UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR REDEMPTIO

Por una educacin catlica-liberadora, trascendente y de calidad

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
Prof. Eduardo Romn
CORREO ELECTRNICO:
keromang@hotmail.com
AREA:
Estudios Sociales
BLOQUE N 1
Vida Econmica
QUIMESTRE:
Segundo
AO DE E.G.B:
Octavo
TIEMPO ESTIMADO:
7 semanas
FECHA INICIO: mayo
PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACN: 14 junio 2013

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.
EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica.
OBJETIVO DEL AREA: Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geogrficos del Ecuador, Amrica Latina y el
mundo.
OBJETIVO DEL AO: Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los
actores de la economa, con el fin de comprender las relaciones sociales generadas a partir de la produccin.

DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
Localizar
geogrficamente los
recursos naturales del
Ecuador, desde la
interpretacin de mapas
temticos y el anlisis
de la importancia
econmica y social.
Recursos naturales:
Renovables
No renovables
Recursos naturales en
el Ecuador.

4 DE ENSEANZA

-Ciclo de aprendizaje:
Fase 1: Contextualizacin:
Experiencia concreta:
Fase 2: Estructuracin de
conocimiento
Observacin reflexiva.
Conceptualizacin
Fase 3: Desarrollo de destreza
Textos del
estudiante.
Imgenes
Videos
Computador
Proyector
Herramientas de
office.
Mapas
conceptuales.
Localiza
geogrficamente los
recursos naturales
del Ecuador.
Relacionar la
agricultura, ganadera
La agricultura.
La ganadera.
4 Relaciona la
actividad econmica
y pesca con las personas
que desarrollan estas
actividades y sus modos
de vida, desde el anlisis
de estas actividades de
produccin de alimento
para los ecuatorianos y
las ecuatorianas.
La pesca.



Aplicacin

DE APRENDIZAJE
Observacin de un video
Tcnica de ensayo
Tcnica de reestructuracin
Tcnicas de control de
comprehensin
Mentefactos.
Material del
estudiante.


(trabajo) con su
cultura, lugares de
habitacin,
necesidades y
condicin
econmica (forma
de vida)
Identificar las
manufacturas
(industrias y
artesanas) que existen
en Ecuador y las
personas involucradas
en estas actividades,
para valorar la
produccin nacional.
Las manufacturas:
Industria
Artesanas

4 Identifica las
principales
industrias y
artesanas
ecuatorianas para
valorar la
produccin
nacional.


Determinar los lugares,
las personas y los
productos involucrados
en el comercio del
Ecuador, en relacin
con el medio geogrfico
y sus posibilidades, y la
cobertura de
necesidades basada en la
interdependencia.
El comercio del
Ecuador.
Comercio interno.
Comercio exterior.

4 Determina los
lugares, personas y
productos
exportables del pas.
Valorar la importancia
del sector de los
servicios, en especial
Los servicios
Agua potable y
alcantarillado.
4 Valora la
importancia de la
actividad turstica
del turismo y su real
magnitud en nuestro
pas.
Servicio elctrico.
Telecomunicaciones.
turismo

del pas.
Analizar las
funciones del sector
financiero en la
economa del pas,
desde el anlisis de sus
funciones y relaciones
con la produccin y las
personas.
El sector financiero. 4 Analizar las
funciones del sector
financiero y
determina las
formas de
participacin del
Estado en la
economa.
Determinar las diversas
formas en que el Estado
participa en la
economa, (intervencin
efectiva, control,
regulacin, entre otras),
mediante el anlisis de
datos estadsticos
recientes.
El Estado y la
economa.
4 Identifica las
diversas formas en
las que el Estado
participa en la
economa mediante
el anlisis de datos
estadsticos
recientes.
Valorar el trabajo y el
sentido del
emprendimiento como
formas de cooperacin
humana y superacin de
las sociedades.
El trabajo.
El emprendimiento.
4 Valora el trabajo y
el sentido de
emprendimiento.
Analizar problemas
como la concentracin
de la riqueza, la escasa
industrializacin, la
La concentracin de la
riqueza.
La escasa
industrializacin.
4 Analiza los
problemas de
concentracin de la
riqueza que enfrenta
falta de capacitacin
profesional, entre otros,
desde el anlisis de
casos.
La falta de
capacitacin
profesional.
el Ecuador y deduce
sus consecuencias.

BIBLIOGRAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la educacin General Bsica 2010, versin web.
HOLGUN (2011) Identidad, Ediciones Holgun.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Estudios Sociales 8, versin web
OBSERVACIONES:
10/09/2012
FECHA DE ENTREGA

Prof. Eduardo Romn G.
DOCENTE
Prof. Eduardo Romn G.
DIRECTOR (A) DE AREA
Lcda. Francisca Vliz C.
VICERRECTORA


UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR REDEMPTIO
Por una educacin catlica-liberadora, trascendente y de calidad
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
Prof. Eduardo Romn
CORREO ELECTRNICO:
keromang@hotmail.com
AREA:
Estudios Sociales
BLOQUE N 2
La sociedad ecuatoriana
QUIMESTRE:
Segundo
AO DE E.G.B:
Octavo
TIEMPO ESTIMADO:
5 semanas
FECHA INICIO:
PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACN:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.
EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica.
OBJETIVO DEL AREA: Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro pas desde sus inicios
hasta la actualidad, por medio de la investigacin y el estudio pormenorizado de procesos sociales, polticos y econmicos, con el fin
de emitir juicios crticos sobre la realidad nacional.
OBJETIVO DEL AO: Describir las diversas formas en que las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos de
organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana.

DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
Explicar la importancia
de la familia como
espacio de socializacin
y de fortalecimiento de
valores.
La familia 4 DE ENSEANZA

-Ciclo de aprendizaje:
Fase 1: Contextualizacin:
Experiencia concreta:
Fase 2: Estructuracin de
conocimiento
Observacin reflexiva.
Conceptualizacin
Textos del
estudiante.
Imgenes
Videos
Computador
Proyector
Herramientas de
office.
Mapas
Explica la
importancia de la
familia como pilar
fundamental para el
desarrollo humano.

Describir varios tipos
de organizaciones de
la sociedad y
determinar su rol y su
Las organizaciones de
la sociedad.
4 Describe las
caractersticas de las
organizaciones de la
sociedad ecuatoriana
capacidad de aglutinar
a ecuatorianas y
ecuatorianos diversos.
Fase 3: Desarrollo de destreza
Aplicacin

DE APRENDIZAJE
Observacin de un video
Tcnica de ensayo
Tcnica de reestructuracin
Tcnicas de control de
comprehensin
conceptuales.
Mentefactos.
Material del
estudiante.



y su capacidad de
aglutinamiento.
Identificar los grupos
religiosos presentes en
Ecuador, valorarlos y
respetarlos como factor
de diversidad cultural.
Los grupos religiosos. 4 Identifica los
principales grupos
religiosos a nivel
nacional para
valorarlos y
respetarlos como
factor de identidad
nacional.
Explicar la existencia
de escenarios de
desigualdad y pobreza
en Ecuador, desde de la
observacin y
descripcin del entorno
social.
La desigualdad y la
pobreza.
4 Explica las causas y
consecuencias de la
desigualdad y la
pobreza desde la
observacin y
descripcin de su
entorno social.
Determinar las razones
que generan conflictos
sociales y su incidencia
en las personas, desde
la interpretacin,
descripcin,
comparacin de dichos
fenmenos y el
planteamiento de
soluciones.
Los conflictos
sociales.
Determina las causas
y consecuencias de
los conflictos sociales
por medio de la
observacin de su
entorno social para
deducir posibles
soluciones en base de
la lucha y la
superacin.

BIBLIOGRAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la educacin General Bsica 2010, versin web.
HOLGUN (2011) Identidad, Ediciones Holgun.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Estudios Sociales 10, versin web
OBSERVACIONES:


FIRMAS RESPONSABLES:



Prof. Eduardo Romn G.
DOCENTE



Prof. Eduardo Romn G.
DIRECTOR (A) DE AREA



Lcda. Francisca Vliz C.
VICERRECTORA


10/09/2012
FECHA DE ENTREGA










UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR REDEMPTIO
Por una educacin catlica-liberadora, trascendente y de calidad
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
Prof. Eduardo Romn
CORREO
ELECTRNICO:
keromang@hotmail.com
AREA:
Estudios Sociales
BLOQUE N 3
Necesidades fundamentales
QUIMESTRE:
Segundo
AO DE E.G.B:
Octavo
TIEMPO ESTIMADO:
6 semanas
FECHA INICIO:
PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACN:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.
EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica.
OBJETIVO DEL AREA: Obtener informacin suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos y ciudadanas, la forma de
adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los procesos sociales a travs de la historia y de los textos legales pertinentes, con el fin
de generar en el ejercicio una ciudadana responsable, participativa, y autnoma.
OBJETIVO DEL AO: Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios que se
prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo econmico del Ecuador.

DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
Especificar el estado de
los servicios de
educacin y salud,
desde la recoleccin e
interpretacin de datos
y la incorporacin de
herramientas
estadsticas para su
procesamiento.
La educacin y la
salud.
4 DE ENSEANZA

-Ciclo de aprendizaje:
Fase 1: Contextualizacin:
Experiencia concreta:
Fase 2: Estructuracin de
conocimiento
Observacin reflexiva.
Conceptualizacin
Textos del
estudiante.
Imgenes
Videos
Computador
Proyector
Herramientas de
office.
Mapas
Aplica e interpreta
herramientas
estadsticas sobre las
necesidades bsicas
del Ecuador, su
cobertura e identifica
sus desafos.
Establecer
comparaciones en
relacin con vivienda,
transporte y otros
servicios entre las
diferentes regiones del
Ecuador a base del
estudio de mapas
temticos.
Vivienda, transporte y
otros servicios.
4 Fase 3: Desarrollo de destreza
Aplicacin

DE APRENDIZAJE
Observacin de un video
Tcnica de ensayo
Tcnica de reestructuracin
Tcnicas de control de
comprehensin
conceptuales.
Mentefactos.
Material del
estudiante.



Compara la
cobertura de
servicios bsicos
segn las regiones y
determina sus
consecuencias y
como enfrentarlas.
Valorar la influencia
del deporte en la
cultura de las
ecuatorianas y los
ecuatorianos y a partir
de su relacin con el
bien vivir.
El deporte. 4 Valora el deporte
como parte de la
cultura ecuatoriana y
la relacin con el
buen vivir.
Relacionar las
diversiones de la gente
con sus grupos etarios,
lugares de habitacin,
entre otros factores.
Las diversiones de la
gente.
4 Relaciona las
diversiones de la
gente con sus grupos
etarios, lugares de
habitacin.
Describir la situacin
de las personas con
capacidades
diferentes, desde el
reconocimiento de sus
posibilidades de
desarrollo en la
sociedad.
Situacin de las
personas con
capacidades diferentes.
4 Conoce la situacin
de las personas con
habilidades
especiales y
reconoce sus
posibilidades de
desarrollo en la
sociedad.
Explicar cmo el buen
vivir es una necesidad
El buen vivir como
necesidad del
Explica que es el
buen vivir y
del desarrollo humano
y determinar cmo se
configura, desde el
anlisis de las normas
de convivencia.
desarrollo humano. establece normas de
convivencia para su
aula, su familia y su
comunidad.

BIBLIOGRAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la educacin General Bsica 2010, versin web.
HOLGUN (2011) Identidad, Ediciones Holgun.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Estudios Sociales 10, versin web
OBSERVACIONES:


FIRMAS RESPONSABLES:



Prof. Eduardo Romn G.
DOCENTE



Prof. Eduardo Romn G.
DIRECTOR (A) DE AREA



Lcda. Francisca Vliz C.
VICERRECTORA


26/11/2012
FECHA DE ENTREGA






UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR REDEMPTIO
Por una educacin catlica-liberadora, trascendente y de calidad
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
Prof. Eduardo Romn
CORREO
ELECTRNICO:
keromang@hotmail.com
AREA:
Estudios Sociales
BLOQUE N 4
Democracia, derechos y deberes.
QUIMESTRE:
Segundo
AO DE E.G.B:
Octavo
TIEMPO ESTIMADO:
6 semanas
FECHA INICIO:
PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACN:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.
EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica.
OBJETIVO DEL AREA: Establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente natural, el espacio pblico y la democracia, por
medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar actitudes, acciones y hbitos de influencia positiva en la sociedad.
OBJETIVO DEL AO Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su anlisis, con el
fin de actuar responsablemente en sociedad.

DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
Establecer la
importancia de la
democracia como base
de la participacin de
los diversos actores
sociales.
La democracia como
base de la
participacin.
4 DE ENSEANZA

-Ciclo de aprendizaje:
Fase 1: Contextualizacin:
Experiencia concreta:
Fase 2: Estructuracin de
conocimiento
Observacin reflexiva.
Conceptualizacin
Textos del
estudiante.
Imgenes
Videos
Computador
Proyector
Herramientas de
office.
Mapas
Explica la
importancia de la
democracia como
plataforma de la
participacin, del
ejercicio y reclamo
de derechos y el
cumplimiento de
obligaciones que
Fase 3: Desarrollo de destreza
Aplicacin

DE APRENDIZAJE
Observacin de un video
Tcnica de ensayo
Tcnica de restructuracin
Tcnicas de control de
comprehensin
conceptuales.
Mentefacto.
Material del
estudiante.



