A professora:

LNGUA PORTUGUESA
CEF 1. ANO
FICHA DE DIAGNSTICO

ESCOLA BSICA
DA VENDA DO PINHEIRO

Slvia Rebocho

Nome: _____________________________________________________________________ N.: ______

Data: ___ de setembro de 2013

Enc. de Educao: _________________________________________

GRUPO I COMPREENSO ORAL

Pediram a Sophia de Mello Breyner Andresen que falasse um pouco sobre o dia em que foi pela primeira
vez escola. O texto que vais ouvir o seu depoimento.
Presta muita ateno e depois assinala se as afirmaes que se seguem so verdadeiras (V) ou falsas (F).
Ttulo do texto ouvido: Recordaes
1. Relativamente ao primeiro dia de aulas, a escritora avana hipteses sobre o que ter acontecido.
2. O episdio que Sophia relata pormenorizadamente aconteceu no primeiro dia de aulas do 1. ano.
3. No 1. ano, a Madre Ceclia costumava distribuir guloseimas quando estava bem-disposta.
4. A professora estava habitualmente bem-disposta.
5. A professora entendia-se bem com as alunas, porque tinha alguns comportamentos de criana.
6. Quando regressou de frias e viu a professora, a escritora sentiu receio e preocupao.
7. Quando Sophia contou professora o que fizera nas frias, ela hesitou um pouco, mas depois riu.
8. Naquele dia, a escritora aprendeu que dizer a verdade a melhor soluo.

GRUPO II COMPREENSO E EXPRESSO ESCRITAS

L atentamente o texto que se segue. Depois responde, com clareza, correo e de forma completa, ao
questionrio.

Sebastio da Gama, Dirio

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O que quero principalmente que vivam felizes.

No lhes disse talvez estas palavras, mas foi isto que eu quis dizer.
No sumrio, pus assim: Conversa amena com os rapazes. E pedi, mais que
tudo, uma coisa que eu costumo pedir aos meus alunos. Lealdade. Lealdade que no
se limita a no enganar o professor ou o companheiro: lealdade ativa, que nos leva,
por exemplo, a contar abertamente os nossos pontos fracos ou a rir s quando temos vontade (e ento rir
mesmo, porque no lealdade deixar ento de rir) ou a no ajudar falsamente o companheiro.
No sou, junto de vs, mais do que um camarada um bocadinho mais velho. Sei coisas que vocs
no sabem, do mesmo modo que vocs sabem coisas que eu no sei ou j me esqueci. Estou aqui para
ensinar umas e aprender outras. Ensinar, no: falar delas. Aqui e no ptio e na rua e no vapor e no comboio
e no jardim e onde quer que nos encontremos.
No acabei sem lhes fazer notar que a aula nossa. Que a todos cabe o direito de falar, desde
que fale um de cada vez e no corte a palavra ao que est com ela.

VIVAM FELIZES!

1. Neste texto, Sebastio da Gama fala-nos de uma primeira aula.

1.1
Qual foi o tema dessa aula?
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2. Ao longo do texto, o autor expe o que entende por aula e o que espera dos seus alunos e de si
prprio. Indica:
2.1 a sua conceo de aula.
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____________________________________________________________________________________
2.2 o que espera dos seus alunos.
____________________________________________________________________________________
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2.3 o que pretende proporcionar-lhes em troca.
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3. Na tua opinio, qual ser a diferena entre ensinar coisas e falar sobre as coisas?
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4. Explica pelas tuas prprias palavras o sentido da expresso rir s quando temos vontade (e ento
rir mesmo, porque no lealdade deixar ento de rir).
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4.1
Quando que rir pode ser uma falta de lealdade?
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5. Em que situaes estaremos ns a ajudar falsamente um companheiro?

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GRUPO III GRAMTICA

1.2 Frase declarativa na forma afirmativa

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1.1 Frase declarativa na forma negativa

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1. Transcreve do texto um exemplo para cada um dos tipos de frase apresentados a seguir:

2. L a frase seguinte e escreve cada palavra destacada na coluna correspondente classe gramatical a que
pertence:
lealdade ativa, que nos leva, por exemplo, a contar abertamente os nossos pontos fracos
Nomes

Adjetivos

Verbos

Determinantes

Pronomes

..

..

..

3. Partindo agora da palavra vida, indica trs palavras pertencentes sua famlia.
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4. Atenta na seguinte frase:
O professor pedia aos alunos lealdade.
4.1 Completa, associando as expresses da frase s funes sintticas indicadas:
a) Sujeito
b) Predicado
c) Complemento Direto
d) Complemento Indireto
5. Observa a seguinte frase:
Os alunos ficavam espantadssimos, de olhar fixo e muito contentes com aquele professor.
5.1 Identifica o grau em que se encontram os adjetivos.
espantadssimos
fixo
muito contentes

6. Considera a frase:
No acabei sem lhes fazer notar que a aula nossa. Que a todos cabe o direito de falar, desde que
fale um de cada vez.

