Semejanzas y diferencias entre las teoras de Lev Vigotsky y Jean Piaget:

SIMILITUDES DIFERENCIAS





L
E
V

V
I
G
O
T
S
K
Y





J
E
A
N

P
I
A
G
E
T


Ambos poseen un inters encaminado a el
desarrollo de lo cognitivo.

La funcin simblica hace parte de su
pensar, es decir ambos mantienen la teora
de LA FUNCIN SIMBLICA.

De una u otra forma el nio posee un papel
activo la adquisicin del aprendizaje.

Los dos son constructivistas en el sentido
de que el aprendizaje es una construccin
mental tambin. Los nios aprenden como
resultado de aumentar o de integrar al
conocimiento posedo la nueva informacin.
La teora de la Zona de Desarrollo Prximo
de Vigotsky o la idea de descubrir o asimilar
en Piaget. Por ltimo, los dos creen que las
fronteras del crecimiento cognitivo son
establecidas por la influencia social. Para
Piaget, educar al nio es adaptarlo al medio
social adulto. Adems son los intercambios
que el nio tiene con su comunidad lo que le
va a permitir salir de su egocentrismo y
hacerse gregario. Por otro lado, ya
conocemos.

Aunque las semejanzas no sean muchas,
nos podemos dar cuanta que en lo poco que
se parecen siempre se tiene en cuanta el
actuar del individuo, Piaget desde lo interno,
la forma de pensar si mismo, y Vigotsky
desde lo social, la comulacin con los
dems.

Piaget:
Aprendizaje de adentro hacia afuera.
Vigotsky:
Aprendizaje de afuera hacia adentro.
Piaget:
El conocimiento se construye de forma
individual.
Vigotsky:
El conocimiento se construye mediante
las interacciones sociales.
Piaget:
El desarrollo controla el aprendizaje.
Vigotsky:
El aprendizaje antecede al desarrollo.
Piaget:
El nio aprende a edades determinadas,
si no lo hace en ese periodo ya no
aprendi lo que corresponda a su edad.
Vigotsky:
EL nio va madurando de acuerdo a lo
que va aprendiendo, con el apoyo de
alguien ms capas que el.
Piaget:
* Promueve el aprendizaje por
descubrimiento o exploracin.
* Gua, facilitador.
* Fomenta la creatividad e
independencia del nio.
Vigotsky:
* Promueve el aprendizaje colaborativo.
Piaget:
* Juegan un papel activo.
* Logra el aprendizaje construyendo su
conocimiento por medio de sus
acciones.
* Construye su conocimiento de forma
individual.
Vigotsky:
* Juega un papel activo en su intento de
aprender.
* Las destrezas que adquieren son en
base a sus problemas culturales.
* El aprendizaje se da en forma
colaborativa.
Piaget:
Tena un patrn de universalizacin que
eran las etapas o estadios.
Vigotsky:
Para el no exista la universalizacin en
el desarrollo cognitivo del nio, ya que
fundamentaba que cada cultura es
distinto por lo tanto no se puede
generalizar.
Piaget:
Vea el papel del aprendizaje como algo
secundario ya que para el era ms
importante la accin.
Vigotsky:
Todo lo basaba en el lenguaje, y le daba
mucha importancia al habla egocntrica
por que regula las actividades de los
nios.