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El documento describe los orígenes y evolución del castellano. El latín fue traído a la península ibérica por los romanos en el siglo II a.C. y compitió con las lenguas prerromanas existentes. Con el tiempo, el latín dominó y dio origen a las lenguas románicas como el castellano, catalán, gallego y portugués. El castellano comenzó a desarrollarse en el norte de España durante la Reconquista y se expandió a medida que los cristianos ganaban territorio a
El documento describe los orígenes y evolución del castellano. El latín fue traído a la península ibérica por los romanos en el siglo II a.C. y compitió con las lenguas prerromanas existentes. Con el tiempo, el latín dominó y dio origen a las lenguas románicas como el castellano, catalán, gallego y portugués. El castellano comenzó a desarrollarse en el norte de España durante la Reconquista y se expandió a medida que los cristianos ganaban territorio a
El documento describe los orígenes y evolución del castellano. El latín fue traído a la península ibérica por los romanos en el siglo II a.C. y compitió con las lenguas prerromanas existentes. Con el tiempo, el latín dominó y dio origen a las lenguas románicas como el castellano, catalán, gallego y portugués. El castellano comenzó a desarrollarse en el norte de España durante la Reconquista y se expandió a medida que los cristianos ganaban territorio a
Las lenguas prerromanas Antes de la llegada de los romanos, la Pennsula Ibrica estuvo ocupada por otros pueblos que tenan lenguas y culturas diferentes. Este perodo es conocido como la poca prerromana. Los pueblos ms importantes fueron: beros, celtas, vascos, fenicios, griegos y cartagineses El latn Los romanos llegaron a Espaa en el siglo II antes de Cristo. Trajeron su civilizacin ms avanzada, sus costumbres y su lengua: el latn. Pero no el latn clsico de las personas cultas, sino el latn vulgar que utilizaban los soldados y la gente normal. Las lenguas prerromanas compitieron con el latn durante algn tiempo, hasta que poco a poco ste las domin. El Pas Vasco no sufri la dominacin romana como el resto de la Pennsula y por eso conserv su propia lengua. La mayora de las palabras del castellano proceden del latn (70 %): los das de la semana (menos el sbado), los meses del ao, muchos nombres de ciudades y pueblos (Pamplona, Len, Zaragoza, Lugo, Mrida, Astorga...), los numerales, etc. Lenguas romnicas La distinta evolucin del latn origin la formacin de distintas lenguas que reciben el nombre de lenguas romnicas: castellano, cataln, gallego, italiano, francs, portugus, rumano, romanche. Nacimiento y expansin del castellano En el norte de Espaa, los cristianos hacen frente a los rabes en pequeos grupos. Su lengua va evolucionando con el paso de los siglos para dejar de ser el latn y formar una lengua nueva: el castellano. Durante la Reconquista, los cristianos van ganando terreno a los rabes, y con ellos la lengua castellana se va extendiendo hacia el sur de la Pennsula. Al finalizar el siglo XIV, el castellano es la lengua ms usada en Espaa. Segn parece, el castellano naci en la parte norte de Castilla, en una zona comprendida entre Cantabria y Burgos. A la vez que el castellano y debido a diferentes evoluciones del latn, se desarrollaron otras lenguas que se extienden frente a la dominacin rabe. El vasco, en cambio, permaneci aislado y sin alteraciones con el paso de los siglos gracias a su situacin geogrfica. De esta manera se va formando el actual mapa lingstico de la Pennsula ibrica, formado por cuatro lenguas romnicas: castellano, cataln, gallego y portugus; adems de una lengua no romnica: el vasco www.cursodeacceso-uned.com El espaol en el mundo Con el descubrimiento de Amrica, el castellano se extiende por grandes zonas de este continente. Podemos decir que ms de 300 millones de personas hablan nuestra lengua y es la segunda lengua ms hablada en el mundo; despus del ingls (400 millones). DISTRIBUCIN DEL CASTELLANO EN EL MUNDO Hispanoamrica Argentina, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, Guatemala, Honduras, Mxico, Nicaragua, Panam, Paraguay, Uruguay, Per, Puerto Rico, Repblica Dominicana, El Salvador, Venezuela. Estados Unidos California, Florida, Nuevo Mxico, Tejas, Arizona, Colorado, Nueva York... frica Guinea Ecuatorial, Shara Occidental. Otros Filipinas, Israel, Zonas de Asia Menor El espaol de Amrica Caractersticas. El seseo: consiste en pronunciar "c" y "z" como "s". "Sapato" por zapato. El yesmo: es pronunciar igual "ll" e "y". Pollo y Poyo. El voseo: consiste en utilizar "vos" en lugar de "t". Vos que sois de Buitrago... Arcasmo: Consiste en conservar palabras antiguas. Neologismo: Palabras nuevas procedentes del ingls. Palabras propias: Se han conservado palabras de las lenguas indgenas. Canoa, cacique, hule... Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 2 La lengua como sistema de comunicacin Nociones lingsticas bsicas Comunicacin. Comunicacin es el intercambio de informacin entre un hablante y un oyente que utilizan el mismo cdigo (lengua). Elementos de la comunicacin: Emisor - Aquel del que procede el mensaje. Receptor - El que recibe o interpreta el mensaje. Mensaje - La informacin que se transmite. Cdigo - Idioma que utilizan el emisor y el receptor. Canal - La va por la que circula el mensaje: ondas sonoras del aire, papel escrito... Las funciones del lenguaje. Denotativa o referencial. Se produce cuando el emisor utiliza el lenguaje para transmitir una informacin al receptor. Son las tres y media. Emotiva o expresiva. Se da cuando expresamos sentimientos o deseos. Qu pena, casi gana el Real Madrid! Conativa o apelativa. El hablante quiere llamar la atencin al oyente. Oye, oye, espera un momento! Ftica o de contacto. Se utiliza para establecer contacto o cortar la comunicacin. Hola, qu tal? Adis, hasta pronto! Potica o esttica. Se utiliza cuando se busca la belleza y el mensaje oral o escrito se cuida especialmente. Amar es cuando la proteges de la lluvia y el viento. Amar es cuando la abrazas y te olvidas del tiempo. Metalingstica. Cuando utilizas la lengua para hablar del propio lenguaje. Pero, es una conjuncin adversativa. www.cursodeacceso-uned.com El signo lingstico. El signo del lenguaje. Las palabras, al orlas o leerlas, nos crean ideas en el cerebro; por lo tanto, son signos lingsticos. El significante. Son los sonidos que omos o las letras que vemos. /v/ /e/ /l/ /e/ /r/ /o/, v-e-l-e-r-o El significado. Es la idea que transmiten los sonidos o letras. Velero barco de vela. Caractersticas del Signo Lingstico: A) Carcter lineal: Los elementos de cada signo, al igual que cada signo respecto al otro, se presentan uno tras otro, en la linea del tiempo (cadena hablada) y en la del espacio (escritura). B) Carcter arbitrario: La relacin entre significado y significante no responde a ningn motivo; se establece de modo convencional. Cada lengua usa para un mismo significado un significante distinto. Relaciones sintagmticas y paradigmticas Las relaciones sintagmticas: son las que se establecen entre unidades coexistentes en un mismo enunciado, como, por ejemplo, la relacin de concordancia entre sujeto y verbo que debe darse en un enunciado como Juan juega en el patio. Las relaciones paradigmticas: son las que se establecen entre unidades alternantes, es decir, entre los signos que podran aparecer en un mismo lugar de un enunciado. Para que dos o ms signos puedan alternar, esto es, ocupar el mismo puesto del mensaje, deben pertenecer a la misma categora. En el caso del enunciado Juan juega en el patio, tan solo otra forma verbal como jugaba podra alternar con juega. El lenguaje, la lengua y el habla El lenguaje es la capacidad de poder establecer comunicacin mediante signos, ya sean orales o escritos. La lengua es un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un cdigo, un cdigo que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita. Este cdigo es www.cursodeacceso-uned.com muy importante para el normal desarrollo de la comunicacin entre las personas, pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre s. El habla es un acto singular, por el cual una persona, de forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el cdigo, los signos y las reglas que necesita. Dicho de otra manera, es el acto por el cual el hablante, ya sea a travs de la fonacin (emisin de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para establecer un acto de comunicacin. La norma: es el conjunto de reglas que dictaminan lo que se considera como usos ms correctos del sistema de la lenga en una poca o zona determinada. Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 3 Fonologa y fontica espaolas Fonemas y sonidos. Llamamos sonido a la realizacin fsica de un fonema. Si varias personas pronuncian la palabra tren, por ejemplo, se notarn diferencias en la pronunciacin ms o menos marcadas. La t sonar ms o menos enrgica; la r vibrar ms o menos... Incluso si la misma persona pronuncia la palabra en situaciones diferentes, se notarn variaciones. Estas variaciones, perceptibles al odo, se notarn mucho ms si utilizamos aparatos especiales. Esta realizacin fsica de la t o de la r es lo que llamamos sonido. Los sonidos de una lengua son innumerables, tantos como hablantes e, incluso tantos como empleos hace de ellos cada hablante. Llamamos fonema a la imagen mental de un sonido. En la mente de cualquier hablante no hay ms que una t o una r; aunque despus, en la realidad, haya tantsimas formas de pronunciarlas. Esa t ideal y nica es a lo que llamamos fonema. Los fonemas son muy pocos. Los fonemas y los sonidos carecen de significado. La ciencia que estudia los fonemas se llama Fonologa y la que estudia los sonidos, Fontica. Produccin del sonido RGANOS ARTICULADORES Activos labios, lengua, dientes inferiores, velo del paladar Pasivos dientes superiores, alvolos superiores, paladar El paladar es la bveda dura que constituye el techo de la boca. El velo del paladar es una tejido colgante y blando situado en la parte trasera del paladar. ste acaba en una punta llamada vula o campanilla. Los alvolos son los hoyos donde estn encajados los dientes; pero en Fontica dicha palabra se refiere nicamente a las encas superiores, por la parte de dentro. Es decir, la zona en que se apoya la lengua al pronunciar la n. www.cursodeacceso-uned.com Los fonemas voclicos Cuando articulamos los sonidos voclicos, el aire no encuentra obstculos en su salida desde los pulmones al exterior. Para clasificar estos fonemas, tendremos en cuenta los siguientes factores: La localizacin (punto de articulacin). Se refiere a la parte de la boca donde se articulan. Pueden ser anteriores o palatales (/e/, /i/), centrales (/a/) y posteriores o velares (/o/, /u/). La abertura (modo de articulacin). Se refiere a la abertura de la boca al pronunciarlos. Pueden ser de abertura mxima o abierto (baja) (/a/), de abertura media o semiabiertos (/e/, /o/) y de abertura mnima o cerrados (alta) (i, u). anterior central posterior a l t aI U m e d i a E O b a j a A Los fonemas consonnticos. En la articulacin de los sonidos consonnticos siempre hay un obstculo ms o menos grande que impide salir el aire desde los pulmones al exterior. Segn las circunstancias que rodean esta salida del aire, existen ciertos factores que debemos tener en cuenta a la hora de clasificarlos: Zona o punto de articulacin. Es el lugar donde toman contacto los rganos que intervienen en la produccin del sonido. Por ejemplo, si para producir un sonido entran en contacto los dos labios, se crearn sonidos bilabiales como es el caso de las realizaciones de los fonemas /p/, /b/ y /m/. Modo de articulacin. Es la postura que adoptan los rganos que producen los sonidos. Por ejemplo, si los rganos cierran total y momentneamente la salida del aire, los sonidos sern oclusivos. Ese es el caso de los sonidos /p/, /t/ y /k/. Actividad de las cuerdas vocales. Cuando producimos sonidos, las cuerdas vocales pueden vibrar o no vibrar. Si las cuerdas vocales no vibran, los sonidos se llaman sordos. As producimos /p/, /f/, /k/. Cuando, por el contrario, las cuerdas vocales vibran se llaman sonoros. Esto pasa al pronunciar /a/, /b/, /d/. Actividad de la cavidad nasal. Si al producir sonidos, parte del aire pasa por la cavidad nasal, los sonidos se llaman nasales. Son de esta clase /m/, /n/, / /. Si todo el aire para por la cavidad bucal se llaman orales. De este tipo son /f/, /e/, /s/. www.cursodeacceso-uned.com CONSONANTES CUADRO DE LOS FONEMAS CONSONANTES Bilabial Labiodental Interdental Dental Alveolar Palatal Velar Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonor o p b t d k g Oclusivos c Africados f s j x Fricativos l Laterales r, r Vibrantes m n Nasales Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Fonemas segn el lugar de articulacin Lugar rganos Ejemplos Bilabial Los dos labios. /p/, /b/(b.v), /m/ Labiodental Labio inferior y dientes superiores. /f/ Interdental Lengua entre los dientes. //(z,c) Linguodental Lengua detrs de los dientes superiores. /t/, /d/ Linguoalveolar Lengua sobre la raz de los dientes superiores. /s/, /l/, /r/, /r/, /n/ Linguopalatal Lengua y paladar. /c/(ch), /y/, //(ll), // () Linguovelar Lengua y velo del paladar. /k/(c,q), /g/, / /(j) Segn el modo de articulacin Rasgo rganos Ejemplos Oclusivo Cierre total y momentneo del paso del aire. /p/, /b/(b,v), /t/, /d/, /k/(c,q,k), /g/, /n/, /m/ Fricativo Estrechamiento por donde pasa el aire rozando. /f/, //(z,c), / / (j,) /, /s/ Africado Se produce una oclusin y despus una fricacin. /c/(ch), / / (), /x/ (g) Lateral El aire pasa rozando los lados de la cavidad bucal. /l/, //(ll) Vibrante El aire hace vibrar la punta de la lengua al pasar. /r/, /r/ Segn la intervencin de las cuerdas vocales Rasgo rganos Ejemplos Sordo No vibran las cuerdas vocales. /p/, /t/, /k/(c,q,k), /c/(ch), //(z,c), /s/, /f/, /x/ (j,g) Sonoro Vibran las cuerdas vocales. /b/(b,v), /d/, /l/, /r/, /r/, /m/, /n/, / / (), / /ll/,/j/ (j,y) /g/ Fonemas consonantes Bilabial Labiodental Interdental Dental Alveolar Palatal Velar Sordo Son. Sordo Son. Sordo Son. Sordo Son. Sordo Son. Sordo Son. Sordo Son. p b t d k g Oclusivos c Africados f s j x Fricativos l Laterales r, r Vibrantes m n Nasales www.cursodeacceso-uned.com Listado de los fonemas consonnticos /p/ - bilabial, oclusivo, sordo /b/ - bilabial, oclusivo, sonoro /t/ - linguodental, oclusivo, sordo /d/ - linguodental, oclusivo, sonoro /k/ - linguovelar, oclusivo, sordo /g/ - linguovelar, oclusivo, sonoro /f/ - labiodental, fricativo, sordo // - linguointerdental, fricativo, sordo /s/ - linguoalveolar, fricativo, sordo /x/ - linguovelar, fricativo, sordo /c (ch)/ -linguopalatal, africado, sordo /r/ - alveolar, vibrante, sonoro /r/ - alveolar, vibrante, sonoro /l/ - linguoalveolar, lateral, sonoro / / - linguopalatal, lateral, sonoro /m/ - bilabial, nasal, sonoro /n/ - linguoalveolar, nasal, sonoro // - linguopalatal, nasal, sonoro /j/ - fricativo, linguopalatal, sonoro Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 4 La slaba. El acento y la entonacin La slaba es cada una de las divisiones fonolgicas en las que se divide una palabra. Es la segunda menor divisin despus del fonema. La slaba conforma la estructura bsica fundamental de la palabra. Est constituida por un ncleo (N) y mrgenes silbicos: uno anterior (MSa) y otro posterior (MSp). Los mrgenes silbicos anterior y posterior tambin son llamados prenuclear y posnuclear, respectivamente. Ejemplos: o-jo donde o es N ac-to donde a es N y c es MSp pe-so donde p es MSa y e es N car-ta donde c es MSa, a es N y r es MSp Como se ve, toda slaba se constituye, bsicamente, de una vocal (su ncleo) y de mrgenes silbicos opcionales. Estructura de la slaba en espaol C= consonante, V= vocal V a-la VC r-bol CV di-le-ma CVC lan-za CCV cr-ter Las slabas que terminan en vocal se denominan abiertas y su vocal se llama libre; y las slabas que terminan en consonante se denominan cerradas y su vocal se llama trabada Divisin silbica 1. Cuando una consonante se encuentra entre dos vocales, la consonante se agrupa con la vocal siguiente: me-sa pe-lo-ta 2. Cuando dos consonantes se encuentran entre dos vocales, hay que tener en cuenta las siguientes normas: a. Son inseparables los grupos formados por p, b, f, c, g, seguidas de l o r: es decir, pr, pl, br, bl, fr, fl, cr, cl, gr, gl. Estos grupos forman una slaba con la vocal siguiente: a-pro-bar a-pli-car a-bra-zar si-glo a-blan-dar co-fra-de a-flo-jar la-cre a-cla-mar a-gru-par www.cursodeacceso-uned.com b. Son inseparables tambin, los grupos formados por t, d, seguidas de r: es decir tr, dr. Estos grupos tambin forman una slaba con la vocal siguiente: cua-tro cua-dro c. Cualquier otro par de consonantes que aparece entre dos vocales es dividido as: la primera consonante forma la slaba con la vocal anterior; y la segunda consonante forma la slaba con la vocal posterior: ar-tis-ta in-se-pa-ra-ble 3. Cuando tres o ms consonantes se encuentran entre dos vocales, puede ocurrir: a. que las dos ltimas formen un grupo, por ejemplo, pr, br, fl, cl. En este caso, el grupo consonntico es inseparable y forma slaba con la vocal siguiente: in-fla-mar con- tra-tar em-ple-a-dos b. que las dos primeras consonantes formen el grupo ns, tambin inseparable. Este grupo ns forma slaba con la vocal anterior: cons-tar cons-tru-ir ins-tau-rar 4. El contacto entre dos vocales fuertes (a, e, o) requiere dos slabas distintas: a--re-o pe-le-ar le-a 5. El contacto entre una vocal fuerte (a, e, o) y una dbil (i, u), si forma diptongo, constituye una slaba: ai-re A-sia bue-no 6. Un triptongo, del mismo modo que el diptongo, forma slaba o parte de ella: a-so-ciis buey 7. Cuando estn en contacto una vocal dbil (i, u) acentuada y una fuerte (a, e, o) inacentuada, se forman dos slabas distintas: ha-b-a pa-s El Acento En espaol, el acento es libre, debido a esto es un rasgo diferenciador, ya que su presencia influye en el cambio de significado. En toda palabra hay una silaba que recibe mayor intensidad, es la silaba tnica, las que carecen de esa intensidad, son tonas. Debemos diferenciar entre el acento fonolgico (toda palabra acentuada es portadora de este acento) y el acento ortogrfico, representado por una tilde. Clasificacin de las palabras segn el acento 1.Oxtona (o aguda): cuando el acento recae en la ltima slaba de la palabra: papl, caf. 2.Paraxtona (o grave): cuando el acento ocupa el penltimo lugar en la palabra: carretera, vaso. 3.Proparaxtona (o esdrjula): cuando el acento ocupa el antepenltimo lugar en la palabra: telfono. 4.Superpropararoxtona (o sobresdrjula): cuando el acento ocupa una posicin anterior a la antepenltima slaba, es poco frecuente y sucede en formas compuestas: mndaselo, cmetelo. www.cursodeacceso-uned.com Funcin del acento El acento posee varias funciones: 1.La funcin diferencial: La funcin diferencial se manifiesta al situar el acento en diferentes slabas y que da lugar a diferentes significados: Clebre, celebre, celebr Depsito, deposito, deposit 2.La funcin enftica: La funcin enftica se manifiesta en el deseo de recalcar o poner de relieve una determinada palabra. Ejemplo, Bajo MI responsabilidad; Lo hace DE memoria. La Entonacin Abarca la totalidad de la frase, expresando estados psiquicos, sentimientos, estados de animo y peculiaridades socioculturales e influye en el cambio de significado del mensaje. Asi pues una secuencia de segmentos identicos pueden crear signos linguisticos diferentes al darle distinta entonacin. Grupo fnico y pausa: Al comunicarnos se suelen producir pausas, estas dividen al conjunto fnico en varias partes, cada conjunto de unidades significativas menores se denomina grupo fnico o unidad meldica. La altura musical de cada grupo fnico se denomina tonema y es donde se encuentra lo linguisticamente significativo de la entonacin, presenta tres movimientos a escala funcional : descendente, horizontal y ascendente. Funciones de la entonacin La Funcin lingstica, se desenvuelve en el plano de la lengua y comunica informaciones estrictamente lingsticas. Ejemplos: Vienes al cine. Vienes al cine?. La Funcin Sociolingstica, comunica una informacin personal del hablante (edad, sexo, temperamento) y una informacin estrictamente sociolingstica del hablante (origen geogrfico, medio social, grado de cultura). La Funcin expresiva, que informa sobre las actitudes y reacciones del locutor en el momento de la conversacin. Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com www.cursodeacceso-uned.com Tema 5 La lengua hablada y la lengua escrita Lenguaje oral. Est formado por sonidos. Lenguaje escrito. Est formado por letras. Caractersticas del lenguaje oral: Expresividad. La expresin oral es espontnea y natural y est llena de matices afectivos que dependen del tono que empleamos y de los gestos; por eso tiene gran capacidad expresiva. Vocabulario. Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado y normalmente est lleno de incorrecciones como frases hechas (muletillas) y repeticiones. O sea, entonces, no... Hablar correctamente: Hablar despacio y con un tono normal. Vocalizar bien. Evitar muletillas. Llamar a las cosas por su nombre evitando abusar de "cosa", "cacharro", "chisme"... Evitar palabras como "to", "guay, "chachi"... Utilizar los gestos correctos sin exagerar. Caractersticas del lenguaje escrito: Expresividad. Es menos expresivo y espontneo y carece de gestos; por eso es ms difcil expresar lo que queremos. Vocabulario. Se puede usar un vocabulario ms extenso y apropiado ya que da tiempo a pensar ms y se puede corregir si nos equivocamos. Para escribir bien: Hay que leer mucho. Cuidar la ortografa. Un texto con faltas es algo bochornoso. Leer lo que hemos escrito y poner cuidado en que los puntos coincidan con el final de las oraciones. Si lo que se lee no tiene sentido hay que corregirlo. Consultar el diccionario para usar las palabras correctas. No repetir palabras como "entonces", "pero", "y"... Qu se considera hablar bien? La adecuacin consiste en usar la lengua apropiadamente en todas las situaciones sociales.Hay que pronunciar correctamente (Ortoepa), evitando los defectos de la voz y la pronunciacin (Ortofona). Estas disciplinas forman parte de la Ortologa, arte de hablar con propiedad Acciones comunicativas del discurso oral: Establecer contacto social Ejercer influencia sobre el interlocutor Manifestar aprecio Informar acerca de datos objetivos, acontecimientos, descripciones, etc. Discutir www.cursodeacceso-uned.com Declogo de oro de la conversacin Despertar el inters del interlocutor. Tener en cuenta que cada participante tiene derecho a su oportunidad (turno de protagonismo). Escuchar con atencin al que habla y no interrumpirle. Limitar la extensin de nuestra intervencin. Evitar el descontrol de la cortesa en las discusiones acaloradas. Evitar silencios prolongados. Controlar el lenguaje gestual corporal. Manejar con precisin y concisin el lenguaje. Hablar con claridad y ritmo de modo que el oyente entienda a medida que escucha. Ponerse en el lugar del oyente. Diferencias entre la lengua hablada y la lengua escrita Abundancia de muletillas Escasez de muletillas Coincidencia espacial y temporal de hablante y Oyente El lector est ausente cuando el escritor realiza el texto Marco de relaciones compartido en la situacin de comunicacin Marco de relaciones creado en el texto Temporalidad: los textos orales se caracterizan por su espontaneidad Permanencia: los textos escritos permanecen en el espacio y tiempo Utilizacin de gestos y mmica que facilitan la comunicacin completando lo no dicho Ausencia de gestos y mmicas Posibilidad de controlar la comprensin del mensaje por medio de preguntas Imposibilidad, inmediata al menos, de controlar la comprensin del mensaje con preguntas Repeticiones. El uso constante de interjecciones y exclamaciones se relaciona con la mayor proximidad entre los interlocutores y con el incremento de la expresividad Las repeticiones deben evitarse as como el abuso de interjecciones y exclamaciones Abundancia de detalles Precisin y concisin Oraciones incompletas porque se usa la ley del mnimo esfuerzo. Adems los gestos y miradas completan el enunciado. Los usos morfolgicos o semnticos son ms libres. Oraciones completas. Tampoco puede obviarse la exigencia de un uso correcto y adecuado a la situacin. Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 6 Principales normas ortogrficas de acentuacin y puntuacin Clasificacin de las palabras segn su acento: Palabra aguda (oxtona): La que lleva su acento en la ltima slaba (amortizacin, arroz, son). Palabra llana (paroxtona): La que lleva su acento en la penltima slaba ( fuerte, dbil, listado). Palabra esdrjula (proparoxtona): La que lleva su acento en la antepenltima slaba (mircoles, sbado, cnyuge). Palabra sobresdrjula(superproparoxtona): La que lleva su acento antes de la antepenltima slaba (dgamelo, lgicamente) Reglas generales de acentuacin Palabras polisilbicas Llevan acento grfico, salvo excepciones: Las palabras agudas que, teniendo varias slabas, terminan en vocal, n s (corazn, ingls) Las palabras llanas que terminan en consonante distinta de n y s. (fcil, lser, Vctor) Las palabras esdrjulas y sobresdrjulas se acentan casi todas (mircoles, sbado, dgamelo). La excepcin son los adverbios que acaban en "mente": slo se acentan si el adjetivo correspondiente tiene acento. (fcilmente, lgicamente; no se acentan: realmente, suavemente) Las palabras monoslabas no se acentan, salvo algunas excepciones. ACENTUACIN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOS Si el acento tnico (el que se marca cargando la voz) cae en una slaba que forma diptongo o triptongo, la tilde ha de escribirse en la vocal ms abierta: parabin, vitico, hurfano, miris , husped, vulvase, estudiis, santiguis, averiguis, asociis, dicesis, movindose. Si el diptongo es ui o iu, la tilde se coloca sobre la ltima vocal. Se exceptan las palabras llanas como fluido, reina, huida, etc.: cudese, arrunelo, sustitu. No se coloca tilde en diptongos de monoslabos verbales: dio fui fue vio La tilde diacrtica Interrogaciones: Las slabas QUE, QUIEN, CUANDO, DONDE, CUAL, CUALES, CUANTO, CUANTOS, CUANTAS:(Quin eres?, Qu te puedo dar? No se acentan en los dems casos "Quien sea, que entre" Demostrativos y posesivos: Se acentan si son pronombres "Le han visto stos". No se acentan si son adjetivos "Le han visto estos chicos" Nunca se acentan ESTO, ESO, AQUELLO. Son siempre pronombres y no dan lugar a dudas. Monoslabas Pronombres personales: MI, TU Se acentan si son pronombres personales "Eso no me lo dice usted a m". No se acentan si son pronombres posesivos "Mi casa, telfono" www.cursodeacceso-uned.com La slaba EL Se acenta si es pronombre personal "Dselo a l". No se acenta si es artculo "Es el mejor" La slaba TE Se acenta si es nombre "Pidi un t con leche" No se acenta si es pronombre personal "Ayer te lo d" Nunca se acenta el pronombre TI, pues no da lugar a confusin. La slaba SE Se acenta si es de los verbos SABER o SER "Lo s todo", "S t mismo". No se acenta si es pronombre "Se lo ha puesto al revs" La slaba SI Se acenta si es pronombre adverbio "Lo hace por s mismo","S, claro que s". No se acenta si es conjuncin "Si yo fuera rico..." La slaba DE Se acenta si es del verbo DAR "Que yo te d mi cartera?". No se acenta si es preposicin "Es de aqu?" Las conjunciones O, U Se acentan si van entre dos nmeros (para distinguir del cero) "Son 6 7", "No son 7 ocho?" No se acentan en los dems casos "Seis o siete","Siete u ocho?" Bislabas que se acentan La bislaba COMO Se acenta si es exclamacin o interrogacin "Cmo dices?", "No s cmo". No se acenta en los dems casos "Tal hbil como su primo", "No como nada de eso" La bislaba SOLO Se acenta si significa SOLAMENTE "Slo tengo cuatro monedas". No se acenta si es adjetivo "Dos cortados y un solo" La tilde de hiatos Cuando hay dos vocales bajas en hiato Cuando el acento recae en una vocal que est en hiato con otra, se pone tilde o no, segn las reglas generales: pen poeta teatro potico Si la vocal tnica en hiato es una i o una u, siempre llevar tilde: vaco haca bal atad raz rer tranva cada maz Mara frer venamos Ruptura de diptongos Las vocales bajas y medias son: a, e, o Las vocales altas son: i, u Un diptongo es la unin de: una vocal baja y una alta (p.e. violn, causa) o dos altas (diurno, buitre) Se acentan algunas palabras, con el fin de romper el diptongo. El acento debe ir siempre en la vocal alta ( da, cada, redo). Si el acento va en la vocal baja de un diptongo, no se rompe ste ( rindose, localizacin) www.cursodeacceso-uned.com LOS SIGNOS DE PUNTUACIN 1. LA COMA ( , ) Marca una pausa breve en un enunciado. Se utiliza en los casos siguientes: Para separar los elementos de una enumeracin. Ej.: Viene a recoger el resto de sus cosas: la ropa, la pelota de baloncesto, la cmara , la caa de pescar y la Vespa. Para aislar el vocativo. Ej.: Visite a Zoraida, la pitonisa, y conozca el porvenir... En los incisos que interrumpen una oracin, para aclara o ampliar lo que se dice, o para mencionar el autor u obra citados. Ej.: Todos los vecinos, incluido el del tercero, estaban por una vez de acuerdo. Para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado. Ej.: Toda Europa estaba presente: franceses, espaoles, italianos, alemanes, portugueses, etc. En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha. Ej.: San Sebastin, 24 de Noviembre de 1965 2. EL PUNTO ( . ) El punto marca una pausa al final de un enunciado. Despus de un punto siempre se escribe mayscula. Hay tres tipos de puntos: Punto y seguido: separa enunciados que integran un prrafo. Ej.: Con el disco en la mano, ya slo falta que funcione. Atrs han quedado un ao y medio de Trabajo e incertidumbres. Punto y aparte: separa dos prrafos distintos con dos contenidos diferentes. Ej.: Un ao despus de salir el disco al mercado, prcticamente todos saben ya quin es. El segundo single ha comenzado a sonar. Punto y final: cierra un texto. Tambin se usa despus de las abreviaturas. Ejs.:Sr. Sra. Dr. EE.UU. Nunca se usa el punto en los ttulos y subttulos de libros, artculos, captulos, obras de arte. Ejs.: "Las Meninas", "Cien aos de soledad" 3. EL PUNTO Y COMA ( ; ) Indica una pausa superior a la coma e inferior al punto. Se utiliza: Para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de expresiones que incluyen comas. Ej.: Haba que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas. Delante de las conjunciones o locuciones como pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto por consiguiente, cuando los periodos tienen cierta longitud. Ej.: Trabajamos como locos en ese proyecto porque tenamos confianza; sin embargo, los Resultados no fueron los que esperbamos. 4. LOS DOS PUNTOS ( : ) Nunca se deja un espacio antes de los dos puntos. Se usan los dos puntos en los siguientes casos: Delante de una enumeracin anunciada con un verbo. Ej.: Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste. www.cursodeacceso-uned.com En citas textuales. Ej.: Se tir en la cama y grit: No puedo! Despus de las frmulas de saludo en las cartas y documentos. Ejs.: Estimado Sr. Lpez: Tengo el placer de comunicarle que ha ganado el primer premio de nuestro concurso. Querido amigo: Siento mucho no haberte escrito antes pero. En textos jurdicos y administrativos detrs del verbo (decretos, bandos, certificados, etc.) Ej.: Certifica: Que D. Jos Martnez ha seguido su curso de espaol durante los meses de Julio y Agosto. 5. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS ( ... ) Suponen una interrupcin en la oracin o un final impreciso. Se usan en los casos siguientes: Al final de una enumeracin cuando tiene el mismo valor que la palabra etctera. Ej.: Todo lo malo estaba por venir: la anexin de Checoslovaquia, el asalto por sorpresa a Polonia, el ataque a Rusia, el Holocausto. Para expresar un momento de duda. Ej.: Tuve un asunto con el profesor de violn y con la niera, con un oficial y con un actor, y yo no tena ni 16 aos.No les estar aburriendo? Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso. Ej.: En cuanto a lo del otro da fue algo inesperado, muy violento, muy desagradable. Cuando se omite una parte de una cita textual. Ej.: Las primeras lneas del Quijote las aprend en la escuela: " En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme." 6. LOS SIGNOS DE INTERROGACIN ( ? ) Delimitan enunciados interrogativos. En espaol es necesario utilizar el signo de apertura porque no tenemos marcas gramaticales que lo sustituyan. Nunca se deja un espacio despus del signo de interrogacin de apertura o antes del de cierre. Nunca se escribe punto detrs de los signos de interrogacin. Ej.: Qu tal ests? El signo final de interrogacin entre parntesis indica duda o irona. Ej.: El Seor Botn es el director (?) del Banco de Santander. 7. LOS SIGNOS DE EXCLAMACIN ( ! ) Delimita enunciados exclamativos o interjecciones. Nunca se deja un espacio despus del signo de exclamacin de apertura o antes del de cierre. Ej.: Hola! Qu sorpresa! El signo final de exclamacin entre parntesis indica sorpresa o irona. Ej.: Un seor de 70 aos (!) ha sido el ganador del Maratn de Nueva York. 8. LOS PARNTESIS ( ( ) ) Se utilizan en los siguientes casos: Cuando se interrumpe el sentido de un discurso con una aclaracin, sobre todo si sta no tiene mucha relacin con lo anterior. Ej.: Marta Tocino (la novia del futbolista) se presenta a las prximas elecciones. Para intercalar un dato o precisin (fechas, autores.) Ej.: Nac en La Felguera (Asturias). Para evitar una opcin en el texto. Ej.: Se busca chico(a) para ir a buscar dos nios de 8 y 11 aos a la escuela. En la transcripcin de textos para sealar la omisin de una parte del texto, se ponen tres puntos entre parntesis (.) Ej.: En Alicante fui y conoc esa terrible masa humana que haba en la playa. (.) Miles y miles de gentes que buscaban y www.cursodeacceso-uned.com crean que les enviaban barcos. (.) Yo creo que para sobrevivir nos metieron en la cabeza que nos daba todo igual. 9. LOS CORCHETES ( [ ] ) Incorporan informacin complementaria como los parntesis. Se usan en los casos siguientes: Dentro de un enunciado que va ya entre parntesis para introducir una precisin. Ej.: Una de las obras de Antonio Muoz Molina (algunos la consideran como su mejor novela [1997]) es Plenilunio. Cuando en un texto transcrito el editor quiere introducir una nota complementaria al texto. Ej.: Y Don Quijote, con el dolor de las suyas, tena los ojos abiertos como liebre, [como liebre] Alusin a la creencia vulgar que las liebres duermen con los ojos abiertos 10. LAS COMILLAS ( ) Se utilizan para: Reproducir citas textuales. Ej.: Me dijo muy claramente: No quiero aceptar esta proposicin porque pienso que no est a la altura de mis ambiciones. Para reproducir los pensamientos de los personajes en los textos narrativos. Ej.: Todos lo escuchaban con atencin pero yo no oa lo que deca simplemente pensaba: Qu guapo es!. Para indicar que una palabra o expresin es impropia, vulgar, de otra lengua o con un sentido especial o irnico. Ejs.: El nuevo empleado nos ha aportado el savoir faire de su pas. Sus negocios no me parecen nada claros. Para citar ttulos de artculos, poemas, cuadros. Ejs.: Si quieres otra opinin sobre este tema, lee el artculo deas nuevas de Rosa Montero. El cuadro Construccin con lnea diagonal de Tapies se subast la semana pasada en Christie's. 11. LA RAYA ( ) Se utiliza en los siguientes casos: Para encerrar aclaraciones que interrumpen el discurso. Se pueden sustituir por parntesis. Ej.: Estuve esperando a Sara una buena amigatoda la noche. Pero al final no vino. En un dilogo cuando no se menciona el nombre de la persona o personaje. Ej.: Qu me has preguntado? Yo, nada. Te has confundido de persona. 13. LA DIRESIS O CREMA ( ) Se utiliza : Para sealar la pronunciacin de la vocal u en las combinaciones gue, gui. Ej.: pingino, vergenza, etc. Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com www.cursodeacceso-uned.com Tema 7 Unidades de estudio gramatical La oracin La oracin gramatical es la unidad lingstica formada por una palabra o por un conjunto de palabras que tiene sentido completo y carcter independiente Las oraciones se clasifican: Por la modalidad: Enunciativas, interrogativas, dubitativas, exclamativas, desiderativas, imperativas. Por la estructura: Copulativas y predicativas. Por el nmero de miembros y la relacin entre ellos: Simples, complejas y compuestas Por la presencia/ausencia de determinados constituyentes: Impersonales, reflexivas, recprocas, etc. La unidad mnima es el enunciado, no la oracin, entendiendo por ello lo siguiente: oracin es el constructor abstracto (estructura de predicacin: sintagma nominal + sintagma verbal la ms frecuente), objeto de estudio de la gramtica, y el enunciado la mnima manifestacin con sentido de un hablante a un oyente en una situacin concreta de comunicacin. Es, por tanto, una unidad del habla, del discurso, de la realizacin que no puede analizarse fuera de su contexto comunicativo. Puede estar formado por una oracin: El tren ha llegado con retraso o varias: El tren ha llegado con retraso aunque haban anunciado lo contrario, por un sintagma: El caf o una palabra: Fuego! Esto supone que el hablante elige conscientemente la estructura gramatical de su enunciado de acuerdo con su intencin comunicativa. Diferencias entre enunciado y oracion Es importante distinguir el enunciado de la oracin: Enunciado: es una unidad de comunicacin, o sea, una unidad pragmtica. En tanto que unidad de comunicacin, debe tener sentido completo dentro de la situacin en que se produce. Oracin: es una unidad sintctica que se corresponde con la estructura gramatical constituida bsicamente por un sujeto y un predicado. No importa si esa estructura tiene sentido completo o no: Juan ha venido [oracin]. Me dijo que no vinieras [oracin] (que = nexo; no vinieras = oracin). www.cursodeacceso-uned.com El sintagma La sintaxis se ocupa de las combinaciones de palabras, sintagmas y oraciones, es decir, se interesa por la funcin de las palabras y sintagmas dentro de la oracin y de las relaciones entre las oraciones. La funcin de las palabras (Sintaxis) se relaciona con la forma de las mismas (Morfologa) as como con sus significados (Semntica): El aya dio una vuelta al nio. / El coche dio una vuelta al circuito. Las unidades bsicas de la Sintaxis son el sintagma, la proposicin, la oracin y el texto. La palabra La palabra es una unidad lingstica con significado completo e independiente. Est compuesta por unidades menores, que se clasifican en lexemas y morfemas.. El significado conceptual lo contienen los lexemas; el gramatical los morfemas. Lexemas y morfemas Las palabras que comparten un mismo lexema se dice que forman un paradigma. Estn constituidos por los lexemas los nombres, los adjetivos, los verbos, los adverbios y los pronombres. Los morfemas se pueden clasificar en: Flexivos o gramaticales. Son los que indican el gnero y el nmero en los sustantivos y en los adjetivos, o los que indican tiempo, modo, persona, nmero y aspecto en los verbos, y que reciben el nombre de desinencias. Derivativos o afijos. Aportan significados facultativos al lexema, le aaden matices a su significado. Segn el lugar en que aparecen respecto al lexema, se dividen en prefijos y sufijos. Los prefijos van delante; los sufijos detrs. Los interfijos, elementos tonos sin funcin gramatical ni significativa que sirven para unir el lexema y el sufijo de algunos. Segn la intervencin de uno o ms lexemas en la formacin de las palabras, stas pueden ser simples y compuestas: carro / motocarro. www.cursodeacceso-uned.com La locucin Una locucin es el grupo estable de dos o ms palabras que funciona como una unidad lxica con significado propio, no derivado de la suma de significados de sus componentes. Se distinguen varios tipos segn su funcionamiento gramatical: Adjetiva. La que funciona como un adjetivo: una mujer de bandera, una verdad como un templo. Adverbial. La que funciona como un adverbio: Todo sali a las mil maravillas; Apareci de repente. Conjuntiva. La que funciona como una conjuncin: as que, por ms que. Nominal. La que equivale a un sustantivo y funciona como tal: brazo de gitano ('pastel de forma cilndrica'), ojo de buey ('ventana circular'). Preposicional. La que funciona como una preposicin: acerca de, con vistas a, junto a, a pesar de. Pronominal. La que equivale a un pronombre y funciona como tal: alguno que otro, cada uno. Verbal. La que equivale a un verbo y funciona como tal: echar de menos, caer en la cuenta, hacer caso. Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso . . . www.cursodeacceso-uned.com El coche azul det. Ncleo adyacente El sustantivo, el adjetivo, el artculo y el pronombre El sustantivo Estructura del sustantivo ====> Lexema + morfema de gnero + morfema de nmero Morfemas de gnero: masculino femenino - neutro Morfemas de nmero: singular - plural , se marca por una serie de reglas ortogrfica (camisa/camisas, papel/papeles) Morfemas derivativos: ( prefijos, interfijos, sufijos) Funcin del Sustantivo Ncleo de un sintagma nominal (SN) El ncleo est presentado por el sustantivo de un SN , suele ser presentado por el artculo (el coche) y por los adjetivos posesivos (mi coche) o demostrativos (ese coche); stos funcionan como determinantes y pueden ser complementados por un adjetivo calificativo (azul), un sintagma preposicional ( de color azul) o una oracin (el coche que es azul) que funcionan como adyacentes. El Gnero El gnero de los sustantivos puede estar motivado por el sexo del referente que puede ser masculino o femenino, no existe el gnero neutro en espaol: gato, gata, nia, nio En masculino podemos encontrar las terminaciones: -o, -e, consonante Normalmente son masculinos: Los nombres de aviones, barcos: Titanic, coches: mercedes. Los colores: el blanco, el rojo, el negro, el azul, el verde, el amarillo. Los das de la semana: lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado y domingo. Los meses del ao: enero, febrero, marzo, abril Los nmeros: uno, dos tres, puntos cardinales: norte, sur, este, oeste En femenino sustituimos la terminacin del masculino por -a Los nombres acabados en -a: nia, mesa, silla, alegra Algunos sustantivos acabados en -e: madre Sustantivos con la terminacin: cin, -sin, -d, : cancin, decisin, amabilidad, Normalmente tienen gnero femenino: Los nombres que terminan en -tad, -dad: la amistad, la felicidad Los nombres que terminan en -cin, -sin,- zn: la cancin, la pasin, la razn Los nombres que terminan en -tud: la juventud, la multitud Las horas: la una, las tres de la tarde Las letras del alfabeto: la m, la efe Casos especiales: Los nombres de profesiones acabados en -ista y -ante sirven para el masculino y el femenino: El/la taxista, el/la polica, el/la deportista www.cursodeacceso-uned.com Hay nombres que pueden utilizarse en femenino y masculino dependiendo del artculo: El testigo/ la testigo Sustantivos que tienen una forma distinta para referirse al femenino o masculino. Toro Vaca HombreMujer Marido Esposa Gallo Gallina Caballo Yegua Actor Actriz Desde un punto de vista semntico los sustantivos se pueden clasificar en: Sustantivos animados / inanimados: gato/mesa Sustantivos concretos, comunes/ abstractos: nio, casa, felicidad Sustantivos con los que podemos expresar: cualidades de una persona tanto fsicas como psicolgicas: rubia, moreno, delgado, belleza, bondad, sentimientos: amor, odio, rabia, simpata, temor. Conceptos: libertad, tristeza, alegra, silencio Sustantivos individuales/ colectivos: la humanidad, el hombre, el pinar Sustantivos contables/incontables: lpiz, silla, agua, azcar, arena El nmero En espaol el sustantivo tiene dos morfemas de nmero: singular y plural. Nio/nios, hombre/hombres, chica/chicas,... La regla general para formar el plural es aadir -s. Existen algunas excepciones: Si la palabra termina en consonante se aade -es: ciudad/ciudades, mujer/mujeres Algunas palabras terminan en -es con lo cual marcamos el plural con el determinante plural: el lunes/los lunes Algunos sustantivos cambian el significado al cambiarlo a plural: esposa/esposas Algunos sustantivos tienen un valor colectivo: humanidad, rebao El adjetivo El adjetivo calificativo. Es una categora gramatical que se puede definir desde diferentes puntos de vista. Semntico .