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Este documento ofrece una guía sobre ortografía acentual en español. Explica la diferencia entre el acento y la tilde, y presenta reglas generales y especiales sobre la acentuación de palabras. Incluye ejercicios para identificar la sílaba tónica, clasificar vocales, segmentar palabras silábicamente, y aplicar las reglas de acentuación. El objetivo es facilitar el aprendizaje de aspectos básicos de la ortografía acentual española.
Este documento ofrece una guía sobre ortografía acentual en español. Explica la diferencia entre el acento y la tilde, y presenta reglas generales y especiales sobre la acentuación de palabras. Incluye ejercicios para identificar la sílaba tónica, clasificar vocales, segmentar palabras silábicamente, y aplicar las reglas de acentuación. El objetivo es facilitar el aprendizaje de aspectos básicos de la ortografía acentual española.
Este documento ofrece una guía sobre ortografía acentual en español. Explica la diferencia entre el acento y la tilde, y presenta reglas generales y especiales sobre la acentuación de palabras. Incluye ejercicios para identificar la sílaba tónica, clasificar vocales, segmentar palabras silábicamente, y aplicar las reglas de acentuación. El objetivo es facilitar el aprendizaje de aspectos básicos de la ortografía acentual española.
Es necesario diferenciar el acento de la tilde ya usualmente se consideran como sinnimos, sin embargo son cosas diferentes. El acento es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una silaba de la palabra. La tilde o acento ortogrfico es la rayita que escribimos en algunas palabras para sealar dnde va el acento. El acento pertenece a la lengua hablada y la tilde a la lengua escrita. El propsito de esta gua sobre ortografa acentual es facilitar el eercicio de algunos aspectos bsicos que corresponden a dicha ortografa, tales como! concurrencia voclica, vocal tnica, vocal tona, diptongo, hiato, triptongo y segmentacin voclica. "ara ello se le presentan algunos eercicios que usted deber desarrollar en forma clara y ordenada. 1. Subraye la slaba t!nica de las si"uientes #alabras: RECUER$E: La slaba es la e%isi!n de uno o %&s sonidos en un s!lo "ol#e de 'o(. En es#a)ol* es necesaria la #resencia de una 'ocal* la cual #uede +or%ar slaba #or s sola. ,. En las si"uientes #alabras clasi+i-ue las 'ocales en ne"ritas en A./ERTAS 0A1 o CERRA$AS 0C1* se"2n corres#onda: #olamente $ % ruido $ % r&pido $ % m2sica $ % e&pres $ % muerto $ % malas $ % flor $ % fuerte $ % cielo $ % amiga $ % idea $ % mordida $ % pena $ % imagen $ % 3. Clasi+i-ue las si"uientes 'ocales en ne"ritas en A./ERTAS 0A1 o CERRA$AS 0C1* y en T4N/CAS 0T1 o 5TONAS 0A1: cuerda $ % atribuible $ % prncipe $ % volcanes $ % bosque $ % simulara $ % parecan $ % ideal $ % sustitu $ % agua $ % sealar $ % ocaso $ % fingiste $ % cima $ % to $ % nieve $ % noche $ % personae $ % agudas $ % trueno $ % 6. Subraye la concurrencia 'oc&lica de las si"uientes #alabras: 'uesillo b(ho mquina cohecho 'uien )oedor *uemul lluvia piedad )eino +arnicera )ehusar ley guiso ,uerra )eyes ruido ping-ino fuisteis )edactara REGLAS GENERALES $E ACENTUAC/4N. La slaba es el sonido, o conunto de sonido, que emitimos en cada uno de los cortes naturales que hacemos al hablar. 7alabras a"udas: son las que llevan en acento en la (ltima silaba y se tildan cuando terminan en .n., .s. o vocal/ tales cmo mu8er, contaminaci!n. La 0y1 final, aun que suena como vocal, se considera como consonante al momento de la acentuacin. Eemplo! 2irrey, 3ruguay 7alabras "ra'es: son las que llevan el acento en la pen(ltima silaba y se tildan cuando no terminan ni en .n., ni en .s., ni en vocal/ tales como 9o%bre, car&cter 7alabras esdr28ulas: son las que llevan el acento en la antepen(ltima slaba. 4l escribirlas, estas palabras siempre llevan tilde. 5ales como ins!lito, espect&culo. 7alabras sobre esdr28ulas: son las que llevan el acento en la anterior a la antepen(ltima slaba/ tales como alc&nzamelo, per%teselo. REGLAS ES7EC/ALES $E ACENTUAC/4N. a) ACENTO $/ER:T/CO: El acento dier6tico se usa cuando hay secuencias voclicas que forman ;iato. Esto significa que se usa cuando e&iste cierta combinacin de vocales, las cuales no se encuentran 8untas en una %is%a #alabra $no forman diptongo%, sino que ellas se separan en slabas diferentes y contiguas $una al lado de la otra%. El hiato es el encuentro de dos o ms vocales en la palabra que pertenecen a slabas diferentes. Pueden estar constituidos por el encuentro de dos vocales abiertas; o bien, cuando al ir juntas una vocal abierta y una cerrada, sta lleva el acento. Por ejemplo: ten-a, r-o El diptongo es la unin de dos vocales en una misma slaba. ste se forma con las combinaciones de una vocal abierta !a, e, o" y una cerrada !i, u" o bien dos cerradas. El triptongo en la unin de tres vocales en la misma slaba. #n ellos la vocal del medio siempre es abierta y las dems cerradas. Colegio San Felipe afiladas 4mbig-edad electricidad profesor tesis "eticiones evacuar ferrocarril volumen erotismo funcionamiento "ersonal 4ctitud budismo servicio +onsuegra 7aipes 7oviembre dirigirlo aporte 7ombre "rofesora! 