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1. ENCABEZADO

Arturo Barn Cceres
Bethy Tirado Moreno
Carmen Raquel Ferreira Carvajal
Claudia Esperanza Carrillo Prez
Claudia Patricia Prez Morales
Jackeline Jaimes Nio
Mara Cenia Carrillo Leal
Mara Ins Arias Muoz
Mara Pea Basto
Ruth Aida Herreo Ardila


2. JUSTIFICACION

Ciencias Naturales y Educacin Ambiental es una de las reas bsicas del
conocimiento para el desarrollo cientfico, tecnolgico, tico y socio-afectivo
que se encuentra en constante evolucin y nos permite acceder a las
innovaciones de la globalizacin.

En el rea de Ciencias Naturales se dan cambios porque incluye procesos
dinmicos que hacen parte de la interaccin entre el ser vivo y su entorno,
haciendo posible el avance en los procesos cientficos que ayudan al logro
de calidades de vida en todos los mbitos, contribuyendo al desarrollo
integral de los educandos que asumen una posicin de reflexin, anlisis
crtico y conocimiento del entorno a travs de la construccin del
pensamiento y la accin en el tratamiento de personas, adems de resaltar
el valor de la vida y la importancia de la armona con la naturaleza como
propsito primordial de la educacin en nuestro plantel educativo.


3. DIMENSIONES

Cognitiva
Comunicativa
tica


a) COGNITIVA: Son el conjunto de acciones que permiten desarrollar en el
rea de Ciencias Naturales el conocimiento del lenguaje propio de la
ciencia y su aplicacin en la vida cotidiana donde el educando es capaz de
comprender, aplicar creativamente el conocimiento cientfico y ambiental
en la interaccin consigo mismo, los dems y el entorno.

b) COMUNICATIVA: Es la capacidad que tiene el ser para interactuar con los
dems y a travs de ello poder interpretar con sentido crtico todos los
saberes que le presenta el rea de Ciencias Naturales.

2



c) TICA: Desde las Ciencias Naturales es el desarrollo del pensamiento
crtico-reflexivo y gracias a l poder orientar el diario vivir frente a los
impactos sociales de la ciencia y la tecnologa, con el fin de alcanzar la
armona y el bien universal.


ACCIONES

a) COGNITIVA:

Elaborar y orientar talleres de comprensin
Planear guas de refuerzo
Disear grficos para ser interpretados
Elaborar y orientar talleres de situaciones problema
Orientar el Proyecto de aula

b) COMUNICATIVA:

Dirigir exposiciones
Preparar el diseo de tareas y consultas
Revisar la presentacin de trabajos escritos
Dirigir plenarias
Proponer lecturas cientficas
Asesorar lectura de grficos

c) AFECTIVA:

Incluir charlas formativas
Fomentar buen trato (relaciones con los dems)
Promover amor y cuidado hacia el entorno
Suscitar la humanizacin de las ciencias
Inducir al auto cuidado

d) CORPORAL:

Dirigir la elaboracin de maquetas
Orientar el diseo de experimentos
Promover el manejo de buenas posturas
Guiar dramatizaciones
Encauzar la actitud frente al trato de otros compaeros

e) ESTTICA:

Valorar la presentacin de trabajos escritos
Estimar la importancia de la presentacin personal
Motivar el cuidado del aula y el plantel
Estimular la creatividad en el diseo, elaboracin y ejecucin de
propuestas y proyectos
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Propender por el cuidado, buen trato de los elementos de trabajo,
suyos y de los dems.
f) TICA:

Suscitar el respeto y tolerancia en el desarrollo de debates, puestas
en comn
Orientar acerca del manejo de la libertad para el desarrollo de su
personalidad
Motivar al estudiante para que halle sentido a lo que se le ensea
Integrar a travs de charlas formativas las acciones positivas del
proceso cientfico
Promover el respeto por el cuidado y dignificacin de su cuerpo, el
de los dems (sexualidad asumida con respeto)

g) ESPIRITUAL:

Asesorar en la construccin de teoras propias
Ayudar en la explicacin de fenmenos naturales
Realizar sugerencias para la elaboracin de ensayos
Dirigir trabajos grupales
Orientar foros

h) SOCIO-POLTICA:

Guiar en la socializacin y debate de proyectos
Presentar problemas aplicables a situaciones reales
Apoyar la vinculacin en el proyecto ambiental
Favorecer la participacin activa en el proyecto de Vida Saludable
Estimular la participacin en los proyectos de aula



4. OBJETO DEL AREA

El objeto de estudio del rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
es el conjunto de procesos biolgicos, fsicos y qumicos de la naturaleza;
entendiendo el proceso como un sistema caracterizado por tres atributos:
estado, interacciones y dinmicas, que permiten verlo como un todo
relacionndose con otros sistemas.

As, el sistema biolgico desde sus caractersticas de homeostasis y
adaptabilidad permite el estudio de los seres en su entorno; el sistema
qumico, su composicin, propiedades y transformaciones; el sistema
fsico, su movimiento en el espacio y en el tiempo: posibilitando la
integracin entre ciencia, tecnologa, ambiente que nos permita mejorar la
calidad de vida.

En conclusin, a travs del rea de las Ciencias Naturales y Educacin
Ambiental el estudiante debe desarrollar un pensamiento cientfico
4


que le permita contar con una teora integral del mundo natural dentro
delcontexto de un proceso de desarrollo humano integral; equitativo y
sostenible que le proporcione una concepcin de s mismo y de sus
relaciones con la sociedad y la naturaleza armnica con la preservacin de
la vida en el planeta.

5. PROCESO GENERAL DEL REA

Construir a la explicacin de fenmenos naturales cotidianos a travs de la
aplicacin del proceso cientfico involucra una serie de aspectos que se
encuentran organizados en tres grandes procesos:
Formacin Cientfica: Desarrollo del pensamiento cientfico a travs de la
motivacin para investigar, plantear preguntas, criticar, reflexionar, saber,
ubicar, relacionar, analizar y sintetizar informacin.

Formacin para el trabajo: La comprensin de las ciencias naturales le da
elementos a los estudiantes para enfrentar el mundo laboral ya que le
permite la interaccin con la tecnologa y sus respectivos avances.

Formacin tica: En nuestra rea es fundamental la formacin en valores
que lleven a una apropiacin del verdadero concepto de vida y las
condiciones que son necesarias para su preservacin.

6. SUBPROCESOS

6.1. Desarrollo de la capacidad de observacin: A travs de la narracin de
sucesos, descripcin de eventos observables y formulacin de
preguntas de su mundo social y natural.
6.2. Capacidad para formular y argumentar hiptesis: A travs de
documentacin para responder sus propias preguntas, para construir
explicaciones probables planeando y realizando experimentos que
permitan poner a prueba dichas hiptesis.
6.3. Capacidad de planear y tratar situaciones problemticas buscando el
bien comn a travs de la elaboracin de informes sobre los procesos
de estudio en el que contrapone, discute y confronta sus ideas con las
ideas cientficas, organizando la informacin de acuerdo a su etapa
cognitiva.
6.4. Capacidad de expresar admiracin y respeto por la ciencia y la
tecnologa, a travs de una constante reflexin de la produccin
cientfica y tecnolgica que se mide en la calidad de vida del ser
humano y en el desarrollo sostenible de los ecosistemas.

7. COMPETENCIAS

Bsicas
Laborales
Ciudadanas

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COMPETENCIAS BSICAS:
La comprensin de los planteamientos centrales de una teora es la base
del hacer en Ciencias Naturales, porque stos pueden ser sencillos, pero
profundos; adems, este hacer se orienta hacia la construccin de
explicaciones y predicciones, las cuales deben ser debidamente
argumentadas; se caracteriza por sus procedimientos de rigor, que
incluyen la duda sistemtica sobre los resultados, los anlisis o las
explicaciones de una situacin, as como la puesta en discusin del trabajo
realizado con pares acadmicos. As mismo, el hacer Ciencias tiene como
referente concreto el experimento, que implica la exploracin de nuevas
situaciones en las que una teora puede tener cabida, la prediccin de lo
que sucede en dicha situacin o la exploracin de nuevas teoras para las
que no se cuenta con explicaciones definitivas; en ltimas, tienen un
componente social que se expresa no solo en la construccin de
conocimiento en comunidad, sino en el papel que desempea el hacer
cientfico en las transformaciones de una sociedad.

a) COMPETENCIA INTERPRETATIVA:

Engloba todas las acciones que tienen que ver con las maneras de
comprender grficas, cuadros o esquemas en relacin con el estado, las
interacciones y/o la dinmica de un evento o situacin problema. En esta
competencia se destaca la interpretacin grfica, considerando que es una
de las acciones que se realizan en ciencias naturales y que permiten poner
en trminos ms sencillos asuntos complejos. Esta competencia involucra
acciones como:

Deducir e inducir condiciones sobre variables a partir de una
grfica, esquema, tabla, relacin de equivalencia o texto.
Identificar el esquema ilustrativo correspondiente a una situacin.
Identificar la grfica que relaciona adecuadamente dos variables que
describen el estado, las interacciones o la dinmica de un evento.

b) COMPETENCIA ARGUMENTATIVA:

Engloba todas las acciones de tipo interpretativo y argumentativo para
describir el estado, las interacciones o la dinmica de un evento o
situacin y por tanto, tiene que ver con el condicionamiento cualitativo y
cuantitativo de las variables pertinentes para el anlisis de una situacin.
Esta competencia incluye acciones como:

Identificar lo observable, o las variables pertinentes para el anlisis
de la situacin.
Plantear afirmaciones vlidas y pertinentes en el anlisis de una
situacin.
Establecer relaciones cualitativas y cuantitativas entre los
observables pertinentes para el anlisis de la situacin.

c) COMPETENCIA PROPOSITIVA:

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Engloba las acciones orientadas a proponer y argumentar posibles
relaciones para que un evento pueda ocurrir, as como las regularidades
vlidas para un conjunto de situaciones o eventos aparentemente
desligados. Involucra acciones como:

Plantear relaciones condicionales para que un evento pueda ocurrir,
o predecir lo que probablemente suceda, dadas las condiciones
sobre ciertas variables.
Identificar los diseos experimentales pertinentes para contrastar
una hiptesis o determinar el valor de una magnitud.
Elaborar conclusiones adecuadas para un conjunto de situaciones o
eventos (por ejemplo, completar una tabla de datos una vez descrita
la situacin).
Formular comportamientos permanentes para un conjunto de
situaciones o eventos.

d) COMPETENCIAS LABORALES

El proceso de formacin para el trabajo se traduce en un desempeo
personal y social del saber ser, saber actuar, saber decidir y saber hacer
frente a una situacin concreta o a su propio proyecto de vida dentro de un
mundo en constante cambio. En cuanto a que los saberes adquiridos se
puedan aplicar al contexto laboral fundamentados en el respeto, la
cooperacin, la solidaridad y la creatividad.

