UNIVERSIDAD PRIVADA

TELESUP
SEDE: JULIACA



TEMA:
ESTRATEGIAS DE LECTURA
ESTUDIANTE:
MAMANI MAMANI RICARDO
(CONTABILIDAD Y FINANZAS)
SEMESTRE: II
PUNO PER
2012

DEDICATORIA
A mi madre por apoyarme en todo momento, por sus consejos, sus
valores, por la motivacin constante que me permite ser una
persona de bien, pero ms que nada, por su amor. A mi padre por
los ejemplos de perseverancia y constancia que lo caracterizan y
que me ha infundado siempre, por el valor mostrado para salir
adelante y a todos aquellos que ayudaron directa o indirectamente a
realizar este documento.
















AGRADECIMIENTO
Agradezco a la Universidad Particular TELESUP, por permitirme
ser parte de este prestigioso templo del saber, cuna de buenos
profesionales, por motivar en nosotros la investigacin. Esto
contribuye a nuestra formacin profesional; enriquecida con los
valores, que debemos practicar con el ejemplo y as identificarnos
en forma ptima como estudiantes de esta universidad.
Gracias.

INDICE
INTRODUCCIN
1. LA LECTURA.7
2. QUE ENTENDEMOS POR ESTRATEGIAS DE LECTURA...7
3. ESTRATEGIAS DE LECTURA7
3.1. EL MTODO EPL-TRIPLE R..7
3.1.1. VERSION CORTA DE ESTA ESTRATEGIA.8
3.1.1.1. EXAMINAS.8
3.1.1.2. PREGUNTAS.8
3.1.1.3. LEES..8
3.1.1.4. REPITIENDO.8
3.1.1.5. REGISTRANDO.8
3.1.1.6. REVISANDO..9
3.2. EL MTODO PEPL4R.9
3.2.1. PROPSITO..9
3.2.2. EXAMINAR10
3.2.3. PREGUNTAR10
3.2.4. LEER SELECTIVAMENTE.10
3.2.5. REPETIR...11
3.2.6. REGISTRAR..11
3.2.7. REFLEXIONAR.11
3.2.8. REVISAR11
3.3. ESTATEGIAS DE LECTURA PARA LIBROS, REXTOS,
MANUALES YCURSOS.12
4. CONCLUSIN
5. FUENTES DE INFORMACIN
6. ANEXOS

INTRODUCCIN
Dentro de una sociedad, las personas se interrelacionan unas con
otras para satisfacer sus necesidades sociales, culturales,
econmicas y cientficas. En el presente tema, pongo estas
propuestas que son tambin importantes dentro de nuestra
formacin profesional. El leer es importante, pero saber leer, es
fundamental, ms aun si tenemos el deseo de ser buenos
profesionales, competitivos. A travs de las estrategias de lectura
podemos llegar a un nivel de comprensin optima, no todos
podemos comprender lo que leemos, intervienen muchos factores
que evitan la comprensin de lo que leemos. Cada uno de nosotros
tiene su estilo de aprender, unos sern ms prcticos, otros sern
ms crticos y as una diversidad de formas, es por eso que
debemos de conocer diversa estrategias de lectura, las cual nos
permita entender cualquier tipo de texto. Aplicar las estrategias de
lectura, favorece a nuestro rendimiento intelectual y mejora lo
acadmico, porque la lectura nos forma, nos instruye y nos hace
ms cultos, a la vez que proporciona la bases para que el estudio
sea una actividad gratificante. El objeto del presente trabajo no solo
se circunscribe a la revisin bibliogrfica de un nmero determinado
documentos y planteamientos desde el punto de vista literario sino
ms all, que sea una prctica ldica en la que el producto sea una
buena interpretacin de los textos escritos.

