RESUMEN DE COMUNICACIN DIGITAL

La comunicacin tiene un carcter social que comprende a todos los actos

mediante los cuales los seres vivos se relacionan con sus semejantes para
transmitir o intercambiar informacin. Comunicar significa poner en comn e
implica compartir en un contexto social determinado y con una historia
particular. O sea, es un proceso ligado al comportamiento humano y a las
estructuras de la sociedad.
Lenguaje digital: el que se transmite a travs de smbolos lingsticos o
escritos, y ser el vehculo del contenido de la comunicacin.
Lenguaje Analgico: vendr determinado por la conducta no verbal
(gestos, simbologas, etc.) y ser el vehculo de la relacin.
Su funcin (comunicacin digital) es transmitir informacin. Definir la
relacin entre los comunicantes, lo que implica una informacin sobre la
comunicacin, es decir, una "meta comunicacin". Esta comunicacin
servir para definir la relacin cuando la comunicacin haya sido confusa o
ambivalente.
En la comunicacin digital, la palabra es una convencin semntica del
lenguaje; no existe correlacin entre la palabra y la cosa que representa, con
la posible excepcin de las palabras onomatopyicas. Como sealan
Bateson y Jackson: "No hay nada" parecido a cinco en el nmero cinco; no
hay nada particularmente "similar a mesa" en la palabra mesa.
La comunicacin digital pretende analizar la relacin de aquellas
competencias y habilidades que contribuiran a formar a un trabajador e-
competente, adaptable y en permanente aprendizaje del uso de las tics, en
su desarrollo como profesionista para aplicarlas a su labor docente y
constante capacitacin.

La Comunicacin Digital utiliza datos discretos (discontinuos).
Toda Comunicacin Digital posee propiedades comunes:
Sincronizacin: Dado que la Comunicacin Digital se transmite por la
secuencia en que los smbolos estn ordenados, todos los regmenes
digitales tienen algn mtodo para determinar el comienzo de una
secuencia. En el escrito o hablado de sincronizacin de lenguas humanas,
se proporciona normalmente por pausas (espacios), la capitalizacin y la
puntuacin.

Idioma: Toda Comunicacin Digital requiere de un idioma, que en este
contexto consiste en toda la informacin que el emisor y el receptor poseen
por adelantado, para que la comunicacin sea exitosa. Las lenguas son


generalmente arbitrarias y precisan el sentido que debe asignarse a las
secuencias de un smbolo particular, el rango permitido de valores, mtodos
que se utilizan para la sincronizacin, etc.

Errores: Las perturbaciones (ruido) en las comunicaciones analgicas
siempre introducen por lo general una pequea desviacin o error de
comunicacin. En cambio, estas perturbaciones en la Comunicacin Digital
no dan lugar a errores, a menos que la perturbacin sea tan grande como
para resultar que en un smbolo sea mal interpretado como un smbolo o
moleste a la secuencia de smbolos. Por tanto, es generalmente posible
tener una Comunicacin Digital totalmente libre de errores.


Granularidad: Cuando un valor analgico variable se representa en forma
digital, siempre hay una decisin en cuanto al nmero de smbolos que se
asignar a ese valor. El nmero de smbolos determina la precisin o la
resolucin del dato resultante. La diferencia entre el valor analgico real y la
representacin digital se conoce como cuantificacin del error.

Los profesores trabajamos con informacin la cual debemos plasmar en
nuestros saberes, habilidades y destrezas para adquirir, procesar,
administrar y comunicar conocimientos de manera adecuada en diferentes
contextos de nuestra comunidad escolar y la vida diaria.

El uso de las tics nos permiten un uso estratgico de la informacin para el
desarrollo de competencias consideradas necesarias para el actual mundo
globalizado, ya que son pautas a considerar por quienes disean los
programas educativos actuales.

Es as, como la comunicacin digital en el mundo del trabajo actual como en
el del aprendizaje es bsico desarrollar la capacidad de pensar. Es decir,
razonar, analizar, ponderar evidencias y tener la habilidad para resolver
problemas y para comunicarse de manera efectiva. stas no son
competencias que requieren nicamente las elites de cada pas, como podra
haber ocurrido en el pasado, sino que por el contrario han de ser entendidas
como habilidades que todos los sectores necesitan desarrollar, incluyendo
como uno de los ms importantes al sector educativo en todas sus esferas
de desarrollo.