Programacin General Anual

Curso 2013-2014


































CEIP
CABALLERO DE LA RO8A
Comunidades de Aprendiza]e






DESCRIPCIN DEL CENTRO

1. SITUACIN GEOGRFICA


El Colegio de Educacin Infantil y Primaria Caballero de la Rosa est
situado en el NE de la ciudad de Logroo, en el denominado Barrio de San
Jos Obrero. Dicho Centro, que ha experimentado histricamente dos
fusiones (La de la Escuela de Anejas en 1990 y la del CP Gonzalo de Berceo
en 2001), est delimitado por la prolongacin de las calles Luis de Ulloa (1) y
Madre de Dios (2). Enclavado en una zona nueva de expansin de Logroo
antigua zona de huertas linda con el campus universitario (3) y con el ro
Ebro peatonalizado (4), lo que le da un poco ms de vidilla al estar
constantemente pasando gente joven. Se suma a esta revitalizacin la
moderna creacin del Centro Comercial Berceo (5) y Rioja Forum (6).




2. SITUACIN SOCIOECONMICA

Como barrio obrero que es, con viviendas por lo general de
2-3-4 alturas, nicamente un 6 % de los padres tienen estudios
universitarios medio o superiores, y de las madres un 5 % tienen
esos ttulos. Un porcentaje ms alto tiene el ttulo de bachillerato,
pero sigue siendo un porcentaje muy bajo, hablamos de un 11 %
en padres y un 5% en madres. Por lo que se refiere a ttulos de
Formacin Profesional (F.P.) los porcentajes entre padres y
madres estn igualados, en ambos hay un 15 %. El resto son personas que tienen en su poder el Graduado Escolar o
poseen estudios de Certificado.


Profesionalmente una gran mayora son obreros no cualificados o cualificados asalariados, Un 12 % tienen negocio
propio, un 14 % son tcnicos medios o superiores y nicamente un 7% estn es paro. Las mujeres tienen ms dificultades
de sumarse al trabajo, as que una gran mayora de estas son amas de casa. por ciento de ellas son trabajadoras no
cualificadas o cualificadas asalariadas, y un 27 % estn en demanda de empleo en paro. El resto, un 15 % tienen negocios
propios, son tcnicos medios o superiores y empresarias (1 %)


La edad media de los padres de los alumnos del centro se sita entre 30 y 40 aos. Aproximadamente el 83 % se
encuentra casado. Hay una gran abundancia de padres con nacionalidad fornea, destacan sobretodo las familias de
Pakistan y de Marruecos con la problemtica del idioma que esto acarrea. Algo ms de la mitad de las familias tienen dos
hijos (53 %), proporcionalmente muchas familias tienen un hijo (25 %) El resto, un 22 % son familias numerosas con tres o
ms hijos.















T. univ.
Bach.
F.P.
Grad
esc/cert.esc


3. SITUACIN DEL ALUMNADO

El CEIP Caballero de la Rosa es un Centro de Educacin Infantil y Primaria con capacidad para dos lneas, aunque
la tendencia de estos ltimos 8 aos parece ser la de consolidacin en una sola lnea.

Curso 2013-2014

EDUCACIN INFANTIL EDUCACIN PRIMARIA
1 2 3 1 2 3A 4 A 5 6
4 B

En el centro estn escolarizados 226 alumnos/as. Reflejamos en las siguientes tablas sus caractersticas:

ALUMNOS N %
Total Alumnos 226

Alumnos con N.E.E. 10

Alumnos extranjeros 105

Minoras y situacin social desfavorecida 27

Reciben Educacin Compensatoria 33

Reciben Apoyo Logopdico 14

Optan por Religin Catlica 75


El origen de los 105 alumnos extranjeros por nacionalidades es el siguiente:

PAS N % PAS N % PAS N % PAS N %
Marruecos 22 8,75 Colombia 2
0,8 Pakistn 42
18,
7
Rumania 14 6,6
Costa de
Marfil
6 2,5
Rusia 1 0,4
. Brasil
1 0,4 Finlandia

1
0,4
Argelia 7 2,5 Bolivia 2 0,8
Ghana 2 Ecuador 1

Camern 1 0,8
Nigeria 3 1,25
AFRICA 41 18,1 AMERICA 6 2,6 ASIA 42 18,
5
EUROPA 16 7,1

