ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

90016 Introduccin a la Psicologa

Act No 1: Leccin de Presaberes

Director de Curso: Jhon Fredy Busto Ruiz CCAV Neiva
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Prospectiva de la psicologa en Colombia: Ms que certezas,
cuestionamientos

Ahora que vas a estudiar psicologa es importante que tengas algn panorama
sobre el futuro inmediato de la psicologa en Colombia, o por lo menos algunas
reflexiones significativas sobre el contexto de la psicologa en Colombia. Para ello
se trae a colacin el artculo de la Dra, Mara Mercedes Botero; de la Universidad
del Norte, Barranquilla, Colombia; cuyo ttulo aparece al inicio de esta lectura. Se
trata de un documento publicado alrededor del 2005 pero que a esta fecha tiene la
mayor importancia. Tenga en cuenta que el futuro de la psicologa que aqu se
esboza hace parte de su futuro como futuro psiclogo(a).

En este artculo intentar enlazar varios niveles de anlisis para lograr distinguir
algunas lneas de reflexin sobre el futuro de la psicologa en Colombia. Para ello,
primero introducir el tema de la prospectiva y su utilidad; luego, me centrar en la
Dcada de la Conducta como principio rector de la tentativa que gua esta
publicacin; finalmente, expondr algunos interrogantes sobre las perspectivas
futuras de la psicologa en Colombia, enmarcndolos en los cuatro propsitos
generales de la Dcada de la Conducta. Estas preguntas tambin se refieren
implcitamente a tres categoras ms amplias que las sugeridas por los propsitos,
y ms centradas en el mbito colombiano: El contexto socio-cultural, los aspectos
relacionados con la formacin de psiclogos y los aspectos ligados al ejercicio de
la profesin.

Empezar, entonces, por justificar el empleo del trmino prospectiva en este
artculo. La palabra prospectiva no alude simplemente a una actitud consistente en
prever el futuro y actuar en consecuencia; la prospectiva es actualmente una
disciplina cientfica que estudia el futuro para comprenderlo y poder, en la medida
de lo posible, construirlo conscientemente. No obstante, se trata de una disciplina
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sin objeto definido (puesto que el futuro, como tal, an no existe) que oscila
constantemente entre la necesidad de vaticinar lo que puede ocurrir y el deseo de
crear el mejor futuro posible, ya que, aunque el maana no lo podemos predecir
con plena certeza, s podemos imaginar nuestro devenir soado.

Los nuestros se caracterizan por ser tiempos de escepticismo y de cierta
desesperanza. El postmodernismo ha hallado, en medio de este panorama,
terreno frtil para sus argumentos a favor de la deconstruccin, actividad
intelectual que cuenta cada da con ms adeptos. Esto se traduce en prospectiva
en la corriente reflexiva. As, la prospectiva reflexiva surge as como oposicin a
cualquier intento de colonizar el futuro, de imponer determinada visin de cmo
debe ser ste, de establecer certezas. se es el enfoque que gua este artculo:
Una visin reflexiva del futuro de la psicologa en Colombia que nos ayude a
formular interrogantes provechosos ms que a disear certidumbres concluyentes.

Desde este punto de vista no es suficiente proyectar la informacin que tenemos
actualmente sobre el devenir histrico de la psicologa en Colombia y su estado
actual; es necesario reflexionar sobre conceptos y categoras pertinentes y
establecer en qu medida influyen en el desarrollo de nuestra profesin; as
mismo es necesario valorar distintos escenarios futuros en circunstancias
cambiantes y ser conscientes de que no se puede dar nada por sentado; pero,
sobre todo, debemos tener presente en todo momento que el futuro menos posible
es aquel en el que nada cambia.

La Dcada de la Conducta (2000-2010) se convierte en el marco que da forma a la
tentativa de vislumbrar el futuro de la psicologa en nuestro pas. El hecho de
dedicar un decenio a la potencializacin de las ciencias sociales y conductuales es
un esfuerzo multidisciplinario para focalizar el talento, energa y creatividad de
estas disciplinas en el enfrentamiento activo e intencional de muchos de los
desafos ms importantes de nuestra sociedad, y se presenta como
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una oportunidad para solucionar muchas de las problemticas que actualmente
afectan al mundo y a nuestro pas como parte del mismo.

