Parcial domiciliario del Taller de datos

Nombre: Rodrigo Wolfthal

Comisin: 13
Docente: Carolina Gruffat
Ctedra: Piscitelli
1
1. Relacionen la siguiente breve frase de Geer Lovink, investigador de medios:
Ya no vemos ms films o TV, miramos bases de datos con los conce!tos de:
"i!ermediaciones, meta#medios $ cultura del soft%are.
La frase del investigador de medios Geer Lovink ya no vemos ms films o TV,
miramos base de datos hace referencia a los enormes cambios que son producto de
las nuevas formas de comunicacin derivadas de las tecnolog!as digitales" #n otras
palabras, las formas de comunicacin mediadas por este $ltimo tipo de tecnolog!as
presentan caracter!sticas muy diferentes a los medios tradicionales como lo son el cine
y la televisin en la frase de Lovinik" #stas tecnolog!as no son simplemente un cambio
de materia, sino que conllevan a una modificacin de la percepcin que los su%etos
tienen del mundo, y tambi&n a un cambio en las conductas de los seres humanos"
#sta proposicin del investigador holand&s antes mencionada que da cuenta del
cambio tecnolgico, esta indiscutiblemente ligada al concepto que 'arlos (colari
denomina hipermediaciones" #l investigador rosarino define a las hipermediaciones
como una trama de procesos de intercambio, produccin y consumo simblico que
engloba una cantidad de su%etos, medios y lengua%es interconectados
tecnolgicamente de mantera reticular" )e esta definicin se puede deducir que la
digitali*acin, la reticularidad, la hiperte+tualidad, la multimedialidad y la interactividad
son los rasgos principales de la comunicacin digital" La digitali*acin representa la
transicin del tomo al bit, es decir que la se,al analgica original ahora se convierte
en un valor num&rico en sistema binario" #ste proceso genera grandes venta%as como
la fragmentacin, manipulacin y combinacin de la informacin" La hiperte+tualidad
es la capacidad de las nuevas formas de comunicacin para crear estructuras
generales ms comple%as que funcionan por una red de enlaces para logar tener
acceso a toda la enorme cantidad de informacin que se encuentra en la red que cada
ve* es mayor" La reticularidad por su parte es la configuracin comunicacional que a la
relacin uno a muchos le agrega la configuracin muchos a muchos que demuele el
clsico paradigma del broadcasting que funcionaba en los medios tradicionales" La
multimedialidad, tambi&n llamada convergencia es la capacidad de los nuevos medios
de integrar distintos medios y lengua%es dentro de uno" )e todas formas, esta
convergencia no es igual a la suma de medios en una $nica pantalla, sino que da
origen a nuevas formas de comunicacin" -or ultimo, la interactivdad es el rasgo que
e+plica el motivo de los cambios de conductas que producen estas tecnolog!as al
permitir una mayor presencia del su%eto y un mayor control de los contenidos culturales
que tambi&n ayudan a hundir definitivamente el modelo broadcasting"
La base de datos que observamos ahora sufre una perdida de materialidad puesto que
la informacin ahora se encuentra esparcida en un ciberespacio en donde no e+iste
una locali*acin f!sica de ella" #sto es producto de la digitali*acin que a su ve*
permite la combinacin de datos antes incompatibles que sirven para la creacin de
meta.medios /termino que introduce Lev 0anovich, pero el primero en usarlo fue 1lan
2ay3, es decir nuevos medios que vinculan y combinan t&cnicas, m&todos de traba%o y
formas de representacin y de e+presin usadas por antiguos medios" (in embargo,
estos nuevos medios no son slo la mera combinacin de antiguas t&cnicas y
contenidos puesto que de ese modo no se podr!a denominar nuevos medios a una
mera interfa* que su $nica funcin sea %untar a la cine, radio y televisin en una misma
pantalla sin ninguna otra novedad" La novedad de los meta.medios se encuentra en
que cuando todos los medios comien*an a encontrarse en una misma plataforma
digital, interact$an de una forma totalmente nueva creando formas de comunicacin
que hasta ahora eran desconocidas"
La frase de Lovink miramos base de datos se puede entender tambi&n desde otro
punto de vista desde la perspectiva de Lev 0anovich en donde la palabra miramos
2
podr!a aludir al concepto de estudiar" #n este caso, la propuesta del intelectual ruso
ser!a tomar como ob%eto de estudio al soft4are, sistema informtico que ha sustituido a
la mayor!a de los medios tecnolgicos surgidos antes de 5667" #n la cultura del
soft4are que nace, se de%a de traba%ar con documentos fi%os con un significado
plenamente determinado para pasar a interactuar con variables dinmicas construidas
