ATIVIDADES PRTICAS

SUPERVISIONADAS

Engenharia Eltrica

6 Srie
Sistemas Digitais II

A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de
ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.
Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas
prticos relativos profisso.
Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao
intelectual.
Para atingir estes objetivos a ATPS prope um desafio e indica os passos a
serem percorridos ao longo do semestre para a sua soluo.
A sua participao nesta proposta essencial para que adquira as
competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.

AUTORIA:
Celso Coslop Barbante
Faculdade Anhanguera de Sumar


Engenharia Eltrica - 6 Srie - Sistemas Digitais II

Celso Coslop Barbante
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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias
e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a seguir.
Aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais
Engenharia.
Conceber, projetar e analisar sistemas.
Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia.
Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas.
Produo Acadmica
Relatrios parciais, com os resultados do trabalho realizado em cada etapa.
Projeto completo em VHDL, incluindo a documentao do mesmo.
Resultado de simulaes realizadas em computador.
O professor da disciplina possui autonomia para ajustar os resultados a serem
entregues, de modo a adequar a execuo desta ATPS com as ferramentas e recursos
disponveis em cada unidade, que podem ter caractersticas diferentes com relao aos
softwares disponveis.
Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizar-se em
equipes de quatro a seis participantes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da
disciplina. Essas equipes sero mantidas durante todas as etapas.
Padronizao
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as
normas da ABNT
1
, com o seguinte padro:
em papel branco, formato A4;
com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;
fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;
espaamento de 1,5 entre linhas;
se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;
com capa, contendo:
nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;
nome e RA de cada participante;
ttulo da atividade;
nome do professor da disciplina;
cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.
DESAFIO



1
Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em:
<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.
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A prensa de borracha est na Figura 1A abaixo, e possui capacidade para processar
trs moldes simultaneamente, chamados de moldes A, B e C, sendo que cada molde possui
duas resistncias de cartucho para aquecimento, conforme figura 1B abaixo.


Figura 1A - Prensa de borracha

Figura 1B - Resistncias usadas na mquina
Fonte: Adaptado pelo autor, do acervo pessoal.

Como cada prensa (A, B e C) na mquina acima possui duas resistncias, tem-se um
total de seis resistncias no equipamento. Quando uma resistncia queima, isso no
imediatamente percebido pelo operador, e se produzem peas com defeito.
J foi colocado na mquina um sensor de corrente, que indica 1 quando a resistncia
est funcionando corretamente e 0 quando a resistncia est queimada, e voc deve
implementar uma melhoria no sensor j existente, fazendo um circuito:
1 Identifique o nmero da resistncia que queimou (de 1 a 6) e indique, em um display
de sete segmentos, o nmero correspondente.
2 Quando qualquer uma das resistncias queimar, o circuito deve ligar um LED de
falha, que ser posicionado bem vista do operador.
3 Se acontecer de mais de uma resistncia queimar ao mesmo tempo, o circuito deve
indicar no display a primeira resistncia queimada. Ao trocar a resistncia, ele indica a
segunda, e assim por diante.
4 O projeto deve ser feito em VHDL e deve ser sintetizvel para um FPGA (que ser
comprado futuramente pela empresa); portanto, voc deve fazer o projeto e a
simulao, mas no precisa se preocupar com a placa, que ser fabricada pela empresa
depois que o projeto estiver pronto.
Como resultado deste desafio, voc ir entregar um projeto feito em VHDL e os respectivos
testes comprovando o funcionamento do mesmo por simulao de computador.
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Objetivo do desafio
Seu desafio ser entender um problema industrial, e propor uma soluo que atenda
necessidade do cliente, entregando, no final do trabalho, um projeto de circuito digital feito
na linguagem VHDL, compilado e com o funcionamento comprovado por simulao.
ETAPA 1 (tempo para realizao: 5 horas)
Aula-tema: Dispositivos Lgicos Programveis; Blocos lgicos de FPGA; Projetos
digitais utilizando FPGA.
Seu professor, nesta etapa, ir comentar o que FPGA e CPLD, suas diferenas e
principais caractersticas, bem como citar alguns exemplos prticos. A ATPS ser explicada, e
os objetivos definidos pelo seu professor, dentro da realidade do seu curso.
Voc deve preparar-se para fazer download da ferramenta de projeto (gratuita) e
instal-la, pois esta etapa visa a um primeiro contato com a ferramenta e com o website, e
permite que a aula de teoria siga em frente, sem que a ATPS dependa de contedo que ainda
no tenha sido dado. Conhecer a ferramenta uma atividade importante e um trabalho ideal
para ser feito em grupo; no tente aprender a ferramenta toda sozinho e use o trabalho em
equipe.
Nota: O software e o manual somente existem em ingls, como usual para muitas
ferramentas tcnicas de Engenharia. Atualmente, muito importante que o engenheiro tenha
o ingls tcnico. Aproveite para treinar os seus conhecimentos!
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Acessar o site www.altera.com e faa uma pesquisa sobre as ferramentas e placas de
desenvolvimento. Responda: Para que serve o software Quartus II que descrito no site
fornecido? Cite alguns exemplos prticos de aplicao, baseando-se nos exemplos fornecidos
pelo prprio fabricante.
Passo 2 (Equipe)
Cadastrar-se no site, criando um login e senha. Usando o login e senha, faa download da
ferramenta gratuita Quartus II Web Edition; tenha em mente que o arquivo grande e o
download costuma demorar algum tempo para terminar. Responda: Quais os passos para
obter a ferramenta?
Passo 3 (Equipe)
Instalar a ferramenta. Aps a instalao, abra-a e acesse o menu Help. Note que todos os
manuais e arquivos de ajuda esto disponveis em ingls. Procure o guia de introduo e leia-
o, se necessrio com a ajuda de um dicionrio e usando o trabalho em equipe para entender o
contedo do guia. Faa um breve resumo, com suas palavras, do guia de introduo.

