle+ionar
sobre ella o para cuestionarla, como as tambin en las condiciones de recepcin, es
decir la politicidad de la literatura no reside en una lectura poltica de la obra sino en
la capacidad que tiene la literatura como lenguaje de mostrar los mltiples sentidos de la
realidad
=
!ntendemos que estas relaciones se dan en todos los gneros literarios, a modo
de ejemplo elegimos trabajar el Gnero nfantil, ya que desde su origen estuvo
marcado por lo formativo, se ha relacionado con la transmisin de valores, con la
funcin pedaggica de crear y mantener normas sociales dominantes *a utilidad de un
libro queda reducida a su capacidad de educar, desprendindose as de la literatura su
carcter gratuito y su libertad, su capacidad de construir una multiplicidad de
significados, transformndola en vehculo til y eficiente para construir /sujetos
mejores0 que harn un mundo /mejor0 segn las ideas dominantes del momento,
impidiendo a los chicos insertarse en el mundo social y cultural a partir de su propio
lenguaje /8oluntad de dominio sobre las nuevas generaciones, voluntad de dominio,
"antdoto" frente a la palabra literaria. 6& Fajour y 7 &arran"a 5%%=9
!n este campo literario en particular, en #rgentina desde hace dos dcadas se
busca /salir de lo establecido0 frente a los te+tos fuertemente escolari"ados y frente al
silencio impuesto por la dictadura militar 'esde el regreso a la democracia se vivi una
revitali"acin de la produccin literaria infantil caracteri"ada por el intento de locali"ar
un campo particular con actores y normas peculiares
!scritores que no provenan del ambiente pedaggico empe"aron a editar una
literatura que quebrara con la rigurosidad escolar, buscando nuevos gneros y estilos,
usando otros lenguajes y principalmente abarcando otras temticas e+plorando una
renovacin que abriera el juego de la literatura
'entro de esta renovacin se retom el gnero Libro!"lbum, que se ha
configurado en sus caractersticas actuales durante los a.os G)% y que ha tenido difusin
en nuestro pas a fines de los G$% y durante la dcada de los G,%
*os especialistas que emprendieron una definicin de dicho gnero destacan
como constitutiva la relacin entre el te+to y las ilustraciones, en el libro:lbum se
establece un contrapunto entre la imagen y la palabra, donde la imagen e+presa o
complementa lo no dicho por la palabra, o la palabra dice lo dejado a un lado por la
imagen !n este tipo de libros, todos los elementos que lo constituyen 6incluidos el
dise.o grfico, la edicin, etc9 participan en la produccin del sentido
Hna caracterstica particular de esta nueva esttica se refiere al lector que
postula, el libro:lbum es un libro ligado en su origen a los primeros lectores, que an
no manejan la escritura, pero por su esttica y su particular relacin entre imagen y
palabra, la frontera entre una lectura infantil y una lectura adulta se diluye
>
*as ideas convencionales sobre lo que se entiende por /leer0 son cuestionadas
por este tipo de libro, ya que incluso un ni.o que an no haya comprendido el cdigo de
la escritura tiene la posibilidad de acceder a los sentidos transmitidos en el te+to a travs
del juego de la imagen, y de esa manera hacer su lectura creativa
# nuestro entender, el libro:lbum que hemos seleccionado, es un claro ejemplo
de esto, La Lnea# creado en 1,-= por Beatri !oumerc, junto a su esposo "#a$
Barnes en la ilustracin, es un libro que con palabras precisas e imgenes sencillas,
rescata valores sociales y morales fundamentales &laro esta que la interpretacin de
esos valores vara segn la poca y el sujeto poltico que los define, lo que nos ayuda a
entender el porque de su censura, conjuntamente con el libro /*a ;orre de &ubos0 de
*aura 'evetach 6resolucin IJ =$% K1,-, del 7inisterio de &ultura y !ducacin9
Eoy, a <5 a.os de su primera edicin, se puede percibir que los sentidos que
genera el te+to mantienen una coherencia con las ideas en el instante de su produccin
!l te+to refleja una vinculacin con una bsqueda de liberacin del sujeto, mediante la
comunin con los pares para actuar concertadamente en pos de una nueva 4atria a travs
del /hombre nuevo0 que en conjunto con la &L7HIM'#' escribe una historia
diferente !s por esto que en su portada el libro indica1 %&nea, sucesi'n de puntos.
(istoria sucesi'n de hechos. &os puntos hacen la lnea. &os hombres hacen la
historia.
!l libro puede ser dividido en dos partes marcadas visualmente en una pgina
por un hombre dado vuelta, y en la otra por una mancha negra que cubre todo el cuadro?