De los anteriores datos se colige que nuestro alumnado de otras culturas (extranjeros ms minoras tnicas)
asciende a un 58,5%:

Total Alumnos 226


Alumnos de otras culturas

132


A la vista de esta estadstica poblacional escolar, queda patente el CARCTER INTERCULTURAL de
nuestro Centro. Esta interculturalidad se acucia con el ensanchamiento a dos lneas de 4, fruto de un aula-
mochila que se cre hace 2 cursos y que ha aumentado mucho la inmigracin ; generando un intenso apoyo
de Educacin Compensatoria y un malestar en algunas familias del centro.




46,6%
3,8%
11,9
%
14,6%
5,9%
100%
33,1%
58,5%
100%
4. DISTRIBUCIN DE LAS AULAS



Edificio Primaria

Beatriz Pina
Carlos Guerreira Roberto Martnez
Edificio Infantil











AGENDA
ACADMICA







TIPO DE JORNADA

Desde el curso 08-09 el Centro funciona en rgimen de JORNADA CONTINUA. Esta es, pues, nuestra
6 Edicin; y el ndice de satisfaccin en toda la Comunidad Escolar es tan alto, que no nos cabe plantearnos
vuelta atrs ninguna.

HORARIO GENERAL

El Colegio abre sus puertas a las 8:30 de la maana. El acceso del alumnado al mismo es a las 8:50.

Teniendo en cuenta los horarios diferenciales del profesorado y de algunas de las actividades
extraescolares programadas, el Centro finaliza sus actividades a las 18:00 h.

Cualquier actividad que se desarrolle fuera de este horario deber ser conocido por la Direccin
General de Personal y Centros Docentes, as como por el Consejo Escolar del Centro.

A las 14:00 la generalidad del alumnado termina sus actividades lectivas y sale del Centro.

Los alumnos que asisten al comedor escolar permanecen en el Colegio, estando al cargo de los
mismos las monitoras de la empresa SERAL; que los atiende desde esa hora hasta la 16:00, hora de
finalizacin del servicio de comedor. Aqullas familias que lo han solicitado pueden recoger a sus hijos a las
15:30.

Desde el 7 de octubre el Programa de Acompaamiento Escolar PROA viene funcionando en el
Colegio en horario de 15:30 a 16:30. Estn al cargo de los alumnos 4 monitores con la colaboracin de ASUR
(Ayuda Social Universitaria). Adems, un profesor del Colegio se encarga de la coordinacin de los mismos:
Beatriz Pina Leria.

La APA del Colegio ha programado una serie de Actividades Extraescolares en horario de 16:30 a
17:30, siendo responsable de su desarrollo.


























HORARIO DEL ALUMNADO
Horas Actividad
9:00 Entrada al Colegio
9:00 10:00 1 sesin
10:00 11:00 2 sesin
11:00 12:00 3 sesin
12:00 12:30 Recreo
12:30 13:30 4 sesin
13:30 14:00 5 sesin
14:00 Salida del Colegio
14:00 16:00 Comedor

15:30 16:30 PROA

16:30 17:30
Actividades
Extraescolares (APA)


El horario del profesorado es de 9:00 a 14:00. Las cuatro horas de obligada permanencia en el Centro se harn
de la siguiente manera:

a) En los meses propiamente de jornada continua comprendidos entre octubre y los primeros das de junio se
hacen dos horas comunes de 14:00 a 15:00 los lunes y mircoles. Las otras dos horas se hacen viniendo una
tarde cada Ciclo y otra los especialistas. Estas tardes rotan de da cada curso.

b) En los meses de septiembre y resto de los das de junio se har de 13:00 a 14:00 de lunes a jueves.


HORARIO DEL PROFESORADO
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
De 9:00
a 14:00
Horario lectivo comn
De 14:00
a 15:00
Exclusiva
todo el
profesorado

Exclusiva
todo el
profesorado



De 15:30
a 17:30

Exclusiva
Infantil

Exclusiva
Especialistas
Exclusiva
1 Ciclo

4
:
0
0

a

6
:
0
0


Exclusiv
a
3 Ciclo

4
:
0
0

a

6
:
0
0


Exclusiva
2 Ciclo



La APA ha planificado sus reuniones en el Centro los viernes de 17:00 a 18:00, quedando responsable de las
instalaciones que utilice.


