TRABAJO

DE
INVESTIGACION




Alumna: Mariela Cabrera Henriquez
Curso: III semestre dePsicopedagoga
Profesor: Juan Pablo Manquenahuel
Asignatura: Conocimiento mapuche
para competencias interculturales
psicopedaggicas







INTRODUCCION
Durante toda su existencia el ser humano ha buscado distintas formas de
entretencin, sin tomar en cuenta, en un principio, los grandes beneficios en el
rea educativa que el desarrollo de ellos podra traerle.
En el presente informe daremos a conocer una pequea investigacin en la
que se busc rescatar algunos tipos de juegos que ayudaran al desarrollo de
habilidades y en el proceso de aprendizaje, propondremos adems algunas
frmulas para insertarlos dentro del proceso educativo.

























DESARROLLO

I.- El luche:
Es un juego preferencialmente de mujeres y tuvo su origen en la
Grecia clsica, donde se le denomin "ascolias".
Es un juego de gran difusin en Chile, en donde tambin se le llama tejo,
pea, pisao, cajn, caracol, etc.
El patrn bsico ms generalizado de este juego es el siguiente: se traza
en el suelo un diagrama constituido generalmente por una serie de
rectngulos, coronados por un semicrculo. El nmero de casilleros es
variable.
Se numeran los distintos compartimentos. Las jugadoras, dos o ms,
poseen tejos personales o colectivos, hechos de madera, piedra, hierro,
semillas, etc. El tejo es arrojado por la persona a la cual le toca jugar,
hacia las sucesivas casillas desde donde tiene que ser sacado.
Para sacar el tejo hay que hacer lo siguiente: el primer jugador lanza el
tejo hacia el casillero nmero uno. Luego, saltando en un pie, brincan
dentro de l, lo saca, ya sea patendolo con el nico pie en que esta
parado o recogindolo. Despus sale de la misma forma en que entr. Lo
mismo va haciendo con las diferentes casillas, en forma progresiva.
Hasta llegar a la ltima. Cuando el tejo se saca con el pie, esto puede
hacerse de una o varias patadas.
En algunas casillas, que reciben el nombre de descanso, as como en la
casilla final, que es llamada la gloria, el cielo, el paraso o la luna, la
jugadora puede apoyar ambos pies.

En otras casillas que reciben el nombre de infierno o mundo, no se puede
hablar y, algunas veces, deben saltarse. Es decir, ni la jugadora ni su tejo
pueden tocar estos casilleros. Es una zona caracterizada por un cuadro o
un rectngulo dividido por diagonales, y que generalmente ocupa los
nmeros centrales, la nia debe saltar con las piernas abiertas,
colocando cada pie en los tringulos laterales que se forman.


Cundo se pierde?
Se pierde cuando el tejo no cae en el casillero que le corresponde, o
cuando la nia pisa con ambos pies los casilleros donde no est
permitido, o cuando pisa las lneas del diagrama. Tambin cuando el tejo,
al ser pateado, sale lateralmente y no por el diagrama de salida; cuando
se habla en los casilleros en los que est prohibido o se equivoca la ruta
del diagrama.


II.- El emboque:
El emboque es un clsico juego infantil criollo. Muchas horas han
pasado los nios y jvenes chilenos tratando de meter un palito al orificio del
cuerpo de madera con forma de campana que corresponde al emboque. Para
este juego la paciencia y la perseverancia, adems del buen pulso, son
requisitos fundamentales.

Con una mano se sostiene el palito del que por un cordn cuelga boca abajo el
emboque. Luego se debe alzar el cuerpo de madera al aire y tratar de insertar
el palito. Gana quien logra mayor cantidad de emboques seguidos. Existen
diferentes maneras de embocar y se reconocen con los siguientes nombres:
simple, doble, vertical, mariquita, pualada, dominio del revs. Es un
pasatiempo tpico en la vida de los campesinos y entretiene tanto a chicos
como a grandes.

Ilustracin del Emboque













Instrumento de Entrevista
Se realiza encuesta a 5 personas cuyas edades fluctan entre los 60 y 70
aos, a quienes se les realiza las siguientes preguntas:
1.- Recuerda usted algn juego que realizar de forma peridica durante su
niez?
2.- Era ste un juego que despertar el inters de los otros nios?
3.- Por qu razn usted lo jugaba?
4.- Cul era su sentir al ser el ganador en ste juego?
5.- Cree usted que dicho juego le otorgaba algn tipo de mejoramiento en sus
habilidades motoras? Por qu?




PROPUESTA DE APLICACIN
Podramos insertar en la asignatura de Educacin Fsica, un espacio para el
desarrollo de juegos que incentiven el movimiento y la destreza de los nios.
Por ejemplo, el luche sera perfecto debido a que produce un entrenamiento
continuo de la motricidad fina y gruesa de los nios debido al esfuerzo que
deben hacer por mantenerse en un pie, ayudando fuertemente a su
coordinacin. Hecho similar ocurre con el emboque, ya que obliga un trabajo de
coordinacin y destreza para lograr insertarlo.
Est comprobado que el uso del juego como herramienta de aprendizaje trae
grandes beneficios para los alumnos.









CONCLUSION
Est dentro de la naturaleza del ser humano el competir consigo mismo y con
sus pares, esto potencia su autoestima y sin darse cuenta, tambin las
habilidades que va entrenando a medida que desarrolla ciertas actividades.
Definitivamente el juego es una gran herramienta de aprendizaje, pues hace
mucho ms entretenido cualquier proceso educativo en el que se use, slo
debemos aprender cmo y cundo aplicarlo para as obtener los mayores
beneficios en pos de una mejora de la calidad educativa y de aprendizaje de
nuestros alumnos.