Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido
Rolando Rodrguez S.
Nombre de la institucin educativa Escuela Repblica de Colombia
Ubicacin de la institucin educativa Paraso, Mateo Iturralde, San Miguelito.
Otros datos de la institucin educativa
La Escuela Repblica de Colombia inicio labores con el nombre
de Paraso N! " N#, posteriormente, se le cambio el nombre
por Repblica de Colombia. Imparte labores de pre $ardn a se%to
grado en sus dos turnos matutino " &espertino. Su ani&ersario es
el #' de $ulio.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Es mara&illoso dis(rutar de la lectura.
Resumen de la unidad
)odo lo *ue se +aga con miras a lograr *ue nuestros estudiantes se e%presen correctamente es mu"
grati(icante. Lo *ue se pretende con este pro"ecto, -Es maravilloso disfrutar de la lectura es moti&ar a
nuestros estudiantes al +.bito de la lectura de adi&inanzas, trabalenguas, poesas " cuentos para *ue
puedan enri*uecer su &ocabulario, +ablar " escribir bien. Como acti&idades (undamentales est.n la
moti&aci/n por parte del docente, la colecci/n " lectura de di(erentes te%tos literarios. Lo *ue se busca es,
*ue cada estudiante con(eccione como producto (inal un te%to literario, *ue sea 0l, el autor de su propio
te%to editado.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Espa1ol, E%presiones artstica.
Ao y nivel
2 3rado.
Tiempo necesario aproimado
!# periodos de clase de 42 minutos, # semanas.
!undamentos de la unidad
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Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
5i(erentes tipos de te%tos.
Ret/ricos,
6di&inanzas.
)rabalenguas.
Po0ticos,
Poesas.
Recreati&os,
Cuentos.
Elaboraci/n de di(erentes tipos
de te%tos considerando su
estructura.
Inter0s por di(erentes te%tos.
Integraci/n al traba$o
colaborati&o de lectura "
escritura de di(erentes te%tos.
Es(uerzo por la escritura de
te%tos con orden " aseo.
7aloraci/n del propio es(uerzo "
el de sus pares en el traba$o
colaborati&o.
"#$etivos del aprendi%a$e
8ortalece e impulsa permanentemente las pr.cticas de lectura " escritura en el aula, mediante el
(ortalecimiento " desarrollo de las competencias comunicati&as, +ablar, escuc+ar, leer " escribir.
6naliza la estructura de di&ersos tipos de te%tos de acuerdo con la intenci/n comunicati&a.
7alora te%tos de autores reconocidos para la relaci/n con su mundo personal " su conte%to.
Produce te%tos literarios a partir del conocimiento de los distintos signi(icados " estructuras para
comunicar sentimientos, pensamientos e intenciones, de manera clara " sencilla.
Indicadores Logros
9Re(le%iona, con responsabilidad, acerca de los prop/sitos de las adi&inanzas como elementos de di(usi/n "
conser&aci/n de la cultura popular.
9Crea trabalenguas " los lee ante el grupo con la menor di(icultad posible.
97alora el papel del trabalenguas en una pronunciaci/n correcta.
9Promue&e la creaci/n literaria en los ni1os " ni1as como medio para e%presar de (orma est0tica sus
apreciaciones de la realidad *ue los rodea.
98omenta el gusto por las mani(estaciones po0ticas, mediante la declamaci/n indi&idual " grupal.
Preguntas orientadoras del plan de unidad&
Pregunta esencial :Cu.l es el secreto de una buena comunicaci/n;
Preguntas de unidad
:Cu.l es la importancia de leer " escribir bien;
:<u0 clases de lecturas (a&orecen una buena e%presi/n oral "
escrita;
Preguntas de contenido
:<u0 es un te%to literario;
:Cu.les son las clases de te%tos literarios;
:<u0 aspectos son considerados para analizar un te%to literario;
Menciona algunos e$emplos de te%tos literarios.
:Por *u0 son importantes leer te%tos literarios;
:<u0 e%periencias ad*uiriste al elaborar tu te%to literario;
Com0ntalas a tus compa1eros9as.

Plan de evaluacin
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Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
'na ve% completado el
proyecto
6cti&ar o crear
conocimientos pre&ios
mediante la t0cnica de
aprendiza$e did.ctica, lluvia
de ideas.
Moti&aci/n, lectura oral de
algn te%to literario.
In&estigaci/n indi&idual.
(Autoevaluacin, lista de
cotejo)
6n.lisis de
documentaci/n
recopilada, te%tos
literarios.
Pro"ecto 8inal, Mi te%to
literario.
(Heteroevaluacin:
Rubrica)
7aloraci/n de la
presentaci/n del pro"ecto
(inal, Mi te%to literario.
(Heteroevaluacin, Escala
estimativa)
Re(le%i/n (inal.
Resumen de evaluaciones
Evaluacin Proceso y propsito
Llu&ia de ideas.
