FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDNIA

PR-REITORIA DE PS-GRADUAO
CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA E NOVAS TECNOLOGIAS
Programa De Formao Co!"#a$a Em %&$"a' Na E$#(ao
PRO)ETO
CINE%A NA ESCOLA* APRENDENDO CO% A S+TI%A ARTE
Anelisa P. Veloso De Souza
2012
PRO)ETO
T,TULO* PRO)ETO CINE%A NA ESCOLA - a.re$e$o (om a '/!"ma ar!e
0 APRESENTAO
O Projeto Cinema na escola: aprendendo com a stima arte, tem como finalidade
inserir o cinema como ferramenta pedaggica integrada efetivamente no trabalho educativo
da Escola. Nosso objetivo poder proporcionar o acesso de nossos educandos e nossos
educadores e!ecu"#o cinematogr$fica de diferentes categorias e g%neros, proporcionando
assim melhor aproveitamento deste recurso did$tico&pedaggico em beneficio da
aprendi'agem dos conte(dos curriculares.
O projeto ainda sugere )ue atravs de uma perspectiva projetada pela e!ecu"#o
cinematogr$fica em sala de aula passe a ser mais um fator motivacional no processo de
aprendi'agem contribuindo assim com a a)uisi"#o de conhecimentos e de compet%ncias
ticas e relacionais.
1 PRO2LE%3TICA
*espertar uma nova vis#o educativa, na )ual os tradicionais e os modernos
mtodos de ensinar e aprender possam fundir&se em novas possibilidades e!pressivas a partir
do uso de novas m+dias educativas como instrumento e condi"#o de educa"#o para a
cidadania e de democrati'a"#o de oportunidades educacionais. ,endo assim, proponho a
utili'a"#o de filmes em sala de aula como ferramenta pedaggica por acreditar )ue este
recurso ajudar$ o professor a mudar seu modo de lecionar e mediar o conhecimento como
modo de solucionar problemas relacionados falta de motiva"#o, de curiosidade e de
concentra"#o de nossos educandos.
4 REVISO 2I2LIOG3FICA
Para o desenvolvimento do Projeto Cinema na escola: aprendendo com a stima
arte, estabelecer&se&$ di$logos constantes com autores )ue acreditam )ue en)uanto m+dia
educativa o cinema possui grande potencial pedaggico, como e!emplo: -arcia .morim,
Claudia e outros no livro /0nf1ncia, Cinema e ,ociedade2, 1997 3 4iolando .''i em seu
livro /Cinema e Educa"#o2, 56673 .na 8ae 9arbosa em seu livro 5. 0magem no ensino
da arte2, 566:3 Celso ;o#o <erreti e seu /O filme como elemento de sociali'a"#o na escola2,
566:3 entre outros.
6 )USTIFICATIVA
No 9rasil, o cinema come"ou a ser utili'ado no ensino e na pes)uisa cient+fica a
partir de 565=, )uando foi criada a <ilmoteca do 8useu Nacional. Em 565>, o professor
4o)uette Pinto tra'ia, do Estado de 4ond?nia, os primeiros filmes dos +ndios Nambi)uara.
. partir de ent#o, o cinema educativo come"ou a aparecer em diversos pontos do pa+s.
Entretanto, analisando a trajetria da rela"#o entre cinema e educa"#o, desde a iniciativa
pioneira de 4o)uette Pinto poss+vel afirmar )ue n#o houve uma linha de continuidade
capa' de efetivar o cinema como um recurso pedaggico. E um dos fatores )ue contribu+ram
para a n#o efetiva"#o do cinema como recurso pedaggico est$ diretamente relacionado
resist%ncia )ue t%m os educadores em geral na utili'a"#o do cinema em sua pr$tica
educativa.
4ecentemente o ,enador Cristovam 9uar)ue apresentou ao ,enado o Projeto de
lei 5@AB@, o )ual estabelece )ue a e!ibi"#o de filmes brasileiros se torne um componente
curricular de complemento proposta pedaggica das escolas, sendo a sua e!ibi"#o
obrigatria por no m+nimo duas horas mensais. Para o ,enador Cristovam 9uar)ue a arte
deve ser parte fundamental do processo educacional nas escolas. . aus%ncia de arte na
escola, alm de redu'ir a forma"#o dos alunos, impede )ue eles, na vida adulta, sejam
usu$rios dos bens e servi"os culturais3 tira deles um dos objetivos da educa"#o, )ue o
deslumbramento com as coisas belas. O ,enador ainda afirma )ue o cinema a arte )ue
mais facilidade apresenta para ser levada aos alunos nas escolas. O 9rasil precisa de sala de
cinema como meio para atender o gosto dos brasileiros pela arte e ao mesmo tempo precisa
usar o cinema na escola como instrumento de forma"#o deste gosto.
