SEMINARIO CONCILIAR

LA SERENA
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
PLANIFICACION MES DE OCTUBRE
CURSO: TERCERO BSICO
PROFESOR: PAUL FLORES ROJAS
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN
NOMBRE DE LA UNIDAD: Viajando o! "a #an$a%&a 107
APRENDI'AJES ESPERADOS: Reconocer las caractersticas de un poema (%$a )nidad a!(nd(!* a+++
Leer el argumento de una novela.
Utilizar los prefijos in y d(%.
Escribir palabras con la letra ,.
Narrar en forma oral un cuento.
Reconocer familias semnticas
Identificar las caractersticas de un cuento fantstico.
Utilizar correctamente los verbos.
Escribir una istoria fantstica.
Leer y escribir un te!to e!positivo.
Interpretar una pintura.
"eclamar poemas.
#ontar una feria fantstica.
OBJETIVOS TRANSVERSALES: "esarrollar actitudes de colaboraci$n% de respeto a los turnos y a las normas establecidas para la
convivencia% en conversaciones% discusiones% debates.
&onocerse a s mismos% descubrir sus caractersticas personales% reforzar su autoestima% valorar sus
capacidades y reconocer la necesidad de superarse en algunos mbitos de su ser personal.
Incrementan la comprensi$n de s mismos y del entorno y la capacidad de comunicarse consigo mismos
y con los dems% abilidades y competencias fundamentales para su incorporaci$n a la vida social y
-
SEMINARIO CONCILIAR
LA SERENA
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
comunitaria.
CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTIVIDADES GENRICAS TIEMPO RECURSOS
'articipaci$n en conversaciones espontneas% formales y
organizadas para lograr acuerdos y e!presar desacuerdos%
respetando las normas de participaci$n.
'ronunciaci$n clara% con entonaci$n y articulaci$n adecuada
y gestualidad pertinente% en dilogos y presentaciones orales.
#anejo en sus intervenciones orales de nuevas palabras y
e!presiones de uso frecuente% con adecuaci$n a la situaci$n
comunicativa.
Lectura comprensiva frecuente de te!tos% breves y de
mediana dificultad% utilizando estrategias antes% durante y
despu(s de la lectura% para captar el sentido global)
e!trayendo informaci$n e!plcita% distingui(ndola de otras
pr$!imas y semejantes* y
realizando inferencias de causa y efecto.
+ormulaci$n de opiniones% apoyndose en informaci$n
e!plcita e inferencias% sobre caractersticas y
comportamientos de personas y personajes y sobre ecos
presentados en los te!tos ledos.
'roducci$n% individual o colectiva% en forma manuscrita y
digital% de te!tos de intenci$n literaria y no literarios breves%
,ue e!presen% narren o describan uno o ms ecos%
opiniones o sentimientos% organizando varias ideas o
informaciones sobre un tema central% vinculado con la
Escucan en forma frecuente cuentos% poemas y
te!tos dramticos% con temticas significativas%
captando algunas
ideas importantes% sentimientos y emociones%
interesndose por la literatura y gozando de ella.
+ormulan opiniones% apoyndose en informaci$n
e!plcita e inferencias% sobre caractersticas y
comportamientos de
personas y personajes y sobre ecos presentados en
los te!tos ledos.
Leen comprensiva y frecuentemente te!tos% breves y
de mediana dificultad% utilizando estrategias antes%
durante y despu(s de la lectura% para captar el
sentido global) e!trayendo informaci$n e!plcita%
distingui(ndola de otras pr$!imas y semejantes* y
realizando inferencias de causa y efecto.
Leen obras literarias significativas% incluidas al
menos cuatro novelas breves% un te!to dramtico y
otros como cuentos y poemas% ,ue aborden
contenidos reales o imaginarios
'roducen en forma oral te!tos breves de intenci$n
literaria y no literarios% en situaciones
comunicativas significativas%
tales como) relatos% e!periencias personales%
noticias sobre su entorno inmediato.
- rs.
semanales
- rs.
semanales
.e!to del alumno.
"iccionario.
Revistas.
&uentos.
/uas de trabajo.
.
SEMINARIO CONCILIAR
LA SERENA
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
e!periencia inmediata.
0plicaci$n del proceso de escritura 1planificaci$n%
escritura% revisi$n y reescritura2 ajustndose al te!to y a los
re,uerimientos de la tarea% con (nfasis en la correcci$n
idiomtica.
Escriben en forma manuscrita y digital guardando espaciado regular entre
palabras y respetando la ortografa literal
de uso frecuente, punto aparte y final, coma y signos de interrogacin y
exclamacin, en los textos que escriben
con intencin comunicativa.
Aplican el proceso de escritura (planificacin, escritura, revisin y
reescritura) ajustndose al tipo de texto y a los requerimientos de la tarea,
con !nfasis en la correccin idiomtica
"roducen en forma individual o colectiva,
manuscrita o digital, textos de
intencin literaria y no literarios breves
que expresen, narren o describan uno
o ms #ec#os, opiniones o sentimientos,
organi$ando varias ideas o
informaciones sobre un tema central
vinculado con la experiencia inmediata.
%emuestran comprensin de lo ledo,
a trav!s de la participacin en comentarios
y discusiones de la
escritura creativa, del arte o de la expresin
corporal
- rs.
3emanales
.e!to del alumno.
"iccionario.
Revistas.
&uentos.
4ojas de colores.
/uas de trabajo.
/