Eco Medio Ambiente 6to Sem

y medio ambiente
DERECHOS RESERVADOS
Queda prohibida la reproduccin o
transmisin total o parcial del texto de
la presente obra, bajo cualquier forma
electrnica o mecnica, incluyendo fo-
tocopiado, almacenamiento en cualquier
sistema de recuperacin de informacin
o grabado sin el consentimiento previo y
por escrito del editor.
1 Edicin
Enero 2012
Impreso en Mxico
Direccin y realizacin del proyecto
L.C.C.Cabriel8arragnCasares
0irectorCeneraldelColegiode8achilleresdelEstadode
Yucatn
Planeacin y coordinacin
Lic.AlejandroSalazar0rtega
0irectorAcadmico
Metodologa y estrategia didctica del componente de
formacin para el trabajo
Lic.LorenzoEscalantePrez
Jefedel0epartamentodeServiciosAcadmicos
Consejo de revisin, correccin y lectura tcnico
acadmica
Lic.LorenzoEscalantePrez
LF.AlfredoJavierPuertoCongora
LHF.Francisco7illanuevaCouoh
Coordinacin de la asignatura primera edicin
Q.8.8.Ana7ictoriaZapataEncalada
Colaboradores
Q.F.8.AnaVariaS.PejonVagaa
C.0.8eatrizdelC.QuiabPotenciano
Vtra.enC.PatriciaElenaPivas0awn
S8N:978607489JJ80
y medio ambiente
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior
La Educacion Vedia Superior (EVS) en Vxico enfrenta desafios que podrn ser
atendidos solo si este nivel educativo se desarrolla con una identidad denida que
permita a sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia los objetivos pro
puestos.EsimportantesaberquelaEVSenelpaisestcompuestaporunaserie
de subsistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia a un
panorama general articulado y sin que exista suciente comunicacion entre ellos.
Elretoesencontrarlosobjetivoscomunesdeesossubsistemasparapotenciarsus
alcancesydeestamaneralograrentretodos,reglasclarasdeoperacion.Esim
portanteparaeldesarrollodelaEVS,queustedesdocentesyestudiantesconoz
canlosejesquelaregulan,comooperaylosretosqueenfrentaenlaactualidad
paraasumirapartirdedichoconocimientounaactituddiferentequenospermita
coadyuvarenesteesfuerzo.
Los diferentes subsistemas de la EVS han realizado cambios en sus es
tructuras, los cuales pretendieron dar la pertinencia, ecacia y calidad necesarias
paraquelapoblacionalaqueatiende(jovenesentrelos15y21aosaproxima
damente) adquiriera conocimientos y habilidades que le permitan desarrollarse
de manera satisfactoria, ya sea en sus estudios superiores o en el trabajo y, de
maneramsgeneral,enlavida.Enestamismalinea,nosedebeperderdevista
el contexto social de la EVS: de ella egresan individuos en edad de ejercer sus
derechosyobligacionescomociudadanos,ycomotalesdebenreunir,enadiciona
los conocimientos y habilidades que denirn su desarrollo personal, una serie de
actitudesyvaloresquetenganunimpactopositivoensucomunidadyenelpais
ensuconjunto.
Es en este contexto que las autoridades educativas del pais, han pro
puestolaPeformantegraldelaEducacionVediaSuperior(PEVS),cuyosobjetivos
consistenendaridentidad,calidad,equidadypertinenciaalaEVS,atravsde
mecanismosquepermitanarticularlosdiferentesactoresdelamismaenunSis
temaNacionalde8achilleratodentrodelcualsepuedagarantizar,ademsdelo
anterior,eltrnsitodeestudiantes,elintercambiodeexperienciasdeaprendizaje
y la certicacion de los mismos.
LoanteriorserposibleapartirdeldenominadoVarcoCurricularComun
(VCC) de la PEVS, el cual se desarrolla considerando el modelo de competen
cias,yqueincluye:CompetenciasCenricas,Competencias0isciplinares(bsicas
yextendidas)yCompetenciasProfesionales(bsicasyextendidas).Estaestructura
permite observar de manera clara los componentes comunes entre los diversos
subsistemas,asicomoaquellosquesonpropiosdecadaunoyqueporconsiguien
te,loshacedistintos.LoanteriormuestracomolaPEVSrespetaladiversidaddel
niveleducativodelpais,perohaceposibleelSistemaNacionaldel8achillerato,
conformado por las distintas instituciones y subsistemas que operan en nuestro
pais.
Bachillerato Universitario Bachillerato General Bachilleratos Tecnolgicos
CompetenciasCenricas
Competencias0isciplinares8sicas
Competencias0isciplinaresExtendidas
CompetenciasProfesionales8sicas
CompetenciasProfesionalesExtendidas CompetenciasProfesionalesExtendidas
Unacompetenciaeslaintegraciondehabilidades,conocimientosyacti
tudes en un contexto especico. Esta estructura reordena y enriquece los planes
yprogramasdeestudioexistentesyseadaptaasusobjetivos;nobuscareempla
zarlos, sino complementarlos y especicarlos. 0ene estndares compartidos que
hacen ms exible y pertinente el curriculo de la EVS.
Nuestro subsistema pertenece al conjunto de los que ofrecen bachille
rato general, el cual en la denicion del VCC de la reforma integral, deber de
sarrollarenlosestudiantescapacidadesquelespermitanadquirircompetencias
genricas,competenciasdisciplinaresbsicasyextendidas,ademsdecompeten
ciasprofesionalesbsicas.
Lascompetenciasgenricassonlasquetodoslosbachilleresdebenestaren
capacidad de desempear; las que les permiten comprender el mundo e inuir
en l; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autonoma a lo largo
desusvidas,yparadesarrollarrelacionesarmonicasconquieneslesrodean,asi
como participar ecazmente en los mbitos social, profesional y politico. 0ada
su importancia, dichas competencias se identican tambin como competencias
clave y constituyen el perl del egresado del Sistema Nacional de 8achillerato.
Acontinuacionselistanlasoncecompetenciasgenricas,agrupadasensuscate
goriascorrespondientes:
Se autodetermina y cuida de s
1) Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuentalosobjetivosquepersigue.
2) Essensiblealarteyparticipaenlaapreciacioneinterpretaciondesus
expresionesendistintosgneros.
J) Eligeypracticaestilosdevidasaludables.
Se expresa y comunica
4) Escucha,interpretayemitemensajespertinentesendistintoscontextos
mediantelautilizaciondemedios,codigosyherramientasapropiados.
3LHQVDFUtWLFD\UHH[LYDPHQWH
5) 0esarrollainnovacionesyproponesolucionesaproblemasapartirdem
todosestablecidos.
6) Sustentaunaposturapersonalsobretemasdeintersyrelevanciagene
ral, considerando otros puntos de vista de manera critica y reexiva.
Aprende de forma autnoma
7) Aprendeporiniciativaeinterspropioalolargodelavida.
Trabaja en forma colaborativa
8) Participaycolaborademaneraefectivaenequiposdiversos.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9) Participaconunaconcienciacivicayticaenlavidadesucomunidad,
region,Vxicoyelmundo.
10)Vantieneunaactitudrespetuosahacialainterculturalidadyladiversidad
decreencias,valores,ideasyprcticassociales.
11)Contribuyealdesarrollosustentabledemaneracritica,conaccionesres
ponsables.
y medio ambiente
Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conoci
mientos,habilidadesyactitudesqueseconsideranlosminimosnecesariosdecada
campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera ecaz en dife
rentescontextosysituacionesalolargodelavida.Lascompetenciasdisciplinares
puedenserbsicasoextendidas.
Las competencias disciplinares bsicas procuran expresar las capacida
desquetodoslosestudiantesdebenadquirir,independientementedelplanypro
gramasdeestudioquecursenylatrayectoriaacadmicaolaboralqueelijanal
terminarsusestudiosdebachillerato.Lascompetenciasdisciplinaresbsicasdan
sustentoalaformaciondelosestudiantesenlascompetenciasgenricasqueinte
gran el perl de egreso de la EVS y pueden aplicarse en distintos enfoques educati
vos,contenidosyestructurascurriculares;seorganizanenloscamposdisciplinares
siguientes:Vatemticas,CienciasExperimentales(Fisica,Quimica,8iologiayEco
logia),CienciasSocialesyHumanidades(Historia,Sociologia,Politica,Economia,
Administracion,Logica,tica,FilosofiayEsttica)yComunicacion(LecturayEx
presionoralyescrita,Literatura,Lenguaextranjeraenformtica).
Propsito
La Cuia 0idctica para Ecologia y medio ambiente permitir que el estudiante
comprendalosprincipiosbsicosdelaEcologiaenelanlisisdelosnivelesdeor
ganizaciondelamateriavivaysusinteraccionesconelmedioabioticoyproponga
y aplique alternativas de solucion a la problemtica ambiental e identique las
interacciones de la sociedad y el impacto ambiental que sta genera por el uso
ymanejoinadecuadodelosrecursosnaturales.0esarrollandoproyectosdevida
sustentablesqueasegurenlaconservaciondelosrecursosdelplaneta;apartirde
ladeeducacionambientalqueimplicalaadquisiciondeactitudesresponsables,
participativas, criticas y propositivas que le permitan reorientar y modicar la
percepcionquetienesobreellugarqueocupadentrodelanaturaleza.
Estrategia didctica
Paracontribuiraldesarrollodelassesionesdeaprendizajeenelaula,seestable
ciounaestrategiaquepermitaintegrarloselementosdelprogramadelaasignatu
ra,conlosmaterialesdeapoyoylaactividaddedocentesyestudiantes.
Se le denomina estrategia en el sentido de su exibilidad, ya que no
pretendeserunalgoritmoqueeldocentedebaseguiralpiedelaletra,sinoque
debeadaptarloalascaracteristicaspropiasdelcontextoenelquesedesarrollan
lassesionesdeaprendizaje.
Laestrategiaconstadesietepasosoetapas,mismasquedeberncono
cerseenlasprimerassesiones,paraunmejordesarrollodelasmismas.Lospasos
selistanydescribenacontinuacion:
- 0inamizacionymotivacion
- Contextualizacion
- Problematizacion
- Formacion,adquisicion,construccionydesarrollodelacompetencia
- Sintesis
- Pealimentacion
- Evaluandomiscompetencia
Simbologiaempleadaenlaguia
1.0inamizacionymotivacion
2.Contextualizacion
J.Problematizacion
4.0esarrollodecriterios
5.Sintesis
6.Pealimentacion
7.Evaluaciondelacompetencia
y medio ambiente
Contenido
Bloque I
Aplica los niveles bsicos de la Ecologa en su contexto 2
Sesin A: Conceptos bsicos de la Ecologa 6
Antecedentes histricos de la Ecologa 7
Ecologa y educacin ambiental 11
La Ecologa y otras ciencias 14
El medio ambiente 15
Factores biticos 16
Factores abiticos 17
Sesin B: Ecologa de la comunidad 18
Crecimiento poblacional 22
Crecimiento tipo J o exponencial 23
Crecimiento en S o sigmoide 24
Caractersticas de la comunidad 25
Bloque II
Comprende la dinmica de los ecosistemas
que integran la biosfera 38
Sesin A: Ecosistemas y reas protegidas 40
Caractersticas del ecosistema 41
Biomas terrestres 41
Biomas acuticos 42
Aprecia y respeta las reas naturales protegidas 44
Sesin B: Flujo de materia y energa 48
Relaciones trficas 49
Ciclos biogeoqumicos 54
La biosfera 60
Bloque III
Identifica el impacto ambiental, desarrollo sustentable
y propone alternativas de solucin 76
Sesin A: Impacto ambiental y contaminacin del ambiente 78
La mariposa monarca 78
Impacto ambiental 80
Causas y efectos del deterioro ambiental 83
Lluvia cida, causas y efectos 87
La capa de ozono 89
Desertificacin 90
Prdida de la biodiversidad 92
Erosin 93
Impactos ambientales nacionales y locales 95
Impacto ambiental en Yucatn 99
Contaminacin atmosfrica, de agua, de suelo, por ruido y visual 103
Contaminacin atmosfrica 106
Contaminacin del suelo 109
Contaminacin de aguas epicontinentales y marinas 112
Agentes contaminantes del agua 113
Contaminacin por ruido 114
Contaminacin visual 116
Sesin B: Recursos naturales y desarrollo sustentable 118
Recursos naturales 119
Desarrollo sustentable 120
Energas renovables (energas limpias) 128
Sesin C: Legislacin ambiental 131
Legislacin ambiental 132
Legislacin ambiental mexicana 133
y medio ambiente
Notas
8loque
Aplicalosnivelesbsicosdela
Ecologiaensucontexto
0esempeosdelestudiantealconcluir
elbloque:
- AplicalosnivelesbsicosdelaEcologiaysuinterrelacionconotrascien
ciasparaelaborarproyectosambientalesparasulocalidad.
- dentica los principales atributos de una poblacion y una comunidad de
maneraprcticaycontextual.
- Elaboralasfasesinicialesdeunproyectoecologicofactibleypertinente
parasucontexto.
0bjetosdeaprendizaje
- Ecologiayeducacionambiental
- Estructuradelambiente
Competenciasadesarrollar:
- Privilegia el dilogo como mecanismo de solucion de conictos ambienta
lesensuentorno.
- Eligealternativasycursosdeaccionconbaseencriteriossustentadosy
enelmarcodeunanteproyectoambiental.
- VanejalasTecnologiasdelanformacionylaComunicacionparaobtener
informacionacercadelainterrelaciondelaEcologiaconotrasciencias,
nivelesdeorganizaciondelamateriaquesonsuobjetodeestudioyex
presaideas.
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reexiva, comprendien
docomocadaunodesuspasoscontribuyealdesarrollodeunantepro
yectoambiental.
- 0rdenainformaciondeacuerdoacategorias,jerarquiasyrelaciones.
- Construyehipotesisparademostrarexperimentalmentelosatributosde
unapoblacionyunacomunidad.
- Proponelineasdeaccionalasoluciondeunproblemaambientallocaly
desarrolla un anteproyecto en equipo, deniendo un curso de accion con
pasos especicos.
- Aplicanormasdeseguridadenelmanejodesustancias,instrumentosy
equipoenlarealizaciondeactividadesexperimentalesydecampoensu
vidacotidiana.
y medio ambiente
0inamizacionymotivacion
AlolargodeestebloquetepresentaremoslosconceptosbsicosdelaEcologia,asi
comoeldesarrollohistoricoenelquesedioaconocercomounacienciaindepen
diente,lascaracteristicasdelaspoblacionesydelascomunidades,ycomostas
integranlosecosistemas.Esimportantequepercibasquelapersonaimportante
enesterecorridoerestu,porloquedebesactivartusconocimientospreviosjunto
con tu facilitador para que puedas ir construyendo tus propios conocimientos, y
comprendaslaimportanciademantenerelequilibrioenelmedioambienteyfo
mentarelrespetoalaconservaciondelosrecursosnaturales.
Esimportantequeentiendaslaimportanciadecadabloque,lacuales
explicadaenlaunidaddecompetenciaqueapareceeneliniciodecadauno,con
el n de que adviertas la relevanciaquetienelaEcologiaentuvidadiaria.
Actividaddeaprendizaje1
ParadarinicioalestudiodelaEcologia,realizarslasiguienteactividad,donde
hars uso de tus conocimientos de 8iologia y , con el n de que encuentres la
relacionqueguardaestecampodeestudioconlaEcologia.
I. Escribedentrodelparntesisdeladerechalaletraquecorrespondaalares
puestacorrecta.Leeatentamentecadaplanteamiento,yaqueacadaunole
correspondeunasolarespuesta.
1) Es un ecosistema que se caracteriza por carecer de vegetacion y pre
sentarlluviasespordicasycambiosenlatemperaturaeneldiayenla
noche:()
a. 0esierto
b. Pastizal
c. Tundra
d. 8osque
2) Son los seres de los que se estima que hace unos J10 millones de aos
descendieron de los anbios. Tienen la incapacidad de regular la tempe
raturadelcuerpoylarespiracionpulmonar:()
a. Peptiles
b. 7iviparos
c. nsectos
d. Vamiferos
J) Sonaquellosseresvivoscuyamodalidaddereproduccionincluyeeldepo
sitodehuevosenelmedioexterno,dondecompletansudesarrollo:()
a. 0viparos
b. 7iviparos
c. 0voviviparos
d. 0mnivoros
4) Sonlosseresvivosquesedesarrollandentrodeluteroomatriz,organo
queformapartedelaparatoreproductordeunahembra,yalnacerpasan
ysalenporelcanalvaginal:()
a. Peptiles
b. 7iviparos
c. Vamiferos
d. 0viparos
5) Sonlosseresvivosqueobtienensuenergiaysusrequerimientosnutricio
nalesatravsdelconsumodeotrosseresvivos:()
a. Herbivoros
b. 7iviparos
c. Carnivoros
d. Autotrofos
p j
4
Aplica los niveles bsicos de la Ecologa en su contexto
Bloque I
6) Latortugaesunaespeciequehasobrevividopormsde200millonesde
aos.Enlaactualidadesunanimalmuyprotegidoanivelambiental.Se
tratadeunservivodetipo:()
a. Vamifero
b. Peptil
c. Protista
d. Anbio
7) Elhombreesunservivoque,porlascaracteristicasquepresenta,perte
necealreino:()
a. Animal
b. Fungi
c. Protista
d. Vonera
8) Eseltipodeecosistemaenelquepredominaelhieloylavegetaciones
escasa:()
a. 0esierto
b. Sabana
c. Tundra
d. Pastizal
Contextualizacion
No existe ningun organismo que se encuentre aislado.Todas las especies que se
encuentranhabitandoenunaselva,enunriooinclusoenunaciudadserelacionan
entresiporsushbitosalimenticiosoporotrosaspectosdesuconducta.Susvidas
tambin se encuentran inuenciadas por factores como el clima de la region o la
naturaleza del suelo. Por ello, es importante que realices una investigacion con
baseenlacualpuedascompletarelsiguientecuadro,investigandolasaportacio
nesecologicasdelospersonajesenlistados:
Personaje Aportacin ecolgica
CarlvonLinneo
Alexander7onHumboldt
5
y medio ambiente
Personaje Aportacin ecolgica
Charles0arwin
AndreasSchimper
ArthurCeorgeTansley
SesionA:Conceptosbsicosdela
Ecologia
Criteriosadesarrollar:
Del saber
- PeconocelosconceptosdeEcologiaydeeducacionambiental.
- PeconocelascienciasqueserelacionanconlaEcologia.
- Conoceydescribelosfactoresbioticosyabioticosdelambiente.
6
Bloque I
Del saber hacer
- Establece la diferencia entre los concepto de Ecologia y de educacion
ambiental.
- SustentalarelaciondelaEcologiaconotrasciencias.
- 0istinguelaestructuradelambiente.
Del saber ser
- 7aloralaimportanciadelaEcologiacomocienciacentradaenelcuidado
delambiente.
- Sesensibilizaysolidarizaantelosproblemasecologicosdesuentornoy
losrelacionaconotrasdisciplinas.
- Vuestradisposicioneneltrabajocolaborativo.
0esarrollodecriterios
AntecedenteshistoricosdelaEcologia

