Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad
Nombre y apellido Gilberto Saldaa
Nombre de la institucin educativa IPT Carlos Rosas Abrego
Ubicacin de la institucin educativa Corregimiento de Cerro Viejo, Distrito de Tole
Otros datos de la institucin educativa
A lado de la Iglesia Catlica, Instituto Profesional y Tcnico
Agropecuario.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
rea 4. Interacciones de la Vida: Ecologa.( Importancia de Conservar el Medio Ambiente).
Resumen de la unidad
En este tema los estudiantes tienen la oportunidad de conocer el medio que le permite llevar a cabo, sobre sus
actividades cotidianas. Analizar los efectos de estas para el medio ambiente .Tomar conciencia de su conservacin y
cuidado, para garantizar la vida sobre el planeta. Utilizando estrategias pedaggicas como (Reflexiones, Lecturas, y
Talleres) la aplicacin de Tcnicas como (SQA, Mapas Conceptuales, Debates y Giras de Campo). De manera tal que
el pueda expresar sus conocimientos previos del tema y aportar para su desarrollo, adems crear una conciencia
crtica y reflexiva, sensibilizndose y estimulando a otros para la conservacin de los diferentes Ecosistemas.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Biologa, Ciencias Naturales, Religin, tica y Moral, Cvica, Ciencias Agropecuarias.
Ao y nivel
X ao y nivel Media.
Tiempo necesario aproximado
Ejemplo: 10 periodos de clase de 40 minutos, 2 semanas.
Fundamentos de la unidad
Contenidos

Contenidos conceptuales Contenidos PROCEDIMENTALES Contenidos ACTITUDINALES
Equilibrio de Ecosistema
-Factores que lo afectan
-Acciones Naturales
-Acciones antropognicas
-Conservacin de los Ecosistemas
-Identificacin y localizacin de los
Ecosistemas acuticos y terrestres.
-Identificacin de los tipos de
Ecosistemas panameos.

-Valoracin de medidas para
proteger el Ambiente de las
actividades del hombre responsables
de su contaminacin y degradacin.
-Respeto y amor por la naturaleza.
Reflexin sobre la importancia de
disminuir la contaminacin por ruido
en nuestro colegio, hogar y
comunidad.
Objetivos del aprendizaje
.Analiza el campo de estudio de la Ecologa y su importancia basndose en las interrelaciones que se dan entre los
seres vivos.
.Valora la importancia del estudio de los Ecosistemas en Panam, con la finalidad de promover alternativas que
ayuden a mantener un desarrollo sostenible.

Preguntas orientadoras del plan de unidad
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Pregunta esencial
Cmo nuestras acciones contribuyen a la proteccin y conservacin
de la vida?
Preguntas de unidad

Por qu las actividades cotidianas de la sociedad deterioran al medio
Ambiente?
Preguntas de contenido
Qu actividades del ser humano son perjudiciales para el medio
ambiente?
Cules son los recursos naturales ms afectados por las actividades
del ser humano?
Qu medidas podemos poner en prctica para conservar el medio
ambiente y as garantizar la vida en nuestro planeta?



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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto

Jornada de Limpieza
Lluvia de ideas
plenaria
Video
Test

Video
Reflexiona acerca del tema.
Conclusiones en papelografo
Sera evaluado con una rbrica.

Investigacin
Entregarn un Broshur
Utilizarn la Web.
Sera evaluada a travs de una
lista de cotejo.


Entregarn un Ensayo
Utilizarn la web .
Sera evaluada a travs de
una lista de cotejo.



Resumen de evaluaciones

Lluvia de ideas, en esta generan los conocimientos previos sobre el tema, contestando preguntas y escuchando los
diferentes puntos de vista de los compaeros, se les aplicara un test y se llegaran a conclusiones que se plasmaran
en un papelografo. Tambin se proyectara un Video, Este documento visual nos permite reflexionar y extrapolar
situaciones de otros lugares con el entorno nuestro. Permitiendo que el alumno pueda tener conceptos ms claros
sobre el tema a desarrollar. A dems de crear inquietud de investigar ms sobre el mismo. Investigarn en la
web para realizar un trabajo en grupo entregando como producto un broshur o panfleto. Como cierre Se
organizara en los predios del plantel una jornada de limpieza que ser ejecutada por los estudiantes y monitoreada
por el docente responsable del grupo. Tambin presentarn un ensayo sobre el tema en donde tambin
plasmarn sus inquietudes y recomendaciones, que escribirn y enviarn al correo del profesor para su evaluacin









