Escuela N ° 8 “ Juan Martín de Pueyrredón”

PROYECTO de ARTICULACION
con 3º y 5º AÑO:
“ Historietas Recicladas”.

Año: 4to “ A ” Y “ B”.

Turno: Mañana- Tarde .

Docente: Maina , María Celeste .

Padilla, Sandra Noemí.

Año: 2009.
FUNDAMENTACION:
 Elegimos el tema vinculado a los residuos porque permite trabajar contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales que articulan distintas temáticas del área
vinculadas con la vida cotidiana, que se desarrolla tanto en la casa, en el barrio como en
laescuela.
La educación ambiental para niños pone el acento sobre ciertos aspectos del aprendizaje
que ayudan a los alumnos a poner en práctica nuevas maneras de pensar y de actuar,
individuales o colectivas, a tomar sus propias decisiones, a tomar participación activa y
comprometida en el medio que les toca actuar. Sin embargo, en todos los casos, estas
actitudes deberán fundamentarse mediante información confiable, para evitar la
adopción, sin entender los motivos, de normas y lemas como el que expresa que: “hay
que cuidar el medio ambiente”. Sino por lo muy contrario, utilizar los contenidos que la
escuela propone como medios posibles para significarlos en el propio proceso de
enseñanza- aprendizaje.

OBJETIVOS GENERALES :

 Enriquecer por medio de actividades lúdicas – literarias el sentido comunicativo

necesario para leer y escribir (investigación, análisis de textos, compresión lectora,
búsqueda de estrategias y elaboración de conclusiones).
 Poner en práctica acciones que permitan paliar el problema de la basura mediante la
reducción del consumo de ciertos materiales, su reutilización para otros fines o el
reciclado.
 Despertar en el niño el espíritu investigativo y explorador mediante experiencias,
experimentos sencillos, elaboración de diversas topologías textuales (historietas,
panfletos, afiches) que lo ayudaran a complementar saberes adquiridos.
 Favorecer la creatividad, la participación, el pensamiento crítico, el dialogo y la
curiosidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS :

 Leer, comprender y escribir a partir de diferentes situaciones cotidianas.

 Usar estrategias de comunicación para disfrutar leyendo y escribiendo.
 Producción escrita ( historietas, cuentos, panfletos, afiches)
 Reconocer, escribir, leer y realizar operaciones con números naturales.
 Interpretar y resolver situaciones problemáticas cotidianas.
 Diferenciar los datos de la información para resolver diferentes situaciones (residuos
domiciliarios, separación de residuos, fabricar abono, utilización del plástico).
 Reconocer las actividades cotidianas que generan distintos tipos de residuos.
 Diferenciar los plazos de desintegración de los residuos (plazos cortos – plazos largos)
 Reflexionar sobre el deterioro del medio ambiente.
 Realizar experiencias que le permita trabajar sobre la reducción del consumo de ciertos
materiales, su reutilización para otros fines o el reciclado.
 Conocer las diferentes instituciones municipales y provinciales, sus funciones y gestión.
 Valoración Del trabajo cooperativo y respeto por el pensamiento ajeno.
 Gusto por conocer, placer de encontrar, curiosidad.
 Esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de posibilidades tanto en el lenguaje, en la
investigación científica como en el quehacer matemático.
 Confianza en si mismos, en su posibilidades de plantear dudas y de resolver problemas.

CONTENIDOS :
(ver cuadro)

ACTIVIDADES :
Primera Etapa:
 En una primera instancia proponemos una actividad es realizar una encuesta sobre el
tipo de basura que se produce en sus casas durante un día. Con los datos obtenidos se
hará un análisis grupal, en formal conjunta. Se elaborara un cuadro en la sala
computación con los datos obtenidos.
 Se dividirá al grupo de alumnos en 4 subgrupos para la búsqueda de información y
recoleccion de datos. Cada grupo trabajara un tema especifico ( residuos domiciliarios,
reciclado, separación de residuos, fabricación de abonos).
 Exposición oral y colectiva sobre los temas investigados. Elaboración de conclusiones.

Experiencia Directa:

 Salida de campo (barrios lindantes a la escuela) para identificar la problemática.

 Producción de historietas explicando el proceso, recorrido, características, cambios,
tratamiento que sufre la basura.
 Se trabajara con las observaciones y datos obtenidos para volcarse en la elaboración de
historietas, afiches y panfletos.
 Visita al Concejo Deliberante, donde se tratara el tema investigado ( la basura).