nicio
Aristoteles ErnstHaeckel
Hipocrates Teofrasto Naturalismo
Ecologia
general
500a.C. J84a.C. J80a.C. 0scurantismo sigloX7 1869 19J0
Hi o
Hacia el ao 500 a. C., Hipocrates escribio el libro relacionado con la medicina
msantiguoqueseconoce,razonporlacualesconsideradoelpadredeestacien
cia.Juntoconalgunoscolegas,hizousodediversostiposdeplantasmedicinales,
asociandolosestadosdesaluddelhombreconloscuatroelementosesencialesde
lamateria:tierra,aire,fuegoyagua,conloquemostrabaporprimeravezenla
historialarelacionentreelhombreyelmedioambiente.
EnelaoJ84a.C.,nacioAristoteles,consideradoelprecursordela8io
logia. Filosofo, logico, cientico y, en su momento, discipulo de Platon, escribio
obras relativas a la historia, vida y siologia de los animales. Tambin incursiono
enlaetologia(estudiodelaconductadelosanimales),alrealizarobservaciones
detalladas sobre el comportamiento de las abejas. Los conceptos y las grandes
aportaciones de Aristoteles sobre la vida y la naturaleza lo convirtieron en un
personajedegrantrascendenciaenelmbitodelascienciasnaturalesy,particu
larmente,delaEcologia,puesfueelprimeroenlograrestablecerrelacionesentre
losorganismosyelmedioambiente.
7
y medio ambiente
EnelaoJ80a.C.,nacioTeofrasto,biologobotnicoalumnodePlaton
ydeAristotelesypersonajedeimportanciaenlahistoriadelaEcologia,yaque
escribioellibroLa historia de las plantas,enelcualdescribiolosconocimientos
popularessobrelosvegetalescomunesdesupoca.Susaportacionesfueronreco
nocidasysepreservanhastaeldiadehoy.
0espus de Teofrasto vinieron una gran cantidad de losofos, cienticos y
biologos,entreotros,conaportacionesquenofuerontrascendentesenlahistoria
delaEcologia.Laculturagrecorromanadecayoyseinicioelperiododeaproxima
damente1000aosdeduracionconocidocomolapocadeloscurantismo(200a.
C.a1200d.C.).Nofuesinohastaconcluidodichoperiodo,quelosconocimientos
biologicostomaronnuevosbrios.AparecioelnaturalismodelsigloX7,representa
doporgrandesviajerosynarradoresquedescubrieronlugaresyorganismosnunca
antesconocidosporloseuropeos.Pormencionaraalguno,nombraremosaCristo
balColon,unnavegantefamosoporhaberrealizadoeldenominadodescubrimien
todeAmricaen1492.
LaspublicacionesdelosgrandesviajerosnaturistascomoHooker,J.Vu
ller,Vaury,Nares,Humboldty0arwin,entreotros,sentaronlasbasesdemuchas
ciencias biologicas. El descubrimiento de los diferentes tipos de organismos en
latierra,larelacionentrelostiposdeambientes,ladistribuciondelasespecies
animalesyvegetales,entremuchosdescubrimientoms,empezaronaestructurar
alaEcologiacomociencia.
El ordenamiento de los conceptos ecologicos para llegar a la denicion
deEcologiasedioentrelosaos1800y1900d.C.,motivoporelcuallaEcologia
esreconocidacomocienciahastahacepocomenosde200aos.
Aunqueaunhayalgunasdiscrepanciasquesehandesarrolladoalolargo
delosaos,seaceptaqueErnstHaeckelfueeliniciadordelosestudiosformales
sobrelasrelacionesentrelosseresvivosysumedio,alutilizarporprimeravez,
en 1869, el trmino de Ecologia de manera integral para sealar las relaciones
entrelosorganismosyelambiente.Noobstante,nofuesinohasta19J0cuandose
estructuroporprimeravezelconceptodeEcologiaCeneral,paraabarcarelestu
diodetodoslosorganismosvivos.0esdeeliniciodesudesarrollocomociencia,
el conocimiento metodico de la Ecologia no ha sido lo sucientemente difundido y
popularizado;incluso,enmuchasocasionessuterminologiahasidomalempleada
Sinembargo,enlaactualidadesimportantereconocerquesetratadeunaciencia
quenoscompeteatodos,unacienciadeimportanciaytrascendenciaennuestra
vida,yaquetodoennuestroentornoserelacionaconella.
La Ecologia puede denirse como el estudio de la manera en que los
organismos interactan con los factores que los rodean, es decir, con su medio
ambiente.Elmedioambientequeesnovivo(oabiotico)incluyelascaracteristicas
fisicas,comolosonelsuelo,elagua,latopografiayelclima.Losorganismosvivos
queaprovechanestosrecursosyqueinteractuanentresiconstituyenelmedioam
bientevivo(obiotico).Laecologianospermitevalorarelimpactoquelasdiversas
actividadesdelserhumanogeneranennuestroplaneta,yporlotantonossugiere
demaneraclaraelmododesalvaguardarelmedioambiente.
8
Bloque I
0bjetodeestudiodelaEcologia
LaEcologiatienecomoprincipalesobjetivos,enprimerlugar,elestudiodetodos
los componentes y factores que inciden en los ecosistemas del planeta, con el
principal n de eliminar los riesgos de las actividades humanas que afectan la evo
luciondelosmismos;yensegundolugar,fomentarlaconcienciadelosindividuos
enrelacionconelgranpeligroqueimplicaunaexplotacionirracionaldelplaneta
tierra. Con respecto a esto, podemos clasicar los objetos de estudio de la Ecolo
giaenlossiguientescampos:
a)Investigacin.EnelsigloXXhemossidotestigosdedistintosaconteci
mientosquehanafectadonuestroplanetadesdeelpuntodevistaecolo
gico,razonporlacualenelcampodelainvestigacionseharenovadoen
losultimosaoselestudiodelahistorianaturalydelascienciasnatura
les, se han intensicado las investigaciones sobre lo que ocurre en el me
dioambienteyseleshaencaminadoaencontrarsolucionesalternativas
ecologicamenteidoneasparaayudarapreservarnuestroplaneta,como
porejemploelusodeenergiasnocontaminantes,ladepuracionyracio
nalizaciondelasaguas,laproteccionyeldiseodemtodosdedesarro
llodelasespeciesenextincion,elreciclajecontroladoderesiduos,etc.
b)Educacin-concientizacin. Los individuos no solo deben ser educados
para respetar la naturaleza como tal, sino tambin para concientizar a
otros individuos a travs de la elaboracion de campaas publicas sobre
la necesidad de tomar medidas que contribuyan al cuidado del medio
ambiente.
c)Control de crecimiento poblacional.Actualmente en algunos paises se
harotoelequilibriopoblacionaldesdevariosaspectos.Estavelocidadde
crecimientoenlapoblacionconstituyeunfactordeterminantededeses
tabilizacionecologica,porloqueesnecesarioqueseinvestiguenmto
dos de control de la natalidad fciles, ecaces y que no atenten contra la
integridaddelosindividuosnidelaculturadelospaises.
d)Conservacin de la naturaleza. En todas las regiones del planeta, la ora
ylafaunaconstituyenunapartevitaldesdeelpuntodevistaecologico,
nosoloporquesonfactoresdeterminantesenelequilibriodelecosiste
maalcualpertenecen,sinoporquesuconservacionvadelamanodela
propia supervivencia del hombre. La tierra est sufriendo alteraciones
quehansidocausadasporelserhumano,porloqueresultadesumaim
portanciaconcienciaralaspoblacionesdequeelplanetaysunaturaleza
son para disfrutarse, ciertamente, pero tambin para respetarse, para
mantenerloslimpios,ydeesamaneraprotegerlavidasilvestre.
e)Uso de tecnologas no contaminantes.Esdegranimportanciaqueani
velmundialseinviertaenlainvestigaciondetecnologiasqueresuelvan
elproblemadecrecientedestruccionecologica.Elusodeproductosde
limpiezaenelhogar,detipopersonal,etc.,debenserdiseadosdetal
maneraquesusenvasespuedanserdegradablesenelsuelo,parapreser
varelplaneta.
9
y medio ambiente
0ivisionesdelaEcologia
LaEcologiapuededividirsesegunsutipodeinvestigacionen:
Autoecologa:esaquellaqueseencargadelosorganismosdeunamisma
especie(poblaciones),yestudiaelcomportamientobiologicoquedichasespecies
tienenconsuentorno.Considerandotrescriterios,laEcologiapuedesubdividirse
en esta clasicacion de la siguiente manera:
- segunlosnivelesdeorganizacion,enEcologiadelapoblacionyEcologia
delacomunidad;
- segunelhbitat,enEcologiamarinayestuarina,yEcologiadeaguadulce;
- segunlataxonomia,enEcologiadelreinomoneraylaEcologiadelreino
protista.
Cinecologa:esaquellaqueestudialosgruposdeorganismosdediferen
tesespecies(comunidades)queseasocianenunlugardeterminado.Considerando
tres criterios, la Ecologia puede subdividirse en esta clasicacion de la siguiente
manera:
- segunlosnivelesdeorganizacion,enEcologiadelecosistemayEcologia
delabiosfera;
- segunelhbitat,enEcologiaterrestre;
- segunlataxonomia,enecologiadelreinoFungi,Ecologiadelreinoplan
taeyecologiadelreinoanimalia.
Nivelesdeorganizacion
0esdeelpuntodevistaecologico,losnivelesdeorganizacionsonaquellosquese
reeren a la estructuracion de un sistema determinado. En Ecologia, los niveles de
organizacionsonlossiguientes:
a)Ser: trmino utilizado para cualquier cosa que existe. Hay seres vivos,
comoporejemplolasbacterias,loshongos,losprotozoarios,lasalgas,los
animales,lasplantas,etc.;yseresinertes,comolosvirus,lasrocas,el
agua,laluz,elcalor,elsol,unapluma,uncuaderno,unasilla,unamesa,
unvaso,unapiezadepan,etc.
b)ndividuo:escualquierservivodecualquierespecie,comoporejemplo
ungato,unperro,unelefante,unhumano,unamosca,unaaraa,una
lombrizdetierra,unavestruz,etc.
c)Especie:esaquelconjuntodeindividuosqueposeenelmismogenoma.
Cenomaeselconjuntodegenesquedeterminanlascaracteristicasfeno
tipicasdeunaespecie,esdecir,suaspectofisico.
d)Poblacion:esunconjuntodeindividuosquepertenecenalamismaespe
cieyocupanelmismohbitat,comoporejemplolapoblaciondeballenas
enelgolfodeCalifornia,lapoblaciondecedrosenLibano,etc.
e)Comunidad: es el nombre que recibe un conjunto de poblaciones que
interactuanentresi,ocupandoelmismohbitat,comoporejemplouna
comunidaddesemidesierto,formadapornopales,mezquites,gramineas,
escorpiones,escarabajos,lagartijas,etc.
10
Bloque I
f) Ecosistema:eslacombinacioneinteraccionentrelosfactoresbioticosy
losfactoresabioticosenlanaturaleza,comoporejemplolagos,ocanos,
cultivo,bosque,etc.
g)8ioma: es un conjunto de comunidades vegetales que ocupan la misma
rea geogrca, como por ejemplo la tundra, la taiga, el desierto, el
bosquetempladocaducifolio,elbosquedeconiferas,elbosquetropical
lluvioso,etc.
h)8iosfera:esaquellaunidadecologicaconstituidaporelconjuntodetodos
losecosistemasdelplanetaTierraendondehabitantodoslosseresvivos.
1.Enumeraenordencronologicolassiguientesaportaciones,segunsefuerondan
doeneltiempo:
______ErnstHaeckelfueeliniciadordelosestudiosformalessobrelas
relacionesentrelosseresvivosysumedio.En1869utilizoporprimeravezeltr
minodeEcologiademaneraintegral.
______Teofrasto,biologobotnicoalumnodePlatonydeAristoteles,es
unpersonajedeimportanciaenlahistoriadelaEcologia,yaqueescribioellibro
La historia de las plantas.
_____Hipocratesesconsideradoelpadredelamedicina,porhaberes
critoellibromsantiguoqueseconocerelacionadoconestaciencia.
______Aristoteles,consideradoelprecursordela8iologia,incursionoen
laetologia(comportamientodelosanimales)yescribioobrasrelativasalahisto
ria, vida y siologia de los animales.
______LaspublicacionesdelosgrandesviajerosnaturistascomoHooker,
J. Vuller, Vaury, Nares, Humboldt y 0arwin, entre otros, sentaron las bases de
muchas ciencias biologicas, como el descubrimiento de los diferentes tipos de
organismos en la tierra, la relacion entre los tipos de ambientes, entre muchos
descubrimientomsqueempezaronaestructuraralaEcologiacomociencia.
2.0entrodelparntesisdeladerechaescribelaletraEsielconceptocorresponde
alestudiodelaEcologia,olaletraNsinolecorresponde.
Lasmolculas() Lostomos()
Laspoblaciones() Lascomunidades()
Lasclulas() Losorganos()
Labiosfera() Losecosistemas()
Ecologiayeducacionambiental
Problematizacion
Peexiona sobre la siguiente informacion y responde las dos preguntas que se pre
sentanseguidamente.
11
y medio ambiente
La prdida de especies que tiene lugar en la actualidad constituye un
rcord en la historia del planeta, la poblacion mundial de seres humanos conti
nuacreciendo,existeunasobreexplotaciondeespeciesterrestresyacuticas,el
manglaryucateco,juntoconotrasreasdeVxico,estnsiendodesplazadospor
el turismo, los edicios y las casas habitacion, y es notoria la contaminacion ge
neralizadadelambienteennuestroplaneta.Anteestoshechos,algunaspersonas
sostienen que los seres humanos inuenciamos todo, por lo que es nuestra respon
sabilidad asumir esa inuencia y proteger la naturaleza.
1.Crees que el ser humano ha sido el causante de las situaciones ambientales
presentadasanteriormente:Porqu:
2.Questrategiasproponesquepuedenllevarseacabointegrandolamayorcan
tidaddegenteposibleparaqueparticipeyrealiceaccionesorientadasaprote
gerelambiente:
Laeducacionambientalsurgiodelintersydelanecesidaddelasnacio
nesporpreservarymejorarelmundoenelquevivimosatravsdelaparticipacion
social. Los primeros esfuerzos internacionales por denir y poner en prctica el
cuidadoambientalsurgenapartirde1948,cuandoseformalaUnionnternacional
de Conservacion de la Naturaleza (UCN), en 1971 se crea el Programa nterna
cional de nvestigacion Cientica sobre la Pelacion del Hombre y la 8iosfera, y un
aomstardeenEstocolmosellevaacabolaConferenciadelasNacionesUnidas
sobre el VedioAmbiente Humano, de donde surge el Programa de las Naciones
UnidasparaelVedioAmbiente(PNUVA).Enelaode1975serealizaelPrograma
nternacional sobre EducacionAmbiental establecido en la Carta de 8elgrado, y
en1987elCongresonternacionalsobreEducacionyFormacionPelativasalVedio
Ambiente celebrado en Voscu denio la educacion ambiental como el proceso per
manenteenelcuallosindividuosylacolectividadsonconscientesdesumedioy
adquierenlosconocimientos,lascompetencias,laexperienciaylavoluntadpara
actuaryresolverproblemaspresentesyfuturosdelmedioambiente.
Laeducacionambiental,entonces,tienecomoobjetivoquelaspersonas
tomen conciencia, aprecien, respeten, conserven, compartan y reexionen acerca
desumedioambiente(Vartin1999).
0eacuerdoconVartin(1999),laeducacionambientaltienelassiguien
tescaracteristicas:
Caracterstica Alcance
Practicidad
Formapatronespositivosdeconductahaciaelmedio
ambiente.
Voralidad
Promuevelaadquisiciondevaloresydestrezaspara
actuarpositivamentehaciaelambiente.
12
Bloque I
Caracterstica Alcance
Clobalidadcognoscitiva
0ebelograruncambiohaciaelpensamientoglobalcon
unenfoqueinterdisciplinario.
Utilidad
Seinteresaenresolverlosproblemasambientalesdel
presenteylosquesepresentenenelfuturo.
Actualizacion
Permiteelaccesoalconocimientoyaldesarrollodehabi
lidadesparaprotegerelmedioambiente.
Continuada
Laaccionambientalnotieneedad,laeducacionesper
manente.
Pesponsabilizadora
Seinteresaenquelosciudadanosseanconscientesdesu
responsabilidadambiental
7italizadora Setratadeunaeducacionparatodalavida.
Humanizadora
Peconoceypromuevelosderechoshumanosylosvalores
universales.
Armonizadora
0esarrollaunnuevoestilodevidaenarmoniaconel
medio.
Los seres humanos formamos parte del medio natural junto con otros
seresvivos,loquequieredecirqueelmedioambienteespatrimoniodetodos,por
loquetodostenemoselderechodedisfrutardeunmediosaludable,perotambin
tenemoslaresponsabilidaddecuidarlo(Anton,2002).Seguramentehasplaticado
u observado a alguna persona que no tiene el inters de cuidar el medio donde
vive.Puesesahidondeintervienelaeducacionambientalparacrearconcienciay
combatirelanalfabetismoambiental.Laescuelaesunvehiculoparahacerllegar
lainformacionambientalaniosyjovenescomotu,fortaleciendovalorescomo
elrespetoylaresponsabilidaddeconservarsanoelmundoenelquehabitamos.
ActividaddeaprendizajeJ
0espus de haber visto qu es la educacion ambiental, plantea algunas estrategias
parallevaracaboaccioneseducativasquepromuevanelrespeto,laconservacionyel
cuidadodelmedioambienteentusalondeclases,enlaescuelayentucomunidad.
Educacin ambiental
En el saln de clases En la escuela En tu comunidad
13
y medio ambiente
LaEcologiayotrasciencias
0bserva con detenimiento el siguiente diagrama, en el podrs observar que las
echas van en ambos sentidos. A qu crees que se debe esto:
Ecologia
Sociologia
tica
Quimica
Fisica
Vatemticas
8iologia
Politica
Ceografia
Estosignica que la Ecologia es una ciencia interdisciplinaria y multidis
ciplinaria.nterdisciplinariaporquehasidoconstruidaconlaaportaciondelosco
nocimientosdeotrasciencias,ymultidisciplinariaporlasaplicacionesquebrinda
alasotrasciencias.
LaEcologianopuederealizarsusestudiosdemaneraaislada:requiere
delauxiliodeotrascienciasquelepermitenanalizarycompletarsuestudio.Cada
una de estas ciencias, al ser de distinta naturaleza, le brindan los componentes
necesariosparavisualizarlosproblemasdesdediferentespuntosdevista.
ElecologoPamonVargalef(1981)reconocequelaEcologiaesunacien
ciadesintesis,porqueensudesarrollohacombinadoconocimientosderivadosde
otrasciencias,enformainversaacomolohanhechootrascienciasque,alacumu
lar conocimientos, se han diversicado y han formado diferentes especialidades o
ramas.
LasprincipalescienciasconlasqueserelacionalaEcologiason:
- la 8iologia, que le permite la identicacion y clasicacion de las plantas y
animales,asicomoreconocerlosdiferentesnivelestaxonomicos,tiposde
adaptacion,nutricionymecanismosdeevolucionalosquepertenecen;
- lasVatemticas,quelepermitedesarrollarloselementoscuantitativos
de las diferentes poblaciones, empleando grcas y estadisticas;
- laFisica,quelepermitecomprenderlastransformacionesdeenergiaque
sesuscitanenlosecosistemas;
14
Bloque I
- laQuimica,queleayudaenelestudiomoleculardelamateria;
- la Sociologia, que le permite entender los diferentes fenomenos de la
sociedadhumana,ycomolasociedadinterpretasumundo;
- laCeografia,quelepermiteelestudiodeloshechosyfenomenosfisicos
que se efectuan en la supercie terrestre;
- laPolitica,queleproporcionaloselementosquedesarrollaatravsdeun
marcoqueregulaelcuidadodelambiente.
ntegren equipos de trabajo colaborativo de cuatro o cinco integrantes y redac
tenunejemplo(situacion,caso)enelquesehagausodelosconocimientosdela
Ecologia.
Ubiquenqucienciasauxiliaresestnpresentesenelejemploanterior,yconesta
informacioncomplementenelcuadrodelascienciasauxiliares.
Ciencia Campo de estudio Relacin con la Ecologa
Elmedioambiente
Esinteresanteobservarlasdiversasyvariadasformasdevidaqueseencuentran
en la naturaleza: algunos organismos habitan en la supercie terrestre, otros ms
viven en el agua (dulce o salada). En n, cada organismo habita en un rea de
acuerdoconsuscaracteristicaspropias,porquedeellaobtieneloselementosque
sonindispensablesparavivir.Esareadelacualhablamosessumedio.
Sellamamedioatodoaquelloquerodeaaunorganismo,ambienteesel
conjuntodeelementosqueinteractuanenunespacioytiempodeterminados,y
sustratoesellugardondesedesarrollaunorganismo.
Todolugardondevivenycoexistenlosseresvivosesconsideradocomoel
ambiente, es decir, el suelo, el agua, el aire, la ora, la fauna, todos ellos elemen
tosbiologicos,quimicosyfisicosqueintegranlabiosfera.Enelmedioambiente
todoslosorganismos,incluyendoalhombre,serelacionan.Eselescenariodelde
sarrollodesuvidaydesusactividadesbiologicas,sociales,culturales,economicas
eindustriales.
15
y medio ambiente
Queselmedioambiente:
Elmedioambienteestconstituidoporsuelo,agua,aire,minerales,elementos,
plantas,animalesy,engeneral,portodalamateriavivaynovivadelplaneta;in
cluyetambintodoelentornodelhombre,sucultura,supasado,alasociedad,lo
artistico,asicomolosasentamientoshumanos,urbanosyrurales(PuzaT.,199J).
0tra denicion dada por el Comit nternacional de la Lengua Francesa,
yquefueaceptadaenlaconferenciadeEstocolmollevadaacaboen1972lode
limitacomoelconjuntodeelementosquimicos,fisicosybiologicosydefactores
sociales capaces de causar efectos directos e indirectos a corto o a largo plazo
sobrelosseresvivosylasactividadeshumanas.Losfactoresqueformanelmedio
ambientesedividenprincipalmenteenbioticosyabioticos.
Factores
abioticos
Factores
bioticos
obiologicos
Energia(luzsolarytemperatura)
Presionatmosfrica
7iento
Agua
Sustrato
Salesminerales
Fuegoyotros
Estodamateriaviva,
organismosunicelulares
comopluricelulares.
Productoresoautotrofos
Consumidoresoheterotrofos
Factores
ambientales
Factoresbioticos
0entro los factores bioticos o biologicos estn consideradas la ora y la fauna que
constituyen los diferentes niveles trocos, iniciando con los productores (autotro
fos), seguidos por los consumidores (heterotrofos) y, al nal, por los degradadores
(descomponedores).
Losproductoressonorganismoscapacesdefabricarosintetizarsupropio
alimentoapartirdesustanciasinorgnicas(agua,dioxidodecarbono,luzsolary
salesminerales).Aquiseencuentranlasplantasterrestres.
Consumidoressonlosorganismosincapacesdeproducirsualimento,por
lo que lo ingieren ya sintetizado. A estos pertenecen los animales, incluido el
hombre.
0egradadores son aquellos organismos encargados de descomponer la
materiaorgnica,liberandonutrientesyenergia.
16
Bloque I
Factoresabioticos
Energia
Eslamedida,enformadeluzocalor,delacapacidadparaproducirunefectoen
procesosvitalestalescomolafotosintesis,lamaduraciondelosfrutos,lacaida
delashojas,laevaporaciondelagua,elcalentamientodelaatmosfera,etc.La
luzsolareslamayorfuentedeenergiaquemantienedirectaeindirectamentea
los ecosistemas. La temperatura se puede denir como la cantidad de grados que
caracterizalaintensidaddecalor.Salvoenalgunoscasos,latemperaturaaumenta
conelcalor.Latemperaturapuedevariardependiendodelmedioy,obviamente,
delalatitudylaaltitud.
Presionatmosfrica
Es el resultado de la fuerza del aire ejercida sobre un punto dado en la supercie
terrestre.Lapresionatmosfricavariaconlaaltura,latemperaturaylosfenome
nosmeteorologicos.
Enelmarlapresionaumentaunaatmosferaporcada10metrosdepro
fundidad,porloquelasdiferenciasdepresionproducenconsecuenciasadversas
enmuchosorganismosacuticos.
7iento
Es considerado una corriente de aire que se forma en la atmosfera por causas
naturales.Elvientoesimportanteparaelambiente,yaquegraciasalcirculan
los gases, inuyendo en el ciclo del agua durante los procesos de transpiracion,
evaporacion y transporte de humedad. El viento ayuda a que se lleve a cabo la
polinizacionydispersiondelassemillas.Laacciondelviento,encombinacioncon
factorescomolapresionylaprecipitacion,esdeterminanteenlaestructurade
ciertaszonas.
Agua
EselcompuestomsabundantesobrelaTierra,puestoquecubreun78delasu
percie terrestre. El agua es indispensable para la vida, ya que es el componente
msabundantedelosseresvivosyelhbitatdemuchosorganismos.Esconsidera
doeldisolventegeneraldelcuerpo,yconstituyeelliquidoimprescindibleparael
transporte,laregulaciontrmicaylasfuncionesmetabolicas.
El agua es un recurso natural renovable que determina la division del
sustratoendosgrandeshbitats:elacuticoyelterrestre.
El agua tiene un elevado calor especico, su punto de congelacion es
relativamenteelevado,tieneunaltopoderdedisolucionyconstadeunatension
supercial superior a la de cualquier otra sustancia corriente, con excepcion del
mercurio.
17
y medio ambiente
Sustrato
Eslasustanciaquesirvedebaseysostnaunorganismo,yaseavegetal,animalo
protista,enlacualtranscurresuvida;elsustratosatisfacedeterminadasnecesi
dades bsicas de los organismos como la jacion, la nutricion, la proteccion, etc.
Enlosecosistemasterrestresseencuentrandiferentestiposdesustratos,
aunquelosmsfrecuentessederivandelaerosiondelasrocas,originndoseasi
elsuelo.Convienedestacarquelatemperatura,lailuminacionylaprecipitacion,
junto con el drenaje y otras caracteristicas topogrcas de la zona general de
terminan el suelo que se desarrolla en un rea, y de ste depender el tipo de
vegetacionqueresulte;deahiqueelsueloseajustamenteelresultadodefactores
climticosqueactuansobrelosorganismos.
Salesminerales
Lassustanciasqueserequiereparaqueseformelamateriaorgnicason:oxigeno,
nitrogenoybioxidodecarbono,loscualessonaprovechadosenformadesalesen
lanaturaleza.Adicionalmente,losorganismosrequierentambindefosforo,pota
sio,azufre,sodio,calcio,magnesio,cobalto,cobre,zincy,enmenorproporcion,
decloro,aluminioyboro.
1.Elaborauncollagequerepresentelosfactoresbioticosyabioticos,ycomointe
ractuanunosconotrosenelmedioambiente.
2.ntegrenequiposdetrabajocolaborativoyrealicenunainvestigacionendife
rentesmediosdeinformacionsobrenoticiasdedesastresambientaleslocalesy
globales e identiquen algunas ciencias que podrian intervenir para prevenir o
amortiguarlos.PosteriormenteelaborenunapresentacionenPowerPointyex
ponganlainformacionencontrada.
Sesion8:Ecologiadelacomunidad
Problematizacion
Del saber
- dentica las caracteristicas bsi
casdelapoblacion(densidad,na
talidad,mortalidad,distribucion,
entreotras),asicomolosti
posdecrecimientoyregula
cionpoblacional.
Figura1.18iodiversidad.
18
Bloque I
Del saber hacer
- Estableceydelimitaunapoblaciondistinguiendosusatributos.
- 0eterminalabiodiversidadbiologicadeunreadada.
Del saber ser
- 7aloralaimportanciadelabiodiversidadbiologicadelpais.
0bserva la siguiente gura y contesta las preguntas que se te hacen al respecto.
Qurelacionsuponesquehayentrelosindividuosdelamismaespecie:
Yentrelasdiferentesespecies(hongos,plantas,pjaros,ardillasyserpientes):
Contextualizacion
Losorganismosquehabitanencadaunodelosecosistemaspresentancaracteristi
cas especicas que les permiten sobrevivir en las condiciones ambientales que los
rodean, lo que nos posibilita armar que vegetales y animales desarrollan propie
dades morfologicas y siologicas para adaptarse al medio en que se encuentren.
Quesunindividuoyqunoloes:
Unarama,unahojaoelfrutodeunrbol,sonindividuos:;unbrazotuyo
ounapierna,sonindividuos:Porqu:
En la sesionA mencionamos que un individuo es cualquier ser vivo de
cualquierespecie,comoporejemploungato,unperro,unelefante,unhumano,
unamosca,unaaraa,unalombrizdetierra,unavestruz,etc.Sinembargo,es
importanteaclararqueunindividuoestambinaquelserquepuederealizarporsi
mismotodaslasfuncionesvitales(lanutricion,laexcrecion,eldesarrollo,elcre
cimientoylareproduccion).Tambinesdeimportanciamencionarqueloscom
ponentesqueconformanaunindividuonopuedenconsiderarseporseparadode
suestructura,esdecir,demaneraindependiente,yaquenecesitadetodasellas
parallevaracabolasfuncionesdelorganismoalcualpertenece.Porejemplo,el
frutodeunaplantaotubrazonopuedenrealizarporsimismosfuncionesqueen
conjuntorealizanconlosdemselementosqueconformanalindividuo.Conres
pectoaquesiunarama,unahojaoelfrutodeunrbol,unbrazoounapierna
sonindividuos,larespuestaesqueporsupuestoqueno,porloantesmencionado.
19
y medio ambiente
En los ambientes naturales dificilmente encontramos solos a los indivi
duosdeunamismaespecie;porlogeneralsiempreestnahiformandoconjuntos
denominadospoblaciones.Comoyasabes,unapoblacionesunconjuntodeindivi
duosquepertenecenalamismaespecieyqueocupanelmismohbitat.Sonpo
blacionesloslagartosquehabitanunpantano,losvenadosquehabitanunbosque.
Esunapoblacionelconjuntodesereshumanosdellugardondevives:
Si:No:Porqu:
Todas las poblaciones se desarrollan y evolucionan bajo patrones de comporta
miento denidos a los que se les llama caracteristicas, propiedades o atributos de
lapoblacion,lascualesdescribendemaneramsclaraalapoblacion,peronoa
cadaunodelosindividuosintegrantesdelamisma.Porejemplo,unindividuoque
perteneceaunapoblacionnace,crece,sereproduceymuere,peroungrupode
individuostienetasadenatalidad,decrecimientoydemortalidad.Esimportante
mencionarqueestascaracteristicaslastendrntodoslosindividuosdelamisma
especiequeseincluyenendichapoblacion.Estascaracteristicasson:
a)Tamaodelapoblacion:eselnumerototaldelosmiembrosdeunapobla
cion.0ospoblacionesdelmismotamaopuedenusardistintascantidades
de espacio, por ejemplo: J00 gatos, 760 cocodrilos, 2000 abejas, 500
tiburones,etc.
b)0ensidad: es la cantidad de individuos que hay en una zona o volumen
determinado.Esimportanteconocereltamaodelazonaovolumenha
bitadoporlapoblacion,puesnoeslomismo77elefantesenunterritorio
de100kilometroscuadradosqueenunode10kilometroscuadrados.
c)0istribuciondelosindividuosdentrodeunapoblacion:enunapoblacion
losindividuossedistribuyensegunlostiposdeorganismo,susnivelesde
competencia,elespaciodisponible,etc.Estadistribucionpuederealizar
sedecuatromaneras:
Azarosa.Estetipodedistribucionenlanaturalezacon
sisteenque,demaneranatural,losorganismostienden
a ocupar los hbitats y nichos ecologicos que ms les
convienen. Sin regularidad o grado de anidad alguna,
solo se da alli donde el ambiente es muy homogneo
y no hay atraccion social, caso raro en la naturaleza,
ya que necesitaria un medio totalmente homogneo y
quelosindividuosnomostraranningunatendenciaala
agregacion.
Uniforme. Es aqulla que puede presentarse donde la
dispersionderecursosesescasa,odondelosmiembros
delapoblacionobtienenalgunaventajadesuespacio
regular. Puede observarse cuando la competencia por
los recursos es muy aguda (plantas de semidesierto).
Uniforme
Figura1.JEjemplode
distribucionuniforme.
Azarosa
Figura1.2Ejemplode
distribucionazarosa.
20
Bloque I
Unadistribucionuniformetienelugarcuandolosanimalesmaximi
zanladistanciaentresusvecinos,cuandoexisteunafuertecompe
tenciaentrelosindividuosocuandohayunantagonismoqueobliga
aunaseparacionregularentreellos.Estoimplicaelestablecimien
todeterritorios.
Agrupada o agregada. Es la forma de distribucion ms comun, ya
que es el resultado de la agregacion de los individuos como res
puesta a diferencias locales del hbitat, a cambios del ambiente
o a atracciones sociales. El grado de agregacion depende de las
condicionesdelaatmosfera,delhbitat,delacompetencia,etc.,
puesvariaseguneltipodeespecieylascondicionesdelmedio.
d)0istribucion por edades y por sexo. Es aquella que indica la proporcion
deindividuosdediferentesedadesquehayenlapoblacion.0emanera
general,unapoblacionjovensereproducerpidamente,esproductiva,
mientrasqueunapoblacionvieja,encambio,esdecadente.
e)Tasadenatalidad.Eslarazonentreelnumerodenacimientosyelnume
ro de individuos en una poblacion dentro de un tiempo especico. Se trata
delapropiedadintrinsecadeaumentodeindividuosenunapoblacion.La
natalidad puede expresarse como indice de natalidad cuando se divide el
numero de organismos que se aumenta a una poblacion (Ln) en un tiempo
determinado (Lt).
ndice de natalidad = Ln / Lt
f) Vortalidad.Esladisminucionporcentualdeunapoblaciondebidaaindi
viduosquemuerenenunlapsodeterminado.Sesubdivideenminima,que
es aqulla que se da cuando los organismos mueren por factores siolo
gicosquesonpropiosdelaespecie,sinqueintervenganfactoresquelos
limitenambientalmente;yenecologica,queesaqullaquesedacuando
lasmuertesdelosorganismosocurrenbajocircunstanciasreales,acausa
defactoreslimitativoscomoelclima,losdepredadores,etc.
g)Vigracion.Esaquelmovimientodelosindividuosodesuselementosde
diseminacion, como por ejemplo las semillas, esporas, larvas, huevos,
etc.Estemovimientosepuededardetresmaneras:haciaadentro(llega
dadeindividuosprocedentesdeotraspoblaciones),quesellamainmigra
cion;haciaafuera(salidaaotroslugaresdeindividuosdelapoblacion),
quesellamaemigracion;yhaciaambossentidosdelespacioqueocupala
poblacion,queesloquesedenominamigracion.
h)Tasa de crecimiento. Es el crecimiento neto de una poblacion, que se
derivadelastasasdenatalidad,mortalidadymigracion,ypuedeserne
gativo,positivoodevalorcero.
Ejemplo:EnunapoblacioncompuestaporJ000gatos,nacieron102indi
viduos,murieron98yemigraron2,porloqueelcrecimientonetodela
poblacionfuede2individuos,loquedauntotaldeJ002gatos.
Poblacionoriginaldegatos J000individuos
Nacimientos(+) 102individuos
Vuertes() 98individuos
Emigracion() 2individuos
Total J002individuos
Agrupadaoagregada
Figura1.4Ejemplode
distribucionagrupadao
agregada.
21
y medio ambiente
Crecimientopoblacional
Como resultado de las caracteristicas que se han mencionado, podemos encon
trar que en una poblacion puede crecer, decrecer o mantenerse la cantidad de
individuosquelaconforman.0ichacantidadsemantieneporlaintervencionde
ciertosfactorescuyaprincipalfuncioneslimitarla.Porejemplo,enunapoblacion
deelefantesnacenmuchascrias,perostas,conformeeltiempopasa,muerenal
serpresasdeenfermedadesodeorganismosdepredadoresquetambinhabitan
enlapoblacion,factoresquelimitaneseaumentoymantenimientodelamisma.
Sin embargo, es importante mencionar que, de manera contraria, en ocasiones
algunaspoblacioneslleganacrecermuchoyseconviertenenplaga.Unejemplo
comun es el uso en exceso de plaguicidas con el objetivo de acabar con alguna
poblaciondeinsectos.Esteexcesotambindaaalosdepredadoresdestos,que
sealimentandeellosy,enconsecuencia,sonigualmentevictimasdetalesproduc
tos.Enmuchoslugaresdelmundosonfamosaslasplagasdelangostas,lascuales
pueden arrasar en cuestion de horas cultivos de trigo o maiz, pero cuando por n
acabanconsualimentocomienzanamorirporhambreysupoblacioncomienza
a disminuir hasta recobrar su tamao normal. Es por ello que se entiende como
crecimientopoblacionalaquelincrementodeunapoblacionenuntranscursode
tiempo,elcualestlimitadoporlanatalidad,lamortalidadyladistribucionpor
edades,caracteristicasdeterminantesdelapoblacion.
Elcasodelcrecimientodelapoblacionhumanaestambinunejemplo
impresionante. Los humanos no tenemos depredadores, aunque si parsitos que
noscausanenfermedades,ysinembargohemospodidocombatirlasenfermedades
conayudadelosgrandesavancesquesehanhechoenlamedicinaalolargode
la historia de la humanidad.Asi se ha logrado disminuir la mortalidad, algo que
hatraidocomoconsecuenciaunaumentodelapoblacion.Enlaactualidadsomos
ms de 600 000 millones de individuos en el planeta y nuestra poblacion sigue
aumentando.
Elexcesivocrecimientodelapoblacionhumanatieneefectosquenoson
deseablesparalaTierra:estamosdestruyendolosambientesnaturales,bosques,
selvas,lagos,rios,ocanos,etc.,estamosapuntodeextinguirmuchasespeciesy,
sobretodo,estamosenvenenandoelambienteconmuchosproductosdedesecho.