8riela 5ello LENGUA<E = CO>UN/CAC/4N: TALLER 9A./L/$A$ES L/NG?ST/CAS ORTOGRAFA ACENTUAL Curso: @'o. .&sico Fec;a: ,3 de >ayo b) ACENTO $/ACRT/CO: 4lgunas palabras, especialmente las monoslabas $que estn formadas por una sola slaba% pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracin. "ara diferenciar esos significados se usa la tilde, con el nombre de acento diacrtico, en algunas de ellas! S/N T/L$E CON T/L$E 0Acento diacrtico1 te pronombre tA sustantivo tu adetivo t2 pronombre el artculo Al pronombre se pronombre sA del verbo ser o saber %as conuncin %&s adverbio %i adetivo % pronombre si conuncin s afirmacin de preposicin dA del verbo dar Frases de ejemplo: 5E lo die, la taza de 59 est muy caliente 5: nunca te ocupas de 53 casa EL perro de mi vecino uega siempre con 9L +ada uno #E debe encargar de aprender lo que yo #9 "uede que sea ;<# o menos lo que vea, ;4# debe verse muy claro. ;= auto est pintado de un color pedido especialmente por ;> #= yo debiera decir siempre que #>, estara perdido ?E vez en cuando, las personas necesitan que se les ?9 un correctivo 4 los monoslabos anteriores deben agregarse otras palabras que llevan acento diacrtico para evitar confusiones, lo que se conoce como anfibologa $en caso de que no e&istiese confusin, se puede prescindir de la tilde%! a2n $adverbio temporal o de modo con el significado de todava%! @4(n no ha llegadoA aun $con significado de incluso%! 7i aun 6l pudo hacerlo. s!lo $adverbio equivalente a solamente%! #lo me quieres para eso. solo $adetivo con el significado de sin compaa%! 7o est6s solo. E<ERC/C/OS: RECUER$E: En toda concurrencia 'oc&lica se #resenta uno de los si"uientes +en!%enos: di#ton"o* tri#ton"o o ;iato. #e debe tener en cuenta que la BhC no interrumpe la secuencia/ que la BuC, cuando no se pronuncia, no forma parte de la secuencia voclica y que la ByC, cuando tiene sonido de DiD, se considera vocal, pero para efectos de acentuacin grfica se considera consonante. B. Clasi+i-ue las secuencias 'oc&licas de las si"uientes #alabras en $/7TONGO 0$1* TR/7TONGO 0T1 o 9/ATO 091: ciudadana $ % *omog6neo $ % pierna $ % flauta $ % reh(so $ % apreciis $ % eerca $ % vendimia $ % hazmerrer $ % evalu6 $ % ahogado $ % eercais $ % actual $ % camin $ % acentu $ % quera $ % confi6is $ % vaiv6n $ % residuo $ % C. Se#are sil&bica%ente las si"uientes #alabras. 7ara ello* escriba cada #alabra y se#are las slabas con un "ui!n 0D1: superfluo EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ureo EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE cohibido EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE fl(or EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE velln EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE 2alparaso EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE "rohbe EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE decas EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE a6reo EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE indagu6is EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE e&6gesis EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE constancia EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE aullido EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE e&amen EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE tericas EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE baha EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE sahumerios EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ba(l EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ah(ma EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE reh(so EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE dio EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE espa EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE as EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE altruismo EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE races EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE s(per EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE poesa EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE atribua EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE acent(o EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE contemporneo EEEEEEEEEEEEEEEEEEE len EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE leo EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE au&ilio EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE destruir EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE el&ir EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE musicalizacin EEEEEEEEEEEEEEEEEEE anttesis EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE planificacin EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE pillar EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ahiado EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE *e&gono EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ansias EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE E. Subraye la secuencia 'oc&lica y se)ale el +en!%eno -ue en ella se #resenta. Tilde si es necesario. "etroleo $ % prohiben $ % causal $ % proveer $ % sancion $ % porfiais $ % +aer $ % maiz $ % diriais $ % ciencia $ % huesped $ % rehizo $ % aliais $ % alguien $ % vehiculo $ % @. Tilde cuando corres#onda y clasi+i-ue las si"uientes #alabras se"2n las re"las "enerales de acentuaci!n. compas EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE preguntaselo EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE convoy EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE cantaron EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE pugil EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE pacifico EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE fueron EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE carton EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE escribeselas EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE biceps EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE sintesis EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE miralo EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE F. Tilde si es necesario y eG#li-ue en cada una de las si"uientes #alabras la re"la -ue se ;a a#licado. ;aria! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE peerrey! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE asi! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE cancer! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE vio! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE parrafo! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE dioselo! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE rien! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE pasto! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE estan! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE 1H. $eter%ine cu&l es la 'ocal t!nica en la si"uiente lista de #alabras: acentuar cantaron contribuido espesura lodazal ligoso falsear fingido vieron cuarto cuento neutral yermo eludir pasivo arenal 11. Subraye la slaba t!nica de las si"uientes #alabras: ilustre feazo ac6rrimo certeza carriola quimera aceptar vealo presentar 6pico hotel correr 1,. Clasi+i-ue las 'ocales subrayadas en t!nicas o &tonasI cerradas o abiertas: pastizal $ % mira $ % leer $ % reto $ % cuadra $ % siempre $ % blanquear $ % verbo $ % cosmos $ % fueron $ % huaso $ % girar $ % 13. Subraye las secuencias 'oc&licas se"2n corres#onda e identi+i-ue el +en!%eno #resente: aguador virrey sombro piar requisar quena acequia huella baha creeran creacin alhel pehuenche dialogar re(nes navegue flaqueza rega arg-ir cayeron FG. +oloca la tilde donde corresponda en las palabras subrayadas. E&plica 1. Esta carta es para mi. 2. $i carta es la meor. 3. 7o quiero que vayas tu solo. 4. Es probable que vayas a tu casa pronto. 5. #l es muy trabaador. 6. #l hombre ms trabaador del lugar era mi padre. 7. 2olvi en si, tras la cada. 8. Lo atrao hacia si y lo abraz con fuerza. 9. Ella dio que si inmediatamente. 10. ?ime si volvi a tocar la sinfona en si menor. 11. %e bueno con tu hermana. 12. %e que t( eres capaz de ganar 13. 7o se lo dio con mala intencin. 14. %e cans de ser bueno. 15. 5omar6 una taza de te antes de salir. 16. &e sirvo una taza de leche. 17. 'uiero que me de alguna noticia. 18. 'uiero noticias de ella. 19. +ompra mas pan en el supermercado. 20. #e han vendido mucho, mas no lo suficiente. 21. Ellas quieren mas helado. 22. 'un no lo saben los nios. 23. Llegaron tarde aun cuando se les haba advertido. 24. @(ue quieres de tu padreA 25. H(ue hermoso esI 26. Es ms grande que su padre. 27. H(uien lo iba a pensarI 28. "regunta a quien sepa ms que t(. 29. @)ual es el nombre del culpableA 30. 'ued tal cual como lo conocimos. 31. Este es el libro del cual nos hablaron. 32. @)uantos aos tienesA 33. ?io cuanto tena. 34. @*nde colocaste el aA 35. Esa es la casa donde vive. 36. @)uando vuelves a trabaarA 37. )uando vuelvas hablaremos. 38. @)omo pudiste hacer esoA 39. Lo hago como t( me diiste. 40. ;i padre trabaa solo en casa.