UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL ZONA ATLNTICA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
LINGSTICA GENERAL Y SOCIOLINGSTICA

REA: LINGSTICA Y DISCURSO
ORIENTACIN: LINGSTICA TERICA

CARRERA: PROFESORADO EN LENGUA Y COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

CURSO: SEGUNDO

PLAN DE ESTUDIOS: ORDENANZAS N 0962/98 y 302/99

AO: 2013

CUATRIMESTRE: PRIMERO

EQUIPO DE CTEDRA:
PROFESORA ADJUNTA: PROF. GABRIELA P. COMEZAA
(gcomezana@gmail.com)
AYUDANTE DE PRIMERA RENTADA: PROF. PAOLA A. GALBARINI
(paolagalbarini@gmail.com)
AYUDANTE DE PRIMERA A/H: PROF. ANDREA C. RODEGHIERO
(acrodeghiero@gmail.com)
AYUDANTE DE SEGUNDA A/H: VERNICA GARCA BIANCHI
(verogbletras@gmail.com)

EJE TEMTICO DEL REA

LA COMPLEJIDAD DEL LENGUAJE
Y LA MULTIPLICIDAD DE ENFOQUES POSIBLES

EJES TEMTICOS DE LA ASIGNATURA
Tomando en cuenta el eje temtico que organiza el rea, como asimismo los
contenidos mnimos de acuerdo con el plan, esta asignatura se organiza en torno de
tres ejes fundamentales:
a) la lengua como sistema,
b) la lengua como facultad humana biolgica e innata, y
c) la/s lengua/s en su entorno social.

FUNDAMENTACIN
El lenguaje presenta una notable complejidad de dimensiones (fonolgica,
lxica, gramatical, semntica) y una gran variedad de aspectos (psicolgicos,
biolgicos, sociales, discursivos), de modo tal que su estudio constituye un mbito
variado y complejo. Por tal razn, la ctedra pretende que los alumnos que inician
este recorrido por el campo de la lingstica terica conozcan diversos modos de
recortar y delimitar el objeto de estudio, segn los aspectos que privilegian o
relegan las distintas escuelas y corrientes.
Como asignatura introductoria, Lingstica General y Sociolingstica se
propone brindar inicialmente una caracterizacin general del lenguaje y un
panorama acerca de los estudios lingsticos, para abordar luego tres de las
perspectivas fundamentales en el rea, sealadas al detallar los ejes temticos.
Este recorrido permite, por una parte, dar cuenta a grandes rasgos de la
evolucin de la Lingstica como disciplina cientfica independiente durante el siglo
XX y lo que va del XXI, ubicando las teoras en sus respectivos contextos filosficos
y epistemolgicos; por otro lado, hace posible mostrar tres modos distintos de
acercarse a los fenmenos lingsticos, con objetivos, conceptualizaciones,
delimitaciones y elecciones metodolgicas tambin diversos.
La secuencia de las unidades se organiza bsicamente a partir de un criterio
histrico, considerando el momento de aparicin de cada lnea de estudio. Por tal
razn, la primera unidad presenta la propuesta fundacional de Ferdinand de
Ssaussure e introduce nociones bsicas y debates an vigentes en los estudios
lingsticos. Esta presentacin se complementa con el estudio del subsistema
fonolgico, que sirve para ilustrar los procedimientos bsicos del anlisis sistmico
estructuralista.
La segunda unidad incorpora los aportes de Noam Chomsky y la corriente
generativista, que representan una verdadera revolucin en los estudios del lenguaje
a partir de la segunda mitad del siglo XX, al insertarlos en el marco de la biologa y
la ciencia cognitiva.
Por ltimo, la tercera unidad incluye las investigaciones centradas en las
(co-)relaciones entre lenguaje y sociedad, los diversos factores sociales que afectan
el uso del lenguaje y el modo en que tal uso vehiculiza identidades y genera juicios,
actitudes y valoraciones y, por ende, incide en las relaciones y los vnculos sociales.

