SESIN DE APRENDIZAJE N 2

TILDACIN DIACRTICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Curso : Lengua I
2. Ciclo : I.
3. Duracin : 4 horas.
4. Cuarta semana : Del 10 al 14 de setiembre.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROCEDIMENTALES
(Habilidad!"
CONCEPT#ALES
(D$i%i&i'%! d &'%&()'!"
ACTIT#DINALES
(A&)i)*d!"
Reconoce la tilde diacrtica
!lica las tildes en los te"tos
!resentados
Identi#ica la tilde diacrtica
Di#erencia las clases de
monoslabos diacrticos.
$uestra res!onsabilidad en el
cum!limiento de las tareas
asignadas.
$uestra inter%s !or el traba&o
coo!erati'o en la !roduccin
te"tual.
III. SEC#ENCIA DID+CTICA:
PROCESOS
PEDA,,ICOS
ESTRATE,IAS - ACTIVIDADES REC#RSOS TIEMPO
M')i.a&i/%
P0'bl1a)i2a&i/%
E3(l'0a&i/%
R&'4' d !ab0!
(0.i'!
Los estudiantes res!onden las siguientes interrogantes:
()u% roles o #unciones cum!limos en nuestra 'ida*
Com!arten sus res!uestas + las asocian con sus
e"!eriencias cotidianas.
#in de !romo'er la e"!loracin, seg-n nuestro entorno
los estudiantes e"!resan sus e"!eriencias sobre
situaciones a !artir de las siguientes interrogantes:
(.u% signi#ica /#uncin gramatical0*, (Cmo se
clasi#ican las !alabras seg-n la #uncin gramatical )ue
desem!e1an* 2numeran 3 !alabras )ue cum!len
di#erente #uncin gramatical.
2l 4la5 docente, sistemati6a en base a las e"!eriencias +
a!ortes de los estudiantes.
Dia!ositi'as
2)ui!o
multimedia
207
N*.a
i%$'01a&i/%
Rlab'0a&i/%
&'5%i)i.a
C'%&()*ali2a&i/%
8e a'erigua sobre lo )ue han in'estigado !ara la
clase del da. 2n e)ui!os de traba&o anali6an +
e"!onen la in#ormacin acerca de la tildacin
diacrtica de monoslabos. 2"!lican sus
conclusiones + e&em!li#ican.
2l docente mediante el en#o)ue metodolgico
con'encional sistemati6ar9, en base a los a!ortes
alcan6ados, mediante la e"!osicin, las
!ro!osiciones b9sicas del tema.
8e desarrollan las acti'idades de estudio +
resuel'en una !r9ctica general de tildacin. 4'er
ane"os 15
Dia!ositi'as
2)ui!o
multimedia
:0;
T0a%!$0%&ia d
l' a(0%did' a
&'%)3)'! 0al! 6
&0&a%'! al
!)*dia%)
Los estudiantes obser'an un 'ideo sobre el tema
Luego los estudiantes desarrollan las acti'idades del
ane"o <= 02 + desarrollan las acti'idades seg-n el
orden corres!ondiente.
2l docente desem!e1a el !a!el de gua del !roceso de
ense1an6a > a!rendi6a&e.
?o&a de
traba&o
30;
E.al*a&i/% 6
1)a&'5%i&i/%
2l docente a!lica un gua obser'acin @ua de
obser'acin
3A
IV. EVAL#ACIN:
INDICADORES INSTR#MENTOS
Identi#ica las #ormas de tildacin de monoslabos
@ua de obser'acin
Reconoce correctamente en un te"to las reglas de tildacin diacrtica.
$uestra res!onsabilidad en el cum!limiento de las tareas asignadas.
$uestra inter%s !or el traba&o coo!erati'o en la !roduccin te"tual.