y por las frases %)raa un borr'n... # marcha contra la historia
*a primera refleja con palabras y dibujos lo que un hombre solo, como ser
humano sin distinciones de gnero o raciales, puede hacer con una lnea y cmo por no
tener un propsito definido, la situacin lo domina y lleva al hombre a perder el control
de la lnea, dejando que la misma lo atemorice, lo asle, terminando por matarlo #qu
se puede ver claramente reflejada la situacin de la sociedad en los a.os N-%, momento
en el que se escribe el libro, y cmo los autores, como sujetos polticos, hacen uso del
lenguaje y ponen de manifiesto sus representaciones de la realidad en la que viven
mediante una crtica a la individualidad, al silencio impuesto por las acciones del
!stado
!n el presente, el libro vuelve a ser editado, su lectura multiplica los significados
pero se puede hacer una analoga con el momento en el que fue publicado por primera
)
ve", y ver que hoy, 5%%), seguimos en un camino similar, tenemos la lnea pero no
tenemos la definicin necesaria como para utili"arla
!n una segunda parte del libro se manifiesta lo contrario a lo anterior, el hombre
/se despierta0, toma conciencia de su habilidad y se da cuenta de las cosas que puede
reali"ar con esa lnea si se une a otros hombres y juntos trabajan en la construccin de
%una patria grande como un sol (...* donde viva el hombre nuevo 7uestra la unin
efectiva de los hombres que comparten la lnea, entendindola como un ideal, una
ideologa, el poder de un grupo que permite la construccin concertada de un renovado
pueblo que puede llevar a cabo su propsito de cambio, la concrecin de la idea
bolivariana de 4atria Orande
!n los ltimos a.os de los N,% y principios del nuevo milenio se genera este
nuevo renacer del sujeto poltico que busca una nueva alternativa en diferentes sectores
de la sociedad civil 4odemos ver que en este nuevo tiempo, en la #rgentina actual se ha
producido un quiebre en la sociedad civil en el trnsito del 5%%1 al 5%%5, donde el
pueblo argentino /despierta0 con los acontecimientos vividos el 1, y 5% de diciembre
del 5%%1 durante el Oobierno de 'e *a 3a 61,,,:5%%19, a ra" de ello empie"a a
observar alternativas e+istentes yKo posibles para la reivindicacin de los derechos en
busca de la democrati"acin de la sociedad !s decir que el 4oder de la sociedad civil,
entendido como la capacidad humana para actuar concertadamente 6#rendt, Eannah,
1,),9, fue lo que posibilit la accin del pueblo ante los sucesos ocurridos !sto nos
permite entender por qu /*a *nea0 fue reeditada en la actualidad y por que hoy en da
no puede ser vista como un libro /inocente0, sino que es una accin poltica al igual que
lo fue en los (-%
Si bien este libro fue escrito en nuestro pas, y como ya dijimos, refleja la
realidad social de su momento, permite ver una relacin ms amplia, la relacin de
;L'# *#;MIL#7!3M&#, donde se viva y se vive la quimera de la unin de los
pueblos, para el desarrollo equitativos de las diversas naciones &oncluyendo as que la
lnea sera el ideal, la ideologa que nos posibilitara la quimera
'e este modo, los autores de /*a *nea0 utili"an el lenguaje literario para dar
cuenta de su posicin frente a la realidad que estn viviendo, asumen la palabra como
una accin poltica que modifica las acciones de la sociedad civil
#s la literatura y la poltica son pensadas como dos campos /relativamente0
autnomos, en constante relacin *a literatura es una accin poltica reali"ada por un
sujeto atravesado por la poltica que hace uso del lenguaje, y al hacerlo en el espacio
-
pblico pone de manifiesto no slo una percepcin de la realidad sino tambin el deseo
de cmo debera ser la misma 6la quimera9, ya sea para defenderla o cuestionarla,
ponindola en discusin con otros sujetos que no pueden no ser polticos en tanto son
miembros de una sociedad atravesada por la poltica Ii en el pasado, ni en la actualidad
se puede separar la literatura, ya sea para ni.os, jvenes o adultos, de ficcin o no, de la
poltica entendida como una accin en la que se ponen en juego diferentes significados a
partir del uso pblico del lenguaje, ya sea oral o escrito

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Fibliografa1
- 'LH7!3&, Featri" y F#3I!S, #ya+ La Lnea. $diciones del
eclipse. %uenos &ires '(().
- 'a", &laudio %&iteratura # poltica 7imeo 5%%), en apunte de
ctedra /Seminario *iteratura #rgentina y 4oltica en el siglo PP0, a.o
5%%)
- *aclau, !rnesto, /+mancipaci'n # diferencia, #riel, Fuenos #ires,
1,,$, en apunte de ctedra /Seminario *iteratura #rgentina y 4oltica
en el siglo PP0, a.o 5%%)
- 7oufe, &hantal /+l retorno de lo poltico, 4aids, Fuenos #ires,
1,,,, en apunte de ctedra /Seminario *iteratura #rgentina y 4oltica
en el siglo PP0, a.o 5%%)
- 4itDin, Eanna, ,ittgenstein- el lenguaje, la poltica # la justicia,
&entro de !studios &onstitucionales, 7adrid, 1,$=, en apunte de
ctedra paralela 4oltica y &omunicacin, a.o 5%%>
- #rendt, Eannah, /.risis de la rep/blica , ;aurus !diciones, 7adrid,
1,-<, en apunte de ctedra paralela 4oltica y &omunicacin, a.o 5%%>
- &ohen, Q y #rato, # /0ociedad civil # teora poltica. 2ondo de
&ultura !conmica, 7+ico, 5%%%, en apunte de ctedra paralela
4oltica y &omunicacin, a.o 5%%>
- 'omngue" &olavita, 2ederica /)eora del cuento infantil, !ditorial
4lus Hltra, Fuenos #ires, 1,,%
- &os libros infantiles prohibidos por la dictadura militar en "rgentina,
en 1maginaria revista quincenal sobre literatura infantil y juvenil, IJ
=$, Fuenos #ires, 5%%1
- "brir el juego en la literatura infantil # juvenil, en 1maginaria revista
quincenal sobre literatura infantil y juvenil, IJ 1>$ Fuenos #ires,
5%%>
- 'R#S 3LII!3, 7ara 'elia. Cara y Cruz de la literatura infantil.
Lugar $ditorial *.&. %uenos &ires '((+
- 7!3*L, #drin y 3#22MI, 7arcelo Obsesiones y fantasmas de la
Argentina, el antisemitismo, !ita, los desaparecidos y "al!inas en
la ficcin literaria. $ditores del ,uerto *. -. L. %uenos &ires '((..
,
1%