por el soft4are en tiempo real y en donde la base de datos es uno de los elementos
utili*ados con esa funcin" #l motivo por el cual el soft4are se convierte en un nuevo
ob%eto de estudio es que para 0anovich, est& act$a como una capa que atraviesa
todas las reas de las sociedades actuales, es decir que el soft4are comien*a a dar
forma a nuestra cultura actuando como un motor que reconfigura las practicas sociales
y culturales de nuestra sociedad"
&a' (aractericen el conce!to de lectura distante. )(ules ser*an sus
!articularidades !or sobre la de lectura cercana+
Los cambios producidos en la prctica de la lectura en el $ltimo tiempo producto del
gran crecimiento de la cantidad de informacin y de la variacin de los soportes de la
lectura e+igen una modificacin en el m&todo para estudiar la literatura seg$n 8ranco
0oretti" Lo que este autor define como close reading o lectura cercana, en donde se
buscaba aspectos raros o curiosos de una unidad particular, de%a de ser eficiente por
el campo tan grande que e+iste en la literatura que prcticamente hace imposible
estudiar su totalidad o ni siquiera una fraccin significativa de ella"
)e todos modos, no todo es cuestin de tiempo, sino que al ser tan vasto el campo
literario se vuelve imposible relacionar tantos casos aislados sino que se necesita un
sistema colectivo que se ocupe de despla*ar la mirada de lo e+traordinario a lo
cotidiano" La idea es pasar de una lectura cercana a una distante en donde la
investigacin cualitativa se transforma en cuantitativa mediante un proceso de
reduccin y abstraccin que permita comprender me%or las relaciones y las formas que
unen a todo el ob%eto de estudio"
1l abarcar un todo y no casos aislados se pierden los detalles particulares, pero se
tiene la venta%a de que se pueden ver panoramas generales del ob%eto" 0ediante el
ale%amiento de los te+tos concretos y con la ayuda de modelos provenientes de tres
disciplinas distintas /los grficos provenientes de la historia cuantitativa, los mapas de
la geograf!a y los rboles de la teor!a evolutiva3 se pueden hacer anlisis cuali.
cuantitativos para poder sacar conclusiones teniendo en cuenta toda la informacin
disponible" 'on este tipo de anlisis, no se consideran ni puros n$meros ni solo se
tratan con pocas unidades, sino que a partir de elementos como los grficos, puedo
sacar hiptesis e interpretaciones relacionando los datos, es decir los n$meros
cuantitativos, con el conte+to del tema a estudiar"
#ste nuevo m&todo de estudio que plantea 0oretti para enfocarse en la literatura
tambi&n puede ser tomado para ob%etos de estudio totalmente diferentes como por
e%emplo como esta ctedra /-iscitelli3 lo utili*a para traba%ar sobre los medios digitales"
&b' ,legir un canal de YT de tut-rales $ anali.ar 1/ videos. Tengan en cuenta las
caracter*sticas del usuario0canal !ara la selecci-n del caso $ 1ustificar.
#l canal de 9ouTube sobre tutrales que eleg! se llama )aniel (pat*, haciendo
referencia al profesor presente en todos los videos que va a ser quien e+plique y
desarrolle los m&todos para me%orar la t&cnica o la tctica para %ugar al tenis" #l canal
creado en el :755 y que tiene ;<:= suscripciones y ms de un milln de
3
reproducciones es bastante interesante para %ugadores de tenis para poder aprender
de una manera virtual como es el correcto movimiento de cada golpe bsico y saber
cuales son los errores ms comunes que se reali*an para luego intentar no hacerlos
dentro de la cancha" (in embargo, lo ms curioso y atractivo del canal es que tambi&n
les sirve a otros colegas, a otros profesores como una gu!a para brindar variados
e%ercicios de aprendi*a%e a sus alumnos y para saber cuales son los errores y los
vicios que generalmente los maestros de este deporte se olvidan de ense,ar" #ste
canal se ubicar!a dentro de la categor!a de 9outubers, puesto que el individuo que
sube el material es solamente un usuario que no forma parte de ninguna empresa ni
organi*acin importante y lo hace para hacerse famoso y publicitar sus clases" )e
todos modos, tambi&n se podr!a considerar este canal como una especie de productor
independiente, puesto que si bien el contenido subido es propio no siempre utili*an
tecnolog!as domesticas y bsicas sino que hay un operador de cmara detrs de
escena que en la mayor!as de los videos se encarga de producirlos y editarlos para
que tengan un nivel ms alto"
El anlisis de los 10 videos se encuentra en el documento compartido junto con las
capturas de pantallas ubicadas en la red social Flickr.