V. 7LIO,RAFA
BRC2@, D. Rda&&i/% . 2ditorial Continental. $%&ico
RAMREZ, Luis Hernn. E!)0*&)*0a 6 $*%&i'%a1i%)' dl l%5*a4. Lima, CONCYTEC,1958
SAAD, M.A. Rda&&i/%. Ei!"ria# C"n!inen!a#. M$%i&"
SANT'LLAN AR'STA , Hum(er!". O0)'50a$8a 6 V'&ab*la0i' Lima
EIELDI, $artn. C*0!' d 0da&&i/% . $adrid Faranin#o, 1G:0
ANE9OS
Tild dia&08)i&a: es una marca ortogr9#ica )ue se coloca en algunos monoslabos
cuando %stos cum!len doble #uncin. Eeamos el siguiente cuadro, el cual nos
ilustrar9 este ti!o de acento:
T: 4 Fronombre !ersonal5
T* 4d&eti'o !osesi'o.5
T: eres el amor de mi 'ida.
T* cora6n me !ertenece.
;l 4 Fronombre !ersonal5
El 4rtculo masculino5
;l es un gran hombre.
Debemos leer l te"to.
M8 4 Fronombre !ersonal5
Mi 4d&eti'o H 8ustanti'o 5
2s !ara 18, sus deseos + sus iras.
Mi cora6n te !ertenece.
S< 4'erbo 8erH8aber5
S 4 Fronombre !ersonal5
S< bueno e inteligenteH S< )ue eres un gran
amigo
S #ue !ara siem!re.
D< 4Eerbo dar5
D 4Fre!osicin5
D< todo su dinero !or una buena causa.
D cada 'erso.
S8 (d'erbio de a#irmacin HFronombre5
Si 4con&uncin condicional H 8ustanti'o5
Le di el !8. H Eol'i en !8.
Si estudias, triun#ar9s. H Coca en !i ma+or.
M=! 4 d'erbio de cantidad5
Ma! 4con&uncin ad'ersati'a5 I !ero
Cada da te )uiero 1=!.
Eete, 1a! no 'uel'as
T< 48ustanti'o bebida5
T 4!ronombre !ersonal5
2ncontr% el )< )ue te agrada.
T in'ito a !asear.
A:% 4ad'erbio de tiem!o5 I toda'a
A*% 4!re!osicinH con&uncin
ad'ersati'a5 I hasta, aun)ue.
A:% te )uiero.
A*% sus hi&os la abandonaron.
ACTIVIDAD N >?
I. C'1(l)a la! '0a&i'%! &'% l 1'%'!8lab' ad&*ad'.
a. JJJJJ su lugar )uiero )ue me JJJJJ la res!uesta.
b. 8olo JJJJ )ue nada JJJJJ. JJJJJ di&o el gran maestro.
c. JJJJ te dice )ue JJJJJ, tmale la !alabra.
d. 2so no JJJJJ lo cree nadie, ni JJJ, ni JJJ hermano.
e. <o im!orta si JJJJJJ 'a !or)ue JJJJJJJ )ue 'ol'er9.
#. un)ue llegues !ronto, no JJJJ es!erar% !ara tomar el JJJJ
g. 2s JJJJJJ listo de lo )ue cree, JJJJJJ estudia !oco.
h. ti + a JJJJJ les di&eron )ue JJJ lo haranK JJJJ JJJ no se lo cre+
ACTIVIDAD N >2
?. C'l'&a la )ild % la! (alab0!a @* &'%!id0! &'%.%i%).
1. 2l !an sobre el !lato es !ara el.
2. Dale a el el documento.
3. Cu no tra&iste tu libro.
4. 8i, )uiero a+udarte.
3. Lo com!ro !ara si mismo.
:. 8e mu+ bien )ue ustedes no se tienen buena 'oluntad.
L. 8e buen amigo de tus amigos.
M. De un e&em!lo de la regla )ue acaba de citar.
G. Deseo )ue ha+a mas unin entre mis amigos, !ero no !uedo hacer mas.
10. 2n la receta se !iden 3 o 4 !a!as grandes.
11. (.ue les di&e*... N.ue belle6aO... Eerdad.
12. 8e )ue ellos se !elearon !or ti.
13. M o 10 horas estu'o es!erando.
14. $e sor!rendi )ue tu + el salieran &untos.
13. . Eino a mi )ue&andose de dolor.
