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Teoria e Prtica da Alfabetizao

Curso: Pedagogia
Disciplina: Teoria e Prtica da Alfabetizao
Srie: 3 ano Carga Horria: 80 h/a
Docente: Cristina Alves Moreira Ano: 2010
EMENTA:Anlise de concepes de Alfabetizao presentes no contexto atual. Funo
Social da Escrita e da Leitura. Processos de Alfabetizao Escolar: fundamentos
epistemolgicos, mtodos de alfabetizao. Caractersticas, limites e possibilidades, de
condies de aprendizagem. A Psicognese da Lngua Escrita. Ensino da Ortografia.
Distrbios da Aprendizagem da Leitura e Escrita. Planejamento Avaliao da Escrita e
Leitura.
FUNO DA DISCIPLINA:
I Objetivo Geral
Possibilitar ao aluno o acesso a elementos conceituais que oriente sobre o sentido
cognitivo e social da aprendizagem da leitura definindo os aspectos intervenientes no
processo de compreenso e domnio do ato de ler, localizando o papel da escola e do
professor como mediadores no desenvolvimento das diferentes habilidades necessrias
para a formao do leitor competente.
II Objetivos Especficos
Reconhecer os conceitos de alfabetizao e letramento;
Conhecer o processo de alfabetizao por meio de um estudo sistematizado;
Relacionar a Educao com o pensar filosfico;
Analisar a necessidade da alfabetizao e do letramento na sociedades moderna
e contempornea;
Compreender o processo histrico da alfabetizao;
Compreender os processos cognitivos necessrios ao ato de leitura, assim como
as estruturaes intelectuais possibilitadas por esse domnio.
III Contedo Programtico
Pr-escola e Alfabetizao.
Regras gerais da didtica piagetiana;
O que alfabetizao.
A construo da leitura.
A Histria da escrita;
Concepes de alfabetizao sob a tica de alguns tericos;
Mtodos de alfabetizao ;
Construtivismo e ao pedaggica;
Pedagogia da alfabetizao;
A fala das crianas nas brincadeiras de circulo .
Os primeiros contatos: papis e regras do jogo.
A importncia da contextualizao na obteno dos dados.
Dramatizao da realidade.
Avaliao e preparo das crianas para a alfabetizao.
Concepo que as crianas fazem da escrita.
Avaliao dos nveis de Pr-alfabetizao das crianas.
Descobrindo e reconhecendo a escrita na fala.
Trabalhando com textos: construo e reconstruo.
IV Procedimentos Didticos
Os contedos sero desenvolvidos com a utilizao dos seguintes procedimentos:
Aula Expositiva dialogada;
Aula Expositiva com a utilizao de recursos audiovisuais;
Pesquisas bibliogrficas;
Estudos de textos;
Trabalhos individuais ou em grupos;
Debates;
Seminrios.
V Avaliao
A avaliao dos contedos trabalhados ser um processo contnuo de:
Participao nos trabalhos;
Desenvolvimento de seminrios;
Participao constante nos debates e no desenvolver das aulas;
Provas escritas e testes individuais previstos no regimento interno da Instituio.
VII- BIBLIOGRAFIA BSICA
CAGLIARIA, Luiz Carlos. Alfabetizando sem o B, B, BI, BO, BU. 1 Edio,
Editora Scipioni, So Paulo: 1999.
CARVALHO, Marlene. Guia Prtico do Alfabetizador. So Paulo: tica, 2002.
FERREIRO, Emilia. Alfabetizao em processo. Trad. Maria Antnia C. C. Magalhes
e outros 14 ed. So Paulo: Editora Cortez, 2001.
FREIRE, Paulo. A importncia do ato de ler. 1 ed. So Paulo: Editora Cortez, 1985.
SEF/MEC. Os Parmetros Curriculares Nacionais (lngua portuguesa). Secretaria de
Ensino Fundamental. Braslia; MEC, 1998.
SMOLKA, Ana Luzia Bustamonte. Criana na fase inicial da escrita: a alfabetizao
como processo discursivo. 10 ed. So Paulo: Unicamp, 2001.
VIII- BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FREIRE, Paulo, Donaldo Macedo. Alfabetizao. Leitura do Mundo. Leitura da
Palavra. RJ. Editora Paz e Terra.
FRANCHI, Egl Pontes. Pedagogia da Alfabetizao. Da Oralidade Escrita. SP.
Editora Cortez

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