Detalles de la unidad
Habilidades previas
Conocimiento de lectura, escritura, anlisis, disposicin y con una actitud al trabajo colaborativo y disposicin de
ayudar a otros.
Procedimientos
Actividad 1:
Eres consciente que tus actividades cotidianas pueden afectar al medio ambiente?
Observaran un video sobre la creacin.
linc http://www.youtube.com/watch?v=d5qSjDxkPI8
Discutirn en grupo el video observado sobre la creacin.
Se autoevaluarn, mediante la expresin de su opinin y el impacto del tema en ellos.
Se evaluarn por medio de la observacin, aplicando un test.





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Actividad 2
Cmo se destruye el Medio Ambiente?
Aplicacin de un S Q A. Explorando la conservacin del medio Ambiente
www.monografias.com/34/contaminacin-ambiental
Observaran un video sobre la contaminacin en el mundo.
Confeccionarn en grupo de cuatro estudiantes un papelgrafo del S Q A.
Expondrn ante el grupo el S Q A.
Los estudiantes sern evaluados con una rbrica ( Exposicin Oral).

Actividad 3
Contribuimos en nuestro pas a la Contaminacin Ambiental?
Investigarn sobre la contaminacin en Panam.
Con la ayuda de la Web desarrollaran el tema.
www.slideshare.net/iervega1/contaminantes-en-
www.webscolar.com/la-contaminacion-en-panama

Utilizando pubisher confeccionarn un broshur o panfleto, en grupo de cuatro estudiantes.
Entregarn impreso el trabajo.
La Actividad ser evaluada con una Lista de Cotejo.


Actividad de Cierre
Qu podemos hacer para contribuir a la conservacin del Ambiente?
Desarrollarn una jornada de limpieza en reas aledaas al plantel.
Se dictan las indicaciones al grupo.
Entregarn un ensayo sobre sobre el efecto de la contaminacin en su comunidad, y un listado de los
recursos ms afectados por las actividades que llevan a cabo sus moradores, tambin deben presentar cinco
recomendaciones para evitar la contaminacin del ambiente.
Esta informacin deben enviarla al correo electrnico del docente. Gilb1374@hotmail.com, para su
evaluacin.
Se evaluara con una heteroevalucin.


Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales

No se aplica.
No hispano-parlantes
Textos ilustrados, diccionarios bilinges y herramientas de traduccin. .

Estudiante talentoso
Se les motivara orientndolos y proporcionndole las herramientas y recursos
didcticos necesarios para que puedan orientar a otros sobre el tema o en caso
dado que deseen llevar a cabo un proyecto relacionado al tema en la Escuela o la
comunidad.

Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)
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Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos

Libros de texto, materiales de referencia, Documentales.
Suministros
Papel de trabajo, pginas de Colores o blancas, marcadores, recortes de
peridico, tape, tijeras, gomas. .
Recursos de Internet

http://es.scribd.com/doc/26784630/Rubrica-Estudio-de-Caso-
2010
http://educacion.idoneos.com/index.php/Educaci%C3%B3n_y_Nuevas_
Tecnolog%C3%ADas/El_impacto_de_las_TICs_en_la_escuela
http://es.scribd.com/doc/.../Rubrica-de-Exposicion-Oral-con-
Multimedia.
www.monografias.com/34/contaminacin-ambiental/....
http://www.youtube.com/watch?v=d5qSjDxkPI8
http://www.youtube.com/watch?v=BTcyGZhqirs
http://www.youtube.com/watch?v=CW-Lbp-
vTqE&list=PL53C82D41CE95E436

Otros Recursos
Visitas de campo, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad,
padres.


Los programas de Intel Educacin son financiados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel.
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y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.