Cendo em vista esta realidade, optamos pelo desenvolvimento deste artigo
apresentando uma proposta de trabalho educativo atravs do /Cinema na Escola:
.prendendo com a ,tima .rte2, por compreendermos )ue o cinema abre uma possibilidade
pedaggica ri)u+ssima )ue ainda pouco utili'ada por nossos professores. .lm disso,
acreditamos )ue a utili'a"#o de filmes em sala de aula capa' de influenciar positivamente
a aprendi'agem e a motiva"#o de nossos educandos e ainda, estimular a curiosidade, a
autoconfian"a e a autonomia, proporcionando o desenvolvimento da linguagem, do
pensamento, da concentra"#o e da aten"#o.
,ob esse aspecto, Napolitano enfati'a:
Crabalhar com o cinema em sala de aula ajudar a escola a reencontrar a
cultura ao mesmo tempo cotidiana e elevada, pois o cinema o campo no
)ual a est$tica, o la'er, a ideologia e os valores sociais mais amplos s#o
sinteti'ados numa mesma obra de arte. .ssim, dos mais comerciais e
descomprometidos aos mais sofisticados e /dif+ceis2, os filmes t%m sempre
alguma possibilidade para o trabalho escolar DN.POE0C.NO, >==A, p.55&
5>F.
Neste sentido, poss+vel afirma )ue o cinema desponta no conte!to educacional
como m+dia educativa, )ue pode ser compreendido a partir de diversas dimensGes estticas,
cognitivas, sociais e psicolgicas. En)uanto m+dia educativa o cinema possui grande
potencial pedaggico uma ve' )ue muito mais f$cil, tanto para uma crian"a, )uanto para
um adulto, absorver informa"Ges advindas de est+mulos audiovisuais. O filme au!ilia o
professor a romper com o modelo tradicional de aula baseada na e!plana"#o, podendo servir
tanto para e!por conte(dos )uanto para ilustrar conceitos e demonstrar e!peri%ncias. Ou
seja, a educa"#o pode utili'ar o cinema como instrumento, objeto de conhecimento, meio de
comunica"#o, meio de e!press#o de pensamentos, arte e sentimentos.
Codos esses dados refor"am nosso desejo de poder, atravs deste artigo
apresentar uma proposta de trabalho educativo )ue sugere o cinema como ferramenta
pedaggica integrada efetivamente no trabalho educativo em nossas Escolas. *esta forma,
relevante salientar )ue nosso objetivo poder proporcionar o acesso de nossos educandos e
nossos educadores e!ecu"#o cinematogr$fica de diferentes categorias e g%neros,
proporcionando assim melhor aproveitamento deste recurso did$tico&pedaggico em
beneficio da aprendi'agem dos conte(dos curriculares.
*iante deste conte!to, justifica&se o desenvolvimento deste artigo pela
necessidade de despertar uma nova vis#o educativa, na )ual os tradicionais e os modernos
mtodos de ensinar e aprender possam fundir&se em novas possibilidades e!pressivas a partir
do uso inteligente de novas m+dias educativas como instrumento e condi"#o de educa"#o
para a cidadania e de democrati'a"#o de oportunidades educacionais. . esse respeito,
4ivoltella D>==AF, e!plica )ue /essa perspectiva de educa"#o para a cidadania favorece a
a)uisi"#o do conhecimento e a a)uisi"#o de compet%ncias ticas e relacionais2.
,endo assim, n#o temos d(vida alguma )ue a utili'a"#o do cinema como
ferramenta pedaggica ajudar$ o professor a mudar seu modo de lecionar, seu modo de
organi'ar e mediar o conhecimento e seu modo de mediar o processo ensino&aprendi'agem,
pois ao mesmo tempo em )ue ensina, ele tambm aprende. Neste sentido, a utili'a"#o da arte
cinematogr$fica pela educa"#o sem d(vida um dos grandes desafios para nossos
educadores, pois alm de meio de comunica"#o e e!press#o de arte propicia uma melhor
vis#o de mundo, colabora para a forma"#o de valores de cidad#os conscientes, cr+ticos e
refle!ivos em rela"#o sociedade onde vivem.