Iniciar el nuevo milenio con la Dcada de la Conducta es una iniciativa de las dos
entidades ms importantes de la psicologa de Estados Unidos: La American
Psychological Association y la American Psychologial Society. De la Dcada del
Cerebro (1990-2000), la cual se caracteriz por un nfasis particular en los
estudios sobre neurociencias, se decidi transitar hacia la Dcada de la Conducta
(2000-2010), paso que ha sido ampliamente justificado como necesario ante la
situacin actual de la humanidad, cuyas problemticas exigen un diseo cientfico
de polticas que se centren en la bsqueda del bienestar de la poblacin. Robert
Bjork, presidente de la American Psychological Society, seala al respecto:
Mejorar los problemas que afectan a nuestras escuelas no depende de disear
mejores computadoras, artefactos msrpidos o ms accesibles, aunque eso sera
por cierto deseable. Disminuir la violencia en nuestras sociedades tampoco
depende de ms y mejores detectores de metales o cmaras de seguridad. La
mayora de los problemas que nos acosan tienen sus races firmemente
arraigadas en la conducta2.

Los planteamientos de Bjork, que originalmente se aplican al contexto
norteamericano, no son ajenos a la realidad colombiana. En Colombia, la
poblacin, estimada en 42, 3 millones de habitantes, ocupa un rea equivalente a
un poco ms de un milln de kilmetros cuadrados. Alrededor de un cuarto de
esta poblacin vive en reas rurales. Con un crecimiento poblacional de 1,3%
anual y una expectativa de vida de 72 aos, el PNB per capita es de US$ 2.020, y
el PIB asciende a US$85,3 billones3. Estas cifras, que nos dicen que hacemos
parte de un pas en vas de desarrollo, nos obligan a buscar la modernizacin
tecnolgica como salida a una pobreza que constantemente transgrede los lmites
de lo material y demuestra ser algo ms que la mera carencia de condiciones
objetivas para la satisfaccin de necesidades bsicas: Se trata ms bien de la
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manera en que hemos construido socialmente nuestro ser colombiano. Por otra
parte, la manera como se pretende resolver el problema de la violencia en
Colombia, que se basa, entre otras estrategias de carcter meramente
instrumental y normativo, en el equipamiento y fortalecimiento de las fuerzas
armadas, est lejos de ser una alternativa de solucin duradera a un conflicto que
se refleja en la agresividad de nuestro accionar cotidiano.

De esta manera, la investigacin en las reas de las ciencias sociales y de la
conducta podra dar respuestas a muchos de los problemas relacionados no slo
con la violencia, sino tambin con la salud, la seguridad, la educacin y el
desarrollo econmico y democrtico, entre otros, que afectan a la mayora de los
pases latinoamericanos.

Luego de haber justificado la conveniencia de la Dcada de la Conducta en el
contexto colombiano, y con el fin de no perder de vista el carcter reflexivo de este
artculo, a continuacin expondr algunos interrogantes (no certezas) sobre el
futuro de la psicologa en nuestro pas, tomando como punto referencial los cuatro
principales propsitos de la Dcada de la Conducta y algunas discusiones que,
desde nuestra perspectiva de acadmicos, hemos planteado en la labor
desarrollada en la Asociacin Colombiana de Facultades de Psicologa,
ASCOFAPSI. Reitero que las preguntas formuladas pueden ser categorizadas de
acuerdo con tres niveles de anlisis: Contexto socio-poltico, formacin del
psiclogo y ejercicio de la profesin en Colombia.

El primer propsito, que consiste en la generacin de una campaa de educacin
pblica sobre la importancia y relevancia de la investigacin en ciencias sociales y
conductuales, suscita el primer interrogante, ineludible: Lograremos que la
psicologa sea considerada en Colombia como una profesin de riesgo social? Es
muy factible que en los prximos aos la psicologa se posicione como una
disciplina que, al igual que la medicina, est reglamentada a travs de
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disposiciones ms exigentes en lo que se refiere a la responsabilidad que atae a
la intervencin en seres humanos. Precisamente, el hecho de considerar la
conducta como objeto de estudio permitir hacer ms tangibles las implicaciones
de ser psiclogos en un contexto social convulso y complejo.