Haylugaresentodoelmundoendondesituacionescomolaescasezdeagua,luz
elctrica,vivienda,serviciosmdicosyempleossoncondicionesenlasqueelser
humanoyanopuedevivirdemaneracomoda.
Qupodriaocurrirsilapoblacionhumanasigueaumentando:
22
Bloque I
Vodelodemostato
Puntode
partida
Superpoblacion
Aumentodela
resistenciaambiental
Pesistenciaambiental
reducida
0eficienciade
poblacion
0isminuciondela
reproduccionola
supervivenciadelos
individuos
Aumentodela
reproduccionola
supervivenciadelos
individuos
P
o
t
e
n
c
i
a
l
b
i
o
t
i
c
o
Unapoblacionquenosufraefectoslimitantesaumentardetamaocon
unatasadecrecimientoprogresiva,hastaquealcanceeltamaoideal,denomi
nadopotencialbiotico.Sueletomarseencuentaeltiempoquetardaunapobla
cionenduplicarsutamao.Siescaseaunelementoesencialparaeldesarrollode
la poblacion, ste se convierte en un factor limitante para el crecimiento de la
misma. Por otra parte, se entiende por resistencia ambiental aquella diferencia
entrelacapacidadpotencialqueunapoblacionpresentayelaumentorealmente
observado,esdecir,eselresultadodelosfactoreslimitantes,quehacenquela
natalidaddisminuyaoquelamortalidadaumente,impidiendoquestacrezcaen
espaciofisico.
A causa de esto surge el modelo demostato, que es aqul que integra
todoslosaspectosquedeterminanelcrecimientopoblacional,elpotencialbioti
co,elaumentodelareproduccion,etc.,esdecir,todoslosfactoresquepueden
impedirelcrecimiento.Elobjetivodeestemodeloesrepresentarelequilibrioque
mantiene una poblacion, tomando en cuenta los factores que la hacen crecer y
aquelloquelahacedecrecer.
Patrones de crecimiento poblacional son aquellos modos ca
racteristicosdecrecimientoqueunapoblacionpuedepresentarsegun
lascaracteristicasdelosdiversosorganismosydesusmedios.Haydos
tiposdecrecimiento:enJoexponencialyenSosigmoide.
CrecimientotipoJoexponencial
El numero de organismos y, por tanto, la densidad de la poblacion se
incrementanmuydeprisayluegosedetienendeformabruscadebido
alimpactoquelosfactoreslimitantestienenenellos.
Pecursosdisponibles
Tiempo
N
u
m
e
r
o
d
e
i
n
d
i
v
i
d
u
o
s
Figura1.6EjemplodecrecimientotipoJ
oexponencial.
23
y medio ambiente
Estetipodecrecimientoestipicodediversaspoblacionesdeinsectos,los
cualesproducenunasolageneracionalao.Laexplicacionaestetipodecreci
miento es que en un principio no existe ningun factor limitante y la poblacion
crecehastaqueseproduceunexcesoenelnumerodeindividuosqueconducea
unasuperpoblacion,alafaltadealgunodelosrequerimientosdelaespecie,como
alimentooespacio,oalguncambioambientaldesfavorablequeincideenlasuper
vivenciadelapoblacion.Puedenquedaralgunosindividuosenestadolatente(se
millas,esporas,huevos)que,encondicionesfavorables,vuelvanainiciareldesa
rrollo.Estosindividuos,quetienenuntipodecrecimientoJ,poseengeneralmente
unaltopotencialbiotico.
CrecimientoenSosigmoide
Es tipico de los organismos que colonizan un ambiente
nuevo. Puede representarse con un grco con tres fases
perfectamentevisibles:
- Unafaselenta,llamadadeestablecimientoode
aceleracionpositiva,queeselperiodoinicialde
crecimientolento,enlaquelosorganismosse
acomodanaeseambientenuevo.Laresistencia
ambientalpuedeserpequea,peroexistenpo
cosindividuosreproductores.
- Faselogaritmica,()queeselperiododecre
cimientorpido,cuandolosorganismossehan
adaptadoperfectamentealmedio.
- Fase de equilibrio o de aceleracion negativa, en la que la resistencia
ambientalsevamanifestandogradualmente,hastaquesemantieneaun
niveldeequilibrio.
Enlaultimafasedecrecimiento,lapoblacionhaalcanzadoladensidad
mximaquepuedesoportarelambiente,lacualseconocecomocapacidaddecar
ga,capacidaddesoporteolimitedehbitat.Cuandounapoblacionhaalcanzado
sunivelmximo,sufuturopuedeseralgunodelossiguientes:
- Vantenersealmismoniveldurantelargotiempo;
- Aumentarlentamente,conunamejoradaptacionalmedio,
- 0eclinardeformaprogresiva,hastaenalgunoscasosllegaralaextincion;
- Fluctuar regular o irregularmente. Segun el periodo en que se manies
tan, las uctuaciones pueden clasicarse tambin en:
Fluctuaciones estacionales: se presentan sobre todo en aquellas
poblaciones de individuos que tienen estaciones de cria limitada
yespecialmenteentreciclosdevidamuycortos.Enlospaisescon
estaciones,durantelaprimaveratienelugarelperiodoreproduc
tor, en el que se maniesta el potencial biotico de la poblacion y
sealcanzalamayordensidad.Luego,duranteelrestodelaose
maniesta la resistencia ambiental: jovenes mal protegidos, super
poblacion, depredadores, falta de alimento y abrigo, enfermeda
des,climaextremo;estaresistenciadelmediohaceretrocederla
poblacionhastaunnivelbsico,elcualpersistehastaquellegueel
Capacidaddecarga
Tiempo
N
u
m
e
r
o
d
e
i
n
d
i
v
i
d
u
o
s
1
2
J
4
5
Figura1.7Ejemplodecrecimiento
tipoSosigmoideo.
24
Bloque I
nuevoperiodoreproductor.Unejemplosonlaspoblacionesdepul
gones,queaumentanenenormeproporciondurantelaprimavera,
decreciendoluegoduranteelrestodelao,hastaelnuevobrote
primaveraldelaosiguiente.
Fluctuacionesanuales:secaracterizanporqueelciclodecadaes
peciesedesarrolladelamismaformacadaao,peroconunagran
diferenciaencuantoalnumerodeindividuosquecomponenlapo
blaciondeunaoaotro,comoporejemploalgunosinsectosplaga.
Fluctuacionesciclicas:seproducencadaciertointervalodetiem
po. Este tipo de uctuacion es el menos conocido y el ms espec
tacular, ya que no est relacionado con cambios estacionales o
anuales,peroamenudoseproducencontalregularidadquepuede
predecirsecuandohabrnderepetirse.Unejemplotipicosonlas
poblacionesdetruchadeAlaska,lascualestienenunciclodecua
troaos,oalgunosinsectosqueconstituyenplagasforestales,cu
yosciclosaparecenperiodicamentealcabodeunoovarioslustros.
1.Elaboraentulibretaunmapaconceptualconlascaracteristicasquedebepre
sentaunapoblacion.
Caracteristicasdelacomunidad
Losbiomas
Tehaspreguntadoporquaciertasregionesdelplanetaseleshadadoelnombre
dechaparral,sabanaybosquedepinos,porejemplo:Estosedebeaqueentales
sitiospredominanciertasespeciesdeplantas.EnlaszonascosterasdelVediterr
neoyCaliforniapredominanlospequeosrbolesograndesarbustos,poresosele
denominachaparrales.Enelcasodelasabana,queselocalizaenAfrica,Australia,
AsiayAmricadelSur,sepuedeobservarelpredominiodelasgramineas,mientras
quelosrbolessonescasos(7aldivia,Cranilloy7illarreal2011).Lomismosucede
conelbosquedepinos,quedebesunombreprecisamentealospinos.
En el planeta se encuentran regiones formadas por comunidades espe
cicas de vegetacion y de los animales que ahi habitan. A estas regiones se les
conocecomobiomas,quesecaracterizanpordeterminadascondicionesdesuelo,
precipitacion,temperaturayhumedad.Unbiomacomprendeunaformadevida
dominante ms el ambiente (Pecklefs 200J). Para poder identicar los biomas del
mundo,esnecesarioconocerquesunacomunidad.
Vuchosecologistasutilizaneltrminocomunidadparareferirseatodas
laspoblacionesqueinteractuanyquevivenenunreaytiempodeterminados.Las
poblacionesdentrodeunacomunidadinteractuandevariasformas.Porejemplo,
muchasespeciessondepredadorasy,alavez,tambinpresas.0troejemploes
eldelasabejasylasplantasqueserelacionanporlapolinizacion,esdecir,cuan
dolasabejastrasladanelpolendesdelosestambresopartesmasculinasdeuna
or hasta los estigmas o partes femeninas de la or de la misma planta o a otras
plantas,locualesmuyimportanteparalareproduccionvegetal.0trosecologistas
preeren denir a la comunidad como una coleccion de organismos, algunos de
ellosabundantesyotrosescasos(Vorin200J).
25
y medio ambiente
Lacomunidadeselconjuntodepoblaciones,plantas,animalesyotros
organismos que viven en un lugar determinado. Se diferencia del ecosistema en
questeconsideraaloselementosbioticosyabioticos,mientrasquelascomuni
dadessolotomanencuentaalosseresvivos.
Elconceptodecomunidadnosiempreseentiendedelamismamanera,
debido a lo cual existen dos principales deniciones funcionales de lo que es una
comunidad.Unadeellasladescribecomounsuperorganismoenelcuallasfun
cionesdevariasespeciesestnconectadascomosifueranlosorganosopartesde
uncuerpoqueinteractuan.Enesesentido,seentiendealacomunidadcomoun
conceptoholisticoy,acadaespecie,entrminosdesucontribucionalsistema.
Unodelosmayoresrepresentantesdeestaideaeselecologistaestadounidense
FredericE.Clements,quienaprincipiosdelsigloXXpercibiaalacomunidadcomo
unaunidadlimitadaycerrada,loquepermitedistinguirladeotracomunidadcual
quiera.Aestatransicionentrecomunidadesseledenominaecotono,comoelque
existeporejemploentreelbosqueylapradera,oentreunecosistematerrestrey
unoacutico(especialmenteelmarino),dondeesfcildeobservarlasdiferencias.
Enestoslimitesofronterasexisteunainteracciondeespeciesalaqueseleconoce
comoefectodelborde,queesmuymarcadoenzonasquehansidodeforestadas.
La segunda denicion de comunidad tiene como principal representante
albotnicoH.A.Cleason,quiensugirioquelacomunidadesunensamblemovible
deespecies,esdecir,unconjuntodeespeciesasociadasquecompartenunlugar
con ciertas condiciones fisicas y biologicas. En esta denicion no existen los limites
denidos, por lo que se les conoce como comunidades abiertas.
Las caracteristicas que permiten identicar a las comunidades son: la
dominancia, la diversidad, la abundancia y la estraticacion.
En una comunidad algunas especies son muy abundantes. stas son las
dominantes,mientrasqueotrassonescasas.Laabundanciadelasespeciesdepen
dedelosrecursosdisponibles,asicomodelosdepredadores,delacompetencia
conotrasespeciesydelasenfermedades.Lasespeciesdominantestienenunpa
pelimportanteenladinmicaenergtica.Porejemplo,enlaspraderaseldomi
nanteecologicosonlospastos.
Ladiversidadeselnumerototaldeespeciesenunacomunidad.Enun
bosque o en una selva, por ejemplo, existe una gran diversidad de especies de
plantas,mientrasqueenunaplantaciondecacaohaymuypocadiversidad.Enel
mundoseconocenhastahoyalrededorde1.8millonesdeespeciesdeanimales,
vegetales y microorganismos, de un total estimado de 10 millones de especies.
Estoquieredecirquesedesconocemsdel80deltotalposibledelasespeciesde
todoelmundo.Vxicoesunodelospaisesconmayordiversidadenelplaneta,por
loqueselellamamegadiverso,aligualqueaotrospaisescomo8rasil,ndonesia,
AustraliayColombia(Sarukhn2009).
La estraticacion se reere a que una comunidad se organiza por estratos
o capas, es decir, por separaciones entre los organismos. La estraticacion puede
serespacialytemporal;laespacial,alavez,puedeserverticalyhorizontal.La
estraticacion vertical terrestre, por ejemplo, est determinada por el espacio
queocupanlasdiferentesespeciesvegetalesoaltura,quevadesdeelsuelohastala
copadelosrboles.Enunbosquepuedenencontrarsecuatroestratos:arboreo(el
msaltoylacopadelosrboles),arbustivo,subarbustivoyrasanteoherbceo
(el estrato de menor altura, a ras del suelo). La estraticacion horizontal es el
acomodooarreglolateralquepresentanlosorganismosdeunacomunidad.Esta
26
Bloque I
organizacionesmsfcildeverenlosecosistemasacuticos;comprendedesde
el borde hasta el centro. La estraticacion espacial considera las actividades que
realizanlasdiversasespeciesdeunacomunidadalolargodeldia,lanocheyde
lasdistintasestacionesdelao.
8ovedaemergente
Arbolesampliamente
espaciados
8oveda,copas
mediodispersas
8ovedainterior
Estratoinferior,raices
Arbustos,rbolesjovenes
helechos,hierbasaltas
A
l
t
u
r
a
s
o
b
r
e
e
l
s
u
e
l
o
(
m
)
Figura1.8Ejemplo de estraticacion espacial.
Comoyahasvistoanteriormente,laEcologiaesunaciencia,ycomotal
utilizaelmtodoexperimental,caracterizadoporlaobservacion,laformulacion
dehipotesisylaexperimentacion.Porejemplo,parasabercuntosindividuosvi
venenunaunidadorea(densidad),sellevaacabounmuestreoconelmtodo
demarcajeyrecaptura,tambinllamadocomoindiceLincoln,queconsisteenuna
capturainicialdealgunanimalalcualselecolocaunamarcayluegoesliberado.
0espusdeciertotiemposeobtieneunasegundamuestradeanimales,ylosque
habiansidomarcadossonrecapturados,determinandosucantidadparacalcularla
poblaciontotalconlasiguienteformula:
(n)(s)
P
r
=
0ondePeselnumerodeindividuosdelapoblaciontotalquesequiere
estimar,neselnumerodeindividuosmarcadosenlaprimeracaptura,seselnu
merodeindividuosqueformanlasegundacaptura,yreselnumerodeindividuos
que resultaron marcados en la segunda captura. Por ejemplo, supongamos que
capturasveintepecesylosmarcasconalguncolor,ydespuscapturascincuenta,y
seis de ellos tienen sus marcas de color: P = (20)(50)/6=167. 0e esa forma puedes
estimarquelapoblaciondepecesenelsitiodondeobtuvistelasmuestrasesde
167individuos.
0tromtodoempleadoporlosecologoseselmtododecuadrante,que
consisteenelconteototaldelnumerodeindividuos.Elcuadrantepuedemedirdiez
centimetrosounmetrocuadrado,locualdependedelaespeciedeorganismoque
vaya a ser contado dentro de los cuadrantes. 7zquez (200J) ejemplica este mto
doconelconteodelombricesdetierra.Porejemplo,imaginaquequieresmedirla
densidaddelombricesenciertareadelpatiodetucasa,paralocualtendrsque
Cmo se sabe que
Mxico es un pas
megadiverso? Cmo
saber cuntas espe-
cies viven en nuestro
planeta y
cuntas
faltan por
FODVLFDU"
27
y medio ambiente
elegirdiezunidadesmuestralesalazar(puedenserdiezcentimetroscuadrados).En
toncesprocedesadividirlosespaciosdeacuerdoconlamedidaquehayaselegido,
yvascapturandolaslombricesporcadacuadrante.Estoquedariaasi:
Cantidad de lombrices de tierra obtenida por cuadrante
Cuadrante 1 2 J 4 5 6 7 8 9 10
Lombricesdetierra J 4 J 5 6 J J 4 2 1
Una vez que hayas realizado el conteo por cuadrante, obtendrs el
totaldeindividuosylodividirsentreelnumerodecuadrantesparaobtener
el promedio, que es la densidad media: J4 individuos/ 10 cuadrantes = J.4
lombricesdetierra.
1.Elaboraunmapaconceptualconlascaracteristicasquepresentalacomunidad.
2.7isita alguna rea verde en tu escuela o en tu poblado e identica su estrati
cacionespacial,esdecir,cuntosnivelesoestratostienelavegetacion.Puedes
apoyarteconfotografias.
J.Fijate en el medio que te rodea y escribe una lista de especies animales que
hayas observado. Posteriormente elabora un collage con dibujos, imgenes o
fotografiasdetalesespecies.
4.0elalistaquetienes,eligeaunanimalydescribebrevementecomoocupasu
tiempoduranteeldia,lanocheydurantelasestacionesdelao.Siesnecesa
rio,puedesinvestigarmssobredichaespecie.
5.0rganicenseenequiposdecuatroocincointegrantesparaque,eneljardino
patiodesuescuelaodesuscasas,realicenlassiguientesactividades:
a)Entierrenenelpastocuatroestacasdeformaquedelimitenuncuadrado,
conunadistanciadeunmetroentrecadaestaca.
b)Amarrenunacuerdaalrededordelascuatroestacas.
c)Cuentenlosdiferentestiposdeplantasyanimalesqueestndentrode
esecuadro.
d)Qudensidaddeplantasyanimalesencontraron:
e)Comentensusresultadosconelrestodelsalon.
Sintesis
Esimportantereconocerlarelacionqueexisteentreelserhumanoylanaturale
za,nounicamenteporlosserviciosqueproporcionaelambientealaspersonas,
sino por su impacto en las diferentes esferas de la vida de los individuos como
ladesalud,laculturalylaeconomica.Yadesdeladcadade1980eldeterioro
ambientalevidenciadoporfenomenoscomolacontaminacion,deforestacion,de
serticacion, prdida de la biodiversidad y cambio climtico han sido el centro de
preocupaciondemuchospaises.
28
Bloque I
0ebidoaestanecesidad,surgelarevaloraciondelarelacionserhumano
ambiente,puesesclaroqueparaqueexistaunaverdaderaeducacionambiental
y una intervencion oportuna en el cuidado de nuestro planeta, primero se debe
comprendercomolaspersonasinterpretanyconstruyensurealidad,deahielsur
gimientodelaEcologiaculturalcuyoaporteeslaposibilidaddeveralambiente
como una variable en la evolucion de las sociedades. Por otro lado, la Ecologia
humanasurgeconuncarcterinterdisciplinarioparaestudiarlasinteraccionesdel
serhumanoconsuambiente.Enelsurestemexicanoporejemplo,estudiosinter
disciplinariosyparticipacioncomunitariasonorientadosalrescateymejoramien
todelasprcticastradicionalesdelaagricultura,comolamilpaylaconservacion
de los recursos naturales. 0ebido a que es notorio el aumento de la intensicacion
delaagriculturatradicionalycambiosenelusodelsuelo,puesessabidoquetodo
proceso de agricultura y de manejo forestal implica procedimientos articiales
provocadosporlaspersonas,adems,alpretenderaumentarelrendimientodela
tierrayloscultivos,seempleanfertilizantes,pesticidasymaquinaria.Ademsde
esto,elaumentopoblacionalpresionahaciaelcambiodelusodelsueloagricola
paraunasentamientourbano,contodaslasconsecuenciasqueconlleva.Asi,tanto
la intensicacion en el uso del suelo como el crecimiento demogrco estn pro
piciandocambiosquenosafectan,quedandoelfuturodenuestroplanetaencada
unodenosotros.
Proyecto
Elaboraelanteproyectoambientalofaseinicialdeltrabajodeinvestigacionque
continuars en los siguientes dos bloques de Ecologia. Para ello debers poner
atencionalossiguientespasos:
a)0rganicenseenequiposdecuatroacincointegrantes.
b)Elijanalgunproblemaambientalquehayanobservadoqueestimpactan
dosuentorno.
c)Una vez elegido el problema, denan el proposito, los objetivos y meto
dologiaaseguirparasolucionarlo.
29
y medio ambiente
PrcticaNo.1
Efectodelosfactoresabioticos
enlagerminaciondelassemillas
Objetivo
0bservarelefectodelaluzsobrelagerminaciondelassemillasdelechuga,alpis
te, frijol o maiz palomero, con la nalidad de discutir como las distintas longitudes
de onda de luz blanca inuyen en el crecimiento, y explicar la importancia de este
fenomenoenlanaturaleza.
Material y cantidad
Pliegodepapelcelofnrojo(1)
Pliegodepapelcelofnazul(1)
Pliegodepapelcelofnverde(1)
Pliegodepapelcelofntransparente(1)
Pliegodepapelcartoncillonegro(1)
Cintaadhesiva(1)
8otestetrapack(J,concapacidaddeunlitro)
Servilletasdepapeloalgodon(1opaquete)
Reactivos y cantidad
Semillasdelechuga(250piezas)
Semillasdealpiste(250piezas)
Semillasdemaizpalomeroofrijol(250piezas)
Aguadestilada(J00mL)
Antecedentes
Losfactoresambientalesabioticossonloscomponentesdelecosistemaquecare
cen de vida, pero que ejercen una inuencia determinante en la vida de los seres
vivos.Losprincipalesfactoresabioticossonlaluz,latemperatura,lahumedad,la
presion,lasalinidadylascorrientesdelmedio.
Losorganismosadmitenhastaunlimitemximoyunlimiteminimores
pectoalosfactoresambientales;aestoslimitesselesdenominalimitesdetole
rancia.Elintervalocomprendidoentreesosvaloreseslaamplituddetoleranciade
unadeterminadaespecie.Unfactorlimitanteescualquierfactorambientalque
sobrepasaellimitedetolerancia.
Entemperaturasoptimas,losorganismosdesarrollansusfuncionesvita
lesconplenitud;atemperaturasaltas,aumentansumetabolismo,perocontem
peraturasmayoresde50Cmueren.Entemperaturasfrias,losorganismosfuncio
nanconlentitudyletargo;amenosdeJ5Cbajocero,sucitoplasmasecongela.
Losfactoresabioticosintervienenenelcrecimiento,lareproduccion,la
irritabilidad,elmovimiento,elmetabolismoylaadaptaciondelosseresalmedio.
30
Bloque I
Procedimiento
1.Lavalosbotesconaguacorriente,cortaloslongitudinalmente(comosemuestra
en la gura 1.9), scalos y cierra perfectamente los bordes de los extremos.
Figura1.9Procedimientoparacortarlosbotestetrapack.
2.Colocasobreelfondodecincodelascajasresultantesdosservilletasdobladas
ydivideelboteentressecciones,utilizandoelmaterialsobrante.
J.Encadaunadelascincocajascoloca50semillasdealpisteenlaprimerasec
cion,50semillasdelechugaenlasegunday50semillasdefrijolomaizenla
tercera.AadeJ0mLdeaguadestiladaencadaseccion.
4.Sellacuatrodelosbotesutilizandoelpapelcelofn,conuncolorporcadabote;
laquintacajadebessellarlaconelcartoncillonegro.
5.Coloca todos los recipientes en el mismo lugar, cuidando que reciban la
luzdeldia.
6.Petira el papel a los cuatro dias; cuenta el numero de semillas que germi
naron,calculasuporcentajeyregistralosdatosenelcuadro1.
7.Con los datos del cuadro 1 graca, utilizando un color diferente para cada
semilla,elvalordelalongituddeondacontraelporcentajedegerminacionde
lassemillas.
8.Con los datos del cuadro 1 elabora una grca de barras, indicando el
porcentajedegerminacionenlosbotesselladosconcartoncillonegroyconel
papelcelofntransparente.
31
y medio ambiente
Observaciones
Acontinuacionsemuestrantresesquemas:elprimero(a)correspondealaspartes
queconstituyenlassemillas;elsegundo(b),almodelodegerminaciondedicoti
ledoneascomoelfrijol;yelultimo(c),almodelodegerminaciondeunasemilla
monocotiledoneacomoelmaiz.Analizalosyexplicalos.
Figura1.10Embriondelaplanta(a),germinaciondedicotiledoneascomoelfrijol(b)
ygerminaciondeunasemillamonocotiledonea
1.Escribe la funcion de cada una de las partes de la semilla (gura 1.10 a):
Cotiledon
32
Bloque I
Padicula
Endospermo
2.Qu diferencias se observan entre las semillas del maiz y del frijol (gura 1.10
byc):
a)Entamao
b)Enforma
c)Enestructura
J.Culessonlasdiferenciasqueseobservanentrelassemillasdemaizydefrijol
durante la germinacion (gura 1.10 b y c):
Numerodecotiledones
33
y medio ambiente
Formadecrecimientodeltalluelo
Formadelasraices
4.Explicaculessonlascondicionesnecesariasparaquegerminenlassemillas:
5.Tienenalgunarelacionlaforma,eltamaoylaestructuradelasemillaconlos
requerimientosambientalesnecesariosparagerminar:Explica.
6.Lassemillasseleccionadasparadesarrollarlaactividadexperimentalrequieren
lasmismascondicionesparagerminar:
Color
Longitud
de onda
(nm)
Semillas
Alpiste Lechuga Maz o frjol
Azul 470
7erde 550
Pojo 660
8lanco 400760
Negro
34
Bloque I
Cuadro 1. Porcentaje de germinacion total al cuarto dia de iniciada la
actividad
N
u
m
e
r
o
d
e
s
e
m
i
l
l
a
s
g
e
r
m
i
n
a
d
a
s
)
X
Y
400 450 500 550 600 650 700 750
10
20
J0
40
50
60
70
80
90
100
P
o
r
c
e
t
a
j
e
d
e
g
e
r
m
i
n
a
c
i
o
n
)
Longituddeonda(nm)
35
y medio ambiente
Elaboratusobservaciones
1.Enquboteocurriounamayorgerminacionyencultipodesemilla:Explica.
2.Estableceunarelacionentreelporcentajedegerminacionylalongituddeonda
deloscolores:
J.Explica de qu forma lo observado en el laboratorio puede presentarse en la
naturaleza:
Conclusiones
36
Bloque I
Evaluaciondelacompetencia
Sesin A y B
Criterios: Elabora un mapa mental sobre la Ecologia que contenga los
siguienteselementos:
- laEcologiacomocienciadelmedioambiente;
- cienciasqueserelacionanconlaEcologia;
- divisionesdelaEcologia;
- losfactoresbioticosdelmedioambiente;
- losfactoresabioticosdelmedioambiente.
Preformal Inicial-receptivo
Resolutivo (b-
sico)
Autnomo Estratgico
Noconozconi
identico a la
Ecologiacomo
ciencia,como
tampocosus
divisiones,las
cienciasconlas
queserelaciona
nilosfacto
resbioticosy
abioticosquela
constituyen.
Conozcoeiden
tico impreci
samenteala
Ecologiacomo
ciencia,lomismo
quesusdivisio
nes,lasciencias
conlasquese
relacionaylos
factoresbioticos
yabioticosquela
constituyen.
Tengocier
toselementos
conceptuales
paraconocere
identicar a la
Ecologiacomo
ciencia,asicomo
susdivisiones,
lasciencias
conlasquese
relacionaylos
factoresbioticos
yabioticosquela
constituyen.
Conozcoe
identico con
certezaala
Ecologiacomo
ciencia,lomismo
quesusdivisio
nes,lasciencias
conlasquese
relacionaylos
factoresbioticos
yabioticosquela
constituyen.
Conozcoeidenti
co plenamente
alaEcologia
comociencia,asi
comosusdivisio
nes,lasciencias
conlasquese
relacionaylos
factoresbioticos
yabioticosquela
constituyen.
0 2 4 7 10
37
8loque
Comprendeladinmicadelos
ecosistemasqueintegranla
biosfera
elbloque:
- Peconoceladiversidaddeecosistemasacuticosyterrestres,asicomolas
reasprotegidasdelpais.
- Explicalaimportanciadelalitosfera,hidrosferayatmosferaparaelde
sarrollodelavidaenelplaneta.
- Comprende la transferencia energtica entre los diferentes niveles tro
cos.
- Ejecutaaccionesfactiblesypertinentesquedensolucionaunproblema
ambientaldesueleccion.
0bjetosdeaprendizaje:
- 0iversidaddeecosistemasyreasprotegidas
- Flujosdemateriayenergia
- Ciclosbiogeoquimicos
- Enfrenta dicultades que se le presentan y es consciente de la problem
ticaambientalactual.
enelmarcodeunproyectodeimpactoambiental.
- VanejalasTecnologiasdelanformacionylaComunicacionparaobtener
informacionacercadeladinmicadelosecosistemas.
docomocadaunodesuspasoscontribuyenaldesarrollodesuproyecto
ambiental.
- - Construye hipotesis al demostrar experimentalmente algun ciclo Eco
logico.
- Proponelamaneradesolucionarunproblemaambientallocalydesa
rrolla un proyecto en equipo, deniendo un curso de accion con pasos
especicos.
- Asumeunaactitudquefavorecelasoluciondeproblemasambientalesen
elmbitolocal.
- Aplicanormasdeseguridadenelmanejodesustancias,instrumentosy
equipoenlarealizaciondeactividadesexperimentalesydecampoensu
vidacotidiana.
SesionA:Ecosistemas
yreasprotegidas
Problematizacion
Has visitado (o leido sobre) la reserva de la biosfera de Calakmul: Se
trata de una region con una supercie de 72J 185 hectreas, ubicada en
losmunicipiosdeCalakmulyHopelchnenCampeche.Estareservafue
creadamediantedecretopresidencialel2Jdemayode1989.Enellase
puedenencontrarlaszonasnucleoylaszonasdeamortiguamiento.Las
zonas nucleo son supercies mejor conservadas que tienen ecosistemas
oespeciesquerequierenproteccionespecialyendondelasunicasac
tividades permitidas son la preservacion cientica y la educacion ecolo
gica.Laszonasdeamortiguamientosonlasquesedestinanaproteger
laszonasnucleodelimpactodelexterior,yenellassepuedenrealizar
actividades productivas, educativas y recreativas. En Calakmul puedes
encontrar especies endmicas amenazadas o en peligro de extincion,
comoeljaguar,eltigrillo,eloceloteyotrasms.Tambinseencuentran
especies maderables como la caoba, el cedro, el palo de tinte; otras
comoelzapote,nance,mamey,ciricote,yunasmsqueformanparte
delabiodiversidadyriquezanacional.
Del saber
- Ubicalasprincipalesreasprotegidasdelpais.
- dentica y reconoce las caracteristicas de los ecosistemas .
Del saber hacer
- Explicalaimportanciaylasfuncionesdelasreasprotegidas.
Del saber ser
- Apreciayrespetalasreasnaturalesprotegidas.
Contextualizacion
Losmanglares
El ecosistema de manglares son las asociaciones de rboles o arbustos llamados
mangles,conadaptacionesparavivirensuelosinundablesyvariacionesenlasa
linidaddelagua.Crecenprincipalmenteenlaszonascosterasyenlasdesembo
cadurasdelosrios.EnVxicoexistencuatroespecies:Rhizophora mangle(man
gle rojo), Laguncularia racemosa (mangle blanco), Avicennia germinans (mangle
negro)yConocarpus erectus(manglebotoncillo).Elmanglaresmuyimportante
porquebrindaserviciosambientalescomolagrandiversidaddeespeciesqueahi
habitan.Esunazonadereposoyreproducciondeavesacuticasqueprotegealas
zonaslitoralesdeinundacionesyerosion,retieneyprocesaalgunoscontaminan
tes,capturagasesdeefectoinvernaderoyconstituyeunafuenteeconomica,al
obtenerrecursosmaderablesynomaderables(Conabio2008).
Figura2.1Eljaguaresunaespecieen
peligrodeextincion.
En los manglares
yucatecos podemos
encontrar especies
como la codorniz,
HODPHQFRURVDGR
el halcn peregrino,
el oso hormiguero,
el zorrillo, el mono
araa, el tigrillo, el
ocelote, el cocodri-
lo y otros ms. Sin
embargo, la prdida
de manglares en el
territorio costero de
Yucatn hasta el ao
2000 era de 2,879
hectreas, debido
principalmente a las
actividades
humanas
(SEDUMA
2008).
40
y medio ambiente
Bloque II
Comprende la dinmica de los ecosistemas que integran la biosfera
Caracteristicasdelecosistema
LosdescubrimientosmsimportantesduranteelsigloXXnofueronlatelevisiono
laradio,sinolosnuevosconceptosrevolucionariosquetienenqueverconnuestro
planeta.Unodestosfuelaideadequeexistenrelacionesentrelosorganismos
que viven en un mismo sitio. El ecologista ingls Charles Elton argumento que
losorganismosquevivenenunmismolugarnosolotoleranlosmismosfactores
fisicos, sino tambin las relaciones trocas, es decir, las cadenas de alimentacion
losunenenunsistemafuncionalunico.Unadcadamstardeelecologistaingls
Arthur Tansley retomo la idea de Elton y acuo formalmente, en 19J5, la denicion
deecosistemacomolaunidadfundamentaldelaorganizacionecologica.Tansley
pusoatencionalaspartesbiologicayfisicaqueinteractuanenlanaturaleza,don
deanimalesyplantasserelacionanycontribuyenalmantenimientoycomposicion
delplaneta.Trabajandodeformaindependientealosecologistasingleses,elqui
micoAlfredJ.Lotkafueelprimeroenconsideraralaspoblacionesyalascomuni
dadescomosistemasdetransformaciondeenergia.Lotkaintrodujolaideadeque
elecosistemaesunsistemaquetransformaenergia,yquecadasistemapuedeser
descritoatravsdeecuacionesquerepresentanelintercambiodemateriayener
giaentrecomponentes,obedeciendolasleyesdelatermodinmicaquegobiernan
todalatransformaciondelaenergia(Voran1990,Picklefs2001).
Elconceptodeecosistemalogrocaptarlaatenciondemuchosecologis
tas,peronofuesinohasta1942cuandoPaymondLindeman,unjovenecologista
estadounidense, integro las ideas de Tansley de que el ecosistema es la unidad
fundamental de la ecologia, la aportacion de cadena troca de Elton y los con
ceptosdetermodinmicadeLotka,paraestablecerque,dentrodelecosistema,
la energia pasa entre los eslabones de la cadena troca, cada uno de los cuales
es un nivel troco, y la ineciencia en la transformacion de la energia produce la
pirmideenergticaenelecosistema(Picklefs2001).
Elecosistemaestformadoporlabiocenosis,esdecir,porlosanima
les,plantasymicroorganismos,asicomoporelmediofisicoenelqueviven,
llamadobiotopo.
Losecosistemastienenunagrandiversidaddeanimalesyplantascomo
resultadodedeterminadascondicionesclimticas,delsuelo,delaguaydelaluz
solar.Estascondicionescaracterizanaciertasregionesdelmundo,conocidascomo
biomas, donde plantas, animales y otros organismos que se han adaptado a ese
climainteractuan.Elconceptodebiomasedesarrolloparaecosistemasterrestres
endondelavegetacionpredominanteeselfactordeterminante.Entrelosecosis
temasterrestresseencuentranlatundra,lataiga,elbosquedeconiferasyotros
ms. Los ecologos acuticos han desarrollado su propio sistema de clasicacion,
queseenfocapredominantementeenlosfactoresfisicos.
8iomasterrestres
Como ya hemos visto en el bloque anterior, el concepto de bioma se desarrollo
paradesignardiversasreasterrestrescaracterizadasportemperatura,precipita
cionpluvialanual,humedad,altitudylatitud.Elclimacomopodrsdartecuenta
dene los biomas y sus limites.
41
Los biomas terrestres ms conocidos son: tundra, taiga, bosque de co
niferas,bosquetemplado,pastizal,chaparral,desierto,sabana,bosquetropical.
Bioma Clima Vegetacin
Tundra:Siberia,Alaska,nortede
Canad
Temperaturassonmuybajas,pue
densermenoresde50C,precipi
tacionmediaanualde250mm
7egetaciondepocaaltura:
liquenes,musgos,hierbasy
arbustos
Taiga:nortedeEstadosUnidos,
Canad,EuropayAsia
Prolongadosinviernosfrios,preci
pitacionde250a500mmconbaja
evaporacion
Abetos,abedules,sauces,
vegetaciontolerantealfrio
extremoconhojasenforma
deaguja
8osquedeconiferas:anchafranja
delhemisferioNorte,Europa,Asia
yNorteamrica
nviernosfriosyprolongadosy
veranoscortos,precipitacionanual
mediaanualde600a1000mm
Coniferascomolospinos,
abetosyoyamelesdehojas
perennes,vegetacionresis
tenteaheladasysequias
8osquetempladocaducifolio:Nor
teamrica,surdeCanad,Europa
yAsia
Temperaturasmoderadasymar
cadasestacionesdeinviernoy
verano.Laprecipitacionmedia
anualde500a1000mmexcedela
evaporacion.
Losrbolescaducifolios
sonlasplantasdominantes:
robles,nogales,encinos,
castaos,arces,cerezosy
lamos
Pastizal:enelcentrodelosconti
nentes.
7eranossecosyclidos,inviernos
frios.Precipitacionmediaanualde
250a500mm
Zacatesopastos
Chaparral:elVediterrneo,
surestedeEuropaydeCalifornia
ycentrodeChileysuroestede
Australia
7eranossecoseinviernoslluviosos
conprecipitacionmediaanualde
500mm
Crandesarbustosypequeos
rboles
0esierto:Africa,Chile
Altastemperaturaseneldiay
bajasenlanoche,precipitacion
mediaanualmenorde100mm
Arbustospequeos,tubr
culos,cactceas,matorrales
delargasraices
Sabana:Africa,Australia,Asiay
AmricadelSur
Temperaturasaltas,precipitacion
Cramineasyalgunosrboles
8osquetropical:Africa,Sudamri
cayAmricacentral,AfricayAsia
Temperaturasaltasporlogeneral
excedenlos20Cyprecipitacion
Cuentanconunagranbiodi
versidad,cedroycaoba
8iomasacuticos
Aunque los biomas terrestres son ms conocidos por su vegetacion dominante,
tambin existen biomas acuticos, siendo los ms extensos, pues cubren el 70
de la supercie. Los ecosistemas acuticos como viste en el bloque pasado se cla
sican segun sus caracteristicas fisicas como salinidad, movimiento del agua, dis
ponibilidad de luz y profundidad. Se clasican primeramente en cuerpos de agua
salada:ocanos,arrecifescoralinosyestuarios;ycuerposdeaguadulce:loticoso
aguascorrientesylnticosodeaguasestancadas.
Los ecosistemas acuticos son clasicados por el tipo de agua que los
compone,encuerposdeaguadulce(riosylagos)ycuerposdeaguasalada(oca
nos,arrecifesyestuarios).Losriossonconocidoscomosistemasloticos(dellatin:
42
y medio ambiente
Bloque II
aguaquecorre).Seformanencualquierpartedondelaprecipitacionexcedea
laevaporacion.Loslagososistemaslnticos(dellatin:lento)generalmentese
formanenunadepresiondelageografia,quepudosercausadaporglaciacioneso
actividadesgeologicas.Enloslagossepuedenencontrardistintaszonas:lalitoral,
queeslaorilla,depocaprofundidadygeneralmenteconvegetacionenraizada;la
limntica,queeselaguaabiertamsalldellitoral;labntica,queeselfondo
dondeestnlossedimentos;yelhbitat,dondeseentierranlosmicroorganismosy
animales.Losocanos,porsuparte,sonsistemascomplejosconcondicionesvaria