CRITERIOS PEDAGGICOS ELABORACIN HORARIOS

Disponer la primera y, en lo posible, la ltima hora para que el alumnado est con su tutor o tutora.

Hacer coincidir los horarios de Lenguaje y Matemticas de cada Ciclo en las horas de mayor rendimiento
para:

a) Facilitar los desdobles con Msica, E. Fsica e Ingls.
b) Sacar a Apoyo de Educacin compensatoria durante esas materias

Afianzar la organizacin didctica por talleres rotatorios en la Plstica de 2 y 3
er
Ciclo, para:
a) Aprovechar las habilidades del profesorado
b) Socializar al alumnado mezclando los dos niveles del Ciclo en grupos reducidos.


Armonizar las necesidades de Infantil en cuento al horario del aula de Informtica y Biblioteca, as como el
de Religin y el uso del Polideportivo, evitando solapamientos en dichos espacios comunes.

Optimizar la dedicacin parcial (compartida o reducida) de algunos profesores aglutinndoles por das, en lo
posible alternos.

Posibilitar la evaluacin de los grupos interactivos al trmino de la sesin.
Colocar especialistas despus de interactivos.














ORGANIZACIN PEDAGGICA DEL CENTRO



Recreos
Primaria
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Patricia
M ngeles
Paloma
Laura
Carmen
ED
Ana
Mara
Azucena
Paco
Carlos
Eduardo
Beatriz
Chelo
ED



TARDES
2 Octubre-6 Junio
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
3 CICLO INFANTIL 1 CICLO ESPECIALISTAS 2 CICLO
5 Paloma
6 Carmen
MUS Aitor
EC Laura

I3 Sara
I4 Soraya
I5 Silvia
AP Nieves
EF Roberto M
1 Patricia
2 Eduardo
ING Roberto
F.
PT M
ngeles
REL Mara

PT Ana
EF Carlos
ING Azucena
3 Paco
4A Beatriz
4B Chelo


Coordinadores de Ciclo




EQUIPOS DE CICLO
Mircoles de 2 a 3
Infantil 1 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo
I3 Sara
I4 Soraya
I5 Silvia
AP Nieves
EF Roberto M.

1 Patricia
2 Eduardo
ING Roberto F.
PT M ngeles
REL Mara
3 Paco
4A Beatriz
4B Chelo
PT Ana
EF Carlos
5 Paloma
6 Carmen
ING Azucena
EC Laura
MUS Aitor







COMISIONES MIXTAS
Comunidad de Aprendizaje
Gestora Literaria Convivencia Medioambiental Actividades
Roberto M.
Roberto F.
Patricia
Silvia
Carlos
Azucena
Nieves
M ngeles
Aitor
Beatriz
Chelo
Mara
Paloma
Ana
Eduardo
Carmen
Aitor
Sara
Soraya
Paco
Laura









RESPONSABLES
1 hora liberacin
Proa Beatriz ED: Roberto M
Sostenibilidad Eduardo, Ana ED: Aitor
Educacin Responsable Paloma ED: Patricia
Laboratorio Beatriz
Biblioteca Chelo ED: Roberto M
Formacin Eduardo
Actividades Complementarias Carlos ED: Roberto M
TIC Paco ED: Roberto F
Comunidad de Aprendizaje Carlos ED: En pleno






TALLERES
6-7 sesiones de 90 minutos
3-4
Expresin Corporal Roberto M
Tapices de alto lizo Chelo
Informtico Beatriz
Encuadernacin Paco
Fofuchas M ngeles
5-6
Expresin Corporal Roberto M
Cuentacuentos Paloma
Radio Aitor
Manualidades Carmen




























COMUNIDAD DE APRENDIZAJE


Proceso:
Formacin Profesores-Familias octubre-marzo 11-12
Toma de Decisin marzo 11-12
Fase de sueo mayo 11-12
1 ao de funcionamiento 12-13
2 ao de funcionamiento 13-14

Objetivos:
Aceleracin de los resultados acadmicos
Mejora de la convivencia
Participacin del entorno en el centro

