GUÍA DIDÁCTICA

Como ya hemos visto, en esta actividad se alternará el trabajo individual

con el trabajo grupal. De este modo, se deben estructurar las tareas y se
deben presentar los materiales de forma atractiva y motivadora, de manera
que los alumnos se vean incitados a llevar a cabo esta actividad de forma
participativa y que se involucren de forma activa en todos los procesos que
se lleven a cabo.
Igualmente, mientras los alumnos están trabajando en los grupos es muy
importante que el profesorado les anime a seguir con el trabajo que están
realizando y les guíe para que realicen procesos de interacción mediante la
discusión y toma de decisiones de manera conjunta. Siendo ésta una de las
claves para lograr el éxito de la actividad.

Nivel educativo:
Esta actividad se dirige a alumnos de los diferentes cursos de secundaria.
Igualmente, podría ser implantada con alumnos de bachillerato.

Área de conocimiento:
El área de trabajo, teniendo en cuenta los objetivos hacia los que se dirige
esta actividad, podría ser la de “recursos psicopedagógicos y didácticos”
para enfrentarse a los propios prejuicios estereotipos, y como combatir las
posibles formas de violencia surgidas desde esas ideas poco tolerantes y
socialmente indeseables.

Objetivos:
• Propiciar experiencias que permitan el razonamiento crítico y creativo
de resolución de conflictos interculturales.
• Potenciar actitudes de respeto y empatía con lo diferente, así como
formas apropiadas de convivencia y fomentación de la solidaridad.
En cuanto a los materiales para realizar las actividades propuestas, hay que
asegurarse de que estén instalados en los ordenadores todos los programas
que los alumnos vayan a poder necesitar. Así mismo, se deben comprobar
periódicamente las páginas web que se proponen como material de consulta
o de trabajo. Igualmente resultaría conveniente tener siempre preparada
una actividad alternativa (dossier, fotocopias...) para evitar posibles
imprevistos: fallo eléctrico, errores en los ordenadores, falta de señal de
internet, etc.

Guía para las actividades:

Actividad 1: "Cuaderno de campo"

Objetivos:
- Conocimiento de las diversas problemáticas a las que se enfrentan los
inmigrantes y los componentes de grupos minoritarios durante su día a día,
así como formas en las que, incluso de forma inconsciente, se fomentan
esas problemáticas o se aumentan las sensaciones de diferenciación.
– Demostrar estrategias para supervisar y superar prejuicios hacia el
resto de culturas.
– Reconocer la diversidad de maneras de tomar contacto entre las
culturas.
– Aceptar la diversidad de características que hacen diferentes las
culturas y reconocerlas como tal: estética, tradición cultural, religión,
hábitos alimentarios, etc.
4. Adquirir nuevas ideas y argumentos para posicionarse frente a la
diversidad cultural dentro del propio centro educativo.
Materiales:
- Aquellos necesarios para llevar a cabo las anotaciones pertinentes sobre
las actividades relevantes que el alumno lleva a cabo en su día a día.
Informaciones o vivencias sobre las que realizar la comparación entre su día
a día y el que podría presentársele a un joven de otra etnia.

Contenidos, conceptos y procedimientos trabajados:

– Diversidad cultural y aspectos característicos de las culturas.
– Relación entre culturas: asimilación, aculturación, etc.
– Interculturalidad y multiculturalidad
– Conceptos de tolerancia, respeto, solidaridad, etc.
– La argumentación como forma de expresión de los propios criterios de
actuación.
– La definición como forma de exponer los conocimientos previos.
– La valoración del trabajo en equipo.
– Reflexión y actitudes respecto a la propia manera de actuar frente a la
diversidad.

Temporalización:
La realización de la webquest habrá de llevarse a cabo de forma continuada
durante un período de tiempo no demasiado largo, ya que es durante el
trabajo continuado y sistemático como se podrán conseguir los objetivos de
trabajo.
Se propone, por lo tanto, una duración de aproximadamente 5 sesiones de
trabajo del alumnado, de una hora de duración cada una de ellas, a lo largo
de aproximadamente un trimestre de la asignatura.

Actividad 2: "Visionado de películas y debate sobre ellas"

Objetivos:
- Hacer un análisis comparativo de las diferentes formas de violencia que
pueden aparecer asociadas a motivos de diferenciación, ya sea étnica,
religiosa, de género, etc.
Materiales: Las dos películas presentadas como material de la prueba:
– American History X (1998), dirigida por Tony Kaye
– Crash (2004), dirigida por Paul Haggis

Actividad 3: Búsqueda de material en la red

Objetivos: Hacer una revisión de las situaciones de violencia asociada a las
diferencias que acontecen en la sociedad actual, a través de la búsqueda y
lectura de diferentes noticias y artículos. Así mismo, se trata de que sean
conscientes de cuales son los motivos principales que generan esas
conductas violentas, así como cuales son las actuaciones que se están
llevando al respecto para eliminar este tipo de situaciones.
Materiales: Ordenador con conexión a internet (puede ser uno de los
presentes en el centro de estudios, o si dispone de él en su propio
domicilio). Igualmente se puede realizar la actividad mediante noticias en
prensa impresa (periódicos, revistas, etc.) e incluso en televisión, si toman
nota de ellas de forma adecuada.