OBJETIVOS
Esta asignatura se propone que los alumnos:
- tengan una visin general de las caractersticas del lenguaje humano;
- conozcan el campo de estudio de la disciplina lingstica en algunas de
sus lneas fundamentales y comprendan la distincin entre materia y
objeto de estudio de cada una;
- incorporen las unidades y conceptos bsicos que las diversas corrientes
han adoptado;
- identifiquen los fundamentos filosficos y epistemolgicos de esas
diferentes corrientes y de los procedimientos metodolgicos de ellos
derivados;
- sean capaces de establecer comparaciones entre distintas perspectivas
de estudio;
- lean crticamente los textos propios de la disciplina, y
- reflexionen respecto de los aportes de la Lingstica a su futura prctica
docente.



CONTENIDOS MNIMOS SEGN PLAN DE ESTUDIOS
Epistemologa y Lingstica. El estudio de la lengua como sistema. El estudio
de la lengua como capacidad. Sociolingstica: diversas perspectivas. Variacin
lingstica y variacin socio-cultural. Pragmtica y Sociolingstica.

CORRELATIVIDADES SEGN PLAN DE ESTUDIOS
Para cursar esta asignatura es necesario tener cursadas Comprensin y
produccin de textos orales y escritos y Problemtica de la Comunicacin.
Para aprobarla es necesario haber aprobado previamente las dos materias
referidas.
CONTENIDOS

Introduccin
Caracterizacin del lenguaje humano. Panorama de los estudios lingsticos.
Unidad I: El estudio de la lengua como sistema
Materia, tareas y objeto de la Lingstica de Ferdinand de Saussure.
Dicotomas bsicas: lengua/habla, sincronia/diacronia, significante/significado.
Naturaleza, caractersticas y valor del signo lingstico. Relaciones sintagmticas y
paradigmticas. Observaciones de mile Benveniste a la propuesta saussureana.
Fonologa estructuralista aplicada al espaol rioplatense: fonemas
segmentales y suprasegmentales; fonos y alfonos; rasgos distintivos y oposiciones;
la slaba como unidad del nivel fonolgico.
Unidad II: El estudio del lenguaje como facultad innata
Noam Chomsky y el Proyecto de Investigacin de la Lingstica generativa:
bases tericas, filosficas y epistemolgicas; preguntas fundamentales y
condiciones de adecuacin de la teora. Relaciones entre Lingstica, Biologa y
Ciencias Cognitivas. Explicacin y formalizacin de la facultad lingstica humana.
Hiptesis innatista y adquisicin del lenguaje. Gramtica Universal y universales
lingsticos. Evolucin de la teora chomskiana.
Unidad III: El estudio del uso social del lenguaje
Preocupaciones y metodologa(s) de la sociolingstica. Conceptos bsicos
de los estudios sociolingsticos: comunidad lingstica/comunidad de habla;
dimensiones de la variacin; lengua, dialecto y lengua estndar; repertorios verbales
y funcionales; rol y dominio de uso; conciencia lingstica, actitudes y creencias.
Estudios variacionistas. Lenguas en contacto: bilingismo y multilingismo;
interferencias, prstamos y calcos; alternancia y mezcla de cdigos (code-
switching); diglosia, pidgins y criollos; desplazamiento y muerte de las lenguas.
Sociolingstica y educacin.

