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La Programación Neurolingüística (PNL) se originó en los años 70 y estudia la relación entre la mente, el lenguaje y el comportamiento. La PNL permite ordenar el pensamiento y lograr comportamientos acordes a los objetivos, mejorando así la comunicación, la autoestima y la consecución de metas. Aplica diversas técnicas como identificar patrones sensoriales y de pensamiento para producir cambios positivos.
La Programación Neurolingüística (PNL) se originó en los años 70 y estudia la relación entre la mente, el lenguaje y el comportamiento. La PNL permite ordenar el pensamiento y lograr comportamientos acordes a los objetivos, mejorando así la comunicación, la autoestima y la consecución de metas. Aplica diversas técnicas como identificar patrones sensoriales y de pensamiento para producir cambios positivos.
La Programación Neurolingüística (PNL) se originó en los años 70 y estudia la relación entre la mente, el lenguaje y el comportamiento. La PNL permite ordenar el pensamiento y lograr comportamientos acordes a los objetivos, mejorando así la comunicación, la autoestima y la consecución de metas. Aplica diversas técnicas como identificar patrones sensoriales y de pensamiento para producir cambios positivos.
Se origin en la dcada de los 70, en la Universidad de California, Santa Cruz,
EEUU, donde Richard Bandler (matemtico, !siclogo gestltico " e#!erto en informtica$ " %ohn &rinder (ling'ista$, estudiaron los !atrones de conducta de los seres humanos !ara desarrollar modelos " tcnicas (ue !udieran e#!licar los cam)ios en el com!ortamiento humano a travs de la comunicacin " del lengua*e+ Qu es la P.N.L.? ,a -rogramacin .euroling'/stica es la dinmica fundamental entre la mente (neuro$ " el lengua*e (ling'/stico$ " cmo la relacin entre am)os afecta a nuestro cuer!o " a nuestro com!ortamiento+ Prograa!"#$ % se refiere a nuestra a!titud !ara !roducir " a!licar !rogramas de com!ortamiento+ Neuro % se refiere a las !erce!ciones sensoriales (ue determinan nuestro estado emocional+ L"$g&'s("!o % se refiere a los medios de comunicacin humana, tanto ver)al como no ver)al+ Bandler " &rinder en este sentido (0+120$, !ro!onen una serie de estrategias ver)ales !ara tratar con la estructura su!erficial del lengua*e+ Estas estrategias consisten !rimordialmente en evitar las generalizaciones, omisiones " distorsiones3 Ge$eral")a!"o$es % es un !roceso !or el cual las !ersonas no re!resentan algo es!ec/fico en la e#!eriencia+ E*em!lo3 4,a gente se la !asa molestndome4+ Como solucin al !ro)lema se !ueden em!lear intervenciones (ue contradigan la generalizacin, ver)os (ue el su*eto no es!ecifica com!letamente, etc+ 1 O"s"o$es % mecanismo (ue se !roduce cuando se !resta atencin selectiva a ciertas dimensiones de la e#!eriencia, !ero se eliminan otras, se !ersigue (ue el su*eto identifi(ue " com!lete la frase faltante+ E*em!lo3 4Esto" asustado4+ .o se es!ecifica de (u o de (uin est asustado+ Como solucin al !ro)lema se em!lean intervenciones (ue le !ermitan a la !ersona identificar detalles de la situacin+ *"s(ors"o$es % cuando la gente asigna a los o)*etos e#ternos, res!onsa)ilidades (ue estn dentro de su control+ E*em!lo3 4El alumno me !one furioso4+ Es una distorsin de)ido a (ue la emocin 4ra)ia4 es atri)uida a alguien ms, distinto de la !ersona (ue lo est e#!erimentando+ ,a solucin es em!lear o!ciones (ue acercan la oracin as una ma"or conce!cin de la realidad+ ,a PNL fue conce)ida !ara los !rocesos tera!uticos, los resultados (ue se sucedieron en forma e#traordinaria lograron (ue su utilizacin trascendiera esa frontera3 5dicos, !siclogos, educadores, !rofesionales de distintas reas " em!resas de gran envergadura, a!lican actualmente la -.,+ ,a -+.