Lectura oral.
8ormulaci/n de preguntas moti&adoras para
introducir el tema.
Estimular la participaci/n de los estudiantes al
desarrollo del tema.
Escuc+ar di(erentes opiniones de los
estudiantes.
Sintetizar las opiniones por el maestro.
Cada estudiante selecciona un te%to literario para
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In&estigaci/n indi&idual.
Pro"ecto 8inal.
Lista de cote$o.
6utoe&aluacion, Coe&aluacion, "
+eteroe&aluacion.
Re(le%i/n (inal.
leerlo (rente a sus compa1eros9as.
Lograr la moti&aci/n a la lectura en los
estudiantes.
Los estudiantes recopilan di(erentes te%tos
literarios =cuentos, poesas, adi&inanzas,
re(ranes> *ue luego utilizaran en la elaboraci/n
de su te%to literario.
Presentaci/n de la estructura de para
con(eccionar el te%to literario.
?rganizaci/n de traba$os colaborati&os dentro
del aula.
)raba$o realizado por los estudiantes con dise1o
" creati&idad.
Es un instrumento e(icaz " pr.ctico *ue utiliza el
docente para registrar los a&ances de los
estudiantes.
Su especial utilidad es documentar aspectos
rele&antes del desempe1o, participaci/n,
+abilidades " actitudes de los estudiantes en los
di(erentes momentos del pro"ecto.
Se re(ieren al agente e&aluador *ue inter&ienen,
el alumno9a, todo el grupo " el docente.
La e&aluaci/n como un proceso es (undamental
para asegurar el progreso " calidad del
aprendiza$e.
Puede ser realizada por estudiante " docente al
(inalizar el pro"ecto (inal *ue realizan los
estudiantes.
Su prop/sito es destacar aspectos
sobresalientes de los estudiantes.
Detalles de la unidad
(a#ilidades previas
Los estudiantes de 2 poseen +abilidades *ue +a" *ue potenciarlas. En este ni&el de estudio deben
comprender el concepto de te%to literario. ?tras +abilidades *ue poseen son, saber leer, escribir,
recortar, dibu$ar " presentar traba$os con creati&idad " orden.

Procedimientos
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El desarrollo de este Plan de @nidad se inicia con una llu&ia de ideas *ue moti&an la
introducci/n del tema, la importancia de la lectura oral " escrita.
Posteriormente, algunos estudiantes leer.n un te%to de su agrado para +abituarlos a la lectura.
Cada estudiante debe in&estigar indi&idualmente di(erentes te%tos literarios como, adi&inanzas,
trabalenguas, poesas " cuentos.
INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de cotejo.
OBJETO DE EVALUACION: Investigacin de diferentes textos.
TIPO DE EVALUACION: Autoevaluacin.
N CRITERIOS SI NO
1 Puntualidad en la entrega de los textos.
2 Presento cuentos.
3 Presento poesas.
4 Presento adivinanas.
! Presento tra"alenguas.
# Los textos literarios son de utilidad para ela"orar el pro$ecto
final.
TOTAL
%n los cuadros de la derec&a '(I)*+, de"en de colocar un ganc&ito si cu-pli o no con el criterio.
Cada estudiante organiza los di(erentes te%tos literarios para elaborar con creati&idad "
originalidad su te%to literario.
Para la con(ecci/n del te%to, los estudiantes deben recopilar di(erentes materiales adicionales
*ue utilizaran para elaborar su propio te%to literario tales como, re&istas, +o$as blancas, papel de
construcci/n, ti$eras, goma, bolgra(os, l.pices de colores, otros.
6dem.s, cada estudiante debe escribir un te%to literario de su agrado.
INSTRUMENTO DE EVALUACION: .u"rica.
OBJETO DE EVALUACION: /exto Literario.
TIPO DE EVALUACION: 0eteroevaluacin.
N CRITERIOS Bien (5 Puntos) Regu!" (# Puntos) De$i%iente (& Punto)
1 Puntualidad. %l texto se entreg
con puntualidad en
la fec&a indicada.
%l texto se entreg
da posterior a la
fec&a asignada.
%l texto no fue
entregado.
2 +riginalidad $ creatividad
en la presentacin.
%l estudiante fue
creativo $ original
en la ela"oracin
del texto.
%l texto literario
tiene poca
creatividad $
originalidad.
%l estudiante no fue
creativo $ original al
ela"orar el texto
literario.
3 +rden $ organiacin. %l texto se presenta
de -anera
ordenada1 clara $
organiada1 f2cil de
leer.
%l texto se presenta
de -anera ordenada.
3alla en cuanto a
claridad.
%l texto no se
presenta de -anera
ordenada $
organiada.
4 Atencin a las nor-as. (e &a respetado
todas las nor-as de
presentacin del
texto literario.