En torno a este proceso se debe desarrollar dos grandes competencias:
La curiosidad cientfica y el deseo de saber.
El planteamiento y tratamiento de problemas.

INTERPERSONALES

EDUCACIN MEDIA

o Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de
variados contextos (sociales, culturales, econmicos, entre
otros).
o Observo situaciones de diversa clase e identifico problemas.
o Identifico los problemas prioritarios segn su magnitud e
impacto.
o Evalo las alternativas viables para solucionar el problema.
o Defino un plan de accin para implementar la alternativa
elegida.
o Incorporo a la rutina nuevos procedimientos, acciones e
instrumentos para evitar la repeticin del problema.

EDUCACIN BSICA

o Observo una situacin cercana a mi entorno (mi casa, mi
barrio, mi colegio) y registro informacin para describirla.
o Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
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o Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de
manera diferente.
o Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen
para solucionar un problema.
o Selecciono la forma de solucin ms adecuada.

DE TIPO PERSONAL

EDUCACIN MEDIA

o Identifico los comportamientos apropiados para cada
situacin.
o Acto por iniciativa personal ms que por presin externa.
o No comparto actuaciones de otras personas que estn por
fuera de las normas y disposiciones definidas en un espacio
dado.
o Identifico las condiciones personales, familiares y del
contexto que facilitan u obstaculizan la realizacin de mi
proyecto de vida.
o Defino un plan de mejoramiento personal.
o Verifico el avance de mi proyecto de vida.

EDUCACIN BSICA

o Identifico los comportamientos apropiados para cada
situacin (familiar, escolar, con pares).
o Cumplo las normas de comportamiento definidas en un
espacio dado.
o Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi
disposicin.
o Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
o Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
o Supero mis debilidades.

DE TIPO ORGANIZACIONAL

EDUCACIN BSICA

o Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea
o actividad.
o Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros
(padres, pares, docentes).
o Escucho las crticas de los otros (padres, pares, docentes).
o Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base
en sus apreciaciones.

EDUCACIN MEDIA

o Identifico fuentes de informacin para obtener datos
relevantes y confiables.
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o Produzco nueva informacin y conocimiento con base en los
anlisis desarrollados.
o Identifico las necesidades, expectativas e inquietudes de los
otros.
o Reconozco los resultados y el impacto de mis acciones sobre
los otros.

DE TIPO TECNOLGICO

EDUCACIN BSICA

o Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el
desarrollo de una tarea.
o Registro datos utilizando tablas, grficos y diagramas y los
utilizo en proyectos tecnolgicos.
o Acto siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las
herramientas y equipos que manipulo.

EDUCACIN MEDIA

o Diseo alternativas tecnolgicas adecuadas para realizar
distintas tareas.
o Pruebo la factibilidad de las alternativas haciendo ensayos
parciales..
o Identifico fallas y errores producidos por la manipulacin de
herramientas tecnolgicas.
o Utilizo las herramientas informticas para el desarrollo de
proyectos y actividades.

e) COMPETENCIAS CIUDADANAS

El proceso de formacin tica se sustenta principalmente en las relaciones
entre los seres humanos y entre estos y la naturaleza, la ciencia y la
tecnologa, relaciones que deben estar fundamentadas en la bsqueda de
la armona, la conservacin y el bien universal. En este proceso de
formacin se debe alcanzar una competencia tica, es decir, el desarrollo
de un pensamiento crtico reflexivo para evaluar los impactos sociales de
la ciencia y la tecnologa.

Las competencias ciudadanas se centran en tres mbitos:
Convivencia y paz
Participacin y responsabilidad en la sociedad
Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

Cada uno de estos mbitos corresponde a una dimensin importante de la
condicin ciudadana. Contribuye al respeto y la armona entre los y las
jvenes, su medio y la comunidad.

CONVIVENCIA Y PAZ

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o Conozco procesos y tcnicas de mediacin de conflictos.
o Comprendo que el engao afecta la confianza entre las
personas y reconozco la importancia de recuperar la
confianza cuando se ha perdido.
o Comprendo la importancia de los derechos sexuales y
reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida.
o Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un
recurso nico e irrepetible que merece mi respeto.
o Utilizo mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y
enfrentar mis conflictos. (Ideas: detenerme y pensar;
desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien).
o Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente,
tanto en el nivel local como global.

PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA

o Analizo el manual de convivencia y las normas de mi
institucin; las cumplo voluntariamente.
o Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas.
o Comprendo la importancia de participar en el gobierno
escolar y de hacer seguimiento a sus representantes.
o Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los
representantes escolares y protesto pacficamente cuando no
cumplen sus funciones o abusan de su poder.
o Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los
seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de
manera diferente.
o Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su
autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas.

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS
DIFERENCIAS

o Comprendo que la discriminacin y la exclusin pueden tener
consecuencias sociales negativas como la desintegracin de
las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la
violencia.
o Comprendo que la orientacin sexual hace parte del libre
desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier
discriminacin al respecto.
o Comprendo que el respeto por la diferencia no significa
aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos
humanos o normas constitucionales.

8. LOGROS E INDICADORES

PREESCOLAR



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EJES CURRICULARES
TPICOS GENERATIVOS
ENTORNO VIVO ENTORNO FSICO CIENCIA,
TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Temas, ideas, conceptos,
relaciones que se desprenden,
se relacionan con los tpicos
(qu se quiere que los nios
comprendan)
o Elcuerpohumanoysuspartes
o Cuidadosdelcuerpohumano
o Lossentidos
o Losanimalesysuscaractersticas
o Utilidaddelosanimales
o Losalimentos,clasesdealimentos
o Lanaturaleza
o Recursosnaturalesyartificiales
o Ciclodevidadelosseresvivos
o Laplantaysuspartes
o Necesidadesdelasplantas(aguaysuelo)
o Utilidad de las plantas
o Estado slido,
lquido y gaseoso.
o La forma.
o El peso.
o La textura
o Consistencia
o El sabor
o La tierra
o El clima
o Los das, los
meses y el
ao
o Fuerza
o La luz y los
objetos.
o Los sonidos
o Aparatos
elctricos
Metas(entrminosde
hastadondesequiere
llegarenlacomprensin
enelnivelde
preescolar,primeroy
segundo)
Preescolar:
o Desarrollacomprensinacercadelaspartesdesucuerpoylaimportanciadecuidarlo
o Comprendelas funcionesquerealizanlossentidos
o Desarrollacomprensinacercadelaimportanciadelosalimentos
o Comprendelapresenciayutilidaddelosanimalesenlavidadelhombre
o Comprendelosciclosdelavidayloaplicaalasplantasyalosanimales
o Comprende algunas caractersticas de los animales: su habitad
o Desarrolla comprensin acerca de las caractersticas de la naturaleza: clima, tiempo, luz,
sonidos
o Comprende los ciclos de la vida y lo aplica a las plantas y los animales.
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DIMENSIN COGNITIVA REA DE CIENCIAS NATURALES
PERIODO 1






EJES
CURRICULARES
CONTENIDOS INDICADORES DE
DESEMPEO
ESTNDARES COMPETENCIAS
Constitucin de la
materia y cmo
interacta con la
energa
o Caractersticas de los
objetos del entorno
inmediato en cuanto a
su forma, tamao,
color y textura
o Sustancias de uso
comn
o Mezclas
o El agua y sus
aplicaciones en la vida
cotidiana
Hace descripciones
sencillas acerca de los
objetos del entorno,
haciendo nfasis en la
forma, tamao, color
y textura
(Procedimental).

Plantea preguntas
dirigidas a establecer
relaciones del cmo
se forman las mezclas
y cul es su utilidad
(Conceptual)

Reconoce la
importancia del agua
y su aplicacin en la
vida cotidiana
(Actitudinal)
Describe los
objetos de su
entorno en
trminos de
forma, tamao,
color y textura.

Establece
diferencias entre
las distintas
sustancias del
medio.

Describe con
claridad la
importancia y
aplicacin del
agua en la vida
cotidiana.
INTERPRETATIVA:
Caracterizar los
objetos de su entorno
inmediato en cuanto a
color, forma, tamao y
textura.

PROPOSITIVA:
Plantear preguntas
relacionadas con el
cmo se forman las
mezclas y cules son
sus utilidades.

ARGUMENTATIVA:
Reconocer la
importancia del agua,
sus aplicaciones en la
vida diaria y la
necesidad de
conservarla.
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DIMENSIN COGNITIVA REA DE CIENCIAS NATURALES
PERIODO 2


EJES
CURRICULARES
CONTENIDOS INDICADORES DE
DESEMPEO
ESTNDARES COMPETENCIAS
El cuerpo
humano y sus
partes
o Mi cuerpo y sus
partes
o El cuerpo y los
rganos de los
sentidos
o Sistemas del
cuerpo humano
(circulatorio,
seo,
respiratorio,
digestivo)
o Higiene y
cuidados del
cuerpo
Imagen corporal,
esquema
corporal, ajuste
postural, la
convivencia.
Desarrolla
capacidades para
hacer descripciones y
narraciones sencillas
(Conceptual)

Reconoce las
diferentes partes de
su cuerpo y sus
correspondientes
funciones.