6.1 Identifica o tempo e o modo em que se encontram as formas verbais destacadas.

cabe
fale

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notar

acabei

GRUPO IV PRODUO DE TEXTO

Num pequeno texto (entre 10 e 15 linhas), tenta responder s questes que se seguem.
- O que esperas tu de um professor para que te sintas verdadeiramente feliz nas suas aulas?
- Em que medida que tu prprio poders contribuir para criar o ambiente ideal nas aulas?

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BOM TRABALHO!

TEXTO PARA COMPREENSO ORAL

RECORDAES
No me lembro do primeiro dia de aulas, mas calculo que tenha havido recreio, no grande
jardim do colgio cheio de arvoredo (), e talvez tenha havido uma ou outra lio. Mas lembro-me
do primeiro dia de aulas do ano seguinte, pois quem presidia a aula nessa sala de chegada era a
Madre Ceclia, que foi tambm a nossa professora desde a primeira classe at quarta classe.
Era uma tima professora e ria muito connosco e, s vezes, no meio da aula, quando estvamos na primeira classe, voava uma caixa recheada de rebuados e chocolates que se abria no
meio da sala. Dizia que era a Caixinha do Menino Jesus. Ela tinha coisas de criana e por isso se
entendia bem com as crianas. s vezes tomava um ar muito severo e ralhava com uma cara muito zangada, mas da a um bocado estava-se a rir. Muitas vezes tinha um ar to infantil que me parecia mais infantil que eu.
Durante o primeiro vero de frias, um dia perguntaram-me como era o meu colgio e eu
comecei a contar histrias da Madre Ceclia e a imit-la, o que fazia as crianas e mesmo as pessoas crescidas rirem-se muito.
Depois das primeiras frias, quando em outubro voltei para o colgio, mal entrei na aula, vi
a cara da Madre Ceclia.
- Sophia, sente-se ali para eu ver bem a sua carinha de que j tinha tantas saudades.
Fui-me sentar em frente dela e senti-me comida de vergonha e remorso porque durante
todo o vero tinha estado a fazer troa dela. Compreendi que, de qualquer forma, tinha que me
libertar desse peso insuportvel. Acabei por me levantar, fui carteira dela e disse:
- Madre Ceclia, quero dizer-lhe uma coisa. Durante as frias imitei-a, fiz troa de si. E as
pessoas riram de si.
Por uns instantes o olhar dela fixou-me, depois riu e disse:
- Sophia, ento imite-me para eu me rir tambm.
Meia tartamuda, procurei imit-la em frente dela, o que me custou bastante. Quando acabei, ela riu-se imenso, deu-me um abrao, um beijo e disse-me:

Sophia de Mello Breyner Andresen, in Revista Cais Associao dos Sem-Abrigo, 1998.

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- Nesse dia aprendi que dizer a verdade o melhor caminho.

- Agora v estudar.

CORREO DA FICHA DE DIAGNSTICO

GRUPO I COMPREENSO ORAL
1V

2F

3V

4V

5V

6V 7V

8-V

GRUPO II COMPREENSO E EXPRESSO ESCRITAS

1.1 O tema da primeira aula foi a lealdade. O professor quis mostrar aos seus alunos como importante a
confiana e o respeito entre todos.
2.1 Para este professor, a aula de todos, todos tm o direito de falar, cada um na sua vez.
2.2 Ele espera que os seus alunos sejam leais, no enganem nem ajudem falsamente os seus companheiros.
2.3 Em troca, ensinar-lhes- coisas novas.
3. Ensinar coisas transmitir aos alunos novos conhecimentos. Falar sobre as coisas dialogar com
eles, ouvir as suas opinies e o que tm para dizer.
4. Devemos rir do que achamos engraado, com honestidade, sem falsidade.
4.1 Rir pode ser uma falta de lealdade quando gozamos com os outros, quando fazemos troa dos outros.
5. Podemos estar a ajudar falsamente um companheiro quando, por exemplo, encobrimos os seus maus
comportamentos ou as suas mentiras.
GRUPO III GRAMTICA
1.1 Lealdade que no se limita a no enganar o professor ou o companheiro:
1.2 O que eu quero principalmente que sejam felizes.
2.
Nomes lealdade
Adjetivos ativa
Verbos contar
Determinantes os
Pronomes nos
3. viver, sobrevivente, vital, vivenciar,
4.1
Sujeito: o professor
Complemento Direto: lealdade

Predicado: pedia aos alunos lealdade

Complemento Indireto: aos alunos

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6.
Acabei Pretrito Perfeito do Indicativo
Notar Infinitivo
Cabe Presente do Indicativo
Fale Presente do Conjuntivo

5.
Espantadssimos grau superlativo absoluto sinttico
Fixo grau normal
Muito contentes grau superlativo absoluto analtico