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Figura 2 - Tela inicial da ferramenta Quartus II para desenvolvimento de FPGA e CPLD da Altera
Fonte: <www.altera.com>.
Passo 4 (Equipe)
Note que a ferramenta de projeto funciona sem a necessidade de uma placa ou kit didtico, o
que permite que o grupo estude sem depender do laboratrio. Na maioria dos casos, o
projeto feito primeiramente usando-se apenas o computador, quando a placa ainda no
existe. Aproveite as aulas iniciais da teoria, para familiarizar-se com a ferramenta de projeto,
fazendo estudos em grupo, para lidar com as dificuldades tcnicas.
ETAPA 2 (tempo para realizao: 5 horas)
Aula-tema: Projetos digitais utilizando FPGA; Ambiente EDA (Electronic Design
Automation) de software.
Nesta etapa, voc ir rever o desafio e entender por que uma resistncia queimada
causa um grande prejuzo indstria, e conhecer outros exemplos simples de aplicaes
prticas. Ir rever com o professor o objetivo final e relembrar o display de sete segmentos, se
necessrio. Responder questo: Como isso se aplica ao projeto a ser desenvolvido?
Para ter sucesso nesta etapa, voc deve seguir os passos descritos.
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PASSOS
Passo 1(Equipe)
Reler o desafio proposto. Entenda o problema, e faa um diagrama em blocos resumido,
onde voc deve colocar claramente todos os sinais de entrada e todos os sinais de sada.
Passo 2 (Equipe)
Com os sinais de entrada e sada, faa uma tabela-verdade resumida, com o comportamento
necessrio do circuito. Responda: O que acontece se mais de uma resistncia estiver
queimada ao mesmo tempo?
Passo 3 (Equipe)
Fazer uma pesquisa e entenda o funcionamento do display de sete segmentos. Faa a tabela-
verdade para o decodificador do display. O display deve mostrar os nmeros de 1 a 6, pois
temos seis resistncias. Responda: O que acontece, se nenhuma resistncia estiver queimada?
Nesse caso, o que o display deve mostrar?
Passo 4 (Equipe)
Observar que temos diversas entradas e sadas. Responda: Seria vivel fazer esse projeto,
ainda que relativamente simples, usando o Mapa de Karnaught e outras tcnicas de projeto
combinacionais vistas em cursos anteriores? Justifique sua resposta.
ETAPA 3 (tempo para realizao: 5 horas)
Aula-tema: Biblioteca de megafunes. Projetos de sistemas digitais por schematic.
Projetos de sistemas digitais por VHDL.
Utilizando um dos laboratrios de informtica, o professor demonstrar a ferramenta
Quartus II e seu uso com a linguagem VHDL. O ideal que os alunos tenham acesso a um
laboratrio de informtica com a ferramenta instalada, providenciado previamente pelo setor
competente. Se no for possvel, recomenda-se que a ferramenta seja demonstrada e
estudada utilizando-se um data-show em sala de aula, pois ser uma introduo para motivar
o estudo do aluno.
Nesta etapa, inicia-se a escrita e a implementao do projeto, escrevendo-se o cdigo
VHDL correspondente ao proposto no Passo 2 e utilizando-se a ferramenta instalada de
acordo com o Passo 1. importante que voc, aluno, esteja com as etapas anteriores em dia.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Abrir a ferramenta Quartus II; usando o Project Wizard, crie um novo projeto chamado de
atps. O projeto atps conter todos os elementos e arquivos do seu circuito. Durante a
criao do projeto, so feitas algumas perguntas. Responda: Quais perguntas so essas? O
que essas perguntas significam?
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Passo 2 (Equipe)
Com o projeto j criado, criar um novo arquivo VHDL, em branco, e escreva o cdigo VHDL
inicial, usando as instrues e construes vistas na aula terica. Salve o seu arquivo com o
nome de atps.vhd, pois ele deve ter o mesmo nome do projeto. Estude VHDL, se for
necessrio, utilizando a bibliografia disponvel com o plano de aula:
Voc pode tambm pesquisar outros livros e revistas sobre VHDL que existam na sua
unidade. Utilize a biblioteca, para fazer pesquisas e desenvolver estudos em grupo.

