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PRFUNGSTRAINING Leseverstehen

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em neu Hauptkurs Prfungstraining SD sterreichisches Sprachdiplom B2 Mittelstufe Deutsch ISBN 9783192516955 Hueber Verlag 2008
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LESEVERSTEHEN
Der Prfungsteil Leseverstehen besteht aus vier verschiedenen Aufgaben mit jeweils unter-
schiedlichen Textsorten, Prfungsanforderungen und Prfungszielen. Zum Lsen aller vier Auf-
gaben stehen Ihnen insgesamt 90 Minuten Zeit zur Verfgung. Wie Sie sich die Zeit zwischen
den vier Aufgaben einteilen, liegt bei Ihnen.
Allgemeiner Tipp:
Das Wichtigste ist, zu wissen, worum es in einem Text sinngem geht. Sollten Sie ein Wort
oder eine Phrase nicht gleich verstehen, geraten Sie nicht in Panik. Schauen Sie sich nach
Ihrem ersten Lesedurchgang in Ruhe noch einmal die Wrter und Passagen an, die Sie nicht
verstanden haben. Sie mssen auch nicht bei Aufgabe 1 anfangen, sondern knnen mit jener
Aufgabe beginnen, die Ihnen am leichtesten erscheint.
Leseverstehen, Aufgabe 1
Der Teil Leseverstehen, Aufgabe 1 ist ein lngerer Text (ca. 1 Seite) aus einer Zeitung, einer
Broschre oder einem Magazin. Zu diesem Text werden Ihnen fnf Multiple-Choice-Aufgaben
mit jeweils drei Antwortmglichkeiten als Lsungsvorschlge vorgegeben. Sie mssen sich fr
den Lsungsvorschlag entscheiden, von dem Sie glauben, dass er die richtige Antwort enthlt.
TIPPS:
Lesen Sie zuerst den ganzen Text zgig durch. Denken Sie dabei noch nicht an die
anschlieenden Fragen. Es ist nicht notwendig, dass Sie den Text wortwrtlich verstehen!
Lesen Sie nun jede Multiple-Choice-Aufgabe genau durch und suchen Sie die dafr passen-
den Stellen im Text. Die Aufgaben sind grundstzlich in der Reihenfolge des Textes ange-
ordnet. Lesen Sie gezielt und genau und unterstreichen Sie die fr die Lsung relevanten
Passagen. Achtung: Auf den ersten Blick scheinen oft alle drei Lsungen einer Multiple-
Choice-Aufgabe passend. Sie mssen sehr genau lesen, um die richtige Lsung herauszu-
finden.
Leseverstehen, Aufgabe 2
Bei Aufgabe 2 erhalten Sie fnf Kurztexte aus Zeitungen, Zeitschriften oder Broschren und
dazu zehn berschriften. Sie sollen jedem dieser fnf Kurztexte die passende berschrift zuord-
nen. Die Schwierigkeit besteht darin, dass jeweils zwei der berschriften ziemlich hnlich sind,
jedoch nur eine davon wirklich passt. Sie erhalten bei dieser Aufgabe also 5 kurze Texte (15)
und 10 berschriften (AK) und mssen den jeweiligen Buchstaben dem entsprechenden Text
zuweisen.
TIPPS:
Lesen Sie nicht alle Texte auf einmal, sondern arbeiten Sie Schritt fr Schritt einen Text
nach dem anderen durch.
Lesen Sie jeden Text zuerst eher schnell und global durch, um die Hauptaussage zu verstehen.
berfliegen Sie nach jedem Text die berschriften und notieren Sie sich jene, die auf den
ersten Blick passen wrden (im Normalfall zwei berschriften). Lesen Sie den entsprechen-
den Text noch einmal genauer und gezielter durch und entscheiden Sie sich dann fr die
passende berschrift. Ordnen Sie auf jeden Fall jedem Text eine berschrift zu.
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em neu Hauptkurs Prfungstraining SD sterreichisches Sprachdiplom B2 Mittelstufe Deutsch ISBN 9783192516955 Hueber Verlag 2008
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LESEVERSTEHEN Name: ........................................................
Zeit insgesamt: 90 Minuten
Aufgabe 1 / Blatt 1 5 Punkte
Lesen Sie zuerst den folgenden Text und lsen Sie dann die 5 Aufgaben auf Blatt 2.
Sprachcafs
Sprachen lernen einmal anders
Es ist allgemein bekannt, dass Lernen von sehr vie-
len ueren und inneren Faktoren abhngig ist.
Selbstbestimmtes Lernen, angenehme Lernat-
mosphre, Relevanz des Erlernten, reale An-
wendbarkeit, Praxisbezug und Freiwilligkeit
sind nur einige Stichwrter, die fr erfolgreiche
Lernprozesse stehen. Daraus ergibt sich auch, dass
effizientes Lernen nicht unbedingt in Schulen oder
Universitten stattfindet, sondern weit hufiger in
realen Lebenssituationen und direkter Anwendung.
Auf diese Faktoren setzen auch die sogenannten
Sprachcafs, die seit Kurzem in ganz Europa zu
finden sind und einen Treffpunkt fr alle bieten, die
ihre Fremdsprachenkenntnisse in ungezwungener
Kaffeehaus-Atmosphre auffrischen wollen. Ganz
egal, ob Fremdsprachenstudierende, Sprachtrainer/
-innen oder einfach nur Sprachinteressierte, die
weder Lust noch Zeit fr regulre Sprachkurse
haben alle sind hier willkommen, um gemeinsam
zu lernen.
Sprachcafs gibt es seit einigen Jahren z.B. in Bel-
gien, Ungarn, Litauen, Lettland, Schweden, der Tr-
kei und in Grobritannien. Neuerdings beteiligt sich
aber auch sterreich an diesem Projekt und dies
gleich in zwei Varianten. Einerseits gibt es auf Basis
eines Konzepts fr computergesttzte informelle
Lerninitiativen ein virtuelles Sprachcaf, das Lern-
kommunikation online im Cyberspace ermglicht.
Andererseits gibt es hin und wieder auch persnli-
che Treffen, bei denen in einer gemtlichen und ent-
spannten Atmosphre vor allem Slowenisch-, Ita-
lienisch- sowie Englischkenntnisse aufgefrischt und
gebt werden knnen.
Das Sprachcaf baut als Konzept auf der Tradi-
tion der europischen Kaffeehauskultur auf und
mchte eine unterhaltsame, lernfreundliche Umge-
bung fr Sprachinteressierte anbieten. Es ist weniger
der Ort als vielmehr die Idee, all jene dafr zu be-
geistern, die lieber im geselligen Miteinander ler-
nen als in herkmmlichen Klassenzimmern und
Kursen. So kombiniert das Sprachcaf lebendige
Kaffeehauskultur mit neuen Wegen der Fremdspra-
chenvermittlung und kann berall im ffentlichen
Raum stattfinden: in Cafs, Bchereien, Gemein-
dezentren, Kindergrten, auf dem Uni-Campus oder
via Internet auch im Cyberspace berall dort eben,
wo Menschen gerne zusammenkommen und von-
einander lernen wollen.
Derzeit arbeiten neun internationale Partner in ihrem
Bestreben zusammen, das Sprachlernen auch in den
informellen, also nicht schulischen sozialen Berei-
chen zu frdern. Dabei werden Richtlinien entwi-
ckelt, die Sprachinteressierte methodisch darin
untersttzen, initiativ zu werden und selbst organi-
sierte Sprachlerntreffen zu arrangieren. Projektin-
teressenten knnen einen Leitfaden mit vielerlei
Tipps und organisatorischen Anleitungen abrufen.
So zum Beispiel Antworten auf die Fragen: Wo
finde ich Gleichgesinnte? Wo erhalte ich sprachdi-
daktische Untersttzung? Wie knnen wir gemein-
sam lernen? Wo kann mein Sprachcaf stattfinden?
Aufgabe der Teilnehmerinnen und Teilnehmer ist es,
Lerninteresse und Gesprchsthemen mitzubringen.
Was, wann, wo und wie die Teilnehmenden lernen,
ist je nach den eigenen Bedrfnissen und Neigun-
gen ganz unterschiedlich. Ob nun in Alltagsgespr-
chen Konversation gebt oder ein Grammatik-
problem bearbeitet wird, folgt keiner Vorgabe, son-
dern wird dem individuellen Lernstil und den ge-
meinsamen Entscheidungen der Gruppe angepasst.
Eine Sprachcaf-Gruppe, die sich fr Kino interes-
siert, wird sich vielleicht vor oder nach einem Film
im Kinocaf treffen. Eine Lernrunde, die sich fr
Bcher interessiert, ldt vielleicht die gemeinsamen
Lieblingsautoren zum Online-Chat ein. Ist es
schwierig, einen gemeinsamen Termin zu finden,
verlegt die Gruppe die Kommunikation in den
Cyberspace und trifft sich via Internet, denn wie
bereits erwhnt: Sprachcafs kann es berall geben,
sogar im eigenen Wohnzimmer.
Zur Anmeldung fr regelmige Sprachlerntreffen
bzw. die Aufnahme in die Weblog-Community ist
lediglich ein Anmeldeformular und ein Online-
Fragebogen auszufllen.
Und abschlieend noch ein Detail, das fr viele auch
nicht ganz unwichtig ist: Das Sprachlernen im
Sprachcaf ist vllig kostenlos.
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Name: ........................................................
Zeit insgesamt: 90 Minuten
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Aufgabe 1 / Blatt 2 5 Punkte
Lesen Sie zuerst den Text auf Blatt 1 und lsen Sie die folgenden Aufgaben, indem Sie die richtige
Antwort (A, B oder C) ankreuzen (siehe Beispiel).