&c' 2 !artir del enfo3ue de la lectura distante $ de las caracteri.aciones de
actores intervinientes en el caso elegido 4ver los te5tos de 6urgess $ Green'
con1eture tres !reguntas de investigaci-n con las 3ue !odr*an comen.ar a
anali.ar esos videos. 7ara la formulaci-n de las "i!-tesis !ueden usar una
"erramienta de visuali.aci-n.
A partir de la explicacin desarrollada en la consigna anterior y teniendo en cuenta que el
canal es producido por un Youtuber, se formularn las siguientes preguntas de
investigacin para el posterior anlisis de los videos seleccionados del canal Daniel
Spatz:
1 - Los videos son observados por profesores de tenis que los utilizan para sacar
ejercicios para sus clases o por jugadores que desean aprender virtualmente de manera
ms sencilla y econmica? Esta pregunta se podra analizar, observando los cometarios
que realizan los usuarios participativos, es decir aquellos que contribuyen activamente con
marcas de favoritos y con comentarios.
2 Teniendo en cuenta los videos con ms vistas dentro del canal, Cul es el modelo de
jugador que mira los videos? Se trata de un jugador avanzado o uno que quiere arrancar
y recin esta empezando a practicar el tenis? Analizando cuales son los videos ms
observados, se puede apreciar que los que refieren a cuestiones tcticas del tenis tienen
casi el doble de vistas que los que se basan en el aprendizaje de la tcnica (el correcto
movimiento del cuerpo y de la raqueta en cada golpe). Como una primera hiptesis, se
puede deducir que son los jugadores ms avanzados son los que tienen mayor peso
dentro del canal puesto que es muy complicado poder introducir cuestiones tcticas o de
estrategia al tenis sin tener aprendidos y mecanizados los golpes bsicos.
3- Observando que todos los videos del canal tienen un carcter personal, es decir el
personaje principal, en estos casos, el profesor Daniel Spatz, aparece en escena y con
una importancia fundamental, Se puede pensar que la apariencia personal de los videos
es una estrategia del productor para hacerse conocido y tener ms alumnos o funciona
como un patrn general en todos los tutoriales de tenis?
8. 9eleccionen un video viral o ic-nico 4:avoori' de cual3uier !er*odo de
YouTube $ sus remi5es. ;escr*banlo seg<n las caracter*sticas !ro!ias de este
4
ti!o de !roducciones. Vinculen con las caracter*sticas 3ue =os> Lu*s 6rea
atribu$e a la e#image.
#structuralmente 9ouTube no solo presenta los ms eficientes y creativos medios
mediante los cuales los individuos se crean y se conectan, sino que produce un
cambio revolucionario en la forma de cmo se cuentan las historias" >na seme%an*a
arquitectnica de los videos de 9outube que los diferencia de los de la televisin, es
que los primeros son por lo general cortos, fcilmente accesibles y tienen una cualidad
intercambiable gracias al carcter referencial del soporte que sugiere continuamente
videos paralelos en la barra lateral" La fragmentacin y la poca atencin a sus videos
son otras caracter!sticas que conllevan a que los videos con una pobre promesa
narrativa no sean vistos completos y los que sean interesantes probablemente sean
marcados o compartidos a trav&s de distintas redes sociales o blogs"
1mandam 2avoori denomina virales a los videos de enorme popularidad,
generalmente mirados por millones de personas, que consiguen este logro gracias a
los espectadores que los difunden a trav&s de enlaces enviados a un amigo, o
publicaciones en las redes sociales /8acebook y T4itter las ms utili*adas para esta
funcin3 o tambi&n mediante el boca a boca" (e los puede clasificar por dos
propiedades arquitectnicas diferentes" -or un lado, estn las Tormentas o tambi&n
llamadas episdicas, que consisten en los videos que se vuelven virales casi de forma
inmediata, propagndose de forma muy rpida por medio de espectador a espectador
y de pgina a pgina" -or el otro lado, estn las ?ubes o videos formativos en los
cuales su impacto viral toma forma de manera mucho ms lenta y pueden pasar