1. LA LECTURA
Es el proceso de significacin y comprensin de algn tipo de informacin o
ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algn tipo de cdigo,
usualmente un lenguaje, que puede ser visual o tctil (por ejemplo, el sistema
Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales
como la notacin o los pictogramas.
Por lectura se entiende al proceso de aprehensin de determinadas clases de
informacin contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio
de ciertos cdigos, como lo puede ser el lenguaje. Es decir, un proceso
mediante el cual se traduce determinados smbolos para su entendimiento. Se
puede optar por cdigos de tipo visual, auditivo e incluso tctil, como ocurre
con el Braille, un mtodo que utilizan los no videntes. Cabe destacar que
existen alternativas de lectura que no necesariamente se respaldan en el
lenguaje, como sucede por ejemplo con los pictogramas o la notacin.
2. QU ENTENDEMOS POR ESTRATEGIAS DE LECTURA?
Consisten en una serie de proposiciones para un mejor aprovechamiento de la
actividad. Por ejemplo, si se desea leer para adquirir conocimientos y estudiar,
una estrategia de lectura dividir diferentes formas de encarar la lectura que
nos permitan adherir mejor los conocimientos. Estas formas son lectura
exploratoria, rpida, profunda, relectura y repaso. Si adems se las combina
con determinadas tcnicas de estudio (subrayado, consulta del diccionario,
toma de notas, etc.), la lectura ser mucho ms enriquecedora y los conceptos
se asimilarn de manera ms profunda.
3. ESTRATEGIAS DE LECTURA
3.1. EL MTODO EPL-TRIPLE R
El Mtodo de comprensin de lectura o comprensin lectora EPL-Triple R es
muy til sobre todo para las tareas que nos asignan en la escuela o en el
trabajo, en las cuales debemos obtener informacin especfica; ya sea por
motivos de investigacin, para la elaboracin de un reporte, o como parte del
estudio de algn tema en lo particular. Con este mtodo podrs mejorar tu
comprensin al leer y memorizar informacin importante ms fcilmente. El
EPL-Triple R es una estrategia de lectura y estudio verstil, ya que involucra
activamente al lector durante el proceso de la lectura.
3.1.1. VERSION CORTA DE ESTA ESTRATEGIA
3.1.1.1. EXAMINAS (E). Este es el primer paso en el que puedes ahorrar
mucho tiempo. Comienza por examinar rpidamente el texto antes de leerlo.
Considera todo lo que destaca en el texto: el ndice, el temario, los ttulos y
sub-ttulos, los encabezados en negritas, las citas, las ilustraciones, los
grficos, las notas al margen y el sumario. Ahora pregntate: de qu trata el
texto? Cules son los temas principales que se incluyen?
3.1.1.2. PREGUNTAS (P). Acerca del tema y el texto. Cambia los
encabezados, ttulos y sub-ttulos en el texto a preguntas. Despus, trata de
asumir qu informacin que sigue. Pregntate: quin?, qu?, en dnde?,
cundo?, cmo?, por qu?, tal como si fueras un periodista. Hacindote
estas preguntas y luego buscando las respuestas a ellas, t puedes enfocar t
atencin para obtener la informacin deseada de una manera rpida y eficaz.
3.1.1.3. LEER (L). Activamente, buscando las respuestas a las preguntas que
formulaste previamente. Ahora lee activamente el texto. Trata de encontrar las
respuestas a tus preguntas, pasando la mayor parte de tu tiempo en el material
que creas importante. Este proceso de Preguntas vs. Respuestas te ayuda a
leer activamente, en vez de solo ser un simple lector pasivo.
3.1.1.4. REPITIENDO (R1) de preferencia en voz alta los puntos principales
del texto. Despus de completar cada seccin, aparta tu mirada del texto.
Ahora trata de repetir los puntos ms importantes de tu lectura. Esta repeticin
te har saber claramente lo que has aprendido y lo que no. Vuelve a leer el
texto las veces que sean necesarias, hasta que logres repetir todos los puntos
importantes de cada seccin. IMPORTANTE: Este proceso es mucho ms
efectivo si lo haces en voz alta.
3.1.1.5. REGISTRANDO (R2) preferentemente de forma escrita la
informacin principal. Al mismo tiempo que ests repitiendo los puntos
importantes del texto, tambin puedes registrar o escribir toda la informacin
que sientas que tienes que recordar. Puedes registrar esta informacin en
hojas de papel o en tarjetas de estudio para poderlas utilizar posteriormente.
TIP: El registro de la informacin lo puedes hacer en forma de preguntas y
respuestas.
3.1.1.6. REVISANDO (R3). Las actividades anteriores. Ahora revisa todo el
material. Lee nuevamente los encabezados. Repite todas las ideas y puntos
importantes de cada seccin del texto. Siempre has referencia a tus notas
escritas mientras revisas tu material: de esta forma es mucho ms sencillo que
puedas recordar posteriormente los eventos, puntos bsicos, informacin
importante, etc.
3.2. EL MTODO PEPL4R
Una variacin del mtodo EPL-Triple R es el PEPL4R. Se usa principalmente
para la extraccin de informacin y datos especficos de un texto.PEPL4R es
una estrategia de lectura, que reafirma de una forma eficiente los pasos
bsicos en el proceso de lectura. La P es para Propsito, la E es de Examinar
rpidamente, la P es de Preguntar, la L para Leer selectivamente y las cuatro
Rs son de Repetir, Registrar, Reflexionar y Revisar.
3.2.1. PROPSITO
Antes de leer, pregntate por qu ests leyendo ese texto en particular y qu
es lo que quieres obtener. Cuando hayas logrado tu propsito, en ese momento
deja de leer. As pues, el principio de establecer primero tu propsito, ya sea
para obtener el enfoque o tema, las ideas principales, los factores o rasgos
principales, evidencias, argumentos y ejemplos, relaciones o mtodos, te
pueden incitar a utilizarla tcnica de lectura que te lleve a lo que ests
buscando en un mnimo de tiempo. Por ejemplo: si tu propsito es encontrar
informacin especfica como un nmero de telfono en la gua telefnica, una
frmula matemtica en un libro, una definicin en un diccionario, o un dato en
un artculo, es normal y obvio que una vez que encontraste lo que buscabas,
dejes de leer. Ese tipo de lectura es ms una exploracin y debes utilizarla
en casos como los que se mencionan anteriormente.

