COLEGIO JIM IRWIN 2

RUBRICA PARA CIENCIAS EXACTAS

DR. GUILLERMO GARCIA AO LECTIVO 2009 - 20010
MODELO
GENERAL DE
RUBRICA PARA
MATEMATICA
Solucin de
problemas
6
Excelente
Razonamiento y
pruebas
5
Bueno
Comunicacin
4
Regular
Conexiones
3
Deficiente
Representacin
2
Pobre
Novato
No se escoge ninguna estrategia
para solucionar un problema, o
se escoge una estrategia
inadecuada y sin razonamiento
que no lleva a la solucin
matemtica.
Hay poca, escasa o ninguna
evidencia de estar comprometido
con la tarea.
Las razones no tienen ninguna base
matemtica.
No hay razonamiento ni justificacin
correcta al no evidenciar gusto por
la tarea.
No se c!"#$c% ninguna
conciencia del propsito de
solucin a un problema.
Hay poca o ninguna evidencia de
un planteamiento del propsito que
ayude a resolver el problema
e usa un lenguaje familiar, de
todos los d!as, para comunicar
ideas y se olvida el matemtico.
No se hacen cone"iones
matemticas de ninguna !ndole.
No se intenta construir
representaciones matemticas.
Aprendiz
e escoge una estrategia algo
acertada, o se escoge una
estrategia correcta para resolver
slo una parte de la tarea.
Hay evidencia del manejo de
alg#n conocimiento previo
relevante y se ve alg#n
compromiso relevante con la
tarea
e presentan pocas razones con
base matemtica.
Hay alg#n razonamiento o
justificacin, o hay un intento no
sistemtico de probar una solucin
matemtica.
e comunica alguna conciencia del
propsito y puede e"istir alg#n tipo
de forma de e"presar la tarea.
Hay evidencia de alguna
comunicacin de un planteamiento
a trav$s de peque%as e"plicaciones
matemticas, orales, escritas,
num$ricas y grficas.
e usa alguna forma de lenguaje
matemtico, y se dan ejemplos
elementales para comunicar las
ideas.
e hace un intento de relacionar
la tarea a otros temas en funcin
de sus intereses y e"periencias
e hace un intento de construir
representaciones matemticas para
apuntar y hacer conocer la solucin de
problemas.
Usuario
e escoge una estrategia
prctica correcta basada en la
situacin matemtica en la tarea.
&s evidente el planear y conocer
una estrategia.
Hay evidencia de tener slido un
e formulan y construyen razones
con una base matemtica
adecuada.
e ve un planteamiento claro y la
justificacin de un razonamiento
correcto, esto le ayuda a clarificar
la tarea en funcin de la
e comunica la conciencia de
propsito.
&s evidente la comunicacin de un
planteamiento a trav$s de un
proceso metdico y coherente.
e usa un lenguaje matemtico
e reconocen cone"iones u
observaciones matemticas.
e construyen y se perfeccionan
representaciones matemticas
apropiadas y correctas para resolver
problemas o para mostrar soluciones.
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DR. GUILLERMO GARCIA AO LECTIVO 2009 - 20010
conocimiento previo para
aplicarlo a la solucin del
problema actual.
Nota' &l estudiante usuario debe
conseguir una respuesta correcta
observacin de patrones o modelos
matemticos tipo.
formal para compartir y clarificar
ideas que ayuden a lograr la
solucin del problema.
Experto
e escoge una estrategia
eficiente y el proceso permite
lograr una solucin evaluable.
e ajusta una estrategia clara
durante el proceso si hace falta
se proponen estrategias
alternativas.
Hay evidencia de una
ampliacin de conocimientos
matemticos previos.
Nota' &l estudiante e"perto debe
llegar a una respuesta correcta.
e usan argumentos deductivos
para justificar decisiones que
permiten concluir con e"isto en la
solucin de problemas
e usa evidencia para justificar las
decisiones y las conclusiones.
&sto puede llevar a'
( )robar y aceptar o rechazar una
hiptesis o conjetura.
( La e"plicacin de fenmenos.
( e generaliza y se e"tiende la
solucin a otros casos.
e comunica con fundamento el
propsito.
e consigue la comunicacin
empleando razones y usando
propiedades matemticas.
e usa un lenguaje matemtico
simblico preciso para consolidar
el razonamiento matemtico y
comunicar ideas.
e usan cone"iones u
observaciones matemticas para
e"tender la solucin.
e construyen representaciones
matemticas abstractas o simblicas
para analizar relaciones y clarificar o
interpretar soluciones num$ricas.
