PLANIFICACIONES CLASE A CLASE N9

ASIGNATURA Artes Visuales NIVEL 5

EJE Apreciar y responder frente al arte UNIDAD 1
PROFESOR Sanra Valen!uela SE"ANA #9 e A$ril al %& e "a'( N) DE *ORAS #
O+JETIVO DE
APRENDI,AJE
ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSO INDICADORES DE EVALUACION
(OA4) Analizar e interpretar obras
de arte y diseo en relacin con
la aplicacin del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
otros.
Inicio:(Motivacin y activacin de conocimientos previos).
El docente da cuenta y escribe el objetivo (meta) de la clase
Inicio:
1.- e realiza proyecto institucional.
!.- e les da a conocer el objetivo de la clase: Elaborar un
cuento ilustrado basado en la obra de algn autor
impresionista o post-impresionista.
".- #bservan pintura post-impresionista y responden en $orma
oral a las preguntas: %&u' tipos de pinceladas se observan en
esta pintura( %)mo lo saben( %&u' colores se utilizan( %*or
+u'(
Desarrollo:
,.- -a docente pide a los alumnos +ue se ubi+uen en grupos de
cuatro cinco integrantes y sa+uen los materiales solicitados la
clase anterior.
..- )on la in$ormacin +ue traen desde sus casas cada grupo
escribe un cuento acerca del artista seleccionado y su obra.
/.--a docente va guiando a los alumnos y record0ndoles +ue el
cuento debe ser creativo.
1.- Ilustran el cuento , seleccionando algunos procedimientos de
dibujo 2plumones, l0pices acuarelables u otros3, pintura 2papel,
t'mpera o tinta c4ina3
5.- Intercambian los cuentos. )omentan en relacin a su
originalidad, capacidad de entretener, calidad in$ormativa, uso
de color, $orma, adecuacin de imagen con el texto.
6.- e 4acen sugerencias entre los distintos grupos para mejorar
el trabajo. 7acen correcciones.
ierre:
18.- *ara $inalizar la actividad uno o dos representantes de
cada grupo leen sus cuentos al curso.
9loc:, tempera, pinceles, vaso
para el agua, paito, diario
para cubrir la mesa, plumones
l0pices acuarelables, etc.
In$ormacin acerca del artista y
su obra.
)orc4etera.
1!.- 9uscan y seleccionan in$ormacin
relevante sobre los elementos del
contexto 24istricos y sociales3 y los
artistas y obras de arte del
impresionismo y post impresionismo y
la presentan usando di$erentes
medios. 2in$ormes, ppt, entrevistas
virtuales, otros3.
O+JETIVO DE
APRENDI,AJE
TRANSVERSALES-
-;emostrar disposicin a
expresar art<sticamente las
propias ideas y sentimientos
- =alorar y cuidar el patrimonio
art<stico de su comunidad, regin,
pa<s y de la 4umanidad.
PLANIFICACIONES CLASE A CLASE N1%
ASIGNATURA Artes Visuales NIVEL 5
EJE Apreciar y responder frente al arte UNIDAD 1
PROFESOR Sanra Valen!uela SE"ANA 1& al 1. e "a'( N) DE *ORAS #
O+JETIVO DE APRENDI,AJE ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSO INDICADORES DE EVALUACION
(OA!))rear trabajos de arte y
diseos a partir de di$erentes
desa$<os y temas del entorno
cultural y art<stico, demostrando
dominio en el uso de: >materiales
de modelado, de reciclaje,
naturales papeles, cartones,
pegamentos, l0pices, pinturas,
textiles e im0genes digitales,
>4erramientas para dibujar, pintar,
cortar unir, modelar y
tecnolgicas 2broc4a, sierra de
calar, esteca, c0mara de video y
proyector multimedia, entre otros3
procedimientos de pintura"
escultura" construccin,
fotograf#a, video, diseo gr0$ico
digital, entre otros.
Inicio:(Motivacin y activacin de conocimientos previos).
El docente da cuenta y escribe el objetivo (meta) de la clase
Inicio:
1.- e realiza proyecto institucional.