- Indica las cualidades de un nombre. Se divide en : especificativos y explicativos. Sintctico .- El adjetivo acta como complemento del sustantivo. www.cursodeacceso-uned.com Funcin del adjetivo calificativo: Directamente como adyacente de un sintagma nominal SN (el coche azul) Como ncleo de un sintagma adjetival (Sadj) muy harto de su trabajo Estructura del adjetivo calificativo El adjetivo consta de lexema y morfemas. Estos morfemas pueden ser de las siguientes clases: Morfemas flexivos (gnero y nmero) con los que concuerdan con el sustantivo al que complementa. P.e. calles anchas Morfemas de grado, tienen sentido apreciativo y son importantes por su valor estilstico, especialmente el diminutivo. P.e. animales peque -itos, peque-illos, peque -icos. Lexema: peque- Morfema de grado: -it- ; -ill-; -ic- Morfema de gnero: -o Morfema de nmero: -s Los grados del adjetivo .- Nos referimos a la mayor o menor intensidad de significacin con la que el adjetivo expresa la cualidad: bueno, muy bueno, bastante bueno, buensimo, etc. Los grados del adjetivo son tres: Positivo. La cualidad no presenta modificacin alguna. Un jinete valiente Comparativo. El adjetivo se compara de tres formas: 1. Superioridad. Un jinete ms valiente que.... 2. Igualdad . Un jinete tan valiente como... 3. Inferioridad. Un jinete menos valiente que... Superlativo. La cualidad aparece en el grado mximo de intensidad. Distinguimos entre superlativo relativo y superlativo absoluto: Relativo: Expresa el grado mximo dentro de un grupo. El jinete ms intrpido de la comarca. El jinete menos intrpido de la comarca. Absoluto: Expresa el grado mximo sin establecer relaciones. Se intensifica por medio de adverbios o sufijos: un jinete muy valiente; un jinete siempre valiente (adverbio + adjetivo); valient-simo ( adjetivo + sufijo); Los adjetivos determinativos Formalmente se distinguen de los pronombres porque los adjetivos acompaarn al nombre y si estn sustantivizados estarn precedidos de un artculo . Realizan la funcin de determinante del ncleo de un SN (mi/este/algn/cunto coche azul) www.cursodeacceso-uned.com Adjetivos posesivos tonos Tnicos 1ra. persona un poseedor varios poseedores mi, mis mo, ma, mos, mas nuestros, nuestras 2da. Persona un poseedor varios poseedores tu, tus tuyo, tuya, tuyos, tuyas vuestros, vuestras 3ra. Persona un poseedor varios poseedores su, sus su, sus suyo, suya, suyos, suyas suyo, suya, suyos, suyas Establecen una relacin de posesin. Las formas tonas preceden al sustantivo y se escriben sin tilde (mi barrio). Las formas tnicas van pospuestas (este barrio mo) Es incorrecto el uso pospuesto a los adverbios (encima mo >>>> encima de m) Adjetivos demostrativos De proximidad: Este, estos, etc. De lejana: aquel, aquellas, etc. Ni de proximidad ni de lejana: ese, esos, etc. Funciones: - sealan la situacin temporal o espacial del nombre al que determinan con respecto del hablante - valor despectivo, si va pospuesto (el hombre ese) - en un discurso sirve para referirse a un sintagma ya aparecido (se aconseja el uso de los diccionarios ; estos diccionarios sirven...) - adjetivos tal y tales con valor demostrativo cuando van antepuestos al nombre. (tales circunstancias) Adjetivos Indefinidos Estos adjetivos,, como su nombre lo indica, determinan vagamente al sustantivo, no lo precisan. Algn nio fue el gracioso. Ningn alumno quiere hacerse responsable. Cierto da quise subir en el avin. Observe que las palabras algn, ningn y cierto, determinan al sustantivo muy vagamente. Cuando se dice algn nio no se fija cul es, es uno entre muchos. stos son adjetivos que dan al sustantivo un valor poco preciso. Sirven al emisor para evadir una posible responsabilidad al sealar con precisin y claridad el sustantivo. Son vagos e imprecisos en su referencia al sustantivo. Concuerda con el sustantivo en gnero y nmero y puede indistintamente colocarse antes o despus de l. Por favor, dgame quin dispar. No lo s con certeza pero creo que fue algn pasajero. www.cursodeacceso-uned.com La palabra ALGN es un adjetivo indefinido. Dice que fue algn pasajero pero no especifica cul. Los adjetivos indefinidos forman un grupo limitado. Podemos sealar los siguientes: ALGN, NINGN, OTRO, POCO, MUCHO, CADA (es invariable), ALGO (invariable), DEMASIADO, TODO, NADA (invariable), CUALQUIER (A), QUIENQUIERA, CUALESQUIERA, UN, UNA, UNOS, UNAS. Adjetivos numerales Adjetivos numerales cardinales: uno, dos, tres, un... Adjetivos numerales ordinales: primero, segundo,... Numerales partitivos: expresan fracciones de un todo: la quinta parte, la tercera parte... Adjetivos interrogativos y exclamativos Qu (invariable) : se refiere a cosas Cunto/a/os/as (con variacin de gnero y nmero): se refiere a personas o cosas Los adjetivos interrogativos y exclamativos se escriben siempre con tilde Adjetivos relativos Cuanto/a/os/as (Deber abonar cuanta agua consuma) Cuyo/a/os/as (El escritor cuya novela ha sido premiada) Es incorrecto sustituir el adjetivo relativo cuyo por Ia expresin "que su", fenmeno muy extendido que se denomina "quesusmo", debe decirse: Conoc a un chico cuya madre trabaja con Ia ma (no "Conoc a un chico "que su" madre..." El artculo Esta palabra desempea la funcin de determinante del ncleo de un sintagma nominal. Se considera artculo al llamado tradicionalmente artculo determinado. Las formas un, una, unos, unas que se denominaban artculo indeterminado, suelen incluirse actualmente entre los adjetivos indefinidos. Masculino Femenino Neutro Singular el la lo Plural los las No se produce la contraccin de la preposicin y el artculo si este forma parte de un nombre propio www.cursodeacceso-uned.com El Pronombre Es la clase de palabras que en un enunciado sustituye al sustantivo y que asume la funcin de ncleo del SN. Pronombres personales FUNCIN PERSONA 1 2 3 Refleja sing pl. Sin pl. singular plural M Fe Ne Masc Fem. SUJETO yo nosotros t vosotros l ella ello ellos ellas - CD me nos te os lo la - los las Se CI me nos te os le le - les les Se TRMINO DE PREPOSICIN m nosotros ti vosotros l ella ello ellos ellas S FORMA AGLUTINADA conmigo - contigo - - - - - - consigo Todos los pronombres personales en funcin del sujeto son formas tnicas. Los monoslabos tu y l deben escribirse con tilde diacrtica para distinguirlos del adjetivo posesivo y el artculo. Pronombres demostrativos SINGULAR PLURAL Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino este esta esto estos Estas ese esa eso esos Esas aquel aquella aquello aquellos aquellas Pronombres definidos A veces indefinidos Indefinidos mucho/poco bastante demasiado tanto cualquiera alguno/ninguno alguien/nadie algo/nada quienquiera/quienesquiera uno varios otro Pronombres interrogativos y exclamativos Pronombres interrogativos o exclamativos (nunca adjetivos) Interrogativos y exclamativos (pueden ser interrogativos o exclamativos) Quin(es) Cul(es) Qu Cunto (pueden ejercer la funcin de ncleo de un SN en ciertos contextos) www.cursodeacceso-uned.com Pronombres relativos Los pronombres relativos tienen una doble funcin: son nexos que sirven para introducir una oracin subordinada (que visitamos ayer) y realizan adems la funcin de complemento directo del verbo Pronombres relativos Ejemplos Que (forma tona) El que, la que,los que, las que (lo que) Quien(es) (variacin de nmero pero no de gnero) El cual, la cual, los cuales, las cuales (lo cual) Cuanto, cuanta, cuantos, cuantas (variacin de gnero y nmero) El chico que entr tena una mirada extraa. Mi hermana, la que conociste ayer. Es la pianista de quien te habl. Come muy poco, lo cual me preocupa. Imitaba a cuantos vea. Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 9 El Verbo. Formas verbales. Formas no personales y perfrasis El verbo Definicin: Es la categora que expresa tiempo, modo y persona. Es la parte de la oracin que representa el ncleo del predicado. Morfologa Est formado por un lexema o raz y por morfemas que expresan las categoras de tiempo,modo, nmero y persona. Modo y tiempo verbal El modo de un verbo indica la manera en que la accin es expresada por quien habla. Cada uno de estos Modos posee a su vez distintos Tiempos, ya que las acciones pueden realizarse de una misma manera, pero en momentos diferentes. Aspecto verbal: Cmo es el proceso de la accin? Durativo, un proceso que dura (Estamos estudiando este captulo) Incoativo, un proceso que comienza ( Vamos a estudiar este captulo) Terminativo, un proceso que termina (Dej de estudiar aquel captulo) La conjugacin verbal: Paradigmas de la conjugacin verbal www.cursodeacceso-uned.com Modo Indicativo: Este Modo es aquel en que se expresa con certeza que determinada persona realiz, realiza, realizar o realizara determinada accin. Por ejemplo: yo estudiaba, l corre, nosotros saldremos. Decimos que se expresa con certeza porque se trata de asegurar que las personas realizan las acciones, y no que dichas acciones sern posiblemente realizadas. Ahora, esta certeza de la accin puede ocurrir en distintos Tiempos. En el Modo Indicativo existen diez Tiempos: Presente canto, cantas como, comes sufro, sufres Pretrito indefinido cant, cantaste com, comiste sufr, sufriste Pretrito imperfecto cantaba, cantabas coma, comas sufra, sufras Pretrito perfecto he cantado, has cantado he comido, has comido he sufrido, has sufrido Pretrito anterior hube cantado, hubiste cantado hube comido, hubiste comido hube sufrido, hubiste sufrido Pretrito pluscuamperfecto haba cantado, habas cantado haba comido, habas comido haba sufrido, habas sufrido Futuro simple cantar, cantars comer, comers sufrir, sufrirs Futuro compuesto habr cantado, habrs cantado habr comido, habrs comido habr sufrido, habrs sufrido Condicional simple cantara, cantaras comera, comeras sufrira, sufriras Condicional compuesto habra cantado, habras cantado habra comido, habras comido, habra sufrido, habras sufrido Modo subjuntivo: Es aquel en el cual se expresa la accin como un deseo o peticin, o bien como una posibilidad. En este caso, las personas no realizan efectivamente las acciones expresadas por el verbo, sino que desean realizarlas o piden a otra persona que lo hagan. Asimismo, se expresa a travs del verbo que existe, la posibilidad de que la accin se realice. En el Modo subjuntivo existen seis tiempos: Presente cante, cantes coma, comas sufra, sufras Pretrito imperfecto 1ra. forma 2da. forma cantara, cantaras cantase, cantases comiera, comieras comiese, comieses sufriera, sufrieras sufriese, sufrieses Pretrito perfecto haya cantado, hayas cantado haya comido, hayas comido haya sufrido, hayas sufrido Pret. pluscuamperfecto 1ra. forma 2da. forma hubiera cantado, hubieras cantado hubiese cantado, hubieses cantado hubiera comido, hubieras comido hubiese comido, hubieses comido hubiera sufrido, hubieras sufrido hubiese sufrido, hubieses sufrido Futuro simple cantare, cantares comiere, comieres sufriere, sufrieres Futuro compuesto hubiere cantado, hubieres cantado hubiere comido, hubieres comido hubiere sufrido, hubieres sufrido Modo Imperativo: En este Modo, existe una persona que manda a otra realizar determinada accin. Por lo tanto, la accin no se realiza efectivamente, sino que es solo queda expresada la orden o sugerencia que se hizo de realizarla. En este Modo solo existe un Tiempo, el Presente, ya que no se puede exigir a alguien que haga algo en el pasado. Las rdenes siempre se dan en presente, aunque la accin a realizar sea en este momento o en el futuro, cercano o lejano. canta t, cantad vosotros www.cursodeacceso-uned.com Formas no personales del verbo Modo Infinitivo: Es aquel que representa el significado puro del verbo, es decir, solo denomina la accin, sin dar informacin acerca de la persona que la realiza ni del momento en que lo hace. Este es el nico Modo que no se conjuga acompaado de una persona. Infinitivo simple: cantar Infinitivo compuesto: haber cantado Gerundio: es aquel que expresa la accin como si estuviera realizndose permanentemente. cantando Participio, que expresa la accin como si fuera un estado. cantado Tiempos imperfectos y tiempos perfectos - 1lempos lmperfecLos son los que presenLan la accln sln acabar. - 1lempos perfecLos son los que presenLan una accin ya terminada. Verbos irregulares Son los que no mantienen el mismo lexema de su infinitivo, no siguen las misma desinencias de los verbos modelo o ambas cosas a la vez. Verbos Presente Pretrito imperfecto Futuro amar am-o am- am-ar sembrar siembr-o sembr- sembrar- estar est-oy est-uve est-ar temer tem-o tem- tem-er hacer hag-o hic-e har- partir part-o part- part-ir venir veng-o vin-e ven-dr pedir pid-o ped- ped-ir www.cursodeacceso-uned.com Usos trasladados del verbo espaol Modo Tiempo Uso Traslado Ejemplos I n d i c a t i v o Presente Histrico Coln descubre Amrica en 1492 Habitual Salgo de clase a las 3 Inmediato Ahora mismo subo a casa futuro Maana estoy en Sevilla Imperativo Vas y le pides perdn Permanente Dos y dos son cuatro Pretrito Imperfecto Cortesa Yo quera un certificado Inminencia Ya sala cuando o tu llamada Fantasa Yo era un prncipe y t un dragn, de acuerdo? Reiterativo Yo siempre iba a la casa de mis abuelos Pretrito Pluscuamperfecto Cortesa Yo haba venido a consultarle una duda Pretrito Perfecto Futuro En un minuto he acabado Futuro imperfecto Probabilidad El paquete pesar unos diez kilos Cortesa Querr usted contribuir con su donativo? Concesivo Ser verdad, pero no lo parece Intensificador en la exclamacin Sers sinvergenza! Imperativo Hoy no saldrs! Futuro Perfecto Probabilidad Si el suelo est mojado, habr llovido Condicional simple Probabilidad Seran las seis cuando lleg Cortesa Le importara decirme la hora? Concesivo Sera fcil, pero pocos acertaron S u b j u n t i v o Las formas de subjuntivo tienen una significacin temporal muy poco estable, lo que provoca que se desplacen en el eje temporal con gran facilidad: Juan me dijo que volviera hoy Juan me dijo que volviera ayer Juan me dijo que volviera maana De las formas del subjuntivo debemos sealar el escaso uso de las formas de futuro, que solo perviven en el lenguaje jurdico (A quien correspondiere) y en el proverbial (Donde fueres haz lo que vieres). www.cursodeacceso-uned.com Clases de verbos Clase de verbo Definicin Ejemplos Defectivos Aquellos que no tienen una conjugacin completa para todas las personas, nmeros, tiempos o modos Abolir, soler, balbucir, ... Pronominales Aquellos que se conjugan siempre con el pronombre personal tono correspondiente, el cual no desempea ninguna funcin sintctica en la oracin Transitivos Aquellos que pueden construirse con complemento directo Comer, dormir, tirar, ... Intransitivos Aquellos que no pueden construirse con complemento directo Vivir, ocurrir, ... Copulativos Aquellos que, adems de desempear la funcin de ncleo de un sintagma verbal, unen un sujeto y su atributo. Son formas vacas de significado. Ser, estar, parecer, ... Predicativos Aquellos que no unen un sujeto y su atributo. Solo realizan la funcin de ncleo de un sintagma verbal Cantar, comer, ... Semipredicativos Aquellos verbos predicativos que, a veces, pueden funcionar como copulativos y, por tanto, unir un sujeto y su atributo Pepe se puso furioso Auxiliares Aquellos que sirven para formar las formas compuestas, la voz pasiva o las perfrasis verbales soportando las desinencias verbales Haber,ser, tener, ... Perfrasis verbales Definicin Es un conjunto constitudo por un verbo auxiliar ms un infinitivo, un gerundio o un participio y que forman un solo verbo. Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 10 El adverbio. Los elementos de relacin: preposicin y conjuncin El adverbio El adverbio es una clase heterognea de palabras, con una funcin sintctica predominante ( complemento circunstancial ), pero no exclusiva, puesto que puede cumplir otras funciones. Sin lugar a dudas, el adverbio tiene una relacin mayor con el verbo, de donde toma el nombre: ad-verbum = junto al verbo . Caractersticas morfolgicas Formalmente el adverbio se caracteriza por ser una parte invariable de la oracin, es decir, es una clase de palabras que no posee gnero, nmero, persona, tiempo, etc. Permanece "siempre" con la misma forma; esto es de gran ayuda para distinguir, por ejemplo, los adverbios de cantidad de los adjetivos indefinidos. No obstante lo dicho, algunos adverbios si que pueden recibir ciertos morfemas: Apreciativos, como los sustantivos y adjetivos, especialmente los diminutivos. No siempre tienen un valor diminutivo; frecuentemente aaden un valor afectivo. Ej: Ayer me levant tempranito. Ahorita lo hago. Morfemas de grado, como los adjetivos: Ej: Vive lejsimos. Clasificacin segn sus monemas Segn su composicin morfolgica, es decir, segn los monemas que las compongan, se dividen en tres clases: Simples: son aquellos que estn compuestos por un slo monema, con significacin lxica. Ej: hoy, maana, tarde, ahora, ah. Compuestos: se forman con un adjetivo en grado positivo ms el morfema -mente,es decir, estn compuestas por dos monemas. Por ejemplo: buenamente, rpidamente, felizmente. Locuciones adverbiales: estn compuestas por varias palabras. Forman un conjunto que no es susceptible de ser analizado sintcticamente. Poseen un significado distinto a la suma del significado de las palabras aisladas. Ej: a lo loco, a ciegas, a pies juntillas, en un abrir y cerrar de ojos. Clasificacin segn su significado Tambin cabe clasificarlos segn el modo de significar dentro de la oracin: Situacionales: Tienen significacin dectica y situan la accin respecto al tiempo y lugar dentro del discurso. Por ello, alguna se relacionan estrechamente con los adjetivos demostrativos y pronombres personales, con los que comparten su valor dectico. Lugar: aqu, ac, ah, all, encima, debajo, cerca, lejos, enfrente, alrededor.. Tiempo: ahora, hoy, ayer, maana, pasado maana, pronto, tarde, anoche, antes, despus, ltimamente, prximamente Conceptuales: Tienen una significacin permanente, independiente del discurso. Cantidad: muy (mucho), ms, poco, bastante, demasiado, nada...( Se confunden fcilmente con los indefinidos ) Modo: bien, mal, despacio, aprisa, apenas, aposta, as, libremente, cortsmente, a hurtadillas... Oracionales : Su significado afecta a toda la oracin. Afirmacin: s, claro, ciertamente, en efecto, efectivamente... Negacin: no, nunca, jams, tampoco Duda: quiz, tal vez, acaso, posiblemente, a lo mejor, seguramente... www.cursodeacceso-uned.com Los pronombres relativo-adverbiales Hay un nmero determinado de adverbios ( donde, como, cuando )que estn emparentados con los pronombres relativos. Sirven de nexo de proposiciones adjetivas. Tienen un antecedente, con el que estn relacionados, al que sustituyen en la oracin. Ej: Desde mi ventana se ve el jardn donde juegan los nios.