MODELO GENERAL DE
RUBRICA PARA
MATEMTICA
EXCELENTE
5 pts. Cumple con
toda la descripcin
SATISFACTORIO
4 pts. Cumple
parcialmente con la
ACEPTABLE
3 pts. Cumple con
algunas de las
INSUFICIENTE
2 pts. Cumple con
algunas de las
DEFICIENTE
1 pto. No cumple con
ninguna descripcin
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hecha sobre el criterio totalidad de la
descripcin hecha
sobre el criterio
descripciones hechas
sobre el criterio
descripciones hechas
sobre el criterio y no
cumple con otras
hecha sobre el criterio
IDENTIFICACIN DEL
EJERCICIO
Reconoce el tipo de
ejercicio y el tipo de
problema matemtico
que se plantea,
tambin reconoce la
fundamentacin
conceptual para
resolverlo
Idet!"!#$ de %$e&$ #'$&$
e !te&es$te #($' es e'
e)e&#!#!o * e' p&o+'e%$
%$te%,t!#o -(e se
e(#!$ e #$d$ p&e.(t$/
s(stet,do'o #o 'os
#o#eptos -(e 'o de"!e
e "o&%$ #o#!s$ * #'$&$
Idet!"!#$ de %$e&$ #'$&$
#(,' es e' e)e&#!#!o * e'
p&o+'e%$ %$te%,t!#o -(e
se e(#!$ #$d$ p&e.(t$/
s(stet,do'o #o 'os
#o#eptos &e'$#!o$dos
Idet!"!#$ #o d!"!#('t$d e'
e)e&#!#!o * e' p&o+'e%$
%$te%,t!#o p'$te$do e
#$d$ p&e.(t$ * 'o
s(stet$ #o #o#eptos
-(e o se &e'$#!o$
d!&e#t$%ete #o e'
p&o+'e%$
Idet!"!#$ #o d!"!#('t$d e'
e)e&#!#!o * e' p&o+'e%$
%$te%,t!#o p'$te$do e
'$ p&e.(t$ * o 'o
s(stet$ #o 'os
#o#eptos -(e se 'e
&e'$#!o$
No !det!"!#$ e' e)e&#!#!o *
e' p&o+'e%$ %$te%,t!#o
p'$te$do e #$d$
p&e.(t$ * o 'o s(stet$
#o 'os #o#eptos -(e se
'e &e'$#!o$
RELACIN DE LOS
CONCEPTOS
Logra establecer
relaciones entre el
concepto matemtico
que se enuncia con la
posible respuesta que
se le podra atribuir al
ejercicio !problema"
con un acontecimiento
de su cotidianidad#
Re'$#!o$ de %$e&$
#o#&et$ 'os #o#eptos
%$te%,t!#os e#es$&!os
p$&$ '$ &eso'(#!0 de'
p&o+'e%$/ e1po!edo
e)e%p'os #o#&etos de s(
#ot!d!$!d$d o e)e&#!#!os
-(e 2$ &e$'!3$do #o
$te&!o&!d$d
Re'$#!o$ de %$e&$
#o#&et$ 'os #o#eptos
%$te%,t!#os e#es$&!os
p$&$ '$ &eso'(#!0 de'
p&o+'e%$/ e1po!edo
e)e%p'os #o#&etos de s(
#ot!d!$!d$d
Re'$#!o$ de %$e&$
p$&#!$' 'os #o#eptos
%$te%,t!#os e#es$&!os
p$&$ '$ &eso'(#!0 de'
p&o+'e%$/ e1poe s!
#'$&!d$d $'.(os e)e%p'os
#ot!d!$os
Re'$#!o$ de %$e&$
p$&#!$' 'os #o#eptos
%$te%,t!#os e#es$&!os
p$&$ '$ &eso'(#!0 de'
p&o+'e%$/ pe&o s!
&e'$#!o$&'os #o s(
#ot!d!$!d$d o #o $'.4
e)e&#!#!o
No &e'$#!o$ 'os #o#eptos
%$te%,t!#os e#es$&!os
p$&$ '$ &eso'(#!0 de'
p&o+'e%$/ ! 'os &e'$#!o$
#o s( #ot!d!$!d$d o #o
$'.4 e)e&#!#!o
APLICACIN DE LOS
CONCEPTOS
$mplea refle%iones o
algoritmos
matemticos para
resolver el ejercicio y el
problema del que se
deriva#
Ap'!#$ #o&&e#t$%ete 'os
$'.o&!t%os %$te%,t!#os o
!te&p&et$#!oes
#o#ept($'es e#es$&!os
p$&$ &eso'5e& e' 6'os7
p&o+'e%$6s7 de '$s
p&e.(t$s/ 2$#!edo 'os
#o%et$&!os * '$ &e"'e1!0
p&e#!s$s * #'$&$s de s(
$p'!#$#!0
Ap'!#$ #o&&e#t$%ete 'os
$'.o&!t%os %$te%,t!#os o
!te&p&et$#!oes
#o#ept($'es e#es$&!os
p$&$ &eso'5e& e' 6'os7
p&o+'e%$6s7 de '$s
p&e.(t$s/ 2$#!edo 'os
#o%et$&!os * '$ &e"'e1!0
de s( $p'!#$#!0
Ap'!#$ #o d!"!#('t$d 'os
$'.o&!t%os %$te%,t!#os o
!te&p&et$#!oes
e#es$&!os p$&$ &eso'5e& e'
6'os7 p&o+'e%$6s7 de '$s
p&e.(t$s/ 2$#!edo 'os
#o%et$&!os * '$ &e"'e1!0
!&&e'e5$tes so+&e s(
$p'!#$#!0
Ap'!#$ #o d!"!#('t$d 'os
$'.o&!t%os %$te%,t!#os o
!te&p&et$#!oes
e#es$&!os p$&$ &eso'5e& e'
6'os7 p&o+'e%$6s7 de '$s
p&e.(t$s s! &e$'!3$&
#o%et$&!os * &e"'e1!0
so+&e s( $p'!#$#!0
No 'o.&$ $p'!#$& 'os
$'.o&!t%os %$te%,t!#os o
!te&p&et$#!oes
e#es$&!os p$&$ &eso'5e& e'
6'os7 p&o+'e%$6s7 de '$s
p&e.(t$s * o &e$'!3$
#o%et$&!os * &e"'e1!0
so+&e s( $p'!#$#!0 6s!