Bsp.: Erfolgreiches Lernen
findet vor allem an pdagogischen Institutionen statt.
muss in Institutionen durch pdagogische Konzepte erst trainiert werden.
geschieht in Alltagssituationen automatisch und freiwillig.
1. Sprachcafs in sterreich
gibt es schon seit vielen Jahren.
knnen sowohl persnlich als auch online besucht werden.
wenden sich nur an Personen aus Slowenien, Italien und englischsprachigen Lndern.
2. Ziel der Sprachcafs ist es,
Fremdsprachen anders als im herkmmlichen Unterricht zu lernen.
sich ber Sprachkurse zu unterhalten.
Traditionen des Kaffeetrinkens kennenzulernen.
3. Interessenten an Sprachcafs
bekommen Anleitungen, wie man Treffen selbst organisieren kann.
erhalten methodische Richtlinien, wie man am besten im Internet lernt.
mssen Fragen zu schulischen und sozialen Bereichen beantworten.
4. Besucherinnen und Besucher von Sprachcafs
erhalten feste Vorgaben, wie ein Treffen ablaufen soll.
konzentrieren sich hauptschlich auf das Sprechen und weniger auf die Grammatik.
sind nicht an einen bestimmten Lernort gebunden.
5. Fr die Teilnahme an Sprachcafs
ist keine Anmeldung erforderlich.
ist kein Kostenbeitrag notwendig.
werden kostenlose Internet-Anschlsse angeboten.
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
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LESEVERSTEHEN Name: ........................................................
Zeit insgesamt: 90 Minuten
Aufgabe 2 / Blatt 1 5 Punkte
Lesen Sie die 10 berschriften auf Blatt 1 und die 5 Texte auf Blatt 2. Ordnen Sie dann den
Texten (1-5) die passende berschrift (A-K) zu und tragen Sie die Lsungen in die Kstchen
unten ein. Pro Text passt nur eine berschrift.
Weibliche Fhrungskrfte immer noch benachteiligt
Zufriedenheit und Spa am Arbeitsplatz
Immer mehr junge Menschen leiden an Selbstzweifel
Betriebsmanagement wird stndig verbessert
Zu viel Arbeit schadet Gesundheit der Frauen
Berufsttige Frauen im Durchschnitt gesnder
Immer mehr weibliche Manager
Verlorene Arbeitszeit durch schlechtes Management
Frauen sind am Arbeitsplatz berfordert
Chronische Erschpfung bei lteren Arbeitnehmern nimmt zu
Text
berschrift
a
b
c
d
e
f
g
h
i
k
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Zeit insgesamt: 90 Minuten
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Aufgabe 2 / Blatt 2 5 Punkte
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3
4
Im Gegensatz zu der allgemein blichen
Aussage, dass Frauen durch die Doppelbe-
lastung in Job und Haushalt berfordert
seien, besttigen neueste Untersuchungen:
Frauen, die in verschiedenen Rollen aktiv
sind, klagen seltener ber gesundheitliche
Probleme als Nur-Hausfrauen. Zudem nei-
gen sie im Alter weniger oft zu Fettleibigkeit.
Auch konnte bei keiner dieser Frauen das so
oft zitierte Burn-out-Syndrom festgestellt
werden. Vielmehr sind Frauen, die Beruf und
Familie miteinander kombinieren, emotional
stabiler und ausgeglichener.
Burn-out sprich ausgebrannt sein
wird hufig als Problem von jungen Men-
schen gesehen, die durch zu hohe Erwar-
tungen und zu viel Arbeit einen Punkt
erreichen, an dem sie vllig erschpft sind.
Doch auch erfahrene, langjhrige Mitar-
beiter sind zunehmend von dem Zustand
der totalen Erschpfung bedroht. Vllig un-
vorbereitet merkt man pltzlich, dass man
mit dem Tempo nicht mehr mithalten kann.
Jngere Kollegen kommen nach, und fr
einen selbst gibt es kein Weiterkommen.
Selbstzweifel kommen auf. Das sind mg-
liche Ursachen fr Burn-out, denn nicht nur
zu viel Arbeit, sondern auch berufliche Sta-
gnation kann diesen Zustand begnstigen.
Arbeit macht den Arbeitnehmerinnen in
sterreich Spa und hlt sie fit. Laut
einer Studie stufen 92 Prozent der Be-
fragten ihre Arbeit als vielseitig und ab-
wechslungsreich ein. Mehr als 80
Prozent behaupten, ihre Arbeit bringe
ihnen Anerkennung und wrde sie so-
wohl krperlich als auch geistig fordern
und frdern. ber 70 Prozent der be-
fragten Frauen wrden weder den Be-
ruf noch die Branche wechseln, auch
wenn sie die Mglichkeit dazu htten.
Im Durchschnitt halten zwei Drittel der
Frauen das Verhltnis von Arbeit, Fa-
milie und Freizeit fr ausgewogen.
Frauen sind viel seltener in Fhrungsposi-
tionen zu finden als Mnner. Und haben sie
einmal die Karriereleiter erklommen, ver-
dienen sie auch noch weniger Geld. Nur
jede vierte Fhrungskraft in Unternehmen
ist einer aktuellen Studie zufolge eine Frau.
Bei Grobetrieben mit mindestens 500 Be-
schftigten betrage der Anteil in der Lei-
tungsebene sogar nur vier Prozent. Familie,
Kinder und Beruf lassen sich fr Frauen
viel schwerer miteinander vereinbaren als
fr mnnliche Spitzenkrfte, so das Ergeb-
nis der Umfrage. Folglich sei wenig ber-
raschend, dass nur jede dritte Chefin
Kinder habe. Bessere Angebote fr die
Kinderbetreuung knnten Ausflle und ln-
gere Unterbrechungen im Job verhindern
und damit die Karrierechancen fr Frauen
deutlich erhhen.
Unvollstndige Kundendaten, fehlende Montageteile, lange Informationswege, all das kostet Zeit
und Geld. Aufs Jahr gerechnet, gehen in sterreich 79 Arbeitstage pro Mitarbeiter und bis zu 70
Milliarden Euro an mglichem Mehrumsatz verloren, weil zwei Drittel der Arbeitszeit unpro-
duktiv genutzt werden.
Die Hauptursachen liegen nicht bei der fehlenden Motivation der Mitarbeiter. Vielmehr liegen die
Grnde auf der Managementebene. Auch Manager selbst sehen laut Umfrage das
grte Problem in ihrer eigenen, oft mangelhaften Planung und Steuerung.
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LESEVERSTEHEN
Leseverstehen, Aufgabe 3
Im Prfungsteil Leseverstehen, Aufgabe 3 werden nicht nur Ihre Kenntnisse im Leseverstehen
geprft, sondern auch Ihre Wortschatz- und Grammatikkenntnisse. Sie erhalten einen Lesetext
mit einer Lnge von ca. 200 Wrtern, bei dem der rechte Rand abgeschnitten ist. Das heit, in
jeder Zeile fehlen am Ende jeweils bis zu drei Buchstaben, die Sie ergnzen mssen. Die fehlen-
den Buchstaben knnen das Ende eines Wortes (s. Bsp. a), aber auch der mittlere Teil eines
Wortes sein. In diesem Fall mssen Sie einen Trennstrich setzen (s. Bsp. c). Manchmal fehlt
auch ein ganzes Wort (maximal drei Buchstaben; s. Bsp. b).
Experten bekla ______ (a)
die geringe Qualitt ______ (b)
Schulbildung in Entwicklu ______ (c)
lndern.
TIPPS:
Um einen Gesamtberblick zu bekommen, lesen Sie den Text vor dem Ausfllen zuerst ein-
mal ganz durch, damit Sie ungefhr wissen, worum es geht.
Fllen Sie anschlieend die Lcken aus und lesen Sie dann den gesamten Text nochmals
zur Kontrolle.
Leseverstehen, Aufgabe 4
Bei Aufgabe 4 werden wie bei Aufgabe 3 nicht nur Ihre Kenntnisse im Leseverstehen geprft,
sondern auch Ihr Wortschatz- und Grammatikwissen. Sie erhalten einen formellen Brief mit
einer Lnge von ca. 200 Wrtern. In diesem Text sind Lcken eingebaut, die jeweils mit einem
Wort ergnzt werden mssen, z.B.:
Sehr (0) geehrte Damen und Herren, liebe Studierende,
eine Hochschule muss (1) als sehr komplexes und auch dynamisches Unternehmen gesehen
werden
TIPPS:
Wie bei Aufgabe 3 knnen Sie die richtigen Lsungen nur finden, wenn Sie den Sinn des
Textes verstanden haben. So ist es auch hier ratsam, den Text vor dem Ausfllen bis zum
Ende durchzulesen.
Anschlieend fllt es Ihnen wahrscheinlich leichter, jene Bezugswrter zu finden, die fr
das Ausfllen der Lcken behilflich sind (s. Beispiel).
gen
von
ngs-
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Aufgabe 3 5 Punkte
Situation: Ein Freund schickt Ihnen folgenden Zeitungsartikel per Fax. Leider ist der rechte
Rand abgeschnitten. Rekonstruieren Sie den Text, indem Sie die fehlenden Wrter bzw. Wort-
teile an den rechten Rand (siehe Beispiele a, b, c) schreiben. In jeder Lcke fehlen maximal 3
Buchstaben.
Experten bekla ______________ (a)
die geringe Qualitt ______________ (b)
Schulbildung in Entwicklu ______________ (c)
lndern.
