MAYAS Y AZTECAS Historia, Geografa y Ciencias Sociales 4 Bsico 2
MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE
1. DESCRIPCIN GENERAL DE LA UNIDAD
La unidad se centra en la descripcin y anlisis de las civilizaciones maya y azteca, proponiendo actividades para contextualizarlas geogrficamente y analizar sus dimensiones poltica, social, econmica y cultural.
2. DURACIN APROXIMADA
2 a 3 semanas.
3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Describir la civilizacin maya, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, actividades econmicas, formas de cultivo y alimentos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religin y ritos, desarrollo de la astronoma y la matemtica, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. Describir la civilizacin azteca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica y extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de cultivo y alimentos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. Analizar y comparar las principales caractersticas de las civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas). Investigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TICs, grficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los pases actuales situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros.
4. HABILIDADES
Leer y representar secuencias cronolgicas y acontecimientos del pasado mediante lneas de tiempo. Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, dcadas, antiguo, moderno, siglos, perodos, hitos). Comparar aspectos sociales, econmicos, culturales y polticos entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios. Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisuales, mapas, imgenes, grficos, tablas y pictogramas, entre otros) y aplicar estrategias para registrar las ideas ms relevantes. MAYAS Y AZTECAS Historia, Geografa y Ciencias Sociales 4 Bsico 3
MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel, seleccionando informacin, organizando la exposicin con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente.
5. RECOMENDACIONES METODOLGICAS El espacio de los mayas y los aztecas: la Gua n1 plantea algunos ejercicios que permitirn a los estudiantes identificar el espacio habitado por mayas y aztecas y reconocer los pases actuales que se ubican en l. Este trabajo se puede profundizar comparando el mapa de la gua con un mapa fsico de Amrica, solicitando a los estudiantes que describan las principales caractersticas del relieve y los ocanos o mares que circundan el espacio estudiado. Tambin se pueden establecer relaciones con el mapa de climas de Amrica para contextualizar el paisaje habitado por estas civilizaciones.
La organizacin poltica y social: para trabajar estos aspectos de las sociedades maya y azteca es necesario que los estudiante manejen las dimensiones poltico, social, econmico y cultural como categoras de anlisis. Es importante que el docente las refuerce explicando e palabras sencillas a sus estudiantes que lo poltico tiene relacin con las forma y estructura de gobierno y administracin, los cargos y sus funciones; lo econmico, con las actividades productivas y las formas de intercambio; lo social, con la estructura de la sociedad y las funciones de los diversos grupos, sectores o estamentos sociales; y lo cultural con toda la produccin material e inmaterial de un pueblo, su forma de vida, sus costumbres y tradiciones. Sobre la base de estas categoras podrn analizar estas sociedades y establecer comparaciones y relaciones con otras, ya sea de la poca o actuales.
La ciudad y la economa: el docente puede orientar a sus estudiantes a establecer comparaciones entre las ciudades mayas y aztecas, en cuanto a su importancia como ncleo central, a su estructura urbana y a las funciones y actividades que se desarrollaban en ellas. Tambin es interesante la comparacin entre las actividades econmicas estableciendo semejanzas, como la importancia de la agricultura y diferencias, como las formas especficas de cultivo, las cuales deben contextualizarse en relacin con las caractersticas del paisaje.
La cultura maya y azteca: La Gua N 4 propone una serie de actividades que debern desarrollarse sobre la base de la intuicin y los conocimientos previos de los estudiantes. Es necesario que luego, el docente los oriente a comparar sus respuestas con la informacin obtenida de las investigaciones realizadas por los estudiantes en la Gua n 5.
Investigacin: La Gua N 5 propone un mtodo para planificar y realizar una investigacin. Sugiere adems una serie de temas que pueden ser ampliados por el curso con ayuda del docente. El docente puede sugerir adems otras fuentes de informacin adems de las propuestas en la gua.