Tcnicas y Herramientas de Evaluacin
Actividad 1
Lista de Cotejo.
Nos permite determinar si el tema es de importancia para el grupo, y si estn de
acuerdo al desarrollo del mismo.
Indicador
Criterio

1

2

3

4

5
Muy de Acuerdo
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En Desacuerdo


Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

Totalmente de
Acuerdo





Actividad 2
Trabajo en grupo del S Q A, Evaluado a travs de la Tcnica de Exposicin Oral.
Aspectos
que se
evalan
Correcto Bien Excelente
Preparacin
Tiene que hacer
algunas
rectificaciones, de
tanto en tanto
parece dudar
Exposicin fluida,
muy pocos
errores
Se nota un buen
dominio del tema, no
comete errores, no
duda
Inters
Le cuesta conseguir
o mantener el
inters del pblico
Interesa bastante
en principio pero
se hace un poco
montono
Atrae la atencin del
pblico y mantiene el
inters durante toda la
exposicin
La voz
Cuesta entender
algunos fragmentos
Voz clara, buena
vocalizacin
Voz clara, buena
vocalizacin,
entonacin adecuada,
matizada, seduce
Tiempo
Excesivamente
largo o insuficiente
para desarrollar
correctamente el
tema
Tiempo ajustado
al previsto, pero
con un final
precipitado o
alargado por falta
de control del
tiempo
Tiempo ajustado al
previsto, con un final
que retoma las ideas
principales y redondea
la exposicin
Soporte
Soporte visual
adecuado (murales,
carteles,...)
Soportes visuales
adecuados e
interesantes
(murales,
carteles,...)
La exposicin se
acompaa de soportes
visuales
especialmente
atractivos y de mucha
calidad (murales,
carteles,...)
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MATRIZ DE VALORACIN PARA UNA PRESENTACIN ORAL


Excelente Cumpli Bien Cumpli
Preparacin
Buen proceso de
preparacin, muestra
profundidad en el
desarrollo del tema.
Cumplido en la
presentacin de los
resmenes aprovecha el
tiempo para aclaraciones.
Presenta el resumen y la
actividad planeada
sucintamente.
Sustentacin
Terica
Domina el tema
propuesto, logra
conectarlo y explicarlo
en sus diferentes
aspectos. La
evaluacin logra
analizar el tema.
Logra explicar el tema
relacionando los
diferentes aspectos de
ste. La evaluacin tiene
en cuenta los diversos
aspectos presentados.
Conoce el tema
superficialmente, logra
explicar los puntos
planteados. La actividad
de evaluacin es poco
adecuada.
Manejo de la
Discusin
Bien liderada, suscita
controversia y
participacin.
Es Organizada, puede
contestar los diferentes
interrogantes.
La dirige, no resalta los
puntos ms importantes
no llega a conclusiones.
Participacin
Pertinente. Activa, es
fundamental para el
buen desarrollo de
cada uno de los temas.
Oportuna, aporta buenos
elementos, presta
atencin a las distintas
participaciones.
Est presente. Presta
poca atencin a las
distintas participaciones.



Actividad 3
Trabajo Escrito ( Panfleto o Broshur)

MATRIZ DE VALORACIN PARA TRABAJOS ESCRITOS

INDICADORES
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Ideas y
Contenido
El escrito es claro,
enfocado e
interesante.
Mantiene la atencin
del lector. El tema o
historia central se
enriquece con
ancdotas y detalles
relevantes.
El escrito es claro y
enfocado; sin
embargo, el
resultado general
puede no captar la
atencin. Hay un
intento por
sustentarlo, pero
puede ser limitado,
irreal, muy general
o fuera de balance.
El escrito carece de
una idea o propsito
central. El lector se ve
forzado a hacer
inferencias basndose
en detalles muy
incompletos.
Organizacin La organizacin
resalta y focaliza la
idea o tema central.
El orden, la
estructura o la
presentacin
compromete y
mueve al lector a lo
largo del texto.
El lector puede
inferir lo que va a
suceder en la
historia, pero en
general, la
organizacin puede
ser en algunos
casos inefectiva o
muy obvia.
La organizacin es
casual y desarticulada.
La escritura carece de
direccin, con ideas,
detalles o eventos que
se encadenan unos
con otros
atropelladamente.