Etapa de cierre:

 Charla – taller informativo a cargo de la Fundación Eco Urbano.

 Distribución en diferentes barrios de folletos informativos, historietas y afiches sobre el
tratamiento y cuidado del medio ambiente.

RECURSOS:
 Libros, enciclopedias, revistas, lápices, hojas, afiches, cartulinas,cd, papel fotográfico,
cartucho, cámara fotográfica, papel film, computadora, filmadora, bolsas de naylon,
bolsas de papel, licuadora, tamiz, cartones, crayones de colores, plasticota, tijera,
marcadores, fibras, cinta scoch.
DESTINATARIOS:

 Alumnos de 4to grado “A” y “B”.

 Comunidad educativa.

TIEMPO:

 Mes de Octubre y Noviembre, Diciembre.

EVALUACION:

 En proceso y estará dirigida a la actitud de los niños frente al entorno, al

desenvolvimiento en el trabajo individual y grupal.
 Cuadro de evaluación con grillas de doble entrada:
 Capacidad de seleccionar la

Participación y trabajo grupal

Calidad y variedad de las fuentes

Cumplimiento de las consignas

Experiencia tecnológica
Elaboración de historietas, gráficos,
información
Nº de Orden

Observaciones
afiches, dibujos, etc
de información
Apellido y Nombre

1 Acevedo, Jorge Julián

Benitez, Facundo
2
Ignacio
3 Casal, Brian Agustín
Catalano, Facundo
4
Ignacio
Catalano, Mario
5
Francisco
Leal, Cristián
6
Alexander Ramón
Maciel, Leandro
7
Gerónimo
Montenegro, Leo
8
Orlando
Quiroga, Joaquín
9
Alexander
Savedra, Nicolás
10
Ezequiel
11 Gomez, Belén María
Guiñazú, Macarena
12
Isabel
Herrera, Jennifer
13
Antonella
Ibarra, Dulce Jennifer
14
Milagros
Klocker, Xiomara
15
Yaquelín
 MATEMATICA:
* Fracciones cotidianas (separación de la basura).
* Situaciones problemáticas que impliquen el uso de operaciones
básicas (multiplicación y división por dos cifras).

LENGUA: CIENCIAS SOCIALES:

* Conversaciones, escucha , comprensión, narración, descripción * La organización del Estado municipal y provincial
y renarración de temas relacionados a la basura. * Grupos, relaciones e Instituciones sociales de la localidad
* Tipología textual: la historieta, cuentos, afiches publicitarios, (Fudación Eco Urbano)
panfletos. * Deberes y Derechos del ciudadano
* Signos auxiliares: interrogación, exclamación, onomatopeyas, (Leyes sobre el medio ambiente)
comillas, paréntesis.

PROYECTO: “ HISTORIETAS RECICLADAS ”.

FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA TECNOLOGIA:

* La concientización de la no contaminación y cuidado del .
medio ambiente. * Reciclaje: de algunos elementos en desuso (basura)
* Esfuerzo y perseverancia en mantener el espacio físico en el * Transformación de esos elementos en productos útiles
vive. * Recolección de materiales naturales, materiales creados por el
hombre y materiales desechados (basura) para transformar los
* Compromiso y postura de los ciudadanos con respecto a elementos.
cuidado del medio ambiente.

CIENCIAS NATURALES:
* La existencia de los materiales naturales y los producidos
por el hombre. Sus usos.
* La basura.
* Residuos domiciliarios y el suelo. Separación de residuos
(orgáncos e inorgánicos).
BIBLIOGRAFIA :

• Pellerano, Miguel y Penchansky, Pompi. “ Basura ”. Ed. Libros

del Quirquincho.1995.

• Regalado, Viviana. Ciencias Naturales Pro-a 4 – Ed. A-Z

Editora.1995.

• Ana Marcela Bertagnoli y otros, Ciencias Naturales 4to Año –

E.G.B.2, Ministerio de Educación, Cs.y Tecnol., Ed. Estrada, Bs.
As.2007.

• Noemí Bocalandro y otros, Ciencias Naturales 4 – E.G.B.2,

Ministerio de Educación, Cs.y Tecnol., Ed. Tinta Fresca, Bs.
As.2008.

• María Sandra Leschiutta y otros, Ciencias Naturales 4-

Segundo Ciclo, Ed. S.M., Proyecto Mundo para Todos, Bs.
As.2005.

PAGINAS WEB:

• http://residuos.ecoportal.net/

• http://ahorainfo.com.ar/

• http://www.formarse.com.ar/ecologia/basura.htm