Actuaciones Educativas de xito:
Comisiones Mixtas: Comisin Gestora
Comisin Medioambiental
Comisin Literaria
Comisin de Convivencia
Comisin de Actividades

Grupos Interactivos: Infantil 1 semanal globalizado
Primaria 1 LEN 1 MAT semanales

Tertulias Literarias Dialgicas: Semanal Aula
Mensual Comunitaria

Apadrinamiento Lector: 6-1
5-2
-I5

Formacin de Familiares

Modelo Comunitario de Resolucin de Conflictos:
Asambleas de Clase quincenales
Reunin de Delegados mensual

Recreos Cooperativos

Biblioteca Tutorizada

Orquesta Comunitaria: Festival de Navidad
Da de la Paz
Da de la Primavera

Asesoramiento: Reuniones mensuales de Durango con otras CCAA
Coordinador: Carlos-ED












PROYECTOS DE INNOVACIN EDUCATIVA

PIE Centros Escolares Hacia la Sostenibilidad

Coordinadores: Ana-Eduardo
2 Curso del proyecto a 3 aos con otros 8 centros
Acciones: Huerto Escolar sistema Gaspar Caballero
Prediagnstico Medioambiental Centro: Residuos-Energa-Agua-Convivencia-
Ruido-Movilidad-Entorno Natural
Confint Centro-La Rioja-Estatal Galicia



PIE Educacin Responsable: Programa para el Desarrollo de la Educacin Emocional, Social y de la
Creatividad
Coordinadora: Sara
1 Curso del proyecto a 3 aos con otros 10 centros
Formacin Inicial


Proyecto PROA
Coordinadora: Beatriz
Destinatarios: 4-5-6
Seleccin alumnado: Tutores
Gestin: ASUR


Proyecto Carcter Cientfico
Responsable: Beatriz
Lugar: Laboratorio acondicionado por campos cientficos
Acciones: Hay un experimento al mes programado de I
3
a 6


Proyecto Biblioteca
Responsable: Chelo-Roberto M
Abies
Colaboracin alumnado 6

PROYECTOS
DE INNOVACIN
Y MEJORA


SIMULACRO DE EVACUACIN







INSTRUCCIONES
A SEGUIR POR LOS
TUTORES/AS Y
ESPECIALISTAS
SIMULACRO
DE
INCENDIO


En fechas prximas realizaremos un simulacro de incendio en el Centro. Para que se haga en las
debidas condiciones, sealamos algunas normas a seguir:

1.- Los profesores NOTIFICARN a los alumnos en qu va a consistir esta actividad, con el fin de
desdramatizar estas situaciones de urgencia. Se les indicar, sobre todo, que deben desplazarse con
diligencia, nunca corriendo y manteniendo la calma. Habr que tener una atencin especial a los alumnos
que por su problemtica psicolgica viven con ansiedad este tipo de actividad de supervivencia.

2.- En Infantil y en cada planta del Edificio de Primaria quedar establecido un COORDINADOR/A que
controlar que esta prctica se desarrolle con normalidad. (Puede controlar el tiempo de evacuacin de su
planta.)

Coordinadora Infantil: Nieves
Coordinadora 1 Planta: Ana
Coordinador 2 Planta: Paloma
La funcin de los Coordinadores, tras derivar a los alumnos con los que se encuentre al aula ms
cercana, consistir en controlar los movimientos del alumnado de la planta y comprobar que no queda
ningn nio o nia ni en las aulas ni en los servicios.

3.- Con objeto de no tener retenciones en los pisos de Primaria, los alumnos y alumnas bajarn las escaleras
por la parte de la PARED o BARANDILLA segn est indicado en el rtulo naranja y flecha blanca sobre el
dintel interior de la puerta de cada clase.

4.- Sugerimos que aprovechando alguna salida al recreo PRACTIQUIS con vuestra aula para que estn
entrenados y familiarizados ante el inminente simulacro que, como sabis, se hace por sorpresa para darle
mayor realismo.