Bibliografia complementar
DAMORE, Roberto. VHDL: Descrio e Sntese de Circuitos Digitais. So Paulo:
Editora LTC.
Sites sugeridos para pesquisa
The Designers Guide to VHDL. Disponvel em:
<http://www.ashenden.com.au/designers-guide/DG-intro-lectures.html>.
Acesso em 30 nov. 2010.
Curso Introdutorio de VHDL.
<http://wiki.sj.cefetsc.edu.br/wiki/index.php/Curso_Introdut%C3%B3rio_de_V
HDL>. Acesso em 30 nov. 2010.
Passo 3 (Equipe)
Compilar o programa, usando o procedimento visto na aula temtica. Quase sempre ocorrem
erros, o que natural. Resolva os erros (errors) at ter um cdigo VHDL que funcione, sem
erros. Se estiver com dificuldade no ingls, use um dicionrio e o recurso do trabalho em
grupo. Se for necessrio, pea ajuda ao seu professor.
Passo 4 (Equipe)
Mesmo sem erros, poder haver mensagens de alerta (warnings). Verifique as mensagens de
alerta, pois algumas so apenas avisos, outros alertas indicam problemas. Se estiver com
dificuldade no ingls, use um dicionrio e o recurso de trabalho em grupo. Se for necessrio,
pea ajuda ao seu professor.
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Figura 3 - Tela de exemplo do programa Quartus II
Fonte: O autor.
Como resultado da Etapa 3, voc deve ter um arquivo VHDL compilando sem erros,
que implemente o circuito desejado. Na ltima etapa, faremos o teste e simulao do projeto,
que consiste na entrega principal do desafio, que resolve o problema inicial proposto.
ETAPA 4 (tempo para realizao: 5 horas)
Aula-tema: Projetos de sistemas digitais por VHDL.
O professor ir mostrar a parte relacionada a testes da ferramenta Quartus II e fazer
alguns testes com forma de onda simples, e principalmente far um tira-dvidas dos alunos,
que, aps o Passo 3 desta etapa costumam ter pontos e dvidas a esclarecer.
Nessa etapa iniciam-se os testes e simulao o projeto, para garantir que o mesmo
esteja funcionando. A ATPS termina na Etapa 4, mas, na vida real, aps a Etapa 4 a empresa
compraria um FPGA para gravar o circuito e fazer os testes necessrios.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
O teste feito usando-se a tcnica de simulao de forma de onda. Pesquisar nos manuais da
ferramenta, que esto disponveis no site www.altera.com, e em outros sites da Internet.
Discutir com os seus colegas de grupo e explique como funciona a tcnica de simulao
utilizando-se uma forma de onda digital como sada.
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Passo 2 (Equipe)
Criar um arquivo de forma de onda, na ferramenta Quartus II Web Edition. Use o sistema de
HELP, ou reveja o tutorial que voc escreveu na Etapa 1. Lembre-se de que voc deve salvar
o arquivo de forma de onda com o mesmo nome do projeto, ou seja, atps. Coloque os
sinais de entrada nesse arquivo. Explique no relatrio qual o procedimento para criar um
arquivo de forma de onda e colocar os sinais de entrada e sada.
Passo 3 (Equipe)
Desenhar a forma de onda da entrada, para que seu circuito possa ser testado, simulando a
queima de uma ou mais resistncias. Simular o que acontece se duas resistncias queimarem,
e assim por diante.


Figura 4 - Exemplo de forma de onda usada para simulao de um circuito digital
Fonte: O autor.
Passo 4 (Equipe)
Analisar o resultado da sada. A anlise feita manualmente; ou seja, a ferramenta apenas
mostra um resultado que pode estar certo ou errado, dependendo se o seu circuito funciona
ou no. Caso exista um erro, voc deve corrigir o circuito, at que o mesmo funcione.
Coloque no relatrio o teste final, e mostre o circuito funcionando, explicando a forma de
onda obtida, de modo a comprovar o funcionamento do seu projeto.

Livro Texto da disciplina:

TOCCI, Ronald J.; WIDMER, Neal S.. Sistemas Digitais : princpios e aplicaes. 8 ed. So
Paulo: Pearson - Prentice Hall, 2003.
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DAMORE, Roberto. VHDL : descrio e sntese de circuitos digitais. 1 ed. Rio de Janeiro:
LTC - Livros Tcnicos e Cientficos, 2005.
ORDONEZ, Edward David Moreno; PENTEADO, Cesar Giacomini. Microcontroladores e
FPGAs : aplicaes em automao. 1 ed. So Paulo: Novatec, 2005.