La ventana de Johari

Publicado el 20 junio, 2012 por fundacion

Dinmica en grupos para jvenes
Nmero de participantes: entre 15 o
20 jvenes.
Edad: adolescentes y jvenes
Duracin: 1 hora y 30 min
Material: Mural donde se mostrar el
funcionamiento de la ventana. Hojas y
bolgrafos.
Metodologa: La siguiente actividad os
permitir reflexionar con los jvenes
sobre aquellas cosas que les preocupa de
su da a da. La adolescencia es una etapa muy compleja en la que los chicos/as
empiezan a separarse de sus familias aunque an son muy dependientes de ellas,
empiezan a conformar su personalidad y rasgos y su rol dentro de su grupo de
iguales. Es una actividad en la que se podrn detectar dificultades en las relaciones
sociales y ofrecer soluciones para hacer frente a ellas.
Para poder realizar la actividad es necesario que los jvenes tengan suficiente
espacio para poder escribir con intimidad. Es importante que las sillas estn
distribuidas en forma circular para facilitar la comunicacin entre los diferentes
jvenes.
Empezaremos la actividad explicando la ventana de Johari, y sus cuatro partes:
Abierto: Todo lo que conocemos de nosotros mismos y lo que los dems conocen
de nosotros, como por ejemplo: tu aspecto fsico. Tambin puede referirse a todo
aquello que comunicamos sin ninguna dificultad a los dems: sentimientos, gustos
sobre algo, ideas
Secreto: Todo lo que conocemos sobre nosotros mismos, pero lo que los dems
no conocen de nosotros, como por ejemplo: experiencia ntima, pensamientos,
miedos
Ciego: Todo lo que los dems saben de nosotros pero que nosotros ignoramos,
como: reaccin que tenemos cuando algo nos molesta o nos da miedo
Subconsciente: Todo lo que ignoramos sobre nosotros mimos y los dems
tambin: experiencias olvidadas
Una vez explicado el funcionamiento de la ventana, cada participante rellenar la
ventana y pondr su nombre. A continuacin, los participantes debern ir pasando
sus ventanas a los compaeros que tienen a la derecha. Sucesivamente todas las
ventanas pasarn por las manos de todos los participantes, que escribirn algo que
crean que defina a la persona a la que pertenece la ventana. Es importante que
durante esta segunda parte la parte de la ventana dedicada a lo que cada uno dice
de s mismo, se mantenga cerrada u oculta. Una vez cada participante vuelve a
tener en sus manos su propia ventana, podr comprobar (para s mismo) la
informacin recogida, es decir, si existen coincidencias o contrariedades entre lo
que se opina de uno mismo y lo que opinan los dems.
Para finalizar la actividad, el dinamizador/a abrir un debate sobre lo que cada uno
a sentido ante el resultado de la dinmica.