forman una
ciudadana
responsable.
Determinar los canales
por los que se ejerce la
participacin de
varios sectores de la
sociedad a travs de la
identificacin, de
grupos sociales, grupos
de participacin del
pas, exceptuando los
del mbito poltico.
Participacin de
varios sectores de la
sociedad.
4 Expone la
importancia de los
espacios de
socializacin y de
las organizaciones
sociales en
Ecuador.
Valorar la importancia
de la Constitucin
como base legal de la
democracia, a partir de
la promocin de su
conocimiento y respeto.
La Constitucin. 4 Explica la
importancia de
conocer y respetar
la Constitucin.
Identificar los derechos
fundamentales que
aplican a todas las
personas, en general, y
a los nios, nias y
adolescentes, en
particular, a partir de la
constatacin de su
cumplimiento.
Los derechos
fundamentales.
4 Identifica y aplica
los derechos que le
asisten en
situaciones de la
vida diaria.
Determinar las
responsabilidades, en
el hogar y en la escuela,
Las responsabilidades
en el hogar y en la
escuela.
4 Determina sus
responsabilidades
en el hogar desde el
concernientes a los
nios, nias y
adolescentes desde del
establecimiento de
compromisos.
establecimiento de
compromisos.
Identificar los espacios
de la vida diaria en los
que se puede
promover la proteccin
de los derechos
humanos a partir de su
conocimiento y
ejercicio en la familia y
la escuela.
La proteccin de los
derechos humanos.
4 Identifica los
espacios de la vida
diaria en los que se
puede promover la
proteccin de los
derechos humanos.

BIBLIOGRAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la educacin General Bsica 2010, versin web.
HOLGUN (2011) Identidad, Ediciones Holgun.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Estudios Sociales 10, versin web
OBSERVACIONES:


FIRMAS RESPONSABLES:



Prof. Eduardo Romn G.
DOCENTE



Prof. Eduardo Romn G.
DIRECTOR (A) DE AREA



Lcda. Francisca Vliz C.
VICERRECTORA


26/11/2012
FECHA DE ENTREGA


UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR REDEMPTIO
Por una educacin catlica-liberadora, trascendente y de calidad
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
Prof. Eduardo Romn
CORREO
ELECTRNICO:
keromang@hotmail.com
AREA:
Estudios Sociales
BLOQUE N 5
Organizacin del Estado
QUIMESTRE:
Segundo
AO DE E.G.B:
Octavo
TIEMPO ESTIMADO:
6 semanas
FECHA INICIO:
PERIODOS SEMANALES: 3 FECHA FINALIZACN:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.
EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica.
OBJETIVO DEL AREA: Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro pas desde sus inicios
hasta la actualidad, por medio de la investigacin y el estudio pormenorizado de procesos sociales, polticos y econmicos, con el fin
de emitir juicios crticos sobre la realidad nacional.
OBJETIVO DEL AO: Analizar el estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos, funciones y
organizacin fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento.

DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
Identificar los rganos
fundamentales de
gobierno del Ecuador
y sus funciones, desde
el estudio de textos
legales pertinentes.
El Gobierno del
Ecuador.
4 DE ENSEANZA

-Ciclo de aprendizaje:
Fase 1: Contextualizacin:
Experiencia concreta:
Fase 2: Estructuracin de
conocimiento
Observacin reflexiva.
Conceptualizacin
Textos del
estudiante.
Imgenes
Videos
Computador
Proyector
Herramientas de
office.
Mapas
Identifica los
organismos
fundamentales del
gobierno del
Ecuador
(Procuradura
General del Estado)
mediante el estudio
de textos legales
Fase 3: Desarrollo de destreza
Aplicacin

DE APRENDIZAJE
Observacin de un video
Tcnica de ensayo
Tcnica de restructuracin
Tcnicas de control de
comprehensin
conceptuales.
Mentefacto.
Material del
estudiante.



pertinentes.
Explicar las funciones
del Estado a partir del
reconocimiento de su
importancia para el
equilibrio democrtico.
Las funciones del
Estado.
4 Explica la
organizacin del
Estado ecuatoriano
en el nivel nacional
y describe las
funciones y
competencias de las
autoridades y de los
organismos.
Describir las formas y
funciones de los
gobiernos seccionales
desde el punto de vista
constitucional y desde
la constatacin en la
localidad propia.
Los gobiernos
seccionales.
4 Describe las formas
y funciones de los
gobiernos
seccionales y los
constata en su
localidad.
Establecer las funciones
y lmites de la fuerza
pblica, con la
descripcin y anlisis
de las instituciones de
mantenimiento de la
seguridad.
La fuerza pblica. 4 Describe como la
accin de la fuerza
pblica debera
transformar la
sociedad y como
efectivamente lo
hace.
Explicar cmo el
Estado debe estar al
servicio de la gente,
desde la enunciacin de
sus funciones.
El Estado debe estar al
servicio de la gente.
4 Explica como el
Estado debe estar al
servicio de la gente,
desde la
enunciacin de sus
funciones.
Exponer las razones por La poltica: una cosa 4 Describe como la
las cuales la poltica es
una cosa seria, desde
la determinacin de su
influencia en la vida de
los seres humanos.
seria. accin poltica
debera transformar
la sociedad y como
efectivamente lo
hace.

BIBLIOGRAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la educacin General Bsica 2010, versin web.
HOLGUN (2011) Identidad, Ediciones Holgun.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Estudios Sociales 10, versin web
OBSERVACIONES:


FIRMAS RESPONSABLES:



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DOCENTE



Prof. Eduardo Romn G.
DIRECTOR (A) DE AREA



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Por una educacin catlica-liberadora, trascendente y de calidad
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
Prof. Eduardo Romn
CORREO
ELECTRNICO:
keromang@hotmail.com
AREA:
Estudios Sociales
BLOQUE N 6
La cultura
QUIMESTRE:
Segundo
AO DE E.G.B:
Octavo
TIEMPO ESTIMADO:
6 semanas
FECHA INICIO:
PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACN:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.
EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica.
OBJETIVO DEL AREA: Asociar realidades geogrficas diversas con sus realidades culturales y la problemtica social, por medio de la
localizacin de sociedades diferentes y la concatenacin con sus expresiones culturales, con el propsito de valorar la diversidad en el
mundo.
OBJETIVO DEL AO: Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, localizacin y de la identificacin de
sus caractersticas (lengua, vestimenta, gastronoma, entre otros) fundamentales.

DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
Valorar la diversidad de
culturas del Ecuador a
partir del estudio de su
origen, localizacin y
de la identificacin de
sus
caractersticas(lengua,
vestimenta,
Las culturas del
Ecuador.
4 DE ENSEANZA

-Ciclo de aprendizaje:
Fase 1: Contextualizacin:
Experiencia concreta:
Fase 2: Estructuracin de
conocimiento
Observacin reflexiva.
Textos del
estudiante.
Imgenes
Videos
Computador
Proyector
Herramientas de
office.
Localiza y
caracteriza las
culturas del
Ecuador, valorando
la interculturalidad.
gastronoma, entre
otros)fundamentales.A
Conceptualizacin
Fase 3: Desarrollo de destreza
Aplicacin

DE APRENDIZAJE
Observacin de un video
Tcnica de ensayo
Tcnica de restructuracin
Tcnicas de control de
comprehensin
Mapas
conceptuales.
Mentefacto.
Material del
estudiante.



Identificar las
manifestaciones
artsticas del Ecuador
a partir del
conocimiento de sus
diferentes expresiones
(plstica, danza, cine,
literatura, msica, entre
otras).
Las manifestaciones
artsticas del Ecuador.
4 Explica cuando se
realiza una
participacin
poltica.
Determinar el papel
poltico y cultural de los
medios de
comunicacin social y
la manera en que
desempean su labor.
La comunicacin
social.
4 Explica el rol de la
comunicacin
social en la difusin
de contenidos
culturales.
Explicar el significado
de la interculturalidad
desde el estudio de caso
especfico del Ecuador.
La interculturalidad. 4 Conceptualiza el
termino
interculturalidad.
Reconocer las
manifestaciones de la
cultura popular
ecuatoriana como
formas de expresin e
identidad, a partir de la
identificacin y
descripcin de las que
se presentan en el
entorno cercano.
La cultura popular
ecuatoriana.
4 Describe las
manifestaciones
artsticas y de la
cultura popular del
pas.
Promover desde el aula
el respeto a la libre
expresin motivando a
prcticas de escucha,
respeto de turnos al
hablar y valoracin dela
opinin de los dems.
El respeto a la libre
expresin.
4 Realiza una
actividad para
promover la libre
expresin en el
aula.

BIBLIOGRAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la educacin General Bsica 2010, versin web.
HOLGUN (2011) Identidad, Ediciones Holgun.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Estudios Sociales 10, versin web
OBSERVACIONES:


FIRMAS RESPONSABLES:



Prof. Eduardo Romn G.
DOCENTE



Prof. Eduardo Romn G.
DIRECTOR (A) DE AREA



Lcda. Francisca Vliz C.
VICERRECTORA


26/11/2013
FECHA DE ENTREGA