COLEGIO DANIEL ALVAREZ

ESCALA INTERPRETATIVA PARA EVALUAR UN TEMA

NOMBRE: ____________________________________
DOCENTE: ___________________________________ FECHA__________ GRUPO:_________
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EXPOSICION DEL TEMA
OBJETIVO: EXPONER EL TEMA ASIGNADO EN POWE POINT.
INSTRUCCIONES: Cada criterio a evaluar tiene una ponderacin de 1 a 5 los cuales se valoran al
final de la escala.Valor:25 puntos
Indicadores para evaluar
la exposicin
1 2 3 4 5
Enriquece el
vocabulario del
auditorio
empleando
conceptos y
frases nuevas

Usa un
vocabulario
apropiado, fcil
de comprender
por la audiencia.

Controla sus
emociones y
mantiene un
buen dominio del
tema.

Las diapositivas
presentan
contenidos
relacionados al
tema.

Las diapositivas
estn ilustradas
con imgenes
relacionadas al
tema


RBRICA PARA EVALUAR SNTESIS
Calificacin 10 = 16 - 14 9= 13 - 11 8= 10 - 8 7= 7 Etc.
Puntaje 4 3 2 1 0
Preparacin
1. El texto contiene muestras de
identificacin de estructura
(bloques temticos), 2. Se
subrayaron las ideas principales,
3. Se hicieron notas al margen del
texto
Se observan algunas deficiencias
en alguno de los elementos de la
preparacin que no afectan el
anlisis de las ideas.
No aplica. Se observan algunas deficiencias
en alguno de los elementos de la
preparacin, pero que afectan el
anlisis de las ideas.
El texto no presenta evidencia de
preparacin previa.
Identificacin de
elementos
argumentativos
(esquema de
Toulmin)

Se identifican correctamente los
seis elementos del esquema de
Toulmin.
Se identifican correctamente la
opinin, la evidencia y tres
elementos ms.
Se identifican correctamente la
opinin, la evidencia y dos
elementos ms.

Se identifican correctamente la
opinin y la evidencia
No se identific correctamente la
opinin y/o la evidencia (aunque
se haya identificado
correctamente algn otro
elemento)
Transformacin
textual
El texto se transform
adecuadamente y refleja la
identificacin y jerarquizacin de
ideas, no hay frases copiadas.
Se transform adecuadamente el
texto, se reconocen todas las
ideas principales en su correcta
jerarqua, pero se parafrasean de
modo muy general, sin dar
cuenta del rema.
Se transform parcialmente el
texto: no se han utilizado
correctamente algunas tcnicas de
transformacin textual. Sin
embargo, se reconocen las ideas
principales.
No se aplicaron varias tcnicas
de transformacin textual, lo
cual empieza a afectar el
contenido.
No se transform totalmente el
texto, incluso hay reproduccin
literal de partes del mismo.
Estructura
El texto posee introduccin
(presenta datos del autor que
apuntan a su perspectiva, gnero,
fuente y confiabilidad de sta);
una parte expositiva bien
redactada. Hay una transicin
lgica y retrica entre ambas
partes.
El texto posee una introduccin
y una parte expositiva bien
redactada. La transicin entre las
partes es abrupta.
El texto posee una introduccin (a
la que le falta un elemento) y una
parte expositiva bien redactada.
El texto posee una introduccin
(a la que le faltan elementos) y/o
una parte expositiva no muy
coherente.
El texto solamente presenta una
parte expositiva.
Proyecto:_____________________
Nombre del Participante: _______________________
CRITERIOS
SI NO
Comentarios

Pude desarrollar el pensamiento crtico para identificar,
plantear y resolver el problema propuesto.

Analice la situacin de aprendizaje en la que se plantea un
problema de la vida real que tiene ms de una solucin.


Presente algn problema al realizar algunas de las tareas.


Utilice los motores de bsqueda para encontrar informacin
confiable y actualizada.

Pondere la validez de las fuentes encontradas

Trabaje colaborativamente fortaleciendo mis aprendizajes y
el de mis compaeros.

Utilice el aprendizaje autnomo para documentarme en los
manuales y tutoriales propuestos.

La ejecucin del plan de accin plasmado en un blog, y
apoyados en una campaa de promocin; presentado
contribuye a la solucin de la problemtica del mal uso de las
redes sociales.

La propuesta del plan de accin plasmada en un blog y
apoyados en una campaa de promocin, se basa en datos
reales obtenidos de la poblacin del corregimiento de David.

Aplique los conocimientos adquiridos a nuevos contextos y
entornos familiares, sociales y laborales.

La promocin y ejecucin de las tareas me permiti
reflexionar sobre el mal uso que les dan los jvenes a las redes
sociales; para establecer las estrategias y alcanzar el logro del
producto final (Elaboracin de un blog que utilizara una
campaa para promoverlo, enfocado al tratamiento y solucin
real).

Las soluciones propuestas demuestran innovacin y
creatividad.

RBRICA PARA EVALUAR COLLAGE

Nivel de

desempeo

Criterios

EXCELENCIA


CON CALIDAD

NIVEL MEDIO DE CALIDAD
(DEBE MEJORAR)

Total de puntos
Uso de
imgenes y
colores
Utiliza como estmulo visual
imgenes para representar los
conceptos del tema. El uso de
colores contribuye a asociar y poner
nfasis en los conceptos.
No se hace uso de colores, pero las imgenes
son estmulo visual adecuado para
representar y asociar los conceptos.
No se hace uso de colores y el
nmero de imgenes es reducido
y nada tiene que ver con el tema.

Uso del
espacio, lneas
y textos
El uso del espacio muestra equilibrio
entre las imgenes, lneas y letras.
La composicin sugiere la estructura
y el sentido de lo que se comunica.
Uso poco provechoso del espacio y escasa
utilizacin de las imgenes, lneas de
asociacin. La composicin sugiere la
estructura y el sentido de lo que se
comunica.
El uso del espacio muestra
equilibrio entre las imgenes,
lneas y letras, pero de se
observan tamaos
desproporcionados. La
composicin sugiere la estructura
y el sentido de lo que se
comunica.

nfasis y
asociaciones
El uso de los colores, imgenes y el
tamao de las letras permite
identificar los conceptos destacables
y sus relaciones.
Se usan pocos colores e imgenes, pero el
tamao de las letras y lneas permite
identificar los conceptos destacables y sus
relaciones.
Se usan pocas imgenes que no
expresan la respuesta. Se
aprecian algunos conceptos sin
mostrarse adecuadamente sus
relaciones.

Claridad en los
conceptos
Se usan adecuadamente palabras
clave. Palabras e imgenes,
muestran con claridad sus
asociaciones. Su disposicin permite
recordar los conceptos.
Se usan adecuadamente palabras clave e
imgenes, pero no se muestra con claridad
sus asociaciones. La composicin permite
recordar los conceptos y evidencia la
importancia de las ideas centrales.
Las palabras en imgenes
escasamente permiten apreciar
los conceptos y sus asociaciones.

Explicacin Deber explicar en hoja aparte que
significa cada imagen y como se
relacionan para abordar el tema, de
acuerdo a lo aprendido despus de
haber estudiado.
Deber explicar en hoja aparte que significa
cada imagen y como se relacionan para
abordar el tema, de acuerdo a lo aprendido
despus de haber estudiado. La explicacin
es confusa en relacin con las imgenes.
No explica el significado de las
imgenes, lo que revela que no
hay conocimiento sobre el tema,
escogiendo y pegando al azar las
imgenes.