das de temperatura, profundidad y corrientes. Segun su profundidad, se clasican
enlitoral,dondeelmarylatierraseunen;neritica,detrsdelademarcacionde
lamareabaja,yseextiendehastaloslimitesdelaplataformacontinental,sub
divididaenfotica(entralaluz)yafotica(noentralaluz);ocenica,quesonlas
aguasmsprofundas,conlamismasubdivisiondefoticayafotica;ybntica,que
eselpisodelocano.Losestuariossonzonasqueseencuentranenladesemboca
duradelosrios,dondecoincideelaguadulceconelaguadelmar.Sonaltamente
productivosporlaentradadenutrientesyelintercambiodesedimentosenlasu
percie del agua. Los arrecifes son estructuras formadas por esqueletos de corales
quesedesarrollanenaguaspocoprofundasycalientes.Poseenunagrandiversidad
(Pecklefs200J;7aldivia,Cranilloy7illarreal2011).
Clasicacion de los biomas
1. Biomas acuticos
2. Biomas terrestres
0eaguasalada
0eaguadulce
0canos
Estuarios
Arrecifes
Loticosodeaguaquecorre
Lnticosodeaguaestancada
Tundra
Taiga
8osquedeconiferas
8osquetemplado
Pastizal
Chaparral
0esierto
Sabana
8osquetropical
1.Porquelmanglaresconsideradounecosistema:
2.nvestigasobreotrosecosistemasqueseencuentrenenYucatnyenVxicoy
describelosentulibreta.
J.0ibuja,recortaodescribeconfotoslosbiomasterrestresmsconocidosante
riormentemencionados.
43
4.nvestigaquotrasespeciesanimaleshabitanenlosmanglaresyucatecos.
5.0rganicense en parejas y, con la guia de su profesor de Ecologia, identiquen los
ecosistemasqueexistendentrodesuescuela.Alterminar,describanlascarac
teristicasquelosllevaronapensarquesetratadeecosistemas.
6.0rganicense en equipos e investiguen los diferentes tipos de ecosistemas que
existen en el planeta.Al terminar, expongan la informacion recabada ante el
grupo.
Apreciayrespetalasreas
naturalesprotegidas
0eacuerdoconelarticulotercerodelaLeyCeneraldelEquilibrioEcologicoyla
ProteccionalAmbiente,lasreasnaturalesprotegidassonlaszonasdelterrito
rionacionalyaqullassobrelasquelanacionejercesusoberaniayjurisdiccion,
en donde los ambientes originales no han sido signicativamente alterados por la
actividaddelserhumanooquerequierenserpreservadasyrestauradasyestn
sujetas al rgimen previsto en la presente Ley. Las reas protegidas se crean
mediante decreto presidencial y es necesario especicar qu actividades pueden
realizarseonodentrodeeseterritorio.Cuentanconunprogramademanejoyde
ordenamientoecologico.
SibienlacreaciondereasnaturalesprotegidasenVxicotienesuori
genenlapocaprehispnica,sepuededecirquenuestropaisempiezaaproteger
el ambiente a partir de 1876, cuando el Cobierno federal decreta la proteccion
del0esiertodelosLeonesconelpropositodeasegurarlaconservaciondelosma
nantialesqueabastecendeaguaalaciudaddeVxico.Posteriormente(en1898)
sedecretoelprimerbosquenacional,ElChico,enHidalgo,yelprimerparque
nacional,elpropio0esiertodelosLeones,en1917.Entre1976y1982sedecre
taronochoparquesnacionalesydiecisietezonasprotectorasyrefugiosdefauna,
entrelosquedestacanlasprimerasreservasdelabiosfera,comoVontesAzules
(Chiapas),LaVichiliayVapimi(0urango).0e198Ja1996seestablecierontreinta
ycincoreasprotegidasjuntoconreasmarinas.
0eacuerdoconlaComisionNacionaldeAreasNaturalesProtegidas(C0
NANP),lacualseencargadepreservarlosecosistemasrepresentativosdelpaisy
labiodiversidad,atravsdelapromocion,gestionysupervisiondeprogramasy
proyectos en reas protegidas, actualmente en nuestro pais se administran 174
reasnaturalesdecarcterfederal,querepresentanmsde25J84818hectreas.
Estasreasseclasican en las siguientes categorias:
44
y medio ambiente
Bloque II
reas naturales
protegidas
Categora
6XSHUFLH
en hectreas
Porcentaje de la
VXSHUFLHGHO
territorio nacional
41 Peservasdelabiosfera 12652787 6.44
67 Parquesnacionales 1482489 0.75
5 Vonumentosnaturales 16268 0.01
8
Areasdeproteccionde
recursosnaturales
4440078 2.26
J5
Areasdeproteccionde
ora y fauna
6646942 J.J8
18 Santuarios 146254 0.07
174 25J84818 12.92
Fuente: C0NANP, http://www.conanp.gob.mx/que_hacemos/
La C0NAVP dene a las reservas de la biosfera como reas representati
vasdeunoomsecosistemasnoalteradosporlasactividadesdelossereshuma
nosoquerequieranserpreservadosyrestaurados,debidoaqueenellashabitan
especies representativas de la biodiversidad nacional, incluyendo a las especies
endmicas,amenazadasoenpeligrodeextincion.
Figura2.2AreasnaturalesprotegidasdelaC0NANP.
AsicomoenCalakmul,Campeche,endiversasregionesdenuestropaisse
puedenencontrarreservasyreasnaturalesprotegidas.EnYucatn,porejemplo,
Totales
45
seubicaladePiaLagartos,enlosmunicipiosdeSanFelipe,PioLagartosyTizimin,
decretadacomoreanaturalprotegidaen1999,conelintersdepreservarlasel
vabajacaducifolia,lasdunascosterasyelmanglar.0troejemplodereanatural
protegidaeslaPiaCelestun,apartirdelao2000,paraconservarlospetenes,la
sabana,laselvabajainundableylaselvabajacaducifoliaconcactceas.
ANP
6XSHUFLH
en hectreas
ESTATALES
PeservaestatalElPalmar 50177.J9
Peservaestatalde0zilam 690J9.29
ParqueestatalLagunasdeYalahau 568J.28
Areanaturalprotegidadevalorescnico,
historicoyculturalSanJuan8autistaTabi
yAnexaSacnit
1J55.74
Parquenacional0zibilchaltun 5J9.4J
ParqueestataldeKabh 949.76
PeservaestatalHumedalesyVanglares
delacostanortedeYucatn
54776.7J
Total 182521.62
Municipales
PeservaCuxtal 10757.00
Total 10757.00
Federales
ParquenacionalArrecifesAlacranes JJJ768.50
Area de proteccion de ora y fauna Punta
Laguna0tochVa`axYetelKooh
5J67.00
PeservadelabiosferaPiaCelestun 81482.JJ
PeservadelabiosferaPiaLagartos 60J47.82
Total 480965.65
Total estatal 674 244.27
46
y medio ambiente
Bloque II
Figura2.JParques nacionales denidos por la C0NANP.
Por otro lado estn los parques nacionales, denidos por la C0NANP como
reas con uno o ms ecosistemas que tienen un gran valor cientico, educativo,
recreativoehistorico.EnYucatndestacanelArrecifeAlacranes,porsuarrecife
coralino;y0zibilchantun,porsuselvabajacaducifolia.Tambinpodemosencon
trarotrosparquesportodalarepublica.EnQuintanaPoo,porejemplo,estnla
slaContoyyTulum.
Contestayrealizaloquesetepideacontinuacion:
1) PorquesimportanteconservarlasreasnaturalesprotegidasenVxico
yenotraspartesdelmundo:
2) nvestigasobrealgunareaprotegidadelpaisodetuestadoocomuni
dad, y explica con qu n fue creada y qu actividades estn permitidas
realizardentrodeeseterritorio.
47
Sesion8:Flujodemateriayenergia
Problematizacion
Sabes de qu estn hechos los alimentos: Justica tu respuesta.
Losalimentosestnhechosdesustanciasquimicasy,comoyasabes,losproducto
resutilizandioxidodecarbono,aguaysalesmineralesparaelaborarlosalimentos.
Lassustanciasqueformanalosalimentospasanaserpartedelosseresvivos.
Figura2.4Platodelbuencomer.
Criteriosadesarrollar
Del saber
- Peconoce las caracteristicas bsicas del ecosistema y los ujos de materia
yenergiaqueseestablecenatravsdelosciclosbiogeoquimicos.
- Peconocelabiosferacomolaintegraciondetodoslosecosistemasexis
tentes.
48
y medio ambiente
Bloque II
Del saber hacer
- Establecelarelacionentrelapartevivadelecosistemayelbiotopo.
- Explicaloselementosylascausasquealteranlosciclos.
- 0istinguelosdiferentescomponentesdelabiosfera(hidrosfera,atmos
feraylitosfera).
- Peexiona acerca de la interaccion de estos factores bioticos y abioticos.
- Peexiona criticamente que el planeta est teniendo cambios irreversi
blesensuestructura.
Del saber ser
- Asumeuncompromisoderespetohacialosecosistemasmscercanos.
Pelaciones trocas
Queslaenergia:
En un ecosistema el orden se
mantiene gracias a la respiracion de una
comunidad, que de manera continua eli
minacalor.
La energia que llega a la supercie de la Tierra se equilibra por la energia
que se reeja en forma de calor.
0elaenergiaquelaTierrarecibedelsol,soloel1llegaenformadeluz.
0eeste1,lasplantasyotrosorganismosfotosintticoscaptanelJ,ydeeste
porcentajesemantienelavidaenelplaneta.
La estructura troca es lo que comunmente denominamos cadena ali
menticia.Lasespeciesintercambianenergiaatravsdelaalimentacion,porme
dio de una red de relaciones conformadas por los siguientes niveles trocos.
Cadacategoriadeorganismosoeslabondelacadenaconstituyeunnivel
troco o de alimentacion
- Nivel trocoeselnumerodeetapasqueseparanaunorganismodelnivel
ocupadoporlosproductores.Estacadenaseiniciaconlosproductores,
queconstituyenlabase,ydeahisetrasladaalosdemsorganismosque
laformanconlaactividadrecurrentedecomerysercomidos.
Figura2.5Captaciondelaenergiasolarenlosecosistemas.
49
- Productores. Son las plantas y algas que transforman la energia solar en
alimentoatravsdelafotosintesis.Selesllamatambinautotrofos
- Consumidores. Son los organismos
que se alimentan de forma direc
taoindirectadeotrosseresvivos
(heterotrofos). Pueden ser herbi
voros,omnivorosocarnivoros.
- Consumidores primarios. Son los
animales herbivoros que se ali
mentandelosproductores.Ejem
plo:losinsectos.
- Alosconsumidoresquesealimen
tandeformadirectadelosproduc
toresselesdenominaherbivoroso
consumidores primarios, y ocupan
el segundo nivel troco.
- Consumidor secundario. Son los
carnivorosquesealimentandelos
herbivoros. Tambin se les llama
carnivoros primarios, porque al
alimentarsedelosherbivorosocu
pan el primer nivel de los carnivoros. Se ubican en el tercer nivel troco.
Ejemplo:lasranasquesealimentandelosinsectos.
- Consumidorterciario.Sonlosanimalesquesealimentandeconsumidores
deprimerorden.Setratadecarnivorossecundarios,debidoaqueseali
mentandecarnivorosprimarios.Ejemplo:lasviboras,quesealimentan
deratas.
Alosconsumidoresdesegundoytercerordenselesdenominatambin
depredadores, ya que capturan y matan a su presa para devorarla. Ejemplo: un
lobomataalconejo,queesherbivoro,paraalimentarse.Tambinpuedenserpa
rsitos,comoalgunoshongosybacteriasquevivenaexpensasdesuhospedero.
Puedensertambinnecrofagos,comoalgunasavesderapiaquesealimentande
animalesmuertos.Ejemplo:unahienaquedevoraelcadverdeunelefante.
Desintegradores o reductores. Son organismos heterotrocos que se ali
mentandecompuestosquimicosdelasclulasprovenientesdeanimalesovegeta
les muertos. Este nivel troco comprende a microorganismos como los hongos, las
bacteriasoloscaros,queseencargandedegradarlamateriaorgnicaylosrestos
delosorganismosquemueren,reducindolosenformagradualensustanciasms
sencillas. Sus actividades son fundamentales para la recirculacion de sustancias
quimicasbsicasenelecosistema.
Redes de alimentacin. Una comunidad no se encuentra sola en una
cadena troca, ya que una misma especie de productores puede alimentar a ms
deunherbivoro,ystossirvendealimentoamsdeuncarnivoro.Lascadenasse
encuentranconectadasunasconotrasporlosorganismosqueincidenenmsde
unadeellas,dandoorigenalasredesdealimentacion.
Figura2.6Cadenaalimenticia.
50
y medio ambiente
Bloque II
Paton
Halcon Culebra
Sapo
Conejo
Pasto
Saltamonte
Araa
Vantis
Culebra
Corrion
Figura2.7Pedalimenticia.
Cualquierecosistema,pormuypequeoquesea,estestructuradopor
los niveles trocos que se mencionaron anteriormente, es decir, contiene sustan
ciasabioticas,productores,consumidoresydescomponedores.
Las estructuras trocas se representan grcamente mediante pirmides
ecologicas,quesondenumero,debiomasaydeenergia.
- Pirmide de nmero. ndica el numero de organismos individuales por
nivel troco.
Consumidor
secundario
Consumidor
primario
Productor
Tercernivel
trofico
Segundonivel
trofico
Primernivel
trofico
Alfalfa
7aca
48kg
8700kg
Persona
1000kg
Figura2.8Pirmidedenumero.
- Pirmide de biomasa.Sebasaenelpesosecototaldelosorganismos,
queesaproximadamenteproporcionalalaenergiaalmacenadaporellos.
Consumidores
secundarios
Consumidores
primarios
Superdepredadores
Productores
Figura2.9Pirmidedebiomasa. 51
- Pirmide de energa. Pepresenta el ujo de energia o la productividad en
niveles trocos sucesivos.
Pirmidedeenergia
Suelosyocanos
1J66.75
W/m
2
Sol
669.7075
W/m
2
0.414
W/m
2
1.28W/m
2
ecosistemas
697.04
W/m
2
0etritivoros
0.J72W/m
2
0.01
w/m
2
0.041
w/m
2
0.160
w/m
2
0.65
w/m
2
Consumidores
terciarios
(carnivorosquese
alimentan
deotroscarnivoros)
Consumidoressecundarios
(carnivorosquesealimentan
deherbivoros)
Consumidoresprimarios
(carnivorosquesealimentan
deproductores)
Productores
(organismosfotosintticoscomoplantas,
algas,protistas,cianobacterias,etc.)capturan
laluzylaconviertenennutrientes
Figura2.10Pirmidedeenergia.
- Pirmide ecolgica.Eslaposicionqueocupanlosorganismosporsuh
bito de alimentacion dentro de las cadenas alimentarias a partir de los
productores, asi como todos los organismos que comparten hbitos ali
menticiossimilaresyse encuentran agrupados en el mismo nivel troco.
Figura2.11Pirmideecologica.
- Regla del diezmo ecolgico o ley de 10%.0uranteelpasodelaenergia
de un nivel troco al siguiente, solo es transferible una minima porcion de
ella:cercadel10.El90restanteesutilizadoporlosorganismosensus
funcionesmetabolicas,degradadoenformadecaloryliberadoalmedio
ambiente.Estaleyestablecequesoloalrededorde10delaenergiapro
venientedeunnivelpodrestardisponibleparalosorganismosdelnivel
troco inmediato superior.
52
y medio ambiente
Bloque II
Un ejemplo es lo que ocurre durante la fotosintesis: una planta (pro
ductor)gastaenergiaenlaobtenciondeagua,dioxidodecarbonoynutrimentos.
0espus gasta ms energia en sus actividades de crecimiento, mantenimiento y
reproduccion, adems de la energia que pierde durante la respiracion celular.
Cuandounherbivoro(consumidorprimario)consumeelpastodedichaplanta,solo
encuentradisponibleunapartedelaenergiasolarquedeformaoriginalcaptola
planta.Enesemomentoelanimalyagastoenergiaenlaconsecuciondelalimento
ygastaraunmsensusactividadesdecrecimiento,mantenimientoyreproduc
cion.Todaestaenergianoestardisponibleparaelcarnivoro(consumidorsecun
dario)quesealimentedelherbivoro.
0ebido a las enormes prdidas de energia entre los niveles trocos de
consumidores, las cadenas de alimentacion largas son menos ecientes que las
cortas.
Para conocer el valor, solo se multiplica el total de energia por 0.10 y
obtendrs el diezmo ecologico que, representado con numeros, quedaria de la
siguienteforma(tomandocomobaseunproductorde15000cal):
Productor
Consumidor
1
er
orden
Consumidor
2 orden
Consumidor
3
er
orden
Planta Conejo Serpiente Aguila
15000cal 1500cal 150cal 15cal
ntegrenequiposdetrabajocolaborativodecuatroocincointegrantesyconstru
yanunacadenaalimenticiaterrestreyunaacutica.
Con la cadena alimenticia que elaboraron, identiquen los componentes de los
diferentes niveles trocos y anotenlos en el siguiente cuadro. Justiquen sus res
puestas.
1LYHOWUyFR Organismo -XVWLFDFLyQ
53
Con la ayuda de tu asesor, que les proporcionar tarjetas con nombres de dife
rentes organismos correspondientes a distintos niveles trocos, construyan una
cadenadealimentacionyunareddealimentacion.
Ciclosbiogeoquimicos
Los seres vivos necesitan energia y materia para realizar sus funciones vitales.
Comoesconocido,estaenergiaprovienedelSol;enelcasodelamateria,procede
del suelo, del aire o de otros seres vivos. El ujo de la materia es ciclico, debido a
queloselementosdelsueloylaatmosfera,elagua,lassalesminerales,eloxigeno
yeldioxidodecarbonopasandelmedioalosseresvivosy,cuandostosmueren,
vuelvenotravezalambiente.
El ciclo de la materia est constituido por el ujo de varios elementos,
queensuconjuntorecibenelnombredeciclosbiogeoquimicos.Loselementos
ocompuestosqueformanpartedelosciclosbiogeoquimicossonelnitrogeno,
elfosforo,elpotasio,elcalcio,elazufre,elhidrogeno,elcarbonoyelagua,
entreotros.
Todos estos elementos son parte de los organismos vivos e inuyen de
ciertamanerasobrelacomposiciondelmedioambienteendondestosviveny
sedesarrollan.Talesciclospuedenserdetiposedimentario(loscualesselle
vanacaboenelmedioterrestre)ogaseoso(loscualesocurrenprincipalmente
enlaatmosfera).
Ciclodelcarbono
Elcarbonoesunasustanciaindispensableparalavida,yaquelamayorparte
de los alimentos estn hechos de este importante elemento. En la atmosfera
elcarbonoespartedeldioxidodecarbono,queseusadurantelafotosintesis
paraformaralimentos.
Figura2.12Ciclodelcarbono.
54
y medio ambiente
Bloque II
Cuando un organismo muere, los descomponedores liberan el carbono
enformadeldioxidodecarbonoylodevuelvenalaatmosfera.Tambinlosseres
vivos,alrespirar,liberancarbonoalaatmosferaenformadedioxidodecarbono,
elcualestomadoporlosproductores,conloquecomienzadenuevoelciclo.
Ciclodelnitrogeno
Enelaireseencuentraelnitrogeno,elcualesmuyimportanteporqueespartede
losalimentos,principalmentedelasproteinasyloscidosnucleicos,loscualesson
indispensablesparalosseresvivos.
Comosellevaacaboesteciclo:
Enelsueloyenlasraicesdealgunasplantashabitanunasbacteriaslla
madas nitricantes, las cuales toman del aire el nitrogeno y del suelo el amoniaco
para formar otras sustancias llamadas nitritos y nitratos. Ambas sustancias son
tomadasporlasplantas,yconellaselaboranaminocidosyproteinas,loscuales
posteriormente pasan por las redes alimentarias. Los desechos de los animales
(orinayexcremento)contienennitrogenoenamoniaco,ycuandolosseresvivos
mueren,elnitrogenoquesucuerpocontieneestambintransformadoenamonia
co, el cual ser de nuevo utilizado por las bacterias nitricantes. Tambin existen
las bacterias desnitricantes, las cuales liberan a la atmosfera el nitrogeno que
hayenloscadveresyenelamoniaco.Elusoexcesivodeherbicidasoinsecticidas
puededaaralasbacteriasquevivenenelsuelo.
Figura2.1JCiclodelnitrogeno.
Ciclodelagua
El agua es indispensable para la vida. Su ciclo comienza con la evaporacion del
aguadelosocanos,riosylagosacausadelasradiacionessolares.Lasplantasy
algunosanimales(comolossereshumanos)transpiran,porlocualtambinapor
tanvapordeaguaalaire.Porserligero,elvapordeaguaseelevaylosvientos
55
loconducenalugareslejanos.Cuandoentraencontactoconlascapasfriasdela
atmosfera,secondensayformagotitasqueconstituyenlasnubes.Lasgotitasse
vanuniendoengotasmsgrandesypesadas,hastaquecaenenformadelluvia,
granizo o nieve. Cuando las lluvias se producen en los continentes, forman rios
quedesembocanenlagosoenelmar.0eloslagosyelmarseevaporaelaguaque
formardenuevolasnubes.
Elaguaesutilizadaporlosseresvivos,quienesladesechancomoorinay
sudor,conloquesecierraelciclo.
Figura2.14Ciclodelagua.
Ciclodelfosforo
0uranteelciclodelagua,staacarreamineralesalpasarporlosrioshastallegar
almar,entreloscualesseencuentraelfosforoenformadecompuestosconocidos
comofosfatos.Yaenelmar,partedeestosfosfatossesedimentanysedepositan
enelfondodelmismo,mientrasquelaotraparteesutilizadaporlosvegetales
marinos,quealmismotiemposoncomidosporlospecesquehabitanahi.0eesta
manera,lospecessonelprincipalreservoriodefosforo.
Cuandolospecessoningeridosporlasavesquehabitanenlasorillasde
losocanos,unapartedelfosforopasaaserpartedeloscomponentescelulares
dedichasaves,yotrapartemsalojadasedepositaensuexcremento,producto
queeseliminadoenformadeguanoytransportadoporelhombreparaserutili
zadocomofertilizanteenloscamposagricolas.Posteriormenteelhombreyotros
organismosconsumenelfosforovegetalintegrndoloasuorganismo.Estefosforo
(tantoelqueseencuentracomoresiduoenloscamposagricolas,comoelquepro
vienenosolodelosexcrementosdelosanimales,sinodelosorganismosmuertosy
desintegradosporloshongosylasbacterias)esacarreadoporlosrioshastallegar
alosocanos,yesdeestamaneraqueelciclosevuelveainiciar.
56
y medio ambiente
Bloque II
Figura2.15Ciclodelfosforo.
Ciclodeloxigeno
Esconocidoqueeloxigenoesunelementoqueparticipaenlafotosintesis.0es
pusderealizardichoproceso,lasplantasexpulsaneloxigenoproducidoenforma
de0
2
(oxigenomolecular),elcualesrespiradoporlosanimalesylasplantas.Es
importantemencionarquepartedeloxigenosedisuelveenelaguaoformacom
puestos solidos oxigenados (carbonatos y fosfatos). Tras la respiracion, ya en el
aireodisueltoenelagua,eloxigenoentraalciclohidrologicoyllegaalosvegeta
les,dondenuevamenteocurrelafotosintesisparaliberaroxigenoyreciclarlo.0u
ranteelciclo,unapartedeloxigenosetransformamediantedescargaselctricas
enozono(0
J
)atmosfrico,elcualrealizalafuncionesencialdedeteneralgunas
radiacionesnocivasprovenientesdelSol.
Figura2.16Ciclodeloxigeno.
57
Ciclodelazufre
El azufre se caracteriza por ser un elemento vital en la composicion de algunos
compuestosconocidoscomoaminocidosyproteinas,razonporlacualsusviasde
circulacion son principalmente las denominadas cadenas trocas. Al morir los seres
vivos,sedegradanporlaacciondelosdescomponedores,conloqueelazufreque
se encuentra en sus biomolculas es transformado en sulfatos (S0
4
2
), los cuales
sonabsorbidosdespusporlosvegetales,quelosmantienenensustejidos.Alser
consumidosporanimalesherbivoros,losvegetalespasanelazufrealosconsumi
dores de las cadenas trocas, y al morir estos animales y descomponerse, de nueva
cuentaliberanelazufre,queseconvierteensulfatosdandoinicioalciclootravez.
Azufre(S
2
)
Peduccion
bacterial
0xidacion
bacterial
0xidacion
bacterial
Peduccionbacterial
Acidosulfihidrico Sulfatos
Acciondelas
bacteriasheterotrofas
Sintesisenlas
raicesymicroorganismos
0xidacionenorganismos
animalesymicroorganismos
Compuestosorgnicos
quecontienenazufre
Figura2.17Ciclodelazufre.
Contestacorrectamentelassiguientespreguntas:
1) Crees que sea bueno para las plantas usar herbicidas e insecticidas en
exceso:Porqu:
58
y medio ambiente
Bloque II
2) Qu pasaria con los cultivos si se afecta a las bacterias nitricantes:
J) Pecuerdalafotosintesisyexplicaquhacenlosorganismosfotosintetiza
doresconelaguayeldioxidodecarbono.
4) Enquutilizanelhidrogeno:
5) Yeloxigeno:
6) Paraqulessirveelaguaalosanimales:
59
Pelaciona cada enunciado con el tipo de ciclo al que se reere:
1.Lospecessonconsideradoselprincipal
reservoriodeesteciclo.
2.Eldioxidodecarbonoesunafuentevital
paraeliniciodeesteciclo.
J.0uranteelciclounapartedeloxigenose
transformamediantedescargaselctricasen
ozono(0
J
)atmosfrico.
4.Cuandolaslluviasseproducenenlos
continentes,formanriosquedesembocan
enlagosoenelmar,ydesuevaporacionse
formannubes,elementosimportantesenel
iniciodeesteciclo.
5.Lossulfatossonconsumidosporanimales
herbivoros pasando a las cadenas trocas.
Almorirestosanimalesydescomponerse,
liberansulfatoseiniciaelciclootravez.
6.Elusoexcesivodeherbicidasoinsectici
daspuededaaralasbacteriasqueviven
enelsuelo,loquepodriarepercutirenla
realizaciondeesteciclo.
()Ciclodeloxigeno
()Ciclodelagua
()Ciclodelnitrogeno
()Ciclodelfosforo
()Ciclodelcarbono
()Ciclodelazufre
Labiosfera
Alguna vez te has preguntado qu es la biosfera, como se divide y qu funcion
tieneeneldesarrollodelosorganismosvivos:
En 1875 el geologo Eduar Suess fue el primero en utilizar el trmino. La
ecosferaestodalapartedenuestroplanetahabitadaporlosseresvivos.Seleconsi
deratambincomoelconjuntodetodoslosecosistemasdelplaneta.Enellalavida
depende del ujo del calor y de la luz solar, que aportan la energia necesaria para que
losorganismosproductoreselaborenlosnutrientesdeloscualesdependeelrestode
los seres vivos. 0urante millones de aos, la ecosfera ha permanecido lo suciente
menteinvariableparaquetodaslasformasdevidaactualeshayanpodidoevolucionar
apartirdelosprimerosorganismosquepoblaronlaTierra.
Laecosferasedivideendistintasre
gionesconpatronesdecrecimientoybiodiver
sidadparticulares(biomas).Enlaecosferase
considerancincocomponentes:
- 8iosfera.Eselconjuntodetodoslos
seres vivientes sobre la Tierra. No
forma una capa continua de seres
vivos,sinoquetieneunaestructura
irregularyasimtrica.
- Litosfera. Est formada por la par
tesolidadelasrocas,sobrelacual
descansaunadelgadapeliculadon
desedesarrollalavida.
Figura2.18Estructuradelabiosfera.
60
y medio ambiente
Bloque II
- Hidrosfera.ncluyelasaguascontinentalesymarinas.
- Pedosfera.Eslapartedelossuelosdondesedesarrollalavidadelosor
ganismosdescomponedores.
- Atmosfera.EslaenvolturagaseosadelaTierra,alacualprotegedelas
radiacionesultravioleta.
Los biomas son grandes unidades regionales habitadas por ciertos tipos
caracteristicos de vida propios de su condicion climtica, la cual es determinada
porlasdiferenciasdetemperatura,losvientosdominantes,lahumedaddelaireyla
frecuencia en las precipitaciones pluviales. Se clasican en terrestres y acuticos.
LaTierracomountodo
LaTierraestconstituidaporfactoresbioticos(plantas,anima
les)yabioticos(luz,clima,sueloynutrimentos).
Enlabiosferasepresentandiferentestiposdeinterac
cionesentresuscomponentes,asaber:
nteracciones entre sus factores bioticos. Son relaciones
simbioticasquepermitenlaalimentacion,proteccionyreproduccion.
nteraccionesentresusfactoresabioticos.Elclima,por
virtuddelahumedad,determinaeltipodesuelodelasdiferen
tesregionesnaturales.
nteraccionesentrelosfactoresabioticosybioticos.Los
fenomenos naturales le brindan benecios a la biodiversidad.
Figura2.21nteraccionentrelosfactoresbioticos
yabioticos.
Figura2.20nteracciondefactoresabioticos.
Paracompletartuaprendizaje,buscainformacionsobrelabiosferayrespondelos
siguientescuestionamientos:
1) Quesbiosfera:
2) Culessonlascaracteristicasdelabiosfera:
Figura2.19Factorbiotico.
61
J) Quesunbioma:Pespondeestapreguntayescribealgunosejemplosde
biomasexistentesenelplaneta.
Elaboraunmapamentalsobreloscomponentesdelabiosfera.
Lee el siguiente documento y reexiona en torno a su contenido. Al terminar, con
testalapreguntaqueseteplanteaabajo.
PeservadelabiosferadeCalakmul
El 2J de mayo de
1989 se establecio
por decreto presi
dencial un rea de
proteccion y conser
vacion de la ora y
fauna, asi como de
lazonaarqueologica
de Calakmul. Ubica
do en el sureste del
estado de Campe
che, Calakmul es un
reanaturalconuna
supercie de 72J mil
785 hectreas. Se
trata de la reserva
tropical ms grande
de Vxico, cuyo ta
mao solo es supe
rado por el parque Yellowstone, en los Estados Unidos. Su ora
estcompuestaporrbolesdemaderapreciosayporaproxima
damente1600variedadesdeplantasconcentradasenselvabaja,
medianayalta.Lareservarepresentalaprincipalreadepro
tecciondelosfelinosenVxico,yunadelasmsimportantesa
nivelmundial.Sufaunaestcompuestaporeljaguar,elocelote,
eltigrillo,elpumayeljaguarundi.
Seencuentrantambineltapir,elpecari,elosohor
miguero,elarmadillo,elmonoaraa,elmonoaullador,losve
nados cola blanca, el bura y el temazate, algunos de ellos en
peligrodeextincion.
Enlareservahabitan282especiesdeaves,entreellas
loros, tucanes, pericos, chachalacas, hoco faisn, zopilote rey,
aguilillayelguila.Eselhbitatdecincuentaespeciesderepti
lesydecuatrocientasespeciesdemariposas,aproximadamente.
Figura2.228iodiversidadenlazonadeChalakmul.
62
y medio ambiente
Bloque II
Culeslaimportanciadeladiversidadbiologicadelpais:
Sintesis
nstrucciones: observa con detenimiento la siguiente imagen e identica lo que se
tepideencadaunodelosincisos.
a)Tiposdesustratos
b)Factoresbioticos
c)Factoresabioticos
d)Niveles trocos presentes
e)Cadenasalimenticias
f) Pedes trocas: productores,
consumidoresprimariosycon
sumidoressecundarios
g)Comunidadesdeplantasyani
males
h)Estraticacion vegetal
63
Pealimentacion
I. Pelacionaambascolumnasescribiendodentrodelparntesisdelaizquierdala
letraquecorrespondaalarespuestacorrecta.
()Selellamaasiallimiteofronteraentreunacomunidady
otra.
()Animalesquecapturanymatanasupresaparadevorarlas.
()Caracteristicadelacomunidadquecontemplalasacti
vidadesquerealizanlosseresvivosalolargodeldiaydelas
distintasestacionesdelao.
()Sonregionesquesecaracterizanpordeterminadascon
dicionesdesuelo,precipitacion,temperaturayhumedad.En
ellassedistinguenespeciesvegetalesqueledanelnombre
alasregionesyalosanimalesymicroorganismosquesehan
adaptadoatalescondicionesclimticas.
()Sonmicroorganismoscomobacteriasyhongosqueactuan
sobrecadveres.
( ) Este ecologista denio a la comunidad como un superorga
nismoenelcualcadaespecieinteractuaconlasdemscomosi
setratardeorganos,loqueconstituyeunavisiondecomuni
dadcerradaylimitada.
()Comprendeatodaslaspoblacionesqueinteractuany
vivenenunreaytiempodeterminados.
()ntegranestegrupolasplantasyalgunosmicroorganismos
fotosintticosyquimiosintticos.
( ) Caracteristica de la comunidad que se reere al numero
totaldeespeciesquevivenenunreadeterminada.
()Seriedeorganismosatravsdelacualpasalaenergiaen
formadealimento,dondesesealaquincomeaquin.
()Eslacaracteristicadelacomunidadquetienequever
conelordenamientoporcapasoniveles(vertical),asicomo
hacialoslados(horizontal).
()Caracteristicadelacomunidadquehacereferenciaalas
especiesquesonmsabundantesqueotrasenunreadeter
minada.
a)Comunidad
b)Ecotono
c) 0esintegradores
d)0iversidad
e)H.A.Cleason
f) 0epredadores
g)0iversidad
h)8ioma
i) 0ominancia
j) Estraticacion espacial
k)FredericClements
l) Estraticacion
m)Temporal
n)Carnivoros
o)Productores
p)8iosfera
64
y medio ambiente
Bloque II
II. ndica si las siguientes armaciones son verdaderas o falsas, argumentando en
cadaunodeloscasosturespuesta.
$UPDFLyQ
Falso o
verdadero
Argumentacin
1.Elecosistemaeslaunidad
fundamentaldelaEcologia.
2.Elecosistemaestformado
porelbiotopo,esdecir,porlos
animales,plantasymicroor
ganismos,asicomoporla
biocenosisomediofisicoenel
queviven.
J.Ladiversidaddelosecosis
temasdependedelascondi
cionesclimticas,delsuelo,
delaguaydelaluzsolar.
4.Losriossonconocidoscomo
sistemaslnticos.
5.Losestuariossonunejem
plodeecosistemasacuticos
deaguadulce.
6.Elbosquedeconiferas,el
bosquetempladoyelbosque
tropicalsonejemplosdeeco
sistemasterrestres.
65
III. PesuelveelsiguientecrucigramasobrelaEcologiaylascienciasconlasque
staserelaciona.
6
5
7
2 1
J 4
Verticales
1.Cienciaqueproporcionalosconocimientossobrelastransformaciones
delaenergia.
2.Estudialosfenomenosdelasociedadhumana,comolaexplosionde
mogrca.
4.Pormediodesusmodelosestadisticossepuedencalcularlascaracte
risticasdeunapoblacion.
Horizontales
J.CienciadelaquederivalaEcologia.
5.Analizalasactividadesqueconducenalaproduccionyalconsumode
riquezas.
6. Estudia los hechos y fenomenos fisicos que suceden en la supercie.
7.Estudialaestructuramoleculardelamateriavivaydelmedionovivo.
IV. Seleccionalaletradelaopcionqueconsiderescorrectayanotalaenelparntesis.
1) Capadelgadadelacortezaterrestredondefuncionalavidaylasdistintas
especiesinteractuanconelambientefisicodelaTierra:
a. Comunidad
b. 8iosfera
c. 8ioma
d. Poblacion
2) Partedelossuelosdondesedesarrollalavidadelosorganismosdescom
ponedores:
a. Atmosfera
b. Litosfera
c. Hidrosfera
d. Pedosfera
66
y medio ambiente
Bloque II
J) EslaenvolturagaseosadelaTierra,alacualprotegedelasradiaciones
ultravioleta:
a. Atmosfera
b. Pedosfera
c. Litosfera
d. Hidrosfera
4) Songrandesunidadesregionaleshabitadasporciertostiposcaracteristi
cosdevidapropiosdesucondicionclimtica.
a. Comunidad
b. Poblacion
c. 8iomas
d. 8iosfera
Proyecto
Conbasealanteproyectoqueiniciasteenelbloquerealizaenestebloquelo
siguiente:
a) nvestiguenmssobreelproblemaambientalelegidoporelequipo.
b) Pealicen investigacion de campo para completar su informacion (fotografias,
videos,entrevistas)
c) Proponganyllevenacaboaccionesfactiblesquedensolucionalproblemaam
biental.
PrcticaNo.1
Ciclodeaguaydelcarbono
Objetivo
0bservaralgunosdelosfenomenosqueintervienenenelciclodelagua,asicomo
tambinelproductoobtenidoenlarespiracion(C0
2
)yqueesaprovechadoporlas
plantasparaelaboraralimentos.
Material Cantidad
7asodeprecipitadode500mL 2
Popote* 1
Cotero 1
Vatrazenformadebalonde500mL 1
Estufa elctrica o placa de calenta
miento
1
Cronometro 1
Reactivos o material biolgico Cantidad
PlantadeElodea* 1
Soluciondeazuldebromotimol0.1 10mL
Cubosdehielo* 8
Aguadellave 600mL
*0ebersersuministradoporelalumno.
67
Antecedente
Enlanaturalezamuchoselementosrealizanunrecorridociclicoenelecosistema;
esdecir,puedenutilizarseunayotravez,esteeselcasodelaguayelcarbono.
Elaguahacesurecorridodelatierraalaatmosferaydestaalatierra.
Enelciclodelaguaseobservanvariosfenomenos:evaporacion,osea,elpasodel
estado liquido al gaseoso; condensacion, que es la transformacion del vapor de
aguaenpequeasgotas;precipitacion,osea,lacaidaenformadelluvia,nieveo
granizo, escurrimiento y ltracion en las capas permeables de la corteza terrestre.
Elcarbonoesvitalparatodoslosseresvivos,estomadoporlosfotosin
tetizadores,comolasplantasenformadedioxidodecarbonoelcual,mediante
lafotosintesis,transformanenalimentos.Losanimalestomanelcarbonoquene
cesitandelasplantasobiendeotrosanimalesqueasuvezloobtuvierondelas
plantas. Todos los seres vivos reintegran al ecosistema el carbono, en forma de
dioxidodecarbono,queseformacomoproductodelarespiracion.
Aunque parte del carbono desaparece de forma temporal del ciclo en
formadecarbon,petroleo,combustiblesfosiles,gasydepositoscalizos,larespi
racionylafotosintesismantienenprcticamenteestablelacantidaddecarbono
atmosfrico. La industrializacion aporta dioxido de carbono adicional al medio
ambiente.
Para detectar la presencia de este compuesto se utiliza una sustancia
quimicallamadaazuldebromotimol,elcualcambiasucoloralamarillocuando
hayC0
2
.
CO2 atmosfrico
Combustin
Alimentacin
Animales
Muerte
Bacterias y
hongos
descompuestos
Azcar y almidones
de las plantas
Carbn o
Petrolero
Muerte de
las plantas
Respiracin Fotosntesis
Fig.2.2JCiclodelcarbono.
68
y medio ambiente
Bloque II
Ocanos,
lagos
Respiracin
de las races
Combustibles fsiles:
carbn, gas, petrleo
Caliza
Restos
vegetales
F
b
r
i
c
a
R
e
s
p
i
r
a
c
i
n