(CCL) La nica diferencia entre los pronombres relativos y estos pronombres relativo-adverbiales es que estos cumplen siempre la misma funcin sintctica: son siempre complementos circunstanciales de lugar, tiempo y modo. Adverbios interrogativo-exclamativos: Introducen oraciones interrogativas o exclamativas. Son cmo, cundo, dnde, por qu. Funcin El adverbio se caracteriza porque es un elemento dependiente: puede modificar a una oracin entera, a un verbo, a un adjetivo, o a otro adverbio. Complemento circunstancial de un verbo, dentro de un predicado nominal o verbal. (CC) Ej. Los alumnos llegaron tarde a clase. Mi padre estuvo ayer enfermo. Modificador directo de un adjetivo, en un sintagma adjetival. (MD).Ej: Estaban bastante cansados de jugar. Modificador directo de otro adverbio, en un sintagma adverbial (MD). Ej: Jugaron aceptablemente bien. Modificador de una oracin o proposicin. Ej: Afortunadamente, no ha pasado nada. Me dijo ayer que quiz hoy no vendra. Locuciones Adverbiales La locucin adverbial es, segn el Diccionario de la Real Academia Espaola, la combinacin estable de dos o ms palabras que funciona como elemento oracional... como [adverbio] y cuyo sentido unitario no se justifica siempre como suma del significado normal de los componentes. La locucin adverbial consiste en, por su definicin, dos o ms palabras, y estas palabras normalmente incluyen una preposicin y un sustantivo, un adjetivo, o un adverbio. Aunque el prototipo de la locucin adverbial es la preposicin ms un sustantivo, hay varias formas en que se pueden existir. Mientras hay ms de una sola palabra dentro la locucin, la locucin adverbial, como unidad, funciona como cualquier adverbio. Estudiosos de la gramtica indican que las locuciones adverbiales pueden clasificarse en los mismos grupos que los adverbios: de tiempo, de lugar, de modo, de cantidad, de afirmacin, de negacin y de duda. La locucin adverbial o frase adverbial tiene una funcin modificadora dentro la oracin, y se trata como entidad singular. Aunque consiste en mltiples palabras, la locucin tiene un sentido y significado estable. Ejemplos: Repiti la leccin al pie de la letra. (Al pie de la letra es una frase adverbial que significa: igual, exactamente). Todo termin en un abrir y cerrar de ojos. (En un abrir y cerrar de ojos: frase adverbial que tiene el mismo significado que el adverbio: rpidamente). La preposicin Viajo en coche. Circulamos por una carretera. Voy a la playa. Las palabras en, por, a relacionan palabras, no admiten variaciones de gnero ni nmero y no tienen significado lxico propio; slo lo adquieren en el momento que relacionan palabras. Son las preposiciones. www.cursodeacceso-uned.com Podemos definir la preposicin como una clase de palabra invariable que tiene la funcin de relacionar palabras o grupos de palabras. Usos de las principales preposiciones Preposicin Uso Ejemplos a - Indicar distancia. - Expresar modo. - Sealar lugar. - Expresar tiempo. El pueblo est a poca distancia. Est tejido a mano. Pronto llegaremos a la ciudad. Tomaremos el t a las cinco. bajo - Expresar la idea "debajo de". - Expresar sometimiento. El libro est bajo la mesa. Actu bajo las rdenes del director. contra - Indicar oposicin. - Indicar rechazo. El ciclista choc contra el rbol. Todos estn contra m. de - Indicar posesin. - Expresar materia o contenido. - Sealar la parte de un todo. El libro de mi madre me gusta. La casa de madera necesita pintura. Me dio un pedazo de pan. en - Indicar lugar. - Sealar tiempo. - Expresar medio o instrumento. Pon el libro en la cartera. Ocurri en 1989. Siempre viaja en tren. sobre - Indicar el lugar "encima de". - Expresar la idea "acerca de". Dej el sombrero sobre la cama. El libro versa sobre la vida de Antn. Locuciones preposicionales Son expresiones formadas por varias palabras que equivalen a preposiciones. Salt por encima de la tapia. Estuvo junto a sus padres. Navegamos rumbo a la costa. Preposiciones y locuciones preposicionales Preposiciones a, ante, bajo cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, so, sobre, tras, mediante y durante Locuciones preposicionales debajo de, detrs de, enfrente de, a favor de, en medio de, en contra de, a travs de, encima de, de acuerdo con, rumbo a, camino de, a fuerza de, junto con, en vez de, por delante de, junto a, antes de, con arreglo a, lejos de, a falta de La preposicin "cabe" casi no se usa. En su lugar, usamos la locucin "junto a". La preposicin "so" tampoco se utiliza; pero podemos encontrarla en textos de hace tiempo con un significado relacionado con "bajo". La conjuncin Quiero pan y nueces. N N Juan lee y Mara lo escucha. O O Fue ayer o anteayer. Adv Adv Me gusta el cine, pero hoy no puedo ir. O O Las palabras destacadas unen palabras y oraciones, no admiten variacin de gnero ni nmero y no tienen significado, son conjunciones www.cursodeacceso-uned.com Conjuncin es una clase de palabra invariable que une palabras independientes entre s, o tambin oraciones. No vine porque llova. Grit pero no me oy. Locuciones conjuntivas Son grupos de palabras que equivalen a conjunciones No vendr por ms que quieras. Clases de conjunciones Coordinantes. Unen o relacionan oraciones o palabras independientes, de la misma categora; es decir, que una no depende de la otra, no est subordinada a la otra. Copulativas y (e), ni Disyuntivas o (u) Adversativas mas, pero, sino, sino que, sin embargo, no obstante Distributivas ya... ya, bien... bien, ora... ora, sea... sea Subordinantes. Unen o relacionan oraciones de manera que una depende de la otra, una est subordinada a la otra. Comparativas que, como, igual... que, tal... como, tanto... como, ms...que, menos... que... Completivas que, si Temporales cuando, mientras, apenas, en cuanto, antes de que Causales pues, como, porque, ya que, puesto que Finales para, a que, para que, a fin de que Condicionales si, con tal que Concesivas aunque, a pesar de que, si bien, por ms que Consecutivas as, luego, tanto que, conque, tan... que, tanto... que Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso Tema 11 El sintagma y sus clases El sintagma se define como el conjunto de palabras (esto es, de lexemas y morfemas) que cumplen una determinada funcin sintctica. Tipo de sintagma Estructura Ejemplos Nominal Determinante + Ncleo + Adyacente La funcin de determinante la desempean el artculo, los adjetivos determinativos: demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, algunos exclamativos e interrogativos y el relativo cuyo. La funcin de adyacentes la pueden desempear los adjetivos, otro nombre, un sintagma preposicional, las oraciones subordinadas de relativo Las peras maduras det. N ady. Oraciones subordinadas de relativo (Los recuerdos imborrables de mi infancia que ahora vuelven) relativa especfica Adjetival Muchas veces aparece solo, sin modificador El modificador puede ser: adverbio un sintagma preposicional con ncleo sustantivo o sustantivado La carpeta es blanca SAdj. Un rbol muy alto del bosque mod. ncleo SAdj. Una persona accesible al pblico ncleo adyacente SAdj. Adverbial El ncleo es obligatoriamente un adverbio. Puede aparecer solo, sin modificador. Los modificadores pueden ser: un adverbio cuantificador o un sintagma preposicional Canta bien SAdv. Camina muy lentamente modif. ncleo SAdv. Vive lejos de la universidad ncleo adyacente SAdv. Verbal Su ncleo es un verbo (predicativo o copulativo) Los modificadores del verbo predicativo son el CD, CI, CC, complemento de rgimen preposicional (sintagma preposicional que no es CD,CI,CC)) y el complemento predicativo. El verbo copulativo necesita un atributo (El atributo es el sintagma nominal o sintagma adjetivo que aparece en el predicado de una oracin que tenga como ncleo del predicado un verbo copulativo: ser, estar o parecer) Cuidaba muy bien a los nios. [a los nlnos" = Cu] Cuidaba muy bien de los nios. [de los nlnos" = complemenLo de rgimen preposicional] La fruta es saludable atributo Preposicional Cuando el sintagma nominal aparece precedido de una preposicin se denomina sintagma preposicional. Tambin pueden preceder a una oracin subordinada sustantiva El hecho de que fuera a la SP (prep- + oracin subordinada fiesta no significa nada www.cursodeacceso-uned.com Tema 12 La oracin simple: Las funciones sintcticas. Clasificacin de las oraciones simples Concepto de oracin y de enunciado. Oracin y enunciado pertenecen a distintos niveles. Llamamos enunciado a la mnima unidad que encierra una intencin lingstica de la que se hace cargo un emisor en un determinado momento, ya que el enunciado es nico en tanto que es un acontecimiento histrico irrepetible. La oracin est en un plano ms gramatical e implica una organizacin estructural determinada. En este sentido, la definimos como una unidad anudada a un verbo conjugado en forma personal, y todos los sintagmas que del verbo dependen forman parte de la oracin. Rasgos distintivos de la oracin 1. Presencia de un verbo como ncleo del predicado 2. Relacin formal -nmero y persona- entre el sujeto y el verbo: concordancia 3. Autonoma en el plano semntico, sintctico y fnico. Oraciones simples son las que tienen un solo verbo. Funciones sintcticas Son los valores de las palabras o sintagmas dentro de la oracin. Entre las funciones sintcticas hay dos que son necesarias y aparecen en todas las oraciones: el sujeto y el verbo. El verbo es el ncleo del predicado y en torno a l pueden aparecer o no una serie de complementos : el complemento directo (CD), el complemento indirecto (CI) y el complemento preposicional (CP) dentro de las oraciones predicativas, y el atributo (A) en las atributivas. El sujeto El sujeto es la palabra o sintagma nominal, cuyo ncleo concuerda con el verbo en nmero y persona. Pasos para reconocer al sujeto: Sealar el verbo de la oracin Cambiar el nmero y la persona del verbo La palabra o palabras que tambin cambien son el sujeto Pueden ejercer como sujeto: Un sustantivo (entra fro, Mara est en la playa) Un pronombre (Eso est mal, T vete tranquilo) Un sintagma nominal (las pelculas de terror) Un elemento sustantivado (lo barato es caro) El verbo Es el centro del funcionamiento oracional y el ncleo del predicado www.cursodeacceso-uned.com La estructura del sintagma verbal es: 1. Una forma verbal simple (Cristina canta bien siempre) 2. Una forma verbal compuesta del auxiliar haber (Cristina ha cantado bien siempre) 3. Una perfrasis verbal, constituda por una forma verbal auxiliar seguida de un infinitivo, un gerundio o un participio (Cristina va a cantar en la Zarzuela, Cristina est cantando en la Zarzuela, Cristina lleva cantadas dos zarzuelas) 4. Una forma verbal acompaada de un pronombre encltico (los pronombres enclticos son las formas pronominales <me -te-se-nos-os-lo-la-le-los-las-les->que van unidas en la parte final del verbo.[Dgame la hora-<el pronombre encltico es "me ">Sintense <el pronombre encltico es "se]) que no desempee funcin oracional. 5. Una lexa verbal compleja, es decir, un conjunto verbal que no puede ser dividido, pues cada una de sus partes por s sola da un resultado diferente del conjunto (Julia echa de menos a su hijo [echar no significa echar en echar de menos]) Complementos nucleares o argumentales del rea verbal Complemento directo El complemento directo es la parte de la oracin que sufre la accin del verbo. Como distinguirlo: Puede ser sustitudo por los pronombres personales me, te, se, lo, la, nos, os, los y las, le y les (lesmo). (Laura quiere mucho a su novio/Laura lo quiere mucho(le quiere- lesmo) Puede ser sustituido por el pronombre LO + el participio del verbo (LO querido es: su novio CD) Pueden ser complemento directo: 1. Un sintagma nominal (Aceptamos vuestras disculpas) 2. Un sintagma nominal precedido de la preposicin a (en el caso de que el ser animado sea especfico [Esperaba a su hijo en la estacin/Esperaba un hijo para el mes de octubre]) 3. Un SN cuyo ncleo es un pronombre (Prefiero stos) 4. Una proposicin (oracin subordinada sustantiva) (Deseaba que llegara pronto/Deseaba llegar pronto/Lo deseaba) El complemento indirecto LlemenLo del rea verbal cuyo valor slgnlflcaLlvo lndlca bslcamenLe desLlnaLarlo", Slempre va precedido por la preposicin a. el CI puede ser sustitudo por le, les y se (Quit el anillo a su hermana. Le quit el anillo. Se lo quit) Pueden ser complemento indirecto: 1. Sintagma preposicional constitudo por SN precedido de la preposicin A (Aquel mdico le dio una receta a mi padre). O bien un pronombre tnico precedido por A, n cuyo caso es preciso que aparezca tambin un pronombre tono(A l, aquel mdico le dio una receta) 2. Un pronombre personal tono LE,LES, SE, que van obligatoriamente antes del verbo, excepto ante el imperativo, el infinitivo y el gerundio. (Aqul mdico le dio una receta. Se la dio. Dndosela. Drsela. Dsela) 3. Una proposicin (subordinada sustantiva) precedida de A + QUE o bien + infinitivo (Siempre hemos dado mucho valor a que tenga paciencia. Se lo hemos dado) www.cursodeacceso-uned.com Diferencias entre el complemento directo y el complemento indirecto: El complemento directo indica qu o quin recibe directamente la accin del verbo. Se puede reemplazar por los pronombres: lo, la, los, las (Dame LA MANO DmeLA) El complemento indirecto indica qu o quin recibe dao o provecho de la accin verbal. Se puede reemplazar por los pronombres: le, les, se (Pregunt A SU HERMANO - LE pregunt) El Complemento Preposicional El complemento preposicional tambin se conoce como complemento de rgimen o suplemento. El complemento preposicional (CP) es un complemento verbal introducido por una preposicin exigida por el verbo (Nunca habla de su vida privada) Las caractersticas que permiten reconocer el complemento preposicional son: Forma: El complemento preposicional ser un sintagma nominal o su sustituto introducido por una preposicin (generalmente a, de, en o con [No confo en mi suerte]) Pronominalizacin: El complemento preposicional no se puede sustituir por un pronombre tono (No te fes de los rumores /No te los fes) Es posible la pronominalizacin del sintagma nominal que sigue a la preposicin sustituyndolo por un pronombre tnico (Disfruta de tus vacaciones/Disfruta de ellas) El complemento preposicional, llamado mejor complemento preposicional de rgimen verbal tiene varias caractersticas: exigir una preposicin, y no ser identificable como complemento circunstancial, sino que haya una relacin con el verbo ms ntima, de forma que este exija su presencia (obligatoriedad) y el valor significativo verbo + complemento sea imposible sin ese complemento (Carece de recursos, Me abstengo de comer carne, l siempre cuenta contigo, Correspondi a sus atenciones) El Atributo A y el Complemento Predicativo (Cpred) El atributo (A) es un complemento que acompaa a los verbos copulativos (ser, estar y parecer) y nombra una cualidad o un estado del sujeto (El elefante es un mamfero paquidermo) Forma: El atributo suele ser un sintagma adjetivo(Su comportamiento es irreprochable) o un sintagma nominal (Berta es una artista). Rasgos distintivos del Atributo Se relaciona con el sujeto y presenta concordancia en gnero y nmero cuando se trata de un SAdj. (Las ltimas noches han sido muy fras). Se puede conmutar por el pronombre lo con algunos verbos (Las ltimas noches lo han sido) En algunas oraciones predicativas pueden aparecer un Atributo del CD (Los alumnos consideraban simptica a la profesora) El complemento predicativo (Cpred) es un complemento de verbos no copulativos que expresa una cualidad o un estado del sujeto o del objeto directo. Forma: Los predicativos suelen ser sintagmas adjetivos (El da amaneci nublado) o sintagmas nominales Han elegido a Patricia delegada de curso), un sintagma preposicional (Encontr el camino con nieve), un sintagma adverbial (El profesor ya est bastante mejor) o una proposicin www.cursodeacceso-uned.com (Subordinada sustantiva) con el traspositor QUE (Todos estbamos que nos subamos por las paredes). El Complemento Circunstancial (CC) El complemento circunstancial indica las circunstancias de la accin: tiempo, modo, lugar, instrumento, compaa, cantidad, etc. (Mi amigo est ah. Ayer fui al cine). Pueden aparecer varios complementos circunstanciales en una oracin. Forma: Un adverbio o un sintagma adverbial (Muy pronto encontramos el origen de ese problema), Un sintagma preposicional ( Pasaremos por el parque cercano), Un sintagma nominal con significado temporal (Esa semana llovi mucho en Madrid), una proposicin (subordinada adverbial de gerundio (Llegando tarde al trabajo, se enfadar el jefe [condicional], Nos divertimos leyendo poesa [modal], Habiendo terminado el trabajo, todos se marcharon [temporal]) y un sintagma adjetival (Mara vena a casa muy mareada). Clases de oraciones por su estructura Oraciones impersonales Son oraciones impersonales aquellas que no admiten ningn sujeto lxico. Llevan el verbo en tercera persona del singular (Hay bocadillos para todos). Las oraciones con verbos que se refieren a fenmenos de la naturaleza, como llover, granizar, nevar, helar, anochecer, atardecer, etc., as como al tiempo atmosfrico, son oraciones impersonales (Esta maana ha nevado en Madrid. Hoy anochecer a las diez). Las oraciones impersonales con haber y hacer Las oraciones en las que aparece el verbo haber como verbo independiente (es decir, que no es auxiliar de una forma compuesta ni forma parte de una perfrasis) son oraciones impersonales (Hay muchas personas en la cola). Tambin son impersonales las oraciones con el verbo hacer seguido de un sintagma de significado temporal o referente al clima (Hoy hace un da maravilloso). Impersonales con SE Ciertas construcciones con SE presentan ausencia del sujeto (Se ayuda mucho a los inmigrantes) Hay que distinguir estas impersonales con SE de las llamadas pasivas reflejas (stas llevan sujeto) (En este peridico se difunden buenas noticias). Impersonales ocasionales Cuando el verbo en tercera persona de plural no lleva un sujeto real, ni expreso, ni omitido (Cuentan muchos chistes sobre este personaje). En el habla coloquial la forma de segunda persona del singular (Ayudas a la gente y luego se olvidan). Clases de oraciones segn la estructura del predicado Oraciones atributivas son aquellas oraciones simples cuyo predicado est formado por un verbo copulativo (ser, estar o parecer) ms un atributo (Ncleo significativo). Oraciones predicativas son aquellas oraciones que tienen como ncleo significativo al verbo. Hay dos clases: Transitivas: Aquellas que llevan un CD o CP al lado del verbo ( Mara recordaba la letra de esa cancin/Mara se acordaba de la letra de esa cancin) Intransitivas: Aquellas que no llevan un CD o CP al lado del verbo (Mi padre tose mucho) www.cursodeacceso-uned.com La mayora de los verbos pueden aparecer en estructuras transitivas o intransitivas (Ayer cenamos tortilla (transitiva) Mi madre no cena nunca (intransitiva) Entre las transitivas hay dos tipos especiales: Reflexivas son aquellas cuyo complemento directo o indirecto recae sobre la misma persona del sujeto (Me ducho todos los das [Yo es S y me CD] Yo me lavo el pelo todas las noches [Yo es S y me es CI]) Recprocas son aquellas en las que cada uno de los sujetos realiza la accin sobre el otro (las mujeres de este pueblo se saludan siempre [se es CD]) Clases de oraciones por su modalidad enunciativa Enunciativas: Afirmativas (Aquel pjaro trinaba de modo muy bello) y negativas (No conviene tomar alimentos muy salados) Interrogativas: Son aquellas oraciones en que se hace una pregunta directa ( Qu coche se ha comprado Carlos? o indirecta (No sabamos cundo podramos entregar el regalo) Imperativas Son aquellas donde el hablante da una orden (Mrchate de una santa vez por todas/A comer todo el mundo!/No codiciars los bienes ajenos). Exclamativas : Son aquellas oraciones en que se pone un nfasis especial en la comunicacin transmitida o se expresa una emocin (Cuntas personas han venido!/Qu cosa tan preciosa has dicho!) Desiderativas: Expresan deseo mediante un modificador (Qu, quin, ojal, etc. seguida de un subjuntivo (Qu te diviertas en las vacaciones!/As le parta un rayo!). Dubitativas: Expresan duda y van indicadas por un modificador de duda (quiz, probablemente, a lo mejor, etc.) pueden llevar el verbo en subjuntivo o indicativo (Quiz podamos ir a esa excursin/Posiblemente ese tenor cante la pera del estreno) El anlisis sintctico El anlisis sintctico consiste en: 1. Identificar las oraciones que forman cada uno de los enunciados del texto. 2. Dividir, segmentar cada oracin en sus elementos e identificar la funcin sintctica desempeada por cada uno de ellos. 3. Dentro de cada segmento oracional, distinguir la realizacin formal especfica. Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 13 La oracin compuesta y la oracin compleja. La coordinacin y la yuxtaposicin Definicin La oracin compleja es la que contiene en su interior otra oracin que mantiene con ella una relacin de dependencia o de subordinacin, oracin subordinada. La oracin subordinada puede desempear la funcin propia de un sustantivo, de un adjetivo o de un adverbio, pero necesita un nexo o traspositor para desempear dichas funciones. Ana os pedir que traigis el postre sujeto CI NP CD (or. subordinada sustantiva) oracin compleja El Infinitivo, el gerundio y el participio no necesitan nexos Isabel quiere estudiar arte dramtico sujeto NP CD (or. subordinada sustantiva oracin compleja En las oraciones complejas, el nexo introduce la oracin subordinada, formando parte de ella y, si es adems un relativo, puede desempear tambin una funcin sintctica o sintagmtica. En las oraciones compuestas, el nexo o conector no forma parte de ninguna de las oraciones que coordina La oracin compuesta es la oracin que est formada por ms de un verbo en proposiciones independientes y pueden ser de diferentes tipos. La unin de varios elementos mediante una conjuncin se denomina coordinacin. Oracin compuesta Oraciones coordinadas nexos copulativas disyuntivas adversativas consecutivas y (e), ni o (u), ya ...ya, bien...bien, sea....sea pero, ms, sino (que) conque, luego, as que... Oraciones yuxtapuestas sin nexos En las oraciones coordinadas cada uno de los elementos es independiente, son oraciones que pueden ir separadas. Cmo se analizan estas oraciones: 1- se buscan los verbos y el nexo. 2- se seala el ncleo principal, que es el que no lleva delante ningn nexo y no est subordinado. 3- se analizan los complementos del ncleo principal y se seala la subordinada. 4- se analiza sujeto y predicado de la subordinada. www.cursodeacceso-uned.com Copulativas son las que llevan las conjunciones y, e, ni El verano se iba y el otoo vena or. coordinada I nexo or, coordinada II oracin compuesta Disyuntivas son las que llevan o, u Se alquila o se vende or. coord. I nexo or. coord. II oracin compuesta Adversativas son las que llevan mas y pero(oposicin parcial) y sino que (oposicin total) Escribe poesa,mas nunca la publica or. coordinada I nexo or. coordinada II oracin compuesta Las coordinadas consecutivas se caracterizan porque en la primera oracin se encuentra el motivo, el hecho del que se deriva la consecuencia que se expresa en la segunda oracin (conque, luego, as (es) que, de forma que, de modo que, etc.) Ya he terminado el trabajo, luego acepto tu invitacin. oracion coordinada I nexo oracin coordinada II oracin compuesta Las oraciones yuxtapuestas se caracterizan porque se relacionan sin nexo, es decir, asindticamente. Cada oracin se separa por medio de una coma, un punto y coma, un punto y seguido o dos puntos. Las olas se encrespan, chocan contra las rocas, se deshacen en blanca espuma. oracin yuxtapuesta 1 oracin yuxtapuesta 2 oracin yuxtapuesta 3 oracin compuesta Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso Cuando se coordinan ms de dos oraciones, el nexo aparece slo en la ltima www.cursodeacceso-uned.com Tema 14 La subordinacin sustantiva y adjetiva Subordinadas sustantivas Las oraciones subordinadas sustantivas equivalen a un sustantivo o sintagma nominal, por lo que desempean las mismas funciones que ste (sujeto, atributo, CD, trmino de un sintagma preposicional). 