Reconoce los
diferentes sistemas
del cuerpo humano
(Conceptual)

Realiza prcticas de
atencin y cuidado
con su propio cuerpo
(Procedimental)

Respeta, cuida y
protege su cuerpo y el
de los dems
(Actitudinal)
Evidencia la
estructura y
funciones del
cuerpo humano
INTERPRETATIVA
Identificar las partes de su
cuerpo y describe semejanzas
y diferencias entre nios y
nias.
PROPOSITIVA
Realizar prcticas de
atencin y cuidados con su
cuerpo
ARGUMENTATIVA
o Comprender la
importancia del cuerpo
y sus cuidados.
o Explicar las partes
fundamentales del
cuerpo y sus
funciones.
VALORATIVA
o Admirar y respetar su
cuerpo y el de sus
compaeros como
parte de la maravillosa
obra de la creacin
o Acoger con seriedad y
respeto las
orientaciones sobre
educacin sexual.
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DIMENSIN COGNITIVA REA DE CIENCIAS NATURALES
PERIODO 3

EJES
CURRICULARES
CONTENIDOS INDICADORES DE
DESEMPEO
ESTNDARES COMPETENCIAS
Origen de la vida o La germinacin
o Seres vivos del
entorno
o Caractersticas de
los seres vivos
o El entorno
inmediato
o La alimentacin
o La vivienda
-Establece relaciones
con el medio ambiente
y los seres vivos de su
entorno (Conceptual).
-Realiza prcticas de
cuidado con su cuerpo
y los dems seres de su
entorno inmediato
(Procedimental).
-Conoce los beneficios
que proporciona la
cadena alimenticia
(Conceptual)
-Describe el proceso de
vida de los seres vivos
(Procedimental)
-Realiza prcticas para
el cuidado de animales
y plantas
(Procedimental)
-Valora la vida como
regalo de Dios
(Actitudinal)
-Identifica el hbitat de
los seres vivos segn el
medio donde viven
(Conceptual)
Nombra los seres
vivos del entorno
inmediato.
ARGUMENTATIVA
Describir y relacionar los
seres vivos de su entorno
VALORATIVA
Dialogar sobre la funcin
que realizan los seres
vivos para mantener la
vida.
Valorar la importancia de
conservar la vida.
INTERPRETATIVA
Identificar los seres vivos
del entorno que le rodea.
Explicar las
caractersticas de los
seres vivos.
Comprender la
importancia del medio
ambiente para los seres
vivos.
PROPOSITIVA
Establecer relaciones con
el medio ambiente y con
las actividades que
desarrollan las personas
de su entorno.

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DIMENSIN COGNITIVA REA DE CIENCIAS NATURALES
PERIODO 4
EJES
CURRICULARES
CONTENIDOS INDICADORES DE
DESEMPEO
ESTNDARES COMPETENCIAS
Los objetos y las
interacciones que
se dan para que se
muevan se oigan y
se sientan
o Movimiento
como cambio de
lugar. Tiempo:
ayer, hoy y
maana; da y
noche.
o Fenmenos
naturales: calor,
lluvia, el viento y
la luz
o Fuentes de
energa: El sol,
gas, carbn,
lea, corriente
elctrica.
o Los sonidos que
se escuchan en
la vida cotidiana.
o Describe el
movimiento de las
cosas en trminos de
cambio de lugar.
(Procedimental)
o Desarrolla el sentido
de la temporalidad en
trminos de ayer, hoy y
maana a travs de la
narracin de
experiencias de la vida
cotidiana.(Actitudinal)
o Relaciona fenmenos
naturales con
situaciones y
actividades de la vida
diaria (Actitudinal)
o Reconoce diferentes
fuentes de energa
(Conceptual)
o Plantea preguntas y
hace conjeturas con
respecto a los sonidos
que se escuchan en el
entorno inmediato
(Conceptual)
Establece la
diferencia entre
el da y la noche;
ayer, hoy y
maana.

Describe los
objetos con
claridad y la
utilidad de las
diferentes
fuentes de
energa.

Diferencia los
sonidos que se
encuentran en
su entorno
inmediato.
ARGUMENTATIVA
Relacionar
fenmenos naturales
con situaciones y
actividades de la
cotidianidad.
Plantear preguntas y
hace conjeturas con
relaciona los sonidos
que se escuchan en
su entorno
inmediato.
VALORATIVA
Narrar la experiencia
de la vida cotidiana
incluyendo la nocin
del tiempo en
trminos de ayer, hoy
y maana.
INTERPRETATIVA
Describir el
movimiento de las
cosas como cambio
de lugar.
PROPOSITIVA
Manifiesta inters
por trabajar algunos
temas relacionados
con la energa.
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PRIMERO


LOGROS PERIODO INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS






Reconocer los seres
vivos teniendo en
cuenta la relacin
con su entorno


Reconocer que los
seres vivos y los
inertes tiene
propiedades que se
relacionan entre s.















PRIMERO
Identifica las caractersticas de los seres
vivos a partir de la vivencia con la
cotidianidad.

La naturaleza:
Seres vivos y no vivos
Caractersticas
Necesidades
Identifica las caractersticas de los objetos
que manipulan en su entorno.
Propiedades de los objetos:
Forma, Tamao, Materiales de que
estn hechos, Caractersticas,
Estados de los objetos: slido, lquido,
gaseoso.



SEGUNDO
Identifica las caractersticas de las plantas
y como se relacionan con ellas.


Las plantas:
Partes
Cmo son y dnde viven
Utilidad y cuidado
Realiza actividades que le permiten
identificar la fuerza y el movimiento de los
objetos.
Movimiento de los objetos:
Fuerza y rapidez






TERCERO
Identifica las caractersticas generales de
los animales a partir de sus vivencias.





Los animales:
Forma y tamao
Desplazamiento
Proteccin del cuerpo
Alimentacin
Dnde viven
Utilidad y cuidado
Identifica a travs de la vivencia algunos
comportamientos que se dan en el
universo.
Cuerpos celestes:
La luna
El sol
Da y noche
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CUARTO
Identifica las partes del cuerpo humano
valorando cada una de ellas.







El cuerpo humano:
Partes
Articulaciones
Cambios
rganos de los sentidos
Cuidados
La energa
La luz
El sonido

























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SEGUNDO


LOGROS PERIODO INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS



Reconocer las caractersticas y cambios
que se presentan en los seres vivos a
travs del conocimiento de s mismo y de
su entorno.

Comprender las manifestaciones fsicas
de los objetos y seres vivos de su entorno.











PRIMERO
Identifica que todo ser vivo presenta
cambios en su evolucin.





Los cambios en los
seres:
Plantas
Animales
Ser humano
Proyecto Frutos de mi
tierra Floridea
Identifica los materiales que
componen los objetos y la utilidad
que tienen.
Los objetos:
Cmo son
Materiales con los que
se fabrican
Caractersticas








SEGUNDO




Identifica que el ser humano est
integrado por rganos para cumplir
funciones vitales.



Mi cuerpo:
La piel
Los msculos
Los huesos y las
articulaciones
Nutricin: Funciones de
los alimentos
Respiracin
rganos de los sentidos
Proyecto Vida saludable
y Educacin Sexual
Describe las propiedades de los
objetos atendiendo a sus cambios y
la utilidad que prestan.
La materia:
Cambios y propiedades
Cambios de estado
Movimiento
Sonido
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TERCERO
Identifica algunas adaptaciones de
los seres vivos de acuerdo al hbitat
donde se desarrolla.



Adaptacin de los seres
vivos:
Hbitat
Adaptaciones
El movimiento de los
seres vivos
Reconoce la utilidad de algunos
materiales en la cotidianidad del ser
humano para dar buen uso
sostenible.
Uso que tienen los
materiales:
Arena, vidrio, arcilla,
cermica, cal, cemento,
diamante







CUARTO
Valora los recursos naturales
cuidndolos a travs del buen uso.



Aire, agua, suelo:
La contaminacin
Cuidemos el ambiente
(proyecto)
Calidad de vida
Identifica el sistema solar y los
movimientos de la tierra.
Nuestro planeta tierra:
Sistema solar
La tierra, los
movimientos
Composicin,
descomposicin de la
luz solar
Algunos instrumentos
de medida
Calor y temperatura






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TERCERO

LOGROS PERIODO INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS






Reconocer su
identidad como ser
vivo interactuando
de manera
equilibrada con los
dems seres vivos.


Reconocer que en la
naturaleza existen
cambios que afectan
los ciclos de vida de
los seres vivos.

















PRIMERO
Identifica las caractersticas de los seres
vivos en cada uno de los reinos, a travs
de la interpretacin de esquemas que le
permiten conocer el medio en el que
viven.




Funciones vitales:
Qu son las funciones vitales

Clasificacin de los seres vivos:
Reino mnera
Reino protista
Reino de los hongos
Reino vegetal
Reino animal
Describe algunas de las propiedades de
la materia en diferentes objetos.
La materia:
Los estados de la materia
Propone acciones para ahorrar energa
tanto en la casa como en el colegio.
La energa







SEGUNDO







Identifica los sistemas que hacen parte
de la funcin de nutricin para adquirir
conocimiento de autocuidado y vivir
saludablemente.

Reflexiona sobre la importancia de los
buenos hbitos alimenticios.
Mi cuerpo
necesita alimentos:
Qu son los alimentos?
Clasificacin de los alimentos
De dnde provienen los alimentos?
Qu es una dieta balanceada?





La nutricin:
Qu es la nutricin?
El sistema
digestivo del ser humano
El sistema
circulatorio humano
Menciona las cualidades del sonido y las
formas de propagacin de la luz.
La luz y el sonido
El movimiento
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TERCERO
Identifica los rganos del sistema
respiratorio y del sistema excretor y los
relaciona con su funcin.


Sistemas del cuerpo humano:
El sistema respiratorio
El sistema excretor
El sistema seo
El sistema muscular
Menciona en ejemplos de la vida
cotidiana los efectos de la fuerza.
La fuerza y sus efectos
Cuida y valora su cuerpo adquiriendo
hbitos de higiene y salud.
Mquinas en la naturaleza





CUARTO






Determina la incidencia del
aprovechamiento racional de los
recursos naturales para la estabilidad
de los ecosistemas.