5.- Hay que recordar que es EL PROFESOR-TUTOR o EL ESPECIALISTA que est impartiendo la clase
en ese momento el encargado de acompaar a esos alumnos hasta el PUNTO DE ENCUENTRO (cancha
de futbito al fondo del patio).
Los PROFESORES DE APOYO (PT, AL, EC, Apoyo paralelo, Alternativa, Biblioteca) que estn en ese
momento con pequeos grupos dirigirn directamente a dichos alumnos hasta el punto de encuentro, por
donde corresponde al aula en que estn; sin pretender, por tanto, incorporarlos a sus grupos de referencia.
Los profesores de EDUCACIN FSICA se encaminarn directamente desde el Polideportivo al Punto
de Encuentro.

6.- Cada profesor en su aula ORGANIZAR con presteza al grupo, designando encargados de cerrar
ventanas, contar alumnos y controlar que no lleven objetos personales (mochilas, bocadillos,)
Tambin COMPROBAR que el aula quede vaca dejando puertas y ventanas cerradas. En todo
momento ha de transmitir una sensacin de EFICACIA SERENA, evitando precipitaciones nerviosas o
verbalizaciones alarmistas.
7.- El Sr. Conserje se ocupar de la planta baja con las siguientes tareas secuenciadas:
a) Abrir de par en par las puertas de salida al patio
b) Conectar la sirena
c) Deconectar el gas, la electricidad y el suministro de gasleo

8.- Una vez en el Punto de Encuentro, cada profesor COMPROBAR la presencia de todo su grupo y lo
MANTENDR sin dispersarse hasta que suene la msica de entrada para retornar al aula.



























MEJORAS INFRAESTRUCTURALES

La calificacin de las instalaciones del Centro es muy buena. No obstante hay algunos aspectos
mejorables, tales como:

1. Instalacin de ascensor
2. Edificacin de un porche en la zona de juegos de E. Infantil para resguardo de las familias al
entregar y recoger al alumnado en das de lluvia.
3. Mejora del patio de recreo (se ha solicitado pavimentarlo y disponer as de ms pistas deportivas,
pues se hacen insuficientes y son motivo de litigio en los recreos)
4. Suelo clido y amortiguador de los instrumentos de percusin en el aula de msica

El nivel de conservacin y de atencin por parte del ayuntamiento es excelente.

Igualmente, un espacio que queremos transformar de modo paulatino es el laboratorio. Pretendemos
recuperar los experimentos en Conocimiento del Medio y prcticas de medida en Matemticas. Ya se est
haciendo una primera reordenacin y recuento de existencias a la par de un listado de equipamiento mnimo
urgente.
























PLANTEAMIENTO DEL COMEDOR

El Comedor escolar es un servicio que presta el Colegio y que sin embargo en estos ltimos tres aos
est experimentando una clara tendencia a la baja. Aproximadamente un sexto del alumnado lo utiliza
actualmente. Deseamos que este tiempo en el que los alumnos estn en el comedor escolar sea continuacin
de la labor educadora del Colegio. Con el fin de mejorar el funcionamiento del comedor creemos conveniente
disear un plan en el que se plasmen claramente unas pautas:

COMETIDOS DEL PERSONAL QUE ATIENDE EL COMEDOR

ANTES DE COMER
Antes del inicio del comedor la monitora y ayudante de cocina tienen un tiempo de 15 minutos para
colocar el comedor.
Al sonar la seal de finalizacin de las clases, si no se ha terminado de colocar el comedor, la
monitora estar controlando la salida de alumnos en la puerta de Primaria .
La monitora iniciar el lavado de manos. Una vez finalizada esta tarea se dirigir al comedor.
Los alumnos se sentarn en los sitios que se les indique y ocuparn siempre el mismo, salvo
indicacin expresa de la monitora.
Los alumnos de 1 de Primaria se incorporarn a la comida con los alumnos de Infantil y con la
debida antelacin se les llamar para iniciar el lavado de manos. Los alumnos con el debido orden se
colocarn para ir a los lavabos de chicos y chicas. La monitora controlar que se hace con el debido
orden y que los lavabos quedan en las debidas condiciones, evitando que el suelo est mojado y
que no haya toallas de papel fuera de la papelera que se coloca.
Finalizado el lavado de manos, los alumnos entrar al comedor en orden y ocuparn un sitio, siempre
el mismo a lo largo del curso, salvo cambio autorizado por la monitora.
El resto del alumnado cuando suene la sirena, 14,00 h., se dirigir a los lavabos en orden y
proceder a lavarse las manos. Dos alumnos colaborarn en esta actividad. Igual que el resto del
alumnado entrarn en el comedor en orden y mantendrn siempre el mismo lugar.