BIBLIOGRAFA DE CONSULTA PARA LA INTRODUCCIN
Camacho Taboada, M Victoria, Tema 1: Lingstica, lenguaje y lenguas, s/d
Escandell Vidal, M Victoria (coord.), El lenguaje humano Madrid, Editorial Centro
de Estudios Ramn Areces / UNED, 2009, Captulos 1 y 2.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
UNIDAD I
Alarcos Llorach, E., Gramtica de la Lengua Espaola, Espasa Calpe S.A.,
Madrid, 1994 (8 reimpresin, 1996), Fonologa, pgs. 23/56.
Benveniste, mile, Naturaleza del signo lingstico, en Problemas de Lingstica
General I, Siglo XXI, 13 ed., Mxico, 1986, pgs. 49/55.
Enciclopedia Hyspamrica de la Lengua y la Literatura, Hyspamrica Ediciones
Argentina S.A., Buenos Aires, 1986; Captulos 9, 10, 11 y 12.
de Saussure, Ferdinand, Curso de Lingstica General, Losada, 24 ed., Buenos
Aires, 1986; Introduccin, Primera Parte y Segunda Parte.

UNIDAD II
Chomsky, Noam, El lenguaje y los problemas del conocimiento, Visor, Madrid,
1988; Conferencias 1 y 2.
Comrie, Bernard, Universales del lenguaje y Tipologa lingstica, Gredos,
Madrid, 1989, Captulo 1.
Eguren, Luis y Olga Fernndez Soriano, Introduccin a una sintaxis minimista,
Gredos, Madrid, 2004, Cap. 1.
Escandell Vidal, M Victoria (coord.), El lenguaje humano, Madrid, Editorial Centro
de Estudios Ramn Areces, 2009, Captulo 12.
Fernndez Lagunilla, Marina y Anula Rebollo, Alberto, Sintaxis y Cognicin.
Introduccin al conocimiento, el procesamiento y los dficits sintcticos,
Sntesis, Madrid, 1995, Captulo 1.

UNIDAD III
Garca Marcos, Francisco, Nociones de Sociolingstica, Octaedro, Barcelona,
1993, Caps. I y II.
Escandell Vidal, M Victoria (coord.), El lenguaje humano, Madrid, Editorial Centro
de Estudios Ramn Areces, 2009, Captulos 8 y 9.
Hudson, R., La sociolingstica, Anagrama, Barcelona, 1981, Captulo 6.
Romaine, Suzanne, El lenguaje en la sociedad. Una introduccin a la
sociolingstica, Ariel, Barcelona, 1996, Captulos 6 y 7.
Rotaetxe Amusategi, Karmele, Sociolingstica, Sntesis, Madrid, 1990, Caps. 3, 6
y 7.
Silva-Corvaln, Carmen, Sociolingstica y pragmtica del espaol, con
Ejercicios de Reflexin de Andrs Enrique-Arias, Georgetown University Press,
Washington D.C., 2001, Captulos 1 y 3.

INTEGRACIN FINAL
Gil, Jos Mara, Aspectos del desarrollo del espacio controversial de la lingstica
norteamericana del siglo XX, en Nudler, Oscar et al., Espacios
controversiales. Hacia un modelo de cambio filosfico y cientfico, Mio
y Dvila Editores, Buenos Aires, 2009, pgs. 231/252.