3.2.2. EXAMINAR
Examina rpidamente (chale un ojo) los aspectos ms importantes del texto,
el ttulo, los encabezados, los prrafos principales y el sumario. Lo anterior te
sirve para obtener una visin general de la lectura y detectar qu ideas,
problemas y preguntas se abordan. Al hacer esto, el objetivo es encontrar la
idea central, el enfoque y la forma en la que el autor trata el tema del texto o
seccin que ests revisando. Esta inspeccin debe llevarse a cabo en no ms
de unos pocos minutos.
3.2.3. PREGUNTAR
Crea preguntas alrededor de las respuestas que ests buscando:
Qu necesito saber acerca de este tema? Qu informacin quiero extraer?
Convierte el primer encabezado a pregunta, de tal forma que cuando leas el
texto encuentres la respuesta a la misma. TIP: En este paso, debes activar tus
conocimientos previos acerca del tema para facilitar y eficientar la compresin
dela lectura. De esta manera tambin evitas plantearte preguntas de las cuales
ya conoces las respuestas.
3.2.4. LEER SELECTIVAMENTE
Lee para encontrar las respuestas a tu(s) pregunta(s).Normalmente leyendo el
primer enunciado de cada prrafo, sabes si ah se encuentra la respuesta a lo
que ests buscando.
En algunas ocasiones el texto lista las respuestas con la expresin El primer
punto, en segundo lugar y as sucesivamente. En otros casos tendrs que
leer cada prrafo cuidadosamente con el objeto de comprender el siguiente, y
de esta forma encontrar la idea principal oculta en el texto.
Bsicamente, debes buscar las ideas, informacin, evidencia, etc. que te
proporcionen la informacin que ests buscando.
Tambin es fijar un propsito: que es lo que quiero obtener de la lectura, as
definimos lo que queremos leer y buscar lo que necesitamos.
3.2.5. REPETIR
Sin que ests viendo el texto, repite las respuestas a tu(s) pregunta(s)
utilizando tus propias palabras tanto como sea posible. Si no lo puedes hacer
razonablemente bien, revisa nuevamente esa seccin.
3.2.6. REGISTRAR
Escribe una breve resea de tu(s) pregunta(s) y sus respuestas. Las
respuestas las debes de escribir en forma de frases cortas o palabras clave,
no con oraciones largas. Estas deben servirte para reforzar lo aprendido y
como ayuda para el paso de revisin en esta estrategia de lectura.
3.2.7. REFLEXIONAR
Recientemente se han hecho investigaciones sobre psicologa cognoscitiva, e
indican que la comprensin y retencin se incrementan cuando elaboras
nueva informacin. Esto significa reflexionar acerca de lo que leste,
presentarla informacin de manera diferente, compararla con conocimientos
anteriores, crear categoras, asociando una con otra, conectar lo aprendido a tu
propio conocimiento ya tu experiencia personal, y en general organizar las
ideas y despus reorganizarlas. Esto se puede lograr a travs de t
imaginacin y tambin sobre papel. Normalmente en este punto ya podrs
desarrollar el registro (paso 6), y tal vez reorganizarlo ya sea en: frases
formales, jerarquas, tablas, diagramas de flujo, mapas mentales, o inclusive a
travs de simples garabatos
3.2.8. REVISAR
Examina tus notas reducidas del artculo o captulo, vindolas como un
todo. Esto te permite visualizar alguna clase de organizacin global que
contiene toda t informacin a la vez. Despus repite en voz alta utilizndolas
preguntas u otras pistas como indicadores o estmulos para recordarte: Este
ejercicio de repeticin, se debe llevar a cabo en pocos minutos y se debe
realizar regularmente con el material que consideres ms importante de
recordar.