DURANTE LA COMIDA
Durante la comida la monitora tendr a su cargo un grupo de comensales, a los que repartir la
comida, orientar en el uso correcto del cubierto, ayudar a partir carne, pescado, fruta, etc,
tomando nota de aquellos alumnos que sistemticamente no coman, y, en general, resolviendo las
incidencias que se produzcan. En el comedor, la labor de la monitora es fundamentalmente
educadora.
Mantendrn relaciones correctas y respetuosas con el alumnado, propiciando el dilogo, pero
manteniendo a la vez la autoridad y hacindose respetar.
Evitarn hablarles a grandes voces, y evitarn en la medida de lo posible el uso del silbato. Hay que
intentar por todos los medios que el nivel de ruido se reduzca.(ya se han bajado los techos e
instalado un micrfono megafnico) El clima de ruido lo nico que genera es crispar al alumnado.
Deber hacer conocer al E. Directivo aquellos alumnos que rechacen la comida sistemticamente, ya
que en tales casos se informar a la familia y se establecer la conveniencia de su continuidad en el
comedor.
ORGANIZACIN
DEL
COMEDOR
En ningn caso se obligar a ingerir los alimentos, lo que no quiere decir que no se les anime a
comer, o, al menos, a probar algo de lo servido en el plato.
De ninguna manera se debern consentir actitudes groseras, soeces o antihiginicas en la mesa. El
alumno que as se comporte ser separado del grupo y terminar de comer en mesa aparte, como
primera medida. Si a pesar de ello persiste en su actitud, dar por terminada la comida. Todo ello se
comunicar al E. Directivo.
Dado que no todos los alumnos finalizan la comida al mismo tiempo, se puede establecer, de manera
rotatoria que una monitora inicie el control del lavado de dientes y est en el patio con los alumnos
que han finalizado. La otra que queda dentro del comedor va controlando que los ms rezagados
terminen su comida y cuando as lo hagan se incorporar a las tareas de vigilancia.


EN EL PATIO
La vigilancia permanente del alumnado para hacer cumplir las normas establecidas es otra tarea
fundamental. Para llevar a cabo bien esta tarea debern recorrer los espacios, sobre todo los que
pueden quedar ms lejos de la simple vista.
Conviene en todo momento controlar la zona de los baos, y evitar que sea zona de juego.
En los das de lluvia o intenso fro, la monitora que atiende a los alumnos de Primaria tendr a su
disposicin la Biblioteca y la sala anexa al comedor para proyeccin de pelculas de DVD y juegos de
mesa. Se responsabilizar de que al finalizar quede ordenada. En el caso de la monitora que atiende
a los alumnos de E. Infantil utilizar una de las clases para realizar actividades o visionado de
pelculas infantiles, teniendo en cuenta que se deber esmerar en que la clase quede en las debidas
condiciones de orden.


EL PERSONAL DE ATENCIN AL ALUMNADO DEBER SER CAPAZ DE TOMAR DECISIONES ANTE
CUALQUIER IMPREVISTO DE URGENCIA Y COMUNICAR A LA DIRECCIN LOS HECHOS EN EL
MNIMO TIEMPO POSIBLE:

Caso de accidente leve: Se curar de manera tpica con desinfectantes y productos del botiqun.
Caso de mayor consideracin: Se llamar al 112 y se avisar a la familia inmediatamente, as como a la
Direccin.


COMETIDOS DEL ALUMNADO USUARIO DEL COMEDOR

El alumnado de E. Infantil ser recogido por la monitora en el edificio de Infantil y seguir sus
instrucciones hasta que se siente a la mesa.

El alumnado de Primaria bajar de las clases y permanecer en el patio hasta que se les avise, caso
de los alumnos de primero y el resto hasta que suene la sirena.

Bajo la supervisin de las monitoras, se lavarn las manos antes de comer y utilizarn para ello jabn
y la toallitas de papel que depositarn en las papeleras colocadas al efecto. Durante su permanencia
en el pasillo evitarn carreras y gritos. Esta actividad de higiene se har en orden.
De ah entrarn en el comedor ordenadamente y ocuparn el puesto que las monitoras les han
asignado. Lo balones se dejarn en la entrada del comedor y nunca empotrados en los casilleros de
los utensilios de higiene.
Durante la comida los comensales evitarn dar gritos, y prestarn atencin a las indicaciones de las
monitoras.