Bildung ist das Fundament fr auf ______________ 1
klrte und selbstbewus ______________ 2
Zivilgesellschaften. Das besttigen Experten ______________ 3
Entwicklungspolitiker. Die Qualitt der Bild ______________ 4
in Entwicklungslndern bereitet ihnen allerdi ______________ 5
Sorgen. Auch wenn es heute mehr Mglichkei ______________ 6
als frher gibt, eine Grundschulbildung zu bekom ______________ 7
knnten viele Kinder nach eini ______________ 8
Jahren immer n ______________ 9
nicht lesen und schreiben. Weitere Probl ______________ 10
sind die ausgeprgte Ungleichbehandl ______________ 11
von Jungen und Mdchen beim Zugang zur Bild ______________ 12
Auch eine mangelnde Attraktivi ______________ 13
von Bildungsangeboten, geringe Berufschan ______________ 14
und ein Mangel an gut ausgebildeten Lehr ______________ 15
fhren zu einer ho ______________ 16
Abbrecherquote bei Schulabgngern. Um ______________ 17
Wert der Bildung ______________ 18
verbessern, fehlt es nicht ______________ 19
an Geld, sondern auch an entsprechen ______________ 20
Frderung lokaler Sprachen.
gen
von
ngs-
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Zeit insgesamt: 90 Minuten
Aufgabe 4 5 Punkte
Situation: Im folgenden Informationsschreiben fehlen einige Wrter. Lesen Sie den Text und
ergnzen Sie die fehlenden Wrter (1-10). Achtung: Die Lsungen mssen sinngem, gramma-
tikalisch und orthografisch passen. Pro Lcke fehlt ein Wort. Keine der Lcken darf leer bleiben.
Sehr (0) geehrte Damen und Herren, liebe Studierende,
eine Hochschule muss als sehr komplexes (1) ______________________ auch dynamisches
Unternehmen gesehen werden. Kein akademisches Jahr ist (2) ________________ das andere.
Ein Hochschulstudium kann in seiner Grundstruktur auch nicht (3) ___________ alle Studie-
renden gleich aufgebaut sein. Jedem und jeder Studierenden (4) ______________________
daher ein hoher Grad an individueller Gestaltungsmglichkeit eingerumt werden. Das betrifft
nicht nur Studieninhalte, (5) ______________________ auch Studienzeiten. Kein ernst zu neh-
mender Fachmann wrde behaupten, (6) ______________________ die besten Studentinnen
und Studenten jene sind, die am schnellsten studieren. Schlielich bedeutet das Lernen eines
bestimmten Fachgebiets mehr, (7) ______________________ sich lediglich Fachwissen anzu-
eignen.
Daher mchten wir Sie davon in Kenntnis setzen, dass ab kommendem Sommersemester
geplant ist, unseren Studentinnen und Studenten ein neues Servicezentrum zur Verfgung zu
stellen. (8) ______________________ anderen Worten: Studentensekretariat, Prfungsamt, Stu-
dienberatung und akademisches Auslandsamt werden in den zentralen Eingangsbereich der
Hochschule verlegt. (9) __________________ werden unsere Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen
eigens geschult, um in Zukunft auf Fragen und Probleme noch schneller und effizienter einge-
hen zu knnen.
In diesem Sinne wnschen wir (10) ______________________ viel Erfolg und Glck fr das
kommende Studienjahr.
Mit freundlichen Gren
Dr. Josef Langmayer
Vorstand der Fachhochschule
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PRFUNGSTRAINING Hrverstehen
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HRVERSTEHEN
Der Prfungsteil Hrverstehen besteht aus zwei Aufgaben und dauert insgesamt circa 30 Minu-
ten. Sie hren zwei Texte von einer CD. Nach jeder Aufgabe haben Sie eine Minute Zeit, um
Ihre Lsungen zu berprfen und eventuelle Ergnzungen vorzunehmen.
Hrverstehen, Aufgabe 1
Bei Aufgabe 1 hren Sie eine Radiosendung, aufgeteilt in vier Abschnitte und in einer Gesamt-
lnge von cirka 7-9 Minuten. Dazu sind 10 Richtig-Falsch-Aufgaben zu lsen. Geprft wird
Ihre Fhigkeit, lngere Passagen sowohl in ihrer Gesamtaussage als auch im Detail zu verste-
hen. Sie hren den Text zweimal.
TIPPS:
Vor dem Hren: Vor dem Hren haben Sie 90 Sekunden Zeit, um die Aussagen auf Ihrem
Blatt aufmerksam durchzulesen. Markieren Sie dabei die Schlsselwrter der einzelnen
Stze. Machen Sie sich schon beim Lesen Gedanken darber, worum es im Text gehen
knnte.
Whrend des Hrens: Hren Sie sich beim ersten Mal konzentriert den ganzen Abschnitt
an und lassen Sie sich nicht davon irritieren, wenn Sie ein Wort oder eine kurze Passage
nicht verstehen. Sie haben beim zweiten Hren noch einmal die Gelegenheit, sich besonders
auf jene Stellen zu konzentrieren, die Ihnen zuerst noch unklar waren. Fllen Sie so weit
wie mglich schon whrend des ersten Hrens das Aufgabenblatt aus und kontrollieren Sie
Ihre Antworten beim zweiten Hren.
Nach dem Hren: Falls Sie bei einer Aussage noch immer nicht sicher sind, entscheiden
Sie sich aufgrund des Kontextes fr die wahrscheinlichere Antwort. Das ist eine ganz
natrliche Strategie, die man auch beim Hrverstehensprozess in der Muttersprache
anwendet.
Hrverstehen, Aufgabe 2
Bei Aufgabe 2 hren Sie ein spontan gesprochenes Beratungs- bzw. Informationsgesprch, das
insgesamt circa 7-9 Minuten dauert. Dazu mssen Sie in einer Tabelle Informationen ergnzen,
die sowohl aus Mehrfachauswahl- und Ja-Nein-Aufgaben als auch aus Fill-In-Aufgaben beste-
hen. Hier geht es vor allem um zielgerichtetes, analytisches Heraushren einzelner Detailinfor-
mationen.
TIPPS:
Vor dem Hren: Im Unterschied zu Hrtext 1 hren Sie diese Aufgabe nur einmal. Nutzen
Sie daher besonders die 90 Sekunden Lesezeit vor dem Hren, um sich einen berblick zu
verschaffen.
Whrend des Hrens: Wenn Sie ein Wort oder eine Passage nicht verstehen, konzentrieren
Sie sich auf den Rest des Hrtextes.
Nach dem Hren: Falls Sie sich bei einer Aussage absolut nicht sicher sind, kreuzen Sie
das Feld mit der fr Sie wahrscheinlicheren Antwort an.
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Aufgabe 1 10 Punkte
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HRVERSTEHEN Name: ........................................................
Zeit insgesamt: 30 Minuten
Lesen Sie Aufgabe 1 gut durch. Sie haben 90 Sekunden Zeit.
Situation: Sie hren eine Radiosendung zum Thema Irrweg Tierversuch. Lesen Sie die fol-
genden Aussagen und entscheiden Sie, ob sie richtig oder falsch sind, indem Sie jeweils das
entsprechende Kstchen ankreuzen.
Sie hren den Text zweimal!
Abschnitt 1 R F
1 Laut einer Expertin sind Tierversuche in der Realitt vllig harmlos.
2 Tierversuche werden vor allem bei traditionellen Forschungsmethoden
eingesetzt.
3 Die meisten Krankheiten knnen nur durch Tierversuche erkannt werden.
Abschnitt 2 R F
4 Laut Leon Szemikar dienen Tierversuche der rechtlichen Absicherung von
Arzneimittelproduzenten.
5 Nach dem Tierschutzgesetz sind Tierversuche immer verboten, auch wenn
sie dem Menschen nutzen.
6 Wissenschafter arbeiten in der Forschung mit Tierversuchen, um Aner-
kennung zu finden.
Abschnitt 3 R F
7 Nur durch Versuche mit Tieren kann man die Ursachen von Zivilisations-
krankheiten erforschen.
8 Viele an Tieren erprobte Medikamente mussten wieder eingezogen werden,
weil sie beim Menschen zu gefhrlichen Nebenwirkungen fhrten.
Abschnitt 4 R F
9 Tierversuche schaden dem guten Ruf der Wissenschaft.
10 Moderne Technik ermglicht eine Forschung ohne Tierversuche.
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HRVERSTEHEN
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Zeit insgesamt: 30 Minuten
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Aufgabe 2 10 Punkte
Lesen Sie Aufgabe 2 gut durch. Sie haben 90 Sekunden Zeit.
Situation: Eine deutsche Studentin sucht einen Ferialjob in sterreich. Die Jobbrse an der Uni-
versitt Innsbruck stellt ihr die folgenden drei Angebote zur Auswahl. Hren Sie gut zu und er-
gnzen Sie entweder die fehlenden Informationen oder kreuzen Sie die entsprechenden Kstchen
an.
Sie hren den Text einmal!
Hotel Alpenblick Hotel Enzian Hotel Seehof
in Innsbruck in Innsbruck in Innsbruck
Lage
auerhalb auerhalb auerhalb
Rezeption Rezeption Rezeption
Aufgabenbereiche
Restaurant/Bar Restaurant/Bar Restaurant/Bar
Arbeitsbeginn ab _________ ab _________ ab _________
flexibel flexibel flexibel
Arbeitszeiten
vorgegeben vorgegeben vorgegeben
Wochenstunden ________ Stunden ________ Stunden ________ Stunden
dienstfrei
________________ ________________ ________________
(Wochentag)
_______ Euro/Monat _______ Euro/Monat _______ Euro/Monat
Entlohnung plus Provision plus Provision plus Provision
plus Trinkgeld (fix) plus Trinkgeld (fix) plus Trinkgeld (fix)
im Arbeitsvertrag Verpflegung Verpflegung Verpflegung
enthalten Unterkunft Unterkunft Unterkunft
erwnschte
Englisch Englisch Englisch
Sprachkenntnisse
(auer Deutsch)
_____________ _____________ _____________
Dienstkleidung notwendig notwendig notwendig
erwnscht erwnscht erwnscht
Fhrerschein
erforderlich erforderlich erforderlich
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PRFUNGSTRAINING Schreiben
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SCHREIBEN
Im Prfungsteil Schreiben wird berprft, ob Sie mit einem relativ umfangreichen Wortschatz
lngere Texte zu verschiedenen allgemeinen oder aktuellen Themen schreiben und dabei
bestimmte Standpunkte vertreten knnen. Ihre Standpunkte mssen auch begrndet werden.
