PREVENCION DE DROGAS

Existen tres modelos relativamente conocidos para la prevencin del uso

indebido de drogas entre los jvenes:
Aumento del control social
Presentacin de alternativas
Educacin preventiva.
Cada uno de estos modelos tiene diferentes fundamentos tericos y filosficos,
en trminos de concepcin de lo que es la educacin y el ser humano. La
eficacia depende del lugar, momento y tipo de poblacin a la que se dirija.
A continuacin se presenta un resumen de estos modelos:

MODELO DEL CONTROL SOCIAL
Este modelo afirma que la naturaleza del problema del consumo de drogas y su
aumento entre los (las) jvenes, en los ltimos 30 aos, se debe a la
disminucin del control social ejercido por los adultos sobre la conducta de los
(las) jvenes. La disminucin del control social explicara diversos fenmenos
sociales, como la intensificacin de la delincuencia juvenil, del embarazo
precoz y las enfermedades de transmisin sexual. Para este modelo, la razn
principal que lleva a los jvenes a tener estos comportamientos es la bsqueda
compulsiva de placer y una oposicin a la normatividad social.
Como este placer es nocivo para la sociedad, le corresponde a ella poner
lmites a la bsqueda. De esta manera, el modelo de control social propone el
recuperar el concepto de sancin, disminuir la tolerancia y aumentar el control
sobre los individuos.
En el mbito educativo, esta propuesta se traduce en un retorno a una
educacin mucho ms rgida, con ms controles, tratando a los jvenes como
pseudoadultos, permitiendo que ellos tomen decisiones y hagan elecciones
sin tener aun la responsabilidad correspondiente sobre estas opciones. Esta
propuesta es vista por los jvenes educadores, como conservadora, basada en
la nocin de joven, como un ser profundamente incapaz de discernir sus
acciones.
Los problemas derivados del consumo de drogas, serviran como pretexto para
aumentar el control social sobre todas las acciones consideradas indeseables,
con lo que mas bien se disminuye el campo de autonoma de las personas.
MODELO DE LA PRSENTACION DE ALTERNATIVAS
El uso indebido de drogas tiene sus orgenes, segn este modelo, en los
problemas y las tensiones sociales que debe enfrentar la juventud, que usara
la droga como escape a las presiones y frustraciones vividas. La carencia de
trabajo, o de un trabajo digno, un sistema educativo inadecuado y lejano a una
orientacin prctica, la falta de posibilidades de realizar actividades artstico-
culturales y la tenue participacin en los hechos de la poltica nacional, seran
algunos de los hechos relacionados al consumo de drogas.
Este enfoque, en s, no propone una intervencin en el uso o abuso de drogas,
sino en las condiciones sociales negativas que facilitaran el uso y abuso de
sustancias psicoactivas. (SPA).
Algunos ejemplos de intervencin (alternativas de solucin) propios de este
modelo son la formacin de grupos culturales y deportivos fuera del horario
escolar, la implementacin de programas extracurriculares de instruccin
profesional, la formacin de grupos juveniles para discutir sus problemas
sociales y6 emocionales o escuelas que tomen en cuntalas especificidades
culturales de ciertos grupos sociales.
La aplicacin de programas alternativos de prevencin es considerada como un
procedimiento adecuado de intervencin para diferentes grupos poblacionales.
MODELO DE LA EDUCACION PREVENTIVA
Actualmente existen los siguientes modelos de educcin preventiva frente al
uso indebido de drogas:

Modelo del principio moral
El enfoque utilizado en este modelo seala que el uso indebido de drogas es
condenable desde el punto de vista tico o moral. Tiene como base
fundamentos ticos.
Hoy la utilidad y pertinencia de este modelo es puesto en duda por los
profesionales del tema, en el sentido de que no es recomendable su aplicacin,
debido a que los jvenes perciben en la sociedad modelos de comportamiento
ticos contradicctorios o ambiguos.
Modelo del amedrentamiento o Escarmiento
Hace algunas pocas se crea que las campaas de informacin que
mostraban los aspectos negativos de las drogas seran eficientes para
persuadir a las personas a no iniciarse en ellas o a dejar de consumirlas.
Actualmente esta creencia queda infundada cuando se trata de actuar con
poblaciones ms jvenes. Para los especialistas los resultados insatisfactorios
de este modelo educativo pueden ser explicados por la tendencia de los
jvenes a sentirse atrados por comportamientos que encierran un desafio o
peligro. Otro factor sera la falta de credibilidad que el miedo generara, pues
una parte de los (las) jvenes tiene o han tenido experiencias con drogas y
pueden comparar su propia vivencia con las informaciones unilaterales
ofrecidas en este tipo de prevencin educativa. La razn por lo que esta
estrategia est desacreditada se debe a que la mayora de los problemas mas
graves que se presentan por el abuso de drogas slo aparecen en los usuarios
crnicos.
Modelo del conocimiento cientfico
Ofrece informacin sobredrogas para que a partir de ello las personas tomen
decisiones racionales y bien fundamentadas. Sin embargo, pese a asimilar
mensajes no se logra disminuir el ndice de consumo.