Propone acciones para ahorrar energa
tanto en la casa como en el colegio.
Recursos naturales:
La flora y fauna en Colombia
El agua, el suelo y el aire
Recursos naturales no renovables
Describe la importancia del sol como
estrella central de nuestro sistema solar
y como fuente de luz y calor.

El sol, la luna y la vida en la tierra
Los movimientos de la tierra
Las estaciones












21


CUARTO

LOGROS PERIODO INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS






Relaciona la clula como
unidad estructural de los seres
vivos, reconociendo sus
funciones vitales y sus
relaciones que influyen en el
equilibrio ecolgico.




Identifica propiedades de la
materia, establece
comparaciones entre las
mezclas y reconoce los
conceptos de calor, sonido y
elementos del sistema solar.








PRIMERO Reconoce la clula como la
unidad estructural de los seres
vivos con diferentes formas,
tamaos y su conformacin en los
seres unicelulares y
multicelulares.









La clula:
Tamao y forma de las clulas.
Los organelos celulares y su funcin.
Clula animal y vegetal.
Organismos unicelulares y
pluricelulares.
Niveles de organizacin celular.
Valora la importancia de los
microorganismos para el ser
humano
Clasificacin de los seres vivos:
reinos de la naturaleza
Describe propiedades generales
en los objetos teniendo en cuenta
apreciaciones desde la
cotidianidad
Conozcamos la materia: qu es la
materia?
Las propiedades de la materia. Clases
de materia.



SEGUNDO












Funciones vitales de los seres vivos.
Los seres vivos necesitan alimento:
nutricin en organismos
unicelulares, en plantas y en
animales.
Los seres vivos respiran:
Respiracin celular, respiracin en
22












































Comprende y explica los procesos
de nutricin, respiracin,
circulacin y excrecin en las
clulas, plantas y animales.

Manifiesta actitudes responsables
frente a la conservacin de los
seres vivos.

plantas y animales.
En los seres vivos circulan los
nutrientes: circulacin celular, en
plantas y animales.
Los seres vivos eliminan desechos:
excrecin celular, excrecin en
plantas y animales.
Establece comparaciones entre
las mezclas homogneas y las
mezclas heterogneas e identifica
los mtodos de separacin
Las mezclas:
Qu es una mezcla
Clases de mezclas
Mtodos para separar mezclas


























Comprende que los alimentos se
pueden clasificar segn su
funcin y composicin







Nutricin en el ser humano. Los
alimentos: clasificacin de los
alimentos, la dieta, calidad de los
alimentos.
De los alimentos a los nutrientes:
cmo se transforman los nutrientes?
La digestin, enfermedades
digestivas.
Los nutrientes circulan por el cuerpo
humano: cmo circulan los
nutrientes?
El sistema circulatorio, enfermedades
del sistema circulatorio.
Los nutrientes se mezclan con el
oxgeno: por qu es importan la
respiracin en la funcin de
nutricin? El sistema respiratorio
23






TERCERO


humano, movimientos respiratorios,
enfermedades del sistema
respiratorio.
Los desechos se eliminan del cuerpo:
cmo se eliminan los desechos?
rganos y sistemas de excrecin,
enfermedades urinarias.
Explica las caractersticas de
propagacin del calor y del sonido


Valora los aportes de la ciencia y
la tecnologa en la prevencin y
control de enfermedades.
El calor: propagacin del calor,
efectos del calor.
El sonido: propagacin del sonido,
cualidades del sonido, los sonidos y
los animales.


CUARTO Comprende las relaciones que se
establecen entre las plantas, los
animales y el ser humano con el
medio ambiente.
El medio ambiente: qu es el medio
ambiente? Qu es un ecosistema?
Ecosistemas colombianos: los seres
vivos se relacionan con el medio,
cmo se relacionan los seres vivos
con el medio?
Adaptaciones en los seres vivos.
Relaciones entre los seres vivos:
competencia, depredacin,
mutualismo, amensalismo,
comensalismo, parasitismo
Identifica los elementos que
constituyen el sistema solar.
Origen y organizacin del universo:
origen del universo, constitucin del
universo, el sistema solar.
Reflexiona sobre los adelantos
tecnolgicos relacionados con la
exploracin espacial.
Exploracin del espacio.


24


QUINTO

LOGROS PERIODO INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS





Describe la constitucin interna
de los seres vivos, sus funciones y
la dinmica de los ecosistemas,
teniendo en cuenta las
necesidades de energa y
nutricin.



Explica que la materia est
constituida por tomos, sus
propiedades y estados, la
electricidad, magnetismo y calor,
as como la descripcin de la
tierra, el suelo y el universo














PRIMERO
Comprende y explica el proceso de
reproduccin en los seres vivos.

Funciones vitales en los seres
vivos: la reproduccin, los
seres vivos se reproducen, el
ser humano se reproduce
Describe el tomo como la partcula
fundamental que constituye la
materia
Constitucin de la materia,
estados de la materia, cambios
de estado en la naturaleza
Asume una posicin crtica frente a
la clonacin y la fecundacin in
vitro
Clonacin y fertilizacin in
vitro






SEGUNDO
Comprende que los seres vivos
reaccionan a estmulos por medio de
los rganos de los sentidos y
coordina sus respuestas mediante el
sistema nervioso, locomotor y
endocrino

Asume una posicin crtica frente a
los efectos del consumo de drogas en
la salud del ser humano.
Los seres vivos captan
estmulos y responden a ellos:
estmulos y respuestas en los
animales, clases de receptores
en los animales.
Los seres humanos captan
estmulos y responden a ellos,
el sistema nervioso, endocrino
y locomotor del ser humano.
Menciona ejemplos de la vida diaria
en los que actan las fuerzas
Las fuerzas: qu es fuerza?
Trabajo, potencia, las
mquinas




TERCERO


Explica el proceso de circulacin de
energa en los ecosistemas
La energa en los ecosistemas.
Los seres vivos y su forma de
alimentacin . De qu se
alimentan los seres vivos?
Las cadenas, las redes y las
pirmides alimenticias.
Circulacin de la energa y los
25


nutrientes en los ecosistemas
Cmo circula la energa en los
ecosistemas?
Las pirmides de la energa
Los ciclos biogeoqumicos
Comprende la circulacin de la
corriente elctrica a travs de los
circuitos elctricos

Valora la importancia de las
centrales hidroelctricas en la
produccin de electricidad en
nuestro pas
La electricidad Qu es la
energa?
Qu es la electricidad?
Magnetismo
Electricidad y magnetismo








CUARTO
Comprende que la contaminacin es
una forma de alteracin del equilibrio
de los ecosistemas y que afecta el
aire, el agua y el suelo

Reflexiona sobre la influencia de la
contaminacin ambiental en la
destruccin de la capa de ozono y los
fenmenos climticos asociados a
sta
Equilibrio ecolgico:
Qu es el equilibrio ecolgico?
Dinmica de los ecosistemas
Alteraciones del equilibrio
ecolgico, precauciones antes,
durante y despus de un
terremoto.

Seala en imgenes las capas
internas y externas de la tierra
Los movimientos de la tierra
Cules son los movimientos
de la tierra?
Las estaciones de la tierra
Las capas de la tierra
La dinmica terrestre




26


SEXTO

LOGROS PERIODO INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS
Conoce situaciones cientficas
dentro del contexto de un
problema del diario vivir que le
permitan adquirir nuevas teoras
del mbito cientfico.

Identificar las relaciones
existentes en los seres vivos
teniendo en cuenta los caracteres
generales y adaptaciones con el
entorno.

Realizar narraciones de
fenmenos cotidianos que le
permitan la construccin de
teoras explicativas a la luz del
pensamiento cientfico que le
ayuden a dar respuestas a los
problemas cotidianos en funcin
de la naturaleza.

Plantear la importancia de las
Ciencias Naturales a travs de
pequeas experiencias fsicas y
qumicas dentro y fuera de un











PRIMERO
Identifica mediante los procesos
cientficos la estructura y fisiologa
de la unidad bsica en los seres
vivos
ENTORNO VIVO:
LA CLULA
Estructura y funcin celular.
Teora celular
Partes fundamentales de la
clula. Tipos de clulas. Formas
y tamaos de la clula.
Clasifica los seres vivos segn sus
caractersticas celulares y
taxonmicas a travs de esquemas
que le permiten conocer el medio en
que vive

Clasificacin taxonmica:
Clulas de los mneras
Clulas de los protistos
Clulas de los hongos
Clulas y organizacin de las
plantas
Clulas y organizacin de los
animales
Asocia por medio de esquemas el
concepto de clula con tejidos para
reconocer la conformacin de los
seres vivos

CARACTERISTICAS DE LOS
SERES VIVOS
Organizacin de los seres vivos
Funciones de los organismos,
Movimiento
Irritabilidad o excitabilidad
Nutricin, Respiracin,
Circulacin de nutrimentos
Reproduccin
27


laboratorio mejorando su calidad
de vida.