7 O2)ETIVO GERAL
Propor a utili'a"#o de filmes em sala de aula, envolvendo as m+dias CH e H+deo,
como ferramentas pedaggicas por acreditar )ue estes recursos ajudar$ o professor a mudar
seu modo de lecionar e mediar o conhecimento como modo de solucionar problemas
relacionados falta de motiva"#o, de curiosidade e de concentra"#o de nossos educandos.
780 O9:e!";o' E'.e(&<"(o'
Conhecer a linguagem cinematogr$fica como mais um elemento constitutivo de sua
forma"#o3
.nalisar produ"Ges cinematogr$ficas, estabelecendo o di$logo entre a narrativa do
cinema, os conhecimentos ad)uiridos ao longo da escolaridade b$sica e os demais
conhecimentos3
0ncorporar a arte do cinema ao seu repertrio cultural, ampliando, assim, sua
potencialidade no e!erc+cio de uma postura cr+tica e refle!iva na vida e no trabalho.
.presentar filmografias de diversas origens com diferentes linguagens, ampliando
hori'ontes de informa"#o sobre as ci%ncias, artes e tecnologias3
Estimular a produ"#o dos estudantes e professores nas diferentes m+dias, de forma
articulada.
= ESTRAT+GIAS
*e forma sistemati'ada, a metodologia utili'ada para o desenvolvimento do
projeto e!igir$ uma se)u%ncia de atividades, tais como:
Planejamento:
Escolher o filme mais apropriado para o tema )ue se deseja trabalhar3
Conhecer o filme na +ntegra, selecionando previamente as cenas )ue se deseja
utili'ar3
Escolher a metodologia )ue ser$ utili'ada para a e!plora"#o do filme3
Elaborar a sinopse do filme3
4elacionar algumas orienta"Ges sobre alguns aspectos )ue dever#o ser observados
durante a e!ibi"#o do filme3
Elaborar atividades )ue ser#o reali'adas posteriormente a e!ibi"#o do filme3
Escolher as m+dias )ue ser#o utili'adas para o desenvolvimento das atividades.
*esenvolvimento:
0> %ome!o* a!er"or a e?"9"o $o F"@me ACe!ra@ $o 2ra'"@B
<a'er o levantamento de alguns indicadores e conhecimentos prvios dos alunos )ue
possam contribuir para a compreens#o do filme )ue v#o assistir3
*iscutir o t+tulo do filme, para levantar hipteses sobre seu tema. O )ue esperam
encontrar num filme com esse t+tuloI
<a'er um levantamento dos objetivos de leituraBan$lise do )ue se vai assistir3
.presentar a sinopse do filme.
1> %ome!o* $#ra!e a e?"9"o $o F"@me
Pedir )ue os alunos fa"am anota"Ges de alguns aspectos importantes do filme, para
depois subsidiar a discuss#o sobre o filme assistido3
4> %ome!o* .o'!er"or a e?"9"o $o <"@me
4efletir sobre as e!pectativas )ue os alunos tinham, a partir do titulo e outros
indicadores discutidos no 5J momento3
E!plorar a estrutura narrativa )ue foi utili'ada no filme3
Promover debates )ue abordem os seguintes temas: diversidade cultural e!istente no
9rasil3 popula"#o migrante )ue tenta manter os la"os com os parentes e o passado3
escolari'a"#o ! analfabetismo /*ora detm o poder sobre o destino das pessoas23
conduta da personagem principal, seus valores e atitudes3 aspecto socioecon?mico do
Pa+s entre outros3
Estimular a trocar de correspond%ncia entre os alunos3
Propor a confec"#o de desenhos, pinturas ou recorte e!pressando a cultura
nordestina3
Propor atividades escritas como: elabora"#o de s+ntese sobre o filme3 propor a
pes)uisa do vocabul$rio utili'ado pelos personagens do filme3
,ugerir a reali'a"#o de um chat para )ue os alunos possam trocar informa"Ges sobre
o filme e etc.
%&$"a' U!"@"Ca$a'* CH, e m+dia impressa.
D CRONOGRA%A
*atas .tividades 8aterial
Necess$rio
55 a>>B=@B>=5> 4euniGes com os professores e e)uipe gestora para
apresenta"#o do Projeto e sensibili'a"#o do grupo3
*ata ,hoK
elabora"#o de cronograma para o desenvolvimento do
projeto
*H*
>7B=@B>=5> E!ibi"#o do <ilme /Central do 9rasil2, para os
professores3
*ata ,hoK
*H*
=5 a5>B=6B>=5> <a'er o levantamento de alguns indicadores e
conhecimentos prvios dos alunos )ue possam
contribuir para a compreens#o do filme )ue v#o
assistir3 *iscutir o t+tulo do filme, para levantar
hipteses sobre seu tema. O )ue os alunos esperam
encontrar num filme com esse t+tuloI3 .presentar a
sinopse do filme para os alunos.
8+dia escrita
57 e 5LB=6B>=5> E!ibi"#o do filme /Central do 9rasil2, para os alunos *ata ,hoK
*H*
Cai!a de ,om
5@B=6 a
>=B5=B>=5>
4eali'a"#o das atividades programadas pelos
professores3
Obs: as atividades programadas ser#o desenvolvidas
nas aulas de -eografia, Mistria, E+ngua Portuguesa,
.rte e <ilosofia.
*ata ,hoK
*H*
Cai!a de ,om
Computadores
0nternet
8+dia impressa
>5 a N5B5=B>=5> Encerramento do Projeto O ,ociali'a"#o das
atividades reali'adas pelos alunos
*ata ,hoK
*H*
Cai!a de ,om
Computadores
0nternet
8+dia impressa
E ACO%PANFA%ENTO
.inda )ue este trabalho seja uma t+mida iniciativa pedaggica em promover a
utili'a"#o do filme em sala de aula, acreditamos )ue o desenvolvimento do Projeto /Cinema
na Escola: .prendendo com a ,tima .rte2 possa contribuir para uma mudan"a de
mentalidade de nossos professores em reconhecer o cinema como ferramenta pedaggica
)ue deve ser utili'ada continuamente e, n#o apenas esporadicamente.
.o longo do projeto, espera&se constatar )ue a utili'a"#o de filme em sala de
aula esteja proporcionando aos alunos maior motiva"#o e melhor aprendi'agem dos
conte(dos curriculares.
G AVALIAO
O processo avaliativo ser$ delineado a partir da avalia"#o constante das
aprendi'agens e dos envolvimentos dos alunos e dos professores durante o acompanhamento
do projeto. ,er#o solicitado dos professores relatrios sobre as atividades desenvolvidas,
preenchimento de fichas de acompanhamento de desenvolvimento de aprendi'agem
contendo pontos positivos e negativos. ,er$ solicita relatrio contendo an$lise dos objetivos
atingidos.
0H REFERINCIAS 2I2LIOGR3FICAS
.8O408 -arcia, Claudia e outros DCole"#o Escola de ProfessoresF. Infncia, Cinema e
Sociedade. 4io de ;aneiro, 4avil, 566L.
.PP0, 4iolando. Cinema e Educao. vol 5 e >, ,#o Paulo: Paulinas, 5667.
9.49O,., .na 8ae8 A Imagem no ensino da arte. ,#o Paulo, Ed Perspectiva, 566:.
9E.,CO, Pablo -on'$les. Educao da afetividade atravs do cinema. Curitiba: 0E<&
0nstituto de Ensino e <omento, >==7.
<E44EC0, Celso ;o#o. O filme como elemento de socializao na escola. ,#o Paulo <*E
566> 0n LIJES CO% CINE%A Colet1nea nJ 5 e >, ,#o Paulo: <*E 566:.
80QCC0, Carla. Histria do cinema: um breve olhar. *ispon+vel em:
Rhttp:BBKKK.mnemocine.com.brS. .cesso em: 5= jul. >==@.
N.POE0C.NO, 8arcos. Como usar o cinema na sala de aula. >. ed., ,#o Paulo: Conte!to,
>==A.
40HOECEEE., P.C. DOrgs.F Cinema, !ratic"e formative, educazione. 8ilano, Hita e
Pensiero, >==A.