1:. . Fosee mas alha&as )ue tu, mas son de !oco 'alor.
1L. . 8e mas sincero !ara )ue te de mas con#ian6a.
1M. . De el es el error, de el + de nadie mas.
1G. . (Cu sabias )ue el lo haca !or a+udar*
20. . mi me !arece )ue a ti no te ha in'itado.
ACTIVIDAD N >A
I. Lee atentamente cada enunciado y marca la alternativa correcta.
1. Oracin en la que los monoslabos no deben llevar tilde:
a) Le dar 10 o 20 soles, no mas. b) Se que aun no llega el. c) Oal! que te de el si.
d) "ara el, el te estuvo a #edir de boca. e) Si se va, todo se solucionar!.
2. $%#resin mnima correcta:
a) &i a'n as lo convencer!s. b) (S ir), no lo s. c) *odos rieron a'n el m!s #eque+o.
d) Se ,u con l. e) $scuc- un s de sus labios.
3. .arca la e%#resin que use correctamente el acento diacrtico:
a) Ser! #ara m / #ara t un da es#ecial. b) 0ue l te de lo que tu quisiste.
c) S llegas tarde, t -ar!s merecedor de un castigo. d) 1a van dos -oras / l a'n no llega.
e) &i a'n as logr conquistarla.
4. 2denti,icar el gru#o de monoslabos que #ueden llevar acento diacrtico:
a) solo, aquel, aun. b) mi, mas, el. c) 3ios, tru-!n, el d) #ues, di, bien e) se, dio, vio.
5. Las e%#resiones que tienen la tildacin diacrtica en ,orma correcta son:
1. 4'n en los momentos m!s crticos, ella estuvo a mi lado.
2. 5uando l lleg, llor. 4'n la quera.
6. 3io que le d, m!s /o no le -ice caso.
7. 5reo que aquel ,u / no s como lo -i8o.
9. (Son cinco die8 los elegidos)
a) Solo 2 b) 2, 6 / 9 c) 2 / 6 d) 2 / 9 e) solo 7

6. :elacione correctamente / marque su res#uesta:
1. t 4. verbo 2. m ;. adetivo
6. d 5. sustantivo 7. tu 3. #ronombre
a) 1;<25==64=73. b) 15<23<64==7;. c) 13<25<6;<73.
d) 15<2;<64<73. e) 14=65<73<2;.
ACTIVIDAD N 4
E% !)a l&)*0a Ba6 (alab0a! % d'%d ! Ba% '1i)id' la )ild. Tilda l' @* &'%!id0! %&!a0i'. .
CEl 0)0a)'C
Fara tran)uili6ar la conciencia eche mi titulo de medico en el #ondo de la ga'eta + bus)ue otro ti!o de
traba&o !ara 'i'ir. Las gentes +a no sabian )ue +o era due1o de tan terrible licencia o#icialK !ero una
noche #ueron solicitados mis ser'icios.
2ra domingo. $elchor, el tabernero, me es!eraba &unto a la !uerta. $e dio las Pbuenas nochesQ +
rom!io a llorar, + !or entre los sollo6os le salian las !alabras tan estru&adas, )ue solamente logro
decirme )ue tenia un hi&o a !unto de morir.
2l !obre !adre tiraba de m, + +o me de&aba lle'ar, cauti'ado !or su dolor. N2n realidad, +o era medico
titulado + no !odia negarmeO R tu'e tan #uertes ansias de com!lacerlo, )ue senti brotar en mis
adentros una gran ciencia...
Cuando llegamos a la casa de $elchor, consegui des!renderme de sus manos, + con disimulada
!ena le con#ese )ue sabia !oco de la carrera...
SFiensa )ue hace muchos a1os )ue no 'isito en#ermos.
R entonces $elchor, haciendo un es#uer6o, me di&o !ausadamente:
S$i hi&o +a no necesita medicos. Ro +a se )ue el !obre no sale de esta noche. NR se me 'a, se1orK se
me 'a + no tengo ningun retrato su+oO
N+O, +o no habia sido llamado como medico, +o habia sido llamado como retratista, + al instante senti
ganas amargas de echarme a reir.