+,+ nos !ermite ordenar los com!onentes de nuestro !ensamiento " organizar nuestra e#!eriencia de tal forma (ue, a travs de los !rocesos neurolgicos, logremos !roducir los com!ortamientos adecuados a los o)*etivos (ue (ueramos alcanzar+ Cara!(er's("!as +e la PNL% ,a -., tiene la ha)ilidad de a"udar al ser humano a crecer, tra"endo como resultado una me*or calidad de vida+ -resenta un enfo(ue !rctico " !otente !ara lograr cam)ios !ersonales de)ido a (ue !osee una serie de tcnicas (ue se asocian entre s/ !ara lograr una conducta (ue se (uiere ad(uirir+ 2 Se conci)e como una !oderosa herramienta de comunicacin, influencia " !ersuasin, !uesto (ue, a travs del !roceso de comunicacin se !uede dirigir el cere)ro !ara lograr resultados !timos+ Ma$eras !oo ,u$!"o$a$ las -erso$as% ."sual % Son a(uellas !ersonas (ue !refieren, de todo lo (ue ocurre en el mundo interno " e#terno, 4lo (ue se ve4+ Son los (ue necesitan ser mirados cuando les estamos ha)lando o cuando lo hacen ellos, es decir, tienen (ue ver (ue se les est !restando atencin+ .ecesitan ser mirados !ara sentirse (ueridos, son las !ersonas (ue dicen cosas como 4mira4, 4necesito (ue me aclares tu enfo(ue so)re4, etc+ 6a)lan ms r!ido " tienen un volumen ms alto, !iensan en imgenes " muchas cosas al mismo tiem!o+ &eneralmente em!iezan una frase " antes de terminarla !asan a otra, " as/ constantemente, van como !icando distintas cosas sin concluir nada e inclusive no les alcanzan las !ala)ras de la mima manera les ocurre cuando escri)en+ Au+"("/os % Estas !ersonas tienen un ritmo intermedio, no son ni tan r!idos como los visuales, ni tan lentos como los 7inestsicos+ Son los (ue necesitan un 4aha84, 4mmm84, es decir una com!ro)acin auditiva (ue les d la !auta (ue el otro est con ellos, (ue les !resta atencin+ 9dems son a(uellos (ue usan !ala)ras como 4me hizo clic4, 4esc:chame4, 4me suena4, !ala)ras (ue descri)en lo auditivo+ ,os auditivos !iensan de manera secuencial, una cosa !or vez, si no terminan una idea no !asan a la otra+ -or eso ms de una vez !onen nervioso a los visuales, "a (ue estos van ms r!idos, el !ensamiento va ms r!ido+ En cam)io el auditivo es ms !rofundo com!arado con el visual+ 0"$es(s"!os % ;ienen mucha ca!acidad de concentracin, son lo (ue ms contacto f/sico necesitan+ Son los (ue nos dan una !almadita en la es!alda " nos !reguntan 4<cmo ests=4> adems son los (ue se van a sentir atendidos cuando se interesen en algunas de sus sensaciones+ Usan 3 !ala)ras como 4me siento de tal manera4, 4me !uso la !iel de gallina tal cosa4 o 4me huele mal este !ro"ecto4+ ;odo es a travs de las sensaciones+ ;odos tenemos tres sistemas re!resentacionales " a lo largo de la vida se van desarrollando ms uno (ue otros " esto de!ende de diferentes cosas3 de las !ersonas (ue tenemos alrededor, de la e#!eriencia la)oral, inclusive hasta de los docentes+ E#isten familias (ue !ueden ser ms visuales, ms auditivas o ms 7inestsicas+ U("l"+a+es +e la PNL% 5e*ora la conciencia de lo (ue se hace+ 5e*ora la comunicacin o forma de decir las cosas+ 9umento del !otencial de la !ersona+ 9!rovechamiento me*or de los recursos+ 9umento de la creatividad+ 5e*ora de la salud+ 5e*ora de las costum)res+ 9umenta la utilizacin del cere)ro+ Utilizacin de tus ca!acidades " !otenciar tus recursos+ 5e*ora de las relaciones inter!ersonales, detectando como !iensan los otros+ 9umento de tu creatividad, confianza en ti mismo, " autoestima+ 5otivacin " o)*etivos+ Cam)io de creencias limitantes+ Cura de fo)ias " miedos+ 4 Encontrar tu visin " misin !ersonal+ ,a -., se !uede em!lear con sus diversos mtodos en diferentes as!ectos, tales como3 Tera-"a % 9nsiedad, Stress, ?o)ias, Relaciones de -are*a, ?alta de confianza@autoestima, !ro)lemas de relaciones -adresAhi*os, adicciones, conductas anmalas, com!le*os, se#ualidad, enfo(ues de futuro, et *esarrollo -erso$al % ,ogro de