Modelo de la educacin afectiva
Busca la modificacin de losfactores personales que son considerados posibles
de predisponer el uso de drogas. Se orientan a mejorar la autoestima, reducir la
ansiedad, toma de decisiones, comunicacin, resistencia a presin del grupo.

Modelo del estilo de vida saludable
Promueve estilos de vida asociados a la salud. Se asocia a la alimentacin,
controles, ejercicios,etc.

Modelo de la presin positiva del grupo
Utiliza al grupo como factor de control positivo para el no ingreso al uso o
abuso de drogas. Incentiva la participacin en la direccin de programas
deprevencin o uso de drogas.
Actualmente, existen bsicamente los siguientes modelos de educacin
preventiva frente al uso indebido de drogas:

DINAMICA PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD Y LA IMAGINACION
Las caractersticas que perfilan sicolgicamente al adolescente son: La
imaginacin, la fantasa y la creatividad. La falta de prctica de cualquiera de
estos elementos, los puede conducir a un consumo de psicoestimulantes del
tipo de los alucingenos a fin de compensar sus carencias.
La ausencia de estos, en la personalidad del (de la) adolescente, fomenta el
encuentro de la droga, pues va a estimular de manera inadecuada la
imaginacin en el juego o diversin y los pone en riesgo de convertirlos en
consumidores ocasionales, habituales y posteriormente adictos a dichas
sustancias psicoactivas (SPA)
Adolescentes con reducido repertorio conductual social, o que constantemente
estn aburridos, con tedio, que no saben qu hacer, como invertir
racionalmente su tiempo, son personalidades en riesgo, pues carecen de
creatividad e imaginacin para divertirse saludablemente. La siguiente
estrategia participante es adecuada para este tipo de poblacin y se denomina:
rompiendo la forma.
ROMPIENDO LA FORMA
Qu?
Los aspectos que vamos a tratar son la creatividad, la imaginacin y fantasa
del (de la) adolescente como factor de proteccin frente al consumo de las
drogas.
Para qu?
El objetivo es flexibilizar el pensamiento rgido, estimulando la creatividad y la
imaginacin o fantasa.
Cundo?
El tiempo a emplear depende de la cantidad de los miembros del grupo y la
fluidez de sus intervenciones verbales.
Se debe estimular la imaginacin, tratando que superen el pensamiento
concreto, orientndolo a lo creativo
Cmo?
Estando los (las) participantes sentados (as) en crculo, colocar un objeto en el
piso dicindoles : El objeto que tenemos ante nuestros ojos tiene una forma,
un nombre y una funcin, adems para qu puede servir o que otro nombre
puede tener
Por ejemplo, colocar una tiza en el piso y que el (la) facilitador (a) diga:
adems de una tiza, qu otro objeto mas podra ser . Los (las)
participantes podran responder: el dedo ndice de un esqueleto, una lgrima
de leche, el suspiro de una monja, delgada, etc.
Cada uno va hablando por orden de turno segn le corresponda.
Se puede trabajar con manchas de tinta, o tambin tratando de crear cuentos
fantsticos, que se van completando poco a poco, por orden de turno.
Tambin se puede fantasear con situaciones por ejemplo: si el piso fuera el
techo, Cmo seran las cosas?, Qu ocurrira?, Cmo sera si los
aviones viajaran por las carreteras?
Cmo sera si los bebes nacieran adultos?, etc.
Dnde?
Se debe realizar en un lugar donde no existan interrupciones y la iamginacin
pueda fluir.