Dazu werden Ihnen zwei Aufgaben gestellt. In der Aufgabe 1 mssen Sie eine formelle
Beschwerde schreiben, in der Aufgabe 2 mssen Sie zu einem von drei vorgegebenen Themen
Ihre Meinung abgeben und begrnden. Fr diese beiden Aufgaben stehen Ihnen insgesamt 90
Minuten Zeit zur Verfgung.
Schreiben, Aufgabe 1
Sie mssen auf einen Input-Text (Inserat) per E-Mail formell reagieren und dabei Vorgaben,
welche die Form von persnlichen Notizen haben, bercksichtigen. Es sind mindestens 120
Wrter zu schreiben.
TIPPS:
Lesen Sie die Stellenanzeige und die vier kurzen Anmerkungen dazu genau durch. berle-
gen Sie, wie Sie die vier Punkte logisch strukturiert in Ihrer E-Mail einbauen knnten.
Achten Sie darauf, dass Sie in Ihrer E-Mail alle vier Punkte bearbeiten!
Ihr Schreiben soll mindestens 120 Wrter beinhalten. Das sind in etwa zwei Stze zu jeder
der vier Anmerkungen. Wichtig ist, dass Sie eine passende Anrede und angemessene
Abschlussformeln verwenden (formelle Beschwerde).
Schreiben, Aufgabe 2
Sie mssen anhand unterschiedlicher Input-Texte (Statements aus einer Diskussion, Zeitungsar-
tikel, Schlagzeilen) schriftlich Ihre Meinung zu einem bestimmten Thema uern und entspre-
chend argumentieren. Ihnen stehen jeweils drei Themen zur Auswahl.
Es sind mindestens 120 Wrter zu schreiben.
TIPPS:
Lesen Sie zuerst die drei Auswahlthemen kurz durch und entscheiden Sie sich mglichst
schnell fr eines der Themen.
Sammeln Sie Ihre Ideen und Gedanken zuerst stichwortartig auf einem Extrablatt Papier
und bringen Sie die Punkte dann in eine logische Reihenfolge und Struktur.
Die schriftliche Ausarbeitung sollte wiederum aus mindestens 120 Wrtern bestehen.
Besonders wichtig ist es, dass Sie Ihre persnliche Meinung zu dem jeweiligen Thema auch
begrnden und eigene Erfahrungen einbringen.
Allgemeine Tipps zum Bereich Schreiben 1 und 2:
Bestimmte allgemeine Redemittel und Standardphrasen zu den Bereichen Meinungsue-
rung und Argumentieren (Meiner Meinung nach; meines Erachtens ) sowie zur Textver-
knpfung und Textstrukturierung (Wie bereits erwhnt ; einerseits andererseits etc.)
knnen Sie bereits zu Hause vorbereiten.
Ebenso knnen Sie allgemeine Formulierungen fr formelle Briefe und Standardphrasen zu
dem Bereich Beschwerde (Aufgabe 1) schon zu Hause vorbereiten.
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PRFUNGSTRAINING Schreiben
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em neu Hauptkurs Prfungstraining SD sterreichisches Sprachdiplom B2 Mittelstufe Deutsch ISBN 9783192516955 Hueber Verlag 2008
Zeit insgesamt: 90 Minuten
Aufgabe 1 15 Punkte
P
Aufgabe 1 15 Punkte
SCHREIBEN Name: ........................................................
Zeit insgesamt: 90 Minuten
Situation: Sie haben in der Zeitung folgende Stellenanzeige gefunden und sich daraufhin bei
der Firma Printmedia beworben.
Stellenangebot
Nachdem Sie den Job angenommen haben und nun schon drei Monate in dieser Firma ttig
sind, mussten Sie leider feststellen, dass einige Versprechungen aus der Anzeige nicht eingehal-
ten wurden. Schreiben Sie nun eine Beschwerde-E-Mail an Ihre Arbeitgeberin, Liselotte Krainz.
Gehen Sie in Ihrer E-Mail auf Ihre Notizen (siehe oben) ein und schreiben Sie mindestens 120
Wrter. Beachten Sie dabei auch die formalen Kriterien dieser Textsorte (Datum, Gruformeln).
Schlagen Sie nicht zu oft im Wrterbuch nach; das kostet viel Zeit. Wenn Sie unsicher
sind, suchen Sie Umschreibungen oder markieren Sie die Wrter, die Sie am Ende beim
Korrekturlesen noch nachschlagen wollen.
Versuchen Sie, rechtzeitig fertig zu werden, um den Text nochmals durchlesen und korri-
gieren zu knnen. Kontrollieren Sie dabei, ob Sie alle vier Anmerkungen der Aufgabe in
Ihrem Schreiben auch erwhnt haben. Wenn Sie Fehler in Rechtschreibung, Wortschatz
oder Grammatik entdecken, korrigieren Sie diese klar und eindeutig.
Printmedia
Karrierechance fr Studentinnen und Studenten
Ihre Aufgaben:
Verkauf von Zeitungsabonnements
Unsere Anforderungen an Sie:
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hohes Ma an Verantwortungsbewusstsein und Selbststndigkeit
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PRFUNGSTRAINING Schreiben
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SCHREIBEN Name: ........................................................
Zeit insgesamt: 90 Minuten
Aufgabe 2 15 Punkte
Whlen Sie eine der folgenden Aufgabenstellungen (A, B oder C). Schreiben Sie mindestens
120 Wrter.
Variante A
Situation: Sie haben im Deutschkurs ber das Thema Sprachen diskutiert. Dabei fielen fol-
gende uerungen:
Schreiben Sie nun Ihre Meinung dazu und gehen Sie dabei auf die folgenden Punkte ein:
Wie denken Sie ber diese uerungen?
Begrnden Sie Ihre persnliche Meinung.
Beschreiben Sie eigene Erfahrungen (oder Erfahrungen von Freunden) zum Thema.
Wie schtzen Sie das Interesse an Sprachen in Ihrem Land ein?
Variante B
Situation: Sie haben in einer Zeitung folgenden Artikel gelesen:
Schreiben Sie nun Ihre Meinung dazu und gehen Sie dabei auf die folgenden Punkte ein:
Wie denken Sie ber die Aussagen des Artikels?
Begrnden Sie Ihre persnliche Meinung.
Vor- und Nachteile von All-inclusive-Urlauben in abgeriegelten Klub- und Hotelanlagen.
Beschreiben Sie eigene Erfahrungen, die Sie beim Reisen gemacht haben.
Variante C
Situation: Sie haben in verschiedenen Zeitungen folgende Schlagzeilen gelesen:
Schreiben Sie nun Ihre Meinung dazu und gehen Sie dabei auf die folgenden Punkte ein:
Wie denken Sie ber diese Schlagzeilen?
Begrnden Sie Ihre persnliche Meinung.
Beschreiben Sie eigene Erfahrungen (oder Erfahrungen von Freunden) zum Thema.
Wie ist die Einstellung zu diesem Thema in Ihrem Land?
Sprachen sind das
Tor zur Welt. Jede neue
Sprache ist wie ein
neues Leben.
Es ist heute nicht mehr
notwendig, viele Sprachen
zu sprechen. Englisch hat sich ohne-
hin schon als Weltsprache durch-
gesetzt.
Sprachen sind wie
Religionen: Sie verbinden
und trennen Kulturen, sie
knnen Frieden stiften und
Kriege auslsen.
All-inclusive-Urlaube in isolierten Klubanlagen oder Hotelbur-
gen werden immer beliebter. Abgesehen von der Mglichkeit,
rund um die Uhr mit Essen und Getrnken versorgt zu werden,
ist einer der Grnde fr diese Beliebtheit ein vollstndig durch-
organisiertes Freizeit- oder Wellnessprogramm. Viele Urlauber
verlassen whrend des gesamten Aufenthaltes kein einziges
Mal das Klubgelnde es sei denn, sie nehmen an einem vom
Klubhotel organisierten Ausflug teil, mit Reisefhrung in der je-
weiligen Muttersprache und drei-gngigem Touristenmen.
Neben diesen Ausflgen gehrt eventuell noch ein touristischer
Folklore-Abend zum Programm, der den Urlaubern Land und
Leute etwas nherbringen soll. Solche Folklore-Abende be-
schrnken sich meist auf ein landestypisches Abendessen mit
traditionellen Volkstanz- oder Musikdarbietungen.
Zu Hause berichten diese Urlauber dann Freunden und Be-
kannten von ihren kulturellen Erlebnissen. Aber was wissen
sie wirklich von den Menschen, der Sprache und Kultur des
Landes, das sie besucht haben?
Alles inklusive im Kluburlaub auch Land und Leute????
Sportvereine beklagen Rckgang an Mitgliederzahlen:
Junge Leute sitzen lieber vor dem PC
Gesundheitsexperten schlagen Alarm:
Auf Bewegung und Sport wird immer weniger Wert gelegt
rzte warnen: Immer mehr Jugendliche bergewichtig!
