Actividad 3

Ana Laura Garca Landa

El desarrollo tecnolgico y las nuevas formas de comunicacin han favorecido a institucin
universitaria para replantearse la prctica educativa. Las tecnologas digitales de la
informacin y la comunicacin estn teniendo un peso cada vez mayor en los procesos
educativos universitarios, reclamando la configuracin de nuevos espacios y ambientes de
aprendizaje, as como nuevas funciones y roles profesionales en el profesorado (Garca y
Muoz, 2007).

Gracias a que, Internet es una red mundial de redes de ordenadores que permite la
comunicacin instantnea con cualquier ordenador del mundo y a la vez que nos permite
compartir recursos. La red acta como un eficiente medio de transmisin de cualquier
tipo de informacin produciendo un efecto multiplicador tanto en los aspectos positivos
como negativos de Internet (Delgado y Gutirrez).

Alguna de las ventajas del internet es que ayuda a la individualizacin en determinadas
tareas educativas, como la realizacin de trabajos personales en los que cada uno buscar
y analizar, en funcin de sus intereses particulares, favoreciendo tambin las iniciativas
personales. As como el acceso a gran cantidad de informacin de cualquier tipo para
mejoran los resultados acadmicos y permite un mejor seguimiento por parte de los
estudiantes de la actividad universitaria, ya que pueden mantener un contacto ms
frecuente con los profesores y tutores (Delgado y Gutirrez).

Para ello tambin se debe de contar con una buena comunicacin comunitaria, no
consiste solamente en enviar mensajes, sino sobre todo en construir una relacin
dinmica entre los interlocutores, el grupo de trabajo, instituciones de trabajo
dependiendo del caso.

As mismo, Podemos publicar nuestra informacin de igual a igual con cualquier otra
organizacin por ms grande y poderosa que sea, a un costo muy bajo. La RED est
disponible para cualquiera que quiera acceder a ella y su contenido no est censurado
(Lujambio et al, 2002).

La riqueza de la informacin que nos proporciona Internet proviene de diferentes fuentes
(bibliotecas, enciclopedias virtuales, portales educativos, webs docentes, prensa digital,
weblogs) y de los distintos formatos en que se presenta la informacin (textos, imgenes,
vdeos, presentaciones, simulaciones), Garca y Muoz (2007).


Esto permite comunicarse a pesar de la distancia y en nuestro caso se aplica en el aula
virtual ya que se pueden utilizar las siguientes herramientas:

Transferencia de archivos, correos electrnicos, chat y mensajera instantnea.
Buscadores de informacin, por ejemplo el Google que aparte de ser un buscador
tiene herramientas adicionales que provee tanto a webmasters como a usuarios
finales.
Grupos o foros de discusin los cuales se aplicaran con los compaeros y docentes
del aula.
Redes sociales como el Facebook (ofrece tres tipos de cuentas: los perfiles
personales que identifican a cada persona como usuario, las pginas y los grupos).
Los blogs (o weblog), el termino bitcora, en referencia a los antiguos cuadernos
de bitcora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida
propia como si fuese un diario, pero publicado en la web.
Los blogs se dividen, bsicamente en tres categoras: Personales (de un individuo),
corporativos/institucionales (de una organizacin) y comerciales con una filosofa similar
al de una editorial que publica revistas y que genera negocio a travs de la publicidad.
comunicacin de forma audiovisual usando youtube, videollamadas, entre otros.
Portafolio de evidencias, como su nombre lo dice son los archivos que se
guardaran como evidencias, se agregarn al blog.
El wiki es una herramienta utilizada por profesionales que trabajan en el entorno
de medios sociales, ejemplo de ello es Wikipedia.

Las ventajas de incorporarse a un aula virtual son (Garca y Muoz, 2007):

-Ayuda para la organizacin de actividades no presenciales complementarias al desarrollo
de la asignatura.
-Posibilidad de ofrecer informacin y seguimiento de forma restringida al grupo de
alumnos.
-Facilidad para evaluar el trabajo realizado por los alumnos (pruebas de autoevaluacin,
evaluacin continua, seguimiento individualizado...).
-Posibilidad de ofrecer actividades de trabajo colaborativo (foros, chat, wikis).
-Potenciar el aprendizaje autnomo y responsabilizar al estudiante de su implicacin en el
estudio (Delgado y Gutirrez).

Bibliografa:
Delgado F. G. y Gutirrez C. Ma. Manual del uso del internet y herramientas
tecnolgicas. Universidad tcnica de Manab.
Garca V. A., Muoz R.(2007). Herramientas tecnolgicas para mejorar la docencia
universitaria. Una reflexin desde la experiencia y la investigacin. Pp 125-148. ISSN 1138-
2783
Lujambio D., Martnez L., Rodrguez E., Fernndez C. (2002). Gua prctica de Internet.
Acercando el uso de la red a las organizaciones comunitarias. 2da edicin. 71pp.