Analiza las principales teoras que
explican el origen del Universo y de
la vida dentro del proceso evolutivo
del cosmos
ENTORNO FSICO:
EL UNIVERSO
Teoras sobre el origen del
universo, Teoras sobre el origen
de la vida
Explica las propiedades y
transformaciones de la materia a
travs de la interpretacin de
situaciones cotidianas que lo lleven
a comprender la organizacin de su
entorno
PROPIEDADES DE LA MATERIA
Densidad
Punto de fusin y ebullicin
Masa
Peso









SEGUNDO
Elabora mapas conceptuales a
partir de la comprensin de los
procesos de nutricin

Identifica la estructura y funcin
que realizan los principales rganos
que conforman los sistemas a partir
de la elaboracin de dibujos
explicativos para adquirir
habilidades en su capacidad
interpretativa
ENTORNO VIVO
CIRCULACIN DE
NUTRIMENTOS
En el sistema humano
Celular
Mneras y protistas
En plantas
En animales
Conoce las etapas del desarrollo
humano adquiere hbitos de
conservacin e higiene del cuerpo
humano
REPRODUCCIN
Clases
rganos reproductores en el
sistema humano
Funcionamiento del aparato
reproductor en el sistema
humano (Ciclo menstrual,
fecundacin)
Identifica las propiedades fsicas y
qumicas de la materia mediante
observaciones prcticas para
ENTORNO FSICO:
COMPOSICIN DE LA MATERIA
Materia homognea y
28


relacionarlos con fenmenos
cotidianos
heterognea, Mezclas,
elementos, compuestos,
soluciones, Mtodos de
separacin de mezclas,
Transformaciones de la materia










TERCERO
Reconoce las diferentes funciones
de las relaciones inter e
intraespecficas en la circulacin de
la energa de las cadenas
alimenticias

ENTORNO VIVO:
ADAPTACIONES DE LOS
SERES VIVOS
Adaptaciones especiales de las
plantas
Adaptaciones especiales de los
animales
Adaptaciones en las bacterias
Adaptaciones en los protistos
Adaptaciones en los hongos
Identifica componentes de un
ecosistema y la interrelacin que se
establece entre ellos para el
equilibrio ecolgico







ECOSISTEMAS
Ecosistemas terrestres
Caractersticas generales
Los seres vivos y el medio
Variedad de los ecosistemas
Clases de ecosistemas:
terrestres, acuticos
Elementos biticos del
ecosistema
Factores abiticos del
ecosistema
Reconoce la estructura del tomo
fundamentado en los modelos
atmicos y otras teoras de la
qumica
EL TOMO
tomo
Molcula
Modelos atmicos
29


Identifica los estados de la materia
y relaciona las propiedades de la
materia con los cambios de estado
ENTORNO FSICO:
CAMBIOS FSICOS Y QUMICOS
Estados de las sustancias,
Cambios de estado, Propiedades
que se conservan en los cambios
fsicos y qumicos









CUARTO
Analiza el movimiento de los
cuerpos y aplica los conceptos a la
explicacin de situaciones sencillas
de la vida.

ENTORNO FSICO:
ENERGA, FUERZA, TRABAJO
Energa, reposo,
movimiento
Tipos de energa caractersticas,
Fuerza ymovimiento, Inercia y
rozamiento, Leyes del
movimiento, Cinemtica, Clases
de movimiento
Conoce la composicin, propiedades
y aprovechamiento de los suelos a
travs de la observacin directa y
conservacin del planeta Tierra




UTILIZACIN ADECUADA Y
CONSERVACIN DEL SUELO,
DEL AGUA Y DE LA ENERGA
Componentes del suelo
Estructura de los suelos
Conservacin del suelo
Conservacin del agua
Conservacin de la energa
Identifica las diferentes formas de
medir el flujo de materia y de
energa en un ecosistema.

Reconoce la importancia de cada
nivel trfico y el rol que cada uno de
ellos juega en el equilibrio ecolgico.

CADENAS ALIMENTARIAS
Circulacin del alimento en el
ecosistema
Organismos productores,
consumidores y
Descomponedores
Flujo de energa
Pirmide de la energa


30


SPTIMO

LOGROS PERIODO INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS
Analizar el proceso mediante el
cual la clula evoluciona y
desarrolla funciones
especializadas como la
excrecin, la reproduccin y la
locomocin.


Determinar y valorar el cambio
de la materia a partir de los
procesos relacionados con las
funciones biolgicas y sus
implicaciones dentro del medio
ambiente.


Reconocer el flujo de la energa,
la biodiversidad, las
adaptaciones, el agua y el
suelo, como factores
interrelacionados con la
dinmica y la organizacin de
los ecosistemas.


Establecer relaciones entre las
caractersticas macroscpicas y
microscpicas de la materia y













PRIMERO
Seala la clula como unidad
estructural y funcional de los
seres vivos.

Describe la constitucin y funcin
de las diferentes molculas
orgnicas e inorgnicas
fundamentales para la vida.

Caracteriza la constitucin de la
membrana celular y las
sustancias que se excretan y
asimilan a travs de ella.

ENTORNO VIVO:
ORGANIZACIN BIOLGICA
Niveles de organizacin
Evolucin y estructura de las clulas
Principios de la teora celular
Tipos de clula
PROCESOS CELULARES
Metabolismo y
homeostasis
Excrecin celular
Exocitosis,Fagocitosis,
Pinocitosis, Endocitosis
Explica cmo est constituida la
materia, su diversidad, su
organizacin y los cambios que
sta experimenta





ENTORNO FSICO:
ESTRUCTURA DE LA MATERIA
Estados de la materia
Propiedades de la materia, El tomo,
Nmero atmico,
Masa atmica, Istopos, Iones
CIENCIA, TECNOLOGA Y
SOCIEDAD:
AVANCE CIENTFICO EN EL
ESTUDIO DE LA CLULA




Comprende los mecanismos de
reproduccin por mitosis y
meiosis dentro de la divisin
celular para identificar la
ENTORNO VIVO: REPRODUCCION
CELULAR
Ciclo celular,
Concepto
31


las propiedades fsicas y
qumicas de las sustancias que
la constituyen.












































SEGUNDO
importancia de estos procesos en
la formacin de los seres vivos.
La mitosis: Fases,
Regulacin del ciclo celular
La meiosis: Concepto,
Etapas de la meiosis
Diferencia entre meiosis y mitosis
Mutaciones. Cmo
conducen a la evolucin?
Adaptaciones, seleccin natural y
extincin.
Diferenciacin de especies
Explica los procesos de excrecin,
reproduccin y locomocin en los
diferentes grupos taxonmicos.

Enuncia las principales
enfermedades que padecen los
sistemas excretor, reproductor y
locomotor; y describe algunas
acciones para prevenir su
desarrollo.
Relacin de funciones:
Excrecin en bacterias, hongos,
protistos, plantas, animales y ser
humano
Reproduccin en las anteriores
Locomocin en bacterias, protistos,
hongos, plantas, animales y el ser
humano
Comprende que algunas
sustancias al entrar en contacto
reaccionan y dan origen a nuevos
productos los cuales tienen
propiedades diferentes a los
iniciales
ENTORNO FSICO:
REACCIONES QUMICAS
El enlace qumico un asunto de
electrones
Ley de la conservacin de la masa,
Ley de conservacin de los elementos,
Ley de conservacin del nmero de
tomos, Ley de conservacin de la
energa, Ley de conservacin de la
carga
CLASES DE REACCIONES
32




























QUMICAS
Reacciones de sustitucin
Reacciones de xido-reduccin
Reacciones con cambio de energa
Reacciones del oxgeno con elementos
metlicos y no metlicos
Reaccin de neutralizacin

CIENCIA, TECNOLOGA Y
SOCIEDAD:
BIOMECNICA DEPORTIVA






TERCERO








Evala el potencial de los
recursos naturales, la forma
como se han utilizado en
desarrollos tecnolgicos y las
consecuencias de la accin del
ser humano sobre ellos.

ENTORNO VIVO:
ECOSISTEMAS
Factores biticos y abiticos de los
ecosistemas.


Analiza la composicin,
propiedades, aprovechamiento de
los suelos y su funcin como
depsito de nutrientes, para
comprender su importancia
dentro de la dinmica del
ecosistema.

Factores abiticos: suelo, origen y
composicin capas del suelo.





33



































Establece relaciones entre los
componentes de un ecosistema
que le permiten explicar la forma
como fluye la energa dentro de l
y los efectos que sufren a causa
de las acciones humanas.








Organizacin de los ecosistemas:
Niveles de organizacin.
Nicho ecolgico
Relaciones ecolgicas
Relaciones intraespecficas
Relaciones interespecficas
Sucesiones: Sucesiones primarias,
Sucesiones
Secundarias.
Funcionamiento de un ecosistema:
Flujo de energa, Niveles trficos,
Pirmides de energa, Ciclaje de los
nutrimentos
Identifica relaciones de cambio y
equilibrio en objetos y fenmenos
naturales en relacin con las
fuerzas elctricas, magnticas y
gravitacionales.










FUERZAS ELCTRICAS,
MAGNTICAS Y GRAVITACIONALES
Fuerza elctrica (Concepto)
Fuerza magntica (Concepto)
Fuerzas elctricas en movimiento
Modelo planetario, fuerzas
gravitacionales y estrellas
Movimiento de satlites
Medicin de la masa de la Tierra
Vida de las estrellas
Evolucin de una estrella
Galaxias
CIENCIA, TECNOLOGA Y
SOCIEDAD: BOSQUES TROPICALES
Y CALENTAMIENTO GLOBAL




Comprende que las actividades
antrpicas han causado cambios
en los ciclos biogeoqumicos

ENTORNO VIVO
Ciclo biogeoqumicos
Ciclo de carbono
Ciclo de carbono
34














CUARTO




Ciclo de Fsforo
Ciclo del agua
Alteracin humana en los ciclos
biogeoqumicos
Identifica los daos que sobre
nuestro planeta ha causado la
alteracin de los ciclos
biogeoqumicos

Lluvia cida
Efecto invernadero
Destruccin de la capa de ozono
Contaminacin del aire, agua y suelo
Analiza las propiedades
electromagnticas de la materia y
reconoce sus aplicaciones.

Explica las consecuencias del
movimiento de las placas
tectnicas sobre la corteza
terrestre y sobre los seres vivos.



ENTORNO FSICO:
MOVIMIENTO DE LAS PLACAS
TECTNICAS
Tectnica de las placas
Movimiento de las placas
Separacin de las placas
Colisin de placas
El deslizamiento
CIENCIA, TECNOLOGA Y
SOCIEDAD:
Movimientos telricos e
instrumentales que ayudan a
deteccin y posible prevencin











35


OCTAVO

LOGROS PERIODO INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS
Explicar la variabilidad en las
poblaciones y la diversidad
biolgica como consecuencia de
estrategias de reproduccin,
cambios genticos y seleccin
natural.

Identificar aplicaciones de algunos
conocimientos sobre la herencia y
la reproduccin al mejoramiento de
la calidad de vida de las
poblaciones.

Reconocer procesos de
transformacin de la materia en
diferentes sistemas biolgicos y
evidencia la importancia de la
qumica y la fsica para la
comprensin de los mismos.