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Voz El escritor habla
directamente al
lector en forma
directa, expresiva y
que lo compromete
con el relato. El
escritor se involucra
abiertamente con el
texto y lo escribe
para ser ledo.
El escritor parece
sincero, pero no
est completamente
involucrado en el
tema. El resultado
es ameno,
aceptable y a veces
directo, pero no
compromete.
El escritor parece
completamente
indiferente, no
involucrado o
desapasionado. Como
resultado, la escritura
es plana, sin vida,
rgida o mecnica. Y
dependiendo del
tema, resulta
abiertamente tcnica
o incoherente.
Eleccin de
Palabras
Las palabras
transmiten el
mensaje propuesto
en forma
interesante, natural y
precisa. La escritura
es completa y rica,
pero concisa.
El lenguaje es
totalmente
corriente, pero
transmite el
mensaje. Es
funcional, aunque
carece de
efectividad.
Frecuentemente, el
escritor decide por
comodidad o
facilidad de manejo,
producir una
especie de
documento
genrico, colmado
de frases y palabras
familiares.
El escritor hace
esfuerzos con un
vocabulario limitado,
buscando a ciegas las
palabras que
transmitan el
significado.
Frecuentemente, el
lenguaje es tan vago y
abstracto o tan
redundante y carente
de detalles, que
solamente el mensaje
ms amplio y general
llega a la audiencia.
Fluidez en las
Oraciones
La escritura fluye
fcilmente y tiene
buen ritmo cuando
se lee en voz alta.
Las oraciones estn
bien construidas, son
muy coherentes y la
estructura variada
hace que al leerlas
sean expresivas y
agradables.
Las oraciones
tienden a ser ms
mecnicas que
fluidas. El texto se
desliza
eficientemente
durante la mayor
parte del escrito,
aunque puede
carecer de ritmo o
gracia, tendiendo a
ser ms ameno que
musical.
Ocasionalmente las
construcciones
inadecuadas hacen
lenta la lectura.
El escrito es difcil de
seguir o de leer en voz
alta. Las oraciones
tienden a estar
cortadas, incompletas,
inconexas, irregulares
o muy toscas.
Convenciones El escritor demuestra
una buena
comprensin de los
estndares y
convenciones de la
Hay errores en las
convenciones para
escribir que si bien
no son demasiados,
perjudican la
Hay numerosos y
repetidos errores en la
utilizacin adecuada
del lenguaje, en la
estructura de las
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escritura (por
ejemplo: gramtica,
utilizacin de
maysculas,
puntuacin,
utilizacin adecuada
del lenguaje,
ortografa,
construccin de
prrafos, etc) y los
usa efectivamente
para mejorar la
facilidad de lectura.
Los errores tienden a
ser muy pocos y de
menor importancia,
al punto que el lector
fcilmente puede
pasarlos por alto, a
menos que los
busque
especficamente.
facilidad de lectura.
Aun cuando los
errores no bloquean
el significado,
tienden a distraer.
oraciones, en la
ortografa o la
puntuacin que
distraen al lector y
hacen el texto difcil
de leer. De hecho, la
gravedad y frecuencia
de los errores tiende a
ser tan notoria que el
lector encontrar
mucha dificultad para
concentrarse en el
mensaje y debe
releerlo para
entender.


Actividad 4

El ensayo es un escrito generalmente breve, en el que se expone, analiza, comenta un tema, el
autor expone su punto de vista, sus reflexiones y posturas sobre dicho tema.
Lista de cotejo
FORMA
PUNTOS CRITERIO INDICADOR
2 Datos generales Nombre, grupo, nombre del profesor (a), nombre de la
asignatura
15 Redaccin y
ortografa
Redaccin de forma clara y precisa. Ortografa correcta
3 Estilos Fuente arial, tamao 12. 1.5 de interlineado, utiliz plantilla
establecida
ESTRUCTURA DEL MAPA CONCEPTUAL
5 Ttulo De acuerdo al tema
15 Introduccin Expresa el tema y el objetivo. Explica el contenido.
40 Desarrollo Contiene la exposicin y anlisis del mismo, se plantean
las ideas propias y se sustentan con informacin de las
fuentes necesarias: libros, revistas, entrevistas, internet.
15 Conclusiones Expresa sus ideas, concluye acerca del tema. Aporta para
futuros lectores.
5 Bibliografa De acuerdo al formato proporcionado, al menos dos
fuentes consultadas.


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