ROBERTO LEAL LOBO E SILVA FILHO

TENDNCIAS/DEBATES

A escola hoje e os alunos que no aprendem

A educao brasileira est em crise. Alm da recorrente violncia escolar a
imprensa noticia com frequncia casos de alunos armados ou com drogas, alm
de agresses a professores-, pais e filhos parecem achar que a escola no pode
contrariar os alunos ou exigir desempenho.
As prprias famlias no conseguem impor limites aos filhos - s vezes, nem os
pais tm limites-, algo que se espraia sala de aula.
Esse problema, que est se tornando quase epidmico no Brasil, no
desconhecido em outros pases.
Neste momento, vale lembrar um livro francs que nunca foi muito divulgado no
Brasil. Para quem est preocupado com a situao das escolas, vale ler "A Escola
dos Brbaros", de Isabelle Stal e Franoise Thom, publicado no Brasil pela Edusp
ainda em 1987, apontando um cenrio que s se agravaria no Brasil nas dcadas
seguintes.
As autoras so duas professoras francesas que contam a degradao que viam
surgir nas escolas daquele pas j na dcada de 1980. Os problemas que elas
enxergaram nunca soaram to familiares.
Elas consideram que a falta de disciplina nas escolas reflete uma sociedade que
"adota o prazer como o ideal, em todas as direes - para tal sociedade, o
objetivo da civilizao se divertir sem limites".
Ou seja, a escola desistiu de conduzir os jovens vida adulta.
Nesse sentido, as autoras acertam em cheio ao apontar a profuso de prticas
extracurriculares, fceis e sem contedo, que servem para matar o tempo do
jovem, como um dos grandes problemas da escola de hoje em dia. Os pais
brasileiros podem reconhecer com facilidade essa moda dominando tambm as
nossas escolas.
Nas palavras das autoras: " uma enganao afirmar que a inaptido para
expressar-se, que a ignorncia crassa em histria, em geografia, em literatura e a
incapacidade em seguir um raciocnio elementar" sejam um preo que tenhamos
de pagar para que todos se sintam vontade na escola, permitindo a "incluso"
de todos os alunos.
Sob o pretexto de instaurar na escola a igualdade, o ensino nivelado por baixo.
No h como escrever melhor do que elas: "A ambio da igualdade a todo preo
desencoraja o esforo de aprender, tipicamente individual".
No se pode abandonar o ensino de contedo ou deixar que os alunos escolham
o que querem aprender. possvel incluir todos os alunos na escola -isto ,
democratizar o ensino, criando uma escola que atenda massa- sem a atual
catstrofe.
Alm dessas teses, as autoras criticam, com muita dureza, pedagogos,
professores, administradores, sindicatos de professores e a nova gerao de pais.
Os sindicatos, especialmente, esto mais preocupados em defender a
mediocridade e o corporativismo. Eles apontam solues simplistas para todos os
males que afligem o ensino bsico, como o aumento dos oramentos ou aes
tecnolgicas nas escolas.
Isso sem falar nas ideologias que banalizam o ensino, como se o papel principal
da escola no fosse tirar o aluno da ignorncia.
O livro pode ser cido e ter adjetivos em excesso. Pode at ser injusto com
relao importncia de democratizar o acesso educao, algo fundamental
para diminuir as injustias da sociedade.
Mas ele preciso ao defender a destruio de alguns paradigmas to em moda
no Brasil, como:
- A qualidade inquestionvel e universal do trabalho em grupo;
- A "postura crtica" sobreposta absoro de conhecimento;
- A frouxido e a permissividade em vez de disciplina e cobrana;
- A prioridade das atividades "sociais" em vez do estudo persistente;
- A valorizao dos pesquisadores de banalidades;
- A nfase nas metodologias em vez dos contedos.
Vale a reflexo: quantas geraes de alunos sero prejudicadas at o estudo
persistente e o contedo voltarem a ser valorizados?

ROBERTO LEAL LOBO E SILVA FILHO, 74, professor titular aposentado do Instituto
de Fsica de So Carlos da USP, presidente do Instituto Lobo. Foi reitor da USP

http://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/73507-a-escola-hoje-e-os-alunos-que-
nao-aprendem.shtml
Acesso em 05 mar. 2013