!.- e les da a conocer el objetivo de la clase: $eali%ar
bos&ue'os del cuerpo (umano en distintas posiciones.
".-?ealizan constelacin de palabras con el concepto
)escultura*. @xplican las apalabras asociadas.
Desarrollo:
,.- #bservan presentacin multimedia de esculturas de
Auguste ?odin 2@l *ensador3, @dgard ;egas 2-a *e+uea
9ailarina3 y ?ebeca Aatte 2;'dalo e Bcaro3. )omentan acerca
de los materiales, texturas y la luz +ue se re$leja en la super$icie
de 'stas, +ue 4ace +ue se desta+uen algunos rasgos y se
produzcan algunas sensaciones visuales como movimiento,
$uerza u otros.
..-)omentan en relacin a las proporciones del cuerpo
4umano, y observan video explicativo +ue los orientar0 para
realizar sus bos+uejos.
/. -uego dibujan, en sus cuadernos o en una 4oja de bloc: al
menos dos bocetos del cuerpo 4umano.
1.- Intercambian trabajos, comentan, realizan cr<tica
constructiva.
5.- 7acen correcciones a partir de las apreciaciones
escuc4adas.
6.- *egan los bos+uejos en la pizarra.
ierre:
18.- #bservan y comentan sus trabajos en general, comentan
sobre las di$icultades +ue en$rentaron para realizar la actividad y
responden oralmente a la pregunta %&u' aprendieron 4oy(
)uaderno de arte
Ctiles escolares.
*pt esculturas. video
;ata, alargador, computador.
1.- Aplican los di$erentes
procedimientos t'cnicos en $orma
innovadora.
DE5.- 9uscan soluciones $rente a
di$icultades al aplicar los di$erentes
procedimientos t'cnicos.
D6.- )rean pinturas y esculturas
utilizando diversos procedimientos
t'cnicos de pintura en sus trabajos de
arte basados en la observacin de
pinturas impresionistas y
postimpresionistas.
18.- @xplican el uso de luces y
sombras por medio de $otogra$<as.
O+JETIVO DE APRENDI,AJE
TRANSVERSALES-
-;emostrar disposicin a
expresar art<sticamente las
propias ideas y sentimientos
- =alorar y cuidar el patrimonio
art<stico de su comunidad, regin,
pa<s y de la 4umanidad.
+ateriales pr,-ima clase: . diario" . papel (igi/nico blanco" cola fr#a" cinta ad(esi0a de papel" accesorios para la 0estimenta de la escultura" me%clador" pinceles"
tempera" 0aso o botella con agua" cubre mesa" pa1o para limpiar el pincel" . tro%o pe&ue1o de cart,n piedra (base de la escultura)
23A4I5IAIO4E6 3A6E A 3A6E 47..
A6I84A9:$A Artes ;isuales 4I;E3 <7
E=E Apreciar y responder frente al arte :4IDAD .
2$O5E6O$ 6andra ;alen%uela 6E+A4A >? al >4 de +ayo 4@ DE AO$A6 >
OB=E9I;O DE A2$E4DICA=E A9I;IDAD DE 3A 3A6E $E:$6O I4DIADO$E6 DE E;A3:AIO4
(OA!))rear trabajos de arte y diseos a
partir de di$erentes desa$<os y temas del
entorno cultural y art<stico, demostrando
dominio en el uso de: >materiales de
modelado, de reciclaje, naturales papeles,
cartones, pegamentos, l0pices, pinturas,
textiles e im0genes digitales,
>4erramientas para dibujar, pintar, cortar
unir, modelar y tecnolgicas 2broc4a,
sierra de calar, esteca, c0mara de video y
proyector multimedia, entre otros3
procedimientos de pintura" escultura"
construccin, fotograf#a, video, diseo
gr0$ico digital, entre otros.
(OA5) Describir y comparar trabajos
de arte y diseo personales y de sus
pares considerando:
Fortalezas y aspectos a mejorar
uso de materiales y procedimientos
aplicacin de elementos de
lenguaje visual
propsitos expresivos
Inicio:(Motivacin y activacin de conocimientos previos).