El proyecto sobre la Ley Reguladora del Ejercicio Profesional de la Psicologa en
Colombia es un avance en cuanto a esta necesidad de reglamentar la profesin en
Colombia. El proyecto hace nfasis sobre la importancia de reconocer que el
psiclogo tiene tanta capacidad de modificar significativamente con sus
intervenciones a las personas como podra tenerla otro profesional de la salud. Lo
anterior se refleja claramente en el primer aparte del segundo borrador del
proyecto (noviembre 6 de 2002), referido a las funciones del psiclogo profesional:
Partiendo de que la Psicologa se fundamenta en el conocimiento cientfico y en
la investigacin de los procesos mentales humanos (...) el psiclogo opera
variables psquicas, interpersonales o grupales. Por ende, evaluar, potenciar o
reorientar cualesquier proceso mental humano, afectivo, cognitivo o expresivo,
constituye el campo profesional del psiclogo, en los espacios e instituciones en
donde actan los individuos: Organizaciones educativas, sociales, jurdicas,
clnicas y otras

El segundo propsito, que se centra en la traduccin de los hallazgos de la
investigacin en ciencia social y conductual en el rea de las polticas pblicas,
nos conduce directamente a otras preguntas: En un pas en el que las polticas de
Estado tienen poca continuidad en el tiempo, qu estrategias permitiran
fortalecer, a largo plazo, alianzas entre las instancias del Estado, los gremios
empresariales y el sector educativo que contribuyan a una educacin pertinente y
al retorno del conocimiento en beneficio del pas? y cmo administrar
eficazmente los recursos econmicos pblicos y privados en beneficio de la
calidad de la formacin de psiclogos? En los prximos aos la psicologa se
perfilar como una profesin menos asptica y ms acorde con la necesidad
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cultural del hombre de establecer filiaciones ideolgicas y de ser coherente con las
mismas. En este sentido, los resultados de las investigaciones en el mbito de la
conducta escaparn al destino de decorar estanteras para pasar a contribuir a
regular la distribucin de los recursos de la nacin destinados a programas de
intervencin en poblaciones especficas que pretendan solucionar problemas
conductuales particulares. As mismo, es muy probable que en los prximos aos
la psicologa, debido a su estatus de profesin de riesgo social, se encuentre en
una posicin privilegiada y reciba mayor cantidad de recursos para el
mejoramiento, tanto de la calidad de la educacin ofrecida en los programas de las
distintas instituciones universitarias, como del ejercicio mismo de la profesin.

El tercer propsito de la Dcada de la Conducta, que consiste en generar un
nuevo conocimiento que este acorde con los actuales desafos y preparar al
mundo ante los problemas emergentes del siglo XXI, nos hace exponer el
siguiente cuestionamiento: Se ha generado un conocimiento no slo pertinente
sino tambin sistemtico y acumulativo sobre temas relacionados con las
condiciones que enfrenta Colombia en el nuevo milenio? Es claro que algunos
problemas, como el desplazamiento forzado, los trastornos de estrs
postraumtico y de depresin que se relacionan con eventos violentos, as como
la relativizacin de los sistemas axiolgicos e ideolgicos con la consecuente
relativizacin en el proceder tico de los colombianos, no han sido atendidos con
suficiente cuidado por las ciencias sociales y conductuales en nuestro pas.
Muchas de las investigaciones psicolgicas que sobre estas temticas se han
desarrollado en regiones especficas han pasado, en el mejor de los casos, a
fortalecer lneas de investigacin truncadas, las cuales se centran slo en la
fundamentacin terica pero no en los aportes prcticos. En muchos casos, esta
incapacidad de las lneas de investigacin para sustentarse a travs del tiempo y
lograr descender de lo abstracto a lo concreto se debe a la ausencia de una
cultura de investigacin permanente, profunda y centrada, en contraposicin a una
intermitente, superficial y preocupada por la produccin ms que por la calidad.
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El tercer propsito genera, adems, otras preguntas igualmente relevantes:
Cmo podemos consolidar acuerdos a nivel nacional e internacional para el
intercambio de informacin, recursos tecnolgicos, publicaciones y bases de datos
que permitan mejorar la calidad de nuestros programas acadmicos, sin
desconocer el aspecto econmico de estos? Y cmo flexibilizar las propuestas
curriculares para favorecer procesos de transferencias externas y homologaciones
a nivel nacional e internacional? Estos interrogantes se refieren a las acciones que
se estn llevando a cabo para eliminar las fronteras que existen entre los pases
con una extensa y amplia tradicin en psicologa y aquellos como Colombia, en los
cuales la disciplina es relativamente reciente. Estos cuestionamientos tambin se
relacionan con la adquisicin de estndares internacionales de calidad que
permitan al psiclogo colombiano desempear su profesin en otros contextos.
Sobre este punto existen ya algunos precedentes a nivel mundial, que podran
aportar modelos de accin. Uno de ellos es el Proyecto EuroPsy5, el cual tiene
una duracin estimada de tres aos (noviembre de 2001-octubre de 2003). Este
proyecto pretende unificar las prcticas formativas de los psiclogos en Europa
para alcanzar el ideal de un Diploma Europeo en Psicologa que le permita a sus
portadores desempear su profesin en cualquier pas del viejo continente. Hasta
la fecha, se ha formulado un marco general de conocimientos, habilidades y
capacidades para la formacin de los psiclogos europeos.