a
n
i
m
a
l
F
o
t
o
s
n
t
e
s
i
s

p
o
r

l
a
s

a
l
g
a
s
R
e
s
p
i
r
a
c
i
n

d
e

l
a
s

a
l
g
a
s
y

l
o
s

a
n
i
m
a
l
e
s

a
c
u
t
i
c
o
s
R
e
s
p
i
r
a
c
i
n

d
e

l
a
s

p
l
a
n
t
a
s
A
s
i
m
i
l
a
c
i
n

p
o
r

l
a
s

p
l
a
n
t
a
s
S
u
e
l
o

y

r
e
s
p
i
r
a
c
i
n

d
e

l
o
s

o
r
g
a
n
i
s
m
o
s
Fig.2.24Ciclodelcarbono.
Radiacin solar
Vapor de agua
Transpiracin vegetal
infltracin
(aguas subterrneas)
(H2O)
Evaporacin
(depsitos de agua
y humedad del suelo)
Nubes (formas
de condensacin)
Precipitacin
Descenso de
la temperatura
Condensacin
(ascenso de las masas
de aire)
Respiracin
animal
E
s
c
u
rrimie
n
to
(r
o
s

y
arro
y
o
s)
Fig.2.25Ciclodelagua.
69
Procedimiento
Ciclodelagua
1) EnunvasodeprecipitadovierteJ0mLdeagua.
2) Colocalosobreunafuentedecalorhastaquehiervaelagua.
J) 7ierteenelmatrazbalon250mLdeaguayagrgaleJcubosdehielo.
4) Colocalabasedelmatrazbalonsobreelvaso.
Ciclodelcarbono
1) EnunvasodeprecipitadovierteJ00mLdeagua.
2) Agregaalaguaunasgotasdeazuldebromotimol,hastaqueelaguaad
quieraunatonalidadligeramenteazul.
J) Conelpopote,soplasobreelaguahastaquecambiedecolor(contodo
cuidadoparaquenoloingieras).
4) ntroducedentrodelvasodeprecipitadolaplantadeElodeaycolocalaen
unlugariluminadoporunlapsodeJ0minutos.
Anota tus observaciones
Cuestionario
1.Qufenomenosdelciclodelaguapuedesobservar:
2.Explicaenformaconcreta,enquconsistecadaunodelosfenomenosobser
vados.
70
y medio ambiente
Bloque II
J.Enlanaturaleza,dedondeprovienelaenergiaqueproducelaevaporacion:
4.Enlanaturaleza,dondeocurrelacondensacion:
5.Comosellamaelfenomenomedianteelcualseproducenlasnubes:
6.Qutipodeprecipitacionobservasentudispositivo:
7.Qusenecesitariaparaquefueraenformadenieve:
8.Quimportanciatieneelciclodelaguaparalosseresvivos:
9.Qutonalidadadquirioelaguaeneldispositivodelciclodelcarbono:Porqu:
71
10.Quhayenelairequerespiramos:
11.0espusdeaadirlaplantacontesta:
a.0equcolorseobservaelagua:
b.Qu signica dicho color:
c.Aqusedebioelcambio:
d.Quinconsumioeldioxidodecarbono:
12.Culessonlasdosprincipalesfuncionesdelosseresvivosqueintervienenen
elciclodelcarbono:
1J.0edondeobtienenlosanimaleselcarbonoquenecesitan:
72
y medio ambiente
Bloque II
14.Vediantequfuncionlosorganismosregresanelcarbonoalaatmosfera:
15.Quimportanciatieneeloxigenoparalosseresvivos:
16.PorquesimportanteelC0
2
paralasplantas:
17.Por qu es tan benca la presencia de bosques y, en general, de reas verdes
enlasciudades:
18.Qucreesquehubieraocurridosienelpaso4deprocedimiento,enlugar
decolocareldispositivoalaluz,lohubiramoscolocadoenlaoscuridad:
19.Quactividadesdelhombregenerandioxidodecarbono:
Conclusiones
Explicalaimportanciadelosciclosbiogeoquimicos.
73
Sesin A
Criterios:Elaboraunamaquetadeunoomsecosistemasenlaquese
aprecielosiguiente:
lostiposdeecosistemas;
losciclosdeenergia;
laspoblaciones,lascomunidadesysuscaracteristicas.
Preformal Inicial-receptivo
Resolutivo
(bsico)
Autnomo Estratgico
Noreconozconi
distingolostipos
deecosistemas,los
ciclosdeenergia,
laspoblaciones,las
comunidadesnisus
caracteristicas.
Peconozcoydistingo
imprecisamentelos
tiposdeecosistemas,
losciclosdeenergia,
laspoblaciones,las
comunidadesysus
caracteristicas.
Tengociertoselemen
tosconceptualespara
reconocerydistinguir
lostiposdeecosis
temas,losciclosde
energia,laspoblacio
nes,lascomunidadesy
suscaracteristicas.
Peconozcoydistingo
concertezalostipos
deecosistemas,los
ciclosdeenergia,las
poblaciones,lascomu
nidadesysuscaracte
risticas.
Peconozcoydistingo
plenamentelostipos
deecosistemas,los
ciclosdeenergia,las
poblaciones,lascomu
nidadesysuscaracte
risticas.
0 2 4 7 10
Sesin B
Criterios:Elaboraunesquemaenelqueserepresenten:
las relaciones trocas: productores, consumidores y descompone
dores;
lacadenaalimenticia;
laspirmidesecologicas.
Preformal Inicial - receptivo
Resolutivo
(bsico)
Autnomo Estratgico
No identico, ni
explico,niconstru
yolasrelaciones
trocas, la cadena
alimenticianilas
pirmidesecologicas.
dentico, explico y
construyo deciente
mentelasrelaciones
trocas, la cadena
alimenticiaylaspir
midesecologicas.
Tengociertosele
mentosconceptua
les para identicar,
explicaryconstruir
lasrelaciones
trocas, la cadena
alimenticiaylaspi
rmidesecologicas.
dentico, explico y
construyoconcerteza
las relaciones trocas, la
cadenaalimenticiaylas
pirmidesecologicas.
dentico, explico y
construyoenteramente
las relaciones trocas, la
cadenaalimenticiaylas
pirmidesecologicas.
0 2 4 7 10
74
y medio ambiente
Bloque II
Notas:
75
8loque
dentica el impacto ambiental,
desarrollosustentableypropone
alternativasdesolucion
elbloque:
- 0iscutesobrecausassocioeconomicaspoliticasyculturalesquedanori
genalimpactoambiental.
- Ubicasuproyectoenalgunosdelostiposdecontaminacion(atmosfrica,
enaguas,ensuelo,porruidoyvisual).
- Conoce la clasicacion de los recursos naturales e identica los de su
entornonatural.
- Procesainformacionsobrelosresultadosdelproyectoejecutadoconfor
meareglasmetodologicasestablecidas.
- Analiza,socializayexhibelosresultadosdelproyecto.
- 0iscute sobre la importancia del hombre y mujer como promotores del
desarrollosustentable.
- 0iscutesobrelanecesidaddeintegraciondetodaslaspoblacioneshuma
nas con el n de lograr una cultura ambiental sustentable.
- Seconcientizasobrelanecesidaddeaplicaroejerceraccionessustenta
blesensutrayectoriadevida.
- Peconocelanecesidaddeasumirestilosdevidasustentablesquepermi
tanreducirelimpactoambientalquegeneransusacciones.
- Analizalasprincipalesleyesambientalesdesulocalidadylasdelpais,asi
comolostratadosambientalesmundiales.
0bjetosdeaprendizaje:
- mpactoambiental
- Contaminacionambiental
- Pecursosnaturales
- 0esarrollosustentable
- Legislacionambiental
- Enfrenta dicultades que se le presentan y es consciente de la problem
ticaambiental.
enelmarcodeunproyectodevidasustentable.
- Tomadecisionesapartirdelavaloraciondelasconsecuenciasdedistintos
hbitosdeconsumoyconductasderiesgoambiental.
- Vanejalastecnologiasdelainformacionylacomunicacionparaobtener
informacion acerca de los diferentes tipos de contaminacion, recursos
naturalesylegislacionambiental.
docomocadaunodesuspasoscontribuyenaldesarrollodeunproyecto
ambiental.
- Proponelamaneradesolucionarunproblemaambientallocalydesarrolla
un proyecto en equipo, presentando resultados especicos.
- Aportapuntosdevistaapartirdelasustentabilidadymanejoderecursos
naturales y considera los de otras personas de manera reexiva.
- Asumeunaactitudquefavorecelasoluciondeproblemasambientalesen
losmbitoslocal,nacionaleinternacional.
- Peconoceycomprendelasimplicacionesbiologicas,economicas,politicas
ysocialesdeldaoambientalenuncontextoglobal.
0inamizacionymotivacion
Enestebloqueseproponenalternativasdesolucionaproblemasambientalesde
tuentornoconeldesarrollodeproyectosdeeducacionambientalqueteayuden
aaplicarlasbasesdelaecologiaysensibilizarterespectodelimpactoambiental
que sufren los recursos naturales del planeta, a n de que, por medio del principio
de manejo sustentable, fomentes una actitud participativa, critica y activa que
permita modicar positivamente tu entorno natural.
Para dar inicio al estudio del impacto ambiental, observa la siguiente gura, re
exiona en torno a ella y contesta las preguntas que se te formulan a continuacion.
1) Qu acciones realizadas por el ser humano han
afectadoelambiente:
2) Quaccionespodriasrealizarparaprevenirpro
blemasambientales:
Enelbloqueanterioraprendisteconceptosbsi
cossobreEcologia,porloquepodrscomprenderelgravedaoqueelserhumano
hacausadoasuambiente,poniendoenpeligrosupropiaexistencia,asicomola
delasdemsespecies.
SesionA:mpactoambiental
ycontaminaciondelambiente
Problematizacion
Lamariposamonarca
Lasmariposasmonarca,unadelasmaravillasdelanaturaleza,handisminuidosu
numeroengranmedidadebidoalascondicionescambiantesennuestropais,en
EstadosUnidosyenCanad,queamenazanlasupervivenciadeestaespecie.
FiguraJ.1mpactoambiental.
78
y medio ambiente
+FGPVKECGNKORCEVQCODKGPVCNFGUCTTQNNQUWUVGPVCDNG
[RTQRQPGCNVGTPCVKXCUFGUQNWEKP
Bloque III
Lasmariposasmonarcarealizanunrecorridode2500millasdesdeCana
dyEstadosUnidoshastalaregioncentralremotaymontaosadelestadodeVi
choacn,enVxico,dondepasanelinvierno,despertandolacuriosidaddemiles
deturistas.
La Secretaria de Vedio Ambiente
y Pecursos Naturales (SEVAPNAT) de Vxico
declaro que la disminucion en la poblacion
delasmariposasmonarcasehadebidoaun
clima excepcionalmente frio durante la pri
mavera y el verano pasados enAmrica del
Norte,asielempleodeherbicidas.
Enuninformequesedioaconocer
recientemente,semencionaquelosproble
mas ambientales en Estados Unidos y Cana
dsonapenasconsiderablesencomparacion
con la gran deforestacion que ha tenido lu
gar en las montaas de Vichoacn, lo que
hacausadomalestarenpersonasqueacusan
algobiernodeVxicodeculparaotroseste
problema,mientrasignoraloquesucedeenelpais.
Escomunquelosleadoresoperenbajolaimpunidadacabandoconeste
refugio,apesardequehasidodeclaradosantuarionaturalymundialdelamari
posamonarca.
El gobierno mexicano ha ignorado el problema, ya que las autoridades
encargadasdelcuidadoypreservaciondeestaregionsonsobornadasyamenazadas.
Elproblemadelasmariposasmonarcanodebesersolodelosmexicanos,
ya que una especie puede desaparecer y esto seria un indicador para cualquier
otraespecie.
Criteriosadesarrollar
Del saber
- Conoceelconceptodeimpactoambiental.
- Seala las causas y los efectos del deterioro ambiental: calentamiento
global, lluvia cida, adelgazamiento de la capa de ozono, deserticacion,
prdidadebiodiversidadyerosiondesuelospordeforestacion.
- Peconocelacontaminacionatmosfrica,deaguas,desuelo,porruidoy
visual.
- Peconocelosimpactosambientalesdesulocalidad.
Del saber hacer
- Analizaydiscutesobrelosprincipalesproblemasambientales.
- 0escribelacontaminacionatmosfrica,deaguas,laprdidadesuelosy
la deserticacion asi como la contaminacion por residuos solidos.
FiguraJ.2Santuariodelamariposamonarca.
79
- 0istinguelosdiferentestiposderecursosnaturalesyreconocequedeben
serexplotadosconracionalidad.
- Peexiona sobre la importancia de la realizacion de estudios de impacto
ambientalalhacerusodecualquierrecursonatural.
Del saber ser
- 7aloralaimportanciadeadquirireducacionambiental.
- Participa en discusiones de solucion a problemas ambientales locales y
globales.
- Participacolaborativamenteencampaasdesaneamientoambiental,re
forestacionyproteccionderecursosnaturales.
- 7alorayrespetaladiversidaddeopiniones.
- Practicaestilosdevidasaludables.
mpactoambiental
0urante su formacion, la Tierra ha sufrido una serie de cambios que se reejan
tambinenlosecosistemas,loscualesvancambiadodurantesudesarrollo.Vu
chos de estos cambios se deben a los organismos que conforman su comunidad,
sin embargo, la misma naturaleza se ha encargado de amortiguar estos cambios
devolviendoelequilibrioypermitiendoquelavidaenelplanetacontinue.Actual
mentelaacciondelhombresobrelosrecursosdelaTierrahaprovocadounserio
deterioro,loqueponeendudalacapacidaddelanaturalezaderegenerarsey,en
consecuencia,enpeligrosupermanencia.
Elefectoqueprovocacualquieracciondelhombresobreelambientese
llamaimpactoambiental,elcualenocasionesnoesvisibleenformainmediata,
aunqueconeltiempopuedetenerrepercusionesgraves.
LaLeyCeneraldelEquilibrioEcologicoylaProteccionalAmbiente,en
su articulo J del capitulo , dene al impacto ambiental como la modicacion del
ambienteocasionadaporlaacciondelhombreodelanaturaleza.
Esamismaleyestablecequecualquierobraoactividadpublicaoprivada
quepudieracausarundaoenelmedio,oqueensumomentopudierarebasarlo
establecidoparalaproteccionyelequilibriodelmedioambiente,debeirprecedida
de un estudio llamado maniesto o manifestacion de impacto
ambiental,queeseldocumentodondesedaaconocerelim
pacto ecologico que provocar dicha obra o actividad, asi
comolaformaenquepuedeserevitadooatenuado.
nvestiga cules son las actividades u obras que deben ser
precedidas de un maniesto de impacto ambiental, asi como
culesvendrianhacerlosrequisitosminimosquedebecon
tenerdichodocumento.
Existenvariostiposdeimpactoambiental,perolos
mscomunesson:
FiguraJ.JContaminaciondelagua.
80
y medio ambiente
Bloque III
mpactoambientalsobreelmedioacutico
Elusodeaguaprovocaunfuerteimpactoambiental,comoocurreconlaconstruc
cion de embalses o presas, donde se inundan grandes extensiones cubiertas por
rbolesyotrosorganismos,seelevalasalinidaddelsuelo,disminuyeelcaudalde
aguay,conello,seinicialaextinciondeespeciesanimales.EnVxicoexistennu
merososejemplosdeobrasrealizadassobrerios,comolasquehansidoconstruidas
enlosriosCrijalvay8alsas.
0troejemploesladesecaciondelagunasymarismas,provocadaporla
utilizacionexcesivadelaguaparalaagriculturayservicioshumanos.
Loanteriorocasionalaextinciondemuchasespecies,laerosiondelsuelo
ylacontaminaciondelosmantosfreticos.Ladesecacionsehapresentado,por
ejemplo,enlalagunadeVayrn,enCoahuila,quesehadesecadocompletamen
te,yenellagodeChapala,enJalisco.
mpactoambientalsobreelclima
Algunasdelasactividadesquemsafectanelclimasemencionanacontinuacion:
La destruccion de los bosques aumenta la concentracion de dioxido de
carbono en la atmosfera y, como consecuencia, reduce la de oxigeno. Tambin
disminuyelacantidaddelluvias.
Elconsumodecombustiblesfosilesgenera,ademsdelaumentodedio
xidodecarbono,particulasdemetalesquequedansuspendidasenlaatmosfera,
comoelplomo,elmercurio,gasesderivadosdenitrogenoyelazufre,queprovo
canlaslluviascidas.
FiguraJ.4Contaminacionatmosfrica.
El uso de los clorouorocarbonos (CFC), principalmente en la elaboracion
de aerosoles, pinturas, refrigerantes y peliculas fotogrcas, destruyen la capa de
ozono,locualhaprovocadoelaumentoderadiacionesultravioletas,dainaspara
losseresvivos.
La prdida de la
laguna de Mayrn es
uno de los ejemplos
ms dramticos de
extincin de especies
endmicas, princi-
palmente de
crustceos,
moluscos,
peces y
DQELRV
Contaminacin es
emisin al medio de
productos, subpro-
ductos, ruidos,
partculas, calor,
etc., que alteran
y/o corrompen el am-
biente y el buen
funciona-
miento de
los ecosis-
temas.
81
mpactoambientalsobreelsuelo
Lasactividadeshumanasquemsafectanalsuelosonlassiguientes:
Laagricultura.Enestaactividadsedestacalaeliminaciondelacubierta
vegetalparausarlatierracomocamposdecultivo.Elcultivoexcesivotienevarios
efectossobrelanaturaleza,comoeslanivelaciondelterrenoparausarmaquina
ria agricola y la instalacion de nuevos asentamientos humanos que modican las
regiones naturales.Tambin las vallas que son empleadas para separar parcelas
constituyenobstculosparaeldesplazamientodelosanimales.Elcultivointensivo
provocaademselagotamientodelsueloylaprdidadesusprincipalescompo
nentes minerales, convirtindolo en estril. En lo que se reere a la ganaderia y al
sobrepastoreo,elcambiodelavegetacionoriginalporpastizalesparaesosusos
ha provocado la deforestacion de casi 50 de la supercie arbolada de Colima,
Chihuahua,Sonora,Tamaulipas,7eracruzyreasnotablesenotrasentidades.
Elsuelodelasreastaladasseerosionarpidamenteporquelasraices
delospastosnoretienenelsuelo,yaqueelganadopisalospastos,ydebidotam
binalsobrepastoreo,queeslasobreexplotaciondelospastizalesporelexcesivo
numerodeanimalesporhectrea.0esafortunadamentelasreasalteradasseca
racterizanportenerbajosrendimientos,debidoaqueelrelievedelsueloesmuy
accidentado, lo que provoca una deciente utilizacion de los pastos por parte del
ganado.
La explotacion de los bosques (explotacion forestal) para la obtencion
demaderayotrosproductoshasidoabusivaeirracional.Paralaconservacionde
laszonasboscosas,suaprovechamientodebeserequilibradoentrelacantidadde
madera extraida y la reforestacion. Un suelo desprovisto de la cubierta vegetal
seerosionaconfacilidad,seempobreceypierdelascaracteristicasquelohacian
aptoparaelcultivo.EnVxicohaymuchosejemplosdelaexplotacionirracional
delosbosques,especialmenteenChihuahua,7eracruz,Chiapasy0axaca.
Esnecesarioadoptarunanuevaactitudanteestosproblemasque,sino
losatendemosatiempo,nospuedenllevaraundeteriorototaldelplaneta,pero
estaactitudnopuedeserparcialsinoquetienequeseranivelmundial,yaque
afectaaspectosculturales,sociales,economicosypoliticos.Esimportantefomen
taraccionesquenosllevenalcorrectoaprovechamientodelosrecursosnaturales
paraundesarrolloeconomicoquenospermitaestarenequilibrioconlanaturaleza
ypoderasegurarunamejorcalidaddevidaalasgeneracionesfuturas.

