INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR N 6.

009
DIDCTICA DE LA MATEMTICA
CAFAYATE SALTA



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Planificacin Didctica
Las Fracciones Equivalentes
Actividades articuladas con el rea de Lengua

Gmez, Jos Pastrana, Lorena

-2.013-
INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR N 6.009
DIDCTICA DE LA MATEMTICA
CAFAYATE SALTA



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PLAN CLASE: FECHA: 07/03/2014 CURSO: 4 Grado UNIDAD: Fracciones equivalentes: Amplificacin- Amplificacin. El Cuento: Comprensin- produccin.
ACTIVIDADES
OBJETIVOS:
Matemticas: Justificar
procedimientos de fraccionamientos
concretos y comprobar
equivalencias entre las partes.
Lengua: Motivar al alumnado a
trabajar las matemticas a partir del
cuento buscando reflexionar su
significado o a profundizar sus
contenidos.

CONTENIDO:
Matemticas: Encontrar familias
de fracciones equivalentes: Con
material concreto. Amplificando y
simplificando.
Lengua: Reconocimiento y
comprensin de un cuento.
Produccin personal

ACTIVIDAD PROPUESTAS:
Matemtica: Realizan
fraccionamientos sucesivos,
concretos y grficos para:
Reconocer las fracciones
equivalentes. Determinar
procedimientos para encontrar
fracciones equivalentes:
amplificacin y simplificacin.
Lengua: Utilizar el lenguaje
literario expresando propiedades
matemticas con el objetivo de la
resolucin de un problema y la
produccin personal de un cuento.







Inicio:
1) Recuerdan las actividades de la clase anterior.
2) Trabajan con papel glas: doblando y recordando para formar dibujos a partir de los mismos.
Desarrollo:
1) Doblan otro papel glas para obtener tercios, sextos y doceavos; otro para quintos y dcimos.
- Reflexionan y establecen equivalencias a partir de preguntas como:
Cuntos cuartos cubren un medio del entero? Cuntos octavos cubren un medio del entero?
Cuntos octavos cubren un cuarto del entero? Cuntos sextos son equivalentes a dos tercios?

2) Trabajan con tiras de papel de igual longitud:
a) Utilizando 3 cinta:
-En una marcan 0; ; 2/2
-En otra 0; ; 2/4; ; 4/4
-En otra 0; 1/8; 2/8; 3/8; 4/8; 5/8; 6/8; 7/8; 8/8.
Determinan las fracciones equivalentes comparando la cinta de papel y escriben las equivalencias.
Reflexionan a partir de preguntas tales como: con cuntos cuartos se cubre la mitad de la huincha? con cuntos octavos se cubre la mitad de la huincha?
b) Utilizando las otras 3 cintas:
-En una marcan los tercios (1/3 y 2/3)
-En otra los sextos (1/6; 2/6; etc.)
Determinan las fracciones equivalentes comparando las cintas de papel y escriben las equivalencias.
Reflexionan a partir de preguntas tales como: con cuntos sextos se cubre un tercio de un entero (huincha)? Con cuntos novenos se cubre un tercio del
entero (huincha)?
a) Buscan fracciones equivalentes comparando las cintas con medios, cuartos y octavos con las que tienen marcados los tercios, sextos y novenos.

3) Utilizando las conclusiones de una actividad como la anterior, buscan otras equivalencias entre fracciones (quintos y dcimos).
a) Registran en tarjetas las familias de fracciones equivalentes que encontraron. Por ejemplo en una tarjeta escriben y todas las equivalentes a ella.
b) las tarjetas son compartidas en el curso. Agregan a sus tarjetas otras fracciones equivalentes a la elegida como representante.
Sistematizacin de contenido:
1) Para encontrar fracciones equivalentes se amplifica la fraccin.
2) Amplificar es multiplicar el numerador y el denominador por un mismo nmero.
3) Para encontrar el representante de cada familia se simplifica una fraccin.
4) Simplificar es dividir el numerador y el denominador por un mismo nmero.

Actividades de fijacin:
1) Escribe una fraccin equivalente a:
2
1
=
3
2
= 2) Escribe la familia de:
4
3
= { .
5
4
= {.

3) Amplifica estas fracciones:
6
5
=
7
6
= 4) Simplifica:
10
8
=
50
30
=
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MATERIAL/RECURSOS: papel
glas, tiras de papel, tarjetas, texto
del alumno, fotocopias, lpiz de
colores. Etc.

DESTINATARIOS: alumnos de
4 grado.

TIEMPO: 120 minutos.

ESPACIO: ulico.




Actividades integradoras:
Pagina N 1. Pagina N 2


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