Unidad de aprendizaje: Intervencin temprana en el desarrollo del

infante
Producto a evaluar: Ensayo
Natalia Elizabeth Alfaro Garza
essica !ileana "arrn !oera
Paulina #aneth Guerrero $ubio
%ai&a "atistina Pitzalis

%'N(E$$E#) NUE*' !E'N) A + ,E -EP(IE%"$E ,E ./0+
Estimulacin Temprana
Objetivo
Este ensayo tiene como fin el conocer al1unos conceptos b2sicos 3ue nos
ayudar2n a conocer m2s acerca de la estimulacin temprana y as4 comenzar a
elaborar nuestro producto inte1rador) el cual consiste en elaborar un plan de
estimulacin temprana en ni5os pe3ue5os) para de esta manera) desarrollar m2s
eficazmente sus capacidades y fortalecer m2s sus habilidades6
Historia
!a estimulacin temprana se define como un conjunto de acciones 3ue
potencializan al m27imo las habilidades f4sicas) mentales y psicosociales del ni5o)
mediante la estimulacin repetitiva) continua y sistematizada6
!a 'r1anizacin %undial de la -alud) refiere 3ue el 8/9 delos ni5os menores de
seis a5os no se encuentran estimulados) lo cual puede condicionar un retraso en
cual3uiera de sus tres esferas) refiriendo adem2s 3ue la falta de estimulacin se
da m2s en las 2reas rurales debido a la educacin de los padres6
Para poder llevar a cabo un pro1rama de estimulacin temprana debemos conocer
el desarrollo del ni5o y 3u: factores tanto pre) peri o postnatales pueden afectar el
mismo6
El desarrollo puede medirse mediante la observacin) y se ha dividido en cinco
2reas) las cuales son:
a; %otricidad 1ruesa y fina: sus objetivos est2n orientados para 3ue el ni5o
pueda tener mayor control de sus m<sculos y por ende mayor libertad en
sus movimientos6
b; !en1uaje: se encamina a lo1rar la comprensin del len1uaje) para 3ue
pueda e7presarse a trav:s del mismo6
c; =o1nicin: le permite la inte1racin intelectual6
d; Personal: se ocupa de 3ue el ni5o sea m2s independiente en sus
actividades b2sicas cotidianas >vestirse) alimentarse e hi1iene;6
e; -ocial: proporciona los elementos necesarios para adaptarse al medio
ambiente en donde se desarrolla6
Definiciones
!a definicin dada por el e3uipo psicopeda11ico de =ornell: de !lobre1at >0?@A;)
es la si1uiente: BEs la atencin 3ue se da al ni5o en las primeras etapas de su
vida) con el fin de potenciar y desarrollar al m27imo sus posibilidades f4sicas)
intelectuales y afectivas) mediante unos pro1ramas sistem2ticos y secuenciales
3ue abarcan todas las 2reas del desarrollo humano sin forzar el curso l1ico de
maduracinC6
Para (roncoso >0??D;) la estimulacin temprana) la describe como un conjunto de
medios) t:cnicas) actividades 3ue) en base cient4fica y de forma sistem2tica y
pro1resiva) se emplean con ni5os desde el nacimiento hasta los D o A a5os para
desarrollar sus capacidades) corre1ir los efectos de su da5o presente o probable
de aparicin y evitar la aparicin de problemas secundarios6
,entro del libro "lanco de la Atencin (emprana) >p6 0@) .//; definen estimulacin
temprana como: Bconjunto de intervenciones) diri1idas a la poblacin infantil de /E8
a5os) a la familia y al entorno) 3ue tienen por objetivo dar respuesta) a las
necesidades transitorias o permanentes 3ue presentan los ni5os con trastornos
en su desarrollo o 3ue tienen ries1o de padecerlo6 Estas intervenciones) han de
ser planificadas por un e3uipo de profesionales de orientacin interdisciplinar o
transdisciplinarC6
Fuleta >0??A; menciona 3ue la estimulacin temprana es el conjunto de t:cnicas
psicopeda11icas encaminadas a potenciar al m27imo las potencialidades del
ni5o 3ue presenta d:ficits o dificultades en su desarrollo) tanto a nivel motor)
co1nitivo) social) perceptivo) lin1G4stico o afectivo6
En base a la breve historia de la estimulacin temprana junto con las definiciones)
como e3uipo podemos decir 3ue se puede utilizar para:
Proporcionar un desarrollo optimo a los ni5os se1<n en la edad donde se
encuentren) sin forzarlos a realizar actividades donde ellos no est:n
preparados psicol1ica y biol1icamente6
Hortalecer sus 2reas a nivel motor) co1nitivo) social) perceptivo) lin1G4stico o
afectivo y detectar sus 2reas no desarrollaras adecuadamente) para poder
estimularlas y proporcionar un desarrollo adecuado a su edad6
Identificar una posible alteracin en las 2reas estimuladas y poder evitar
3ue el atraso sea mas avanzado o 3ue en un futuro pueda presentar al1<n
tipo de complicaciones6
En ni5os con necesidades especiales) se utiliza la estimulacin temprana
para desarrollar sus 2reas d:biles y fortalecer y estimular sus 2reas de
oportunidad) con esto evitar 3ue su atraso sea mas avanzado o notorio y
pueda presentar un desarrollo parecido a cercano al de los ni5os sin al1una
necesidad especial6
-e1<n nuestro punto de vista) la estimulacin temprana puede ser limitada con los
ni5os con necesidades especiales) ya 3ue consideramos 3ue tal vez) se centran
solo en las 2reas 3ue no est2n desarrolladas adecuadamente) y 3ue las 2reas 3ue
si est2n un poco m2s avanzadas 3ue las otras) no se les pone la atencin
re3uerida y esto provoca 3ue en lu1ar de obtener un avance) los ni5os
presentaran un atraso en las 2reas desarrolladas6
'tra dificultad 3ue como e3uipo podemos considerar) es 3ue con los ni5os con
necesidades especiales tal vez no se les presente la misma atencin 3ue con los
ni5os sin necesidades especiales6 #a 3ue han de considerar 3ue no presentaran
un avance) debido a su necesidad o 3ue posiblemente no podr2n realizar las
actividades 3ue los dem2s ni5os si pueden hacer) a diferencia de 3ue 3uiz2s y su
manera de realizarlo ser2 de diferente forma o de una manera lenta) sin embar1o)
si reciben una adecuada estimulacin en base a su necesidad) los ni5os tendr2n
un avance si1nificativo y un desarrollo pr7imo a su edad6
Definicin global
,e acuerdo con el material revisado para la realizacin de este ensayo) podemos
concluir como e3uipo 3ue la Estimulacin (emprana es un conjunto de t:cnicas
previamente estudiadas 3ue se encar1an de) como su nombre lo dice) estimular
en un ran1o de / a 8 a5os todos los aspectos del infante) desde los emocionales
hasta motores) es importante 3ue los padres o cuidadores se involucren en el
proceso) ya 3ue es un trabajo 3ue se realizar2 con nosotros pero para BentrenarC
de i1ual manera a los padres en su rol6
=onsideramos 3ue la Estimulacin (emprana es uno de los ejercicios m2s
importantes en la vida del ni5o 3ue marcar2n su futuro desarrollo e impulsar2n sus
capacidades) as4 como estimula tambi:n la convivencia con los cuidadores) para
lo1rar un ptimo desarrollo en el ni5o6
Bibliografa
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