FiguraJ.5Contaminaciondelsuelo.
Contaminante es
todo tipo de materia
o energa arrojada
al medio ambiente
que, de una u
otra forma,
lo altera o
corrompe.
82
y medio ambiente
Bloque III
nvestigaycompletalasiguientetabla.
Contaminantes Fuentes Daos a la salud
Aire
Agua
Suelo
Causasyefectosdeldeterioroambiental
0urantemuchotiempoelhombrevivioysedesarrollodeunaformaarmonicacon
la naturaleza, pues todo lo que tomaba de ella le era suciente para su sobrevi
vencia,perosupoblacionempezoacrecerysusnecesidadesaumentaron,locual,
aunadoalperfeccionamientodesusaccionesparaaprovecharlosrecursosdela
naturaleza,hizoquellegaraaprovocardeteriorosambientales.
Aunquelanaturalezasepuederecuperardepequeoscambiosoaltera
cionescausadosporelcrecimientodelacivilizacionoporfenomenosnaturales,el
grandeterioroqueelhombrehaocasionadoporelusoinmoderadodelosrecursos
ha llegado a niveles catastrocos e irreversibles que han llevado a la extincion de
especiesdeanimalesyplantas,ypuestoenpeligrolaexistenciadeotras.Tambin
elclimahasufridocambiosquehanproducidofenomenosnaturalesquenoeran
comunesendeterminadaspartesdelplaneta.
Ahoraconoceremosalgunosdeestosfenomenosylascausasquelosoriginan.
Elcalentamientoglobal
Cracias a la presencia en la atmosfera de C0
2
y
de otros gases responsables del efecto inverna
dero, parte de la radiacion solar que llega has
ta la Tierra es retenida ahi. Como resultado de
esta retencion de calor, la temperatura prome
dio sobre la supercie de la Tierra alcanza unos
J6Caproximadamente,loqueespropicioparael
desarrollodelavidaenelplaneta.Noobstante,
comoconsecuenciadelaquemadecombustibles
fosilesydeotrasactividadeshumanasasociadas
alprocesodeindustrializacion,laconcentracion
deestosgasesenlaatmosferahaaumentadode
forma considerable en los ultimos aos, ocasio
nandoquestaretengamscalordelodebido,lo
queconstituyelacausadeloquehoyconocemos
comoelcalentamientoglobalocambioclimtico. Fig.J.6Calentamientoglobal.
83
Consecuenciasdelcalentamientoglobal
0esde nes del siglo XX una gran cantidad de cienticos han observado un aumen
to considerable en la temperatura promedio de la supercie del planeta, que varia
entre17.49y17.22C,segunseestima.0eacuerdoconlosregistrosdelasulti
masdcadas,losdiezaosmscalientesdelsigloXXocurrieronentre1985y2000,
siendo1998elaomscaliente.Estecalentamientohatraidocomoconsecuencia
lareducciondelasreascubiertasdenieveenelhemisferionorte,yprovocado
quelostmpanosdehieloenelocanoArticosehayanderretido,aligualquelas
grandesporcionesdehielodelaAntrtica,razonporlacualestasporcionessehan
separadodelrestodelamasapolar,provocandoasiunareduccioneneltamao
delcontinentehelado.
Elcalentamientoglobalafectaenformaconsiderablealgunosaspectos
denuestroentorno,comoson:
Clima.Unadelasmuchasconsecuenciasquesegeneranapartirdelafu
siondelasporcionesdelhielopolareselalzadelniveldelmar,elcual,duranteel
siglopasado,varioentre4y8pulgadas.Enlaactualidadseestimaque,conforme
losaosvayanpasando,estaalzacontinuaraumentando.Lamagnitudyfrecuen
ciadelaslluviasenelplanetatambinhaaumentadoacausadelcalentamiento
global, que genera el incremento en la evaporacion de los cuerpos de agua super
ciales y, en consecuencia, el aumento en la temperatura. Los cienticos han esta
blecido que la temperatura promedio de la supercie terrestre puede llegar hasta
15.27Cenlosproximos50aos,yhasta12.22Cduranteloquerestedelsiglo.
Esteaumentoenlaevaporaciondelaguagenerarconmsfrecuenciahuracanesy
tormentasdemayorintensidaddelosqueconocemosenlaactualidad;asimismo,
puedereducirselahumedaddelsueloyaumentarelniveldelmaraunpromedio
decasi2piesenlascostasdelcontinenteamericanoyelCaribe.
Salud. Al aumentar la temperatura de la supercie de la tierra, tambin
se incrementarn en el hombre las enfermedades respiratorias, las cardiovascu
lares y las infecciosas causadas por mosquitos y plagas tropicales, asi como la
deshidrataciondebidaalcalor.8ajocondicionesdecalor,unapersonarealizaun
mayor esfuerzo al llevar a cabo cualquier actividad, lo que hace que se ejerza
unamayorpresionenelfuncionamientodelossistemascardiovascularyrespira
torio.
Porotraparte,losmosquitosyotrasplagascausanenfermedadescomo
el dengue, la malaria, el colera y la ebre amarilla, asi como muertes a causa de
ellas.Estasituacionafectaaunaporcioncadavezmayordelapoblacionmundial
enlaszonastropicales.
Calidad de aguas superciales
0tro de los efectos de la evaporacion de los cuerpos de agua superciales debido al
aumento en la temperatura de la supercie de la tierra es la disminucion del nivel
deaguaenloslagosyrios.
Algunosriospodriansecarsedurantealgunaspocasdelao,yaqullos
cuyas aguas se utilizan para la generacion de energia elctrica presentarn una
reduccionensuproductividad.Elaumentodelatemperaturaincrementarlade
mandadeaguapotable,peroreducirlosnivelesdeproducciondelosembalses,
84
y medio ambiente
Bloque III
yaquelosnivelesdeaguadescendern.Elefectopotencialdeloscontaminantes
sermayoraldisminuirelniveldeaguaenlagos,embalses,riosyquebradas,toda
vezqueaumentarsuconcentracionenelagua.0emaneramuyclarayevidente,
al aumentar la magnitud y frecuencia de las lluvias, habr un incremento en el
numeroeintensidaddelasinundacionesquesegenerenenunaregion.Asimismo,
envirtuddelaevaporacion,habrunareduccioneneltamaotantodeloshume
dalesdetierraadentrocomodelosecosistemasacuticospocoprofundos.
Calidaddeaguassubterrneas
Un acuifero se dene como aquella fuente de abasto de agua subterrnea. Pecibe
el nombre de nivel fretico, aquel nivel superior del agua que se encuentra en
unacuifero.Acausadelaumentoenlatemperatura,elnivelfreticodisminuir
debidoalaevaporacion,provocandoquelacantidaddeaguadisponibleenelacui
ferodisminuyatambin.Porotraparte,cuandoelniveldelmaraumenta,elagua
saladapodriapenetrarhacialosacuiferoscosteros,provocandoquesusaguasse
salinicenynoseanaptasparaelconsumohumano.
Ecosistemasterrestres
0tradelasconsecuenciasdelcalentamientoglobaleslaextensiontantodelare
giontropicalhacialaslatitudesmsaltas,comodelaregiondebosquesdepinos
hacialasregionesquehoyformanpartedeloqueconocemoscomolatundrayla
taiga.
Silossuelospierdensuhumedadporefectodelaevaporacion,muchas
reasquehoyseencuentrancubiertasdevegetacionpodrianquedarsecas,pro
vocandoquelaregiondesrticadelplanetasehagamsextensa.Enaquellaslla
nurascontinentales,lafaltadeaguaprovocadaporelaumentodelatemperatura
podriaconvertirestasregiones(comolapampaargentinaylasgrandesllanurasde
Norteamrica)enterrenosquenoseanaptosparaactividadescomolaganaderia,
queconstituyeelpilardelaeconomiadesushabitantes.
Ecosistemascosteros
Unalzaenelniveldelmarinundarialosecosistemascosteros,losmanglares,los
arrecifesdecoral,lossistemasplayerosylosestuarios,asicomolasreasdehu
medalescosteros,afectndolosdemaneraconsiderable,ademsdequesecausa
riaunaumentoenlaerosioncosteraysesalinizarianlasaguasenlapartebajade
los rios y en los acuiferos costeros. Asimismo, las edicaciones que se encuentren
muy cercanas a la costa podrian afectarse por la accion del oleaje, que podria
socavarsuscimientos,ylosarrecifesdecoral,cuyafuncionesprotegeralosman
glaresyplayasdeloleajeylaerosioncostera,quedarianamayorprofundidadbajo
elmar,loqueafectarialaentradadeluzsolarhastaelfondodelmismo,afectando
asilosprocesosdefotosintesisdeespeciesparalavidadelcoral,ademsdesu
capacidadparadetenereloleajeyevitarqueimpactelacosta.
Laagricultura
Lossuelossetornarnmssecosyperdernnutrientesconmayorfacilidaddebido
a la evaporacion de agua de la supercie del terreno y al aumento en la magni
tudyfrecuenciadelluviaseinundaciones,quecambiarnlascaracteristicasdel
85
mismo,provocandoquelosagricultoresseajustenalasnuevascondiciones.Las
temperaturasmselevadaspropiciarnlareproducciondeinsectoscausantesde
enfermedadesenlasplantascomolamoscablancaylaslangostas,loqueafectar
laproducciondecultivos.
La ora y la fauna
Lavegetacioncaracteristicadecadaregiondelmundo
se ver afectada debido a los cambios climticos y a
loscambiosenlosecosistemasterrestres.Comoyahe
mos mencionado, la vegetacion tropical se extender
sobre una franja ms ancha de la supercie terrestre,
losbosquesdepinossedesplazarnhacialatitudesms
altas y la ora tipica de la tundra, al igual que la de
lataiga,ocuparnunreamsreducida.Alalterarse
la vegetacion de las reservas naturales, el hbitat de
especiesenpeligrodeextincionpodriadejardeserel
sitioidealparasupreservacion.
Por otra parte, la concentracion de oxigeno
presente en los hbitats acuticos se reducir si au
menta la temperatura de los cuerpos de agua super
ciales, lo que provocar que algunas de las especies
acuticasnopuedansobrevivirbajotalescondiciones,
causandosueliminacionendichoscuerposdeagua.En
casodequeseafectenlosestuariosymanglaresporelexcesodesalinizacionyel
oleaje,muchasespeciesdeanimalesqueiniciansuvidaallitampocosubsistirn.
Accionesparaevitarelcalentamientoglobal
En la actualidad es responsabilidad de todos hacer algo para reducir que se ex
tiendanlasconsecuenciasdelcalentamientoglobal,conlaprincipalintencionde
reducirlaemisiondegasesdelefectoinvernadero.
Entreotrasacciones,debemos:
- reducirelconsumodeenergiaelctrica;
- utilizar bombillas uorescentes;
- limitarelconsumodeaguasoloparalonecesario;
- incrementarelusodelaenergiasolar;
- sembrarrbolesconlaintenciondereducirelusodeacondicionadores
deaire;
- reciclar envases de aluminio, plstico y vidrio, asi como el carton y el
papel;
- adquirirproductossinempaqueoconempaquerecicladooreciclable;
- utilizarpapelreciclado;
- caminaroutilizartransportespublicos;
- hacer uso eciente del automovil;
- crearconcienciaenotrosdelaimportanciadeemprenderaccionesdirigi
dasareducirelimpactodelcalentamientoglobal.
FiguraJ.70eshielodeloscascospolares.
86
y medio ambiente
Bloque III
nvestigaqusonlosprotocolosdeKyotoydeVontreal,determinaladiferencia
entreambosyanotalainformacionrecabadaentucuaderno,pararevisarlacon
elgrupoenplenaria.
Lluviacida,causasyefectos
Sedenominalluviacidaauntipodedesastrenaturalconsistenteenunapreci
pitacionpluvial(tambinpuedepresentarsecomonieve,niebla,roco,etc.)que,
segunestudiosbioquimicos,presentaunpHogradodeacidezmenora5.65,debi
doaquelassustanciasquimicasqueseencuentransuspendidasenlaatmosferase
precipitanjuntoconelagua.Lamayoriadeestassustanciascidasprovienende
lascentralestrmicas,sinembargo,tambinestnpresenteslasresultantesdela
combustiondecombustiblesfosiles,comoporejemploaqullosquesonutilizados
enlosmotoresaexplosion.Esteproblemaecologico,queexistedesdelosinicios
delaPevolucionndustrial,haprovocadoelincrementodelosnivelesdeesmog
cido,quepormecanismoseolicos(vientos)sondepositadosotransferidosazonas
alejadas no industrializadas. Los paises del norte de Europa fueron los primeros
quepresentaronlasconsecuenciasprovocadasporlalluviacida,loquemarcael
comienzotantodelosestudioscomodeladenunciadedichaproblemtica.
ElaguadelluviaalcanzavaloresdepHde5.6unidadesenregionescon
airelimpio,debidoalaformaciondecidocarbonico(H
2
C0
J
)enelambiente,un
compuestoqueseproducedelareacciondeldioxidodecarbono(C0
2
)conlahu
medad(H
2
0producidoporlasplantasyotrosorganismos).8ajoestascondiciones,
laacidezdelaguadelluviaesconsideradanatural,yaquenodaaalambiente.
Suprincipalfuncionesconservarelequilibrioecologico,loquelahaceindispen
sable.Elfenomenoensi,conocidocomolluviacida,sepresentacuandoeldioxi
dodeazufre(S0
2
)ylosoxidosdenitrogeno(N0
x
)reaccionanconlahumedaddela
atmosferayformancidosulfurico(H
2
S0
4
)ycidonitrico(HN0
J
),respectivamen
te. El pH del agua de lluvia es modicado por compuestos que provienen de fuen
tesnaturalesdetipobiognicas(compuestosprovenientesdelocano,delasma
reas,etc.),detiponobiognicas(provenientesdelageotermia,delacombustion
y de aerosoles provenientes del suelo y agua) y de fuentes antropognicas que
utilizancombustiblesfosiles(industria,transporte,hogar).Estasfuentessonemi
tidas en funcion de las actividades socioeconomicas de cada region. Tales com
puestos son transportados por viento y depositados en la supercie terrestre en
formadepolvo,queesloquesedenominacomodepositoseco.
Lalluviacidageneraseverosdaos
ambientalesentodoecosistemaenquesepre
senta,sibienalgunossonmssusceptiblesque
otros. 0e ahi su importancia desde el punto
de vista ecologico. El dao que se produce a
travs de la tierra es directo sobre los varios
elementosqueconformanunecosistema.
La lluvia cida es provocada por los
humosygasesemitidosporlosautomovilesy
lasindustrias,loscualescontienendioxidode
azufreque,almezclarseconelvapordeagua,
producecidosulfurico.Porotraparte,lallu
Fig.J.8Lluviacida.
87
viacaerconcidonitricosilosgasesemitidossemezclanconelvapordeagua,
dandocomoresultadolageneraciondeoxidosdenitrogeno.
Entrelosefectosnegativosmscomunespodemosmencionarelquepro
duceenlasplantasdebilitndolasyprovocandolacaidadesushojasdurantesu
crecimiento.Loscidosquesegeneranenlalluviacidadestruyenalgunosele
mentosesencialesdelossuelos,depositandometalesnocivoscomoelaluminio,
loqueprovocainterferenciaenlarespiracionyenlafotosintesisdelasplantas.
Cuandolalluviaarrastraelyesoyelcidoqueste posee,erosionalaspiedras,
ylacantidaddecidonitricoysulfuricoquecaeenlossuelosesacumulativoy
contaminalasaguassubterrneas,loqueprovocaconsecuenciasgravesenlasa
ludhumana,yaquelapresenciademetalesenlacadenaalimenticiahacequelos
huesos,elhigadoylosrionescomiencenaacumularplomo,ocasionandoenfer
medadesmortalesparaelhombre.
FiguraJ.9Efectosdelalluviacidaenlasplantas. FiguraJ.10Efectodelalluviacidaenlosecosistemas.
0aosalasaludhumana
Lalluviacidanocausadaodirectamentealhombre,perosdeformaindirecta,
al acidicar las aguas, que a su vez disuelven cualquier tipo de sustancia como me
tales,rocasuotros,quepasanalastuberias.Enotroscasosseproducenmetales
pesadosenlasaguas,loscualessonabsorbidosporplantas,liquenesoalgasque,
alserconsumidaspororganismossuperiores,puedenllegaralhombreycausarle
grandesproblemasdesalud.
Parapodercombatiresteproblema,hayquereducirlasemisionesquese
liberanalaatmosfera.Laquemadecombustiblesfosilessiguesiendounadelas
formasmsbaratasdeproducirelectricidad,porloquesedebendesarrollarnue
vasenergiasalternativasnocontaminantes.Asimismo,sedebeinvertirtantoen
investigacioncomoenproyectosquegaranticenunadisminuciondelacontamina
cion,ademsdebuscarformasdemejorareltransportepublicoypromoverentre
lapoblacionelcuidadoylaprotecciondelmedioambienteatravsdepequeos
cambiosenloshbitosdiarios.
88
y medio ambiente
Bloque III
Lacapadeozono
El ozono se caracteriza por formar un muy ecaz pero frgil escu
do,yaquesuconcentraciondemaneraestratosfricavariacon
laalturadeunaregion,peronuncasobrepasaunacienmilsima
parte de la atmosfera. Cuanto ms pequea es la longitud de
laondadelaluzultravioleta,msdaopuedacausaralavida,
puesto que pasa por los oricios de la atmosfera, aunque tambin
esmsfcilmenteabsorbidaporlacapadeozono.Laradiacion
ultravioletademenorlongitudeslaqueseconocecomoU7,la
cual resulta letal para todas las formas de vida en el planeta,
aunque es bloqueada casi por completo. La radiacion U7A, de
mayorlongitud,esrelativamenteinofensivaypasacasiensuto
talidadatravsdelacapa.Entreambostiposderadiacionesse
encuentralaU78,menosletalquelaU7C,perotambinpeligro
sa,aunqueesabsorbidaensumayorparte.Cualquierdaoque
sepresentealacapadeozonoprovocarunaumentoenlaradiacionU78,aunque
statambinestlimitadaporelozonotroposfricoylasnubes.
Piesgosparalasaludyelmedioambiente
CualquieraumentoenlaradiacionU78quellegahastala
supercie de la Tierra puede causar daos al medio ambien
teyalavidaterrestre,entreellosenfermedadespeligro
sas como cataratas, deformacion del cristalino, presbicia
y,elmspeligrosodetodos,elcncerdepiel.Lasultimas
pruebasquesehanrealizadoenlacapadeozonoindican
quelaradiacionU78causalosmelanomasmsrarosquese
presentanenelserhumano,razonporlacualsediceque
lagentedepielblanca,quetienepocospigmentosprotec
tores,eslamssusceptibleendesarrollarcncercutneo,
sibientodosestamosexpuestosaello.
En el caso de los males oculares, se espera un
aumentoconsiderabledelascataratas,queconstituyenla
causaprincipaldelacegueraentodoelmundo.Unareduc
ciondel1deozonopuedeprovocarentre100000y150000casosadicionalesde
cegueracausadaporcataratas.LaradiacionU7CesmsdainaquelaU78como
origen de la ceguera producida por el reejo de la nieve, pero menos como causa
decataratasyceguera.Alrespecto,caberecordarquelascataratassonlacausa
delacegueradeentre12y15millonesdepersonasentodoelmundo,asicomode
problemasdevisionparaotros18aJ0millones.
La exposicion a una mayor radiacion U78 podria causar una deciencia
enelsistemainmunologico(inmunosupresion)delcuerpohumano,independiente
delapigmentaciondelapiel,quepodriadarlugaraunaumentoenloscasosde
enfermedades infecciosas, con la posible reduccion de la eciencia de los progra
masdeinmunizacion.
0tradelasafectacionesquepodriacausarunaumentodelaradiacion
U78sonloscambiosenlacomposicionquimicadevariasespeciesdeplantas,pro
vocandounadisminuciondelascosechasyperjuiciosalosbosques.
FiguraJ.11Sedenominacapadeozono,uozonos
fera,alazonadelaestratosferaterrestrequeest
compuestaensumayoriaporelgasozono.
FiguraJ.12Piesgosdelasaludenla
disminuciondelacapadeozono.
89
0elamismaforma,laradiacionU78afectademaneraconsiderablela
vidasubmarina,provocandodaoshasta20metrosdeprofundidadenaguascla
ras.Perjudicaalaslarvasdepeces,loscangrejos,loscamaronesysimilares,al
igualquealasplantasacuticas.Lasregionesenelmundoquedependendela
pescacomounaimportantefuentealimenticiaycomoprincipalactividadecono
micapodriansufrirconsecuenciasgraves,yaqueeldesarrollodesupoblacionse
veriaafectadoendistintosaspectos.
Tambinesimportantemencionarqueaquellosmaterialesutilizadosen
laconstruccion,laspinturas,losenvasesyenmuchasotrassustanciassondegra
dadosporlaradiacionU78,loqueproducecontaminacionambientalqueafecta
todoelecosistemadeunapoblacion.Losplsticosquemuchasvecesutilizamosal
airelibresonlosmsafectados,yeldaoesmsgravesobretodoenlasregiones
tropicales, donde la degradacion es intensicada por las temperaturas y los niveles
deluzsolarmselevados.maginatecuntacontaminacionambientalsepuede
generar!TodosloshabitantesdelaTierratenemosquepreservarlacapadeozono,
evitandoactividadesquelacontaminaciondae,porloqueesimportantecrear
concienciadelcuidadoquedebemosprocurarle.
0eserticacion
La deserticacion no es solo uno de los mayores problemas ecologicos mundiales,
sinounodelosprincipalesobstculosparalaatenciondelasnecesidadesbsicas
delhombre.
LaAsambleaCeneraldelasNacionalesUnidas,enunaresoluciondel19
dediciembrede1994,proclamoel17dejuniocomo0iaVundialdeLuchacontra
la 0eserticacion y la Sequia", fecha que marca el inicio por parte de esta insti
tucion de la lucha contra la deserticacion, fenomeno que perjudica a ms de 110
paisesentodoelmundoyquecadaaoafecta6millonesdehectreasdetierra
productiva.
Ensuultimoinformesobreeltema,el8ancoVundialestimaque,anivel
mundial, el ingreso anual que se pierde en zonas afectadas por la deserticacion
esde42000millonesdedolaresanuales,cifraquesevaincrementandoconforme
losaosavanzan.
Ladegradaciondelatierradeunaregiontraeconsigounacantidadde
problemasenlapoblacionenlaquesepresenta,comoporejemploelhambrey
lapobreza,loqueobligaalaspersonasquevivenenlaszonasamenazadasatras
ladarseaotroslugaresparaencontrarnuevosmediosdesustentoysupervivencia.
La deserticacion se dene como la degradacion de las tierras de zonas
ridas, semiridas y subhumedas secas causada por diversos factores, como por
ejemploelcambioclimticoygranpartelasactividadesqueelhumanorealiza,
que afecta sus respectivos ecosistemas. Vuchas veces la deserticacion es un sin
tomaderupturadelequilibrioentreelsistemaderecursosnaturalesyelsistema
socioeconomico que los explota, donde es evidente la intervencion del hombre
paraextenderlooevitarlo.
90
y medio ambiente
Bloque III
Algunosdelosprincipalesfactoresquedesencadenanesteproblemason
laexplotacioninsostenibledelosrecursoshidricos(causantededaosambientales
considerables,incluidoslacontaminacionquimica,lasalinizacionyelagotamiento
delosacuiferos),lasprdidasdelacubiertavegetalacausaderepetidosincen
diosforestales,laconcentraciondelaactividadeconomicaenlaszonascosteras
comoresultadodelcrecimientourbano,lasactividadesindustriales,elturismode
masasylaagriculturaderegadio.
FiguraJ.1JTransformaciondeunaregionendesiertopordarseunclimacadavezmsrido.
La deserticacion no es un problema aislado, sino que est plenamente
relacionado con los cambios climticos, la conservacion de la biodiversidad y la
necesidaddelmanejosustentabledelosrecursosnaturales.
La Convencion de las Naciones Unidas de Lucha contra la 0eserticacion
daestascifras:
- Vsde110paisescuentancontierrassecaspotencialmenteamenazadas
por la deserticacion. Africa, Asia y Amrica Latina son los continentes
msamenazadosporesteproblema.
- En la PepublicaArgentina, las zonas ridas (tierras secas), semiridas y
subhumedas secas representan el 75 de la supercie total del pais.
- AmricaLatinayelCariberepresentanparaelmundounacuartaparte
delaszonasdesrticasyridas,con250millonesdehectreasafectadas
por la deserticacion.
- Seestimaqueunquintodelapoblaciondelmundoenfrentaadiariolos
problemas asociados al impacto de la deserticacion.
- Un tercio de la supercie terrestre (4 000 millones de hectreas) est
amenazado por la deserticacion.
- Vsde250millonesdepersonassehallandirectamenteafectadasporla
deserticacion.
- Alrededordemilmillonesdepersonas,enmsdecienpaises,estnen
riesgo.
- Cadaaodesaparecen24000millonesdetoneladasdetierrafrtil.
- El70delos5200millonesdehectreasdetierrassecasqueseutilizan
con nes agricolas en todo el mundo ya estn degradadas.
91
Entre las acciones a tomar para que este problema no siga avanzando,
sedebeincluira)lareforestacion(que,deserposible,debehacerseconespecies
autoctonas), ya que los rboles desempean diversas funciones: ayudan a jar la
tierra,actuancomocortaviento,mejoranlafertilidaddelatierra,absorbenelagua
durantelasfuerteslluviasyreducenlosimpactosnegativosdelcambioclimtico;b)
eldesarrollodeprcticasagricolassostenibles,sabiendoquelaszonasridasalber
ganunagranvariedaddeespeciesquetambinpodrianserproductoscomerciales
importantes,comolasplantasmedicinales;c)laconservaciondelabiodiversidad
delaagriculturayd)elcesedelasobreexplotaciondelatierra,paraquepueda
respiraralsueloduranteunciertoperiodo,sincultivosnipasturasparaelganado.
El problema de la deserticacion se tiene que abordar de manera ecaz
paraevitarproblemasasociados,comoporejemplolascrisisalimentariasenlas
distintas regiones en las que se puede presentar, a n de garantizar una agricultura
sustentable en todo el planeta. Es importante que los gobiernos implementen y
promuevan programas de lucha contra la deserticacion, para fomentar la con
cienciayelintersporrecuperar,preservaryprotegerlasreasqueenlaactua
lidadsehandegradado,combatiendodeestamaneralaprdidadelossuelose
impulsandoasilaproduccionefectivaenlosmismos.
Prdidadelabiodiversidad
Alagranvariedadoriquezadeformasvivientes,alosprocesosbiologicosqueen
ellosocurrenyalosecosistemasqueformanlaTierraseledenominadiversidad
biologica o biodiversidad. Es decir, la biodiversidad implica a los organismos en
conjunto,formandopoblaciones,comunidadesyecosistemas.
No. de especies en algunos grupos mejor conocidos de organismos
Gupo Especies conocidas Referencia
Hongos 4,200 CifuentesE8lanco,2004
Liquenes 7,000 CifuentesE8lanco,2004
Vusgos 980 0elgadillo,2004
Vacroalgas 84Jmarinas C0NA80
Helechos 1,026 7illaseor,200J
Cimnospermas =1J0 ContrerasVedina2004
Angiospermas 22,J51 7illaseor,200J
Arachnidae J,242 C0NA80
Crustceos 4,569 C0NA80
Pecesdulceacuicolas 1,J69 Eschmeyer,2004
Anbios J61 C0NA80
Peptiles 80J Flores7illela,2004
Aves 1,282 C0NA80
Vamiferos 478 C0NA80
FiguraJ.140istribuciondelabiodiversidadenVxico.
92
y medio ambiente
Bloque III
Laprdidadelabiodiversidadhasidomsintensaenlosultimos100000
aos,locualvadelamano,desdeluego,conladesapariciondelasselvasylos
bosques,queesdondesealbergalamayorcantidaddeespeciesvivas.Esclaroque
labiodiversidadenestosecosistemasesmuygrande,noobstantelocual,enlos
ultimosaoshadisminuidodebidoaladestrucciondelhbitat,esdecir,alatala
inmoderada,alaquema,alasobreexplotaciondeplantasyanimalesyalusode
estastierrasparaactividadesganaderasyagricolas,loquehareducidoelnumero
deespeciesy,conello,ladiversidadgenticadestas.
FiguraJ.15Ejemplosdebiodiversidadanimalyvegetal.
Secreequeparaelao2050elnumerodeespeciesdeplantasextintas
podriallegara60000aproximadamente.
Si continuamos con este ritmo de des
truccion,esmuyprobablequeenpocosaosel
numerodeespeciesqueexistenenelmundose
vea fuertemente reducido. Solo habr muchos
organismos representados en muy pocas espe
cies,esdecir,sehabrperdidolabiodiversidad.
Erosion
Causasdelaerosion
La erosion es un proceso que se presenta como
resultadodefactoresnosolonaturales,sinotam
bindeotroscausadosporelhombre.Entrelos
msimportantes,podemossealarlossiguientes:
- ladeforestacion,pueslasplantascumplenunafuncionimportantealsu
jetarelsueloconsusraices.
- lassequias,esdecir,laescasezdelluviay,porconsiguiente,laprdida
devegetacionyladisminuciondelahumedad,debidasengranparteala
explotaciondelmantofretico.
FiguraJ.16Prdidadebiodiversidadpor
laexplotacionderecursosnaturales.
La diversidad de
HVSHFLHVVHUHHUHD
la gran variedad de
organismos
vivos exis-
tentes.
La diversidad de eco-
sistemas considera
los diferentes hbi-
tats, comunidades y
fenmenos
ecolgi-
cos de la
biosfera.
93
Efectosdelaerosion
Encuantoalosefectosdelaerosion,podemosmencionarlossiguientes:
- la prdida de las capas superciales de
lossuelos,dondeseconcentragranpar
tedelosnutrientesydelahumedadque
lasplantasnecesitanparasubsistir,que
puedeocasionarqueunsuelosevuelva
estril;
- laprdidaderecursoshidricos,puesla
presenciadelasplantasydelasprime
ras capas del suelo son imprescindibles
paraqueelaguadelasprecipitaciones
se inltre y recargue los acuiferos, por
lo que una disminucion de ambas signi
carianosolounriesgoparatodosaqu
llos que se abastezcan de dichos acui
feros, sino graves alteraciones para los
cicloshidrologicoyclimtico;
- el aumento del riesgo de inundaciones catastrocas, pues como ya hemos
comentadoenelapartadoanterior,laerosiondisminuyelacapacidadde
unsueloparareteneragua,porloquepropiciaque,durantelaslluvias
torrenciales, que son tan comunes en nuestro territorio, sean mayores
tanto la escorrentia supercial como las avenidas de agua.
Comoevitarlaerosion
Laerosionsepuedeamortiguarevitandoladeforestacionsobretodoenlascuencas
delosrios.Paraello,debemosdelucharcontralosincendios,elsobrepastoreo,
lastalasabusivasyladestrucciondevegetacionderibera(especialmentecuando
impliqueladestrucciondelasraicesytoconesdelasplantas),yaquelamayor
partedelmaterialerosionadoprovienedelosmrgenesdeloscursosdeagua.
Asimismo,sedebeevitarlasobreexplotaciondelosacuiferos,pormedio
deunconsumorazonableyecologicodelaguaqueayudealsueloaconservargran
partedesuhumedadnaturaly,deesamanera,aaumentarsucohesion.
0tra forma de evitar la erosion es introduciendo prcticas respetuosas
comoararsiguiendolascurvasdenivel,permitirlapresenciadecubiertasvegeta
lesenlasparcelas,paraquedisminuyanelimpactodelasgotasdelluvia;noaban
donar los campos dejndolos desnudos, conservar las paredes de los bancales y
reforzar los ribazos en peligro con muros o vegetacion, planicar las obras publicas
sinquesupongangrandestrastornosparalavegetacionylossuelos,ynoalterarlos
cursosycaudalesdelosrios,yaquesiguenunaevolucionpropiaynatural.0eigual
modo,sedebenreducirlosvertidosquepuedandaarlavegetaciondelasriberas.
Tambinsedebeneliminaroreduciractividadescomolaemisiondesus
tancias que puedan alterar el sistema climtico, para evitar el aumento de las
sequias y las lluvias torrenciales; o la construccion de obras o la realizacion de
accionesquepuedansuponergrandescambiosenelciclohidrologiconatural.
Por ultimo, no debemos de olvidar que la erosion en nuestro territorio
puedellegaraafectarmsde400toneladasdetierraporhectreayao.
Fig.J.17Erosiondelambiente.
94
y medio ambiente
Bloque III
0rganizadosenequipos,elaborenunperiodicomuraldondeseplasmenlosdaos
almedioambiente,losefectosquestosprovocanenelhombreylasaccionesque
puedendisminuirtalimpacto,yexpongaloenplenaria.
mpactosambientalesnacionalesylocales
Elgrandeteriorodelmedioambienteylosfenomenosnaturalesqueaultimasfe
chashanocasionadoenormescatstrofesalahumanidadendistintaslatitudesnos
hanhechodarnoscuentadelgrandaoquelehemoscausadoalplaneta,loqueha
propiciadoeliniciodeunafuertecampaaanivelmundialenarasdedetenereste
deterioroambiental.Sinembargo,losinteresesdelospaisesmsdesarrolladosy
delasgrandescompaiasquegeneranlamayorpartedelacontaminacionquese
vierteenelambientehanimpedidoqueselogrengrandesavancesenmateriade
proteccionalambiente.
EnVxicoestedeteriorosigueavanzando:cadavezsonmslosbosques
talados y quemados de forma intencionada, lo mismo que la caza furtiva y des
medidadeespeciesparasucomercializacionclandestina,quehaocasionadoque
variasespeciesseencuentrenenpeligrodeextincion.Asimismo,elcrecimientode
lapoblacionhahechoqueelproblemadelacontaminacionseacadavezmayor,lo
cual,sumadoalacorrupcionqueexisteennuestropais,nohapermitidodisminuir
elgrandaoqueleprovocaalambiente.
Cadaunodenosotrosdebetomarconcienciayempezaratrabajarenpro
yectosoactividadesquenosllevenamejorarnuestroentorno.Podemosempezaren
nuestraslocalidades,endondesindudaeldaoalambientesehadado.Pormuypoco
quenosparezcaloquepodamoshacerindividualmente,esmuchositrabajamosen
conjunto.Sumandoesfuerzosyacciones,podemoslogrargrandesavances.
Apartirde1960,elmovimientoecologistacomenzoatenerfuerzaenel
mundo.0ichomovimientosealabaenformareiteradaqueseestabanmalgastan
dolosrecursosnaturalesdelplanetaenarasdelprogresoyacausadelestilode
vidaconsumista,yquedenorevertirestatendencia,elcrecimientodelahuma
nidadseriaincompatiblealargoplazo.
Apartirdeentoncesseiniciarondiversosestudiosdeimpactoambiental
en varias universidades; asimismo, comenzaron a generalizarse los avances y el
desarrollodelaEcologiacomociencia.
Losestudiosdeimpactoambientalalertabanquehabiadosfenomenos
fundamentalesrelacionadosconelgnerohumanoqueocasionabaneldeterioro
del ambiente: la explosion demogrca y la industrializacion como modelo de vida.
Efectosglobalesdelaactividadhumana
La explosion demogrca y la industrializacion han tenido como consecuencia seis
efectosanivelglobal:
- elcalentamientoglobaloefectoinvernadero;
- elagotamientodelacapadeozonodelaestratosfera;
- lacontaminaciondelosmantosacuiferos(incluyendolosmantosfreti
cos, uviales y marinos);
1RWDGHUHH[LyQ/D
poblacin del mundo
super los 6000
millones de habitan-
tes en el ao 2000,
en contraste con los
2500 millones de
habitantes que haba
en 1950, y los 4400
millones de habi-
tantes de la
dcada
de 1980.
ONU.
95
- la deforestacion inmoderada (y sus consecuencias en la deserticacion, el
ritmodelaslluviasyelclima);
- la extincion masiva de especies terrestres y de litoral (fauna y ora);
- ladegradaciondelossuelos.
Desastres ambientales y sus causas
Desastre ecolgico Causas
Calentamientoglobal
(efectoinvernadero)
Emisiondegasescontaminantesporlaactividad
industrial,eltransporteylacombustiondeenerg
ticosfosiles.
Agotamientodelacapadeozono
delaestratosfera
Emisiondequimicoselaboradosabasedecloroy
bromo.
Contaminaciondelagua
0escargasindustrialesyagricolasderesiduosydese
chos.
0eforestacion
Tala inmoderada de bosques para nes agricolas,
ganaderosymadererosyporlaexpansionurbana.
Extinciondeespecies
Usoyextensiondemonocultivos,asicomodestruc
ciondeloshbitats.
0egradaciondelossuelos
Prdidadecapacidadproductivadelsueloporsatu
raciondecontaminantes.
Programagubernamentalambiental
enVxicoyenelestadodeYucatn
El programa gubernamental de la Secretaria del VedioAmbiente y Pecursos Na
turales(SEVAPNAT)contienecuatrolineasestratgicasenlasqueseinscribesu
actuacion:
- deteneryrevertirlacontaminaciondelossistemasquesostienenlavida
(aire,aguaysuelo);
- fomentar tanto la restauracion como la prevencion y la proteccion
ambiental;
- conservar los ecosistemas y la biodiversidad (en relacion con las reas
naturales protegidas y con otras reas geogrcas prioritarias para la con
servacion,labiodiversidadyelaprovechamientosustentabledelavida
silvestre);
- promovereldesarrollosostenible(incluyendotodoslosinstrumentosde
politica relacionados con la intervencion de otros sectores de desarro
llo,paraasegurarquelasaccionesocurrandemaneratalque,almismo
tiempo que cumplan con propositos de corte social y economico, sean
compatiblesconelmedioambiente).
96
y medio ambiente
Bloque III
Laspoliticasambientalesdel
Estadomexicano
LaspoliticasambientalesqueelEstadomexicanohaincorporadoenlaprcticapara
promovereldesarrollosostenibleaunestnlejosdetenersaldospositivos.Yapesar
dequeenelmarcojuridicoyaseempezaronaobservaralgunoscambios,nosehan
podidoevitarlastendenciasnegativasdedeterioroaceleradodelosecosistemas.
Existengrandescontrastesentreelmedioruralyelurbano,yentrela
estructurasocialylacultural.Adems,hayunagrandiversidaddeecosistemasen
elpais,yenlaprcticanosetieneunaconcienciaecologicaniunaactitudciuda
danacooperativayparticipativa.
Enestesentido,cabesealarqueelcuidadodelmedioambienteespro
ductodelgradodeconcientizacionquelapropiasociedadadquiere,asicomodela
formaciondeunaculturamedioambientaldelaquetodoslosciudadanossehagan
coparticipesparaevitarladegradacionygarantizarelsustentoylacalidaddevida
enlasdistintaspoblaciones,paralasgeneracionesvenideras.
Parainstrumentarunapoliticacongruenteconeldesarrollosostenible,el
Estadomexicanorequiere,entreotrasmedidas,apoyarseenelSistemaEducativo
Nacional,elcual,medianteloslineamientosrecomendadosporlaUNESC0,tiende
aestarenpermanenteperfeccionamientoparacorresponderalasexigenciasso
cialesdelpaisyhacermsefectivoelprocesodeenseanzaaprendizaje.
Comopodemosmedirnuestroimpactoenel
ambiente:
Vedirelimpactodenuestrasociedadenelambienteesunatareacompleja.Sin