Procurarn comer utilizando correctamente los cubiertos, y aplicarn las normas de urbanidad en la
mesa.

No se levantarn sin autorizacin.

Harn saber a la monitora encargada de la mesa de las incidencias que ocurran en la misma, si sta
no las ha advertido.

Evitarn tirar restos de comida al suelo. Si esto se observa los recogern antes de marcharse.

Harn buen uso del menaje. El deterioro intencionado del mismo puede suponer la reposicin a
cargo de la familia, aparte de la correspondiente amonestacin.

Los alumnos y alumnas no entrarn a la cocina.

La salida del comedor se realizar de manera ordenada siguiendo las indicaciones de las monitoras.

En el perodo comprendido entre la sesin de maana y de tarde, los alumnos permanecern dentro
del recinto escolar.

En general, los alumnos obedecern a las monitoras a las cuales tratarn con el respeto debido.


LA MONITORA HA DE HACERSE RESPETAR POR LOS ALUMNOS; AMONESTAR A AQUELLOS
QUE CONTRAVENGAN LAS NORMAS ESTABLECIDAS. LA REINCIDENCIA EN MAL
COMPORTAMIENTO SE REFLEJAR EN UN PARTE DE INCIDENCIA DISCIPLINARIA QUE SE HAR
LLEGAR A LA DIRECCIN. SI LA FALTA ES REITERADA, O GRAVE, SE RECLAMAR LA
PRESENCIA DE LOS PADRES, PUDIENDO EL ALUMNO LLEGAR A PERDER TEMPORALMENTE SU
DERECHO AL USO DEL COMEDOR. DE ELLO SE INFORMAR A LA COMISIN DE CONVIVENCIA
DEL CENTRO.














RELACIONES DEL CENTRO CON INSTITUCIONES YORGANISMOS

ENTIDAD-
ORGANIZACIN
ACTIVIDAD TEMPORALIZACIN

GOBIERNO DE LA RIOJA
Consejera Educacin



Consejera Agricultura

Consejera de Salud y
SS Sociales


Consejera de M.
Ambiente



Gestin administrativa
Gestin acadmica
Formacin Profesorado (CPR)

Actividad Vendimia en E.I.

Campaas vacunacin,
prevencin gripe A
Programa Buenos Tratos

Act. extraescolar S Cebollera


Todo el curso



Octubre 2013

Todo el curso



Octubre 2013

AYUNTAMIENTO DE
LOGROO
Concejalia Educacin

Concejalia Medio
Ambiente

Concejala Deportes y
Pr. Ciudadana

Ludoteca La Ribera



Gestin becas( convocat.
Control )
Mantenimiento del Centro
Manten. Jardines,
Educac. Medioambiental
(Monitores)
Mantenimiento Polideportivo.
Act. extr. Parque de Trfico
Salida extraescolar E.I.



Septiembre, Mayo
Todo el curso

Octubre 2013 y primavera
2014

3er. Trimestre
1er. Trimestre

UNIVERSIDAD DE LA
RIOJA
A.S.U.R.




Prcticas Escolares
Monitores PROA


Todo el curso
Octubre 2013-Mayo 2014

CENTROS DOCENTES
I.E.S Comercio

C.E.I.Ps Logroo



Coordinacin Primaria-
Secundaria
Gestin acadmica
Reuniones Intercambio
experiencias


3er. trimestre

Una al trimestre

COLABORACIONES
INSTITUCIONALES

ASOCIACIONES
DISCAPACITADOS
ARPS
LOGROO SIN
BARRERAS




Concienciacin (act. alumn, 3
er

Ciclo)
Campaa con alumnado E.I.