1. Van introducidas por un nexo o un infinitivo. 2. Son conmutables por un sustantivo. Pero como no siempre es posible la sustitucin, se recomienda conmutarlas por un pronombre demostrativo neutro: ESTO, ESO, AQUELLO. Sujeto Estructura: Verbo + Atributo + Sujeto (Es bueno que digas la verdad/Es bueno decir la verdad). Sujeto + Verbo + Atributo (Que no tengamos paz parece un hecho triste/No tener paz parece un hecho triste). Complemento Indirecto + Verbo + Sujeto (Me gusta que digas la verdad/Me gusta decir la verdad). En el caso de la subordinada la concordancia se establece con la forma no-marcada de nmero y persona, es decir, la tercera persona del singular. CD (Complemento Directo): Sujeto + Verbo + CD (Los polticos suponen que acaba la crisis econmica) Puede ser sustituda por LO (Los polticos lo suponen). CI (Complemento Indirecto): Verbo + CD + CI (Doy mucha importancia a que hable ingls) CP (Complemento Preposicional): Sujeto + Verbo + CP (Mis hijos se han olvidado de felicitarme) Atributo: Sujeto + Verbo + Atributo ( Juanita est que no cabe en s de satisfaccin) Adyacente de un Sintagma Nominal Funcin de Adyacente si va introducido por una preposicin (Tengo necesidad de que me expliques este asunto/Tengo necesidad de explicar este asunto); en estos casos la subordinada sustantiva de que me expliques este asunto/de explicar este asunto son adyacentes del Ncleo del Sintagma necesldad". Adyacente de un Sintagma Adjetival Su madre estaba orgullosa de que hubiera triunfado/Su madre estaba orgullosa de haber triunfado; En estos casos el sintagma adjetival tiene como ncleo al adjetivo orgullosa y como Adyacente el www.cursodeacceso-uned.com sintagma preposicional DE + una subordinada subjuntiva con que, la primera, y con infinitivo, la segunda. Tipos de subordinacin sustantiva El infinitivo: Puede ser ncleo de una subordinada sustantiva (sujeto del verbo oracional y el del infinitivo coinciden, no en los casos con conjuncin que = Aquel da yo pensaba ir a tu casa/ Aquel da yo pensaba que t fueras a mi casa) La conjuncin: Que es el elemento subordinante fundamental y no hay que confundirlo con el pronombre relativo que (oraciones subordinadas adjetivas). Puede aparecer el artculo El para subrayar la funcin nominal de las subordinadas sustantivas (El que t lo digas parece preocupante) Otras partculas de subordinacin: Cuando es CD puede tener SI junto a verbos que indican desconocimiento (Desconoca si podra realizar este esfuerzo). Otras partculas con verbos de duda son los pronombres relativos o adverbios interrogativos: qu, quin, cul, cunto, cmo, dnde, cundo, por qu, etc. (Contstanos cuntos aos has vivido all/Desconoca cmo iban a lograr vencer) Estilo directo e indirecto: Sl el verbo es de los que slgnlflcan declr o pensar", la subordlnada sustantiva puede presentarse de dos formas: a) Estilo directo: la subordinada reproduce al pie de la letra lo dicho o pensado (Amalia conLesL a su hermana: no digas palabras tan duras".) b) Estilo indirecto: La subordinada reproduce con cambios gramaticales (Amalia contest a su hermana que no dijera palabras tan duras) Subordinadas adjetivas Son subordinadas adjetivas las proposiciones que desempean, en el seno de una oracin compuesta, la funcin de un adjetivo, es decir, expresan, como el adjetivo, una caracterstica de un nombre de la proposicin principal, llamado antecedente (Me desagradan las personas que gritan mucho/gritonas) Pueden ir introducidas por... Pronombres relativos: que; quien,-es; (el, la, los, las) cual, -es (Ocupan las habitaciones QUE estn en el otro extremo de la casa/ Acaban de pintar esa pared sobre la CUAL te apoyas) Cuyo,-a,-os,-as (Esa es la casa cuya fachada se desplom ayer) Adverbios relativos: donde, como, cuando (Ese es el lugar DONDE hallaron el cadver (en que)/Rememor la maana CUANDO sucedieron los hechos (en la que)/Me agrada la forma COMO lo dices) Formas no personales: Infinitivo: La vi llorar. Participio: Vi a un perro HERIDO en una pata. www.cursodeacceso-uned.com Gerundio: Encontr a Ins sacando las entradas del concierto. El antecedente puede ser: Sustantivo o trmino sustantivado (Recordaba la poca cuando era feliz. La respuesta que di es la nica que conoca) Un pronombre (Hay algunos que no se lo creen) Una frase (Anunci su boda, lo cual sorprendi a todos) Un adjetivo o adverbio en estructuras lexicalizadas (lo+ + adjetivo + que; lo + adverbio + que) (Hay que ver lo listo que es. Lo pronto que acudi) La funcin de los pronombres relativos Los pronombres relativos, adems de servir de nexo introductor, realizan una funcin propia del nombre dentro de la subordinada: Alcnzame la cazadora que (sujeto) est detrs de la silla. Se me ha roto la calculadora que (CD) me prestaste. La persona a quien (CI) entregaste el paquete no te devolvi el saludo. El coche en el que (CC) viaj era muy lujoso. Tipos de subordinadas adjetivas Especificativa: Han retirado los coches que estaban mal aparcados. (Slo han retirado los que estaban mal aparcados). Explicativa: Han retirado los coches, que estaban mal aparcados. (Retiraron todos los coches, porque todos estaban mal aparcados [contiene una aposicin]). Subordinadas adjetivas sustantivadas Igual que los adjetivos, las subordinadas adjetivas pueden sustantivarse cuando desaparece el anLecedenLe del relaLlvo. Se consLruyen hablLualmenLe con los nexos 'que', 'qulen' y 'cuanLo' sln antecedente y con artculo + que (pron. rel.): (Las personas que olvidan las leyes fracasan- Adyacente del SN)( Las que olvidan las leyes fracasan - SN (Sujeto) (CD: No conoca a quienes se acercaron a l) (CI: A quienes vinieron a buscarte a casa no les dije dnde habas ido) (CRV: Pienso en quienes ya no estn aqu) (Atributo: Cristina es quien tiene ms posibilidades de triunfo) OBSERVACIONES 1. Cuando el pronombre relativo va precedido de preposicin forma un sintagma preposicional que es parte integrante de la proposicin adjetiva: (La ciudad en que naci ha sido devastada por la guerra) 2. El infinitivo, gerundio y participio no actan como nexo, nicamente desempean la funcin de ncleo del predicado. Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 15 La subordinacin adverbial Las subordinadas adverbiales o circunstanciales realizan la funcin de un adverbio, o sea, complemento circunstancial (CC). Pueden ser: 1. Las subordinadas adverbiales propias son las que desempean funcin circunstancial y tienen sustituto adverbial. Subordinadas de lugar suelen empezar por donde (precedido o no de preposicin (Le dej la llave (en) donde acostumbraba CC (or. sub. de lugar Subordinadas temporales: son introducidas por diversos nexos subordinantes, el ms comn es cuando, otros nexos: antes (de que), despus (de) que, siempre que, tan pronto como, al tiempo que, conforme, apenas, etc. (Cuando regrese al hotel, llamar por telfono/Mientras su hijo juega, CC (or. sub. temporal) CC (or. sub. temporal) Juan prepara la cena) Subordinadas de modo: como, segn (que) y conforme: (Lloran como si le hubieran dado una paliza/ CC (or. subordinada de modo) Pedro hizo los armarios segn/conforme figuraban en la revista) CC (or. subordinada de modo) 2. Las subordinadas adverbiales impropias son las que desempean funcin circunstancial pero no tienen sustituto adverbial. Subordinadas causales: Expresan la causa real del verbo principal. Nexos: porque, que, como, ya que, pues, puesto que, dado que, etc. El ms caracterstico es porque. Se construyen en modo indicativo: (Carmen pidi la palabra porque quera hablar de su situacin laboral/Sube la persiana que no veo nada) En las oraciones negativas con el nexo porque el verbo puede ir en indicativo o subjuntivo: (Vino a la fiesta, no porque le apeteca/apeteciera) CC (or. sub. casual) Tambin se construyen con el verbo en infinitivo o gerundio, en estos casos el infinitivo va precedido de preposicin o de algunas locuciones como a fuerza de + (tanto, mucho), a base de tanto, etc. Aprob por haber estudiado mucho/A fuerza de tanto reclamar proteccin, se la concedieron) CC (or. sub. casual) CC (or. sub. casual) Subordinadas finales: Expresan el fin con el que se realiza la accin del verbo principal. Nexos: para que, que, a que, a fin de (que), con el fin de (que), con el objeto de (que), etc. El ms caracterstico es para que. Se construyen en modo subjuntivo si el sujeto de la subordinada es distinto al del verbo principal: pero si coinciden ambos sujetos, el verbo de la subordinada final va en infinitivo, en este caso dicha oracin va precedida de los nexos ya sealados, pero sin la conjuncin que: ( Mara nos avis para que lo supiramos [sujetos: Mara nosotros]/Juan abandon la reunin para llamar a su CC (or. sub. final) CC (or. sub. final) hija [sujetos: Juan = Juan]) CC (or. sub. casual) CC (or. sub. casual) www.cursodeacceso-uned.com Subordinadas concesivas: Son las que indican un obstculo para la realizacin de la accin principal y las conjunciones son aunque, aun cuando, bien que, por ms que, a pesar de (que), si bien,etc. (Aunque sus miedos desaparecieron, segua intranquilo) CC (or. sub. final) Con infinitivo puede ir precedida de para y con: (Para ser un adolescente, es ya una promesa en el CC (or. sub. final) ftbol). Con gerundio son difciles de reconocer (Siendo tan listo, no obtiene buenos resultados/Teniendo buen ambiente, se trabaja mejor): cuando va precedido de an, la ambigedad desaparece: Aun ahorrando mucho, no puede comprar un piso). Cuando se forma con el participio, este suele ir precedido de los nexos aunque y si bien: Los jugadores aunque/si bien contrariados, aceptaron su derrota. Subordinadas condicionales: Expresan la condicin que se ha de cumplir para que se realice lo expresado en la oracin principal. Los nexos son si, como, a condicin de (que), con la condicin de (que), con que, con tal de (que), en el caso de (que), en el supuesto de (que), siempre que cuando, etc.; el ms frecuente es si: (Si nos lo permites, pasaremos la noche aqu/ Repetir esa asignatura a or. sub. condicional (prtasis) or. principal (apdosis) condicin de que le convaliden ya sus estudios) Llevan el verbo en subjuntivo. Tambin pueden construlrse con el verbo en lnflnlLlvo, gerundlo o parLlclplo, el lnflnlLlvo debe lr precedldo por de" o con" o con algunos de los nexos ya senalados. Subordinadas consecutivas y comparativas: Se comportan de una manera similar a las subordinadas adjetivas, en el sentido de que funcionan como adyacentes de un ncleo no verbal (nominales, adjetivales y adverbiales) que deben ir intensificados (sub. consecutivas) o cuantificados (sub. comparativas). Subordinadas consecutivas: Expresan una consecuencia en grado mximo. Funcionan como adyacentes de un ncleo no verbal intensificado o como adyacentes del propio intensificador. Van introducidas por el nexo que. Los intensificadores ms comunes son: tan, tanta, tantos, tantas, tales: (Su cach era tan elevado que no pudieron contratarlo/La hirvi tanto que se deshizo) intensif. ncleo adjetivo adyacente (or. sub. consecutiva) ncleo intensif. Ady. (or. sub. consecutiva) Subordinadas comparativas: Expresan una comparacin entre dos trminos y hacen referencia a la cantidad o a la cualidad. Funcionan como adyacentes de ncleos no verbales cuantificados, o del propio cuantificador. El segundo trmino de la comparacin va precedido por los nexos que o como: (Ese florero tiene ms flores que aquel) cuantif. ncleo Ady. (or. sub. comparativa) Hay tres tipos de subordinadas comparativas: superioridad, igualdad e inferioridad; Y, en general, se expresan, respectivamente, mediante las correlaciones ms ... que, tant(o) ... como, igual ... que, menos ... que: (Pedro come ms arroz que verduras/Tu hijo viaja tanto como el mo) or. sub. comparativa de superioridad or. sub. comparativa de igualdad Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 16 El significado: denotacin y connotacin. El eufemismo Denotacin y connotacin Denotacin: Es el significado bsico, primario. Son las acepciones que aparecen en un diccionario. Connotacin: Es el significado sugerido, aadido en el momento en que se usa. La denotacin: Si tomamos una palabra, por ejemplo, libro, podemos distinguir: Una serie concreta de cinco sonidos que forman una imagen acstica (significante). Una asociacin mental : idea, pensamiento (significado). Una realidad que rene los requisitos como representante fsico de esa palabra (referente). La referencia Sobre el referente debe indicarse que las palabras establecen una relacin de referencias con la realidad de varios tipos: Referencia singular:el referente es nico e individual (ngela, Espaa) Referencia general: el referente pertenece a una clase o gnero que rene a individuos, objetos, etc. semejantes del mismo tipo (perro, mesa) Referencia relativa: el referente vara segn a quin represente (aquel, ella) Sin referencia: no hay ninguna nocin a la que represente ( sino, para) Segn el significado, las palabras son: Lxicas: su significado es un concepto o nocin, desde lo ms concreto (un objeto real) hasta lo ms abstracto (la cualidad, la bondad). Gramaticales: su significado es indicar que tipo de relaciones sintcticas (dentro de la oracin) o sintagmticas (dentro del sintagma) establecen las restantes palabras entre s. Semas y campos semnticos Las unidades mnimas del significado se denominan semas. Los semas renen los rasgos de identificacin sobre los que se asienta un concepto. Cuando varios de estos semas son comunes a un numero de palabras consLlLuyen un campo semnLlco (or e[emplo, Lener en comun que se usa para cubrlr el cuerpo", hace que falda, pantaln y chaqueta, pertenezcan al mismo campo lxico- semnLlco de las prendas de vesLlr"). www.cursodeacceso-uned.com Tipos de connotacin El uso por parte de un hablante de una u otra palabra aporta una informacin extra connotada que puede ser de varios tipos: 1. Relativa a la procedencla geogrflca del hablanLe (Lermlnos para referlrse al vehlculo de servlclo publlco que slgue un LrayecLo y paradas fl[as", auLobus [Lspana, venezuela, uerLo Rico] bus [Colombia, Costa Rica, Panam] camin [Mxico] colectivo [Argentina] guagua [Cuba, Espaa, Puerto Rico] micro [Bolivia, Chile, Paraguay] y mnibus [Per, Uruguay] 2. Relativa a la procedencia social del hablante 3. Relativa a la edad del hablante 4. Relativa a la profesin del hablante 5. Relativa al uso estilstico 6. Relativa al tab 7. Relativa a la colocacin de las palabras (por ejemplo la colocacin del adjetivo delante del sustantivo con valor enftico) 8. Relativa a las formas de tratamiento (usted, t -o vos) El eufemismo (y sus conceptos afines) Para entender qu es un eufemismo debemos referirnos al tab, pues acta como un sustituto. El tab es una valoracin negativa que se asocia a ciertas palabras y que por ello se evitan. Claramente, el rea tab tambin forma parte de la realidad y como tal necesita ser referida. Para ello, todas las lenguas Llenen un arsenal de palabras susLlLuLas de las Labu y que son soclalmenLe acepLables". stas seran los eufemismos. Existe un fenmeno inverso al eufemismo, se llama disfemismo y consiste en cargar de connotaciones negativas una palabra que originariamente no las tena. (por ejemplo: la palabra mujer o marido tiene en algunas variedades de la lengua espaola un sentido peyorativo, pues se le reconoce el sema de no esLar casado o casada legalmenLe") Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 17 Las relaciones del significado y el significante: sinonimia, antonimia, homonimia, polisemia, paronimia, metfora y metonimia Sinonimia La sinonimia es la relacin semntica existente entre dos o ms palabras que tienen significantes distintos y significados iguales o equivalentes (concejal - edil / flaco - delgado / calendario - almanaque). Tipos de sinnimos: Sinnimos absolutos o totales: Cuando los matices son idnticos, hablamos de sinnimos absolutos o totales. Esto ocurre a menudo en el mbito de la terminologa cientfica (semilla - cimiente / cosmos - universo / cefalea - dolor de cabeza), pero tambin en el vocabulario comn (acabar - terminar / andar - caminar). Sinnimos parciales: Cuando los trminos considerados sinnimos difieren en sus connotaciones; estos pueden ser: Locales o dialectales (man - cacahuete / autobs - guagua). Ms profesionales (lente de contacto - lentilla / oxtona - aguda). Ms literario o culto (ebrio - borracho / esto - verano). Ms coloquial o familiar ( compinche - cmplice / currar - trabajar) Habla infantil (orina - pip / madre - mam) Los sinnimos deben su aparicin a distintos procedimientos, tales como: Prstamos, cultismo, eufemismo y acortamientos. No debe confundirse la sinonimia con el hecho de que un trmino sea ms general que otro. As, por ejemplo, rbol no es sinnimo de manzano, ni tampoco lo son roble y sauce. rbol es el hipernimo de manzano, roble y sauce, y estos a su vez son hipnimos de rbol. Antonimia La Antonimia es la relacin semntica que mantienen dos trminos, denominados sinnimos, cuyos significantes son distintos y sus significados son opuestos o contrarios. (largo - corto / vivo - muerto) Tipos de antnimos: a. Antnimos lxicos, aquellos que poseen distinto lexema (prohibir - autorizar). b. Antnimos gramaticales, que se obtienen agregando prefijos de significado negativo (simtrico - asimtrico / animado - inanimado). Por la naturaleza de las relaciones que mantienen entre s, pueden ser: Graduables (grados diferentes [caliente - fro / ardiendo / muy fro / templado - tibio]), y no graduables. www.cursodeacceso-uned.com Homonimia Son homnimos dos o ms trminos que poseen significados distintos y significantes idnticos ( vino [bebida alcohlica y vino [de venir]), pero tambin lo son (deshecho [participio del verbo hacer] y desecho [residuo]) pues comparten el mismo significante; /desco/. Tipos de homnimos Homnimos gramaticales, aquellos que pertenecen a distinta categora gramatical, estos pueden ser homgrafos (idnticos) o no homgrafos (no idnticos). Homgrafos No homgrafos Haya (especie botnica -sustantivo) y haya (del verbo haber). Ante (preposicin) y ante (piel de bfalo curtida [sustantivo]). Bajo (preposicin), bajo (del verbo bajar) y bajo (no alto [adjetivo]). Sabia (que posee sabidura [adjetivo]) y savia (lquido que circula por las plantas [sustantivo]). Uso (del verbo usar) y huso (instrumento para hilar [sustantivo]). Homnimos Lxicos, aquellos que pertenecen a la misma categora gramatical. Homgrafos No homgrafos Cola (parte del cuerpo del animal [sustantivo]) y cola (pegamento [sustantivo]. Banda (cinta ancha [sustantivo]) y banda (grupo musical [sustantivo]) Varn (persona de sexo masculino [sustantivo] y barn (ttulo nobiliario [sustantivo]). Baca (parrilla portaequipaje de un vehculo [sustantivo]) y vaca (especie zoolgica [sustantivo]). Polisemia Un trmino es polismico cuando a su significante le corresponden varios significados que guardan cierta relacin entre s. As, a palabra hoja puede slgnlflcar parLe de una planLa", lmlna de cualquler maLerlal", llenzo de una puerLa, venLana, blombo...", cuchllla de un arma blanca o de una herramlenLa corLanLe", eLc. Las causas ms importantes para que este fenmeno se produzca son: a. La adquisicin de sentidos figurados: or seme[anza con el ob[eLo orlglnarlo (parslLo organlsmo anlmal o vegeLal que vlve a cosLa de oLro de dlsLlnLa especle" o persona que vlve a cosLa a[ena"). Por contigidad o proximidad espacial (caf significa tanto la bebida en s como el lugar en que se consume). b. La especializacin de los trminos: Para un meteorlogo, el frente ser la superficie de contacto entre dos masas de aire, para un militar, la zona de combate y para un poltico, una condicin de partidos u organizaciones con un programa comn. Diferencias entre polisemia y homonimia Homonimia Polisemia las palabras homnimas proceden de vocablos totalmente distintos. Nacen del mismo trmino del cual se han ido desarrollando diferentes significados debido a la evolucin natural de la lengua. En los diccionarios, los trminos homnimos suelen tener distintas entradas de una palabra Los significados de los trminos polismicos aparecen en el diccionario como distintas acepciones de una palabra. Los trminos homnimos pueden pertenecer a una diferente categora gramatical o clase de palabras. Los trminos polismicos pertenecen a la misma clase. Los significados no guardan ninguna relacin entre s. Los significados guardan cierta similitud www.cursodeacceso-uned.com Paronimia Se denominan parnimos dos o ms trminos que poseen significados distintos y significantes muy parecidos (a veces slo difieren en un fonema). (calidad - calidez, limo - lino, ahora - hora, actitud - aptitud, calor - color, devastar - desbastar, etc.) Metfora La metfora es un mecanismo por el cual un significante (por ejemplo, ratn), al introducirse en determinado contexto (No funciona el ratn del ordenador), sustituye su significado real u ordinario (mamlfero roedor") por otro signlflcado (pequeno aparato manual conectado a un ordenador, cuya funcln es mover el cursor por la panLalla para dar rdenes"), denomlnado sentido figurado. Una metfora consta de varios elementos: Un trmino real, o aquello de lo que hablamos en realidad Un trmino metafrico, que aparece en lugar del trmino real. El fundamento de la metfora, que son los rasgos compartidos por ambos. La imagen de la metfora, o aquellos rasgos exclusivos del significado originario que se proyectan sobre la nueva acepcin; se trata de un aspecto subjetivo pues es lo que un trmino metafrico sugiere en cada oyente o lector. Tipos de metforas Por la categora gramatical Nominales Adjetivales o Sustantivos en funcin de adyacente Verbales slerra (cordlllera"), can (Foco de luz concentrada usado en arLes escenlcas") ladrlllo (cosa pesada o aburrlda"), eLc. Persona cerril, jugadores galcticos, ciudad dormitorio, buque fantasma Bordar un personaje, aguar la fiesta, matar el tiempo Por su fuente de inspiracin Metforas antropomrficas (aquellas en las que se asocian objetos o entidades con las distintas partes del cuerpo Metforas animales (aquellas en las que se toman trminos del reino animal) Metforas sinestsicas (se toman trminos pertenecientes a los cinco sentidos) Manecillas del reloj, boca de riego, arterias de la ciudad, dientes de una sierra, etc. Paso de cebra, piel de gallina, un lince en los negocios, vbora (con malas lnLenclones"), eLc. Voz clida (oldo - LacLo) rostro dulce (vista - gusLo), amarillo chilln ( vlsLa - oldo), etc. Otras formas de inspiracin Los fenmenos de la naturaleza las creencias religiosas Una riada de gente, ser alguien un cicln, el ocaso de las ideologas, etc Esta casa es un infierno, Qu cruz de chico!, el paraso de los excursionistas, etc. Metonimia La Metonimia consiste en designar una cosa o idea con el nombre de otra basndose en la relacin de proximidad existente entre el objeto real y el objeto representado. www.cursodeacceso-uned.com Tipos y ejemplos de metonimia Designacin del todo con el significante correspondiente a una parte Designacin de una parte con el significante del todo Doscientas cabezas de ganado (en lugar de vacas, cerdos, etc.), tiene que alimentar muchas bocas, etc. Espaa ha firmado el acuerdo ( en lugar de El gobierno espaol) Designacin del contenido con el significante del continente Se han bebido toda la botella. Hay que acabar la fuente (de verduras). Se fum una cajetilla. Designacin de un producto con el significante del lugar de procedencia Un rioja, queso gruyer (de Gruyre, regin de Suiza), etc. Designacin de una obra artstica con el significante correspondiente a su autor Un Velzquez, un Picasso, leer a Cervantes, etc. Designacin del portador con el significante de la prenda de vestir Los cascos azules (tropas neutrales de las Naciones Unidas, los boinas verdes (cuerpo militar especializado), etc. Designacin de un profesional con el significante del instrumento que utiliza Lspada (maLador de Loros"), raqueLa (LenlsLa"), eLc. Designacin de un objeto con el significante de una marca comercial Un Mercedes, lycra, la termomix, unas Ray-ban, etc. Designacin de un objeto con el significante del material con que est hecho Una acuarela, un leo, etc. Designacin de un objeto por alguna caracterstica tcnica Un dos caballos, un turbo, los bifocales, etc. Dentro de la metonimia, suele incluirse la antonomasia, que consiste en aplicar a alguien el nombre propio de un personaje prototpico que posee en grado sumo las cualidades o caractersticas que queremos destacar (Ese actor es un adonis, un donjun, un quijote, un Onassis, etc.). Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 18 El lxico espaol: Elementos constitutivos. Prstamos y neologismos. La formacin de palabras Elementos constitutivos La inmensa mayora de las palabras espaolas provienen del latn. Pero a lo largo de los siglos nuestra lengua se ha enriquecido con vocablos de diveros orgenes: rabe, francs, italiano, ingls... Muchas de estos vocablos estn perfectamente asimilados a nuestro idioma. Los trminos incorporados se denominan arabismos (los procedentes del rabe), galicismos (del francs), italianismos (del italiano), anglicismos (del ingls), etc. Helenismos Arabismos Principales reas Arabismos Astronoma, matemticas, qumica, medicina Acimut, nadir, cifra, lgebra, latn, alambique, alcohol, alquitrn, jaqueca, talco, etc. Botnica y zoologa Aceituna, albahaca, alcachofa, algodn, alhel, azafrn, azucena, berenjena, espinaca, jazmn, limn, nenfar, tamarindo, retama, sanda, alacrn, alcatraz, jabal, jurel, etc. Agricultura y productos agrcolas Acequia, noria, alberca, bancal, aceite, etc. Arquitectura militar y civil Almena, atalaya, mazmorra, albail, tabique, adobe, adoqun, azotea, zagun, alfizar, alacena, tarima, etc. Actividad blica Adalid, cimitarra, arsenal, faca, rehn, jinete, etc. Actividad martima y comercial; trminos costeros Fala, aduana, tarifa, arancel, almacn, drsena, albufera, arrecife, etc. Msica, literatura, artes Guitarra, lad, tambor, jarcha, taracea, etc. Vida cotidiana Indumentaria (albornoz, alpargata, gabn, gasa, ajuar, alhaja, alforja), mobiliario y enseres del hogar (divn, alicate, jarra, taza), productos comestibles (almbar, azcar, jarabe, escabeche, mendrugo), juegos (ajedrez, tahr, azar), actividades domsticas ( tarea, almuerzo), etc. Instituciones polticas, militares y religiosas Alcalde, alfrez, alguacil, jeque, visir, ayatol, imn, etc. Principales reas Helenismos Botnica y zoologa Ptalo, spalo, carpelo, anacarado, acacia, cacto, narciso, orqudea, bacteria, ameba, espora, anfibio, lepidptero, arcnido, berberecho, anchoa, etc. Fsica, matemticas, qumica, geologa Acstica, ptica, nodo, ctodo, electrn, fotn, protn, mbolo, matemtica, baco, ngulo, teorema, xido, ozono, astrolabio, enzima, protena, gata, alabastro, amatista, amianto, sesmo, etc. Filosofa Filsofo, agnosticismo, filantropa, eclecticismo, etc. Medicina, anatoma y ciencias afines Diagnstico, dilisis, dosis, epidemia, sndrome, toxina, trauma, hepatitis, anemia, anorexia, eccema, anestesia, autopsia, anatoma, amgdala, faringe, laringe, esfago, encfalo, acn, frmaco, narctico, etc. Lingstica Alfabeto, grafa, fonema, acento, gramtica, sintaxis, lexema, lexicografa, sema, semntica, elipsis, acrnimo, apstrofo, asterisco, analoga, koin, etc. Literatura Poesa, comedia, drama, antologa, protagonista, episodio, escenografa, melodrama, monlogo, dilogo, triloga, prlogo, etc. Poltica Democracia, anarqua, oligarqua, aristocracia, aptrida, demagogia, hegemona, tirana, crata, etc. Arquitectura, msica y otras artes bside, cornisa, metrpoli, anfiteatro, melmano, pentagrama, armona, ritmo, canon, esttica, etc. www.cursodeacceso-uned.com Galicismos Italianismos Anglicismos Principales reas Galicismos Instituciones religiosas, militares y civiles Den, chantre, chambeln, jefe, gendarme, etc. Actividad militar y blica Fusil, arcabuz, bayoneta, carabina, metralleta, calibre, artillera, batera, tropa, batalla, motn, bucanero, brigada, cadete, cuartel, camuflaje, masacre, etc. Poltica Complot, asamblea, comit, burocracia, entente, bolchevique, chovinismo, etc. Gastronoma y hostelera Restaurante, hotel, suite, chef, ambig, buf, men, consom, canap, croqueta, besamel, mayonesa, cruasn, champin, entrecot, escalope, sufl, bombn, ans, fresa, etc. Vestimenta, tejidos, moda Chal, blusa, frac, chaqu, anorak, chndal, cors, cremallera, bisutera, batista, franela, perl, blonda, piqu, lam, canes, bies, bigud, maniqu, boutique, prt a porter, etc. Vivienda y mobiliario Chal, chimenea, cmoda, moqueta, parqu, bid, somier, sof, etc. Ciencia, tecnologa y desarrollo Casete, aerosol, lentilla, reciclaje, alucingeno, bistur, aterrizaje, amerizaje, avin, aeroplano, buque, convoy, autobs, autocar, camin, tren, cabriol, cap, chasis, garaje, chofer, bscula, bricolaje, etc. Cultura, arte y espectculos Plat, vieta, ballet, claqu, cup, cabar, bote, cach, debut, carrusel, etc. Principales reas Italianismos Arquitectura, pintura, escultura Boceto, diseo, maqueta, modelo, balcn, apartamento, cpula, escalinata, rotonda, bronce, escayola, terracota, acuarela, aguatinta, caricatura, etc. Msica Adagio, alegro, andante, crescendo, arpegio, batuta, partitura, concertino, sonata, quinteto, romanza, serenata, contrabajo, violoncelo, pera, opereta, aria, bel canto, libreto, tenor, soprano, mezzosoprano, contralto, castrato, etc. Literatura, publicaciones Novela, poema, soneto, cuarteto, estrambote, madrigal; muchos relativos al teatro: atrezo, camerino, palco, foso, mutis, comparsa, arlequn, bufo, etc.; bolen, folleto, gaceta, pasqun, etc. Actividad martima, comercio Brjula, fragata; bancarrota, desfalcar, empresa, florn, mercanca, etc. Poltica, sociedad, instituciones Abate, monseor, cortesano, dspota, fascista, mafia, gueto, etc. Actividad militar Alarma, alerta, asalto, atacar, bastin, cartucho, centinela, ciudadela, muralla, escaramuza, escolta, escopeta, espadachn, trinchera, etc. Gastronoma Espagueti, lasaa, canelones, tallarines, menestra, salchicha, carpaccio, chapata, al dente, gorgonzola, mozzarella, tiramis, soda, bazofia, etc. Vida cotidiana, costumbres, indumentaria Acampar, caminata, charlar, cortejar, carnaval, cabalgata, carroza, confeti, mscara, piata, saltimbanqui, casino, tmbola, cantina, corbata, organza, etc. Principales reas Anglicismos Ciencia y tecnologa Adrenalina, aldehdo, big bang, quark, silicona, fuel, gasolina, airbag, ferry, desodorante, spray; muy numerosos en informtica y electrnica: byte, chip, digitalizar, hardware, software, interfaz, multimedia, tner, audio, bafle, escner, fax, transistor; tambin en medicina: anfetamina chequeo, epidural, drogadiccin, estrs, penicilina, etc. Deportes Aerbic (o aerobic), bate, bisbol, golf, chutar, crner, penalti, derbi, esprnter, hockey, hooligan, rally, rugby, waterpolo, etc. Indumentaria y moda Blazer, body, esmoquin, jersey, short, slip, top-less, top-model, etc. Hostelera y gastronoma Barman, catering, cctel, bistec, bacn, ketchup, sndwich, brandy, gin-tonic, ron, light, lunch, etc. Msica, literatura, cine, espectculos Banjo, blues, gospel, jazz, rock, best-seller, boom, cmic, gag, casting, fan, striptease, etc. Poltica, economa y sociedad Absentismo, eslogan, extraditar, lder, lobby, auditar, cheque, holding, mnager, stock, behaviorismo, gnster, gentleman, esnob, punk, etc. Vida cotidiana, vivienda, costumbres Baby-sitter, contracepcin, campus, christmas, detective, folclore, pquer, pster, test, tique, turismo, etc. www.cursodeacceso-uned.com Germanismos Por germanismo se entiende toda palabra o expresin procedentes de las lenguas de los antiguos pueblos germanos y del alemn actual. De procedencia germnica: Albergar, burgo, buscar, abandonar, jabn, espuma, grima, guisa, sala, rico, blanco o fresco, falda, fieltro, ropa, sayn, toalla, guerra, espiar, yelmo, espuela, guardia, tregua, botn, galardn, ganso, gaviln, bordar, rueca, etc. Del alemn moderno: niqui, brindis, verm, chotis, vals, hmster, saga, pistola, kiser, nazi, leitmotiv, barbitrico, bencina, cinc, cobalto, nquel, wolframio, blenda, cuarzo, feldespato, bnker, demoscopia, estadstica, lumpen, etc. Otras aportaciones Del cataln: butifarra, confite, convite, moscatel, bajel, nao, granel, mercera, reta, masa, barraca, proche, litera, picaporte, aoranza, congoja, orgullo, faena, cantimplora, capica, clavel, cordel, novel, pincel, esquirol, etc. Del portugus-gallego: baliza, bengala, carabela, monzn, marejada, viga, mejilln, ostra, almeja, vieira, mermelada, caramelo, pagoda, choza, biombo, bandeja, morria, menina, paria, regaar, volcn, etc. Del vasco: aquelarre, bacalao, chabola, chistera, ganza, izquierdo, zamarra o zurrn, etc. Prstamos Se denomina prstamo cualquier elemento, generalmente lxico, que una lengua toma de otra y que asume como propio. Por su grado de adaptacin al sistema receptor, se distingue entre: a) Extranjerismos ( o xenismos): son los prstamos que conservan la grafa de la lengua originaria: bote, prt--porter, mezzosoprano, pizza, software, light, etc. b) Prstamos adaptados (asimilados o integrados): aquellos que han sufrido una transformacin para asimilarse a la fonologa y morfologa de la lengua receptora: tropa (<fr. troupe), jefe (< fr. chef), etc. Estos son los ms numerosos. Existe un tipo especial de prstamos, denominados calcos lxicos, Se originan cuando se adopta el contenido semntico de una palabra extranjera compuesta, pero, en lugar de importar el significante originario, se procede a traducirlo literalmente: autodefensa (selfdefense), baloncesto (basketball), fin de semana (week-end), etc. Prstamos semnticos: son aquellas palabras ya existentes en el idioma que toman prestada de otra lengua una acepcin nueva: ratn. Lo normativo es emplear el trmino adaptado y no el originario, por conocido que sea. www.cursodeacceso-uned.com Por su grado de necesidad en el idioma que los recibe, se distingue entre: a) Prstamos necesarios, son aquellos que se importan conjuntamente con realidades inexistentes hasta entonces: sauna, karaoke, etc. b) Prstamos innecesarios, aquellas voces extranjeras que se emplean en lugar de las espaolas: parking (mejor aparcamiento), hall (mejor vestbulo), etc. Neologismo El neologismo se define como vocablo, acepcin o giro nuevo en una lengua. Implica novedad. Este trmino nuevo puede formarse: Con elementos ya existentes de la lengua, por ejemplo, con el prefijo anti- y el sustantivo sistema se obtiene antisistema. Mediante prstamo de una lengua extranjera, bien sea en su forma original o con una forma adaptada. Los neologismos pueden ser de dos formas: Neologismos de forma: los prstamos, los derivados mediante prefijos y sufijos, los compuestos, las siglas, los acrnimos, las palabras inventadas y los acortamientos. Neologismos de sentido: La formacin de metforas y metonimias para designar nuevos objetos. La formacin de palabras La formacin de palabras consiste en la ampliacin del conjunto de voces de un idioma. Los dos procedimientos son la composicin y la derivacin: Sacacorchos: instrumento que sirve para sacar corchos Verdulero: persona que vende verduras La composicin La composicin utiliza distintos procedimientos: Compuestos mediante un sintagma preposicional: Letra de cambio, conejillo de Indias, silla de ruedas casa de huspedes, olla a presin, etc. Formadas por un sustantivo y un adjetivo: guardia civil, tinta china, pez espada, guerra civil, pjaro carpintero, sauce llorn, etc. Unidas mediante guin: coche-cama, catalana-francs, qumico-fsico, etc. Estn formadas por dos sustantivos: bocamanga, casatienda, hierbabuena, aguardiente, latinoamericano, pelirrojo, etc. Formadas por un verbo y un sustantivo: cascanueces, pasatiempo, malvivir, limpiabotas, abrelatas, etc. Existen otros procedimientos para la formacin de palabras como por ejemplo: un adverbio y un sustantivo o adjetivo: maleducado; un verbo y un adverbio: maleducar, maldecir, malmeter, etc. www.cursodeacceso-uned.com Abreviaturas: d por don, s. por san, dr por doctor, zoo por zoolgico, cine por cinematogrfico, profe por profesor, bus por autobs, etc. La derivacin La derivacin consiste en la combinacin de dos elementos de los que uno determina a otro. Algunos de los procedimientos son: Prefijos cultos: biografa, televisin, videojuego, telefnica, fotogrfico, predominio del lenguaje tcnico. (Van antes de la palabra). Sufijos: es el mecanismo ms importante. Consiste en aadir un morfema a un lexema: crear: creacin, creador; labrar: labrador, labriego, labranza; humano: humanidad, humanismo, humanista. Debes recordar tambin la formacin de los adverbios -mente procedentes de adjetivos como por ejemplo: agradable: agradablemente, amable: amablemente, correcto: correctamente. Dentro del grupo de los sufijos (al final de la palabra) se forman nombres y adjetivos con connotaciones: los apreciativos: sirven para expresar sentimientos o juicio de valor aadido a la palabra. son llamados tradicionalmente como diminutivos y aumentativos: Diminutivo: -illo/illa, -ito/ita, -lln: pequeillo, boquita, mesita, perrito, botelln, etc. Aumentativos: -azo/aza,-n/-ona: casaza, perrazo, comilona, tazn, etc. Algunos aumentativos tambin tiene una carga semntica despectiva: feote, fecho, muchachota, mujerzuela, etc. El sufijo -ble, se forman a partir de verbos como beber: bebible, comer: comestible, etc. Interfijos: son elementos tonos sin funcin gramatical ni significativa. (se colocan en el interior de la palabra): librito, perrito, carnicero, saltarn, etc. La parasntesis Es un mecanismo para la creacin de las palabras que consiste en la composicin y derivacin a la vez, por lo tanto, contiene tanto prefijos como sufijos: antibacteriano, regordete, precocinado, etc. Las Onomatopeyas La onomatopeya es la conversin de un sonido en una palabra: kikiriki: canto del gallo, tictac: sonido del reloj... Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 19 Propiedad e impropiedad lxicas. El uso del diccionario Propiedad e impropiedad lxicas Se habla y se escribe con propiedad si el encaje entre lo que queremos decir y el significado de las palabras es el correcto. Por el contrario, la impropiedad lxica es la falta de propiedad en el uso de las palabras. Se consideran impropiedades las palabras que utilizamos al hablar o escribir y a las que conferimos un significado distinto al que aparece en el diccionario acadmico. Causas de la impropiedad lxica: La ignorancia, el afn de notoriedad o de parecer ms culto, la pobreza lxica o el escribir como se habla. La paronimia (significantes muy parecidos y significados distintos); por ejemplo, usar inerme sln armas" por inerte lnacLlvo". Los homnimos no homgrafos (significantes casi idnticos y significados distintos); por ejemplo, rallar-rayar, desecho-deshecho, etc. La sinonimia (significantes distintos y significados iguales o equivalentes); por ejemplo, el caso de ratificar y confirmar que no son sinnimos. Algunas palabras que ofrecen duda y no se deben confundir accesible (de fcil acceso) y asequible (que puede conseguirse). acervo (blenes de Llpo moral o culLural, o haberes que perLenecen a varlas personas acervo blsttlco y acerbo (spero al gusto). adolecer (causar dolencia y enfermedad o padecer algn defecto) no puede usarse para hechos positivos (correcto: Adolece de ser antiptico; incorrecto: Adolece de sentido del humor). apertura (acto de dar principio a algo) y abertura (boca, hendlda, agu[ero), abertura de la boco, opettoto Je lo osombleo. bienal (algo que sucede cada dos aos y bianual (que ocurre dos veces al ao); lo mismo ocurre con trimestral (cada tres meses) y trimensual (tres veces al mes). capaz (apto, con talento o cualidades para algo) y (grande o espacioso). No puede confundirse con susceptible (capaz de recibir modificacin). cesar o dimitir ( dejar de desempear algn cargo) no deben usarse por destituir (deponer a alguien de su cargo); corroborar (dar mayor fuerza a un argumento o opinin) nada tiene que ver con ratificar (aprobar o confirmar actos, palabras y escritos dndolos por valederos); se ratifican cosas. desternillarse (rerse mucho sin poderse contener) no debe confundirse con destornillarse (desconcertarse obrando o hablando sin juicio). detentar ( retener y ejercer ilegtimamente algn poder o cargo pblico) no es sinnimo de ejercer, ocupar, desempear un cargo; tampoco ostentar (mostrar o hacer patente algo, hacer gala de grandeza, lucimiento y boato) es sinnimo de ejercer un cargo. escuchar (prestar atencin a lo que se oye) no es igual a or (percibir con el odo los sonidos). hojear (pasar las hojas de un libro o escrito) y su homnimo ojear ( mirar sin prestar atencin, superficialmente). inaudito (no odo) e inslito (raro, extrao, desacostumbrado); Lo que dice esta nia es inaudito; Aquella tarde ocurri algo inslito. www.cursodeacceso-uned.com infringir (quebrantar rdenes o leyes) e infligir (imponer un castigo). inverosmil (que no tiene apariencia de verdad) no se puede sustituir por indiferente. ingerir (introducir por la boca comida, bebida, etc.) e injerir(se) (meter una cosa en otra). mirar ( dirigir la vista a un objeto) y ver (percibir por los ojos los objetos, observar). perjuicio (dao) y prejuicio (juicio de las cosas antes de tiempo sin tener conocimiento cabal"). prescribir (ordenar, determinar algo y recetar) y proscribir (prohibir una costumbre o uso). prever (ver con anticipacin) y proveer (preparar, reunir, suministrar o facilitar lo necesario para algn fin). reticente (se dice de quien, con malicia, oculta o calla algo que debiera decir) no puede usarse por reacio, remiso o terco. revelar (descubrir o manifestar lo ignorado o secreto) y rebelar ( sublevarse o levantarse). reverter (rebosar) y revertir (volver una cosa a su estado inicial). visionar (ver imgenes cinematogrficas o televisivas, desde un punto de vista tcnico o crtico) y visualizar (imaginar algo que no se tiene a la vista). Significados recientes de algunas palabras La evolucin de nuestra lengua ha provocado la llegada de neologismos por la necesidad de nombrar nuevos objetos y conceptos. Algunas palabras comienzan a usarse con acepciones diferentes a las que aparecen en los diccionarios, pero, sin lugar a dudas, acabarn siendo aceptadas. acentuar (recalcar, realzar o resaltar) por aumentar, incrementar, intensificar, agravar. agresivo (que tiende a la violencia) por dinmico, activo o emprendedor. conducir (llevar, transportar) por dirigir y regir). contemplar (poner la atencin en algo material o espiritual) por considerar. prever (ver con anticipacin) por planear o tener la intencin; promover (iniciar o impulsar una accin) por organizar. exento (libre, desembarazado de algo) por carente o falto; rutinario (algo que se hace por costumbre, hbito de hacer las cosas de manera prctica) por cotidiano, diario o habitual. legal (prescrito por la ley y conforme a ella) por leal; estimular por motivar; profundizar por considerar o examinar un asunto. encendrsele a uno la luz por caer en la cuenta; cargar las pilas por recuperar energa; cruzrsele a uno los cables por confundirse u ofuscarse. hacer acto de presencia por presentarse; hacer declaraciones por aclarar. adverbios: bsicamente, obviamente, mayoritariamente, mayormente, supuestamente, presuntamente, etc. iniciar por empezar; finalizar por acabar y terminar; opcin por oportunidad; especulaciones y su verbo especular por suposiciones, cbalas, indicios, sospechas importante por esencial, primordial, destacado, crucial, e incluso crtico; componente por aspecto, parte; puntual por concreto y preciso; filosofa por contenido, fundamento, criterio, intencin. tema por cuestin, problema, motivo, etc. Nuevas acepciones admitidas por la Real Academia Espaola