embargo, se han propuesto diversas maneras para hacerlo, entre ellas el ndice
del Planeta 7iviente (P7) y el ndice de SustentabilidadAmbiental (ES, por sus
siglaseningles).0etodasestsformasdemedirlo,noobstante,lamsconocida
esatravsdelahuellaecologica,propuestaen1996porelecologocanadiense
WilliamPeesyunestudiantegraduadoquetrabajabaconl,VathisWackernagel.
Esteconceptosebasaenquelossereshumanos,aligualquelasplantas
ylosanimalesconlosquehabitamoselplaneta,necesitamosdealimentos,ener
giayaguaparavivir.Paraobtenerlosvegetales,lasfrutasylacarne,asicomo
las bras, la madera y la energia elctrica, necesitamos de un "pedacito" de la
naturaleza, es decir, de una supercie que nos permita producirlos. 0e esta ma
nera,requerimosdemuchashectreasdesuelosparadestinarlosalaagricultura,
otras tantas de bosques para extraer la madera y una gran supercie para captar
yalmacenarelaguaquesirveenlashidroelctricasparagenerarlaelectricidad,
asicomodeminasparaextraerelcarbonyotrosmineralesindispensablesenla
industria moderna. A ello debemos sumar la supercie necesaria para absorber
nuestrosdesechos,comoelbioxidodecarbono(C0
2
)queseproduceporlaquema
de combustibles fosiles. Toda esa supercie es nuestra huella ecologica.
Puesto en palabras sencillas, la huella ecologica es la supercie necesa
riatantoterrestrecomomarinaparaproducirlosalimentosylasotrasmate
riasprimasquerequerimos,asicomoparaabsorbernuestrosdesechos,generarla
energia que consumimos y proveer del espacio para caminos, edicios y otro tipo
deinfraestructura.
1RWDGHUHH[LyQ(O
15% de la poblacin
mundial vive en pa-
ses de altos ingresos,
y a ella corresponde
el 56 % de todo el
consumo del
mundo.
ONU.
1RWDGHUHH[LyQ(O
nmero de proyectos
revisados bajo el
procedimiento de
evaluacin de im-
pacto ambiental en
Mxico ha crecido en
ms del 10% anual en
el penltimo lustro,
para alcanzara un
total de 1128 proyec-
tos en el ao
2000.
97
Comunmente,quienescalculanlashuellasecologicasutilizancomouni
dadesdemedidalashectreascadaunadelascualesequivaleadiezmilmetros
cuadrados. Si lo que calculan es la huella ecologica mundial, se utiliza como
unidadlahectreaglobal,lacualtomaencuentalaproductividadylacapacidad
deabsorciondelosdesechosdelplanetacomountodo,sinimportarsiestasuper
cie est ocupada por selvas, desiertos o terrenos con hielos perpetuos, o si sta
seencuentraenAustralia,landiaoVxico.
Puedeparecernoslogicoentoncesque,entremayoresseannuestrasne
cesidadesdebienesyservicioslascualesenefectohancrecidodiacondiaen
elmundo, mayor ser tambin la supercie que necesitaremos para producirlos
ydesalojarnuestrosdesechos,yportanto,nuestrahuellaecologicasertambin
msgrande.Lospaisesconsociedadesmsindustrializadastienenhuellasmayores
quelasdelospaisesendesarrollo.0eigualmodo,lasgrandesciudadesconmu
choshabitantesacostumbradosaestilosdevidamuydemandantesdebienesyser
viciostendrnhuellasecologicasmayoresquelospobladosruralesquecuentan
conmenoshabitantesyquemuchasvecesnotienenlosserviciosmselementales.
FiguraJ.18mpactoambiental.Laobtenciondepetroleoesunadelasfuentesms
contaminantesdelplaneta.
FiguraJ.19mpactoambiental.ncendiosintencionalesquegenerancontaminacionyaumentoenla
temperaturadelplaneta.
FiguraJ.20mpactoambiental.Prdidadelosglaciaresporelcalentamientoglobal.
98
y medio ambiente
Bloque III
FiguraJ.21mpactoambiental.nundacionesproducidasporelcambioclimtico
mpactoambientalenYucatn
Contaminaciondelaguasubterrneaenel
EstadodeYucatn(contaminacionporpatogenos)
Lascaracteristicasdelsueloyucatecopermitenlarpida
inltracion de agua de lluvia y desechos hasta alcanzar los
mantos acuiferos subterrneos. 0e igual forma, el clima
clido,mslafaltadesuelo,favorecelaaparicion,super
vivenciaydesarrollodemicroorganismospatogenos.
Las principales fuentes de contaminacion son
los desechos solidos y liquidos provenientes de los ani
malesdomsticosydelaprcticahumanadelfecalismo
alairelibre.
Existeunaprcticaextendidadeporciculturaenel
estado,loqueprovocafuentesdecontaminacionoriginadas
porelmanejoinadecuadodelosdesechosenlasgranjaspor
cicolas.Lacalidaddelaguasubterrneaestdeterioraday
representaunriesgodesaludparalapoblacionque
laconsume.Sepuedencontabilizarenellacolifor
mesfecalesdevariosmilesporcada100mL.Lazona
ruralnocuentaconunbuenabastecimientodeagua
potable ni con servicios de saneamiento eciente. La
gran mayoria de las granjas porcicolas emplea el
aguadeusodomsticoprovenientedepozoscerca
nos sin tratamiento previo, por lo que aumenta el
riesgodeadquirirenfermedadesgastrointestinales.
Estudiosrealizadosenvariospozosdeabastecimien
toenelestado,asicomoenpozoscercanosagran
jas,muestranquelosvaloresdebacteriascoliformes
fecalessonelevadosyenmuchoscasosexcedenlos
valoresmximospermisibles.
La calidad del agua en el mundo est
disminuyendodebidofundamentalmentealasac
tividadeshumanas,incluyendolaagricultura,laindustria,lami
neria,laeliminacionderesiduossolidoshumanos,elincremento
poblacional,laurbanizacionyelcambioclimtico(0NU,2010).
FiguraJ.22Cranjaporcicola.
FiguraJ.2JSinosecuentaconunsistemaadecuadodesa
neamiento,lasgranjasporcicolaspuedenserunafuentede
contaminacionparalosmantosacuiferos.
99
EnelestadodeYucatnsepromulgoen1988laLeydeEquilibrioEcologi
coyProteccionalAmbientedelEstadodeYucatn,comoprimerpasopararegular
lasactividadesqueimpactanelmedioambiente.Enjuniode1989secreolaSe
cretariadeEcologiadelCobiernodelEstado(sitiopublicadoeneldominiowww.
ecologia.yucatan.gob.mx)paraatenderlosdesequilibriosdelmedioambienteque
seestabangenerandocomoconsecuenciadeldesarrolloeconomicoylaconcentra
cion demogrca en las zonas metropolitanas y costeras. En su concepcion tenia
como proposito fundamental regular, vigilar y orientar el futuro desarrollo del
estadoporlaviadelasustentabilidad.
Aunque se avanzo de manera signicativa en diversas reas de la admi
nistracion ambiental, la politica del estado para este n tuvo un mbito de accion
limitado y, los instrumentos promovidos, poca efectividad para modicar las prin
cipalestendenciasdedegradaciondelambienteydelosrecursosnaturales.Esto
sedebioalpresupuestorelativamenteescasoyaltiemporequeridoparaconsoli
darlaSecretariaysusprogramas.
El16deoctubrede2007,elH.CongresodelEstadoaproboelCodigode
laAdministracionPublicadeYucatn,instrumentojuridicoqueentroenvigorel
1.deenerode2008,enelcualseestablecenlasbasesparalaorganizacion,el
funcionamientoylacoordinaciondelasdependenciasyentidadesdelaadminis
tracionpublicaestatal.0eacuerdoconestecodigo,laSecretariadeEcologiase
transformoenSecretariade0esarrolloUrbanoyVedioAmbiente(Seduma),ala
cualseleotorgaronnuevasatribuciones.
No obstante los logros alcanzados y el reconocimiento ocial de la educa
cionambientalenYucatn,enlosprogramasdegobiernohapredominadounen
foquemuyparcial,yaquesehancentradoprincipalmenteenaspectosnaturistas
conaccionesenloscentrosescolares,contribuyendorelativamentealaresolucion
efectivadelosproblemasambientedesarrollohumano,dadosulimitadoalcance.
FiguraJ.24LaPNUVA,comoorganizacionmundial,
debeexigirquesecumplanlasleyesdeproteccion
alambienteentodoslosrinconesdelplaneta.
FiguraJ.25Sedebedespertarlaconcienciaecologicaenlosnios.
100
y medio ambiente
Bloque III
FiguraJ.260ebemosensearlaculturadeeducacionambientalalasnuevasgeneraciones.
En cuanto al problema de la ecacia, cabe sealar que esto tiene mucho
que ver con la reducida conexion efectiva entre la accion educativa, el mundo
productivoylagestionambientalenlaentidadyucateca.Asi,ladegradaciondel
entornosehavenidoagravando,comotambinsusconsecuenciassociales.
Lascarenciasdetectadasafectandemododiferentealmediourbanoy
alrural.Enlasciudadessenecesitaunareorientaciondelosprogramaseducativos
quelosvinculealagestionurbana,elconocimientoylasensibilizacionsobrelos
problemasambientales,laprevencionyelmododeabordarlos.
Enelmbitorural,tradicionalmentedesatendidoporlaeducacionam
biental desarrollada hasta hoy, es necesaria la promocion de las prcticas que
garanticenlaconservaciondelpaisajeyelusosostenibledelosrecursos.
Entrelosproblemasgeneralesquesepresentan,seencuentran:
- manejo inadecuado del destino nal de la
basura;
- desperdiciodelagua;
- consumismodelosrecursos;
- deforestacion;
- extinciondeespecies;
- faltadeinformacionsobretemasambien
tales;
- empleodematerialestoxicosypesticidas;
- falta de organizacion de los grupos am
bientalesanivellocal.
Las estadisticas ambientales del
SistemaNacionaldenformacionAmbiental
ydePecursosNaturales(SNAPN)arrojanlossiguientesresultadosparaelestado
deYucatn:
FiguraJ.27Todosdebemoscuidaryprote
gerelplaneta.
Figura J.28 Los grupos am
bientalistas no cesan en su
labor de proteccion al am
biente, y cada dia se for
man ms grupos, muestra
de que estamos tomando
conciencia.
101
Cantidad de emisiones de contaminantes atmosfricos en 1999 en toneladas
Contaminante )XHQWHVMDV Fuentes mviles
Vonoxidodecarbono(C0) J15 60577
0xidodenitrogeno(N0) JJ25 9647
0xidodeazufre(S0) 27942 404
Compuestosorgnicosvoltiles(C07) 1699 8211
Particulassuspendidascondimetro
menora10micrometros(PV10)
1871 700
Particulassuspendidascondimetro
menor2.5micrometros(PV2.5)
1518 662
Amoniaco(NH
J
) 102
Generacin anual de residuos slidos urbanos estimados en miles de toneladas
Ao Toneladas
2002 460
200J 471
2004 496
2005 509
2006 522
2007 551
2008 562
2009 57J
Nota:Nosedisponedeunaevaluacionmsreciente.
Degradacin de suelos por hectreas en el 2002
Nivel Degradacin fsica Degradacin qumica
Ligera 624457 2096512
Voderada 0 21767
Severa 8741 11JJ7
Extrema 108220 164J
102
y medio ambiente
Bloque III
0rganizadosenequiposdecuatrointegrantes,elaborenunlistadodeproblemas
ambientalesquedetectenensulocalidad.
Contestaentulibretalasiguientepregunta:Quaccionesindividualesrecomen
dariasparalaprotecciondelambienteylacreaciondeunaculturaecologica:
Contaminacionatmosfrica,deagua,
desuelo,porruidoyvisual
La modicacion del ambiente no es un hecho actual: se remonta a tiempos an
terioresalaapariciondelhombresobrelafazdelplaneta.Losgrandescambios
climticos, el vulcanismo y otros fenomenos naturales han incidido en ello, lo
mismoquelaapariciondelosanimalesysupasoporlaTierra.Elmediopuedeser
modicado rpidamente por la afectacion de un fenomeno natural, como un in
cendioespontneo,unhuracn,unasequia,unahelada,untifon,etc.Unabuena
partedelasveceslarecuperacionnaturalsobreviene,peroenocasioneseslenta
ypuedellevarmuchosaos.
Losdesastresnaturalespuedenser:
Hidrologicos:oleajestempestuosos,tsunamis,etctera.
Veteorologicos:heladas,huracanes,tornados,etctera.
Ceofisicos:vulcanismo,terremotos,etctera.
8iologicos:marearoja,plagas,etctera.
Sinembargo,enlaactualidadelhombreeselcausantedelamayorparte
de los grandes estragos ocasionados al medio. 0esde que descubrio el fuego, se
dicequeiniciosuaccionencontradelmedioambiente,loqueseincrementocon
eldesarrollodelaagriculturaylaganaderia.Alpasareltiempo,vinolaPevolucion
ndustrial,yconelloaumentaronlosdaoscausadosalambiente.
En n, las acciones del hombre sobre el medio ambiente han sido perma
nentes,crecientesysostenidas.
103
Porsuorigen,lacontaminacionpuedesernaturaloantropognica.
Contaminacion natural: Es aquella provocada por fenomenos naturales
comoerupcionesvolcnicas,huracanes,tornados,tsunamis,etc.
Figura J.J1 Contaminacion natural.
Loshuracanesgenerangrancantidad
de basura y acarrean contaminantes
deotroslugares.
Figura J.J0 Contaminacion natural.
Laserupcionesvolcnicasarrojangran
cantidad de particulas y compuestos
contaminantesalmedio.
Figura J.29 Contaminacion natural.
Los tornados generan a su paso una
grancantidaddeescombroybasura.
Contaminacionantropognica:Esaquellaprovocadaporlasactividades
delhombreysuacciondeliberadacontralanaturaleza,comoincendiosprovocados
intencionalmente,taladerboles,humodefbricasydeautomoviles,etctera.
FiguraJ.J2Contaminacionprovocadaporelhombre.Fuentesdecontaminacionmoviles.
FiguraJ.JJContaminacion provocada por el hombre. Fuentes de contaminacion jas.
Legalmente la contaminacion se dene de la siguiente manera:
Lapresenciaenelmedioambientedeunoomscontaminantesocual
quiercombinaciondeellosqueperjudiquenomolestenlavida,lasaludyelbien
estar humano, la ora y la fauna, o degraden la calidad del aire, del agua, de la
tierra,delosbienes,delosrecursosdelanacionengeneralodelosparticulares.
104
y medio ambiente
Bloque III
Con base en lo anterior, podemos armar que la contaminacion:
- Esproducidaprincipalmenteporunoomsmaterialesosustanciasque,
comodesechos,sonarrojadosalambiente.
- Alteralaconstituciondelambiente.
- Perjudicanosoloalhombre,sinotambinalasplantasyalosanimales.
- Produceefectosnocivostantoalosparticularescomoatodalanacion.
Los contaminantes son denidos como toda materia o sustancia, o sus
combinacionesocompuestosoderivadosquimicosybiologicos,talescomohumos,
polvos, gases, cenizas, bacterias, residuos y desperdicios que, al incorporarse o
adicionarse al aire, agua o tierra, puedan alterar o modicar sus caracteristicas
naturalesolasdelambiente,asicomotodaformadeenergia,comocalor,radiac
tividadoruidos,quealoperarsobreelaire,aguaotierra,alteresuestadonormal.
Aesterespecto,podemossealarque:
Lanaturalezadeloscontaminantesesmuydiversa.
Vodican las condiciones originales del medio.
Algunoscontaminantessonmsperjudicialesqueotros,deacuerdocon
sucapacidadtoxicaoconlasalteracionesquecausanenlamateriaviva.
Loscompuestosdescribenenlanaturalezaciclosbioquimicoseneltrans
curso de los cuales la materia sufre modicaciones con distintos nes. Los conta
minantes,ademsdesuestadoysutipo,poseenciertavelocidadconlaquese
transformanenelmedio.0ichoscambiossellevanacaboporlaacciondeagentes
fisicoquimicos y biologicos. Los fisicoquimicos se efectuan en forma lenta; en
cambio,losbiologicos,serealizanrpidamente.
Loscontaminantesbiodegradablestienenlaventajadequesudescom
posicionesproducidapormicroorganismos,porloqueesmsrpidaquelosno
biodegradables,razonporlacualpermanecenmenostiempocomocontaminantes
del medio. Sin embargo, si la velocidad con que se producen los contaminantes
rebasalavelocidadendegradacion,esposiblequestoslleguenaacumularse.
Los contaminantes que afectan el agua, el suelo y/o el aire llegan a
travsdediversasfuentesqueselocalizanenlamismaregionoqueprovienende
otras.
Losdistintosambientesdelatierraestnconstituidosporfactoresabio
ticosybioticosenproporcionvariable.Losseresvivossehanadaptadoadetermi
nadomedio,demaneraquesistevaria,losorganismosloresienten,sufriendo
severosdaoso,muchasveces,lamuerte.
0eacuerdoconloanterior,lacontaminacionseconsideracomolaalte
racion de la composicion del medio por modicacion de uno o varios de sus facto
res,afectandoalosseresvivosengeneralyalhombreenparticular.
Talalteracionseproducecomoresultadodelosefectosdecadaunode
loscontaminantes,asicomodelasumadestos.
105
Contaminacionatmosfrica
Haydoscategoriasprincipalesdecontaminantesatmosfricos.Laprimeraincluye
sustancias como el bioxido de carbono, que se encuentran en forma natural en
la atmosfera pero que se producen en grandes cantidades de manera articial,
aconsecuenciadelaactividadhumana.Ladescargadeestosproductostiendea
sobrepasarlosprocesosbiologicosquenormalmenteloseliminandelmedioam
biente(respiracion),loquecausaunseriodesequilibrio.
La segunda categoria de contaminantes atmosfricos abarca sustancias
notoxicasproducidasporelhombre,quedaanelentornodirectamentealinte
ractuarconotrassustancias.Porejemplo,algunosdelosproductosquimicosque
intervienenenladesintegraciondelacapadeozononosonperjudicialesporsi
mismos,peroalserliberadosalmedioambientetienenefectosimprevisibles.
Lasfuentesprincipalesdecontaminaciondelairesonlasemisionesdelas
centraleselctricas,delascalderasdomsticas,delasfbricas,delasincinerado
ras,delosvehiculosdemotorydelosaviones.Loscontaminantespuedenpresen
tarse en forma de nas particulas, de diminutas gotas y de gases, pero no todos son
producidosporelhombre:losvolcanesenactividademitencenizasencantidades
considerablesygasesdediversanaturaleza.0trocontaminantenaturaleselgas
metanoliberadoporelganadorumiante,porlosarrozalesyporlospantanos.
Lasprincipalessustanciascontaminantesquealcanzanlaatmosferason
lassiguientes:
- 8ioxidodeazufre(S0
2
):seproducealquemarazufreoalguncompuesto
quelocontenga.Cuandosuconcentracionesalta,suaccionesmortal.El
carbonylagasolinasoncompuestosquecontienenazufre,porloqueal
quemarseproducendichogas.
- Trioxidodeazufre(S0
J
):esuncontaminantequeseproduceapartirdel
S0
2
(contaminanteprimario);cuandoreaccionaconlahumedaddelaire,
llegaaformarunaneblinadeacidosulfurico(lluviacida),lacualesco
rrosivaydestruyelasclulasdelostejidosdelaparatorespiratorio.
- 8ioxidodecarbono(C0
2
):apesardequeesuncomponentenaturaldel
aire,seleconsideracomocontaminantecuandosuconcentracionaumen
taporlacombustiondecarbon,lea,petroleo,gasolinaygasdomstico.
UnacaracteristicadelC0
2
esqueabsorbelosrayosinfrarrojosdelaradia
cion solar, aumentando consecuentemente la temperatura atmosfrica.
Por ello, cuando la concentracion de este gas se incrementa, afecta la
temperaturaambiental,causandoloqueseconocecomoefectoinver
nadero,unodecuyosriesgosmsgravesesqueloscasquetespolaresse
descongelen,loqueaumentariaelniveldelosmaresyocanos,provo
candounainundaciondegrandesextensionescosteasdelplaneta.
- Vonoxidodecarbono(C0):seproducecomoconsecuenciadelacombus
tionincompletadelcarbon,aunquelaprincipalfuentedecontaminacion
procede del escape de los vehiculos automotores. Es un gas altamente
toxicoque,enelevadaconcentracion,llegaaprovocarlaprdidadelco
nocimientoeinclusolamuerte.
106
y medio ambiente
Bloque III
- Sulfurodehidrogeno(H
2
S):estambinungasderivadodelazufre,quese
puede identicar por su penetrante olor a huevo podrido. Proviene de la
materiaorgnicaendescomposicion,asicomodelasaguasresidualesde
algunosprocesosindustriales.
- Hidrocarburosoxigenados:resultandelacombustionincompletadecom
bustiblesquecontienencarbono.Tambinelrociadodepinturasylama
nipulacion de gasolina contribuyen a su introduccion en el aire atmos
frico.Algunos llegan a producir cncer, otros son irritantes de las vias
respiratoriasyunosmsproducenoloresftidos.
- 0xidodenitrogeno(N0)ydioxidodenitrogeno(N02):seproducendu
rantelascombustionesqueocurrenalairelibre.Lafuentecontaminante
sonlosgasesquearrojanlosescapesdelosvehiculosmotores.Enelaire,
losoxidosdenitrogenosetransformanendioxidodenitrogeno,sustancia
nocivaqueproduceunolormuydesagradable,asicomoirritacionenlas
vias respiratorias, que puede culminar en congestion pulmonar, padeci
mientoqueocasionalamuerte.
- 0zono(0
J
):esuncomponentenaturaldelaatmosfera,perosetransfor
maencontaminantecuandosubesuconcentracionenelaire,conloque
se maniestan sus efectos nocivos.
- Fluorurodehidrogeno(HF):suimportanciaradicaenqueesungasque
afectaconsiderablementeeldesarrollodelavegetacion.Eselresultado
dediversasactividadesindustriales.
Enlaactualidadseemitendiariamenteenormescantidadesdeestoscon
taminantes,queseconcentransobretodoenlasciudadesyenlasregionesfuer
tementeindustrializadas.Porejemplo,lasfbricasdelaciudadchinade8enxi,
cercadelafronteraconCoreadelNorte,emitencadaao21J000toneladasde
humoypolvo,ademsde87millonesdemetroscubicosdegasescontaminantes.
8enxiesunadelasciudadesmscontaminadasdelmundo.EnlaAltaSilesia,en
Polonia,loshabitantestienenquelucharcontraunalluviadepolvodemsde1000
toneladasporkilometrocuadradoalao.
FiguraJ.J4Loshabitantesde8enxisetienenqueprotegerdebidoalosaltosnivelesdecontamina
cionatmosfrica.
107
FiguraJ.J5Lasaguasde8enxiestnmuycontaminadas,sinembargo,lapoblacionlasutiliza.
FiguraJ.J6Unriode8enxiconaltogradodecontaminacion.
Consecuenciasdelacontaminacion
atmosfrica
Es conveniente recordar que la parte baja de la atmosfera es aquel ambiente
naturalenelcualtodoslosseresvivosdeunaregionviven,ydelcualobtienen
oxigenopararespirar.Esporesoquetodaalteraciondeestapartedelaatmosfera
repercuteenperjuiciodenuestrasaludycomodidad.
Algunas consecuencias de la contaminacion del aire son: reduccion de
la visibilidad, irritacion de mucosas de la boca, nariz y garganta, insuciencia
respiratoria,bronquitis,enfermedadescardiovasculares,asma,efectosnocivosal
cerebro y riones, nuseas, cefaleas, sangrados por nariz y boca, alteraciones
nerviosas,ansiedad,agresividad,daosgenticosycncer.Tambinsepresentan
efectosnocivossobrelosvegetales,asicomoenlosanimales,lasviviendasylos
monumentosdelasciudadesafectadas.
Existeunaampliagamadeaccionesquepodemosrealizarparadisminuir
rpidamentelosefectosdelacontaminacionatmosfrica,controlandoalosgran
desemisoresdecontaminantesyadoptandomedidasdeconservacion,preserva
cionyrestauraciondelmedioambiente,entreellas:
- efectuarla vericacion de los automoviles periodicamente;
108
y medio ambiente
Bloque III
- supervisaralasindustriasemisorasdecontaminantesatmosfricospara
que,aqullasquenocumplanconlasdisposicioneslegalesparaelcontrol
deemisiones,seanclausuradaso,ensucaso,reformadas(algunosejem
plos de industrias podrian ser las renerias, las agroindustrias, los baos
publicos,loshoteles,losfabricantesdecalderasycalentadoresdeagua,
lastortillerias,etc.;
- evitarladeforestacion;
- reforestarlaszonasurbanasysuburbanasdelpais.
Todasestasaccionestienenlaprincipalintenciondemantenerenbuenas
condiciones el medio ambiente atmosfrico, lo cual benecia de manera muy clara
lascondicionesdesaludfisicaymentaldelhombre.
Eligeunacalledetupoblacion,detenteenalgunaparadadeserviciourbanoyob
servaelescapedelosautobuses.0bservarsquemuchosdeellosemitendemane
raevidentegasescontaminantes.Piensaenquefectotienenlasemisionessobre:
a)laspersonascercanas;
b)lasparedesdelasconstruccionescercanas.
Anota en tu cuaderno tus reexiones y comntalas en clase.
Contaminaciondelsuelo
Lacontaminaciondelsuelopuedeproducirsedevariasmaneras.Ladescargade
desechosdomsticoseindustriales,laindustriamineraacieloabierto,laconstruc
cionylaagriculturapuedencontaminarelmedioambienteyprovocarlaacumu
laciondesustanciasdainasenplantasyanimales,incluyendolossereshumanos.
Tambinexisteelriesgodequeloscontaminantesalcancenelaguadelsueloylas
corrientesdeagua,provocandonosolamentesudispersionagrandesdistancias,
sinotambinamenazandolapurezadelaguapotable.
Unproblemaimportanteenlamayoriadelospaises,especialmenteen
lasreasurbanas,eslabasuradomstica,lamayorpartedelacualsimplemente
sedepositaenenormesagujeroscavadosenelsuelo,lugaresconocidoscomover
tederos.Cuandoelagujeroestlleno,normalmentelabasuraserecubreconuna
na capa de tierra y se deja pudrir.
FiguraJ.J7Lageneraciondebasuradelapoblacionsehavueltounproblemagravedecontaminacion. 109
Estamaneradeacumularbasuratieneunimportanteriesgo:loscontami
nantes pueden ser transportados por lixiviacion lejos del lugar y contaminar los
arroyosyelaguadelsuelolocal.Adems,elproceso
dedescomposiciongeneragasmetano,queespoten
cialmenteexplosivo.Estoslugaresrequierenuncon
trolcuidadosodurantemuchosaos,unavezquese
hanllenado.Pero,sobretodo,estesistemadedepo
sitoimplicaeldesperdiciodevaliososrecursos,pues
muchosdelosobjetosdelabasuradomstica,como
laslatas,lasbotellasdevidrio,elpapel,losplsticos
ylostejidos,puedensepararseparaserreciclados,
esdecir,procesadosyreutilizados.
Unproblematodaviamsseriosonlosde
sechospeligrosos:materialesquesonvenenosos,co
rrosivos,radiactivosoquepresentanalgunotrories
go. Se han desarrollado algunas alternativas a estas
formasdedepositodedesechos.Unodelosmtodos
msprometedoreseslaincineracionparaquemarde
manera ecaz los desechos a temperaturas que llegan
a los 1600C (J000F). Sin embargo, la incineracion
de los desechos peligrosos puede dar como resulta
docenizas,quetambinsondainasyrequierenun
tratamientodeeliminacionseguro.Sepuedenreducir
sustancialmente ciertas cantidades de desechos pe
ligrosos reciclando y reutilizando los materiales em
pleadosenlosprocesosindustriales.0traalternativa
es su solidicacion en bloques impermeables mediante la utilizacion de cemento o de
plstico.Porotrolado,haycadavezmsintersenlaposibilidaddeutilizarbacterias
modicadas por ingenieria gentica para digerir o descomponer los materiales peligro
sospormediodelasenzimasqueestosorganismospuedenproducir.
Productosquimicosparalaagricultura
La agricultura moderna emplea gran cantidad de productos quimicos, entre ellos
pesticidasparacontrolarlasplagas,herbicidasparamatarlasmalashierbasyferti
lizantesparaaumentarlaproductividaddelsuelo.Laaplicacionintensivadefer
tilizanteseslacausadelacontaminaciondelascorrientesdeagua,deloslagosy
delosmares.Asimismo,elusodurantelargotiempodefertilizantesnitrogenados
puedeprovocarlaproducciondenitratosenelaguaterrestrey,porconsiguiente,
enelaguapotable.Losnivelesaltosdenitratosenelaguaestnrelacionadoscon
variostrastornos,entreellosunaenfermedaddelasangreenlosniosycnceres
enlosadultos.Lospesticidasylosherbicidastambinpuedenacumularseenel
sueloycontaminarlasreservasdeagua.
Los paises desarrollados han prohibido la utilizacion de la mayoria de
pesticidasyherbicidastoxicosodeaqullosquenosonrpidamentebiodegrada
bles.Sinembargo,algunospaisesenviasdedesarrollocontinuanfabricandooim
portandoestosproductosquimicospeligrososparalasaludydainosparaelmedio
ambiente.Laagriculturaactualdependedeestosproductos,perotaldependencia
puedereducirsemediantelaintroducciondepesticidasmejorseleccionadosyde
alternativas no quimicas como el control biologico de las plagas. Tales cambios
ayudarianalimitarelimpactomedioambientaldeestassustancias.
FiguraJ.J8Lascompaiasminerassonunafuente
importantedecontaminaciondelsuelo.
110
y medio ambiente
Bloque III
Entreloscontaminantesmsdainos,estnlosnitratos,losortofosfatos,
eltoxofeno,elmalation,el00T(diclorodifeniltricloroetano),elaldrin,elendrin
yelparaquat.Losultimoscuatroestnprohibidosencasitodoelmundoporser
muytoxicos.Enlosseresvivosestoscontaminantescausandaosgravesalsistema
nervioso,mutacionesyenvenenamientoletal,yaque,alnoserbiodegradables,
seacumulanenelcuerpo.Porejemplo,el00Tesuninsecticidaqueseusomucho
aprincipiosdeestesiglo,hastaqueseencontraronrasgosdelmismoenlaleche
maternayenlagrasadealgunasfocas.Comollegoahiel00T:Pormediodelas
cadenasalimentarias.
Laexplicacionesqueesteinsecticidaseusabamuchoparadestruirin
sectos transmisores de diversas enfermedades como la malaria, la ebre amarilla,
eltifusylapeste,peroseencontroquehabiaenvenenadoalosdepredadoresque
seencontrabanaunnivelmsaltodelacadenaalimentaria.Porejemplo,ciertas
poblacionesdehalconesdisminuyerondramticamenteacausadesuincapacidad
dereproducirse,lacualfueocasionadaporeladelgazamientodelcaparazondelos
huevoscausadoporlosaltosnivelesde00T.
En revistas, periodicos y libros, busca guras que formen parte de la basura do
mstica que se elimina en tu casa y que consideres que contamina el suelo.Al
terminar,colocalasenunalminailustrativaquedeberspresentaranteelgrupo.
Unsueloafectadoporcualquieradeloscontaminantesquehemosmen
cionadopodriaalterarsuestructura,composicionquimicaeintegracionbiologica,
es decir, puede perder su capacidad de ser usado, lo que traer repercusiones
sobrelosecosistemasvecinosysobreelhombremismo,pueshabrerosionque
generarunabajacalidaddelpropiosuelo,asicomosuelosmermadosydeserti
cacion.
La erosion es el desgaste provocado a la supercie terrestre por agen
tes erosivos como el agua, el viento y las actividades agricolas, que modican su
estructura, composicion y estabilidad. Este tipo de fenomenos ocasiona que se
pierdan las capas superciales del suelo, en donde existe la materia orgnica y
losnutrientesnecesariosparallevaracabounabuenayexitosaagricultura.Los
principalesagentesquelapropiciansonelvientoylalluvia,ayudadosporacti
vidadescomoladeforestacionylaagricultura.Cuandollueve,lasgotasdelluvia
sondetenidasporhojas,ramasytallosdelosvegetales,detalmaneraquecuando
caenalsuelo,lleganconpocafuerza.Adems,lasraicesdelasplantasimpiden
que,cuandolasgotasdelluviacaenalsuelo,stesepierdaporerosion,puesla
red de raices detiene ecazmente las particulas de suelo.
La deserticacion es la alteracion parcial o permanente del potencial
bioticodelatierra,queoriginacondicionestipodesierto,conpocaagua,pocos
organismos vegetales y animales, poca productividad y condiciones extremas de
supervivencia, con lo cual se pierde la diversidad biologica y la capacidad para
sustentar la vida del hombre. El origen de la deserticacion est en la interaccion
gradualoglobaldeprocesoserosivosdebidosalaguayalaire,alasalinizacion,
aladegradacionquimicadelsueloyalaalteraciondelaspropiedadesquimicasy
biologicasdelmismo.Aunquehayamedidasparaprotegerelsuelo,unavezquese
hallegadoalaetapadedesertizacion,resultamuycaroylaboriosorecuperarlo.
En Mxico las reas
agrcolas ms conta-
minadas se encuen-
tran en Sinaloa,
Sonora, Valle de
Mexicali, regin del
Bajo y Cuenca lagu-
nera, costa de
Chiapas y
Tamauli-
pas.
111
Contaminaciondeaguasepicontinentales
ymarinas
Elagua,comocomponentefundamentaldelamateriaviva,esindispensablepara
todoslosseresvivos,puessinellasucumbirian.Prcticamentetodaslasfunciones
vitales de los organismos (digestion, absorcion, circulacion, excrecion, respira
cion)dependendelagua,ymuchosfactoresdelmedioambienteestnregulados
porella.
Elaguadelplanetaocupaunagranextension,puescubrealrededorde
71(J61millonesdekm
2
) de la supercie del globo terrestre y 0.15 del volumen
totaldelplaneta.ElvolumentotaldeaguasobrelaTierraesde1J40millonesde
km
J
, de los cuales 1J00 millones estn en los ocanos, J0 000 sobre la supercie
terrestreyelrestosemantieneenloshielospolares,semueveenlaatmosferaen
formadehumedadosehallabajoloscontinentes.
El agua presente en rios, arroyos, lagos, estanques y otros cuerpos de
aguacontinentalesnollegaalosJ5000km
J
.Talcantidadsemantienecon
los128000km
J
deaguaqueseevaporancadaaodelosocanosycaen
aloscontinentesenformadelluviaonieve.0eestaprecipitacion,una
parte se desplaza por la supercie terrestre y otra se ltra a las profundi
dadesdelamisma.Atravsdelossistemasdealcantarilladoydrenaje,
se vierten en los rios, lagos y mares contaminantes como aguas negras,
aguasresidualesdomsticas,derivadosdelpetroleo,cidos,insecticidas,
detergentes,plsticos,pesticidasyresiduosindustriales,quesonarras
tradosporlascorrientesydepositadosalolargodelcursodelosriosyen
elsedimentodeloscuerposdeagua.Luego,atravsdelascadenasali
mentarias,loscontaminantessonasimiladosporlasplantasylosanimales
y llegan nalmente a las personas, razon por la cual la contaminacion del agua se
puede denir como la adicion a sta de materia extraa indeseable que deteriora
su calidad. La contaminacion del agua no solamente daa la ora y la fauna acu
ticas,tambinpuedetenergravesconsecuenciasenlasaludyelsustentodela
gente.Villonesdepersonasdetodoelmundo,especialmentedelospaisesmenos
desarrollados,estnobligadasautilizarpozosycorrientesdeaguacontaminada
parabeber,cocinarylavar.Lasaguasresidualesyotroscontaminantesproducen
enfermedadesylamuertedemuchaspersonas,ademsdequeafectanlapesca
marinaydeaguadulce.Eltratamientodeaguasresidualesesmscomunenlos
paisesdesarrollados,peroamenudolosriosseencuentrancontaminadosconuna
mezcladevertidosindustriales,desechosmineralesyresiduosagricolasyurbanos.
Estosproblemasafectandemaneracrecientealasnacionesrecientementeindus
trializadas,enlascualeslasmedidasdecontroldelacontaminacionnosontoda
via ecaces o no existen.
Lacontaminaciondelaguaesresponsabledel80delamortalidadinfan
tilporpadecimientosgastrointestinales,ademsdecausargravesalteracionesge
nticasenlaspoblaciones.Ennuestropaisun68delosriosylagosseencuentran
contaminados,yen25deelloselproblemaesmuysevero.Enlosmaressucede
algosimilar;porejemplo,enlascostasdelgolfodeVxicoseviertenaproximada
menteveintemillonesdetoneladasdecontaminantes.
FiguraJ.J9Lasfbricassiguenvertiendo
susdesechosenlosmares,riosylagos.
112
y medio ambiente
Bloque III
Agentescontaminantesdelagua
Aguasnegras
El contaminante ms comun que llega a los cuerpos de agua tanto superciales
como subterrneos son las aguas negras producidas por los centros urbanos. En
general, este residuo liquido lleva excrementos humanos, detergentes, microor
ganismosynutrientes.Cuandolasaguasnegraslleganalosrios,lagosoarroyos,
provocanladiseminaciondebacteriasyhongos,quetienenlafunciondeconsumir
lamateriaorgnicayeloxigenopresenteenelagua.Sielcuerpodeaguareceptor
tiene suciente oxigeno disuelto, toda la materia orgnica podr ser degradada
sinperjuiciodelasespeciesanimalesquevivenenl.steeselfenomenodeau
todepuraciondelmedioacutico.Encambio,sielvertidodemateriaorgnicaes
demasiadoylaconcentraciondeoxigenodelcuerpodeaguaesmuybaja,sege
neraranproblemasdeanoxiayproducciondecompuestosnocivos,queafectarn
alosanimalesyvegetalesquehabitanenelmedio.
Losnutrientesqueexistenenlasaguasnegrasprovienendelexcremen
tohumanoydelosdetergentesutilizados.Pormencionaralgunos,encontramos
nitratos,fosfatos,calcio,magnesio,amoniaco,potasio,etc.Alefectoquetienen
sobre el agua se le conoce como fenomeno de eutrocacion, que consiste en el
crecimientodesmedidodealgasyplantasvascularesenloscuerposdeagualnti
cos,loquetraecomoconsecuencialaproduccionexcesivademateriaorgnica,la
cualdalugaralaformaciondepantanosyesterosconmuchofangoypocooxigeno
disueltoenelagua.
Vicroorganismoscontaminantes
Lasaguasnegrascontienenunacantidadenormedemicroorganismos,algunosde
los cuales son sumamente patogenos, como algunas especies de Salmonella, de
Shigella, lasamibas,yelbaciloqueproduceelcolera(Escherichia coli).Cuando
el hombre consume agua contaminada con aguas negras, est expuesto a sufrir e
brestifoideas,paratifoideasodisenterias,quesonenfermedadesdiarreicascau
sadasporestosorganismos,quedaanseveramentelasalud.0ichosorganismos
patogenoslleganalhombreatravsdelaguaqueutilizaparabeberylavarfrutas,
verdurasytrastosdecocina.
Losdesechosindustriales
yagroindustriales
Hay un gran numero de industrias que generan y vierten al agua altos volume
nes de aguas residuales que contienen materia orgnica, compuestos quimicos,
materialesensuspensionygrancantidaddecalor.Lasprincipalesindustriasson