meses hasta que esos videos se populari*an y logren imponerse sobre otros" -or
supuesto, estas son dos categor!as abstractas y sub%etivas, por lo cual no son
mutuamente e+cluyentes"
#sta $ltima arquitectura, es decir la formativa, es la que prevaleci en el video viral de
Trololo" #ste video fue reali*ado en 56=; por #duard @il en donde el bar!tono ruso
interpretaba una versin vocal del tema #stoy muy contento, por fin regreso a casa
en el conte+to de la Guerra 8r!a entre la >nin (ovi&tica y #stados >nidos"
Abviamente por el poco desarrollo tecnolgico respecto a Bnternet que hab!a en ese
momento, el video no se virala*o inmediatamente e incluso fue poco visto en las
afueras de la >nin (ovi&tica" (in embargo, en el a,o :776 el video es subido a
9ouTube y rpidamente se fue convirtiendo en un fenmeno de Bnternet a nivel
internacional, apareciendo en varios sitios Ceb y hasta llegando al a,o siguiente a
aparecer en el famoso programa de comedia estadounidense, The 'olbert Deport"
Las tcticas mim&ticas son un rasgo fundamental de esta clase de videos virales que
componen parte de la memoria colectiva de 9ouTube, suelen ser colocados en la lista
de los favoritos de todos los tiempos y pertenecen a la lista de los ms vistos tal como
es el caso de Trololo que tuvo alrededor de :7 millones de vistas" -or lo general, los
virales pertenecen al g&nero 8enom dentro de 9ouTube, abreviatura de fenmeno, y
estn insertos en un proceso e+pansivo y continuo de imitacin y remi+ado" #l remi+
ha surgido gradualmente hasta convertirse en la est&tica dominante de esta era que
consigue afectar y reformular la configuracin de prcticamente todo, desde la m$sica
y el cine hasta ahora los videos de 9ouTube" -uesto que una de las caracter!sticas del
genero 8enom es su estilo critico por medio de las stiras, el video viral de Trololo
tuvo varios remi+es como por e%emplo un capitulo del dibu%o animado -adre de
8amilia en donde parodian la cancin" Atro tipo de remi+ del video totalmente distinta
pero muy reconocida, logra imitar las notas musicales del video original pero con una
5
guitarra el&ctrica que genera como producto una versin de m$sica metal con la
misma melod!a"
#l video viral tambi&n puede ser relacionado con el concepto que desarrolla @os& Lu!s
Erea sobre la e.image" #l terico espa,ol desarrolla la idea de que todo lo que
conocemos y vemos depende de la participacin en un r&gimen espico determinado
t&cnica, cultural, pol!tica, histrica y cognitivamente por el conte+to social en el que
estamos insertos" #l autor e+plica que en la actualidad se estn produciendo cambios
fundamentales en cuanto al r&gimen espico que estn relacionadas con el
asentamiento de la imagen electrnica, tambi&n llamada e.mage" 1 diferencia de las
imgenes producidas en las condiciones tradicionales de produccin en donde se las
consignaba en un soporte material fi%o, la e.image se da en condiciones de flotacin,
es decir como un acto ef!mero y fantasmal en donde hay una aparicin que no invoca
duracin ni permanencia y no se consigna en ning$n material fi%o" 1h! aparece una
primera posible relacin con los virales que no se presentan de ninguna manera ba%o
un mismo soporte, sino como mencionamos antes que recorre distintos soportes como
la computadora, la televisin y los celulares entre otros" Atro aspecto muy importante
de las nuevas imgenes es lo que (usan Eack.0orss llama su carcter dial&ctico,
aspecto que destaca que la importancia de las imgenes reside en su potencial de ser
compartidas por el hecho de que ellas producen conocimiento $nicamente cuando se
intercambian y se hacen colectivos" #l carcter colectivo y comunitario de las e.image
tambi&n era un elemento fundamental para que un video se pueda denominar viral"
#n el siguiente link se puede encontrar el video original del Trololo
httpsFGG444"youtube"comG4atchHvIsT(1JsCG0<<
1qu! podrn observar los distintos remi+esF
httpsFGG444"youtube"comG4atchHvID5lvKciL-Vo
httpsFGG444"youtube"comG4atchHvI5'8n0<(9M'L
6