El docente da cuenta y escribe el objetivo (meta) de la clase
Inicio:
1.- e realiza proyecto institucional.
!.- e les da a conocer el objetivo de la clase: rear una escultura del cuerpo
(umano con material reciclado.
".- *ara activar los conocimientos previos de los alumnos la docente pregunta:
%&u' es una escultura( %;e +u' tamao son( %&u' materiales se utilizan en
su construccin( %)u0l es su utilidad(
Desarrollo:
,.- -a docente escribe en la pizarra la tabla de evaluacin del trabajo y pide a
los alumnos la copien en sus cuadernos.
..- -os alumnos sacan los bocetos trabajados la clase anterior y elijan uno de
ellos para crear su escultura.
/.- Ftilizando las 4ojas del diario dan la $orma a su escultura de manera +ue
+uede similar o lo m0s parecida al boceto seleccionado. *ara esto, unen las
4ojas del diario, las doblan, cortan, pegan, enrollan, etc.
1.- Fna vez $ormada la escultura, proceden a recortar y pegar con cola $r<a
trozos pe+ueos de papel 4igi'nico 4asta cubrirla completamente
5.- Aientras, la docente va por los puestos monitoreando y recordando a los
alumnos +ue el trabajo debe estar bien armado, pegado y limpio. Gambi'n les
seala +ue la escultura debe +uedar terminado 4asta 'sta etapa y +ue la clase
siguiente se continuar0 con la parte ornamental
ierre:
6.- *ara $inalizar la clase al azar algunos estudiantes presentan sus trabajos y
comentan las di$icultades +ue en$rentaron en la construccin de su escultura.
-uego responden a la pregunta %)mo se sintieron al realizar esta escultura(
%&u' aprendieron(
1 diario, 1 papel 4igi'nico blanco, cola
$r<a, cinta ad4esiva de papel,
accesorios para vestir a la escultura
mezclador, pinceles, tempera, vaso o
botella con agua, cubre mesa, pao
para limpiar el pincel, 1 trozo pe+ueo
de cartn piedra 2base de la escultura3
1.- Aplican los di$erentes procedimientos
t'cnicos en $orma innovadora.
DE5.- 9uscan soluciones $rente a di$icultades al
aplicar los di$erentes procedimientos t'cnicos.
D6.- )rean pinturas y esculturas utilizando
diversos procedimientos t'cnicos de pintura en
sus trabajos de arte basados en la observacin
de pinturas impresionistas y postimpresionistas.
11.-;emuestran dominio en el manejo de
materiales, 2por ejemplo: tempera tintas, acr<lico,
anilina, greda, papel mac4' entre otros3.
7erramientas y procedimientos de pintura y
escultura 2pintura con diversas pinceladas,
modelado en greda o papel mac4', tallado en
yeso, entre otros3
16.Describen las fortalezas y aspectos a
mejorar en los trabajos personales y de sus
pares en relacin a la seleccin de temas, ideas,
al manejo de los materiales y procedimientos, a
la aplicacin de elementos del lenguaje visual y
el propsito expresivo.
11.-Husti$ican las apreciaciones personales
acerca de trabajos personales y de sus
compaeros utilizando el vocabulario aprendido
en $orma adecuada 2tipos de l<neas, color, $orma
y textura3.
OB=E9I;O DE A2$E4DICA=E
9$A46;E$6A3E6.
-;emostrar disposicin a expresar
art<sticamente las propias ideas y
sentimientos
- =alorar y cuidar el patrimonio art<stico de
su comunidad, regin, pa<s y de la
4umanidad
+ateriales pr,-ima clase: accesorios para vestir a la escultura mezclador, pinceles, tempera, vaso o botella con agua, cubre mesa, pao para limpiar el pincel, 1 trozo pe+ueo de cartn piedra 2base de la escultura3
23A4I5IAIO4E6 3A6E A 3A6E 47.>
A6I84A9:$A Artes ;isuales 4I;E3 <7
E=E Apreciar y responder frente al arte :4IDAD .