incrementar se admite por aumentar; incidir ha permitido la inclusin de hacer hincapi (o subrayar) en el sentido coloquial; especular (registrar, meditar, reflexionar con hondura, teorizar) como perderse en sutilezas o hiptesis sin base real; problemtico por conflictivo y difcil. Alternativa (opcin entre dos cosas) como opcin a secas; deleznable por despreciable, de poco valor; logstica como conjunto de medios y mtodos necesarios para llevar a cabo la www.cursodeacceso-uned.com organizacin de una empresa o de un servicio; patologa como conjunto de sntomas de una enfermedad; operativo como disponible, preparado o listo para ser utilizado o entrar en accin; nominar (dar nombre a alguien o algo) como presentar o proponer a alguien para un premio; ofertar (ofrecer en venta un producto) tambin como comprometerse a dar algo y lo hace sinnimo de ofrecer. Usos que deben evitarse: La adjetivacin innecesaria, la mayora de las veces redundantes (serio problema, profunda atencin, agudo conflicto, etc.) Los adverbios de relleno: usar sin control los adverbios terminados en -mente (bsicamente, evidentemente, obviamente, etc.) S pueden aparecer dos juntos como lisa y llanamente, pura y simplemente. Varios sinnimos: La acumulacin de sinnimos sobra si la palabra que debemos perseguir es la correcta (fue tajante y rotundo o tres seguidos: vasto, extenso y amplio operativo policial); deben evitarse sobre todo cuando riman (primordial y fundamental). Las palabras intiles o superfluas: Introduccin de complementos que no se precisan (en el peor de los casos, por as decirlo, quiero decir); siempre es preferible la sencillez expresiva. Los tpicos: alabras prefabrlcadas" y unlformadas, esLas suelen conslsLlr en slnLagmas que se repiten como muletillas al hablar (de entrada, a lo largo y a lo ancho, punto y final, etc.) Las pa|abras "ba|" o comod|nes: Son aquellas que tienen un significado muy general que suelen servir para casi todo. Es el caso de los verbos como: haber, tener, poner, hacer, echar, etc. Todos ellos pueden conmutarse por otros verbos (bobet oo qtoo slleoclo - teloot oo qtoo slleoclo, Jot lstlmo - lospltot lstlmo, set Je oo pottlJo - mllltot eo oo pottlJo). Contribuye a la vaciedad del discurso la repeticin constante de los vocablos cosa, tema, rollo, chisme, to, colega, flipar, molar, etc. (palabras de relleno que no dicen nada). La hinchazn excesiva: Provocada por la utilizacin de un lxico exagerado (antagonstico por antagonista, dimisionar por dimitir, renunciar) Se deben evitar difusividad, dinamicidad, condicionatividad o evaluatividad; cumplimentacin, anexionamiento, comparecimiento, agasajamiento, sugerimiento o agudizamiento, etc. Usar palabras rebuscadas no significa hablar mejor. El manejo del diccionario En el valor de las palabras influyen dos variables: denotacin y connotacin. La primera est constituida por el significado objetivamente y como tal, mientras que la segunda expresa valores subjetivos. La denotacin es el significado que definen los diccionarios y el que todos los usuarios de una lengua estn de acuerdo en atribuirle. Un diccionario es un repertorio de unidades lxicas donde se exponen las palabras de un idioma. El primordial es el Diccionario de la Lengua Espaola (DRAE). Presenta la siguiente estructura: La entrada a cada palabra o lema, la etimologa, la categora gramatical y el gnero en abreviaturas, y a continuacin la definicin. Acepciones numeradas; expresiones coloquiales e incluso proverbios. La ltima edicin es del ao 2001. Diccionarios de uso: El Diccionario del uso del espaol de Mara Moliner y el Diccionario del espaol actual (DEA) de Manuel Seco, Olimpia Andrs y Gabino Ramos. Otros diccionarios: El Diccionario ideolgico de Julio Casares, el Diccionario crtico-etimolgico castellano e hispnico de J. Corominas y J. A. Pascual, el Diccionario de dudas de la lengua espaola de Manuel Seco. www.cursodeacceso-uned.com Diccionarios de sinnimos; Ofrecen palabras similares a las que se quiere sustituir, sin alterar su slgnlflcado. Su esLrucLura conslsLe en: palabras madre" en negrlLa, Slnnlmos, equlvalenclas o ldeas afines y los antnimos en cursiva. Se recomiendan: El Diccionario de sinnimos de Samuel Gili Gaya, el Diccionario general de sinnimos y antnimos de Jos Manuel Blecua, el Diccionario de sinnimos y antnimos de Espasa-Calpe, el Diccionario avanzado de sinnimos y antnimos de la lengua espaola de Jos Manuel Blecua y el Diccionario de modismos y fraseolgico de Manuel Seco. Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 20 El texto: coherencia y cohesin. Los conectores discursivos Qu es el texto? Texto es cualquier manifestacin verbal compleja que se produzca en un acto de comunicacin. Para reconocer una manifestacin verbal como texto, deber cumplir unas propiedades textuales Textualidad o propiedades textuales Son tres: Adecuacin Cohesin Coherencia Adecuacin Ser adecuado significa saber escoger de entre todas las soluciones lingsticas que te da la lengua, la ms apropiada para cada situacin de comunicacin. 0 sea, es necesario utilizar el dialecto local o el estndar ms general segn los casos; y tambin es necesario dominar cada uno de los registros ms habituales de la lengua: los medianamente formales, los coloquiales, los especializados ms utilizados por el hablante, etc. Esto implica tener bastantes conocimientos, saber qu palabras son dialectalismos locales, y que por lo tanto no seran entendidas fuera de su mbito, y cules son generales; conocer la terminologa especfica de cada campo. En definitiva, la adecuacin exige del usuario de la lengua sensibilidad sociolingstica para seleccionar el lenguaje apropiado en cada comunicacin. Significa saber escoger de entre todas las soluciones lingsticas que te da la lengua, la ms apropiada para cada situacin de comunicacin. 0 sea, es necesario utilizar el dialecto local o el estndar ms general segn los casos; y tambin es necesario dominar cada uno de los registros ms habituales de la lengua: los medianamente formales, los coloquiales, los especializados ms utilizados por el hablante, etc. En definitiva, la adecuacin exige del usuario de la lengua sensibilidad sociolingstica para seleccionar el lenguaje apropiado en cada comunicacin. Para saber s un texto oral o escrito consigue la adecuacin necesaria, vale la pena fijarse en los puntos siguientes, que son especialmente relevantes: Si el texto consigue realmente el propsito comunicativo por el cual ha sido producido (por ejemplo: informar de un hecho, exponer una opinin, solicitar algn punto, etc.). Si se ve claro que se trata de una argumentacin, de una peticin, etc. Si se mantiene el mismo nivel de formalidad, sea alto o bajo, durante todo el texto. Si la formalidad es alta, no debe haber ninguna expresin demasiado vulgar o coloquial y, por el contrario, si el tono es de familiaridad, no deben aparecer palabras demasiado tcnicas o cultas, y la sintaxis no debera ser excesivamente compleja. En los textos de los alumnos, no es extrao encontrar mezclas de niveles de formalidad, que indican carencias expresivas en este apartado. Si se mantiene el mismo grado de especificidad, sea tambin alto o bajo, durante todo el texto. Si el texto trata de un tema especializado, es lgico que se utilice la terminologa www.cursodeacceso-uned.com especfica del campo y que se eviten las expresiones coloquiales y las palabras generales, porque pierden precisin. Los alumnos pueden tener tambin carencias en este terreno. Cohesin Hace referencia a las articulaciones gramaticales del texto. Las oraciones que conforman un discurso no son unidades aislada, puestas una al lado de otra, sino que estn vinculadas o relacionadas con medios gramaticales diversos (puntuacin, conjunciones, artculos, pronombres, sinnimos, entonacin, etc.), de manera que conforman entre s una red de conexiones lingsticas, la cual hace posible la codificacin y descodificacin del texto. Principales mecanismos de cohesin La referencia: Este mecanismo de cohesin establece una relacin entre un elemento del texto y otro u otros que estn presentes en el mismo texto o en el contexto situacional. La identificacin de los referentes es un aspecto muy importante en la comprensin de los textos, ya que incide en forma directa en el procesamiento de la informacin. La referencia textual puede ser de dos clases: Referencia exofrica: Se presenta cuando un elemento del texto alude a elementos de la realidad o a factores extralingsticos que no estn en el texto sino en el contexto situacional. (Nosotros somos parte esencial de la UNED = Nosotros establece una relacin con alguno de los grupos que forman parte de la UNED y que no est presente en el texto: estudiantes, profesores, empleados, trabajadores, etc.). Referencia endofrica: Se presenta cuando la relacin se establece con un referente que est presente en el mismo texto. (Nos hizo una oferta excelente. En ella, describe con precisin todas las ventajas de la alianza = El pronombre personal ella hace referencia a un grupo nominal que est presente en el mismo texto: una oferta excelente). Las referencias endofricas pueden ser de dos tipos: o Anafricas: Ocurren cuando en el interior del texto se establece una referencia retrospectiva, es decir, cuando un trmino alude a otro ya mencionado con anterioridad (como sucede en el ejemplo anterior). o Catafricas: Se presentan cuando en el interior de un texto se establece una referencia prospectiva, es decir, cuando el sentido de un trmino depende de otro que aparece posteriormente. Como la referencia catafrica anuncia algo, con frecuencia aparece seguida de dos puntos ( : ) (Mis palabras son como las estrellas: nada ocultan). La sustitucin Un mecanismo fundamental de cohesin es la reiteracin lxica, la cual permite no perder el hilo del discurso. Para evitar repetir las mismas palabras sin que el texto deje de ser compresible, se sustituye un elemento lxico por otro. La sustitucin es una relacin de tipo anafrico y puede realizarse de dos maneras diferentes: a) Sustitucin de un elemento por sinnimos, hipernimos o hipnimos La sustitucin sinonmica consiste en el reemplazo de un elemento por un sinnimo. (Eva estudia en la escuela del pueblo. Pedro en otro centro escolar). La sustitucin por hiperonimia consiste en el reemplazo de un elemento por otro de dimensin significativa ms amplia (Venus brillaba en la noche. Ese planeta nos fascinaba en las noches de verano). www.cursodeacceso-uned.com La sustitucin por hiponimia consiste en el reemplazo de un elemento por otro de dimensin significativa menos extensa ( Estaba plantando un rbol en la foto: aquel castao lo acompa toda su vida). b) La sustitucin por medio de proformas es la que se lleva a cabo cuando una palabra o una oracin es reemplazada por un elemento lingstico cuya funcin es la de servir de sustituto a ese elemento lxico. Pronombres gramaticales: personales, demostrativos, posesivos, etc. (No me parece que Leo tenga razn, aunque l quiera tenerla siempre); Pro-adverbios (Todo ese verano pase sus amores por la playa. Desde entonces, nunca regresa all); Comodines lxicos: vocablos con un significado muy genrico (Voy todas las semanas al cine ; casi siempre lo hago por la noche). La elipsis: Esta forma de cohesin consiste en suprimir la informacin que est sobrentendida, y que, por lo tanto, el lector puede inferir sin ningn inconveniente (Unos pensaban en las inminentes vacaciones; otros, en los exmenes de septiembre). Los conectores discursivos: Sirven para establecer relaciones lgicas entre las oraciones de un texto. Expresan determinados sentidos y presuponen la existencia de otros elementos. Se agrupan en dos grandes clases atendiendo a su funcin en el texto: a) Marcadores textuales con funcin de soporte sintctico: Casuales: relacin de causa(ya que, que, pues, dado que, visto que, a fuerza de, con motivo de, como, por culpa de, etc.) Consecutivas: relacin de consecuencia (por lo tanto, por consiguiente, razn por la cual, etc.) Condicionales: condicin necesaria para que se produzca una accin ( S, a condicin de/que, siempre y cuando, etc.) Finales: finalidad para la accin (para/que, a fin de, con el objetivo de/que, con miras a, etc.) Concesivos: objecin u obstculo (aunque, a pesar de que, si bien, etc.) Comparativos: marcan algn grado de semejanza entre los elementos enunciados (del mismo modo/que, igualmente, tan/tanto, mayor...que, etc.) Temporales: marco temporal de la accin (antes, anteriormente, despus, al mismo tiempo, etc.) Espaciales: marco espacial de la accin (arriba/abajo, ms/menos, al lado, en medio, dentro/fuera, etc.) b) Marcadores textuales con funcin de organizar la estructura del texto Introductores (El objetivo principal de, nos proponemos exponer, etc.) Marcadores del orden secuencial de las ideas (para empezar, en primer lugar, en segundo lugar, despus, adems, para concluir, finalmente, etc.) Introductores de un tema nuevo (a propsito de, en cuanto a, acerca de, sobre, a continuacin, etc.) Aditivos (y, y adems, tambin, es ms, ms an, por otro lado, todava, asimismo, etc.) Restrictivos ( pero, ms, sino, sin embargo, no obstante, etc.) Explicativos y ejemplificativos ( es decir, o sea, con otras palabras, as, pongo por caso, tal como, en efecto, etc.) Diferenciadores (Por un lado...por otro, ahora bien, no obstante, etc.) Marcadores de advertencia (atencin, cuidado, no olviden, recuerden, etc.) Enfatizadores (sobre todo, ante todo, especialmente, etc.) De correccin (mejor dicho, rectificando, quiero decir, etc.) Marcadores de resumen, final o conclusin de texto (en resumen, resumiendo, brevemente, en conjunto, en definitiva, etc.) www.cursodeacceso-uned.com La entonacin Es uno de los mecanismos de cohesin ms importantes. Indica si una oracin ha terminado o no; tambin indica la actitud del hablante (seria, irnica, reflexiva, irritada, tierna, etc.) o el nfasis sobre determinados puntos del texto. La puntuacin Los signos de puntuacin le proporcionan al lector pautas fundamentales para generar sentido a partir de un texto escrito. Sus funciones son diversas: estructuran el texto, delimitan las frases, eliminan ambigedades, resaltan ideas e indican las relaciones de subordinacin entre ellas, regulan el ritmo de la composicin, etc. El empleo de los distintos signos de puntuacin no obedece a reglas generales y absolutas que puedan aprenderse de memoria; lo que no quiere decir que su utilizacin sea anrquica y caprichosa. Aunque es innegable que existen errores de puntuacin que todos los manuales coinciden en condenar, un mismo texto o un mismo enunciado pueden tener varias maneras correctas de puntuarse. La Coherencia La coherencia se refiere a las relaciones de contenido que tienen las ideas, es una cualidad semntica existente al interior del discurso, que busca que el texto presente una estructura o un sentido lgico. Esta lgica o coherencia se da teniendo un tema, que posee una idea principal y las dems ideas sirven de apoyo para lo central; dejando como eje lo relevante y organizando lo irrelevante, para que el receptor comprenda el discurso y pueda hallar la coherencia global, que es el sentido total del texto que ha ledo o escuchado. Para conseguir la coherencia textual existen una serie de mecanismos: Tema: Es aquello de lo que se habla o escribe y a lo que se deben subordinar todos y cada uno de los enunciados del texto. Presuposiciones: Se trata de la informacin que el emisor del texto supone que conoce el receptor. Es esencial para que un texto sea coherente para el receptor que el emisor haya "acertado" en sus presuposiciones. Implicaciones:Se trata de las informaciones adicionales contenidas en un enunciado. Un enunciado del tipo "cierra la puerta" contiene, al menos, tres implicaciones: hay una puerta, la puerta est abierta y el receptor est en condiciones de cerrarla. Conocimiento del mundo: La coherencia de un texto depende tambin del conocimiento general de nuestro mundo que tengamos. Por ejemplo, un enunciado del tipo de "Los pjaros visitan al psiquiatra" contradice nuestro conocimiento de la realidad. Diferencia entre coherencia y cohesin La coherencia la descubre el destinatario del texto mediante la interpretacin, la descodificacin. De la coherencia depende la comprensin global profunda del texto. La cohesln del LexLo, en camblo, debe apreclarse a slmple vlsLa en la superflcle" formal del texto, es decir, en las palabras y expresiones que lo conforman y en como se relacionan entre s en los enunciados Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 21 Modalidades textuales Los textos presentan distintas configuraciones dependiendo de la informacin presentada y del modo de exponer dicha informacin. Estas modalidades aparecen tanto en la lengua oral como escrita y se utilizan con distintos objetivos comunicativos: informar, divertir, explicar, comunicar un sentimiento, persuadir, crear un mundo de ficcin... As, las modalidades estn presentes en todos los tipos de textos: literarios, cientficos, humansticos, jurdicos, periodsticos. Estas modalidades pueden aparecer combinadas en los textos. El texto es una unidad compuesta de secuencias, que son entidades relativamente autnomas, dotadas de una particular configuracin interna: narrativa, descriptiva, argumentativa, expositiva, dialogada. As, un texto puede presentar una estructura homognea, con un solo tipo de secuencia, o una estructura heterognea, combinando secuencias de Jlstloto tlpo, poe es lo ms bobltool, pot ejemplo, oottotlvo-descriptiva-oottotlvo. La narracin Narrar es contar unos hechos que han sucedido. El narrador cuenta, relata, refiere una historia (un hecho real o imaginario en el que se suceden determinadas acciones) que le sucede a alguien (personajes humanos o no, reales o ficticios, individuales o colectivos) y se desarrolla en un determinado lugar y tiempo. Estructura: La introduccin El nudo El desenlace Tipos de narracin a. Segn la veracidad de los hechos narrados Narracin verdica o ftica (se narran hechos reales) Narracin ficticia o literaria (se narran hechos imaginarios) b. Segn la participacin del narrador en los hechos Narracin en primera persona (el sujeto es la persona que cuenta los hechos) Narracin en tercera persona (el sujeto es testigo de los hechos, pero no participa en ellos) La descripcin Es una variedad del discurso que tiene como objetivo explicar cmo son los objetos, personas, animales, situaciones, etc. Describir es, pues, representar, "pintar" algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias. Pasos de la descripcin: 1. Observar y analizar detenidamente aquello que ser objeto de descripcin www.cursodeacceso-uned.com 2. Seleccionar de todo lo observado lo que es importante para la descripcin 3. Organizacin y presentacin de los rasgos seleccionados Clasificacin de las descripciones: Segn su finalidad Descripcin tcnica (informar, es objetiva, frecuente en textos cientficos) Descripcin literaria (objetivo esttico, es subjetiva, aparicin de figuras literarias como metforas, smiles...) Segn la naturaleza del elemento descrito Topografa (descripcin de un lugar) Cronografa (descripcin de una poca o perodo histrico) Prosopografa (descripcin del aspecto fsico de una persona, animal o cosa) Etopeya (descripcin del carcter y rasgos morales o psicolgicos de una persona) Retrato (descripcin conjunta del fsico y del carcter de una persona) Caricatura (descripcin exagerada de los rasgos fsicos o morales de una persona) La argumentacin Es una modalidad en la que se alegan razones para justificar o probar una afirmacin. Su fin es convencer o persuadir de la tesis expuesta. Se utiliza la argumentacin en todas las disciplinas del saber y tambin en textos jurdicos, ensaysticos y periodsticos. Tambin se utilizan discursos argumentativos en debates, tertulias, mesas redondas, etc. A diferencia de la demostracin cientfica, que presenta datos y hechos objetivos verdaderos, la argumentacin se plantea respecto de opiniones, creencias, valoraciones...de carcter discutible y polmico. Estructura de la argumentacin Tesis (presentacin del tema o idea central) Cuerpo argumentativo (Aportacin de hechos y discusin que genera la tesis) Conclusin (propuesta de solucin de la discusin planteada) Los argumentos pueden presentarse: De lo general a lo particular (a partir de leyes, reglas, principios se llega a casos concretos; procedimiento deductivo) De lo particular a lo general (a partir de casos concretos se crean leyes, reglas o principios; procedimiento inductivo) De los rasgos comunes de las cosas (a partir de las semejanzas se concluye que esta concordancia puede alcanzar otros aspectos; procedimiento analgico) La exposicin Es una modalidad que consiste en la presentacin y explicacin de un tema, una doctrina o una idea, de un modo claro, ordenado y coherente. La funcin comunicativa que predomina es la referencial y la intencin suele ser preferentemente didctica. Predomina en el ensayo, en textos de carcter administrativo (oficio, certificado, circular) y en textos periodsticos (artculo de opinin, editorial, reseas) y cientficos. www.cursodeacceso-uned.com Estructura 1. Introduccin (presentacin del tema, concepto o idea) 2. Desarrollo (explicacin ordenada de los elementos que constituyen el tema) 3. Estructura analizante (con ordenacin deductiva; se empieza enunciando una idea de carcter general, y luego se desarrolla presentando casos particulares, consecuencias, etc.) 4. Estructura sintetizante (con ordenacin inductiva; se presentan informaciones concretas a partir de las cuales se llega razonadamente a enunciar un principio de carcter general que explica todos esos hechos) Los textos se clasifican segn el pblico al que estn destinados: Textos divulgativos (sobre temas de inters general, para todos los pblicos) Textos especializados (sobre temas