Exponer con argumentos la
importancia que tiene para los
seres vivos la relacin y el control
como funciones vitales.

















PRIMERO
Explica las diferentes formas en que se
manifiesta la reproduccin en los seres
vivos como funcin biolgica que les
permite perpetuarse.

Interpreta los mecanismos de
reproduccin por mitosis y meiosis dentro
de la divisin celular para reconocer la
importancia de estos procesos en la
formacin de los seres vivos.

Comprende las etapas del desarrollo
embrionario humano, valora el respeto
por la vida, teniendo en cuenta los
riesgos de no hacer planificacin familiar
responsable y evala las implicaciones de
la patologa sexual.

Indaga acerca de las formas de
reproduccin que se presentan en los
seres vivos y la forma, ubicacin y
funcin de los rganos que intervienen en
este proceso.
ENTORNO VIVO:
Reproduccin en los
organismos
Los diferentes tipos de
reproduccin
La mitosis y meiosis
Reproduccin
enbacterias, protistas y
hongos
Reproduccin en las
plantas
Reproduccin en los
animales
Reproduccin en el ser
humano
Enfermedades y cuidados
del sistema reproductor.
CIENCIA, TECNOLOGA
Y SOCIEDAD:
Clulas normales y
cancerosas








Identifica la gentica como la disciplina
que permite explicar la transmisin de la
herencia en los seres vivos.

Expresa sus ideas en torno a los
beneficios y perjuicios que trae consigo la
aplicacin de la biotecnologa.

ENTORNO VIVO:
Gentica
Gentica de los
organismos
Transmisin de la
herencia en los seres
vivos
Alteraciones genticas
36









































SEGUNDO
Compara slidos, lquidos y gases,
teniendo en cuenta el movimiento de sus
molculas y de las fuerzas electrostticas.

Establece relaciones entre la energa
interna de un sistema y la definicin de
temperatura.

La gentica actual
Los genes y las protenas
Cromosomas en virus y
bacterias
ENTORNO FSICO:
PROPIEDADES DE LOS
FLUDOS La presin y
el comportamiento de la
materia
Comportamiento trmico
de los objetos
CIENCIA, TECNOLOGA
Y SOCIEDAD:
Biotecnologa enla
agricultura







TERCERO









Reconoce la importancia e influencia de
los sistemas de funcin-relacin y control
en los seres vivos, mediante el anlisis de
situaciones de la vida diaria.

Describe la anatoma y funcionamiento
del sistema nervioso en los seres vivos
mediante la elaboracin de cuadros
comparativos que permitan establecer
relaciones entre ellos.

Explica la interrelacin entre los
receptores sensoriales en los seres vivos
mediante la elaboracin de modelos.

Comprende que el sistema endocrino es
el responsable de la coordinacin

EL SISTEMA NERVIOSO
Los primeros sistemas
nerviosos
Sistema nervioso en
vertebrados
Sistema nervioso en el
ser humano
Anatoma del sistema
nervioso humano
Receptores y rganos
sensoriales
Patologas del sistema
nervioso y de los rganos
de los sentidos

CIENCIA, TECNOLOGA
37





muscular y esqueltica en los seres vivos. Y SOCIEDAD:
Drogas que alteran la
mente






CUARTO
Reconoce los grupos funcionales
inorgnicos para identificar compuestos

Caracteriza los diferentes tipos de
reacciones que se presentan entre los
compuestos inorgnicos.

Determina la influencia de diversos
factores ecolgicos en el establecimiento y
desarrollo de una poblacin.

Analiza y explica la dinmica de
poblaciones en trminos de densidad,
tasa de crecimiento y sobrepoblacin.
Dinmica de poblaciones
Relaciones de los seres
vivos en el ecosistema
Crecimiento poblacional
Poblacin humana
Nomenclatura y
reacciones qumicas
Concepto de
nomenclatura qumica
Representacin de las
reacciones qumicas
Leyes de la materia
Balanceo de ecuaciones
qumicas
















38


NOVENO

LOGROS PERIODO INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS
Hacer descripciones dentro del
contexto de un problema terico y
ambiental utilizando la
fundamentacin de las ciencias
naturales.

Potenciar el desarrollo de su capacidad
investigativa a partir de su trabajo
continuo en el desarrollo de las
diversas actividades propuestas.

Narrar y explicar eventos y sucesos
estableciendo relaciones entre causa y
efectos a partir de las leyes naturales y
teoras cientficas formuladas en
trminos cuantitativos y cualitativos
sencillos.

Poseer una argumentacin clara que
vincule sus intereses cientficos y
ambientales con su proyecto de vida.











PRIMERO
Establece relaciones entre los genes,
las protenas y las funciones celulares
para explicar a travs de diversos
cdigos la utilidad del ADN como
herramienta de anlisis gentico.

Aplica las bases de la gentica
molecular en la solucin de
situaciones relacionadas con la salud
humana.

Indaga sobre los avances tecnolgicos
que inciden en el desarrollo de la
gentica molecular.

Compara los estados de agregacin
(slidos, lquidos y gases) en cuanto a
sus propiedades y movimientos
intermoleculares.

ENTORNO VIVO:
Las molculas de la
herencia
Cules son las
molculas responsables
de la herencia?
Cmo se relacionan las
protenas con los cidos
nucleicos?
Qu son las
mutaciones?
En qu consiste la
tecnologa gentica?
ENTORNO FSICO:
Estados de agregacin de
la materia y sus
propiedades

Qu son los estados de
agregacin de la materia
y cules son sus
propiedades?
39













































SEGUNDO
Formula hiptesis acerca del origen y
evolucin de un grupo de organismos
para llegar a establecer la importancia
de mantener la biodiversidad como
estmulo al desarrollo del pas.

Compara las diferentes teoras que
nos aproximan al conocimiento del
origen y adaptacin de todo ser vivo.

Reconoce que los modelos de la
ciencia cambian con el tiempo y que
varios pueden ser vlidos
simultneamente.

Explica las leyes de los gases y las
propiedades de las soluciones a partir
de experimentos sencillos.

Explica las leyes de los gases y las
propiedades de las soluciones a partir
de experimentos sencillos.
ENTORNO VIVO:
El origen y la evolucin
de la vida
Qu teoras explican el
origen de la vida?
Cmo se origin la
diversidad biolgica?
Cmo evolucionan las
especies?
Cmo evolucionan las
poblaciones?
Cmo evolucionan los
microorganismos, los
hongos y las plantas?
Cmo evolucionan los
animales?


ENTORNO FSICO:
Gases y soluciones
Cmo se comportan los
gases?
Cmo se forma una
solucin?





TERCERO




Clasifica organismos en grupos
taxonmicos de acuerdo con sus
caractersticas celulares.

Propone alternativas de clasificacin
en los organismos tanto vegetales
como animales ubicados en su
entorno real.

Plantea diferencias y semejanzas entre
ENTORNO VIVO:
Clasificacin de los seres
vivos
Qu es la taxonoma?
Cules sistemas de
clasificacin se usan en
la actualidad?
Cmo se clasifican las
bacterias, los hongos y
los protistas?
40


la estructura y fisiologa
caractersticas de los diferentes
organismos que conforman cada reino
de los seres vivos.

Explica el principio de conservacin de
la energa en ondas que cambia de
medio de propagacin.
Cmo se clasifican las
plantas?
Cmo se clasifican los
animales?
ENTORNO FSICO:
Las ondas
Qu son y cmo se
comportan las ondas?







CUARTO
Establece relaciones entre el clima de
las diferentes eras geolgicas y las
adaptaciones de los seres vivos.

Identifica los diferentes climas y
ecosistemas colombianos, para
reconocerlo como una potencia en
biodiversidad.

Analiza la influencia del clima en las
caractersticas de los ecosistemas y el
desarrollo de las diferentes formas de
vida.

Reconoce y diferencia los modelos
para explicar el comportamiento de la
luz y el sonido.

ENTORNO VIVO:
Introduccin a la
biogeografa
Cmo se form el
planeta en que vivimos?
Cmo influye el clima en
las caractersticas de los
ecosistemas?
Cmo son los
ecosistemas de la Tierra?
Cmo estn
relacionados el clima y
los ecosistemas
colombianos?

ENTORNO FSICO:
El sonido y la luz
Qu es el sonido?
Qu es la luz?

CIENCIA, TECNOLOGIA
Y SOCIEDAD
Electricidad y
magnetismo

41


DCIMO

QUMICA

LOGROS PERIODO INDICADORES TEMA Y SUBTEMAS
Formular y argumentar hiptesis desde
su contexto con un enfoque netamente
cientfico orientado a la qumica.

Hacer narraciones de sucesos
cientfico-ambientales a partir de
teoras y leyes cientficas, estableciendo
relaciones cuantitativas y cualitativas.

Plantear y tratar problemas cientficos,
a partir de la fundamentacin y
experimentacin y describir procesos
manejados en ciencias naturales
(qumica).

Potenciar el desarrollo de su capacidad
investigativa a partir del papel que
juega la ciencia y tecnologa en la
construccin de una mejor calidad de
vida con un desarrollo continuo de su
proyecto de aula.

















PRIMERO
Identifica los fundamentos tericos y
prcticos, que le permiten ubicar la
qumica como una de las ciencias
claves en la naturaleza y sus
fenmenos.

Diferencia un proceso fsico de uno
qumico a partir de las propiedades,
estados y clasificacin de la de la
materia, teniendo ejemplos de la
cotidianidad.

Plantea y desarrolla problemas de
magnitudes y unidades patrones de
medidas relacionadas con la qumica:
masa, volumen, densidad y
temperatura a partir de explicaciones
previas.