3.3. ESTRATEGIAS DE LECTURA PARA LIBROS DE TEXTO, MANUALES Y
CURSOS.
Cuando se lee libros de texto, manuales o cursos, existen varias etapas y
niveles para lograr tu objetivo. La pregunta a responder es: Hasta este
momento, he comprendido lo suficiente para lograr mi objetivo? Si tu respuesta
es afirmativa, PARA DE LEER. Si no lo es, contina leyendo.
Pasos a seguir:
Antes de comenzar a leer, fjate quin es el autor y la fecha de
publicacin. Lee el prlogo y el ndice. Revisa los diagramas y los
dibujos rpidamente.
Examina el primer y el ltimo captulo. Frecuentemente estos son
captulos introductorios y de recopilacin y pueden darte la informacin
que necesitas.
Con la ayuda del ndice, revisa los captulos intermedios. Esto te lleva
dentro del libro de una forma ms profunda y te permite decidir cules
son los captulos intermedios que debes leer detenidamente.
Lee los captulos intermedios hasta lograr tu propsito.
Toma notas de la informacin relevante.
Revisa el glosario, el ndice y los apndices tanto como se requiera.
Examinar rpida y selectivamente una lectura, son las tcnicas ms
veloces y eficientes de obtener lo que t necesitas de los libros de texto,
manuales o cursos. Muchas personas piensan que hacen trampa al no
leer todas y cada una de las palabras en el libro, eso no es verdad. En
realidad, te ests haciendo trampa a ti mismo cuando pierdes el tiempo
leyendo material no esencial para lograr t objetivo previsto.

4. CONCLUSIN
Luego de inmiscuirse en este tema puedo decir que la lectura no
solo proporciona informacin sino que forma y educa creando
hbitos de reflexin, anlisis, esfuerzo, concentracin y recrea, hace
gozar, entretiene distrae, pero para lograr este disfrute debemos
aprender a leer, verdaderamente a leer y esto se logra a travs de
la aplicacin de las Estrategias de Lectura. Todas las personas
debemos de practicar la lectura, porque es el nico medio para
nuestro perfeccionamiento. El Per, no est precisamente en un
lugar decoroso en cuanto a comprensin lectora, a pesar que el
estado promueve e invierte capacitaciones para lograr esa meta,
pero el fallo de esta propuesta es que desconocemos las
estrategias pertinentes y si las conocemos no las aplicamos, el
presente trabajo trata de dar las pautas necesaria sobre las
estrategias que debemos tener en cuenta para entender lo que
estamos leyendo, cualquiera que fuese el texto y de esta forma
emitir nuestra opinin en forma coherente y precisa.

5. FUENTES DE INFORMACIN
5.1. ELECTRNICA
www.concytec.gob.pe/
http://www.monografias.com/trabajos53/estrategia-
lectura/estrategia-lectura.shtml
http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/01/modalidades
-y-estrategias-de-lectura.html
http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-
monografias/7148584/Estrategias-de-lectura-Isabel-Sole.html
http://www.monografias.com/trabajos38/comprension-
lectora/comprension-lectora3.shtml
www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/4759/mzg1de1.pdf?sequ
ence=1
5.2. TEXTO
Salomn, Prado Salas Tcnica del Lenguaje Editorial Nueva
Edicin Lima 1991.
Isabel, Sol Estrategias de Lectura. Editorial Gra. Barcelona,
1998.

6. ANEXOS
COMO DESARROLLAR LA MEMORIA COMPRENSIVA: