Sabemos que la sociedad actual est impregnada de matemtica por ende esta se ha vuelto una herramienta imprescindible para comprender la realidad y desenvolverse en ella, la matemtica en la escuela implica desde los primeros aprendizajes poner en juego las ideas, escuchar a otros, ensayar y descubrir soluciones, resolver problemas, aprender a plantearlos, buscar los datos necesarios para su solucin, formular y comunicar sus procedimientos y resultados, argumentar a propsito de la validez de una solucin, dar prueba de lo que se afirma, proponer ejemplos y contraejemplos, traducir de un lenguaje a otro, descubrir demostraciones e interpretar demostraciones hechas por otros. Es decir: la actividad matemtica es actividad de produccin. De acuerdo con el Diseo Curricular para la Educacin Secundaria la matemtica cuenta con una fuerte significatividad social por ser considerada de aplicabilidad casi universal. Su estilo de pensamiento, su lenguaje y su rigor le otorgan un valor en s misma que, junto al valor instrumental, conforman un campo de conocimientos complejos.
FILOSOFA
La filosofa de la Fundacin Educativa Liceo Cristiano La paz est fundamentada en principios bblicos, como las parbolas y enseanzas de nuestro Seor Jesucristo, que son nuestra prioridad, considerando tambin los Fines de la Educacin Nacional, lo que nos gua al desarrollo fsico, mental, social y espiritual del estudiante, brindando una educacin integral para nios(as) y adolescentes, basada en el desarrollo de los valores axiolgicos para la convivencia social y teniendo en cuenta nuestra razn de ser, que se consolida en la dignidad del ser humano, en el amor, el respeto en todas sus dimensiones, la solidaridad, el servicio, la tolerancia, la comunicacin, el trabajo, la democracia, la responsabilidad, la fe, la gratitud y la creatividad el desarrollo de las diferentes habilidades en actividades pedaggicas, formativas, cientficas, artsticas, recreativas, deportivas y culturales con el fin de formar hombres y mujeres aferrados a Jesucristo con compromiso y proyeccin social, con sentido de pertinencia y pertenencia conscientes de la importancia del bienestar de su familia, su institucin y su comunidad.
NORMATIVIDAD
Normas de carcter interno:
Estas normas se aprueban y se regulan anualmente en consejo acadmico
Se tiene establecida la intensidad horaria de matemticas en cinco horas semanales para bsica y cuatro horas para media. Se realiza una semana de recuperacin de logros al finalizar cada periodo acadmico. El comit de promocin y evaluacin analiza los resultados del bajo rendimiento acadmico en esta rea identificando las posibles causas y propone estrategias de mejoramiento para elevar el nivel acadmico de los estudiantes Plan de rea de matemticas para cada uno de los niveles y grados. La institucin cuenta con un modelo pedaggico institucional basado en la actividad el cual se aplica en el desarrollo de los contenidos del rea. Modelo pedaggico El modelo pedaggico orienta la transformacin fundamental de la enseanza en las matemticas guiando el desarrollo de las actividades instruccionales, que le faciliten al estudiante una asimilacin progresiva de conceptos y procedimientos matemticos.
Normas de carcter externo:
La Constitucin Nacional De Colombia. Artculo 67. La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social: Con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica y a los dems bienes y valores de La cultura. La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente.
El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser obligatoria entre los cinco y los quince aos de edad y que comprender como mnimo, un ao de preescolar y nueve de educacin bsica. Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la educacin con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formacin moral, intelectual y fsica de los educandos. Artculo 70. El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura. Ley 115 de 1994 De acuerdo con las normas establecidas en la Ley General de Educacin se pretende lograr el mejoramiento sustancial de la calidad de la educacin.
Artculo 23: para el logro de los objetivos de la educacin bsica se establece reas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formacin que necesariamente se tendrn que ofrecer de acuerdo con el currculo y el proyecto educativo institucional. Entre el grupo de reas obligatorias y fundamentales que comprendern un mnimo del 80% del plan de estudios est el rea de matemticas. Decreto 1290 del 16 de abril de 2009. Por el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media. Decreto 1860
Art 34 Hace referencia a las reas obligatorias. Art 38 Hace referencia al plan de estudios. Art 35 Desarrollo de las asignaturas.
Ley 715 Hace referencia al fortalecimiento institucional. Lineamientos Curriculares Considera el conocimiento matemtico como actividad social que debe tener en cuenta los intereses y la afectividad del estudiante. Estndares Bsicos de Competencias en Matemticas para la educacin bsica y media: Son criterios claros y pblicos que permiten conocer qu es lo que deben aprender los estudiantes. Son el punto de referencia de lo que un estudiante puede estar en capacidad de saber y saber hacer, en determinada rea y en determinado nivel. Son gua referencial para que todas las instituciones educativas, ya sean urbanas o rurales, privadas o pblicas de todos los lugares del pas, ofrezcan la misma calidad de educacin a todos los estudiantes colombianos en nuestro caso en el rea de matemticas. Los estndares son sugerencias del Estado para las instituciones educativas en la medida en que al ser adoptados dan ruta a la reflexin metodolgica.
ASPECTO SOCIOECONMICO Y SOCIOCULTURAL DE LA INSTITUCIN El colegio Fundacin Educativa Cristiano La Paz se encuentra ubicada en la direccin calle 21 # 4c 57 del barrio Candelaria Sur en la ciudad de Valledupar-cesar perteneciente a la comuna dos El estrato socio-econmico de los estudiantes que pertenecen a la institucin es medio bajo, y bajo; las viviendas son de estrato uno, dos y tres. El modelo de organizacin familiar de la comunidad del barrio Candelaria Sur, a la cual pertenece la institucin es: la mayora de los estudiantes viven con su familia nuclear, algunos de los nios que viven con uno de los padres y otras Familias son disfuncionales. La poblacin estudiantil proviene de familias de escasos recursos econmicos, sustentada en la gran mayora por oficios varios, oficios domsticos, comercio espordico, empleos en fbricas, empleos en el comercio, lo cual da lugar a un nivel econmico poco favorable para la familia y con incidencia en los estudiantes en la formacin de grupos delincuenciales, inseguridad, explotacin de menores, desnutricin, poco acompaamiento acadmico, disminuyendo el nivel educativo y por ende la calidad de vida; reflejado en la formacin de valores familiares que deben ser reforzados en la institucin y que se evidencia de manera inversa. Diagnostico La Educacin Matemtica no es un campo aislado en el marco descrito. Como parte del complejo proceso de formacin que se vislumbra, La importancia que tiene el rea de Matemtica de la Fundacin Cristiano La Paz presenta numerosos problemas tanto derivados de su adaptacin a las nuevas exigencias como debidos a la naturaleza del conocimiento matemtico y a las caractersticas propias de los procesos de enseanza y aprendizaje correspondientes; hasta la adquisicin de sus materiales didcticos siendo obstculos para el proceso de aprendizaje del mismo. Es de vital importancia fortalecer la dificultades mencionadas con ldicas y estrategias para su desarrollo integral de personas comprometidas con su nacin como ser social.
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA DE MATEMATICAS
Desarrollar habilidades enmarcadas en el sustento conceptual del pensamiento matemtico a travs de situaciones problema contextualizadas que contribuyan al fortalecimiento de aptitudes en la comprensin y uso del conocimiento sobre los fenmenos sociales y cientficos, generando una formacin integral.
Demostrar habilidades y destrezas en el manejo de la asignatura de matemticas identificando cada paso en ella. Conocer los conceptos fundamentales de las matemticas Desarrollar las capacidades de autoformacin de los alumnos en matemticas Reforzar los conocimientos y habilidades para el manejo rpido acertado de las operaciones matemticas fundamentales Afianzar los conocimientos a las operaciones que se manejan en matemticas
OBJETIVOS GENERALES DE GRADO
GRADO 4 Fortalecer la Estructura aditiva y multiplicativa utilizando nmeros naturales, fracciones, figuras planas, tablas y graficas donde se manipulen objetos concretos que permitan la representacin de situaciones comunes y el establecimiento de relaciones entre distintos fenmenos sociales y cercanos a sus realidades.
GRADO 5 Analizar caractersticas y propiedades de los nmeros naturales, de las fracciones en sus distintas interpretaciones y de las figuras planas, mediante la medicin de magnitudes e interpretacin y representacin de datos, para la resolucin de situaciones problemas de la vida diaria.
GRADO 6 Profundizar las operaciones bsicas, la potenciacin y radicacin con sus propiedades y relaciones en el conjunto de los nmeros racionales positivos, en la solucin situaciones problema utilizando sistemas de representacin, la congruencia y semejanza de figuras, la interpretacin de grficas y de situaciones de variacin y cambio para la comprensin de lo que ocurre en su entorno familiar y social.
GRADO 7 Adquirir habilidades para el establecimiento de relaciones dentro de contextos a nivel numrico, espacial, mtrico, aleatorio y variacional, mediante el planteamiento y resolucin de situaciones reales, donde se utilicen los nmeros enteros, sus propiedades y operaciones, la transformacin de polgonos en el plano, el clculo de reas, volmenes y la proporcionalidad inversa y directa, que le permita establecer entre distintos fenmenos sociales y cercanos a su realidad.
GRADO 8 Iniciar la construccin del conjunto de los nmeros reales (operaciones y relaciones), haciendo uso de expresiones algebraicas, aplicadas al clculo de reas en figuras planas y de volumen en cuerpo geomtricos, mediante sistemas de representacin, la formulacin y resolucin de problemas aplicados a la vida cotidiana.
METODOLOGA
La enseanza de la Matemtica tiene la finalidad de desarrollar la capacidad de razonamiento y la facultad de la abstraccin. Su rigor lgico y sus mtodos aplicados a los distintos fenmenos y aspectos de la realidad deben ir unidos a la observacin y la experimentacin para potenciar el aprendizaje. El desarrollo de la observacin, la intuicin, la creatividad y el razonamiento lgico, junto con la accin del estudiante, son principios bsicos sobre los que se construye el hacer matemtico, lo mismo que otras reas del conocimiento, estn presentes en el proceso educativo, para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes con la perspectiva de que puedan asumir los retos del siglo XXI. Se propone una educacin matemtica que propicie aprendizajes de mayor alcance y ms duraderos que los tradicionales, que no slo haga nfasis en el aprendizaje de conceptos y procedimientos sino en procesos de pensamiento ampliamente aplicable y til para aprender y desenvolverse en la sociedad Mediante el aprendizaje de las matemticas los estudiantes no slo desarrollan su capacidad de pensamiento y reflexin lgica sino que, al mismo tiempo, adquieran un conjunto de instrumentos poderossimos para explorar la realidad, representarla, explicarla y predecirla; en suma para actuar en ella y para ella. Para el desarrollo de las matemticas se proponen mtodos que: Aproximen al conocimiento a travs de situaciones y problemas que propician la reflexin, exploracin y apropiacin de los conceptos matemticos. Desarrollan el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y solucin de situaciones. Estimulan la aptitud matemtica con actividades ldicas que ponen a prueba la creatividad y el ingenio de los estudiantes. Habituar al alumno a explicar; fundamentar mediante argumentos lgicos sus conclusiones, evitando eso de porque s. Familiarizarles con las reglas de la lgica para permitir el desarrollo y la mejora del pensamiento. Esta familiarizacin no debe ser penosa y ardua para el alumno, sino todo lo contrario: una forma de jugar a crear relaciones, contrastando las respuestas antes de optar por una de ellas. Las metodologas a utilizar son: LA PROBLEMTICA: Se parte de situaciones problemticas procedentes de la vida diaria; donde se puedan explorar problemas, plantear preguntas reflexionar sobre modelos, desarrollar la capacidad de analizar y organizar la informacin.
Sabemos que estamos frente a un problema si: No sabemos de manera inmediata la forma en que podemos resolver. Es decir no podemos saber de forma inmediata como vamos a proceder, no ser posible aplicar de manera inmediata un procedimiento rutinario a una frmula. Encontrar la solucin a un problema requiere poner en juego todas nuestras capacidades y conocimientos es decir: dispara varios dispositivos mentales, como la bsqueda de analoga, simulaciones, transformaciones de parte del enunciado, traducirlo a situaciones aritmticas, algebraicas o geomtricas. Podemos hacer algo para resolverlo esto es, no inmoviliza, se piensa que se puede abordar y trabajar con las posibilidades personales. Si se tiene la idea que no se puede hacer nada, entonces no representar un problema, simplemente es algo que se plante pero no se asume.
CONTEXTO DISCIPLINAR
La contextualizacin disciplinar de la matemtica corresponde hacerla teniendo en cuenta el mbito acadmico del estudiante y desarrollo humano y educativo en correspondencia con el mbito sociocultural de nuestra institucin educativa, se debe considerar desde esta disciplina la correlacin de las matemticas con el plan de rea dado que es preocupante la ausencia de esta misma ya que es abordada sin tener en cuenta su objeto primordial el pensamiento matemtico y su aplicacin a la realidad emprica e impacto social que esta produce.
Se debe entender desde nuestro propsito pedaggico institucional que la matemtica nos debe facilitar la exploracin de la complejidad de los objetos y que se dificulta llegar a ellos sin el esquema matemtico como pre-supuesto abstracto (pre-supuestos matemticos) de los objetos. Digamos que lo disciplinar de la matemtica respecto de lo acadmico institucional compromete tanto al maestro como al estudiante.
RECURSOS
Con el objetivo de ayudar al estudiante a que comprendan y dominen los temas bsicos en el estudio del rea de las Matemticas, los textos escolares brindan un medio, una forma de completar las explicaciones del profesor.
Otros recursos que ayudan a lograr los objetivos del rea son la utilizacin de implementos de apoyo como: Tablero Comps Checas Billetes didcticos Fotocopias Videos Computador Reglas mtricas
JUSTIFICACION
La matemtica como ciencia formal ha sido y ser una herramienta clave y fundamental para el desarrollo y entendimiento de otras ciencias del saber humano, debido a la importancia real y significativa de esta disciplina, se debe procurar que todos los nios y los jvenes estudiantes asimilen los contenidos bsicos, asegurando as un mejor desenvolvimiento en estudios futuros. Desarrollando un ambiente de crecimiento y construccin, proponiendo que el educando investigue que se enriquezca y crean. Permitiendo al docente orientar al nio, plasmar su identidad y cultivar sus valores e interactuar con su comunidad. Tomando como base los programas curriculares del Ministerio de Educacin Nacional y utilizando metodologa educativa, se propone lograr estos objetivos.
CRITERIO DE EVALUACION
La evaluacin se considera del aprendizaje en el colegio Fundacin Educativa Cristiano La Paz como el proceso o sistema que permite establecer a travs de la valoracin actitudinal, procedimental y conceptual, cual es el nivel del logro obtenido por medio de avances en el desarrollo de competencias matemticas a travs de manifestacin de desempeos, considerados estos como la demostracin de la aplicacin de los conocimientos, actitudes, hbitos y habilidades en la esfera prctica, en la formulacin y solucin de problemas y situaciones que tienen que ver con el ser, el saber, el saber hacer y el convivir; y cul es su nivel de comprensin y aplicacin de lo aprendido en la solucin de situaciones problemticas contextualizadas.
La evaluacin del desempeo de los estudiantes concebida desde posturas ms democrticas y participativas, mucho ms flexibles y abiertas, de una accin comunicativa que invite a la reflexin, motivacin y bsqueda de estrategias y alternativas que permitan superar las debilidades y consolidar las fortalezas. La evaluacin que hace el maestro debe tener las siguientes propiedades: Continua Integral Sistemtica Flexible Participativa Formativa La estrategia evaluativa en la institucin tiene como referentes los siguientes criterios:
1. La delimitacin de los saberes necesarios para la obtencin de un aprendizaje que permita la manifestacin del desempeo, teniendo como eje orientador la formulacin y resolucin de problemas desde una accin situada como aproximacin a un saber hacer contextualizado. 2. La correlacin previa entre el conjunto de actividades situadas con el conjunto de problemas pertinentes considerando la formulacin y la resolucin. 3. La identificacin pedaggica de los niveles complejidad en la de obtencin de los logros y la coherencia con las ayudas didcticas. 4. La actividad como elemento dinamizador debe tener como referente la asignatura, lo social, los intereses y la afectividad del estudiante.
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 4 UNIDAD 1: Conjunto Y Lgica ESTANDAR: Identificar la relacin que existe entre los elementos de un conjunto y entre conjunto LOGROS TEMAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES EVALUACION . Describir el complemento de un conjunto. . Identificar la interseccin entre conjunto . Identificar y negar proposiciones . Calificar el valor de verdad en la proposicin y de su negacin
1.1 Conjuntos 1.2 Subconjuntos 1.3 Unin 1.4 Interseccin 1.5 Complemento 1.6 Determinacin de un conjunto 1.7 Proposiciones y cuantificadores
-Halla la diferencia entre dos conjuntos -Resuelve problemas usando operaciones entre conjuntos -Aplica la interseccin entre conjuntos en la solucin de situaciones reales -Identifica una proposicin -Realizar ejercicios donde se aplique la unin e interseccin de conjuntos -Dado un conjunto universal y un subconjunto hallar el complemento -Crear oraciones para asignarle el cuantificador adecuado Dado un conjunto universal U, y ciertos subconjuntos hallar la unin, interseccin y complemento entre ellos
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 4 UNIDAD 2: Operaciones con nmeros naturales ESTANDAR: Comprensin de nmeros, su representacin, las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se pueden efectuar LOGROS TEMAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES EVALUACION Entender porque nuestro sistema de numeracin es decimal Determinar el valor posicional de un nmero Comprender las operaciones que se pueden realizar con los nmeros naturales Analizar y resolver problemas que requieren del uso de las operaciones bsicas
2.1 Nmeros naturales 2.2 Valor posicional 2.3 Orden en los nmeros naturales 2.4 Adicin de nmeros naturales y sus propiedades 2.5 Sustraccin 2.6 Multiplicacin 2.7 Propiedades de la multiplicacin 2.8 Divisin y criterios de la divisibilidad 2.9 Nmeros primos 2.10 Mximo comn divisor 2.11 Mltiplos, y Mnimo comn mltiplo
-Identifica la posicin y el valor de las cifras de un numero -Aplica correctamente los procesos para realizar adiciones y sustracciones -Deduce a partir de ejemplos las propiedades dela multiplicacin -Aplica correctamente los procesos para realizar divisiones -Identifica los mltiplos y divisores de un numero -Identifica las caractersticas que poseen los nmeros divisibles por dos y por tres -Jugar al supermercado donde se despachan diferentes productos algunos de ellos repetidos y algunos fraccionados, donde el alumno tenga que hacer la cuenta del mercado hecho y entregar cambio al comprador -Organizar una discusin donde el alumno argumente porque ciertas cantidades no son mltiplo de otras -Realizar operaciones identificando la propiedad aplicada en cada paso -Conociendo los trminos de la sustraccin se le colocaran ejercicios donde tenga que hallar un trmino dndole los otros -Realizar pruebas escritas con actividades como hacer la operacin necesaria para encontrar el nmero que falte en cada ejercicio ___?_____ / 5 = 981 -Hacer una oracin oral donde cada estudiante diga un numero con las condiciones que se le pide
-Hacer una oracin oral donde cada estudiante diga un numero con las condiciones que se le pide - Mayor que 50 divisible por 3
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 4 UNIDAD 3: NUMEROS FRACCIONARIOS ESTANDAR : Comprensin de una fraccin, la utilizacin de ellos en las diferentes operaciones matemticas LOGROS TEMAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES Representar con fracciones las partes de una unidad Identificar las fracciones propias e impropias Ordenar fracciones Resolver operaciones utilizando fracciones
3.1 Concepto y representacin 3.2 Lectura de fracciones 3.3 Fracciones equivalentes 3.4 Amplificacin y simplificacin 3.5 Suma de fracciones de igual denominador 3.6 Adicin de fracciones heterogneas 3,7 Resta de fracciones heterogneas y homogneas 3.8 Multiplicacin de nmeros fraccionarios -Identifica el significado de lo trminos de una fraccin -Identifica cuando dos fracciones son equivalentes -Adiciona y sustrae nmeros fraccionarios -Multiplica nmeros fraccionarios -Pedirle al estudiante que lleven diferentes elementos que puedan ser seccionados -Se realizaran ejercicios con fracciones homogneas -proponer operacin con nmeros mixtos y preguntar como calcularan ellos el resultado
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 4 UNIDAD 4: NUMEROS DECIMALES ESTANDAR: Identificar fracciones decimales dadas en nmeros en grficas LOGROS TEMAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES EVALUACION Representar, leer y escribir nmeros decimales Establecer relaciones de orden entre nmeros decimales Efectuar operaciones de suma, resta y multiplicacin de nmeros decimales
4.1 Fracciones decimales 4.2 Nmeros decimales 4.3 Orden de los nmeros decimales 4.4 Operaciones con nmeros decimales -Identifica las fracciones decimales -Identifica nmeros decimales equivalentes -Resuelve situaciones que involucran relaciones de orden en los nmeros decimales -Hace adiciones y sustracciones con nmeros decimales -Calcula el producto de dos nmeros decimales -Resuelve situaciones problemas -Multiplica en forma abreviada un numero decimal por diez, por cien, por mil -Haga que escriban las diferentes formas como se leen las fracciones decimales -En una hoja milimetrada pedirles que representen diferentes nmeros decimales -Ordenar de mayor a menor nmeros decimales -Indagar en diferentes fuentes situaciones reales que requieran hacer adiciones o sustracciones entre nmeros decimales y entre nmeros naturales y decimales -Realizar varios ejercicios de multiplicacin de un numero natural por una potencia de diez -Realizar una tabla de lanzamientos y aciertos con base en la cantidad de lanzamientos determinar el nmero de aciertos de los jugadores -Escribir tres nmeros decimales mayores que 8 y menores que 9 -Dados ciertos nmeros armar parejas de nmeros decimales que sumados o restados den 150 -Escribir sobre la lnea el factor que falta en cada multiplicacin _____*34.5=3450 45.7*_____= 457 _____*0.37 = 37
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 4 UNIDAD 5: GEOMETRIA ESTANDAR : Identificar el Angulo en situaciones de la vida diaria y dibujarlo LOGROS TEMAS COMPETENCIAS IND. DE LOGRO ACTIVIDADES Identificar y dibujar puntos, rectas, segmentos y rayos Identificar y trazar rectas paralelas y perpendiculares Clasificar tringulos de acuerdo a la medida de sus ngulos y de sus lados. Clasificar cuadrilteros de acuerdo a la medida de sus ngulos y de sus lados
5.1 Punto, recta, segmento y rayos 5.2 Rectas paralelas y rectas perpendiculares 5.3 ngulos y su clasificacin 5.4 Polgonos regulares e irregulares 5.5 Tringulos, cuadrilteros y su clasificacin 5.6 Crculo y circunferencia
-Identifica y traza rectas, segmentos y rayos -Identifica rectas paralelas y perpendiculares -Clasifica un ngulo de acuerdo con su medida -Identifica las diferentes clases de tringulos -Traza el radio y el dimetro de una circunferencia -Explica la diferencia entre circunferencia y circulo Identifica y dibuja puntos, rectas, segmentos y rayos Identifica y traza rectas paralelas y perpendiculares Clasifica tringulos de acuerdo a la medida de sus ngulos y de sus lados. Clasifica cuadrilteros de acuerdo a la medida de sus ngulos y de sus lados
De los elementos que hay en un colegio pedirles a los estudiantes que identifiquen el punto, la recta, el segmento y el rayo -Dentro de los objetos que hay en un saln buscar aquellos que tengan ngulos rectos -Pedirles a los estudiantes que en una hoja dibujen un cuadrado y que lo descompongan en tringulos y que expliquen las caractersticas de dichos tringulos
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO5 UNIDAD 1: CONJUNTOS ESTANDAR: Identificar la relacin que existe entre los elementos de un conjunto y entre conjunto LOGROS TEMAS COMPETENCIAS INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES Nombrar conjuntos por extensin y por comprensin
Identificar la relacin de pertenencia y clasificar conjunto segn su nmero de elementos.
Describir el complemento de un conjunto.
Identificar la interseccin entre conjunto . 1.8 Conjuntos 1.9 Subconjuntos 1.10 Unin 1.11 Interseccin 1.12 Complemento 1.13 Determinacin de un conjunto 1.14 Diferencia entre conjuntos
-Halla la diferencia entre dos conjuntos -Resuelve problemas usando operaciones entre conjuntos -Aplica la interseccin entre conjuntos en la solucin de situaciones reales -Identifica una proposicin Nombra conjuntos por extensin y comprensin
Identifica la relacin de pertenencia y clasifica conjuntos segn su nmero de elementos
Describe el complemento de un conjunto
Identifica la interseccin entre conjunto. Realizar ejercicios donde se aplique la unin e interseccin de conjuntos -Dado un conjunto universal y un subconjunto hallar el complemento
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO: 5 UNIDAD 2: NUMEROS NATURALES Y SUS OPERACIONES ESTANDAR: Formular y resolver problemas cuyas estrategias de solucin requieran de los nmeros naturales y sus operaciones. LOGROS TEMAS COMPETENCIAS IND. DE LOGRO ACTIVIDADES Resolver operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin
Diferenciar los nmeros primos de los nmeros compuestos Calculo del (mcm) y (mcd) Calcular las potencias de un nmero Radicacin y logaritmacin de nmeros naturales 1.1 Adicin y problemas 1.2 Sustraccin 1.3 Multiplicacin y propiedades 1.4 Divisin 1.5 Orden de las operaciones polinomios aritmticos 1.6 Igualdades y Ecuaciones 1.7 Resolucin de Problemas 1.8 Nmeros primos y compuestos 1.9 Potenciacin, radicacin y logaritmo
-Realiza adiciones y sustracciones entre nmeros naturales -Identifica la propiedades de la adicin -utiliza multiplicaciones o divisiones de acuerdo con las condiciones dadas -Identifica las propiedades de la multiplicacin -Interpreta el significado de potenciacin -Encuentra la raz de un numero -Encuentra el logaritmo de un numero Efecta adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales. Soluciona polinomios aritmticos teniendo en cuenta el orden establecido en las operaciones. Plantea y soluciona ecuaciones que dan solucin a situaciones problemas. Halla la potencia de un nmero natural y la aplica en situaciones problemas.
-Representar algunas adiciones y sustracciones en la recta numrica y pedir que hallen la suma o su diferencia -Completar expresiones de acuerdo con la propiedad -Dado un grupo de multiplicaciones pedir que identifiquen las propiedades que se aplican -Hacer que calculen algunos cuadrados y cubos -Calcular algunos logaritmos -Pdeles que calculen el mnimo comn mltiplo de varios grupos de nmeros
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 5 UNIDAD 3 : FRACCIONES ESTANDAR : Comprensin del nmero con todas las operaciones LOGROS TEMAS COMPETENCIAS IND. DE LOGRO ACTIVIDADES Reconocer el significado de las fracciones en diversos contextos Emplear las fracciones equivalentes para establecer la relacin de igualdad entre fracciones. Solucionar problemas haciendo uso de las operaciones establecidas Leer correctamente fracciones
2.1 Que es una fraccin 2.2 Fracciones equivalentes 2.3 Suma y resta de fracciones homogneas 2.4 Suma con fracciones de distinto denominador 2.5 Suma y resta de nmeros mixtos 2.6 Multiplicacin de enteros y fracciones 2.7 multiplicacin de nmeros mixtos 2.8 Divisin de fracciones y problemas de aplicacin
-Representa fracciones. Interpreta el significado de la fraccin -Reconoce fracciones equivalentes -Transforma fracciones heterogneas en homogneas -Adiciona y sustrae fracciones -Realiza multiplicacin entre fracciones -Divide fracciones, halla el reciproco de un numero -Resuelve problemas con divisin de fracciones Interpreta las fracciones
Emplea las fracciones equivalentes para establecer la relacin de igualdad entre fracciones.
Soluciona problemas haciendo uso de las operaciones establecidas.
Lee correctamente fracciones-
-Dados diferentes dibujos representa un medio en cada caso -De varios grupos de objetos encierra lo que indica cada fraccin -Graficar varias fracciones impropias -Representar varias fracciones equivalentes -Realizar ejercicios para recordar cmo se adicionan y se sustraen fracciones homogneas -Calcular fracciones de un numero
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 5 UNIDAD 4: Nmeros Decimales ESTANDAR: Interpreta y resuelve problemas que requieran de los nmeros decimales LOGROS TEMAS COMPETENCIAS IND. DE LOGRO ACTIVIDADES Solucionar problemas que requieran de los nmeros decimales Completar cuadros de multiplicacin entre nmeros decimales Identificar y resolver cada uno de los casos establecidos en la divisin de nmeros decimales
3.1Lectura y escritura de nmeros decimales 3.2 Suma de decimales 3.3 Sustraccin de decimales 3.4 Multiplicacin de decimales y multiplicacin de decimales con nmero natural 3.5 Divisin de decimales por entero 3.6 Divisin de un natural entre un decimal
-Identifica y representa nmeros decimales -Realiza adiciones y sustracciones entre decimales -Multiplica nmeros decimales -Divide un decimal entre un natural -Realiza divisiones entre decimales Soluciona problemas que requieran de los nmeros decimales Completa cuadros de multiplicacin entre nmeros decimales Identifica y resuelve cada uno de los casos establecidos en la divisin de nmeros decimales
-Hacer nfasis entre las fracciones y los nmeros decimales y leerla en ambos casos 2/10=0.2 -Realizar varios problemas sencillos donde se apliquen las operaciones suma y resta -Realizar varias multiplicaciones entre decimales y decimal por un natural -Realizar ejercicios de divisiones para que se comprenda el proceso
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 5 UNIDAD 5: RAZONES Y PROPORCIONES ESTANDAR: Analizar y explicar relaciones de dependencia. reconocer y utilizar la proporcionalidad para resolver problemas LOGROS TEMAS COMPETENCIAS IND. DE LOGRO ACTIVIDADES -Establecer la razn entre dos cantidades -Plantear proporciones aplicando la propiedad fundamental -Reconocer cuando dos magnitudes estn directamente o inversamente correlacionadas -Aplicar la regla de tres simple directa -Aplicar la regla de tres simple inversa -Reconocer y hallar el tanto por ciento de una cantidad -Razones -Proporciones -Magnitudes correlacionadas -Regla de tres simple directa -Regla de tres simple inversa -Porcentaje -Reconocer diferentes formas para representar razones -Reconoce las caractersticas de las proporciones -Reconoce magnitudes directa o inversamente correlacionadas -Aplica la propiedad fundamental para hallar un trmino desconocido -Utiliza la regla de tres simple inversa para resolver problemas -Resuelve problemas con porcentajes de nmeros Establece la razn entre dos cantidades -Plantea proporciones aplicando la propiedad fundamental -Reconoce cuando dos magnitudes estn directamente o inversamente correlacionadas -Aplica la regla de tres simple directa -Aplica la regla de tres simple inversa -Reconoce y halla el tanto por ciento de una cantidad Completar los siguientes ejercicios de tal manera que se formen proporciones 2/3=6/x 5/x=1/10 -Realizar varias situaciones en donde halla constante de proporcionalidad y en otra en donde no la halla, pero que halla correlacin ya sea directa o inversa Ej: Numero de lpiz y precio -Hallar el termino desconocido 3/8=x/16
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 5 UNIDAD 6: GEOMETRIA ESTANDAR : Identificar el Angulo en situaciones de la vida diaria y dibujarlo LOGROS TEMAS COMPETENCIAS IND. DE LOGRO ACTIVIDADES Identificar y dibujar puntos, rectas, segmentos y rayos Identificar y trazar rectas paralelas y perpendiculares Clasificar tringulos de acuerdo a la medida de sus ngulos y de sus lados. Clasificar cuadrilteros de acuerdo a la medida de sus ngulos y de sus lados
5.1 Punto, recta, segmento y rayos 5.2 Rectas paralelas y rectas perpendiculares 5.3 ngulos y su clasificacin 5.4 Polgonos regulares e irregulares 5.5 Tringulos, cuadrilteros y su clasificacin 5.6 Crculo y circunferencia
-Identifica y traza rectas, segmentos y rayos -Identifica rectas paralelas y perpendiculares -Clasifica un Angulo de acuerdo con su medida -Identifica las diferentes clases de tringulos -Traza el radio y el dimetro de una circunferencia -Explica la diferencia entre circunferencia y circulo Identifica y dibuja puntos, rectas, segmentos y rayos Identifica y traza rectas paralelas y perpendiculares Clasifica tringulos de acuerdo a la medida de sus ngulos y de sus lados. Clasifica cuadrilteros de acuerdo a la medida de sus ngulos y de sus lados
De los elementos que hay en un colegio pedirles a los estudiantes que identifiquen el punto, la recta, el segmento y el rayo -Dentro de los objetos que hay en un saln buscar aquellos que tengan ngulos rectos -Pedirles a los estudiantes que en una hoja dibujen un cuadrado y que lo descompongan en tringulos y que expliquen las caractersticas de dichos tringulos
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 5 UNIDAD 7: GEOMETRIA Y MEDICION ESTANDAR: COMPARAR Y CLASIFICAR FIGURAS BIDIMENCIONALES Y TRIDIMENCIONALES DEACUERDO CON SUS CARACTERISTICAS LOGROS TEMAS COMPETENCIAS IND. DE LOGRO ACTIVIDADES -Reconocer los ngulos y clasificarlos de acuerdo con sus medidas -Reconocer y clasificar polgonos segn su caractersticas -Calcular el permetro de polgonos regulares -Hallar el rea lateral y el rea total de algunos solidos -Calcular el volumen de un prisma -ngulos y sus medidas -Tringulos y sus clasificaciones -Sistema internacional de medida -Polgonos -Permetro de polgonos regulares -Permetro y rea del circulo -rea lateral y total de algunos solidos -Volumen del prisma
-Clasifica ngulos -Clasifica polgonos de acuerdo con el nmero de lados -Halla el permetro de polgonos regulares -Aplica procedimientos para hallar el rea y el permetro de un circulo -Halla el rea lateral y total de algunos solidos -Halla el volumen de prisma Reconoce los ngulos y clasificarlos de acuerdo con sus medidas -Reconoce y clasifica polgonos segn su caractersticas -Calcula el permetro de polgonos regulares -Halla el rea lateral y el rea total de algunos solidos -Calcula el volumen de un prisma Clasificar los ngulos segn sus medidas -Decir el nombre de polgonos -Resolver las siguientes preguntas a) Si un cuadrado tiene de lado 4cm su permetro es? b) Un hexgono regular tiene de lado 5 cm su permetro es? -En una figura circular cual es el dimetro? -En cartulina construir varios slidos y sealar sus caras laterales -Dibujar un prisma calcular el rea de la base, luego aplicar la frmula del volumen
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 5 UNIDAD 8: ESTADISTICA ESTANDAR: Observar, describir, comparar, clasificar representar, relacionar conceptualizar las medidas de tendencia central para la solucin de situaciones que se presenten en la vida cotidiana. LOGROS TEMAS COMPETENCIAS IND. DE LOGRO ACTIVIDADES Usar tablas de frecuencias e identificar la moda en un conjunto de datos. Hallar e interpretar la medina y el promedio de un conjunto de datos. Leer e interpretar informacin presentada en diagramas de doble barra. Leer y representar informacin usando diagramas circulares. Leer y representar informacin usando diagramas de lneas Calcular la probabilidad de un evento * Tabla de frecuencia y moda * Mediana y Promedio * Diagramas de doble barra. * Diagramas circulares * Diagramas de Lneas * Probabilidad
Identifica la moda, la mediana y el promedio de un conjunto de datos.
Interpreta informacin mediantes diagramas de doble barra, circulares y de lneas Usa tablas de frecuencias e identificar la moda en un conjunto de datos. Halla e interpreta la medina y el promedio de un conjunto de datos. Lee e interpreta informacin presentada en diagramas de doble barra. Lee y representa informacin usando diagramas circulares. Lee y representa informacin usando diagramas de lneas Calcula la probabilidad de un evento
Por medio de ejercicios y tareas afianzaran su conocimiento de los temas propuestos.
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 6 UNIDAD 1: CONJUNTO RELACIONES Y FUNCIONES ESTANDAR: Resolver problemas cuya resolucin requiera de las relaciones entre conjuntos. LOGROS TEMAS COMPETENCIAS INDIC. DE LOGRO ACTIVIDADES Efectuar y representar operaciones de unin, interseccin y diferencia entre conjuntos Hallar y representar el elemento de un conjunto Ubicar parejas ordinadas en el plano cartesiano Hallar el producto cartesiano de dos productos Diferenciar los tipos de relaciones Diferenciar los tipos de funciones
1.1 Conjuntos 1.2 Subconjuntos 1.3 Unin 1.4 Interseccin 1.5 Diferencia 1.6 conjunto universal y complementos de un conjunto 1.7 Par ordenado 1.8 Producto cartesiano Relacin y funciones -Aplica la unin entre conjuntos en la solucin de situaciones reales. -Resuelve problemas usando operaciones entre conjuntos. -Halla la operacin diferencia entre dos conjuntos. -Identifica y halla el complemento de un conjunto ubica puntos en el plano cartesiano he identifica la correspondiente parejas ordenadas. -Interpreta el significado de pareja ordenada en un producto cartesiano. -Diferencia los conceptos de relacin y funcin. Efecta y representa operaciones de unin, interseccin y diferencia entre conjuntos Halla y representa el elemento de un conjunto Ubica parejas ordinadas en el plano cartesiano Halla el producto cartesiano de dos productos Diferencia los tipos de relaciones Diferencia los tipos de funciones
Realizar varios ejercicios de unin entre conjuntos. -Realizar ejercicios combinados de unin e interseccin para que diferencie unos de otros. -Dado un conjunto universal y has un subconjunto hallar el complemento de A. -Dado el conjunto H= 2, 4,5? J= 3,4? Determine el conjunto HXJ. -Decir cuando una relacin es funcin dar un ejemplo
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 6 UNIDAD 2: NUMEROS NATURALES Y SISTEMA DE NUMERACION ESTANDAR: Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requieran de las relaciones y propiedades de los nmeros de los nmeros naturales y sus operaciones. LOGROS TEMAS COMPETENCIA IND. DE LOGRO ACTIVIDAD Identificar el conjunto de los nmeros naturales Identificar las diferencias entre el sistema de numeracin binario y romano. Comparar dos o ms nmeros naturales. Usar la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y sus propiedades para la solucin de problemas. Usar las propiedades de la potenciacin para hallar potencias de nmeros naturales. Hallar races y logaritmos de nmeros naturales para resolver situaciones Calcular el valor de un polinomio aritmtico usando el orden de las operaciones. Nmeros naturales y sistema decimal. Sistema de numeracin Romano y binario. Orden en los nmeros naturales. Adicin y Sustraccin de naturales. Situaciones aditivas. Ecuaciones. Multiplicacin y divisin de nmeros naturales Situaciones Multiplicativas. Ecuaciones. Potenciacin Radicacin y Logaritmacin Polinomios aritmticos
Interpretativa: Realiza operaciones aritmticas de manera precisa y eficiente con los nmeros naturales.
Argumentativa: Utiliza las operaciones aritmticas para resolver situaciones problemticas dentro y fuera del contexto de las matemticas. Propositiva: comprende, explica y plantea situaciones que involucran las operaciones aritmticas utilizando un lenguaje matemtico. Identificar el conjunto de los nmeros naturales Identificar las diferencias entre el sistema de numeracin binario y romano. Comparar dos o ms nmeros naturales. Usar la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y sus propiedades para la solucin de problemas. Usar las propiedades de la potenciacin para hallar potencias de nmeros naturales. Hallar races y logaritmos de nmeros naturales para resolver situaciones Calcular el valor de un polinomio aritmtico usando el orden de las operaciones. Las actividades sern de acuerdo al tema expuesto en solucin de talleres, guas, etc.
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 6 UNIDAD 3: MULTIPLO Y DIVISORES ESTANDAR: Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requieran de las relaciones y propiedades de los nmeros de los nmeros naturales y sus operaciones. LOGROS TEMAS COMPETENCIA IND. DE LOGRO EVALUACION Diferenciar los mltiplos de un nmero y sus divisores. Utilizar los criterios de divisibilidad para identificar cundo un nmero natural es divisible por otro. Identificar nmeros primos y compuestos. Hallar la descomposic in en factores primos de un nmero natural. Calcula el mcd y el mcm de un grupo de nmeros Resuelve situaciones problemas Mltiplos y divisores de un nmero Criterio de divisibilidad Nmeros primos y nmero compuestos Descomposici n de nmeros en los factores primos Mximo Comn Divisor y Mnimo Comn Mltiplo
-Halla los divisores y mltiplos de un nmero. -Interpreta criterios de divisibilidad. -Interpreta nmeros primos y nmeros compuestos. - Clasifica nmeros de acuerdo con la definicin de nmeros primos y nmeros compuestos. -Halla el mnimo comn mltiplo de varios nmeros. -Halla el mcd de varios nmeros. -Resuelve situaciones hallando el mcd de varios nmeros. Encuentra los mltiplos y divisores de un nmero Calcula el mcd y el mcm de un grupo de nmeros Resuelve situacione s problemas que requieran del clculo del mcd y el mcm para su resolucin
-Hacer ejercicios de clculo de mltiplos y divisores de un nmero. -Dada ciertas condiciones escribir un nmero que cumpla. a. tiene tres divisores distintos exactamente. b. Tiene como divisor a 50 y es mltiplo de 50. c. Tiene como sus 5 primeros mltiplos 0, 6, 12, 18, 24,30. - Cuando un nmero es divisible por 2 0 por 5. - Hallar el mnimo comn Mltiplo de 60 y 120. -Hallar el mcd de 17,19. que requieran del clculo del mcd y el mcm para su resolucin
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRISTIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 6 UNIDAD 4: NUMEROS FRACCIONARIOS ESTANDAR: Utiliza nmeros fraccionarios para resolver problemas en contextos de medidas. LOGROS TEMAS COMPETENCIA IND. DE LOGRO ACTIVIDADES Identificar la fraccin como parte de un todo. Clasificar las fracciones segn su relacin con la unidad y expresar un fraccin impropia como un nmero mixto Identificar la fraccin equivalente Realizar adicione, sustraccin, multiplicacin y divisiones en situaciones que requieran el uso de fracciones. Plantear y resolver ecuaciones en donde se relacionen nmeros naturales y fracciones. Calcular potencias de fracciones Calcular la raz ensima exacta de una fraccin Resolver polinomios aritmticos con fracciones haciendo uso del orden de las operaciones. 2.1 Que es una fraccin, clases de fracciones. Nmeros Mixtos 2.2 Fracciones equivalentes 2.3. Orden en las fracciones. Ubicacin en la recta. 2.4. Adicin y sustraccin de fracciones 2.5. Multiplicacin y divisin de fracciones. 2.6. Ecuaciones 2.7. Potenciacin de fracciones 2.8. Radicacin de fracciones 2.9. Orden de las operaciones con fracciones Identifica el significado de fraccin y sus diversas representaciones
Interpreta las fracciones Soluciona problemas haciendo uso de las operaciones establecidas Lee correctamente fracciones
Dados diferentes dibujos representa un medio en cada caso -De varios grupos de objetos encierra lo que indica cada fraccin -Graficar varias fracciones impropias -Representar varias fracciones equivalentes -Realizar ejercicios para recordar cmo se adicionan y se sustraen fracciones homogneas -Calcular fracciones de un numero
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRISTIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 6 UNIDAD 5: NUMEROS DECIMALES ESTANDAR: Identificar la fraccin como generadora del nmero decimal y convertir un nmero decimal a fraccin. LOGROS TEMAS COMPETENCIA IND. DE LOGRO ACTIVIDADES Identificar las fracciones decimales. Realizar conversiones de fracciones a decimales y viceversa Identificar decimales equivalentes Ubicar decimales en la recta numrica Resolver situaciones problemas que involucren la adicin, sustraccin, multiplicaci n, divisin de decimales Resolver ecuaciones con nmeros decimales y situaciones que la requieran
Fracciones decimales Conversi n de fracciones a decimales y de decimales a fracciones Decimal es equivalentes Ubicaci n de decimales en la recta Compar acin de nmeros decimales Adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin de decimales Ecuacio nes con numerosa decimales Propositiva; Propone soluciones a situaciones que involucran el uso de los nmeros decimales. Identifica las fracciones decimales. Realiza conversiones de fracciones a decimales y viceversa Identifica decimales equivalentes Ubica decimales en la recta numrica Resuelve situaciones problemas que involucren la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin de decimales Resuelve ecuaciones con nmeros decimales y situaciones que la requieran
Dados diferentes dibujos representa un medio en cada caso -De varios grupos de objetos encierra lo que indica cada fraccin -Graficar varias fracciones impropias -Representar varias fracciones equivalentes -Realizar ejercicios para recordar cmo se adicionan y se sustraen fracciones homogneas -Calcular fracciones de un numero
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRISTIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 6 UNIDAD 6: NUMEROS ENTEROS. ESTANDAR: Proponer y resolver problemas donde intervengan las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros enteros LOGROS TEMAS COMPETENCIA IND. LOGRO ACTIVIDADES - Conocer y usar nmeros signados - Conocer y usar en contexto los nmeros enteros - Establecer relaciones de orden en los numeros enteros - Calcular el valor absoluto de un nmero entero - Sumar, restar, multiplicar, dividir nmeros enteros
- Concepto de nmero signado - Concepto de nmeros enteros - Los nmeros enteros y la recta numrica - Nmeros enteros opuestos - Valor absoluto de un nmeros entero - Orden en los conjuntos de los nmeros enteros - Adicin y sustraccin de nmeros enteros - Multiplicacin de nmeros enteros - Divisin exacta de los nmeros enteros
Interpretativa: Explica por qu una misma operacin se puede hacer de diferentes maneras
Resolver y formular problemas aplicando propiedades de los nmeros enteros.
Representar diferentes nmeros en la recta real -Verificar grficamente que -4 es menor que -2, entonces -4x3 es menor que - 2x3,-3 es mayor que -5, entonces 4x-3 es mayor que 4 x-5 -Realizar las siguientes restas: de -2 restar 7, restar 5 de 12, cual es el valor de x tal que x + (-9) = 0?, 5+x=0? -realizar las multiplicaciones (-2) x (8)=? , (-6) x (-5)
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 6 UNIDAD 7: GEOMETRIA ESTANDAR : COMPARAR Y CLASIFICAR FIGURAS BIDIMENSIONALES Y TRIDIMENCIONALES DEACUERDO CON SUS CARACTERISTICAS LOGROS TEMAS COMPETENCIA INDIC. DE LOGRO ACTIVIDADES Reconocer los ngulos y clasificarlos de acuerdo con sus medidas -Reconocer y clasificar polgonos segn su caractersticas -Calcular el permetro de polgonos regulares -Hallar el rea lateral y el rea total de algunos solidos -Calcular el volumen de un prisma 5.1 ngulos y sus medidas. 5.2 Tringulos y su clasificacin 5.3Lineas notables del tringulo 5.4Cuadrilateros 5.5 Polgonos. 5.6 Permetro de polgonos regulares 5.7 Permetro y rea del circulo 5. 8rea lateral y total de algunos solidos 5.9 Unidades de longitud y unidades de rea 6.0Volumen de un prisma
- Clasifica ngulos - Clasifica polgonos de acuerdo con el nmero de lados. - Halla el permetro de polgonos regulares - Halla el rea y el permetro de un circulo - Halla el rea lateral y total de algunos slidos. -Halla el volumen del prisma
- Reconoce los ngulos y clasificarlos de acuerdo con sus medidas -Reconoce y clasificar polgonos segn su caractersticas -Calcula el permetro de polgonos regulares -Halla el rea lateral y el rea total de algunos solidos -Calcular el volumen de un prisma - Clasificar los ngulos segn sus medidas - Dictarles nombres de polgonos para que los dibujen: un tringulo regular, triangulo irregular, un cuadriltero, etc... - Resolver las siguientes preguntas Si un cuadrado tiene de lado 4cm su permetro es? - Un hexgono regular tiene de lado 5cm su permetro es? -En una figura circular cual es el dimetro? -En cartulina construir varios slidos y sealar sus caras laterales?
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 6
UNIDAD 8: Estadstica ESTANDAR: Representar e interpretar datos utilizando tablas y grficos e interpretar la media, la mediana y la moda LOGROS TEMAS COMPETENCIA IND. DE LOGRO ACTIVIDADES
Diferenciar frecuencia absoluta de frecuencia relativa y aplicarla en la solucin de problemas. Interpretar y construir diagramas de barras y pictogramas Interpretar y construir diagramas circulares Interpretar y construir diagramas de lneas Usar la moda, la mediana, la media para interpretar el comportamiento de conjuntos de datos
-Frecuencia absoluta y frecuencia relativa para datos no agrupados -Diagramas de barras y pictogramas. Diagramas circulares Diagramas de lneas Moda y Mediana Media
-Interpreta datos. Haya frecuencia y moda en un grupo de datos -Interpreta el significado de media y mediana, saca conclusiones a partir de informaciones dadas -Interpreta informacin de Diferencia frecuencia absoluta de frecuencia relativa y aplicarla en la solucin de problemas. Interpreta y construye diagramas de barras y pictogramas Interpreta y construye diagramas circulares Interpreta y construye diagramas de lneas Usa la moda, la mediana, la media para interpretar el comportamiento de conjuntos de datos
Representar informacin a travs de pictogramas ,y de all, retomar los conceptos de frecuencia y moda, igualmente presentar datos en porcentaje -Se le harn preguntas de las edades de los estudiantes del curso y anotarlas, primero haya el promedio o media aritmtica y luego la interpretacin correspondiente. Ordene los datos de menor a mayor
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 7 UNIDAD 1: NUMEROS ENTEROS ESTANDAR: Proponer y resolver problemas donde intervengan las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros entero. LOGROS TEMAS COMPETENCIA INDIC. DE LOGRO ACTIVIDAD - Conocer y usar nmeros signados - Conocer y usar en contexto los nmeros enteros - Establecer relaciones de orden en los nmeros enteros - Calcular el valor absoluto de un nmero entero - Sumar, restar, multiplicar, dividir nmeros enteros
- Concepto de nmero signado - Concepto de nmeros enteros - Los nmeros enteros y la recta numrica - Nmeros enteros opuestos - Valor absoluto de un nmeros entero - Orden en los conjuntos de los nmeros enteros - Adicin y sustraccin de nmeros enteros - Multiplicacin de nmeros enteros - Divisin exacta de los nmeros enteros
Interpretativa: Explica por qu una misma operacin se puede hacer de diferentes maneras
Resuelve y formula problemas aplicando propiedades de los nmeros enteros.
Talleres, guas
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 7 UNIDAD 2: NUMEROS RACIONALES y DECIMALES ESTANDAR:RESOLVER Y FORMULAR POBLEMAS QUE REQUIEREN DE LA UTILIZACION DE LOS NUMEROS RACIONALES Y DECIMALES PARA SU RESOLUCION LOGROS TEMAS COMPETENCIA INDIC. DE LOGRO EVALUACIO N Identifica relaciones entre los conjuntos numricos, naturales enteros y racionales. Realizar conversiones entre las representaciones decimal y fraccionaria de los nmeros racionales. Ordenar y ubicar los nmeros racionales en la recta numrica. Utilizar diferentes procedimientos para adicionar y sustraer nmeros racionales en sus distintas representaciones. Identificar e implementar las propiedades de la adicin en la solucin de problemas. Emplear ecuaciones para modelar situaciones que involucren estructuras aditivas. Emplear las propiedades de la multiplicacin y divisin de nmeros racionales en la solucin de problemas Utilizar ecuaciones para modelar distintas situaciones que requieren estructuras multiplicativas. El conjunto de los nmeros racionales Representaci n decimal de los nmeros racionales. Orden y ubicacin de los nmeros racionales en la recta numrica. Adicin y sustraccin con nmeros racionales y sus propiedades. Ecuaciones aditivas con racionales. Multiplicaci n de nmeros racionales y sus propiedades Divisin de nmeros racionales Ecuaciones multiplicativas Potenciacin de nmeros racionales y sus propiedades Radicacin de nmeros racionales y sus propiedades Polinomios aritmticos.
Interpretativa: Explica por qu una misma operacin se puede hacer de diferentes maneras Identifica relaciones entre los conjuntos numricos, naturales enteros y racionales. Realiza conversiones entre las representaciones decimal y fraccionaria de los nmeros racionales. Ordena y ubica los nmeros racionales en la recta numrica. Utiliza diferentes procedimientos para adicionar y sustraer nmeros racionales en sus distintas representaciones. Identifica e implementa las propiedades de la adicin en la solucin de problemas. Emplea ecuaciones para modelar situaciones que involucren estructuras aditivas. Emplea las propiedades de la multiplicacin y divisin de nmeros racionales en la solucin de problemas Utiliza ecuaciones para modelar distintas situaciones que -Representar en una recta numrica las siguientes racionales 7/3, 2/3, 2/5. -Indicar cuales de las siguientes fracciones son equivalentes a. 1/2 y 2/4 b. 7/2 y 1/6. -Remplaza el recuadro por el valor que hace cierta cada igualdad a. _ +7/2= 9/2 b.5/8+_= 9/8 -Multiplicar los siguiente racionales 3/7x21/6. -Efectuar la siguiente divisin 3/5/ 7/5.
Calcular potencias de nmeros racionales empleando sus propiedades. Calcular races de nmeros racionales Calcular polinomios aritmticos que contienen nmeros racionales. requieren estructuras multiplicativas. Calcula potencias de nmeros racionales empleando sus propiedades. Calcula races de nmeros racionales Calcular polinomios aritmticos que contienen nmeros racionales
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 7 UNIDAD 3: RAZONES Y PROPORCIONES ESTANDAR: Modelar situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa, reconocer y utilizar la proporcionalidad para resolver problemas LOGROS TEMAS COMPETENCIA INDIC. DE LOGRO ACTIVIDADES -Establecer la razn entre dos cantidades. Plantear proposiciones aplicando la propiedad fundamental. -Reconocer magnitudes directamente proporcionales. -Aplicar la regla de tres simple directa en la solucin de problemas. -Aplicare la recta de tres simples inversa -Reconocer y hallar el tanto por ciento de una cantidad -Expresar porcentajes como fracciones decimales y viceversa
-Razones -Proporciones -Magnitudes directamente proporcionales -Magnitudes inversamente proporcionales -Regla de tres simple directa -Regla de tres simple inversa -Porcentaje -Fracciones decimales y porcentaje
-Reconoce diferentes formas para representar razones -Reconoce las caractersticas de las proposicin -Reconoce magnitudes directamente proporcionales -Justifica cuando 2 magnitudes son inversamente proporcionadas -Reconoce situaciones donde se aplica la regla de tres simples directa -Utiliza la regla de tres simple inversas para resolver problemas -Relaciona las diversas formas de representar el porcentaje de un nmero -Interpreta el porcentaje como fraccin y decimal.
Establece la razn entre dos cantidades. Plantea proposiciones aplicando la propiedad fundamental. -Reconoce magnitudes directamente proporcionales. -Aplica la regla de tres simple directa en la solucin de problemas. -Aplica la regla de tres simples inversa -Reconoce y halla el tanto por ciento de una cantidad -Expresa porcentajes como fracciones decimales y viceversa
EJERCICIOS EN CLASE Y EXTRACLASE, GUIAS, TALLERES DE REFUERZO
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRISTIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 7 UNIDAD 4: Estadstica ESTANDAR: Representar e interpretar datos utilizando tablas y grficos e interpretar la media, la mediana y la moda LOGROS TEMAS COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACION
-Identificar la frecuencia y la moda en un grupo de datos -Hallar la media aritmtica y la mediana -Representar y analizar la informacin en los histogramas y polgonos de frecuencia
-Frecuencia absoluta y frecuencia relativa para datos no agrupados -Medidas de tendencia central -Histogramas y polgonos de frecuencia
-Interpreta datos. Haya frecuencia y moda en un grupo de datos -Interpreta el significado de media y mediana, saca conclusiones a partir de informaciones dadas -Interpreta informacin de histogramas
-Representar informacin a travs de pictogramas ,y de all, retomar los conceptos de frecuencia y moda, igualmente presentar datos en porcentaje -Se le harn preguntas de las edades de los estudiantes del curso y anotarlas, primero haya el promedio o media aritmtica y luego la interpretacin correspondiente. Ordene los datos de menor a mayor -Retomando el ejercicio anterior realizar histogramas
-Hacer que contesten algunas preguntas que se puedan deducir de la informacin que se presenta en una tabla de frecuencia. -Organizar grupos de 10 estudiantes y hacer que se mida la estatura y el peso, luego individualmente que realicen unas tablas de frecuencia, hallar la moda e interpretar los resultados.
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 7 UNIDAD 5: ngulos y sus figuras planas ESTANDAR: identificar y diferenciar distintas figuras... LOGROS TEMAS COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACION -Reconocer los ngulos y clasificarlos por su medida -Clasificar tringulos segn la medida de sus ngulos y de sus lados -Clasificar cuadrilteros de acuerdo con loa medida de sus ngulos y de sus lados -Reconocer y clasificar polgonos segn sus caractersticas -Calcular el permetro de polgonos regulares -Calcular el permetro y reas del circulo -ngulos y sus medidas -Angulo y clasificacin -Cuadriltero y sus clasificacin -Polgonos -Permetro de polgonos regulares -Permetro y rea del circulo --Clasifica ngulos segn sus amplitud posicin, suma -Ide4ntifica diferentes clases de tringulos -Identifica las diferentes clases de cuadriltero -Establece las diferencias entre las clases de cuadriltero -Clasifica polgonos segn el nmero de lados -Halla el permetro de polgonos regulares -Halla el rea y el permetro de un circulo
-De una serie de ngulos, clasificar los ngulos segn sus medidas -De los ngulos que se forman entre paralelos resaltar cuales son alternos e internos -Construir tringulos equilteros -Hacer varios polgonos y colocarles los nombres -Hacer diferentes crculos y hallar el radio y el permetro
-Dibujar ngulos suplementarios y complementarios -Dibujar un tringulo que cumpla con la siguiente caractersticas triangulo escaleno, obtusngulo.ci -En un conjunto de polgonos colorear los polgonos regulares -Calcular el permetro y el rea del circulo cuyo radio en 4cm -Decir si es falso o verdadero -El rombo tiene sus ngulos de 90 0 -Los trapecios son todos desiguales -El cuadrado es un polgono regular
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 7 UNIDAD 6: MEDICION ESTANDAR: Pensamiento mtrico LOGROS TEMAS COMPETENCIA IND. DE LOGRO ACTIVIDADES - Reconocer las diferentes unidades de medida de longitud, rea, volumen, capacidad, masa y tiempo del sistema internacional
- Unidades de longitud Sistema Internacional - Unidades de longitud. Sistema Ingles - Unidad de Area - Unidades de volumen - Unidades de capacidad - Unidades de Masa - Unidades de tiempo
-- Relaciona contextos cotidianos con conversiones entre unidades de medida de longitud, rea, volumen, capacidad, masa y tiempo, del sistema internacional. - Formula y resuelve problemas que involucran conversiones entre unidades de medida y el clculo de permetros y reas de figuras planas - fotocopias, guas, talleres
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 8 UNIDAD 1: NUMEROS REALES ESTANDAR: Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contexto
Utilizo la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones matemticas y no matemticas y para resolver problemas LOGROS TEMAS COMPETENCIA INDIC. DE LOGRO ACTIVIDAD
Identificar la potenciacin y la radicacin en R para representar situaciones matemticas y no matemticas.
Utilizar nmeros reales en sus diferentes representacion es en diversos contextos.
Identificar subconjuntos numricos en los reales.
Simplificar clculos usando relaciones inversas entre operaciones.
Utilizar notacin cientfica para representar cantidades y medidas.
Resuelver y solucionar problemas
NUMEROS RACIONALES Decimales peridicos y no peridicos Representacin de los nmeros racionales en la recta numrica Operaciones con Q NUMEROS IRRACIONALES El conjunto de los nmeros reales Orden en la recta real Valor absoluto en R Propiedades y relaciones en R Adicin y sustraccin en R Multiplicacin y divisin en R Potenciacin y radicacin en R Logaritmacion en R
Mediante un repaso de los sistemas numricos el alumno es capaz de analizar las operaciones bsicas, sus propiedades, representarlos en la recta numrica e interpretar, grficas los sistemas numricos hasta llegar al sistema de los nmeros reales.
Identifica la potenciacin y la radicacin en R para representar situaciones matemticas y no matemticas.
Utiliza nmeros reales en sus diferentes representacione s en diversos contextos.
Identifica subconjuntos numricos en los reales.
Simplifica clculos usando relaciones inversas entre operaciones.
Utiliza notacin cientfica para representar cantidades y medidas.
Resuelve y soluciona problemas utilizando propiedades fundamentales
Talleres, guas utilizando propiedades fundamentales de los nmeros reales.
Justificar operaciones aritmticas utilizando las relaciones y propiedades de los reales.
Justificar la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas,
de los nmeros reales.
Justifica operaciones aritmticas utilizando las relaciones y propiedades de los reales.
Justifica la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas,
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 8 UNIDAD 2: FACTORIZACIOJ EN LOS NUMEROS REALES ESTANDAR: Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada.
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. LOGROS TEMAS COMPETENCIA INDIC. DE LOGRO EVALUACION Observar, describir, comparar y clasificar diferentes expresiones algebraicas.
Usar el lenguaje algebraico en la representacin simblica.
Describir y representar situaciones de variacin inversa relacionando diferentes representaciones.
Identificar relaciones entre propiedades de las grficas y de las ecuaciones algebraicas.
Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada.
Usar procesos inductivos y lenguaje algebraicos para verificar conjeturas.
Modelar situaciones de variacin con funciones polinmicas. lgebra y factorizacin
Concepto de expresin algebraica Trmino algebraico Clasificacin de expresiones algebraicas (Z. Q. I) Valor numrico de expresiones algebraicas Trminos semejantes Operaciones entre polinomios (adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin) Productos notables Cocientes notables Fracciones algebraicas Concepto y casos de factorizacin Ecuaciones Concepto de ecuacin Solucin de ecuaciones lineales con una sola incgnita Aplicaciones
Clasificar expresiones algebraicas de acuerdo a sus caractersticas, usando las propiedades de suma, sustraccin, multiplicacin de nmeros reales para efectuarla dentro de los polinomios.
Observa, describe, compara y clasifica diferentes expresiones algebraicas.
Usa el lenguaje algebraico en la representacin simblica.
Describe y representa situaciones de variacin inversa relacionando diferentes representaciones.
Identifica relaciones entre propiedades de las grficas y de las ecuaciones algebraicas.
Construye expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada.
Usa procesos inductivos y lenguaje algebraicos para verificar conjeturas.
Modela situaciones de variacin con funciones polinmicas.
Emplea contraejemplos para verificar la verdad o
Emplear contraejemplos para verificar la verdad o falsedad de una expresin algebraica.
Interpretar el parmetro de funciones con la familia de funciones que genera.
Conceptualizar el lgebra y la factorizacin.
Formular y resuelve problemas con variacin inversa, utilizando mtodos informales. Analizar los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales.
falsedad de una expresin algebraica.
Interpreta el parmetro de funciones con la familia de funciones que genera.
Conceptualiza el lgebra y la factorizacin.
Formula y resuelve problemas con variacin inversa, utilizando mtodos informales. Analiza los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales.
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 8 UNIDAD 3: ESTADSTICA ESTANDAR: Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por un modelo matemtico probabilstico
. Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (Prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). LOGROS TEMAS COMPETENCIA INDIC. DE LOGRO ACTIVIDADES Observar, describir, comparar, clasificar y relaciona entre un conjunto de datos, su representacin y la probabilidad matemtica esperada.
Usar medidas de tendencia central para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos.
Usar modelos para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento
Hacer conjeturas acerca de los resultados de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad.
Reconocer que diferentes maneras de presentar la informacin, pueden dar origen a distintas interpretaciones.
Interpretar analticamente y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas Medidas de tendencia central y probabilidad de un evento
Comparar e interpretar datos provenientes de diferentes fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas)
Reconocer relacin entre un conjunto de datos y su representacin.
Usar representaciones grficas adecuadas para representar diversos tipos de datos (diagramas de barras, diagramas circulares).
Usar medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos.
Observa, describe, compara, clasifica y relaciona entre un conjunto de datos, su representacin y la probabilidad matemtica esperada.
Usa medidas de tendencia central para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos.
Usa modelos para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento
Hace conjeturas acerca de los resultados de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad.
Reconoce que diferentes maneras de presentar la informacin, pueden dar origen a distintas interpretaciones.
Interpreta analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes.
Conceptualiza las medidas de tendencia central y probabilidad.
Selecciona y usa algunos
Ejercicios en clase y extra clase, guas, talleres de refuerzo fuentes.
Conceptualizar las medidas de tendencia central y probabilidad.
Seleccionar y usa algunos mtodos estadsticos adecuados segn el tipo de informacin.
Formular y resuelve problemas de medidas de tendencia central a partir de un conjunto de datos provenientes de fuentes diversas.
Calcular probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos.
Predecir y justificar razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.
Utilizar argumentos combinatorios (diagrama arbreo, tablas, listas) como herramienta para interpretacin de situaciones diversas.
mtodos estadsticos adecuados segn el tipo de informacin.
Formula y resuelve problemas de medidas de tendencia central a partir de un conjunto de datos provenientes de fuentes diversas.
Calcula probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos.
Predice y justifica razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.
Utiliza argumentos combinatorios (diagrama arbreo, tablas, listas) como herramienta para interpretacin de situaciones diversas.
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRISTIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO: 8 UNIDAD 4: Geometra ESTANDAR: Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas
Uso representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas.
Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas bsicos (Pitgoras y Tales de Mileto)
LOGROS TEMAS COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACION
Aplica las distintas tcnicas del dibujo que indican transformaciones en el plano en situaciones de la vida real y modelada. Comprende que la orientacin sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechaza cualquier discriminacin al respecto. SEGUNDO PERIODO Resuelve problemas en los que se necesita hallar el rea de, permetro y volumen de cuerpos slidos de caras planas. Analiza las prcticas cotidianas e identifica como sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin. Figuras bidimensionales
Concepto de figuras bidimensional Propiedades de figuras bidimensionale s Congruencia y semejanzas Aplicacin de la congruencia y semejanza de tringulos en la solucin de problemas rea de figuras planas Teorema de Pitgoras Teorema de Tales de Mileto Aplicacin en matemticas y en arte de homotecia sobre figuras en el plano Aplicacin en matemticas y en arte de transformacion es sobre figuras
Calcular reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos.
Identifica y describe figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales.
Identificar relaciones entre unidades para medir diferentes magnitudes.
Observa, describe, compara, clasifica y relaciona diversos cuerpos generados por cortes de objetos bidimensionales. Identificar caractersticas de representacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas bsicos( Pitgoras y Tales). Predice y compara los resultados de aplicar transformaciones y homotecias sobre figuras bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte. Aplica y justifica criterios de congruencia y semejanza entre tringulos en la resolucin de problemas. Usa representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en la matemtica y en otras reas. Conceptualiza acerca de figuras bidimensionales y algunas tridimensionales. Hace conjeturas y verifica propiedades de semejanzas y congruencias de las figuras bidimensionales y en la bidimensionale s Concepto de figura tridimensional
solucin de problemas. Formula y resuelve problemas que involucran relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales. Formula y resuelve problemas.
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 8 UNIDAD 5: Geometra ESTANDAR: Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos
Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados. LOGROS TEMAS COMPETENCIA ACTIVIDADES INDIC. DE LOGRO Identificar relaciones entre unidades para medir diversas magnitudes.
Utilizar tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
Generalizar procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y volumen de slidos.
Seleccionar y usar tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficie, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados.
Justificar la pertinencia de utilizar unidades de medidas especficas en las ciencias.
Resolver y formular problemas de medidas de superficie, rea y volumen
Resolver y formular problemas que requieren tcnicas de estimacin.
Calcular longitudes, reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y Medidas para el rea de superficies y el volumen de conos, prismas y pirmides. Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano
Unidades de rea y superficie Concepto de volumen Unidades de volumen Equivalencia entre unidades de volumen Volumen del cono, del prisma y pirmide Aplicaciones Sistema rectangular cartesiano Distancia entre dos puntos Teorema de Pitgoras Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano Aplicaciones
--Clasifica ngulos segn sus amplitud posicin, suma -Ide4ntifica diferentes clases de tringulos -Identifica las diferentes clases de cuadriltero -Establece las diferencias entre las clases de cuadriltero -Clasifica polgonos segn el nmero de lados -Halla el permetro de polgonos regulares -Halla el rea y el permetro de un circulo
Identifica relaciones entre unidades para medir diversas magnitudes.
Utiliza tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
Generaliza procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y volumen de slidos.
Selecciona y usa tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficie, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados.
Justifica la pertinencia de utilizar unidades de medidas especficas en las ciencias.
Resuelve y formula problemas de medidas de superficie, rea y volumen
Resuelve y formula problemas que requieren tcnicas de cuerpos.
estimacin.
Calcula longitudes, reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos.
FUNDACION EDUCATIVA LICEO CRITIANO LA PAZ PROGRAMACION DEL AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: JOSE ANDRES GAMEZ MORENO GRADO 8 UNIDAD 6: Lgica ESTANDAR: Construir e identificar tablas de proposiciones y cuantificadores de relaciones binarias LOGROS TEMAS COMPETEN CIA IND. DE LOGRO ACTIVIDADES Identificar, clasificar y negar cuantificadores
Negar proposiciones y las interpreta en forma simblica.
Negar proposiciones cuantificadas.
Distinguir y clasificar relaciones binarias.
Representar relaciones binarias.
CUANTIFICADORES Y RELACIONES BINARIAS
Cuantificadores
Negacin de cuantificadores
Concepto de relacin binaria
Clases de relaciones binarias
Representacin grfica de relaciones binarias.
Construir proposiciones simples y compuestas estableciendo relaciones con las operaciones entre conjuntos
Identifica, clasifica y niega cuantificadores
Niega proposiciones y las interpreta en forma simblica.
Mejoramiento de La Capacidad Resolutiva de Los Servicios Del Centro de Salud Nivel I-4 de Calemar - Redes Bolivar, Distrito de Bambamarca - Bolivar - La Libertad