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PRFUNGSTRAINING Sprechen
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SPRECHEN
Im Prfungsteil Sprechen (mndliche Prfung) wird berprft, ob Sie sich in verschiedenen
Gesprchssituationen inhaltlich, formal und im Ausdruck angemessen uern knnen. Dazu
werden Ihnen drei Aufgaben gestellt. Bei Aufgabe 1 geht es vor allem um ein spontanes Ken-
nenlern- und Informationsgesprch. Aufgabe 2 ist ein lngerer, monologischer Redebeitrag, das
heit, Sie mssen, ausgehend von einem Bildimpuls, lnger ber ein Thema sprechen. Bei Auf-
gabe 3 handelt es sich um einen Meinungsaustausch mit Ihrer Prferin/ Ihrem Prfer.
Fr die gesamte mndliche Prfung steht Ihnen eine Vorbereitungszeit von 15 Minuten zur
Verfgung.
Sprechen, Aufgabe 1
Stellen Sie sich bei Aufgabe 1 folgende Situation vor: Sie machen eine Reise zu einem Ihnen
bekannten Ort (z.B. Ihre Herkunftsstadt, ein Ort in Ihrem Herkunftsland). Dabei lernen Sie eine
Person kennen, die ebenfalls dorthin reist. Diese Person mchte so viel wie mglich ber den
Zielort erfahren und stellt Ihnen daher auch viele Fragen.
In dem Gesprch sollen Sie zeigen, dass Sie angemessen in Bezug auf die Situation und
den/die Gesprchspartner/in ein Kennenlerngesprch fhren, Fragen stellen, auf Fragen rea-
gieren und entsprechende Informationen weitergeben knnen. Es geht dabei auch darum, ob Sie
mit einem ausreichend breiten Spektrum an passenden Redemitteln ein Gesprch beginnen, in
Gang halten und beenden sowie angemessen zwischen Hrer- und Sprecherrolle wechseln kn-
nen (vgl. GER/ Profile Deutsch).
TIPPS:
Aufgabe 1 der mndlichen Prfung ist ein Kennenlerngesprch mit anschlieendem Infor-
mations- und Beratungsteil. Auch wenn der/die Gesprchspartner/in whrend des
Gesprchs spontane Fragen stellt, knnen Sie schon zu Hause einige Standardphrasen vor-
bereiten (Schn, Sie kennenzulernen, ; Ach, so ein Zufall, ich fahre auch nach ; Ich
kann Ihnen folgende Sehenswrdigkeiten, Restaurants etc. empfehlen )!
Um den Dialog effektiv fhren zu knnen, ist es besonders wichtig, sich nach dem Zweck
und Ziel der Reise Ihres Gesprchspartners / Ihrer Gesprchspartnerin mglichst genau zu
erkundigen und zu berlegen, ob und wie Sie der Person behilflich sein knnten.
Notieren Sie schon in der Vorbereitungszeit stichwortartig einige Sehenswrdigkeiten, Pro-
grammpunkte und hnliches. Was knnten Sie Ihrem Gesprchspartner / Ihrer Gesprchs-
partnerin empfehlen?
Sprechen, Aufgabe 2
Sie sollen bei der Prfung zeigen, dass Sie wie in einem Kurzvortrag lnger und zusammenhn-
gend ber ein Thema sprechen knnen. Dazu sollen Sie aus drei vorgelegten Bildern eines aus-
whlen, Ihre Wahl begrnden, das Bild beschreiben und anschlieend interpretieren.
TIPPS:
Whlen Sie ein Bild, von dem Sie annehmen, dass Sie ber das Motiv und das Thema ln-
ger sprechen knnen.
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PRFUNGSTRAINING Sprechen
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Sprechen Sie mglichst lange und zusammenhngend, indem Sie Ihren Redebeitrag folgen-
dermaen aufbauen: Begrnden Sie zuerst, warum Sie das Bild gewhlt haben, und
beschreiben Sie es dann so detailliert und ausfhrlich wie mglich. Sprechen Sie anschlie-
end ber die Hauptaussage und das Thema des Bildes und begrnden Sie dabei Ihre Inter-
pretation variantenreich. Versuchen Sie Ihre uerungen mglichst gut miteinander zu ver-
knpfen.
Auch hier gibt es Standardphrasen, auf die Sie sich bereits zu Hause vorbereiten knnen
(Ich habe dieses Bild gewhlt, weil ; Dieses Bild zeigt ; Meiner Meinung nach will uns
das Bild sagen, dass ; Wie schon erwhnt, ist das Bild ein Symbol fr ).
ben Sie zu Hause solche Kurzvortrge, damit Sie ein gutes Zeitgefhl bekommen.
Sprechen, Aufgabe 3
Bei Aufgabe 3 sollen Sie sich zwischen zwei vorgegebenen Meinungen fr eine Position ent-
scheiden. Sie mssen dann in einer Diskussion diese Position berzeugend vertreten und dafr
argumentieren sowie auf Argumente des Gesprchspartners/der Gesprchspartnerin, der/die die
Gegenposition vertritt, adquat eingehen.
TIPPS:
Lesen Sie zuerst beide Positionen genau durch und entscheiden Sie sich fr jene Position,
die Ihrer Einstellung mehr entspricht und fr die Sie mehr Argumente finden.
Notieren Sie schon in der Vorbereitungszeit stichwortartig die Argumente und berlegen Sie
auch, welche Argumente Ihr/e Gesprchspartner/in vorbringen knnte.
Bringen Sie Ihre Argumente ein, beziehen Sie sich aber auch auf die Argumente Ihres
Gegenbers.
Nutzen Sie kleine Pausen Ihres Gegenbers, um das Wort zu ergreifen.
Bereiten Sie Redemittel und Standardphrasen vor, um das Gesprch in Ihrem Sinne zu len-
ken, das Wort zu ergreifen, Ihre Meinung zu sagen und hnliches (Ich gebe Ihnen vllig
recht, aber aus meiner Sicht ; Entschuldigen Sie bitte, dass ich Sie hier unterbrechen
muss, aber ich denke ).
Allgemeine Tipps zum Sprechen:
Der Ablauf der Prfungsaufgaben ist immer gleich. Sie knnen daher schon zu Hause all-
gemeine Standardphrasen vorbereiten.
Machen Sie in der Vorbereitungszeit Notizen, vor allem zu den Aufgaben 1 und 3. Notieren
Sie fr Aufgabe 1 stichwortartig einige Informationen ber Ihr Reiseziel und fr Aufgabe 3
die wichtigsten Argumente fr Ihre Position.
Es gibt viele Mglichkeiten, einen Dialog in Gang zu halten. Beginnen Sie nicht jeden Satz
gleich, sondern versuchen Sie ein mglichst breites Spektrum an Vokabeln und Phrasen
anzuwenden. Das kann man vorbereiten, indem man sich von Standardphrasen wie zum
Beispiel Meiner Meinung nach ... mglichst viele Varianten einprgt (Meines Erachtens ;
Aus meiner Sicht ; Ich bin der Meinung etc.).
Wenn Sie eine Frage oder ein Argument Ihres Gesprchspartners / Ihrer Gesprchspartnerin
nicht verstanden haben, fragen Sie einfach nach.
Wenn Sie Fehler bemerken, korrigieren Sie sich einfach selbst oder beginnen Sie den Satz
nochmals von vorne.
Auch wenn Sie einmal mitten im Satz nicht mehr weiterwissen, sagen Sie einfach, dass
Sie den Faden verloren haben und nochmals von vorne beginnen mchten.
Gehen Sie aus sich heraus und sprechen Sie deutlich und laut. Versuchen Sie, auch wenn
Sie nervs sind, mglichst selbstbewusst aufzutreten. Die richtige Atmung kann dabei sehr
helfen.
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SPRECHEN
PRFUNGSTRAINING Sprechen
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Name: ........................................................
Zeit insgesamt: ca. 15 20 Minuten 30 Punkte
Aufgabe 1 Jemanden kennenlernen und beraten
P
Situation: Sie reisen gerade mit der Bahn in Ihre Heimatstadt und haben soeben die Person,
die Ihnen im Zugabteil gegenbersitzt, kennengelernt. Dabei haben Sie erfahren, dass diese Per-
son auch in Ihre Heimatstadt fhrt. Daher beginnen Sie ein intensiveres Gesprch.
Bereiten Sie nun das Gesprch vor, indem Sie sich folgende Punkte berlegen:
Erkundigen Sie sich nach dem Zweck und Ziel der Reise Ihres Gesprchspartners / Ihrer
Gesprchspartnerin und berlegen Sie, ob und wie Sie der Person in Ihrer Heimatstadt behilf-
lich sein knnten.
berlegen Sie auch, was Sie gemeinsam unternehmen knnten.
Aufgabe 2 Ein Bild/Foto beschreiben und interpretieren
Situation: Sie bekommen bei der Prfung drei Bilder/Fotos vorgelegt. Whlen Sie eines aus,
beschreiben Sie das Bild und gehen Sie insbesondere auf die dargestellte Situation bzw. das
Thema des Bildes/Fotos ein.
1 2 3
Guten Morgen in der
Grostadt!!!
Gemeinsam einsam Wenn Kinder beim
Kochen helfen
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Aufgabe 3 Meinungsaustausch
PRFUNGSTRAINING Sprechen
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SPRECHEN Name: ........................................................
Zeit insgesamt: ca. 15 20 Minuten 30 Punkte
Situation: Sie haben folgende Stellungnahmen zum Thema Gesundheitsministerin fordert
fleischlose Speisen in Schulen und Kindergrten gelesen.
Sie sollen nun mit Ihrem Gesprchspartner / Ihrer Gesprchspartnerin diskutieren, welche Posi-
tion Sie prinzipiell bevorzugen, und sich dabei einer Position anschlieen.
Ihr Gesprchspartner / Ihre Gesprchspartnerin wird zu Beginn des Gesprchs genau die gegen-
teilige Position einnehmen.
Versuchen Sie, Ihren Gesprchspartner / Ihre Gesprchspartnerin zu berzeugen, indem Sie auf
die Vorteile der von Ihnen gewhlten Position hinweisen und auf die Einwnde Ihres
Gesprchspartners / Ihrer Gesprchspartnerin reagieren.
Ich finde es skandals, dass sich hier die
Politik einmischt und Fleisch in Schulen
und Kindergrten verbieten will.
Jeder wei, dass in Fleisch viele gesunde
Vitalstoffe und Mineralstoffe wie Eisen
und Zink enthalten sind. Auch den
Eiweibedarf kann kein pflanzliches Nah-
rungsmittel besser decken als Fleisch. Kin-
der brauchen Fleisch fr ihr Wachstum!
Abgesehen davon schmeckt Fleisch auch
gut. Meine Kinder lieben zum Beispiel
Grillwrste, essen aber kein Gemse. Mir
ist es daher lieber, sie essen zwischen-
durch Fleisch, statt immer nur Pommes
oder Ses.
Norbert (39 Jahre)
Vegetarisch leben ist fr mich nicht nur
Ausdruck einer Lebensphilosophie, son-
dern bedeutet auch eine gesunde, vollwer-
tige Ernhrungsweise. Erwiesenermaen
leiden Vegetarier erheblich seltener unter
Zivilisationskrankheiten wie Bluthoch-
druck oder bergewicht. Durch vegetari-
sche Ernhrung in Schulen knnten wir
unsere Kinder nicht nur gesnder, sondern
auch bewusster ernhren.
Gleichzeitig werden damit auch ethische
und moralische Werte vermittelt: Der Ver-
zicht auf Fleisch ist ein aktiver Schritt,
auch Tieren ein Recht auf ein wrdiges
Leben zuzugestehen. Schlielich kennen
wir alle die Tierqulereien durch die
Fleischindustrie.
Doris (35 Jahre)
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TRANSKRIPTIONEN
Hrverstehen 1
Abschnitt 1
Wissenschaft bedeutet Innovation!
Wissenschaft bedeutet Entwicklung!
Wissenschaft bedeutet Wohlstand!
Aber um welchen Preis? Bis ein Medikament in der Apotheke verkauft wird, bis eine Gesichts-
creme im Drogerieregal steht, ist es ein langer Weg. Auf diesem Weg geschehen manchmal Din-
ge, die aus gutem Grund verschwiegen werden.
Irrweg Tierversuch Eine Sendung von Klaus Domreich
Trotz gegenteiliger Behauptungen aus Industrie und Wissenschaft wird tierexperimentelle For-
schung weitgehend geheim gehalten. Die ffentlichkeit wird mit irrefhrenden und verharmlo-
senden Aussagen beruhigt. Die Wirklichkeit sieht jedoch vllig anders aus.
Tierversuche sind keineswegs so harmlos, wie uns die Pharmaindustrie glauben machen will.
Tiere wrden nicht mehr leiden als ein Mensch bei einer Blutentnahme, heit es. Doch die Rea-
litt ist eine andere, wie eine ehemalige Tierversuchsexpertin erzhlt:
Ja, das fngt schon bei der unnatrlichen Haltung der Tiere an, in kleinen, sterilen Kfigen;
zieht sich dann oft ber Wochen oder sogar Jahre hin, bis dann zum qualvollen Tod. Man
kann sagen, das Leben jedes einzelnen Versuchstiers ist von Leid geprgt.
Vergiftet, vertzt, verstmmelt, infiziert, verkrebst selbst fr eine Vielzahl von Fachleuten
sind Tierversuche aus den verschiedensten Grnden abzulehnen.
Die Vereinigung Wissenschaft gegen Tierversuche, welcher Tierrzte, Naturwissenschafter,
aber auch Psychologen angehren, setzt sich sowohl fr Pflegeprodukte als auch fr eine Medi-
zin ohne Tierversuche ein. Das Besondere daran ist: Im Unterschied zu herkmmlichen For-
schungsmethoden stehen bei der Wissenschaft gegen Tierversuche Ursachenforschung und Vor-
beugung von Krankheiten im Vordergrund. Ziel ist eine ethisch vertretbare, am Menschen ori-
entierte Medizin eine Wissenschaft, die durch moderne und tierversuchsfreie Testmethoden zu
wirklich relevanten Ergebnissen gelangt. Die Krankheiten des Menschen, so wird betont, knn-
ten durch Tierexperimente weder in ihren wirklichen Ursachen erforscht noch geheilt werden.
Wichtige Aspekte bei der Krankheitsentstehung wie Ernhrung, Lebensgewohnheiten, schdli-
che Umwelteinflsse, Stress, psychische und soziale Faktoren wrden bei Tierversuchen auer
Acht gelassen werden.
Abschnitt 2
Dennoch werden Tierversuche durchgefhrt, und das vordergrndig nicht ganz unberechtigt:
Schauen Sie, Tierversuche dienen der Risikoabsicherung des Arzneimittelproduzenten.
Kommt es also zu Zwischenfllen und unerwnschten Nebenwirkungen, dann ist der Herstel-
ler laut Gesetz nicht haftbar, wenn er entsprechende tierexperimentelle Studien vorweisen
kann,
rechtfertigt sich der Arzneimittelproduzent Leon Szemikar.
Laut Verfassung und Tierschutzgesetz werden Tiere als Mitgeschpfe anerkannt. Demnach ist
es verboten, ihnen OHNE vernnftigen Grund Schmerzen, Leiden oder Schden zuzufgen. Und
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PRFUNGSTRAINING Transkriptionen
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wenn es doch einen vernnftigen Grund dafr gibt? Als vernnftiger Grund gilt alles, was
dem Menschen irgendeinen Nutzen verspricht. Allzu verstndlich, dass gegen dieses Gesetz
Stimmen laut werden, die nicht nur aus ethischen Grnden gegen Tierversuche protestieren.
Ihre Argumente: Auch Tiere haben ein Recht auf artgemes Leben, das geachtet werden
muss! Das Qulen und leidvolle Tten von Mitgeschpfen ist unmoralisch! Bloes Ntz-
lichkeitsdenken kann und darf kein rztliches Prinzip sein! Die Verwendung von wehrlosen
Tieren aller Art als Wegwerf-Messinstrumente und Testsysteme fr Forschung und Wissenschaft
ist unmoralisch!
Dennoch werden viele Tierversuche aus wissenschaftlicher Neugier oder aus Profilierungssucht
durchgefhrt. Bei Forschungsarbeiten zur Erlangung akademischer Titel sind Tierversuche gang
und gbe. Der Zwang, Forschungsergebnisse fr wissenschaftliche Zeitschriften zu verffentli-
chen, mglichst schnell Ruhm und Ehre zu erlangen, veranlasst Forscher dazu, sich immer
abwegigere Versuche am lebenden Tier auszudenken.
Abschnitt 3
Gewohnheit und Routine sind weitere Grnde fr das Festhalten an der Methode Tierversuch.
Die eingefahrenen Gleise sind bequemer als das Beschreiten neuer Wege.
Und das im 21. Jahrhundert. Drngt sich da nicht die Frage auf, ob es berhaupt sinnvoll ist,
das Tier als biologisches Modell fr den Menschen anzusehen? Ist es berhaupt mglich, unter
Verwendung des Tiermodells Gesundheitsrisiken und Krankheitszustnde zu beurteilen?
Eines steht in diesem Zusammenhang fest: Der tierexperimentell ausgerichteten Wissenschaft ist
es trotz jahrzehntelanger Forschung und des Einsatzes von Abermillionen von Tieren nicht
gelungen, Zivilisationskrankheiten wie Krebs, Herz-Kreislauf-Erkrankungen, Diabetes und Rheu-
ma in den Griff zu bekommen oder gar zu besiegen. Ein Grund mehr, Tierversuche aus wissen-
schaftlichen Grnden abzulehnen!
Eine Konsequenz daraus lautete, dass viele fr wirksam gehaltene Medikamente trotz tierexperi-
menteller Erprobung wieder vom Markt genommen werden mussten, weil sie beim Menschen
im Gegensatz zum Tier schwerwiegende oder gar tdliche Nebenwirkungen hervorriefen.
Abschnitt 4
Und so schdigen Tierversuche das Image der Wissenschaft in der Gesellschaft. Die lange Liste
von Fllen, in denen die Risikoeinschtzung bezglich gesundheitlicher Gefahren versagte, hat
in manchen Fllen sogar zu einer Feindseligkeit gegenber der Wissenschaft gefhrt. Im
Bereich der tierversuchsfreien Forschung hingegen konnten in den vergangenen Jahren erhebli-
che Fortschritte verzeichnet werden:
Arzneimittel knnen heute am Computer entwickelt und an menschlichen Zell- und Gewebe-
kulturen getestet werden. Zur Prfung der Erbgutschdigung eignen sich Bakterienkulturen. Die
hautreizenden Eigenschaften von Chemikalien und kosmetischen Stoffen knnen an knstlicher
Haut erprobt werden. Studierende der Biologie, Human- und Tiermedizin knnen physiologi-
sche Zusammenhnge in Filmen und Computersimulationen nachvollziehen.
In Studien an kranken und gesunden Menschen wurde beispielsweise der Einfluss unserer
Lebensweise auf die Entstehung und den Verlauf verschiedener Krankheiten untersucht. Dabei
konnte eindeutig aufgezeigt werden, dass die heutigen Zivilisationskrankheiten weitgehend
durch Faktoren wie Rauchen, Alkoholmissbrauch, falsche Ernhrung, Stress, mangelnde Bewe-
gung usw. bedingt sind. Alles Faktoren, fr die kein Tier leiden oder sterben muss.
Sie hrten eine Sendung zum Thema Irrweg Tierversuch. Gestaltung: Klaus Domreich
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Hrverstehen 2
A: Hallo, guten Tag. Kann ich Ihnen helfen?
B: Ja, wunderschnen guten Tag. Ich bin Medizinstudentin in Innsbruck und wollte mich mal
erkundigen, ob Sie vielleicht einen Ferialjob fr mich htten. Vielleicht so im Hotel-,
Restaurantbetrieb.
A: Mh, mh. Hotel-, Restaurantbetrieb. Lassen Sie mich einmal nachschauen. Eins, zwei, ja,
genau, ich htte sogar drei Angebote fr Sie.
B: Mh.
A: Und zwar htte ich hier das Hotel Alpenblick, das ist gleich in Innsbruck, dann Hotel
Enzian, ist auch noch im Stadtgebiet von Innsbruck, und ich htt noch Hotel Seehof, das
ist etwas auerhalb von Innsbruck, ungefhr dreiig Kilometer.
B: Mh. Also Innsbruck hrt sich schon einmal sehr gut an. Ist das mehr Zimmerservice oder
Restaurantbetrieb?
A: h, Hotel Alpenblick sucht jemanden fr die Rezeption, h, Enzian sucht jemanden fr
Restaurant-Bar-Betrieb, und auch Hotel Seehof sucht jemanden fr Restaurant-Bar-Betrieb.
B: Mh, also Restaurant hab ich schon so gewisse Vorkenntnisse.
A: Ah, okay. Beginnzeiten, werden Sie wahrscheinlich wissen wollen, die hab ich auch hier
verzeichnet. Das heit, im Hotel Enzian, ah, mssten Sie am ersten Juli beginnen, und bis
circa Ende Oktober suchen die jemanden im Hotel Seehof, ah, erster Juli bis Ende Septem-
ber
B: Geht das auch schon frher, oder
A: Frher, frher ... Hotel Alpenblick, die suchen jemanden ab fnfzehnten Juni
B: Mh, ach ja.
A: und nur bis Ende August.
B: Bis Ende August. Wie lange arbeitet man da? Gibts da eine gewisse Wochenstundenan-
zahl?
A: Wochenstundenanzahl? Wochenstundenanzahl wre im Hotel Alpenblick dreiig Stunden,
im Hotel Enzian nur zwanzig Stunden, aber im Hotel Seehof vierzig Stunden. Also da wr
schon, ah viel zu arbeiten.
B: Vierzig Stunden im Restaurant-Bar-Betrieb.
A: Ja, genau.
B: Wahrscheinlich auch nachts zu arbeiten.
A: Mh. Ah, und dann steht da noch, dass Sie sich im Hotel Alpenblick die Arbeitszeiten, ah,
nicht aussuchen knnen, sondern da arbeiten Sie tglich fnf Stunden.
B: Mh. In welcher Zeit?
A: Ah, ungefhr, nein, nicht ungefhr, was steht hier: fnf Stunden, von acht bis dreizehn
Uhr.
B: Ach ja, das ist angenehm.
A: Ah, im Hotel Seehof ist die Zeit auch vorgegeben, steht aber nicht dabei, von wann bis
wann, nur im Hotel Enzian, da htten Sie Gleitzeit, also, da ist die Arbeitszeit ganz flexi-
bel.
B: Haben Sie da ein Beispiel dafr? Ist das irgendwie festgelegt: Gleitzeit, oder?
A: Ah, steht jetzt nichts dabei, aber ich kann mir vorstellen, das wird nach Bedarf sein.
B: Mh. Gibt es berhaupt einen freien Tag, also, weil ich muss natrlich auch noch nebenher
ein bisschen studieren und
A: Ja, ja, ja. Also im Enzian htten Sie einmal Sonntag frei und, ah, Hotel Alpenblick, freier
Tag wre der Mittwoch
B: Ja, und Seehof?
A: Und im Seehof dienstfrei am Montag.
B: Mh, okay.
A: Und dann werden Sie wahrscheinlich noch wissen wollen, wie viel Sie verdienen?
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B: Ja
A: Ein zentraler Punkt.
B: Das wr schn zu wissen.
A: Ah, Entlohnung: im Hotel Alpenblick fnfhundertachtundfnfzig Euro im Monat.
B: Is da das Trinkgeld drin schon, oder ist das extra?
A: Ah, Rezeptionsjob, ich mein eventuell Trinkgeld
B: Ach so, Rezeption
A: Ich glaub, da kann man nicht fix damit rechnen, dass man ein Trinkgeld bekommt.
B: Mh.
A: Ah, Hotel Enzian hat vierhundertzwanzig Euro im Monat
B: Ja.
A: plus Trinkgeld.
B: Ja.
A: Und Hotel Seehof, das ist natrlich, aber das sind vierzig Stunden, ist lukrativer, achthun-
dertzehn Euro.
B: Oh, das ist ja fast das Doppelte.
A: Ja, plus Provision, plus Trinkgeld.
B: Mh. Das hrt sich sehr gut an.
A: Ist nicht so schlecht. Ja, und dann, ist das fr Sie wichtig, dass Sie auch im Hotel woh-
nen?
B: Ja, wenns in Wrndl ist, dann schon, wenns in Innsbruck wre, dann knnt ich natrlich
auch bei mir zu Hause wohnen. Nur, ja, ich wei nicht
A: Mh. Also im Hotel Seehof sind Verpflegung und Unterkunft
B: Okay, ja
A: dabei. Im Enzian und im Alpenblick ist nur die Verpflegung dabei.
B: Und das ist ja sowieso in Innsbruck, also von dem her wrs nicht das Problem.
A: Genau, genau. Ah, dann etwas, was vielleicht noch wichtig sein knnte fr Sie, sind die
Fremdsprachen, die sich die Hotels erwarten.
B: Mh.
A: Ah, Englisch einmal bei allen Dreien, das ist Grundvoraussetzung.
B: Ja, das ist kein Problem.
A: Ah, aber das Hotel Alpenblick mchte noch gerne Franzsischkenntnisse fr die Rezeption.
B: Ja, ich hab maturiert in Franzsisch.
A: Ja, das wird also kein Problem sein.
B: Nein.
A: Ah, Hotel Enzian mchte Italienisch als Fremdsprache noch haben.
B: Ja, das kann ich sehr, sehr gut.
A: Auch noch sehr gut.
B: Ja, also besser als Englisch, muss ich ehrlich gestehen, aber
A: Und dann, ah, steht hier, das Hotel Seehof hat sehr viele russische Gste.
B: Oh je, oh je, das ... am ... nein.
A: Nicht so gut.
B: Da muss ich Ihnen leider sagen
A: Ja, das wre hier, das wre hier Bedingung. Also die schreiben, die suchen jemanden, der
Englisch und Russisch kann.
B: Mh, da msst ich erst noch einen Kurs belegen.
A: Was wre noch wichtig? Es gibt eine Dienstkleidung. Sie wissen ja, in den Hotels, ah,
B: Bluse, Rock Schrze.
A: Bluse, Rock Was genau das ist, wei ich nicht, das steht hier nicht, aber es steht jeden-
falls: Hotel Alpenblick, am, im Hotel Alpenblick ist eine Dienstkleidung erforderlich.
B: Heit das dann, dass ich die bezahlen muss, oder bekomm ich die gestellt?
A: Nein, die bekommen Sie zur Verfgung gestellt.
B: Okay.
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PRFUNGSTRAINING Transkriptionen
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em neu Hauptkurs Prfungstraining SD sterreichisches Sprachdiplom B2 Mittelstufe Deutsch ISBN 9783192516955 Hueber Verlag 2008
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A: Die bekommen Sie zur Verfgung gestellt, im Hotel Enzian brauchen Sie gar nichts, aber
Hotel Seehof hat auch eine Dienstbekleidung, aber die bekommen Sie dort, ich denk, das
wird es ist kein Problem fr Sie.
B: Mh. Und das kostet mich auch nichts und
A: Das kostet gar nichts, das kostet gar nichts. Ah, haben Sie einen Fhrerschein?
B: Ja, hab ich.
A: Weil, ah, im Hotel Seehof, ah, ist das erwnscht, dass Sie einen Fhrerschein haben, es ist
auch auerhalb von Innsbruck, da mssen Sie auch hinkommen, wahrscheinlich, im Hotel
Enzian ist es, ah, auch erwnscht, dass Sie einen Fhrerschein haben, aber nicht unbe-
dingt notwendig
B: Mh.
A: und im Hotel Alpenblick, ah, ist es als notwendig angegeben, das heit, ich denke, Sie
mssen ab und zu einmal Gste abholen vom Flughafen, und da mssten Sie dann einen
Fhrerschein haben.
B: Mh. Weil ich an der Rezeption sitze und so ein bisschen auch wei, wann wer abfliegt und
wieder ankommt.
A: Genau, aber wenn Sie einen haben, ist das ja kein Problem.
B: Mh, ist kein Problem, nein.
A: Gut, das ist, was ich Ihnen anbieten kann.
B: Mh, vielen herzlichen Dank fr die Informationen, und ich werd mir jetzt das mal berle-
gen.
A: Bitte, gerne. Alles Gute.
B: Wiedersehen.
A: Wiedersehen.