BIBLIOGRAFA DE CONSULTA GENERAL
Acero, Juan Jos, Lenguaje y Filosofa, Octaedro, Barcelona, 1993.
Aitchison, Jean, El cambio en las lenguas: progreso o decadencia?, Ariel,
Barcelona, 1993.
Alvar, M. et al., Lecturas de sociolingst2ica, EDAF, Madrid, 1977.
Bernardo, Jos Ma., La construccin de la lingstica. Un debate
epistemolgico, Valncia: Universitat, Departament de Teoria dels
Llentguatges, 1995.
Blas Arroyo, Jos Luis, Sociolingstica del espaol. Desarrollos y perspectivas
en el estudio de la lengua espaola en contexto social, Ctedra, Madrid,
2005.
de Boysson-Bardies, Bndicte, Qu es el lenguaje?, Fondo de Cultura
Econmica, Mxico DF, 2007.
Calvet, Louis-Jean, Las polticas lingsticas, Edicial, Buenos Aires, 1997.
Centro Editor de Amrica Latina, Saussure y los fundamentos de la lingstica,
Estudio preliminar y seleccin de textos: Jos Sazbn, Buenos Aires, 1976.
Chomsky, Noam, Aspectos de la teora de la sintaxis, Gedisa, Barcelona, 1999.
Conversaciones con Mitsou Ronat, 3 ed., Gedisa, Barcelona,
1999.
El conocimiento del lenguaje, Alianza, Madrid, 1989.
El lenguaje y el entendimiento, Planeta-Agostini, Buenos Aires,
1992.
Estructuras sintcticas, Siglo XXI, Mxico, 1974.
La arquitectura del lenguaje, Editorial Kairs, Barcelona, 2003.
La nueva sintaxis, Paids, Barcelona, 1988.
"Language and Mind: Current Thoughts on Ancient Problems".
Web Journal of Formal, Computational and Cognitive Linguistics.
Proceedings [en lnea], Winter 1997. [Fecha de consulta: 15-03-02].
Disponible en: <http://fccl.ksu.ru/papers/chomsky1.htm> y <http://fccl.ksu.ru/
papers/chomsky2.htm> (Traduccin al espaol de Germn Westphal,
"Nuestro conocimiento del lenguaje humano: Perspectivas actuales",
disponible en http://fccl.ksu.ru/issue001/winter97/ ch_es.pdf).
Problemas actuales en teora lingstica. Temas tericos de
gramtica generativa, Siglo XXI, Mxico, 1977.
Reflexiones sobre el lenguaje, Planeta-De Agostini, Barcelona,
1985, Conferencia 1.
Sintctica y semntica en la gramtica generativa, Siglo XXI, 3
ed., Mxico, 1985.
Sobre la naturaleza y el lenguaje, Cambridge University Press,
Madrid, 2003.
Cogswell, David y Gordon, Paul, Chomsky para principiantes, Era Naciente SRL,
Buenos Aires, 1999.
Coseriu, Eugenio, Teora del lenguaje y lingstica general, Gredos, Madrid,
1969.
Fasold, Ralph, La Sociolingstica de la Sociedad, Visor, Madrid, 1996.
Fernndez Prez, Milagros, Introduccin a la Lingstica, Ariel, Barcelona, 1999.
Fodor, Jerrold, Modularidad de la mente, Morata, Madrid, 1986.
Gimeno Menndez, Francisco, Dialectologa y sociolingstica espaolas,
Universidad de Alicante, Alicante, 1990.
Harman, G. (Comp.), Sobre Noam Chomsky: Ensayos crticos, Alianza, Madrid,
1974.
Hockett, Charles, Curso de Lingstica moderna, Eudeba, Buenos Aires, 1971.
Hualde, Jos Ignacio; Antxon Olarrea, Anna Mara Escobar y Catherine E. Travis,
Introduccin a la Lingstica Hispnica, 2 edicin, Cambridge University
Press, 2010.
Hudson, R., La sociolingstica, Anagrama, Barcelona, 1981.
Kovacci, Ofelia, Tendencias actuales de la gramtica, Marymar, 3 ed., Buenos
Aires, 1977.
Labov, William, Modelos sociolingsticos, Ctedra, Madrid, 1983.
Lavandera, Beatriz, Variacin y significado, Hachette, Buenos Aires, 1984.
Lorenzo Gonzlez, Guillermo, Comprender a Chomsky. Introduccin y
comentarios a la filosofa chomskyana sobre el lenguaje y la mente,
Antonio Machado Libros, Madrid, 2001.
Lpez Morales, Humberto, La andadura del espaol por el mundo, Taurus,
Buenos Aires, 2010.
Malmberg, Bertil, Introduccin a la lingstica, Ctedra, Madrid, 1985.
Los nuevos caminos de la lingstica, Siglo XXI, 16 ed., Mxico,
1985.
Marcellesi, Jean-Baptiste y Gardin, Bernard, Introduccin a la sociolingstica. La
lingstica social, Gredos, Madrid, 1978.
Medina Lpez, Javier, Lenguas en contacto, Arco Libros, Madrid, 1997.
Moreno Cabrera, Juan C., Curso universitario de lingstica general, Tomos I y II,
Sntesis, Madrid, 1991.
Introduccin a la lingstica. Enfoque tipolgico y universalista,
Sntesis, Madrid, 1997.
Mgica, Nora y Solana, Zulema, La gramtica modular, Hachette, Buenos Aires,
1989.
Newmeyer, Frederick J., Panorama de la Lingstica Moderna, Visor, Madrid,
1990.
Rossi-Landi, Ferrucio, Ideologas de la relatividad lingstica, Nueva Visin,
Buenos Aires, 1974.
Snchez de Zavala, Vctor (comp.), Semntica y sintaxis en la lingstica
transformatoria, Tomos I y II, Alianza Universidad, Madrid, 1974 y 1976.
de Saussure, Escritos sobre Lingstica General, Gedisa, Barcelona, 2004.
Schlieben-Lange, Brigitte, Iniciacin a la sociolingstica, Gredos, Madrid, 1973.
Trask, R.L. y Mayblin, Hill, Lingstica para todos, Paids, Barcelona, 2006.
Unamuno, Virginia, Lengua, escuela y diversidad sociocultural. Hacia una
educacin lingstica crtica, Ed. Gra, Barcelona, 2003.

