Valencia 15 de Mayo de 2013

Universidad de Carabobo
Desarrollo de Habilidades Directivas
Teora Didica del Cerebro.
Al!nos"
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#aliana (odr)e*
To!as (o!ero
Introduccin
+a teora didica del cerebro ,!ano -lantea .e cada no de los ,e!is/erios cerebrales
se desenvelve de /or!a di/erente0 siendo el ,e!is/erio i*.ierdo !c,o !s e/ica* en
el -rocesa!iento del len)a1e0 la escritra y el clclo0 y el derec,o en tareas
relacionadas con la i!a)inaci2n0 intici2n0 la -erce-ci2n y la /antasa. As co!o la
intici2n es /nci2n del ,e!is/erio derec,o0 !ientras .e el anlisis lo es del i*.ierdo.
+os -lantea!ientos anteriores sr)ieron del estdio de s1etos a los cales se les ,aba
seccionado el cer-o calloso .e na los dos ,e!is/erios.
Desarrollo
Hemisferios Cerebrales
3l t4r!ino ,e!is/erio cerebral desi)na cada na de las dos estrctras .e constityen
la -arte !s )rande del enc4/alo. 5on inversos y asi!etricos el no del otro0 co!o los
dos lados de la cara del individo. 5e les divide en ,e!is/erio derec,o y ,e!is/erio
i*.ierdo. 3l cer-o calloso 6,a* de /ibras nerviosas70 conecta a!bos ,e!is/erios
cr*ando la lnea !edia y trans/iriendo in/or!aci2n de n lado al otro.
Hemisferio izquierdo
3l ,e!is/erio i*.ierdo es ca-a* de reconocer )r-os de letras /or!ando -alabras0 y
)r-os de -alabras /or!ando /rases0 tanto en lo .e se re/iere al ,abla. 3l ,e!is/erio
al!acena conce-tos .e le)o tradce a -alabras 6a!or0 a!or0 a!ore0 love0 liebe7 !s
bien .e na !e!oria te8tal. 3s decir0 el cerebro co!-rende las ideas0 los conce-tos y
los al!acena en n len)a1e no verbal0 .e le)o tradce a n len)a1e o idio!a
a-rendido -or el individo !ediante la cltra. De-endiendo de s severidad0 na
e!bolia .e a/ecte a esta estrctra -ede -rodcir -4rdidas /ncionales0 -4rdida
/ncional del ,abla y a/ectar destre*as !otoras en el lado derec,o del cer-o. 3l
,e!is/erio i*.ierdo ta!bi4n se es-eciali*a en el !ane1o de in/or!aci2n l2)ica0
-ensa!iento -ro-orcional0 -rocesa!iento de in/or!aci2n en series de no en no0
!ane1o de in/or!aci2n !ate!tica0 !e!oria verbal0 as-ectos l2)icos )ra!aticales del
len)a1e0 or)ani*aci2n de la sinta8is0 discri!inaci2n /on4tica0 atenci2n /ocali*ada0
control del tie!-o0 -lani/icaci2n0 e1ecci2n y to!a de decisiones y !e!oria a lar)o
-la*o. +os test de inteli)encia !iden sobre todo la actividad de este ,e!is/erio.
9obierna -rinci-al!ente la -arte derec,a del cer-o. :rocesa la in/or!aci2n sando el
anlisis0 .e es el !4todo de resolver n -roble!a desco!-oni4ndolo en -ie*as y
e8a!inando estas na -or na.