Describe la composicin interna de la
materia y a partir de ella hace
ejercicios de estructuracin
electrnica
QU ES LA QUMICA:
Materia, Energa;
fundamento qumico
Acercamiento histrico
Unidades y patrones
usados en qumica
Laboratorio y materiales
qumicos
Propiedades de la
materia, estados,
Clasificacin de la
materia. Separacin de
mezclas
Estructura interna de la
materia
Modelo atmico, N
atmico
Estructura electrnica

UNIDADES QUMICAS
Istopo, Mol, Masa
Atmica, Masa Molecular
Conversin de unidades
qumicas.
Elemento qumico
Compuesto qumico
Tabla peridica
Acercamiento histrico
Descripcin - Usos



SEGUNDO
Analiza la composicin interna de la
materia (tomo) y a partir de ella hace
ejercicios de conversin de unidades
qumicas.

Describe la tabla peridica y adquiere
42




































habilidades y destreza en su manejo a
partir de consultas y explicaciones
previas.

Clasifica a partir de explicaciones
previas, las dos formas de enlace
qumico en cualquier compuesto
qumico.

Identifica las reglas para asignar
estados de oxidacin y a partir de
ellas desarrollar ejercicios planteados.

Plantea y desarrolla problemas de
composicin centesimal, frmula
emprica y molecular a partir de
procesos matemticos
Propiedades peridicas
Enlace: generalidades

REGLA DEL OCTETO
Clases y caractersticas
de los enlaces qumicos
Nmero de oxidacin.
ejercicios

FRMULAS QUMICAS:
clases
Composicin centesimal
frmula emprica y
molecular.
Mol a Mol, Mol a peso,
peso a peso.
Nomenclatura qumica
Acercamiento histrico
funcin qumica
Grupo funcional
Clases de nomenclatura
segn la IUPAC
Funciones qumicas:
oxido cido acido
sal
Ejercicios

REACCIONES
Clases y caractersticas
Ecuacin qumica:
caractersticas
cuantitativa y cualitativa.
Balanceo de Ecuaciones:
tanteo, oxido-reduccin






TERCERO
Identifica claramente todos los
fundamentos para diferenciar las
distintas funciones qumicas
inorgnicas teniendo como base la
IUPAC.

Identifica los compuestos qumicos
nombrndolos y escribindolos
correctamente a partir de los
fundamentos de la nomenclatura y la
regla de la IUPAC.

Relaciona sus conclusiones con las
presentadas por otros autores y
formula nuevas preguntas a partir de
la elaboracin de experiencias para
aplicar sus conocimientos.
43
































CUARTO
Identifica qu es una reaccin
qumica y las caractersticas de las
clases de reacciones qumicas.

Interpreta una reaccin qumica dada
en trminos cualitativos y
cuantitativos.

Desarrolla balanceo de ecuaciones
qumicas para comprender la
aplicacin cuantitativa y cualitativa
de stas en la cotidianidad.

Desarrolla problemas de relaciones
estequiomtricas, a partir de la
fundamentacin terica de lo que es
una reaccin qumica.
Estequiometria
Ejercicios
estequiomtricos
Mol a mol, mol a peso,
peso a peso
Reactante lmite
Porcentaje de
rendimiento






















44


FSICA

LOGROS PERIODO INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS


Construir conocimientos mediante
demostraciones para la vinculacin a la
cultura cientfica.


Demostrar la capacidad investigativa
con observaciones y anlisis para
plantear y desarrollar hiptesis.


Producir planteamientos tericos y
resolver problemas elaborando,
proponiendo y concluyendo
alternativas de solucin.


Adquirir una conciencia tica a partir
del conocimiento cientfico para lograr
una sociedad ms justa.








PRIMERO
Comprende el papel de la fsica en el
desarrollo de la tecnologa y valora el
trabajo cientfico.

Aplica conceptos de sistemas de
medidas correctamente en la
solucin de situaciones que
involucran diferentes contextos.

Describe y calcula el movimiento
rectilneo uniforme de un cuerpo
mediante el trabajo experimental y
tratamiento de datos.

Demuestra inters en el desarrollo
de los diversos procesos de
aprendizaje, con una participacin
activa, responsable y respetuosa,
para favorecer su aprendizaje y el de
sus compaeros.
Introduccin a la fsica

Historia de la fsica
La fsica y otras ciencias
Magnitudes fsicas y
conversin de unidades
El mtodo Cientfico

El movimiento en una
direccin
El movimiento rectilneo
El movimiento rectilneo
acelerado
Cada libre
Lanzamientos verticales








SEGUNDO
Comprende los conceptos sobre
fenmenos fsicos como el
movimiento en el plano, dinmica y
esttica proponiendo hiptesis
contrastndolas con otras ya
establecidas.

Plantea soluciones lgicas a los
problemas dados sobre movimiento
en el plano, dinmica y esttica,
exponindolas en clase, para hacer
Movimiento en el plano

El vector velocidad
Composicin de
movimientos
Suma analtica de vectores
Movimiento de proyectiles
Magnitudes vectoriales
Las leyes de la dinmica

Fuerzas
45


interpretaciones de la realidad con
fundamentacin cientfica.

Comprueba y aplica las leyes y
propiedades del movimiento
mediante el trabajo experimental y
tratamiento de datos.

Demuestra inters en el desarrollo
de los diversos procesos de
aprendizaje, con una participacin
activa, responsable y respetuosa,
para favorecer su aprendizaje y el de
sus compaeros.
Las leyes de newton
Cantidad de movimiento
Impulso mecnico
Sistemas de propulsin y
colisiones.







TERCERO
Elabora los grficos correspondientes
a la solucin propia al
planteamiento de problemas
facilitando su resolucin lo cual
demuestra habilidad en el manejo de
los conceptos del movimiento de
rotacin y Energa.

Plantea soluciones lgicas a los
problemas dados sobre movimiento
circular y energa exponindolas en
clase, para hacer interpretaciones
de la realidad con fundamentacin
cientfica.

Demuestra en forma prctica los
resultados de las investigaciones de
movimiento circular y energa para
aplicarlas en la cotidianidad
haciendo buen uso de ellas.
Movimiento de rotacin
Velocidad
Movimiento circular
Uniforme
Aceleracin centrpeta
Fuerza centrpeta y
centrifuga
Movimiento circular
variado

Mecnica celeste
Desarrollo de la
astronoma
Leyes de Kepler
La gravitacin Universal

Energa
Trabajo
Energa
Potencia
46


Demuestra inters en el desarrollo
de los diversos procesos de
aprendizaje, con una participacin
activa, responsable y respetuosa,
para favorecer su aprendizaje y el de
sus compaeros.
Conservacin de la energa
Dilatacin de los cuerpos










CUARTO
Reconoce las leyes y propiedades del
movimiento de los fluidos y la
termodinmica en situaciones que le
permiten solucionar problemas
propios inherentes a los fenmenos
fsicos.

Resuelve problemas que se plantean
desde la perspectiva de una teora
explicativa mediante modelos
matemticos y lgicos.

Complementa en forma prctica los
principios y leyes de la mecnica de
fluidos, termodinmica para
aplicarlas en la cotidianidad
haciendo buen uso de ellas.

Demuestra inters en el desarrollo
de los diversos procesos de
aprendizaje, con una participacin
activa, responsable y respetuosa,
para favorecer su aprendizaje y el de
sus compaeros
Mecnica de fluidos
Fluidos en reposo;
densidad, presin
Presin en los lquidos
Fluidos en movimiento
Ecuacin de Bernoulli
Ecuacin de continuidad
Aplicaciones

Termodinmica
Calor y temperatura
Calor especifico
Equilibrio trmico
Dilatacin de los cuerpos
Leyes de la termodinmica




47


UNDCIMO

QUMICA

LOGROS PERIODO INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS
Plantear hiptesis a partir de las
fundamentaciones terica y
experimental para poder conocer con
claridad los fenmenos naturales, y leer
todo lo que interacta entre l y la
naturaleza.

Formular y argumentar hiptesis a
partir del conocimiento cientfico
contrastndolo con su cotidianidad y la
qumica.

Formular preguntas y resolver
problemas, a travs de teoras
explicativas, para vincular el
conocimiento cientfico con el quehacer
cotidiano.

Elaborar un producto terminado,
fundamentado en su conocimiento
cientfico, tecnolgico desarrollado en su
proyecto de aula.







PRIMERO
Identifica a travs de la
contextualizacin y explicaciones
dadas las propiedades de los gases y
soluciones.

Plantea y desarrolla ejercicios, con
proceso matemtico y aplicacin de
las frmulas de las diferentes leyes
de los gases.

Plantea y desarrolla problemas de
concentracin de soluciones
diferenciando las concentraciones
fsicas de las qumicas.

Inicia la planeacin y adecuacin del
proyecto de aula, Mi mundo una
empresa como un proceso cientfico.
Soluciones
Generalidades
Clases de soluciones
Concentracin en
unidades fsicas y
qumica
Ejercicios


Gases
Propiedades de los gases
Teora cintica de los
gases
Leyes de los gases
Problemas de cada ley
Ecuacin de estado o ley
de los gases ideales


Qumica orgnica
Propiedades del tomo
de carbono
Teora hibridacin
Anlisis de cadenas
carbonadas
Reacciones qumicas
orgnicas
Funciones qumicas
orgnicas: nomenclatura






SEGUNDO
Describe todo lo relacionado con la
qumica orgnica a partir del estudio
del carbono.

Explica fundamentos orgnicos como
hibridacin, cadenas carbonadas,
tipos de carbono y reacciones
qumicas a travs del anlisis de
cadenas carbonadas.

Analiza todo lo relacionado con los
48


compuestos saturados alcanos e
insaturados alquenos y alquinos a
travs de consultas previas que
describe dichos compuestos.

Fundamenta a travs de la
descripcin e investigacin el marco
conceptual del proyecto de aula
desde el mbito cientfico.
IUPAC

Hidrocarburos saturados
Alcanos caractersticas
nomenclatura (IUPAC)
Propiedades fsicas y
qumicas
Sntesis y usos
Compuestos insaturados
Alquenos - alquinos
Propiedades fsicas
Nomenclatura IUPAC
Propiedades qumicas
Sntesis Usos

Aromticos (Benceno)
Generalidades
Propiedades fsicas
Nomenclatura
Propiedades qumicas
Sntesis Usos

Compuestos oxigenados:
alcoholes, fenoles,
teres, aldehdos,
cetonas, cidos
carboxlicos

Generalidades
Propiedades fsicas
Nomenclatura
Propiedades qumicas
Sntesis, usos










TERCERO
Identifica las propiedades fsico-
qumicas y dems de los compuestos
aromticos a partir de conocimientos
previos.