especficos que exigen del pblico conocimientos previos) www.cursodeacceso-uned.com Tema 22 Los lenguajes especficos: literario, cientfico, jurdico-administrativo, periodstico y publicitario El lenguaje literario El lenguaje literario se caracteriza porque su fin primordial es el de crear y producir una impresin de belleza. Cuando se usa el lenguaje literario hay que prestar mayor atencin al cdigo y a la forma en que se expresa el mensaje, que revelar de manera evidente la emotividad y subjetividad del emisor; as se produce un acto de comunicacin literario. Las emociones, la fantasa, el deseo o las inquietudes se revelan en la creacin literaria mediante una serie de recursos relacionados con la construccin gramatical, el sonido o el significado de las palabras. La situacin comunicativa en la obra literaria es doble: a) El contexto externo (o situacional) que se refiere a las circunstancias externas al mensaje. b) El contexto interno (o lingstico), creado en el interior del mensaje. Los gneros literarios y el uso del lenguaje: Los tres grandes gneros literarios son la lrica, la pica y la dramtica Los recursos estilsticos El lenguaje comn se convierte en lenguaje literario mediante el uso de ciertos procedimientos de expresin que contribuyen a crear el estilo, es decir, la forma de expresin peculiar de cada escritor. Entre estos procedimientos estn los recursos literarios, que son tcnicas fijadas por la tradicin para dar dimensin artstica a los textos. Los recursos literarios se usan para producir en el lector una sensacin de sorpresa o extraeza y as llamar la atencin sobre el lenguaje. Segn los aspectos lingsticos que intervengan en su elaboracin, los recursos pueden ser fnicos, o sintcticos. Recursos del plano fnico. Los recursos fnicos son procedimientos expresivos que juegan con el sonido de las palabras para producir determinados efectos y sensaciones. Los principales recursos fnicos son las onomatopeyas (fonemas que evocan acciones), aliteraciones (repeticin de sonidos), ritmo (reiteracin peridica e insistente de un elemento fnico) y rima (coincidencia de sonidos al final de la ltima slaba del verso). Recursos del plano sintctico. Los recursos gramaticales son procedimientos expresivos que consisten en la adicin, supresin o repeticin de palabras y estructuras, o en la alteracin del orden natural de las palabras en el enunciado. Los principales recursos gramaticales son el epteto (adjetivo explicativo), el asndeton (omisin de nexos conjuntivos), la anfora (repeticin de palabras de la misma estructura sintctica) ,el paralelismo (repeticin del ordenamiento de los mismos elementos en un verso y los siguientes), el hiprbaton (alterar el orden de las palabras), la correlacin (los elementos del primer verso se corresponden uno a uno con los del segundo), la anttesis (contraposicin de dos ideas), la paradoja (unin de dos ideas aparentemente irreconciliables), el smil (comparacin), la metfora (cambio semntico por el que un significante toma un significado distinto), la metonimia (cambio de significado en virtud de una relacin de contigidad), la prosopopeya (metfora donde se atribuyen cualidades humanas a las cosas), la hiprbole (exageracin desmesurada) y la ltotes (atenuacin del pensamiento). www.cursodeacceso-uned.com El lenguaje cientfico y tcnico El lenguaje de los textos cientficos y tcnicos tiene un propsito eminentemente informativo y divulgativo. Quienes participan en la comunidad cientfica comparten una especializacin en un aspecto determinado del saber y disponen de una variedad lingstica particular, la cientfico-tcnica. Propiedades El lxico del lenguaje tcnico-cientfico se caracteriza por ser siempre monosmico, esto es, que tiene un solo significado fijo. La terminologa es muy especfica, de ah el abundante uso de tecnicismos, es decir, de palabras especializadas propias del mbito de una disciplina. Estos se crean mediante diferentes procesos de formacin de palabras. Pueden ser prstamos, latinismos, helenismos o extranjerismos. Son frecuentes los trminos nuevos que se forman por derivacin y composicin. Uso de estructuras oracionales enunciativas o explicativas. Se prefiere el uso de la tercera persona verbal El tiempo ms adecuado es lgicamente el presente. A pesar de que la lengua de la ciencia y la tecnologa tiene como objetivo principal el de comunicar sin ms, s se ha esforzado por atenerse a una serie de preocupaciones estilsticas y respeto por las normas. En general la concepcin expositiva de los textos acoge expresiones ordenadas y lineales, para precisar y delimitarla informacin. Aunque se use como base un lenguaje ordinario, esto no impide que nos encontremos con textos amenos o elegantes. Creacin de la terminologa cientfica y tcnica Compuestos cultos greco-latinos (tomados del griego y del latn); palabras griegas en su totalidad : dosis, gastritis, telgrafo, etc.; palabras latinas: cardiograma, nomenclatura, etc.; y palabras hbridas (formadas por un elemento griego y otro latino): hidroavin, audfono, etc. Prstamos Siglas y acrnimos El lenguaje jurdico-administrativo El lenguaje jurdico y administrativo es el que se utiliza en textos legales o de contenido jurdico-legal, y en los documentos oficiales en general. Rasgos lingsticos de los textos jurdico-administrativos Lmlsor - lnsLlLuclonal - Mensa[e - Llpo normaLlvo - Cdigo -deLermlnado y lleno de convenclones gramaticales - 8ecepLor - mulLlple y heLerogeneo. La monosemia del lxico La concrecin, precisin y seleccin de los trminos. La concisin y claridad en la exposicin de los hechos, argumentos y resoluciones. Una estructura fija, que facilita la lectura y aporta rapidez. Un lenguaje lleno de convenciones lingsticas, fruto de su profunda finalidad social. www.cursodeacceso-uned.com Rasgos gramaticales La presencia constante de sustantivos, que pueden llegar a la acumulacin (valores, colecciones caldos y mercancas, etc.). Predominio de sustantivos abstractos en textos legales, cuyo sentido es sumamente concreto (tramitacin, ordenamiento, etc.). La anteposicin de adjetivos calificativos (oportuno procedimiento, etc.). Verbos en 3 persona del singular o en 1 del plural; uso del futuro imperfecto de indicativo como forma de imperatividad y mandato (El plazo concluir...); empleo del futuro de subjuntivo (Si hubiere varios parientes de un mismo grado...); empleo del gerundio (Cumpliendo el acuerdo...); formas procedentes del participio de presente latino (solicitante); participios en construccin absoluta (leda la presente acta); abundantes perfrasis con carcter obligativo y potestativo (podr recabar). Uso incorrecto de la preposicin a (materia a desarrollar, vacantes a ofertar). Rasgos lxicos de los textos jurdico-administrativos Latinismos y cultismos: Formas latinas utilizadas en forma pura; algunos trminos son de carcter exclusivamente jurdico; ciertos latinismos proceden de otras lenguas (abduccin y absentismo han entrado a travs del ingls). Tecnicismos Arcasmos: usos lingsticos del pasado (pedimentos, devolutivo, etc.) Siglas y abreviaturas Frmulas de los textos jurdico-administrativos Frmulas de tratamiento: Uso de abreviaturas para designar los cargos dentro de una [erarqula (Su senorla -S. S.). Frmulas fraseolgicas: Son de tres tipos: a) Primeras (A los efectos de la presente, Por Orden se convoca...) b) Intermedias (ha acordado, se autoriza, se dispone...) c) Finales (As lo dispongo, para su conocimiento...) Tipos de textos jurdico-administrativos La instancia (el ms generalizado) La Ley (el de mximo rango) El Real Decreto (resolucin del Consejo de Ministros) La Orden Ministerial (el acuerdo de un ministro) El lenguaje periodstico El lenguaje periodstico es el que se emplea en los medios de comunicacin para transmitir o interpretar los hechos de actualidad. Los peridicos son la prensa de mayor difusin. Los gneros periodsticos La noticia y el reportaje son gneros informativos. En ellos, el periodista narra los hechos de actualidad de forma objetiva y con un estilo sobrio. El reportaje viene a ser una ampliacin de la noticia: adems de narrar hechos, se explican detalladamente sus circunstancias. La crnica es un gnero mixto que informa de los hechos y, adems, ofrece las impresiones personales del periodista. www.cursodeacceso-uned.com La entrevista recoge el dilogo entre el periodista que la realiza y un personaje de inters. El editorial y el artculo son gneros de opinin: El editorial expresa el punto de vista del propio peridico ante un hecho importante. Presenta un estilo preciso y directo y no va firmado. El artculo expresa la opinin de su autor y va firmado por este. El estilo suele ser ms creativo y libre, cercano al lenguaje literario. Rasgos lingsticos del texto periodstico Exceptuando el artculo y la columna, que introducen la subjetividad de su redactor permitiendo una expresin ms personal, el lenguaje periodstico se caracteriza por: estar al servicio de la funcin representativa del lenguaje; la utilizacin de un lenguaje denotativo que evite la ambigedad; el deseo de claridad, concisin y correccin. Caractersticas gramaticales El empleo del sustantivo sin artculo. El uso del indicativo en presente y pretrito perfecto. El empleo constante de la forma verbal de 3 persona. El condicional de rumor, de origen francs (El presidente convocara pronto elecciones) La preferencia, en los medios orales, por el estilo directo, aunque en los peridicos se utiliza ms el indirecto. El lenguaje publicitario Los textos publicitarios son breves, y persiguen atraer y conquistar al usuario. Sus rasgos principales son economa eficacia y libertad. Lmlsor -perldlco, empresa de publicidad o los tcnicos de creacin publicitaria. Canal - la leLra lmpresa o las ondas de la radlo y la Lelevlsln. 8ecepLor - es unlversal, somos Lodos los consumldores. Ll mensa[e publlclLarlo - lmgenes y elemenLos verbales. Ll conLenldo - rasgos de placer y satisfaccin a travs de imgenes atractivas. Se concede una especial importancia a las marcas de los productos. Uso del tpico Los anuncios estn llenos de connotaciones. Rasgos lingsticos del lenguaje de la publicidad Uso de maysculas para resaltar lo que se dice Empleo incorrecto del guin Rimas, aliteraciones y paralelismos bimembres (sana por dentro, sana por fuera...) Comparaciones, metforas, hiprboles, atenuaciones, contraposiciones, paronomasias, interrogaciones retricas, frases hechas, juegos de palabras. Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 23 Lengua y dialecto. Las lenguas de Espaa. Variedades geogrficas y dialectos del espaol Lengua y dialecto La lengua es el cdigo que sirve para comunicarse dentro de cada comunidad humana. El cdigo es un conjunto sistematizado de signos y las reglas para su empleo. El cdigo es lo que permite al emisor elaborar un mensaje y al receptor, interpretarlo. No hay comunicacin si el receptor no conoce el cdigo que usa el emisor. Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de una lengua. Tales variantes no afectan a la unidad del sistema. Lenguas de Espaa En el siglo II a. C. los romanos obligan a los cartagineses a abandonar la pennsula, inicindose la romanizacin e incorporacin de Hispania como una provincia ms al Imperio Romano. Como consecuencia de la conquista, pronto se comienza a utilizar el lenguaje de los conquistadores, el latn. Cuando ocurre la invasin germnica, se produce una fragmentacin de las provincias lo que trajo consigo la decadencia cultural y la evolucin del latn vulgar entre las masas populares. En distintas zonas se producen innovaciones y segn los usos indgenas, se originan dialectos y lenguas. Los distintos dialectos procedentes de la fragmentacin del latn se convierten en tres de las cuatro lenguas que se hablan actualmente en Espaa: Espaol o castellano, Cataln-valenciano, Gallego y la lengua pre-romnica: Vasco o eusquera. El espaol En el siglo XV, con los Reyes Catlicos, el castellano pasa a ser un idioma universal y de gran expansin, especialmente, con el descubrimiento de Amrica. A partir de los Siglos de Oro (XVI y XVII) el espaol se estabiliza, se moderniza y se llega al espaol actual. En la actualidad, el espaol es la lengua de unos cuatrocientos millones de hablantes. El cataln-valenciano Tanto el espaol como el cataln (desde 1979) son las lenguas oficiales de Catalunya y las Islas Baleares (desde 1983), en Valencia el cataln recibe el nombre de valenciano. El cataln se habla tambin en algunas zonas de Aragn y Murcia. Es la lengua materna de unos 5 6 millones de personas. El gallego El gallego-portugus se origin en Galicia a principios de la Edad Media, y fue llevado a la actual Portugal por los reconquistadores cristianos. Se convirti en la lengua cooficial de Galicia en 1981 pero se habla tambin en zonas de Asturias y Castilla-Len. Aproximadamente 2 millones de www.cursodeacceso-uned.com personas hablan gallego, aunque, debido a su similitud con el castellano y a las mltiples interferencias derivadas de un bilingismo casi general, es muy difcil hacer un clculo exacto. El vasco El euskera, o lengua vasca, se escribe actualmente con el alfabeto latino. Lo hablan alrededor de 600.000 personas en el norte de Espaa: en toda la provincia de Guipzcoa, en Vizcaya y Navarra y adems en algunas zonas de lava y en la parte occidental de los Pirineos franceses (aproximadamente 100.000 hablantes). El euskera es la lengua oficial de las provincias vascas desde 1982, junto con el castellano. Variedades geogrficas y dialectos del espaol Las variedades lingsticas existentes en Espaa son de dos tipos: Los dialectos romances (del latn): el astur-leons y el navarro-aragons. Los dialectos del espaol: el andaluz, el extremeo, el murciano y el canario. A estas variedades hay que agregar el espaol de Amrica. El astur-leons Surge de la peculiar evolucin que sufri el latn en los reinos de Asturias y Len. El subgrupo astur- leons se subdivide en astur-leons occidental, central y oriental, y al mismo tiempo recibe los nombres de asturiano, leons y mirands en Asturias, Len y Miranda del Duero respectivamente. Rasgos generales El cierre de vocales finales (fuegu por fuego). La vitalidad de los diptongos decrecientes (enteiro por entero). Los plurales es por as (cases por casas). La r final adopta un elemento voclico (mare por mar). Se conserva la f final o se aspira (fiu por hijo). Palatalizan la l- y la n- iniciales (llobu por lobo; ariz por nariz). mantienen el grupo mb- (palumba por paloma). Los diminutivos se forman con in, -ina (nin, niina). Se mantienen formas diptongadas del verbo ser (yes por es). Uso de verbos pronominales sin pronombre (ca por me ca). Se evita el pronombre personal tono al principio de frase (acurdome de ti). El navarro-aragons El navarro-aragons es el resultado de la evolucin del latn en las zonas de Navarra y Aragn. Tras la unin de Castilla y Aragn termin de imponerse el castellano Rasgos generales Los diptongos ua y ue del latn o y e (buano por bueno). El habla vulgar suprime el hiato (carriar por acarrear, agn por an). Conservan la f inicial latina (ferrar por herrar). Conservan los grupos pl, cl, fl (plorar por llorar, flama por llama). www.cursodeacceso-uned.com la n- inicial se mantiene y a veces pasa a (ido por nido). Conserva las sordas intervoclicas (lupu, por lobo). Evolucin del grupo kt- y ut- a it- (peito por pecho). Conjugacin de los imperfectos con eba, -iba (teneba por tena). El sufijo diminutivo dominante es ico (buenico). La formacin del plural se realiza con s (seals por seales). El acento tiende a ir en la penltima slaba en las palabras esdrjulas (pajaro por pjaro). El andaluz El andaluz es una variedad de la lengua espaola que se habla en Andaluca. Est caracterizado por diversos rasgos fonolgicos tpicos de la regin, as como por la entonacin en la forma de hablar. Rasgos lingsticos principales La supresin de la -s es algo comn, pronunciando en forma abierta la vocal que quedara al final de la palabra (adis /adi/). En algunas zonas se produce yesmo (gallo /gyo/). seseo (caza /ksa/). En algunas zonas tambin se produce el ceceo (casa /kza/). El cambio del sonido de la letra /l/ por el de la /r/ (alrededor /arreded/). El extremeo Los rasgos del extremeo coinciden con las caractersticas del leons oriental. Los ms destacados son: Aspiracin general de f inicial latina: h.ierru (hierro). Epntesis (adicin de un fonema o ms en el interior de una palabra) de -i- en algunas palabras (quizis, matancia). cierre de la vocal e y o en u (pobri por pobre, abaju por abajo). aspiracin de la s final. El murciano Posee un marcado carcter oriental. Recibe influencia del aragons y actualmente del valenciano y el andaluz. Sus rasgos principales son: Aspiracin de s final. En las zonas urbanas se produce el yesmo. Se pierde la d y la b intervoclicas (piazo por pedazo). Infijos nasales (muncho por mucho). Abundan los catalanismos y valencianismos. El canario En este dialecto se cruzan voces leonesas, gallego-portuguesas, andalucismos, arcasmos, guanchismos, occidentalismos, etc. El habla canaria recuerda la fontica occidental de la pennsula: Pronunciacin de la "h" como (jarto por harto). Aspiracin de la f inicial latina y de la s final. www.cursodeacceso-uned.com Igualacin de l y r al final de las palabras. Yesmo Seseo Nasalizacin motivada por la n final (cafen por caf, lan don por las dos). El empleo de vosotros se desconoce y el de ustedes es usual. La lengua espaola en Amrica La Amrica prehispnica se presentaba como un conglomerado de pueblos y lenguas diferentes que se articul polticamente como parte del imperio espaol y bajo el alero de una lengua comn. El espaol lleg al continente americano a travs de los sucesivos viajes de Coln y, luego, con las oleadas de colonizadores que buscaban en Amrica nuevas oportunidades. En su intento por comunicarse con los indgenas, recurrieron al uso de gestos y luego a intrpretes europeos o a indgenas cautivos para tal efecto, que permitiesen la intercomprensin de culturas tan dismiles entre s. Pero no slo la poblacin indgena era heterognea, sino que tambin lo era la hispana que lleg a colonizar el territorio americano, pues provena de las distintas regiones de Espaa, aunque especialmente de Andaluca y Canarias. Caractersticas lingsticas Fontica y fonologa El seseo el yesmo la aspiracin de /s/ en posicin implosiva o final de slaba (dos /dh/, poste /phte/). La confusin o neutralizacin de /r/ y /l/ (puerto /pulto/). Morfosintaxis El voseo (vos en vez de t) en Argentina, Uruguay, zonas de Bolivia, Ecuador y los pases de Centroamrica Se emplea la forma ustedes, no se usa el vosotros. No aparecen formas de lesmo o lasmo. Preferencia del pretrito indefinido . Uso particular de adverbios (ahorita, cmo no, ms nunca). Diferente orden de palabras en algunas zonas. Lxico Lxico indgena americano Voces de origen arahuaco o tano (Antillas y Caribe) afectan a toda la naturaleza (barbacoa, macuto, sabana, boho, maz, cacique, piragua, guacamayo, etc.). El nahualt, lengua de gran cultura (Mxico) (aguacate, tomate, tiza, cacahuete, chocolate, etc.). El quechua (Per y Ecuador) (carpa, pampa, cndor, guagua, cancha, etc.). El tupi-guaran (Paraguay y Brasil) fue lengua general de la evangelizacin jesutica (coat, tapir, jaguar, tapioca, anans, mucama, etc.). Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com Tema 24 Variacin social del espaol y registros del habla La variacin en la lengua Las lenguas han variado a travs de los aos y de la historia, pero tambin se producen variaciones dependiendo del mbito social y de las situaciones en las que se produce la comunicacin. La Sociolingstica y sus elementos La sociolingstica estudia los fenmenos lingsticos y trata de relacionarlos con factores de tipo social. La variacin entre los individuos Hay factores, naturales y adquiridos, que hacen que nos expresemos de forma diferente: La procedencia: rural urbana Nivel sociocultural El grado de conocimiento que un individuo posee de la lengua, el entorno en que se ha desenvuelto y su posicin econmica. nivel alto: Cdigo elaborado, lengua ms correcta, buen dominio de la gramtica, riqueza lxica... Nivel medio: lenguaje sencillo, estructuras sintcticas menos complejas, a veces se pueden considerar de nivel alto... Nivel bajo: Cdigo restringido, propio de personas con pocos estudios y menor nivel cultural, repeticin de palabras, mala ortografa... Edad Entre jvenes y mayores suele haber una cierta incomunicacin. Las personas mayores suelen utilizar mayor cantidad de eufemismos (botica por farmacia), en cambio, los jvenes emplean mayor cantidad de palabras comodines (to/ta), neologismos (emplear, listero), apcopes (profe), etc. Sexo La distincin sexual tambin se manifiesta en la lengua debido a los roles sociales a los que ocupan. Las mujeres suelen suavizar los calificativos, intensificar la positividad, utilizar ms eufemismos y usar una sintaxis menos elaborada. www.cursodeacceso-uned.com Las jergas Las jergas son formas de hablar de grupos que comparten un estatus social, una profesin o una aficin. Existen jergas profesionales que poseen un lxico muy especfico; las jergas de los jvenes, con palabras de moda; y jergas argticas que son propias de grupos sociales marginados. La variacin en el individuo: los registros Los registros son la adecuacin del uso de la lengua a la situacin comunicativa en la que se encuentran los hablantes. Al registro formal se le conoce como culto, y al informal, como coloquial Registro formal (culto) Registro informal (coloquial) Es frecuente en la lengua escrita Pronunciacin correcta y esmerada Uso de un lxico rico y preciso Correccin gramatical Frecuente en la lengua hablada Relajacin y sencillez Aparicin de vacilaciones, suposiciones, onomatopeyas, interjecciones, apelativos, etc. Mara Dalila de los ngeles Villalobos Reboso www.cursodeacceso-uned.com