R !or 'erme libre de traba&o tan macabro le di&e )ue una #otogra#ia era me&or )ue un dibu&o, le
asegure )ue !or la noche !ueden hacerse #otogra#ias, + echando mano de muchos ra6onamientos
logre )ue $elchor se a!artase de mi en busca de un #otogra#o.
La cosa )uedaba arreglada, + me #ui a dormir con mil ideas enredadas en la cabe6a.
Cuando estaba cogiendo el sue1o llamaron a mi !uerta. 2ra $elchor.
SNLos #otogra#os dicen )ue no tienen magnesioO
R me lo di&o temblando de angustia. La cara mu+ !alida + los o&os como dos !e6ones de carne ro&a de
tanto llorar.
Tamas 'i un hombre tan deshecho !or el dolor.
8u!licaba, su!licaba, + me cogia las manos, + tiraba de mi, + el desdichado decia cosas )ue me
abrian las entra1as:
SCenga consideracion, se1or. Dos tra6os de usted en un !a!el + +a !odre mirar siem!re la carita de
mi ni1o. N<o me de&e en la oscuridad, se1orO
N.uien tendria cora6on !ara negarseO Cogi !a!el + la!i6 + alla me #ui con $elchor dis!uesto a hacer
un retrato del muchacho moribundo.
Codo estaba en calma + todo estaba silencioso. Una lu6 mortecina alumbraba, en amarillo, dos caras
estremecedoras )ue ol#ateaban la muerte. 2l ni1o era el centro de a)uella !obre6a de la materia.
8in decir nada, me sente a dibu&ar lo )ue contem!lan mis o&os de tierra, + solamente al cabo de algun
tiem!o consegui acostumbrarme al drama )ue !resenciaba + aun ol'idarlo un !oco, !ara !oder
traba&ar, entusiasmado, como un artista. R cuando el dibu&o estaba +a en su !unto, la 'o6 de $elchor,
agrandada !or tanto silencio, me hirio con estas !alabras:
SFor el alma de sus di#untos, no me lo retrate as. N<o le !onga esa cara tan cada'erica + tan tristeO
Con#ieso )ue al 'ol'er a la realidad no su!e )u% hacer + me !use a re!asar las lineas +a tra6adas del
retrato. 2l silencio #ue roto nue'amente !or $elchor:
SUsted bien sabe como era mi ni1o. ?aga memoria, se1or, + dibu&emelo riendo.
De re!ente surgio en m una gran idea. Rom!i el traba&o, concentre mi mirada en un nue'o !a!el
blanco + dibu&e un ni1o imaginario. In'ente un ni1o mu+ bonito, mu+ bonito: un angel de retablo
barroco sonriendo.
2ntregue el dibu&o + sal hu+endo, +, en el momento de !oner el !ie en la calle, oi )ue lloraban dentro
de la casa. La muerte habia llegado.
hora $elchor se consuela mirando mi obra, )ue esta colgada encima de la comoda, + siem!re dice
con la me&or #e del mundo:
S?e tenido muchos hi&os, !ero el mas bonito de todos #ue el )ue se me murio. hi esta el retrato, )ue
no miente.
l#onso Rodrgue6 Castelao
I%!)0*1%)' (a0a .al*a0 l'! a(0%di2a4!
,*8a d 'b!0.a&i/%
A(llid'! 6 %'1b0!:
C*0!': DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD Ci&l': DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD F&Ba: DDDD- DDDD- DDDDD
N
I%di&ad'0!
E!&ala d .al'0
E 7 R D
E F A 2
1 Identi#ica los monoslabos
2 !lica + reconoce las reglas de tildacin diacrtica en te"tos escritos
3 $uestra res!onsabilidad en el cum!limiento de las tareas asignadas.
4 $uestra inter%s !or el traba&o coo!erati'o en la !roduccin te"tual.
P*%)a4! (a0&ial!
P*%)a4 )')al
C'1%)a0i':
L6%da:
2 I 2"celente 43 !untos5
V I Vueno 44 !untos5
R I Regular 43 !untos5
D I De#iciente 42 !untos5