B)*etivos !ersonales, me*ora autoestima, esta)lecimiento de estrategias de #ito, etc+ E+u!a!"o$ % ;cnicas de enseCanza " comunicacin !ara el incremento de ca!acidades " rendimiento en el a!rendiza*e, tcnicas !ara 4a!render a a!render4, etc+ Tra1a2o3E-resa % 5otivacin, control de stress, a!rovechamiento de recursos, creatividad, desarrollo " consecucin de o)*etivos, liderazgo, com!etencia, negociacin, etc+ A-l"!a!"o$es orga$")a("/as % -rogramas, des)lo(ueo de negociaciones, sistemas de comunicacin convincentes, !ersuasin, conflictos, !re!aracin entrevistas, etc+ La PNL es% el estudio de la EDCE,E.CE9 6U59.9+ la ha)ilidad de ser lo me*or, con ma"or frecuencia+ un enfo(ue -RFC;ECB G -B;E.;E !ara lograr cam)ios !ersonales+ 5 una !oderosa herramienta de CB5U.EC9CEH., E.?,UE.CE9 G -ERSU9SEH.+ ESE.CE9,5E.;E 5BIE,9%E+ ,os es!ecialistas (ue desarrollaron la -., estudiaron a (uienes hac/an las cosas de manera e#celente, encontraron cul era su frmula " nos !ro!orcionaron con medios !ara (ue nosotros hagamos lo mismo+ un modelo, no una teor/a+ ,a -., es una actitud3 ,a actitud de 4vo" a lograrlo4 con unas enormes " feroces ganas, indeteni)les+ -ero lo ms im!ortante, es (ue SB,95E.;E E. ,9 -R9C;EC9 es !osi)le 9-RE.IER -.,+ .adie !uede a!render -., con solo leer li)ros+ A-l"!a!"o$es +e la P.N.L% ,a -+.+,+ est considerada de gran utilidad en el rea tera!utica " en la formacin, o)tenindose grandes resultados con su a!licacin !ara conseguir cam)ios !ersonales " de la organizacin% 4a!"l"(a la !ou$"!a!"#$ , con todas las !ersonas en general, con la familia " !are*a, " entre los com!onentes del gru!o+ Esta me*or comunicacin es a!lica)le al mundo de las ventas, conduccin de gru!os " !ara favorecer el liderazgo " la enseCanza+ Aue$(a la !rea("/"+a+ , (ue !uede ser a!licada !ara llevar adelante nuevos !ro"ectos !ersonales o em!resariales+ ;am)in facilita el estudio " la concentracin+ Me2ora la salu+ , al su!erar estados emocionales negativos o de!resivos, favorecer el cam)io de h)itos ()e)er, fumar, comer en e#ceso$ " la 6 eliminacin de adicciones " fo)ias, !udiendo crear h)itos favora)les !ara el desarrollo+ Po(e$!"a la segur"+a+ -erso$al , lo (ue !ermite la su!eracin de la timidez, los miedos, los com!le*os " las situaciones traumticas+ Ca1"a los es5ueas +e !ree$!"as $ega("/as -or -os"("/as , !ara !oder realizar elecciones conscientes (ue !otencien el o!timismo " la alegr/a+ A6u+a al +esarrollo -ro,es"o$al % mdicos, !siclogos, tera!eutas, em!resarios, educadores+++, !ueden a"udar a cual(uier !ersona a alcanzar los resultados e#!uestos con la ra!idez " eficacia (ue caracteriza la -+.+,+ 4.o ha" situaciones deses!eradas, sino !ersonas (ue se deses!eran ante determinadas situaciones4 Ie una forma similar las tcnicas de -., nos a"udan a mostrar a los estudiantes el interior de su !roceso de a!rendiza*e+ -oco a !oco !odrn llegar a entenderse me*or " controlar su forma de a!render+ En una !ala)ra, a!rendern a a!render, alcanzar con eficiencia las metas (ue nos !ro!ongamos+ ,a comunicacin es !oder+ El dominio (ue tengamos de nuestra comunicacin interna nos !ermitir medir el grado de felicidad, alegr/a " amor (ue !odemos e#!erimentar en nuestro fuero interno " el dominio de nuestra comunicacin e#terna determina el grado de #ito con los dems+ ,o !rimero (ue tenemos (ue hacer es escucharnos a nosotros mismos, escuchar nuestros mensa*es, darnos cuenta si !ronunciamos !ala)ras negativas o limitadoras " entender (ue estamos dis!uestos a cam)iar nuestros !ensamientos negativos a !ositivos, con solo hacer esto, logramos cam)ios incre/)les en nuestra mente, en nuestro cuer!o, en nuestro com!ortamiento, en nuestro ser " en nuestra vida " en de los dems+ 7 Cuando una !ersona lo :nico (ue se dice es (ue es un in:til, entonces no le (uedar otra o!cin (ue com!ortarse como una !ersona in:til, cuando se lo decimos a nuestros hi*os o amistades, ellos slo se com!ortan de la manera (ue nosotros les estamos diciendo> !or(ue nuestras ideas " nuestras !ala)ras son como le"es en nuestra mente " la ma"or/a de nosotros suele ha)lar en trminos negativos, no hagas, no de*es, no me digas, no me gusta, no (uiero, etc+ 9hora (ue "a ests dis!uesto a !a1"ar (u +"7logo "$(er$o $ega("/o 6 !o$/er("rlo e$ -os"("/o lo :nico (ue tendrs (ue hacer es lo siguiente% P"e$se s#lo e$ lo 5ue +esea8 $u$!a e$ lo 5ue $o +esea % !or(ue nuestro su)consciente slo ace!ta lo (ue decimos " esto se relaciona con nuestras creencias, si nuestros !ensamientos son de desgano, de rencor etc+, entonces nuestro su)consciente har (ue nos com!ortemos de esta manera, nuestro su)consciente no distingue lo verdadero " lo falso, lo correcto o lo incorrecto de ah/ (ue cual(uier frase (ue utilicemos de des!recio hacia nosotros nuestro su)consciente la tomar como verdadera, cuando decimos so" un in:til as/ nos com!ortamos, " cuando se los decimos a los dems lo mismo !asa> la diferencia se da cuando em!ezamos a decir, 4"o so" inteligente4, " no 4"o so" un in:til4, siem!re es im!ortante decir nuestros deseos en forma !ositiva+ P"e$se e$ -r"era -erso$a % Cuando los mensa*es son dirigidos a ti, siem!re dirs3 "o esto" contento, "o me siento tran(uilo+ Cuando los mensa*es son !ara la otra !ersona siem!re los dirs directo a la !ersona (ue se diri*a, tu eres feliz, !rtate )ien+ Te$ga sus -e$sa"e$(os e$ ("e-o -rese$(e % -ensar " ha)lar en !resente es tan e#traordinario !or(ue en el !resente !odemos tener el !asado como esto (ue aca)as de leer es "a !asado " tam)in con el !resente !odemos tener el futuro, como stas l/neas (ue siguen de leer son el futuro+ ;e das cuenta de lo e#traordinario de tener un )uen !resente, estamos formando un )uen !asado " un )uen futuro+ Entonces recuerda 8 ha)lar en !resente, !or(ue as/ tu mente se !one lista a actuar de inmediato, si lo haces en futuro es!erar a (ue alg:n d/a llegue " si lo haces en !asado "a no !odrs hacer nada+ U("l")ar la -ala1ra 9$o9 le !rear7 +","!ul(a+es % Es necesario enunciar los deseos en forma !ositiva !or(ue si introduces !ensamientos negativos salen e#!eriencias negativas+ El su)consciente no sa)e de 4.B4 solamente reci)e el mensa*e, cuando le decimos a nuestro hi*o 4no te va"as a !ortar mal4 el su)consciente entiende 4!ortar mal4, de)emos decir lo (ue deseamos sea 4!rtate )ien4+ Go ahora esto" !ensando lo siguiente3 9:;O TENGO PENSAMIENTOS POSITI.OS<9 -ara esto Blander " &rinder estudiaron, dieron forma " sistematizaron los tres elementos (ue estn !resentes en toda actividad humana3 ,a conducta E#terna o a(uello (ue la !ersona dice+ El !rocesamiento Enterno o a(uello (ue la !ersona !iensa " como lo !iensa+ El estado Enterno o lo (ue la !ersona siente " cmo la siente+ La Prograa!"#$ Neuro L"$g&'s("!a o PNL es el con*unto de herramientas ms !oderoso (ue conocemos hasta ahora los seres humanos !ara !roducir cam)ios asom)rosos en nosotros mismos ,a gente funciona !erfectamente+ .adie es malo o est irre!ara)le+ 9verigua como funciona tu mente, las estrategias (ue sigues (o (ue sigue otra !ersona$ " ado!ta nuevas estrategias, inclu"endo otras creencias ms !ositivas con res!ecto a ti, a los dems " al mundo en general+ ,os ma!as son re!resentaciones mentales de nuestras e#!eriencias mediatas o inmediatas+ 9l actualizar " cam)iar nuestros ma!as, es!ecialmente nuestras 9 inter!retaciones de las cosas, cam)ian nuestras res!uestas " con frecuencia las res!uestas (ue o)tenemos de los dems+ ,a -., es un modelo, no una teor/a+ Su cam!o es modelar lo (ue funciona, no teorizar so)re eso, ni conectar a la -., con los sistemas o enfo(ues de !sicolog/a o filosof/a+ -or esta razn, cuando se enseCa -., se va directo a la !rctica+ 10