ESTRATEGIAS DE LECTURA

Conciencia Fonolgica


Habilidades de fluidez y expresin
Anlisis y
sntesis de
palabras
Se trabajara con palabras de ms de tres slabas en donde el
nio debe descomponerlas en fonemas haciendo nfasis en
cada sonido para que sea pronunciado correctamente, luego
debe sintetizar la palabra mentalmente y luego pronunciara en
voz alta de una sola vez.
Recitar
trabalenguas
Se trabajara con algunos trabalenguas, el nio deber exagerar
los movimientos faciales mientras recita los trabalenguas los
cuales se dirn cada vez ms rpido, tratando de no enredarse,
la idea es ejercitar la fluidez y expresin en la lectura.
Ejercitar la
expresin
corporal y facial
Realizaremos ejercicios de praxias buco-faciales y ejercicios de
expresin corporal, por ejemplo le diremos infla tus mejillas
como si fueras un globo, o ahora te convertiste en una letra A
etc.

Identificacin de
fonemas
Se presenta una serie de palabras las cuales deben
pronunciarse correctamente.
Luego se pedir identificar si est presente un fonema
determinado las palabras, por ejemplo el fonema /f/ en mesa o
foto, el nio debe indicar en que palabra esta. Tambin se
puede solicitar que identifique un fonema con una imagen.
Unir imgenes
por sonido
inicial
Se debe unir imgenes que comiencen por el mismo sonido
inicial, y adems encontrar una nueva palabra para esa familia
y dibujar el elemento, por ejemplo las palabras moto y mono
estaran unidas por su sonido inicial, el nio podra decir
montaa y dibujarla.
Cambiar y
aadir fonemas
Se comenzara trabajando con el fonema de la primera slaba,
el cual se reemplazara y se escriben las palabras formadas,
por ejemplo G/ato, P/ato, M/ato, R/ato, etc. Luego se puede
agregar un fonema despus de la primera slaba, por ejemplo
ga/s/to, pa/l/to, ma/n/to, ra/p/to, etc.
Jugar a
componer y
descomponer
palabras
Se entrega una palabra, la cual debe segmentar en fonemas,
luego se puede jugar a realizar variaciones en la palabra por
ejemplo la palabra /ROSA/ se segmenta, luego se puede
suprimir un fonema /OSA/, o cambiarlo (R por C) /COSA/, se
trabaja con letras mviles y las palabras creadas se anotaran
marcando con rojo los cambios.
Anlisis de
palabras
Se dicta una oracin y se le solicita que diga cuantas palabras
tiene, luego cada palabra se descompone y se pregunta
cuantas slabas tiene, y finalmente cuantos sonidos, por
ejemplo la oracin A Marta le gusta cantar tendra 5 palabras,
tomamos luego cada palabra por ej: MARTA tiene dos slabas y
cinco sonidos. Se puede preguntar cul era la palabra as larga
o la ms corta, cuales empezaban o terminaban con el mismo
sonido, etc.
Habilidades metacognitivas
Imaginar
noticias
Se presentaran algunos titulares de noticias, y ttulos de
cuentos, el nio debe imaginar de que se trata y escribir un
breve comentario al respecto, si lo desea puede realizar un
dibujo para explicarlo, luego explicara su versin de la noticia,
leeremos la noticia y compararemos si se relacionaba a lo que
el nio crea.
Agregar puntos
y comas
Se le entregara tres copias de un texto al nio, l debe ordenar
agregando puntos y comas segn el crea sea correcto, se
entregan tres copias ya que puede ordenar cada uno de un
modo distinto, luego se leern los tres y determinaremos cual
queda mejor, permitiendo una fcil lectura y comprensin.

Competencias de lectura oral
Transformas
oraciones
Jugaremos a transformar el significado de las oraciones
mediante el uso de los puntos comas, signos de interrogacin o
exclamacin, por ejemplo la oracin Mara dijo no fui yo, Mara
dijo: no fui yo, Mara dijo no fui yo?, Mara dijo no fui yo! Etc.
Lectura de
palabras y
pseudopalabras
Se realizar una lectura rpida de palabras extensas, de
preferencia trabadas, el nio debe tratar de leer la mayor
cantidad de palabras en 1 minuto, luego se le dificultara la tarea
hacindole leer pseudopalabras.

Habilidades de comprensin lectora
Ordenar ideas
en un texto
Se entregaran varias oraciones las cuales se deben ordenar de
forma correcta para que se comprenda la idea central.
Interpretar
frases
Se dirn algunas frases o refranes y el nio deber sealar que
quieren decir, por ejemplo Pedro fue a comprar en menos que
canta un gallo, entonces el nio debera inferir que pedro fue a
comprar muy rpido.
Explicar una
historia con sus
palabras
Se contara un cuento al nio, luego se le dar una serie de
lminas y deber ordenarlas segn corresponda, y explicar la
historia con sus propias palabras.
Determinar la
micro, macro y
sper estructura
de un texto
Se le entregara al nio un cuento infantil de corta extensin y
deber determinar cul es la micro estructura, luego la macro
estructura y finalmente esquematizar la sper estructura.
Responder
preguntas de un
texto
Se le dara un texto al nio para que lo lea en voz alta luego
deber responder preguntas como cul era la idea principal o
secundaria, y deber dibujar el contexto o como se imagina al
personaje principal, etc.