Hemisferio derecho
3l ,e!is/erio derec,o )obierna tantas /nciones es-eciali*adas co!o el i*.ierdo. 5
/or!a de elaborar y -rocesar la in/or!aci2n es distinta del ,e!is/erio i*.ierdo. ;o
tili*a los !ecanis!os convencionales -ara el anlisis de los -ensa!ientos .e tili*a el
,e!is/erio i*.ierdo. 3s el ,e!is/erio centro de las /acltades visales<es-aciales y no
verbales0 es-eciali*ado en sensaciones0 senti!ientos0 ,abilidades visales y sonoras no
del len)a1e co!o las artsticas y !sicales. Concibe las sitaciones y las estrate)ias de
na /or!a total. :rocesa ti-os de in/or!aci2n co!o 6sonidos0 i!)enes0 olores0
sensaciones7 y los trans!ite co!o n todo. 3l ,e!is/erio derec,o est considerado de
cal.ier !odo0 co!o el rece-tor e identi/icador de la orientaci2n es-acial0 el
res-onsable de nestra -erce-ci2n del !ndo en t4r!inos de color0 /or!a y l)ar.
Utili*ando ss /acltades so!os ca-aces de sitarnos y orientarnos= -ode!os saber -or
.4 calle esta!os ca!inando !irando si!-le!ente la ar.itectra de los edi/icios .e
,ay en ella. 5i va!os ca!inando -or la calle y reconoce!os n rostro0 la identi/icaci2n
de dic,o rostro ta!bi4n corre a car)o de la !e!oria visal del ,e!is/erio derec,o. 3l
no!bre .e corres-onde a la -ersona .e -osee dic,o rostro conocido lo -ro-orciona0
en ca!bio el ,e!is/erio i*.ierdo.. Controla0 ade!s0 el lado i*.ierdo del cer-o
,!ano. 3n este caso0 na e!bolia -ede -rodcir -4rdida /ncional o a/ectar las
destre*as !otoras del lado i*.ierdo del cer-o. Ta!bi4n -ede casar alteraci2n de la
atenci2n nor!al a la -arte i*.ierda del cer-o y ss alrededores an con el otro.
Funcin Conjunta
3n las actividades de ti-o cotidiano0 co!o ca!inar0 saltar0 1)ar0 correr0 ,ablar0 leer
escribir0 el ,e!is/erio i*.ierdo y el derec,o traba1an en /or!a e.i-otencial y
sin4r)ica0 es decir0 es n traba1o ar!2nico y sincroni*ado0 en el .e a -esar de e8istir
na serie de es-eciali*aciones en cada no de los ,e!is/erios0 este 2r)ano tiene la
ca-acidad de traba1ar co!o >cerebro total? niendo los di/erentes !ecanis!os de
-rocesa!iento de in/or!aci2n de los dos ,e!is/erios0 a trav4s del cer-o calloso. 3ste
2r)ano se encentra con/or!ado -or !s de 200 !illones de /ibras .e -rodcen & !il
!illones de se@ales -or se)ndo de n lado a otro de los ,e!is/erios.
Cuerpo Calloso
3l cer-o calloso es el ,a* de /ibras nerviosas !s e8tenso del cerebro ,!ano. 5
/nci2n es la de servir co!o va de co!nicaci2n entre n ,e!is/erio cerebral y otro0
con el /in de .e a!bos lados del cerebro traba1en de /or!a con1nta y co!-le!entaria.
+as -ersonas .e nacen con a)enesia del cer-o calloso 6es decir0 sin 4l7 -resentan
-roble!as nero-sicol2)icos ya .e s !ente traba1a co!o si tviera n cerebro
dividido0 es decir0 sera /ncional!ente co!o na -ersona con dos cerebros0 dado .e la
in/or!aci2n recibida Anica!ente -or no de los ,e!is/erios no -asara al otro. +os
snto!as de la e-ile-sia re/ractaria se -eden redcir cortando el cer-o calloso
Conclusin
3l cerebro esta dividido es dos -artes lla!ados ,e!is/erios i*.ierdo y derec,o0 cada
no de ellos -recisa in/or!aci2n de !anera di/erente= l2)ica0 analtica0 calcladora y
creativa0 intitiva y abstracta res-ectiva!ente" +os ,e!is/erios se co!nican -or el
con1nto de /ibras nerviosas lla!ada el cer-o calloso0 lo .e -er!ite .e traba1en en
con1nto -ara -oder reali*ar tareas en las .e son necesarias las calidades de a!bos y
-ara -ercibir la vida de na /or!a co!-leta.
Bibliografa
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