REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN.

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.
POSTGRADO NUCLEO ACADMICO TRUJILLO.
MAESTRA: ORIENTACIN EDUCATIVA
ASESORAMIENTO PARA FAMILIAS Y DOCENTES EN TECNOLOGIA.
DESDE UNA VISIN DE DESARROLLO HUMANO SOCIAL EN
EDUCACIN BOLIVARIANA.
Tesis presentada como requisito parcial para optar al Grado de Magster en
Educacin, Mencin Orientacin Educativa
A!"#$: Prof. Leonor Tern .
T!"#%$&: !". #anc$ a%on
&alera, Ma$o de '()*
RESUMEN.
En este siglo ++,, donde la reorientacin de las actividades -umansticas,
es crucial para volver a reencontrar al -om%re consigo mismo, a ser capaces
de reaccionar para propiciar am%ientes de pa. en una aldea glo%al,
respetando la multidiversidad de las culturas $ sin perder por eso la propia,
se -ace necesario no avan.ar /nicamente en lo 0ientfico $ Tecnolgico,
sino tam%i1n pensar en un Progreso 2umano, con desarrollo intelectual $
con valores que, al aplicarse para resolver los pro%lemas $ conflictos, las
soluciones encontradas se ofre.can dentro de un 3uego donde como
ciudadanos cosmopolitas todos ganemos $ adems respetando el medio
am%iente.
La incorporacin de las tecnologas de comunicacin e informacin a la
formacin docente es un imperativo, tanto para su propia formacin como
para el aprendi.a3e de sus alumnos4as. #o solo implica apo$ar a que los
docentes cono.can $ mane3en equipos tecnolgicos. 2ace falta, so%re todo,
contri%uir a una refle5in acerca de su impacto en el aprendi.a3e, su uso
adecuado, potencialidades $ lmites. " 1sta altura del de%ate educativo, -a$
certe.a de que ni las tecnologas son la panacea para los pro%lemas de las
escuelas, ni la educacin puede seguir de espaldas a los cam%ios que
ocurren a su alrededor.
La implementacin de la Tecnologa de ,nformacin $ 0omunicacin 6T,07
en el proceso educativo, se -a -ec-o cada da ms com/n, los progresos
ofrecidos por ests son eficaces para me3orar la calidad de los procesos de
ense8an.a $ aprendi.a3e. esde este punto de vista la presente
investigacin reali.ada en la Escuela 9olivariana :;ernando <egnini Lupi=,
sector Ta%or, Parroquia ;lor de Patria del Municipio Pampn, Estado Tru3illo
tiene como propsito esta%lecer un aporte transformador, $a que suministra
la ocasin a los orientadores educativos de promover el aprendi.a3e activo,
fomentar el aprendi.a3e cola%orativo $ en grupo, -acer los roles tradicionales
del proceso ense8an.a $ aprendi.a3e ms fluidos> por lo tanto se requiere de
estos profesionales con un espritu innovador, creativos, que cono.can $
utilicen las tecnologas de la informacin $ la comunicacin 6T,07 con el uso
de la 0anaima, en su que-acer docente, que sean capaces de ela%orar
actividades para ser utili.adas en el aula de clase, en su proceso de
ense8an.a $ aprendi.a3e.
En tal sentido la alfa%eti.acin tecnolgica se convierte en un desafo
urgente para concretar en la misma practica del docente nuevas formas de
ense8ar, evaluar, en la manera como la%oran en las aulas de clases para
que asuman el reto de reinventar el -acer docente %a3o los criterios de un
modelo didctico a tono con la e5igencia que produce las tecnologas de la
informacin $ la comunicacin 6T,07.
" tal efecto, Prada 6'((?> ?@7, sostiene que :Ael aprendi.a3e a trav1s de
la tecnologa es un pro$ecto de transformacin social $ cultural de un centro
educativo $ de su entorno=, es decir, para conseguir una sociedad de la
informacin para todas las personas, se de%e %asar en el aprendi.a3e
dialgico, mediante una educacin participativa, que se concreta en todos
sus espacios, incluida el aula.
e acuerdo con este planteamiento, desde el punto de vista educativo se
3ustifica la presente investigacin porque permite la interaccin de los
docentes con los estudiantes, adems, tendrn la oportunidad de tener
acceso permanente a variados materiales a trav1s del uso de las tecnologas
de la informacin $ la comunicacin 6T,07, retomarn ese rol tan especial que
forma parte de la pra5is educativa.