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PRFUNGSTRAINING Lsungen
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LSUNGEN
1. Leseverstehen
Aufgabe 1 (max. 5 Punkte) Aufgabe 2 (max. 5 Punkte)
1B; 2A; 3A; 4C; 5B 1F; 2B; 3A; 4K; 5H
Aufgabe 3 (max. 5 Punkte)
1 = -ge-; 2 = -ste; 3 = und; 4 = -ung; 5 = -ngs; 6 = -ten; 7 = -men; 8 = -gen; 9 = -och;
10 = -eme; 11 = -ung; 12 = -ung; 13 = -tt; 14 = -cen; 15 = -ern; 16 = -hen; 17 = den;
18 = zu; 19 = nur; 20 = -der
Achtung: Fehlende Trennstriche und Satzzeichen werden nicht als Fehler gewertet.
Aufgabe 4 (max. 5 Punkte)
1 = sowie/und; 2 = wie; 3 = fr; 4 = kann/muss/soll; 5 = sondern/aber; 6 = dass;
7 = als; 8 = Mit; 9 = Weiters/berdies/Zustzlich/Auerdem; 10 = Ihnen/allen/euch
2. Hrverstehen
Aufgabe 1 (max. 10 Punkte)
1 = falsch; 2 = richtig; 3 = falsch; 4 = richtig; 5 = falsch; 6 = richtig; 7 = falsch; 8 = richtig;
9 = richtig; 10 = richtig
Aufgabe 2 (max. 10 Punkte)
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3. Schreiben
*
Aufgabe 1 (max. 15 Punkte)
Sehr geehrte Frau Krainz,
ich arbeite nun schon seit 3 Monaten bei Mediaprint. Leider muss ich Ihnen schreiben, dass einige Versprechen aus der Anzeige in der
Zeitung nicht eingehalten werden. In der Anzeige habe ich gelesen, dass ich ungefhr 20 Stunden in der Woche arbeiten muss. Bis-
her musste ich aber immer 30-40 Stunden pro Woche arbeiten. Auerdem habe ich nicht wie versprochen, durchschnittlich 1.500,-
im Monat verdient, sondern nur 900,-. Dazu kommt das schlechte Arbeitsklima unter den Mitarbeitern. Wir haben viel zu viel Ar-
beit und viel zu wenig Personal. Auerdem gab es bis heute kein einziges Fortbildungsangebot. Aus diesen Grnden fehlt mir die Mo-
tivation. Ich arbeite sehr gern, aber ich mchte fr meine Leistung entsprechend bezahlt werden, denn Arbeit sollte auch Spa machen,
aber das ist nicht mglich, wenn die Kollegen immer streiten. Ich hoffe, dass Sie mich verstehen und dass sich an dieser Situation bald
etwas ndert. Sonst muss ich leider kndigen.
Mit freundlichen Gren
M.P.
Aufgabe 2 (max. 15 Punkte)
Sprachen
Meine Muttersprache ist Trkisch. Vor zwei Jahren habe ich einen Job in Deutschland bekommen. Das war der Grund, warum ich an-
fing Deutsch zu lernen. Fr meinen Beruf war es nicht notwendig Deutsch zu knnen, ich bin mit Englisch gut ausgekommen. Trotz-
dem habe ich mich unter den vielen deutschsprachigen Menschen im Alltag nicht wohl gefhlt. Ich hatte fast keine Freunde und war
wie ein Auenseiter. Dann habe ich an der Volkshochschule einen Deutschkurs besucht. Unsere Lehrerin versuchte uns zu erklren,
dass man sich in eine Kultur nur dann richtig einleben kann, wenn man auch die Sprache spricht. Daher bin auch ich der Meinung,
dass Sprachen das Tor zur Welt sind und Kulturen verbinden. Ich habe jetzt viele neue Freunde in Deutschland. Meine trkischen
Freunde haben nicht verstanden, warum ich unbedingt nach Deutschland gehen und eine andere Sprache lernen wollte. Fr sie war
es genug, Englisch zu knnen.
Alles inklusive im Kluburlaub auch Land und Leute????
Nachdem ich diesen Zeitungsartikel gelesen hatte, musste ich sofort an unseren Kluburlaub in Griechenland denken. Meine Familie
fand alles super: das Essen, das Freizeit- und Wellnessprogramm, das Klubgelnde. Ich aber war von diesem Urlaub ziemlich ent-
tuscht. Wenn ich in ein fremdes Land reise, dann mchte ich die einheimische Kultur intensiv kennen lernen. Dadurch, dass bei un-
serem Kluburlaub alle Ausflge organisiert waren, konnte ich nicht die Pltze anschauen, die mich persnlich interessiert htten.
Auch das Essen war nicht typisch fr Griechenland, sondern genau so, wie es im Zeitungsartikel steht: Touristenmens. Das einzige,
das mir gut gefiel, war das Wellnessprogramm. Nur dafr muss ich nicht nach Griechenland fahren und viel Geld im Reisebro aus-
geben. Ich gebe mein Geld lieber im Urlaubsland aus. So untersttze ich dort wenigstens die Wirtschaft und kann selbst bestimmen,
wie und wofr ich mein Geld ausgebe. Zwar muss ich dann damit rechnen, dass ich nicht nur die schnen Seiten von einem Land
erlebe, aber ich glaube, genau das macht das Besondere von einem Land aus.
Junge Leute und Bewegung
Fr mich ist Bewegung und Sport sehr wichtig. Ich schwimme und laufe gerne. Im Winter gehe ich zustzlich Ski fahren und Eis lau-
fen. Zwei Mal in der Woche spiele ich auch Tennis. Da treffe ich mich mit meinen Kollegen aus dem Tennisverein und wir trainieren
fr unser nchstes Turnier. In den letzten Jahren sind aber viele meiner Tennisfreunde vom Verein weggegangen. Der Grund dafr war,
dass das intensive Training fr sie zu anstrengend war. Natrlich sind sie trotzdem meine Freunde und Freundinnen geblieben, aber
ich habe mit ihnen nicht mehr so viel Kontakt wie frher. Whrend ich nmlich fleiig trainiere, sitzen sie meistens vor dem Compu-
ter oder vor dem Fernseher. Dabei essen sie jede Menge Sigkeiten und Salzgebck. Kein Wunder, dass sie dann Probleme mit ihrem
Gewicht bekommen und in den Medien solche Schlagzeilen zu lesen sind wie: Gesundheitsexperten schlagen Alarm: Auf Bewegung
und Sport wird immer weniger Wert gelegt!
*Die folgenden Beispiele sind lediglich als Orientierung gedacht, wie so eine Schreibaufgabe auf dieser Stufe gelst werden knnte.
(Diese Beispiele stammen von Deutschlernenden auf der Niveaustufe B2, Fehler wurden korrigiert).
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LSUNGEN
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PRFUNGSTRAINING Prfungsbersicht
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BERSICHT
Fertigkeit Input(text) berprfungs- Testformat und Min. Pkte
domne Aufgabentyp
Lesen 90 20
Aufgabe 1 Zeitungsartikel Global- und Detail- 5 Items, rezeptiv; 5
(ca. 550 Wrter) verstehen Mehrfachauswahlformat
(3er-Multiple-Choice)
Aufgabe 2 5 Zeitungstexte/ Verstehen der 5 Items, rezeptiv; 5
10 berschriften Kernaussagen Zuordnungsformat
(ca. 450 Wrter) (Text berschrift)
Aufgabe 3 Zeitungsartikel Detailverstehen, 20 Items, reproduktiv; 5
(mit fehlenden Wortbildung, Fill-in-Format
Textteilen am Wortschatz
Zeilenende) Grammatik
Aufgabe 4 Werbebrief Detailverstehen, 10 Items, reproduktiv; 5
mit Lcken Wortschatz, Fill-in-Format
(ca. 200 Wrter) Strukturen
Hren ca. 30 20
Aufgabe 1 Radiosendung Global- und Detail- 10 Items, rezeptiv; 10
(2 Mal hren) verstehen Richtig/Falsch-Format
Aufgabe 2 Dialog selektives Hrver- 45 Items, rezeptiv + 10
(1 Mal hren) stehen reproduktiv; Auswahl-
und Fill-in-Format
Schreiben 90 30
Aufgabe 1 Inserat + Notizen interaktives Schreiben offene Schreibaufgabe: 15
Textsorte formeller Bercksichtigung von
Brief informellen Vorgaben
Aufgabe 2 zur Wahl: freies produktives offene Schreibaufgabe 15
A: Statements aus Schreiben: Argumentation und
Diskussionen Textsorte: Argu- Meinungsuerung ver-
B: Zeitungsartikel mentation und fassen
C: Schlagzeilen Meinungsuerung
schriftlich
Sprechen 15-20 30
Aufgabe 1 Situationsvorgabe interaktives Sprechen freies Sprechen,
(jemanden kennen- Informationsgesprch dialogisch
lernen und beraten) (Stadt/Land beschrei-
ben, Reisetipps geben
Aufgabe 2 Bildimpuls (1 von 3 Beschreiben und Argu- freies Sprechen, (eher)
zur Auswahl) mentieren mongolisch
Aufgabe 3 2 Kurztexte mit unter- interaktives Sprechen: freies Sprechen, dialo-
schiedlichen Positio- Meinungsaustausch gisch
nen Argumentieren und
Diskutieren
Die Lesetexte fr alle Aufgaben werden deutschsprachigen Printmedien (Zeitungen, Zeitschriften, Prospekten
etc.) oder elektronischen Medien aus sterreich, Deutschland und der Schweiz entnommen.
Die Hrtexte aller Aufgaben werden von sterreichischen, deutschen und Schweizer Sprecher/-innen gespro-
chen bzw. auditiven Medien aus sterreich, Deutschland und der Schweiz entnommen.
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