NOTA: Los libros tildados al margen se encuentran en la Biblioteca del Centro
Universitario.


PROPUESTA METODOLGICA
Sistema presencial
La metodologa de trabajo propuesta ser terico-prctica.
El dictado de la asignatura estar organizado de modo que se alternen clases
tericas y prcticas. En las primeras, el equipo docente expondr los conceptos
clave de las distintas unidades y guiar su comprensin y profundizacin mediante
la utilizacin del material bibliogrfico; por su parte, en las clases prcticas se
propondrn actividades individuales o grupales a los alumnos, con el propsito de
que estos lean crticamente la bibliografa, afiancen los conceptos y desarrollen
habilidades para su aplicacin. Asimismo, se promover en los estudiantes la
produccin de textos orales y escritos adecuados.
Cabe aclarar aqu que, para quienes opten por el sistema de promocin,
durante las clases prcticas habr mini-exmenes que servirn para la acreditacin
de la materia.
Por ltimo, se destinarn dos horas por semana, en horario acordado con los
alumnos, para atender consultas, aclarar dudas y asesorar y supervisar las distintas
tareas solicitadas por la ctedra. Con la misma finalidad, tambin se utilizar el
correo electrnico.
Sistema semipresencial
En el sistema semipresencial, semanalmente se pondrn a disposicin de los
alumnos, en el aula virtual de la materia, las clases correspondientes a los temas de
cada unidad, convenientemente secuenciados y acompaados de actividades,
lecturas y otros recursos que les permitan a aquellos ir construyendo los
conocimientos y habilidades previstos en el programa. Asimismo, se habilitarn
foros de discusin grupal y de consulta, con el fin de favorecer la interaccin fluida y
enriquecedora entre los participantes del proceso de enseanza-aprendizaje, de
manera de facilitar la apropiacin crtica de los conceptos, as como su adecuada
aplicacin prctica.