Un avance en este sentido es la aplicacin, en el 2003, de los Exmenes de
Calidad para la Educacin Superior, ECAES, a los alumnos de los programas de
psicologa de todo el pas. Estas pruebas plantean, al mismo tiempo, desafiantes
retos y oportunidades para evaluar objetivamente la formacin que se est
ofreciendo y tomar las medidas que al respecto tiendan a proyectar no slo el
tipo de psiclogo que queremos sino, sobre todo, el que necesitamos. Esta
evaluacin se realizar de manera concertada entre los diversos actores de la
comunidad educativa y su elaboracin est a cargo de ASCOFAPSI.
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El cuarto y ltimo propsito general de la Dcada de la Conducta se refiere al
desarrollo de una accin planificada para reclutar y retener a la siguiente
generacin de acadmicos en ciencias sociales y conductuales. Esta tentativa
suscita las siguientes preguntas: Si en Colombia la psicologa est entre los seis
primeros programas de preferencia en la eleccin de carrera universitaria, por
qu a la hora de evaluar la demanda de la fuerza laboral remunerada, las
proporciones cambian notablemente?; estn nuestros psiclogos ejerciendo
realmente su profesin o realizando actividades que no le ataen o que slo se
relacionan tangencialmente con su rea de competencia?; por qu ha sido tan
compleja y tarda la creacin de la Asociacin Colegio Colombiano de Psiclogos,
ACOLPSIC? y por qu los psiclogos tienden a asumir otras actividades que les
parecen ms rentables o interesantes? Afortunadamente, las respuestas a estas
preguntas plantean un panorama retador con respecto al estatus y atractivo de la
psicologa como profesin en Colombia. La pronta apertura de un primer
doctorado en psicologa, iniciativa liderada por la Universidad del Valle y
respaldada por ASCOFAPSI, es un hecho que contribuye a aumentar el atractivo
de la profesin.

No obstante, la Dcada de la Conducta parece presentar nuevas posibilidades a
este respecto, precisamente, por los aspectos que se exponen en sus propsitos
generales. Es decir, la investigacin en ciencias sociales y conductuales (primer
propsito), la generacin de polticas pblicas pertinentes que se basen en la labor
investigativa (segundo propsito) y la optimizacin de la formacin de psiclogos
que permita prepararlos para los retos de este milenio mediante el establecimiento
de criterios internacionales de calidad (tercer propsito), contribuirn a que la
psicologa en Colombia sea una disciplina fuerte e interesante en lo que se refiere
a su impacto social, atractivo terico e investigativo, rentabilidad y viabilidad
prctica.

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Sea cual fuere el futuro de la psicologa en Colombia, me atrevera a decir que
seguramente la profesin seguir perfilndose como uno de los campos de
prctica e investigacin ms fecundos, sobre todo si se tiene en cuenta la
necesidad sentida de los colombianos de encontrar una salida a la actual situacin
de crisis del pas. La psicologa colombiana posee en estos momentos, y despus
de un largo camino recorrido, muchas herramientas para contribuir, como escuela
de verdaderos analistas simblicos, a formular las preguntas que vale la pena
resolver.