2(+o $p'!#$#!0 de $'.(o7
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JUSTIFICACIN DE
LAS RESPUESTAS
&uestra la
comprensin que tuvo
del ejercicio problema,
con su pregunta
respectiva' a travs de
la e%plicacin de los
parmetros que tuvo
para su resolucin#
J(st!"!#$ s(s &esp(est$s
de"!!edo 'os p$&,%et&os
-(e e%p'e0 p$&$ &eso'5e&
#$d$ e)e&#!#!o p&op(esto/
e1p'!#$do e' po& -(8 * '$s
!%p'!#$#!oes -(e t!ee
s(s &es('t$dos det&o de'
p&o+'e%$ %$te%,t!#o
J(st!"!#$ s(s &esp(est$s
de"!!edo 'os p$&,%et&os
-(e e%p'e0 p$&$ &eso'5e&
#$d$ e)e&#!#!o p&op(esto.
E1p'!#$ '$ &$30 de 'os
&es('t$dos o+te!dos
so+&e e' p&o+'e%$
%$te%,t!#o
J(st!"!#$ s(s &esp(est$s
de"!!edo 'os p$&,%et&os
-(e e%p'e0 p$&$ &eso'5e&
#$d$ e)e&#!#!o p&op(esto.
E1p'!#$ de %$e&$ p$&#!$'
'$ &$30 de '$ o+te#!0 de
s(s &es('t$dos &espe#to $'
p&o+'e%$ %$te%,t!#o
J(st!"!#$ s(s &esp(est$s
de"!!edo 'os p$&,%et&os
-(e e%p'e0 p$&$ &eso'5e&
#$d$ e)e&#!#!o p&op(esto.
No e1p'!#$ '$ &$30 de '$
o+te#!0 de s(s
&es('t$dos ! s(s
!%p'!#$#!oes e '$
&eso'(#!0 de' p&o+'e%$
%$te%,t!#o
No )(st!"!#$ s(s &esp(est$s
p$&$ de"!!& 'os p$&,%et&os
-(e e%p'e0 p$&$ &eso'5e&
#$d$ e)e&#!#!o p&op(esto.
No e1p'!#$ '$ &$30 de '$
o+te#!0 de s(s
&es('t$dos ! s(s
!%p'!#$#!oes e '$
&eso'(#!0 de' p&o+'e%$
%$te%,t!#o
EXPOSICIN DE LOS
RESULTADOS
Logra e%poner y
e%plicar los resultados
que obtuvo a travs de
la discusin de los
mismos
P'$te$ $&.(%etos
5,'!dos * e)e%p'os p$&$
de"!!& 'os #o#eptos
%$te%,t!#os -(e se
&e'$#!o$ e '$s
p&e.(t$s * 'o.&$ !#!t$& $
ot&os #o%p$9e&os $ -(e
se !5o'(#&e e '$
d!s#(s!0/ 2$#!edo
#&:t!#$s o #o%p'e%et$do
s(s !de$s
P'$te$ $&.(%etos
5,'!dos p$&$ de"!!& 'os
#o#eptos %$te%,t!#os
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p&e.(t$s. I5o'(#&$ $
ot&os #o%p$9e&os e '$
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P'$te$ $&.(%etos
!&&e'e5$tes #o $'.(os
e)e%p'os p$&$ t&$t$& de
de"!!& 'os #o#eptos
%$te%,t!#os -(e se
&e'$#!o$ e '$s
p&e.(t$s. No 2$#e -(e
ot&os #o%p$9e&os se
!5o'(#&e e '$ d!s#(s!0
* s(s $&.(%etos so
#&!t!#$dos #o ot&os de
%$*o& 5$'!de3
P'$te$ $&.(%etos
!&&e'e5$tes #o $'.(os
e)e%p'os p$&$ t&$t$& de
de"!!& 'os #o#eptos
%$te%,t!#os -(e se
&e'$#!o$ e '$s
p&e.(t$s. No 2$#e -(e
ot&os #o%p$9e&os se
!5o'(#&e e '$ d!s#(s!0
* s(s $&.(%etos so
#&!t!#$dos #o ot&os de
%$*o& 5$'!de3
No p'$te$ $&.(%etos
p$&$ de"!!& 'os #o#eptos
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