2$O5E6O$ 6andra ;alen%uela 6E+A4A >D al !.de +ayo 4@ DE AO$A6 >
OB=E9I;O DE A2$E4DICA=E A9I;IDAD DE 3A 3A6E $E:$6O I4DIADO$E6 DE E;A3:AIO4
(OA!))rear trabajos de arte y diseos a
partir de di$erentes desa$<os y temas del
materiales>entorno cultural y art<stico,
demostrando dominio en el uso de: de
modelado, de reciclaje, naturales papeles,
cartones, pegamentos, l0pices, pinturas,
textiles e im0genes digitales,
4erramientas para dibujar, pintar,> cortar
unir, modelar y tecnolgicas 2broc4a,
sierra de calar, esteca, c0mara de video y
proyector multimedia, entre otros3
procedimientos de pintura" escultura"
construccin, fotograf#a, video, diseo
gr0$ico digital, entre otros.
(OA5) Describir y comparar trabajos
de arte y diseo personales y de sus
pares considerando:
Fortalezas y aspectos a mejorar
uso de materiales y procedimientos
aplicacin de elementos de
lenguaje visual
propsitos expresivos
Inicio:(Motivacin y activacin de conocimientos previos).
El docente da cuenta y escribe el objetivo (meta) de la clase
Inicio:
1.- e realiza proyecto institucional.
!.- e les da a conocer el objetivo de la clase: rear una escultura del cuerpo
(umano con material reciclado.
".- *ara activar los conocimientos previos de los alumnos la docente pregunta:
%&u' es una escultura( %;e +u' tamao son( %&u' materiales se utilizaron en
su escultura( %&u' complicaciones tuvieron con los materiales( %*or +u'(
Desarrollo:
,.-@l encargado de arte reparte las esculturas a sus compaeros para +ue
realicen la $ase $inal del trabajo, es decir, la ornamentacin y detalles de
terminacin.
..--os estudiantes adornan sus esculturas colocando accesorios como: lana
para el pelo, ojos mviles, ropa con$eccionada por ellos mismos, etc.
/.- -a docente va por los puestos monitoreando la actividad, aclarando dudas y
recordando a los estudiantes +ue el trabajo debe estar limpio al igual +ue los
puestos de trabajo.
1.- Iijan la escultura al trozo de cartn piedra +ue previamente deben pintar.
ierre:
5.- *ara $inalizar la clase al azar algunos alumnos exponen sus esculturas al
curso y comentan +ue les pareci el trabajo realizado.
-uego responden a la pregunta %&u' aprendieron 4oy sobre las esculturas(
accesorios para vestir a la escultura
mezclador, pinceles, tempera, vaso o
botella con agua, cubre mesa, pao
para limpiar el pincel, 1 trozo pe+ueo
de cartn piedra 2base de la escultura3
6.- )rean pinturas y esculturas utilizando
diversos procedimientos t'cnicos de pintura en
sus trabajos de arte basados en la observacin
de pinturas impresionistas y postimpresionistas.
11.-;emuestran dominio en el manejo de
materiales, 2por ejemplo: tempera tintas, acr<lico,
anilina, greda, papel mac4' entre otros3.
7erramientas y procedimientos de pintura y
escultura 2pintura con diversas pinceladas,
modelado en greda o papel mac4', tallado en
yeso, entre otros3
16.Describen las fortalezas y aspectos a
mejorar en los trabajos personales y de sus
pares en relacin a la seleccin de temas, ideas,
al manejo de los materiales y procedimientos, a
la aplicacin de elementos del lenguaje visual y
el propsito expresivo.
11.-Husti$ican las apreciaciones personales
acerca de trabajos personales y de sus
compaeros utilizando el vocabulario aprendido
en $orma adecuada 2tipos de l<neas, color, $orma
y textura3.
OB=E9I;O DE A2$E4DICA=E
9$A46;E$6A3E6.
-;emostrar disposicin a expresar
art<sticamente las propias ideas y
sentimientos
- =alorar y cuidar el patrimonio art<stico de
su comunidad, regin, pa<s y de la
4umanidad