EVALUACIN Y CONDICIONES DE ACREDITACIN:
Para aprobar la asignatura, debern cumplimentarse los siguientes requisitos:
Alumnos regulares:
a) Sistema de cursada y examen final:
- Aprobacin de tres instancias examinatorias con un mnimo de cuatro (4)
puntos, cada una dedicada a una unidad del programa. Los dos primeros
exmenes sern escritos, mientras que el tercero ser oral. En la
calificacin se considerarn no solamente el dominio y la aplicacin de los
conceptos tericos, sino tambin la claridad y la organizacin de la
exposicin, y cada evaluacin podr ser recuperada una vez.
- Aprobacin de un examen final oral en el que el alumno deber exponer
un tema de su eleccin y luego responder preguntas sobre los distintos
puntos del programa.

b) Sistema de promocin:
- Asistencia obligatoria al 80% de las clases prcticas.
- Aprobacin del 80% de los mini-exmenes semanales.
- Aprobacin, con un mnimo de siete (7) puntos, de cada uno de los tres
exmenes mencionados en el punto a) o, en su caso, de los
recuperatorios correspondientes.
- Aprobacin, con un mnimo de siete (7) puntos, de un resumen del texto
de integracin final.

c) Sistema semipresencial:
- Aprobacin de tres instancias examinatorias semipresenciales con un
mnimo de cuatro (4) puntos, cada una dedicada a una unidad del
programa y cuyas consignas se comunicarn en el aula virtual. Se aclara
que cada evaluacin podr ser recuperada una vez.
- Aprobacin de un examen final oral en el que el alumno deber exponer
un tema de su eleccin y luego responder preguntas sobre los distintos
puntos del programa.




Alumnos libres:
- Aprobacin de un examen final, escrito y oral. En la parte escrita se
incluirn consignas tericas y prcticas, y para el oral el alumno deber
exponer un tema de su eleccin y luego responder preguntas sobre los
distintos puntos del programa.

DISTRIBUCIN HORARIA:
Clases tericas: Martes de 18 a 21 horas
Clases prcticas: Jueves de 18 a 21 horas
Clases de consulta y apoyo: dos horas semanales, en horario acordado con
los alumnos

CRONOGRAMA TENTATIVO:
Sistema presencial:
Introduccin y Unidad I: diez clases tericas y prcticas
Examen parcial y recuperatorio Unidad I (presenciales): dos clases
Unidad II: seis clases tericas y prcticas
Examen parcial y recuperatorio Unidad II (presenciales): dos clases
Unidad III: siete clases tericas y prcticas
Examen parcial y recuperatorio Unidad III (presenciales): dos clases
Sistema semipresencial:
Introduccin: una semana
Unidad I (incluida la evaluacin): cinco semanas
Unidad II (incluida la evaluacin): cuatro semanas
Unidad III (incluida la evaluacin): cinco semanas
ltima semana de cursado: recuperatorios y cierre
Fecha de los encuentros presenciales:
Viernes 28/03/14
Viernes 09/05/14
Viernes 13/06/14


Prof. Gabriela P. COMEZAA
PLAN DE TRABAJOS PRCTICOS
ALUMNOS PRESENCIALES

En cada una de las unidades se realizarn entre cuatro y cinco trabajos
prcticos, cuyas consignas se irn ajustando de acuerdo con el progreso del grupo
en el desarrollo y la comprensin de los temas. Asimismo, para aquellos que opten
por el sistema de promocin, todo o parte del trabajo prctico servir de mini-
examen que se acreditar para la aprobacin de la materia.

Objetivo de los trabajos prcticos: Fijar los conceptos bsicos abordados en cada
unidad
Actividades de los alumnos: Resolver trabajos prcticos individuales y/o grupales,
que constarn de consignas de lectura, reflexin y aplicacin de los
conceptos a la resolucin de problemas
Bibliografa: Se utilizar la bibliografa obligatoria correspondiente a cada unidad.

ALUMNOS SEMIPRESENCIALES
Los trabajos prcticos que se propondrn tendrn los mismos objetivos que
aquellos que se soliciten a los alumnos presenciales, con actividades individuales o
grupales adaptadas al entorno virtual, utilizando la bibliografa y los recursos
ofrecidos por la ctedra. Servirn para ir acompaando el proceso de enseanza-
aprendizaje, pero no incidirn en la aprobacin de la cursada.








Prof. Gabriela P. COMEZAA