Nov. 2013

ASOCIACIONES AYUDA
INMIGRANTE
RIOJA ACOGE




Mediacin Intercultural
Colaboracin Jornada
intercultural


Todo el curso
3er. trimestre

ASOCIACIONES
ALTRUISTAS
Asociacin Gitana
YMCA
COCINA ECONOMICA



Servicio de Mediacin y control
absentismo
Apoyo Escolar
Operacin Kilo


Todo el curso

Navidad 2013

ASOCIACIN DE
VECINOS
AAVV San Jos


Colaboracin apoyo Escolar y
Biblioteca

Todo el curso

SINDICATOS
PROFESIONALES


Informacin legal,
administrativa, ...

Todo el curso ( visitas
trimestrales- una o dos -)


MEDIOS COMUNICACIN
LOCALES



Informacin grfica eventos
colegiales

A lo largo del ao



14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES, INCLUIDAS EN LA PROGRAMACIN ANUAL DEL COLEGIO.










N

Nombre de las actividades
programadas
Precio
por
alumno/a
Fecha prevista
para su
realizacin

Cursos a los que afecta
Entidades
colaboradoras
(en su caso)
Profesor o
profesora
responsable

E.I. E.P. ESO
PRIMER TRIMESTRE

Das

Mes

1

2

3

1

2

3

4

5

6

1

2
1 Salida Otoo Parque Ribera X X Profes Infantil
2 Visita a la casa de las Ciencias X X Profes Infantil
3 Museo Wurth X X Profes Infantil
4 Teatro Bretn X X X Profes Infantil
5 Salida al Mercado X X X Profes Infantil
6 Visita al Museo de La Rioja X X X Profes Infantil
7 Visita a Gigantes y Cabezudos 23 Mayo X X X Profes Infantil
8 Salida a la Grajera Vendimia X X Profes Infantil
9
Fin de Curso Parque de la
Ribera
X X X Profes Infantil








14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES, INCLUIDAS EN LA PROGRAMACIN ANUAL DEL COLEGIO.





N

Nombre de las actividades
programadas
Precio
por
alumno/a
Fecha prevista
para su
realizacin

Cursos a los que afecta
Entidades
colaboradoras
(en su caso)
Profesor o
profesora
responsable

E.I. E.P. ESO
PRIMER TRIMESTRE

Das

Mes

1

2

3

1

2

3

4

5

6

1

2
1 Museo de la Rioja + biblioteca 1 X X Tutoras1y2
2 Teatro Bretn X X Tutoras1y2
3
Actividad con ancianos del
hogar del jubilado
X X Tutoras1y2
4 Invernadero Universidad X X Tutoras1y2
5 Fombera X X Tutoras1y2
6
Itinerario barrio,
ayuntamiento,comercios
X X Tutoras1y2
7 Jardn botnico Rioja Natura X X Tutoras1y2
8 Salidas Entorno X X Tutoras1y2










14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES, INCLUIDAS EN LA PROGRAMACIN ANUAL DEL COLEGIO.


N

Nombre de las actividades
programadas
Precio
por
alumno/a
Fecha prevista
para su
realizacin

Cursos a los que afecta
Entidades
colaboradoras
(en su caso)
Profesor o
profesora
responsable

E.I. E.P. ESO
PRIMER TRIMESTRE

Das

Mes

1

2

3

1

2

3

4

5

6

1

2
1 Visita Casa de Ciencias X A-B Tutoras3y4
2 Excursin Sierra Cebollera 31 10 X A-B Tutoras3y4
3 Taller Museo: 21 11 A Tutoras3y4
4 Taller Museo 22 11 B Tutoras3y4
5 Taller Museo X Tutoras3y4
6 Integracin Discapacitados 29 10 A-B Tutoras3y4
7 Visita Biblioteca Rafael Azcona X A-B Tutoras3y4













14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES, INCLUIDAS EN LA PROGRAMACIN ANUAL DEL COLEGIO.


N

Nombre de las actividades
programadas
Precio
por
alumno/a
Fecha prevista
para su
realizacin

Cursos a los que afecta
Entidades
colaboradoras
(en su caso)
Profesor o
profesora
responsable

E.I. E.P. ESO
PRIMER TRIMESTRE

Das

Mes

1

2

3

1

2

3

4

5

6

1

2
1 Visita Casa de Ciencias 2 10 X X Tutoras5y6
2 Excursin Ribavellosa X X
3 Taller Museo: 7 2 X X
4 Educacin Vial 26/27 2 X X
5 Sierra Cebollera X X
6 Integracin Discapacitados X X