(e &a respetado casi
todas las nor-as de
presentacin del
texto literario.
*o se &a respetado
ninguna nor-a de
presentacin del texto
literario.
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! Presentacin de diferentes
textos literarios.
%l estudiante
presento cuentos1
poesas1
adivinanas $
tra"alenguas en el
texto literario.
%l estudiante casi
presento algunos
textos literarios.
%l estudiante no
presento los textos
literarios solicitados.
6l (inalizar el pro"ecto deben realizar una presentaci/n de un todos los te%tos literarios creado
por cada estudiante.
INSTRUMENTO DE EVALUACION: %scala esti-ativa.
OBJETO DE EVALUACION: Presentacin del /exto Literario.
TIPO DE EVALUACION: 0eteroevaluacin. CALI'ICACION: 44444444444444
*5 C.I/%.I+( A(P%C/+( ! Puntos 4 Puntos 3 Puntos P6*/+(
+7/%*I8+(
1 Puntualidad. Cu-pli con la entrega
en la fec&a asignada.
2 %structura. 9antiene la estructura
asignada.
3 Introduccin. %s pertinente al te-a.
4 /extos literarios. %scri"i cuentos1
poesas1 adivinanas $
tra"alenguas.
! Ilustraciones. Los di"ujos :ue ilustran
cada texto son acordes
al te-a.
# .edaccin. Procura una "uena
redaccin.
; +rtografa. Cuida la ortografa.
Estudiante con
necesidades
especiales
)odos los estudiantes poseen talentos pero, la naturaleza de ese talento di(iere
en ellos. En consecuencia, como docente debo contar con las estrategias para
reconocerlos " potenciarlos. 6l contar con tres estudiantes con NEE, su
pro"ecto (inal ser. elaborado recibiendo apo"o de las docentes especialistas
del IPAE *ue laboran en el plantel, darles (le%ibilidad con el tiempo de traba$o
programado, menor cantidad de te%tos literarios a presentar en su traba$o (inal,
recibir en todo momento colaboraci/n del maestro " de compa1eros de clases.
6l (inalizar su pro"ecto +an de presentar oralmente sus e%periencias de lo
realizado en el pro"ecto (inal.
)o *ispano+
parlantes
5ebido a su ubicaci/n estrat0gica del plantel *ue propicia la asistencia de
estudiantes originario de la etnia 3una " Ngobe BuglC, el apo"o tutorial +acia
estos estudiantes ser. de organizaci/n del pro"ecto (inal " de colaboraci/n,
pues al dominar un lengua$e espa1ol no di(iculta el entendimiento la
comprensi/n maestro9estudiante. Es mu" &enta$oso para ellos el +aber &i&ido
desde mu" pe*ue1o en el entorno donde se ubica la escuela e iniciar su &ida
escolar.
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Estudiante
talentoso
Es un pri&ilegio contar en el aula de clase con estudiantes talentosos *ue se
desprenden por poner de mani(iesto toda su creati&idad, capacidad de traba$o "
de colaboraci/n tanto indi&idual como en grupo. No se le dar. lmite de
contenido en el pro"ecto (inal. Lo notable en estos estudiantes es la rapidez en
desarrollar las asignaciones, lo *ue el docente puede apo"arse en ellos *ue
colaboren con otros compa1eros.
,ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa - (ard.are #e$uipo necesario%
C!mara
Computadora#s%
C!mara di"ital
&eproductor de '('
Cone)in a Internet
'isco l!ser
Impresora
*istema de proyeccin
+sc!ner
Televisor
(C&
C!mara de v,deo
+$uipo de v,deo con-erencia
Otro
Tecnologa - /o0t.are #necesario%
.ase de datos/0o1a de c!lculo
'ia"ramador de publicaciones
ro"rama de correo electrnico
+nciclopedia en C'2&O3
+ditor de im!"enes
.uscador 4eb
3ultimedia
'esarrollo de p!"inas 5eb
rocesador de te)to
Otro
,ateriales impresos
Para con(eccionar el te%to literario los estudiantes in&estigaran
di(erentes tipos de te%tos literarios como, cuentos, poesas, re(ranes,
adi&inanzas.
/uministros
@so de la computadora para escribir algunos te%tos literarios.
Impresora.
Recursos de Internet
DDD.DiEipedia.orgFDiEiFcomprensionGlectora
DDD.monogra(ias.com
DDD.actualidadeducati&a.com
"tros Recursos
Presentaci/n de te%tos literarios *ue contengan cuentos, poesas,
adi&inanzas " trabalenguas.
6os pro"ramas de Intel7 +ducacin son -inanciados por la 8undacin Intel y la Corporacin Intel.
'erechos reservados 20089 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel9 el lo"o de Intel9 la iniciativa de Intel +ducacin y el
ro"rama Intel +ducar son marcas re"istradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los +stados Unidos y otros pa,ses. :Otros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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