Explica las propiedades fsico
qumicas y dems de los compuestos
oxigenados a partir de explicaciones
dadas.

Plantea y desarrolla, ejercicios de
nomenclatura para nombrar a los
compuestos aromticos y oxigenados.

Elabora un producto final
bioqumico, como un proceso de su
proyecto de aula potenciando su
creatividad y competitividad en la
asignatura.






Analiza todo lo relacionado con los
compuestos nitrogenados, basado en
consultas previas, acercndose a su
realidad y contextualizacin.
49







CUARTO

Propone problemas terico-prcticos
relacionados al estudio de los
oligoelementos que le permiten
generar expectativas con sus
procesos vitales.

Contrasta la importancia de la
bioqumica como la ciencia que
explica el desarrollo de procesos
vitales del ser humano.

Elabora un trabajo de bioqumica a
travs del aprendizaje significativo
dando respuesta a todo el proceso
desarrollado en la asignatura.
BIOQUIMICA:
Compuestos
nitrogenados aminas
amidas
Compuestos energticos
(carbohidratos lpidos).
Compuestos
constructores (protenas
aminocidos)
Compuestos reguladores
(vitaminas
oligoelementos)
Compuestos genticos
Nutricin

FSICA

LOGROS PERIODO INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS


Construir conocimientos mediante
demostraciones para la vinculacin a la
cultura cientfica.

Demostrar la capacidad investigativa con
observaciones y anlisis para plantear y
desarrollar hiptesis.

Producir planteamientos tericos y
resolver problemas elaborando,
proponiendo y concluyendo alternativas
de solucin.






PRIMERO
Identifica las hiptesis acorde a las
observaciones sobre los fenmenos
fsicos para deducir las frmulas del
movimiento armnico, pendular,
sistema masa resorte y ondas.

Reconoce los trminos relacionados
con un fenmeno natural
apropindose de ellos a travs de
eventos como el armnico, el
pendular y o las ondas.

Identifica conocimientos propios
inherentes a los fenmenos fsicos
Oscilaciones
Movimiento armnico
simple
Movimiento oscilatorio
La energa en los sistemas
oscilantes
Pndulo


Ondas
La propagacin de las
ondas
La funcin de la onda
La energa que transmiten
50



Adquirir una conciencia tica a partir del
conocimiento cientfico para lograr una
sociedad ms justa.






























deduciendo hiptesis para su
demostracin.

Muestra inters en las actividades
que se desarrollan y las relaciona
con situaciones cotidianas.


las ondas
Fenmenos ondulatorios








SEGUNDO
Comprende las demostraciones a
partir de vivencias de la vida diaria
para hacer inferencias lgicas de los
fenmenos estudiados como en
cuerdas vibrantes, tubos sonoros y el
sonido.

Valora el medio ambiente como
generador de energa y convivencia
aportando, desde su experiencia,
vivencias para resaltar la
importancia de la luz.

Aplica los conocimientos en la
solucin de ejercicios, talleres y
simulaciones.

Interacta de manera respetuosa y
armnica con los miembros de la
comunidad educativa.
Acstica
Naturaleza del sonido
Pulsaciones
Efecto doppler
Sistemas resonantes

ptica
La luz
Reflexin de la luz
Refraccin de la luz
Polarizacin y fotometra






Contrastar los resultados de las
experiencias tericas con las
prcticas exponindolos y
explicndolos para su posterior
utilizacin en temas como la
electrosttica.
Electroesttica Las cargas elctricas
Fuerza entre cargas
elctricas
Campo elctrico
Potencial elctrico
Condensadores
51






















TERCERO
Aplica la ley de Coulomb para
calcular fuerzas elctricas sobre
partculas cargadas.

Resuelve problemas que se plantean
desde la perspectiva de una teora
explicativa mediante modelos
matemticos y lgicos.

Evidencia responsabilidad en el
cumplimiento de su deber.






CUARTO
Demuestra la congruencia de los
fenmenos fsicos con el entorno
interiorizando los conceptos para
explicar el proceso que permite el
uso de la energa elctrica.
Argumenta procedimientos
empleados para resolver circuitos en
serie, paralelo y mixtos.
Elabora material para comprender
los conceptos cientficos estudiados.
Demuestra con su desempeo
identidad gabrielista.
Las cargas elctricas en
movimiento
La corriente elctrica
Fuentes de voltaje
Resistencia elctrica
Las leyes de Kirchhoff
Los semiconductores










52


9. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

El rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental se fundamenta en la
consulta e investigacin con un trabajo personal y grupal que tiene como fin
llegar a la comprobacin, ejercitacin y verificacin de los procesos naturales y
artificiales que se pueden dar a conocer al desarrollar un proceso de enseanza-
aprendizaje dndole autonoma a cada docente en las diferentes asignaturas para
que l implemente sus propias estrategias metodolgicas enfocadas en lo
estipulado en plan de estudios de la institucin.

Especficamente en el rea de ciencias naturales se maneja una metodologa que
involucra:

o Exploracin de hechos y fenmenos.
o Anlisis de problemas.
o Observacin, recoleccin y organizacin de la informacin necesaria.
o Utilizacin de diferentes mtodos de anlisis.
o Evaluacin de mtodos.
o Informacin de resultados.

En la construccin del conocimiento se pondr en prctica la clase magistral, el
trabajo individual y colaborativo en la produccin de sntesis conceptual,
verificacin de la experimentacin, ejercitacin y retroalimentacin.



























53


10. ESTRATEGIAS COMPLEMENTARIAS DEL REA
ESTRATEGIA
Y/O ACTIVIDAD
OBJETIVO GRADOS FECHAS RESPONSABLES

Salida Finca
Integral Mesa de
los Santos
Mostrar a los estudiantes formas alternativas de
produccin, donde se emplean tcnicas amigables
con el ambiente
Sexto y
Sptimo

Abril

Docentes del rea
grados sexto y
sptimo
Plan lector

Transversalizar con el proyecto Torre de Babel a
travs de lecturas cuyo contenido relacione el rea
con su aplicacin en los estndares de Ciencia,
Tecnologa y Sociedad.
Sexto a
Undcimo
22 de
julio
Docentes del rea
Parque del agua Fusionar la funcin didctica y recreativa que
brinda el Parque para motivar a los nios a valorar
y conservar el agua como un recurso irremplazable
para la vida de todos los seres.
Primero a
quinto
Marzo Docentes de los
cursos primero a
quinto
Barichara-Guane Observar la biodiversidad y el contraste de biomas
encontrados en la regin Guanentina.
Sptimo,
octavo y
noveno
Marzo Docentes del rea de
los grados sptimo,
octavo y noveno

Hacienda
Npoles
A travs de la interaccin con las distintas
actividades que brinda el parque temtico, se
pretende tener contacto con especies salvajes que
se encuentran en cautiverio, y conocer la manera
como se da un adecuado manejo al recurso hdrico
en todos los aspectos de la vida cotidiana de los
seres humanos y de otras especies.
Sptimo,
octavo y
noveno
Junio Docentes del rea de
los grados sptimo,
octavo y noveno
Salida
empresarial
Realizar visitas a diferentes industrias de la rea
metropolitana para contrastar lo visto en la parte
terica de la qumica en 10 y 11 grado con su
aplicacin ya a nivel industrial o cotidiano.
Dcimo y
undcimo
Junio Docentes del rea de
los grados dcimo y
undcimo


11. TRASVERSALIDAD
54


12. EVALUACION

a) CRITERIOS DE EVALUACION

o Manejo conceptual
o Aplicacin conceptual
o Manejo de algoritmos
o Manejo de lenguaje tcnico
o Comprensin lectora
o Interpretacin grafica
o Presentacin esttica
o Sustentacin argumentativa
o Capacidad de anlisis y crtica
o Interpretacin de resultados

Las estrategias metodolgicas que vamos a trabajar en el rea estn
fundamentadas en el sistema de evaluacin aprobado por la institucin.

LOGROS PROCEDIMENTALES (25%)

Temtica teniendo como base el recorrido programtico. Proyecto de
aula que se maneja anexo a este donde tendremos en cuenta
talleres, tareas, propuestas y socializacin de algunas actividades.

LOGROS ACTITUDINALES (20%)

Trabajo integral

o Respeto mutuo; Tolerancia; Puntualidad en toda actividad de
la asignatura; responsabilidad y compromiso
o Honestidad, no a la copia en ninguna de sus manifestaciones
o Confianza: dialogo docente estudiante, estudiante docente,
frente a cualquier dificultad del proceso en la asignatura
o Ecologa humana: Aseo y presentacin personal
o Ecologa del entorno: Limpieza y orden en su aula de clase y
toda la institucin
o Disciplina (sentido comn)

LOGROS COGNITIVOS (55%)

o Evaluaciones formativas 20%
o Evaluaciones en clase 15%
o Evaluacin acumulativa: Prueba ICFES 20%

b) INSTRUMENTOS DE EVALUACION

o Anlisis.
o Ensayos.
55


o Creaciones.
o Trabajos escritos.
o Debates.
o Planeaciones.
o Exposiciones.
o Talleres.
o Guas de refuerzo.
o Lecturas.
o Trabajos individuales.
o Trabajos Grupales.
o Socio dramas.
o Cuidado del aula.
o Cuidado personal


14. BIBLIOGRAFIA

o GUILLERMO ENRIQUE CADENA HERRERA, Gestin pedaggica.
o RICARDO RAMIREZ SIERRA, Investiguemos.
o MARTHA GAVIRIA DE GOMEZ, Portal de la ciencia.
o SANTILLANA, CIENCIAS NATURALES. COLECCIN DE SEXTO A
UNDCIMO.
o PARGA LOZANO Diana Lizeth; Gua de Docencia Vida 7, 8, 9.
Voluntad, Bogot, Colombia 2005.
o LEY GENERAL DE EDUCACIN
o ESTANDARES MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL






















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