lapetrolera,lapetroquimicaydefertilizantes,lacafetalera,lasdestilerias,las
curtidurias,ladeproductosquimicos,lasgranjasylosestablos,laspapeleras,las
empacadoras, los rastros y las procesadoras de alimentos vegetales y animales,
entreotras.
Elefectodeestosresiduossobreelmedioacuticodependedelanaturaleza
y composicion del auente industrial, pero los contaminantes que van contenidos en
estosdesechossonbsicamentemateriaorgnica,compuestosinorgnicosycalor.El
113
efecto de estos contaminantes es la alteracion de las propiedades sicoquimicas del
agua,comolatemperatura,elcolor,elsabor,elolor,elpH,laalcalinidad,laoxigena
cion,lacomposicionquimica,etc.,locualenmuchasocasionestraecomoconsecuen
cia alteraciones en la ora y fauna acuticas, adems de que con frecuencia el agua
quedainservibleparaelusodomstico,industrial,agricola,ganaderoorecreativo.
FiguraJ.40Contaminaciondemaresporacumulaciondebasura.
Aguas residuales y eutrocacion
Comunmentelasaguasresidualesnotratadasoparcialmentetratadassevierten
enlosriosylosocanos.Elrpidocrecimientodelasreasurbanasaumentade
maneraimportanteelproblemadeaguasresiduales,quesonbiodegradables,es
decir desintegradas por la accion de las bacterias aerobias y de otros microor
ganismos.Sinembargo,enaltasconcentracionesproducenunasobreabundancia
denutrientesdelagua,loqueprovocalaproliferaciondealgas,cianobacteriasy
bacterias aerobias. Este proceso se conoce con el nombre de eutrozacion.
Estosorganismosderpidocrecimientoaumentanlademandadeoxige
nobiologico,eliminandolamayoriadeloxigenodisueltoenelagua.Lacantidadde
oxigeno puede disminuir hasta tal punto que se vuelve insuciente para mantener
variasformasdevidaacutica,comopeceseinvertebrados.Adems,laescasez
de oxigeno reduce la cantidad de descomposicion por parte de los organismos
aerobios,loqueprovocalapermanenciadelamateriaorgnicaenelagua.Los
fertilizantes fosfatados y nitrogenados provenientes de las tierras de cultivo y
vertidos a las corrientes de agua y a los rios tambin causan eutrocacion. 0tras
fuentesdecontaminantesorgnicossonlosingeniosazucarerosylasfbricasde
alimentos.Losdetergentesquecontienenfosfatosyseliberanconlasaguasresi
duales domsticas tambin contribuyen a la eutrocacion. Sin embargo, este tipo
dedetergentesseestneliminandoenmuchospaises.
Contaminacionporruido
Si un sonido no nos agrada, es un ruido, por lo que puede denirse como sonido
indeseable.0etodaslascaracteristicasquedistinguenaunsonidoagradable
de uno desagradable, la intensidad est considerada como la ms signicativa.
Elruidopuedeseroriginadoporautos,camiones,tiendas,lugaresdediversion,
aviones,etc.
114
y medio ambiente
Bloque III
Para simplicar la medicion de la intensidad sonora, se creo una unidad
llamadadecibel.Elsonidomsbajoparaeloidohumanovalecerodecibeles(d8)
ycorrespondealpuntodepartidadelaescalademediciondelsonido.
44
12
14
2
J
J
6
5
11
Turismo
7ehiculospesados
Votosymotocicletas
Pecogidadebasura
0brasurbanas
7entilacionyaireacondicionado
Peatones
Sirenasyclaxon
0trascausas
Losefectosdelruidoenelhombresepuedenresu
mirenlossiguientes:puedeninterrumpirlacomunicacion,re
ducirlacapacidadauditivayalterarlasaludylaconducta.El
sonido120d8esunbillondevecesmsintensoqueeldecero
decibeles.Losnivelesalosqueestamosexpuestosenlavida
diariavarianentre20d8(unanochetranquilaenelcampo)
y70d8(unacallemuyruidosa),sinembargo,muchasveces
nosexponemosaruidosintensosquepuedenafectarnuestro
comportamiento y nuestra siologia, como por ejemplo el rui
doemitidoporunavion(150d8),lamusicaderockintensa
(801J0d8),unadiscoteca(120d8)ounautomovilenmales
tado(90d8).8ajoestascondiciones,elruidopuedeprovocar
laprdidaparcial,totalotemporaldelaaudicion,ansiedad,
angustia,miedo,alteracionesnerviosas,agresividad,mareos,
zumbidos,insomnio,etctera.
FiguraJ.41Estamosrodeadosdeunruidointenso
ynolopercibimos.
115
FiguraJ.42Losaltosdecibelesderuidoquepercibimospueden
causardaosalasalud.
Lamejormaneradeprevenirlacontaminacionporruidoesllevandoa
cabouncontrolefectivodelosemisoresqueimpidalaproduccionderuidossu
perioresalos65d8.Loscoches,lasindustrias,lostalleres,loscomercios,etc.,
debentomarmedidasefectivasparanoperjudicaralaspersonasquevivencerca
deestasinstalaciones.
Votordecohete
Aviondereaccionenelmomentodeldespegue
Vximaintensidaddemusicarockgrabada
Trueno
Telatextil
Pemachadora
AviondereaccionsobrevolandoaJ50m
Potativa
Votocicletaa10mdedistancia
Vezcladoradealimentos
Camiondiesel,40mph,a20m
Camiondelabasura
Aspiradora
Conversacioncorriente
PuidodeuntrficoligeroaJ5m
Puidocorrienteenelcomedor
8iblioteca
Susurrobajo
Estudiodeemisoraderadio
N
i
v
e
l
d
e
s
o
n
i
d
o
e
n
d
e
c
i
b
e
l
e
s
A
u
d
i
b
l
e
V
u
y
b
a
j
o
8
a
j
o
F
u
e
r
t
e
V
u
y
f
u
e
r
t
e
V
o
l
e
s
t
o
0
o
l
o
r
o
s
o
V
o
d
e
r
a
d
a
m
e
n
t
e
180
150
1J0
120
110
100
90
80
70
60
50
40
J0
20
10
0
P
e
l
i
g
r
o
p
a
r
a
e
l
o
i
d
o
Contaminacionvisual
Es aqulla que se percibe a travs del sentido de la vista, que es el que nos inuye
enlapercepciondecomoeselentornoenquevivimos.Estetipodeafectacional
teraelpaisajegenerandounasobrestimulacioninvasivayagresivaquepudellegar
aprovocarestrsenelhumano,debidoaladistorsiondelpaisaje.
116
y medio ambiente
Bloque III
Elorigendelacontaminacionvisualestubicadoprimordialmenteenlos
anunciosdetodotipoquenosincitanacomprartodaclasedeproductos,asicomo
enlosavisosquelasautoridadesnosenvianatravsdeleyendasoimgenes.0tra
fuente de contaminacion de este tipo son las edicaciones desagradables, las fa
chadasdiscordantesconelentorno,lascallesmalplaneadasy
sucias,lascabinastelefonicasubicadassintonnison,lasvallas
publicitarias, los gratis, los cables elctricos enmaraados, la
sealizacion excesiva, la propaganda politica, las antenas de
television,lasmalezas,lasparedessuciasyrayadas,laspanta
llas de television, los edicios deteriorados, las emisiones de
humo,elamontonamientosdebasura,losvendedoresambulan
tes,losparaderosycentralesdeautobuses,elexcesodevehi
culos,einclusoloscomercialestelevisivosque,sinpermiso,inte
rrumpenlasprogramacionesennuestraT7,incomodndonos.
Aligualquelacontaminacionauditiva,lavisualnoha
merecido la suciente atencionporpartedelegisladoresode
lasautoridadesennuestropais,auncuandoestetipodeconta
minacionesresponsablenosolodeafectacionesalasaludde
laspersonasoalaconvivenciasocial(como,porejemplo,los
frecuentesaccidentesquecausansobrelaspersonaslacaida
deanunciosespectacularesodelaslineasdetransmisionelc
trica,sinodedesordenyaccidentesocasionadosporobstruc
cionvisual,daosalsistemanervioso,impedimentosaltrnsito
libre,afectacionesalaestticaurbana,desequilibriomentalo
emocionaldeloshabitantesdelaciudad,empobrecimientodel
panorama urbano, estrs y dolores de cabeza, trastornos de
atencion y distracciones al manejar, que causan accidentes y
muertes;problemasecologicos(serompeelequilibrioecologi
co cuando algunas especies se alejan), disminucion de la e
ciencialaboral,malhumor,trastornosdeagresividad,etc.
Este tipo de problemas urbanos estn regulados por
lasautoridadesdelostresnivelesdegobierno,ynormalmente
existenleyes,normas,reglamentosybandosdebuengobierno
que,enteoria,deberianimpedirlacontaminacionvisual.8ien
nosiriasiseimpusieraellineamentodereducirlacantidadde
anunciosenlasciudadesyseregularamsefectivamentelainstalaciondepues
tosambulantes,seimpusierannormasurbanisticasracionalesyseemprendieran
campaasdelimpieza,publicasyprivadas,parasanearymejorarlaimagendel
ambienteenquevivimos.Nuestravidaseriamsagradableyproductiva.
Pecorrealgunascallesdetuciudadyenlistalostiposdecontaminacionquepue
desdetectar.0epreferenciailustratutrabajoconfotografiasimpresas.Posterior
menteentregaatumaestroelresultadodelabusqueda.
FiguraJ.4JLos gratis en las paredes crean una idea
pocoagradableacercadelaspersonasquehabitanen
laszonascircundantes.
FiguraJ.44Labasuraacumuladadaunmalaspectoa
laciudades.
117
Sesion8:Pecursosnaturales
ydesarrollosustentable
Problematizacion
0bservalasiguienteimagenycontestalaspreguntasqueseteformulanacontinuacion:
1) Quobservasenlaimagen:
2) Creesqueloqueobservasteenlaimagenpodriaocurriralgundia:
J) Quaccionescreesquellevarianaquenuestroentornoseveacomoel
delaimagen:
4) Qu crees que se puede hacer para evitar que nuestro mundo se vea
comoenlaimagen:
118
y medio ambiente
Bloque III
Del saber
- Conoceelconceptoderecursonatural.
- Conoceelconceptodedesarrollosustentable.
Del saber hacer
- 0istinguelosdiferentestiposderecursosnaturalesyreconocequedeben
serexplotadosconracionalidad.
- Analizalosrecursosnaturalesparaunmanejosustentable.
- Peexiona sobre la importancia de la realizacion de estudios de impacto
ambientalalhacerusodecualquierrecursonatural.
- Explicalosobjetivosdeldesarrollosustentable.
Del saber ser
- Participacolaborativamenteencampaasdesaneamientoambiental,re
forestacionydeproteccionderecursosnaturales.
Pecursosnaturales
Elmedioambienteestformadopordistintasclasesdeelementosbioticosyabio
ticos a partir de los cuales los seres vivos, incluyendo al hombre, satisfacen sus
necesidades.0ichoselementospuedenserconsideradoscomorecursosnaturales.
Losrecursosnaturalessonaquellosbienesqueelserhumanotomadela
naturalezaparasatisfacersusnecesidadesysubsistirenelmedioenelqueseen
cuentra.Sonrecursosnecesariosdealimento,energia,vestido.Conbaseenesto,
se les ha clasicado en dos grupos importantes:
a)Pecursosnaturalesrenovables.Sonaqullosque,apesardeserexplota
dosporelserhumano,serenuevan,esdecir,vuelvenasurgircadacierto
tiempoy,porlotanto,noseacaban;suvelocidaddeproduccionesigualo
mayorasuvelocidaddeconsumo.Porejemplo,losseresvivos,loscuales
sereproducencontinuamente,noseacaban,comotampocolamadera,el
maiz,losvegetales,elagua,losanimales,etc.Sondetipobiotico.
b)Pecursosnaturalesnorenovables.Sonaqullosquenoserenuevano,si
lohacen,tardanmillonesdeaosenvolverasurgir.Estnpresentesen
la naturaleza en una cantidad nita, es decir, conforme se van utilizando
sevanacabandoynopuedenserrenovadosdemaneranatural,ysuvelo
cidaddeproduccionesmslentaquelavelocidadalaqueseconsumen.
Sondetipoabiotico.
FiguraJ.45Pecursorenovable. FiguraJ.46Pecursonorenovable.
119
Ennuestroplanetaencontramosmateriaviva,novivayenergia;deellas,
lacantidadquepuedeserexplotadaporelhombre,actualmenteoenelfuturo,es
laqueformalosrecursos.Pararesolversusnecesidades,elhombredisponedela
cantidadderecursosquelatecnologiaactuallepuedeproporcionar.Noobstante,
elhombrenoeselunicoconsumidordelosrecursos,sinoqueloscompartecon
losdemsseresvivos,razonporlacual,debetenermuchocuidadodenollevarsu
explotacionalgradodealterarelsistemaecologicodelqueformaparte,porque
elperjuiciopodriaalcanzarloaltambin.
Con la nalidad de obtener el mayor provecho de los recursos naturales,
elhombredebe:
- utilizarlosdemaneraracional;
- evitarlapoliticadeextrigase,procsese,useseytirese;
- aplicarmedidasderecuperacioncomoelreciclajedematerialusado.
En la actualidad el volumen de la poblacion y el avance economico y
culturaldelahumanidadhanoriginado,porunaparte,unaenormecantidadde
residuos;yporotra,desechosque,porsunaturaleza,presentanunadesintegra
cionmuyproblemticay,porlotanto,provocanalgoqueseconocecomoimpacto
ambiental.
Pealizaunainvestigacionsobrelosrecursosnaturalesrenovablesynorenovables
queexistenenelpaisyenlistalosentulibreta,pararevisarlosenplenariaconel
grupo.
0esarrollosustentable
Elmanejoirresponsabledelosrecursosnaturalesnosestllevandoaunasituacion
limitedonde,sinocambiamoselrumbo,solonosesperalaautodestruccion.Como
unapropuestaalternaalsistemaeconomicoquesebasaenelconsumismoyenla
explotacionbrutaldelosrecursosdelaTierra,sepresentaeldesarrollosustenta
ble,tambinconocidocomodesarrollosostenible.
El desarrollo sustentable es aquel desarrollo que satisface las necesi
dadesdelpresentesincomprometerlahabilidaddelasfuturasgeneracionespara
satisfacer sus propias necesidades". Esta denicion fue emitida dentro del mar
codelinformedelaComisionVundialdeVedioAmbientey0esarrollo,nforme
8rundtland,en1987.
Principios,objetivos
ymodelos
Existen algunos principios para identicar cundo
unaactividadrealmentesigueelenfoquedeldesa
rrollosustentable:
- No debe perjudicar al medio ambiente
sino,antesbien,debeencontrarmecanis
mos para beneciarlo.
El aprovechamiento
de los recursos natu-
rales que realiza un
pas debe tener como
base lo siguiente:
No todos los recursos
estn donde quisira-
mos que estn.
Slo podemos utilizar
lo que se deba usar y
no todo lo que quera-
mos tomar.
En 1972, en la Confe-
rencia de Estocolmo
se utiliz el trmino
sustentabili-
dad en un
contexto
ambienta-
lista.
Fig.J.47Productoselaboradosconmaterial
reciclado.
120
y medio ambiente
Bloque III
- 0ebeprocurarquelacalidaddevidadelacomunidaddondeserealizase
incremente.
- Aprovecha de manera eciente y racional los recursos naturales.
- Favorece e impulsa el reciclado y/o la reutilizacion de los recursos.
- 0esarrollayempleamecanismosqueaprovechenlasenergiaslimpias.
- Promuevelarestauraciondezonasnaturalesquehansufridodaos.
- 8usca ser autosuciente y procura un equilibrio con la naturaleza.
Tienecomoobjetivolograrquelasactividadeseconomicasaprovechen
losbienesquenosofrecelanaturaleza,sinqueestovayaendetrimentodelme
dioambienteydelosrecursosquenecesitarnlasgeneracionesfuturas.Plantea
reduciralminimolosefectosnegativosdelaactividadhumana,yaseaenelcon
sumodelosrecursoscomoenelcontroldelosresiduosgenerados,demaneraquela
propianaturalezapuedaasimilarlosydegradarlossincausardaosalosorganismos.
Este concepto se relaciona con el mtodo de produccion agricola, que
usaunafuentetalquenoseagotaodaapermanentemente.Laideadelusosus
tentabledelosrecursosconsisteenutilizarlosdemaneratalquesegaranticesu
conservacionparalasgeneracionesfuturas.
Elmodelodeldesarrollosustentableinvolucraundesarrolloalargoplazo
enlasdimensioneseconomica,socialyecologica,enelquenosolosebuscaelevar
losnivelesdebienestardelassociedadeshumanaspresentes,sinoqueprevalece
la preocupacion por heredar a las futuras generaciones un planeta con niveles
adecuadosdesaludambiental.
Logrosinternacionales
Paralograreldesarrollosustentableesnecesarialaparticipacionycolaboracion
del sector politico y economico en la proteccion ambiental. Se puede observar
que esto no siempre ha sucedido, entre 1950 y 1970, las economias deAmrica
Latina y el Caribe crecieron en forma sostenida, sin embargo, la problemtica
ambientalestuvoausenteenlasestrategiasylaspoliticasparalaproteccionde
losrecursosnaturalesrenovablescomolossuelos,losbosquesyfauna.En1972,la
preocupacionambientalempezoanotarse,aunquesiempreselediomayorpeso
al crecimiento economico. Hasta que nalmente el deterioro de los suelos por ero
sion,agotamientoycontaminacion;ylaprdidadelabiodiversidadasociadaala
reducciondehbitatssehizomsevidenteenelsigloXX,loquellevoaAmrica
LatinayelCaribeaasumirunmodeloeconomicoenfocadoalcrecimientoecono
mico,elcombatealadesigualdadsocialyaladegradacionambiental.Esclaro
sinembargoque,laspoliticasdeconservaciontendrnpocovalorsilosgobiernos,
lasempresasylascomunidadesnotomanencuentaalossistemasnaturalesenla
tomadedecisiones.
Es importante lograr la convergencia en la toma de decisiones de los
distintosdepartamentosysectores,ydelasinstitucionesinternacionalesparaase
gurarquelaspoliticasseconcentrenenlaprotecciondelosecosistemas.Ademsa
travs de la educacion lograr que las personas y grupos marginados tengan inuen
ciasobrelasdecisionesrelacionadasconlosserviciosquebrindanlosecosistemas.
A pesar de que aun falta mucho por hacer en cuestion del cuidado ambiental,
tambinsehanobtenidologros,enelmbitointernacionaldestacaeltrabajodel
En la Cumbre de la
Tierra, celebrada en
Ro de Janeiro en
1992, la ONU esta-
bleci una Comisin
para el Desarrollo
Sustentable, que se
encarga de aseso-
rar a los pases en
la elaboracin de
estrategias y mto-
dos sostenibles que
impacten tanto en
el aspecto ambiental
como en el
econmico
y social.
121
politicoambientalistayexvicepresidentenorteamericanoAlbertCoreyelCrupo
ntergubernamentalsobreelCambioClimtico(PPC,porsussiglaseningls)quie
nesfueronlosganadoresdelPremioNobeldelaPazenel2007porsusesfuerzosde
concienciarytransmitirelconocimientosobreelcambioclimticoalapoblacion
mundial. En el mbito nacional ha destacado el cientico mexicano especializado
enquimicaVarioVolina,quienrecibioelPremioNobeldeQuimicaen1995porsus
contribucionesalconocimientodelanaturalezaquimicadelaatmosferaterrestre
yporsusinvestigacionessobreelpeligroquerepresentanparalacapadeozono
los clorouorocarbonos (CFC) empleados en aerosoles, refrigerantes y solventes.
0tropoliticodestacadoenelcuidadoambientaleselpresidentedelaPepublica
mexicanaFelipeCalderonconelPremioTierradelasNacionesUnidas,2012que
reconoceavisionariosylideresdeloscamposdelapolitica,laciencia,elespiritu
empresarial y la accion de la sociedad civil que han tenido un impacto positivo
sobreelmedioambiente.
0imensioneconomica
El desarrollo economico requiere que los
grupos humanos tengan acceso a la edu
cacionycapacitacion,asicomoalavance
tecnologico, para el logro de una mejor
productividad en actividades de pequea
escala como la agricultura, la industria y
laprestaciondeservicios.
En Vxico el desarrollo susten
table tiene como principal objetivo satis
facerlasnecesidadesmsapremiantesde
lossectoresdelapoblacionmenosfavore
cidoseconomicamente.
Fig.J.48Tecnologiasenlaeducacion.
122
y medio ambiente
Bloque III
0imensionsocial
Ladesigualdadsocial,elanalfabetismo,lafaltadeaccesoalosserviciosdesaludy
lacarenciadeunempleoseguro,situacionenlaqueviveunconsiderablesectorde
lapoblacionmexicana,sonfenomenossocialesque,juntoconeldesplazamiento
delapoblacionruralhacialaszonasurbanas,contribuyenaldeterioroambiental
ynofavoreceneldesarrollosustentable.
0imensionecologica
Laagriculturaylaganaderiasonlasdosactividadesproductivasmsimportantes
paralaseguridadalimentariadelapoblacionylaluchacontralapobreza,siempre
que se realicen en forma racional desde una perspectiva ecologica, ya que han
sidoprecisamentelasquehanprovocadomayoresalteracionesenlosecosistemas.
En este mbito se ha planteado la implementacion de una agricultura
orgnica que permita obtener resultados economicos sorprendentes sin generar
unimpactonegativoenelmedioambiente.Laagriculturaorgnicaevitaelusode
fertilizantesquimicosodepesticidasyensulugarrecuperaelsabertradicionaly
loaplicadeformaqueseelevelaproductividaddeloscampos.
Fig.J.49Laagriculturaylaganaderiasondosactividadesproductivas.
Las actividades necesarias para alcanzar el equilibrio planteado son la
gestionyeldesarrollodelaprcticaambientaldesdelapropiaautoridadlocal,la
integraciondelasmetasdeldesarrollosustentableasuspoliticasyactividades,
latomadeconcienciayeducaciondelacomunidad,laconsultaeintegraciondel
publico en general, los mecanismos de asociacion, las medidas, monitoreo y los
informesdelosprogresoslogradosenelcaminohacialasustentabilidad.
Apartirdequelascaracteristicasdelmodelosefueronestableciendo,
losdiversospaisesmiembrosdela0NUasumierondichosprogramascomoejesde
supolitica.Elmodeloparaeldesarrollosustentablehaservidodemarcoparaque
los paises del mundo redenan sus estrategias de crecimiento desde un enfoque
economico,biologico,politicoysocial.
Ladiversidadycomplejidaddelosrecursosnaturalesrepresentaunreto
cadavezmayorparaelmanejosostenibledelosmismos,debidoalascrecientes
presionesparasuutilizacion,lafaltadeunaculturadeprevisionyunempleoin
adecuado del conocimiento cientico y de la tecnologia, que han producido una
seriedeproblemasalrespecto.Sinembargo,unbuenusodeherramientas,unido
aunavisionapropiadaalargoplazo,puedeproporcionarsolucionesparaunade
cuadomanejodetalesrecursos.
123
Herramientastecnologicaspara
susostenibilidad
- Sistemas de informacion geogrca (SC) y sensores remotos.
- Alternativasdegestionparasusostenibilidad.
- Vanejo del paisaje en la planicacion del territorio (diseo y planeacion
delsueloydelagua).
- Ecoturismo.
- Agriculturasustentable.
- Produccionforestal.
- Vanejointegradodeplagas(VP).
- Establecimientoymanejodereasnaturalesprotegidas.
Sistemas de informacion geogrca (SC)
En la actualidad se cuenta con sistemas de informacion geogrca y sensores para
laplaneacionygestionregionales,asicomocontecnologiaavanzadaquepuede
ayudar a tomar decisiones mucho ms ecientes en el establecimiento de politicas
congruentesconlosobjetivosdeldesarrollosostenible.
Estastecnologiasestnrelacionadasconunamayorcapacidaddeproce
samientodedatosmedianteelusodecomputadoras,perotambinconlaposibi
lidaddeadquiririmgenesporpercepcionremota,yaseaviasatliteomediante
sensoresmontadosenavionesoenglobosaerostticos.
LosSCsonunconjuntodeequipocomputacional,software,informacion
geogrca y personal capaz de manipular datos geogrcamente referenciados.
0eestemodo,sepuedeconocercualquieratributodeunadeterminada
supercie de la Tierra. Los SC cuentan tambin con la capacidad de poseer inteli
gencia articial, lo que les permite tener un aprendizaje de la mquina, sistemas
expertos, modelos basados en reglas, etc., por medio del cual se automatizan
maquinariasquesolopodianfuncionarmanualmente.
Entrelasaplicacionesdeestatecnologia,destacaelmonitoreoagricola
y de cambios en los suelos, como por ejemplo la vericacion de las supercies
sembradas,elpotencialdeproducciondeunestado,etc.
Ecoturismo
El ecoturismo ha sido considerado como una
alternativaparaalcanzareldesarrollosusten
tableanivelmundial,principalmenteenV
xico, donde se pretende ofrecer al visitante
un ambiente no tradicional y una modalidad
turisticaambientalmenteresponsable,consis
tenteenvisitarreasnaturalessindeteriorar
las, con el n de disfrutar, apreciar y estudiar
atractivos naturales (paisajes) con su ora y
Fig.2.50Elecoturismoesunaalternativa
deactividadsostenible.
124
y medio ambiente
Bloque III
faunasilvestres,asicomosumanifestacionculturaldelpresenteydelpasadoque
pudieralocalizarseahi,enotraspalabras,sepretendepromoverlaconservacion
conunbajoimpactoambientalycultural,propiciandouninvolucramientoactivoy
socioeconomico benco para las poblaciones localizadas en estas reas.
Unadelaslimitacionesdelecoturismoeslacarenciade:
- esquemas de integracion que permitan una planeacion y un desarrollo
adecuados;
- estrategiasdepromocionymercadeoturistico;
- mecanismosdeprotecciondelosecosistemasnaturales;
- infraestructuranormativaquepermitaque,unavezechadoaandareleco
turismo,noenfrentelosproblemasquehapresentadoelturismotradicional.
UnejemplodetaleslimitacioneseslasituacionqueseviveenYucatn
con las colonias de amencos rosados, que son un importante atractivo ecoturisti
co,peroeldeseodelosvisitantesdeteneraccesoaestoslugaresparaobservarde
cercaalasavesprovocaquestasvuelendurantelapocadereproduccion,alte
randodeestamanerasucicloreproductivo,yaquelospadresnopuedenalimentar
debidamenteasuscriasportenerquevolarcadavezquelosturistasseacercana
ellos.Sisetuvieraunainfraestructuraadecuadayunareglamentacion,msgente
podria visitar tales lugares y sin alterar la vida de la ora y fauna de estas reas.
Agriculturasustentable
Sepretendequeestetipodeagriculturaseaalargoplazoparaquelagenteen
tiendalaimportanciaecologicademanteneryconservarlatierra.Suimplantacion
debeirdelamanoconlaimplementaciondenormascomolassiguientes:
- limitar el uso de agroquimicos, empleando de preferencia abonos org
nicos(composta)yrealizandouncontroldeplagasbiologicomediantela
utilizaciondebacterias,virusuhongos;
- aplicartcnicasdecultivoqueimitenalanaturaleza,comolospolicultivos.
Sehaplanteadolaimplementaciondeunaagriculturaorgnica,queper
miteobtenerresultadoseconomicossorprendentessingenerarunimpactonega
tivoenelmedioambiente.Elpuntodevistadeldesarrollosustentableseorienta
hacialarealizaciondeactividadesenelmarcodelasleyesnaturales.Elusode
recursos es esencial para nuestra supervivencia, pero eso no signica que se deban
devastar los ecosistemas para obtener benecio de ellos.
Lalombricultura
Esunaalternativaparalaagriculturasustentable,esdecir,deaqullaque,ade
msdelaproducciondealimentos,seocupadeconservarlanaturalezamediante
un manejo ambiental y economicamente viable. La lombricultura consiste en el
cultivodelombricesparautilizarlascomounaherramientadetrabajoquepermita
nosolotransformarlosdesechosenproductosorgnicos,sinousarelexcremento
de la lombriz como abono (lombricomposta) para hortalizas, frutas y viveros, lo
mismo que como alimento de algunas especies como conejos, peces y aves. La
lombricultura es una alternativa sustentable, pues de ella se obtiene la lombri
composta,queesmuyricaparaelsueloylasplantas,sintenerqueusarproductos
quimicos; adems es altamente nutritiva para especies menores y complemento
dietticoparaotrasespecies.Todoestopermitetenerunmejorcuidadodelam
biente y benecios para la poblacion a largo plazo (Vartinez en 7zquez 2001). 125
nvestigaquotrasalternativassustentablessepuedenusarparamitigarlosefec
tosdeladegradacionambientaldetucomunidad.
Produccionforestalsostenible
Laproduccionforestalnotienequeestarligadaaladegradacionambiental.Tra
dicionalmentesehavistocomounenemigoalaexplotaciondelbosque,aladefo
restacionolataladerboles.Elproblemanoeslaactividadforestalensimisma,
sino la manera en que se est llevando a cabo. Por ejemplo, existen programas
dondesevalidaquelasmaderascubranunaseriedeparmetrosensumanerade
aprovechamiento,yconelloselesotorgaunselloverde.0eestamanerasepre
miademaneradirectaysepromuevequelacomprademaderasparalaindustria
sehagasolamenteaempresasqueestndentrodelpatrondeempresasverdes.
La sustentabilidad forestal consiste en reproducir las especies que son
msexplotadasparalograrunprontoequilibrioecologico.
Es necesario conocer el dao que puede causar la explotacion forestal
para tomar medidas adecuadas que permitan obtener grandes benecios con el
menordaoposiblealanaturaleza.
Fig.J.51Laproduccionforestaltambinesunaactividadsostenible.
Vanejointegradodeplaga(VP)
Unodelosproblemasmsgravesdeldesequilibrioecologicohasidoelsurgimien
todepoblacionesdeorganismosparsitosconocidascomoplagas,lascualesson
capacesdedestruirlasespeciesvegetales.Antelaefectividaddelosplaguicidas
producidosmasivamenteporelhombre,sehandesarrolladomtodosparaunme
jorcontroldeplagas,comoson:
- elcontrolquimico;
- elcontrolbiologico;
- elcontrolmecnicocultural;
- elcontrolnatural;
- lostratamientosposcosecha.
126
y medio ambiente
Bloque III
El VP es la integracion y aplicacion estratgica de todos los mtodos.
Anteriormentetantolosdaoseconomicoscomoaqullossufridospordichosm
todos en su intensidad y complejidad a causa de los niveles de poblaciones de
insectos plaga dependian no solo de las caracteristicas biologicas del organismo
plaga,sinodelumbraldeldao.
Uno de los casos exitosos del VP es el uso de la tcnica autocida del
insectoestril(TE).ElconceptoTEsedesarrolloconbaseenlapremisadeque,
alaparearseunmachoestrilconunahembraestril,unmachoestrilconuna
hembrafrtilounmachofrtilunahembraestril,elresultadoesceroprogenies.
Conbaseenesto,EdwardKniplingpropusounmodeloteoricomediante
elcualsedescribenlosefectosdeintroducirunfactordeesterilidadenunapo
blacion.Aestatcnicalallamotcnicadelinsectoestril.
Establecimientoymanejodereas
naturalesprotegidas
Elestablecimientoymanejodereasnaturalesprotegidas
es tambin parte importante del desarrollo sustentable.
Estasreassonporcionesdenuestroplaneta,terrestreso
acuticas,endondeelambienteoriginalnohasidoesen
cialmente alterado por el hombre. Estn sujetas a regi
menes especiales de proteccion, como es el caso de los
parquesnacionales,losrefugios,lasreservas,lossantua
riosymuchasotrasreasquerecibendiferentesdenomi
naciones. Estas reas cumplen con una gran variedad de
funciones,comoserbancoderecursosvivos,asegurarel
abastecimiento de agua supercial y subterrnea, regular
elclima,protegerrecursosculturalesypermitirlarecrea
cion, la educacion y la investigacion cientica. Asimismo,
tienenotrosusosindirectos.
0trasdelastcnicasquesepuedenaplicareslaacuicultura,queconsis
teenelcultivodeespeciesmarinasparapoderrestableceraqullasqueestnen
peligrodeextincionporsusobreexplotacion.Estaactividadtambinpuedeayudar
alaproduccionalimentariadelahumanidad.
0rganizadosenequiposdecincointegrantes,investiguenculessonlosrecursos
naturalesqueestnenriesgoentucomunidad,paraproponerunaalternativade
solucion que involucre el desarrollo sustentable. Luego, en una plenaria grupal,
cadaequipoexpondrsupropuestaexplicandosuscualidadesyutilidad.
0rganizadosenequiposdecincointegrantes,investigueneltrabajodeorganiza
cionesambientalistas(culessonsusobjetivosyquaccionesrealizanparaprote
gerelmedioambiente).
Fig.J.52Laacuiculturaesunaactividad
paraeldesarrollosostenible.
127
Energiasrenovables(energiaslimpias)
Eldeterioroambientalnosafectaatodosylaactividadhumanaestejerciendo
unafuertepresionsobrelanaturaleza,delacualseobtienendiversosservicios
talescomolaprovisiondealimentos,deaguadulce,dematerialesparadiversos
usosydeenergia.Paraprotegerymejorarelfuturodelossereshumanos,sere
quieredeunusomsracionalymenosdestructivodelambiente,comoseacordo
en la 0eclaracion del Consejo 0irectivo de la Evaluacion de los Ecosistemas del
Vileniodela0NU,segunlacualestamosgastandomsdeloqueposeemos.En
dichaevaluaciondelasituaciondenuestroplaneta,iniciadadesdeelao2001,se
propusieronalternativasdesolucion,comocambiarlosparmetroseconomicosde
la toma de decisiones, mejorar las politicas, la planicacion y la gestion; inuen
ciarelcomportamientoindividualyutilizartecnologiasambientalmenteapropia
das que aumenten la eciencia energtica y reduzcan las emisiones de gases de
efectoinvernaderoyeldeterioroambiental.
Uno de los servicios que brinda el medio es la energia, que se dene
comolacapacidaddeproducirtrabajoodetransferircalor.Laenergiaeselmotor
deldesarrollodelplaneta.Entrelasformasmscomunesdeenergiaestnlaener
giasolar,laenergiamecnica,laenergiaelctrica,laenergiaquimica,laenergia
calorica o trmica, la energia cintica (del movimiento), la energia potencial (de
la posicion) y la energia nuclear. El ser humano ha clasicado la energia segun su
fuentedeorigenenrenovableynorenovable.Laenergianorenovablecomprende
los combustibles fosiles, de los cuales se deriva el gas natural, que se compone
dehidrocarburosgaseosos;elcarbon,queestformadodecarbonoehidrocarbu
ros;yelpetroleo,queestcompuestoprincipalmentedehidrocarburos,azufre,
nitrogeno u oxigeno. Entre las energias renovables, por su parte, se encuentran
laluzsolar,laenergiaeolicaylaenergiabiologica,lascualeshancobradomayor
importanciaenlosultimostiemposdebidoalosproblemasambientalesoriginados,
enparte,porlaliberaciondecontaminantesprovenientesdelaquemadeloscom
bustiblesfosiles(7zquez,2001y7aldivia,Cranilloy7illarreal,200J).
Las energias renovables, tambin llamadas energias limpias, se denen
como aqullas que utilizan fuentes naturales como el sol, el viento, las olas, la
biomasa y otras, que no generan contaminacion. Las fuentes de energia limpia
mscomunmenteutilizadassonlaenergiageotrmica,laenergiaeolica,laener
giahidrulica,laenergiabiologicayla
energiasolar.
Energiageotrmica:sederi
va del calor contenido en el interior
del planeta Tierra, como el agua ca
liente y el vapor que se encuentran
cercadelaszonasvolcnicas.Algunos
paises como Estados Unidos, Japon,
talia y Nueva Zelanda utilizan ener
giageotrmicaparaproducirelectrici
dad;paraelcasodeVxico,deacuer
doconlaSENEP,nuestropaisocupael
tercerlugarmundialencapacidadde
generaciondeestaenergia.
FiguraJ.5JElmovimientodelaireesunamanifesta
ciondelasdiferenciasdelaspresionesatmosfricas.
128
y medio ambiente
Bloque III
FiguraJ.54LaenergiadelaTierraeslimpiaperosepuedeagotar,ysuinfraestructurapuedecontaminar.
Energiaeolica:esaqullaproducidaporelviento,comolosmolinosquese
usabanparasacaragua.Lasdiferenciastrmicasgeneradasporelcalentamientono
uniforme de la supercie terrestre originan diferencias de presion que, a su vez,
causanaceleracionesenelmovimientodelviento,loqueprovocaquelosmolinosse
muevan. En Vxico los sitios identicados como con un gran potencial en materia de
recursoeolicoson8ajaCalifornia,Cuerrero,8ajaCaliforniaSur,Zacatecas,Tamau
lipas,Campeche,elistmodeTehuantepecylapeninsuladeYucatn.
Energia hidrulica: es la que
seproduceporelmovimientoolacai
da del agua, lo que provoca el movi
miento de unas turbinas que nalmente
generanenergiaelctricapormediode
generadores. En Vxico actualmente
estn operando centrales hidrulicas
en estados como 7eracruz, Jalisco,
Chiapas,NayaritySinaloa.
Energia biologica: es la que
emplealamateriaorgnicacomoener
gtico. El aprovechamiento de este
recurso puede ser a travs de la com
bustion directa o mediante la conver
sion de biomasa, utilizando diferentes
tcnicascomolabiodigestionylafer
mentacion para producir combustibles
comoelbiodiesel.0eacuerdoconlaSENEP,enVxicolabioenergiarepresenta
enlaactualidadel8delconsumodeenergiaprimaria.Losprincipalesbioenerg
ticossonelbagazodecaa,queseempleaparalageneracionelctricaotrmica;
ylalea,queseusaparalacalefaccionyparalacocciondealimentos.
Energiasolar:elSolesunafuentedeenergialimpia,inagotable,gratuita
yquenocontamina,ynoexistelaposibilidaddequegenerealgunaexplosiono
desastre,comoeselcasodelaenergianuclear.Sinembargo,laenergiasolarse
interrumpedurantelanocheydependedelascondicionesclimticas.Elaprove
chamiento de la energia solar se realiza utilizando principalmente dos tipos de
FiguraJ.55Losriosycascadassonfuentesdeenergiahidrulica.
129
tecnologias: lasfotovoltaicas,queconviertenlaenergiasolarenenergiaelctrica
pormediodeceldasfotoelctricashechasprincipalmentedesilicio,quereacciona
conlaluz;ylastermosolares,queusanlaenergiadelsolparaelcalentamientode
uidos mediante colectores solares que alcanzan temperaturas de ms de 100C.
1) Como denes las energias limpias:
2) Seguramentealgunavezhasobservadoqueexistencasasyconstrucciones
que tienen unas pequeas ventanas en el techo o en la parte superior
delapared,conlaideadeaprovecharlaluzsolareiluminardeforma
naturallashabitaciones.Quotrasaccionesyadecuacionespodriamos
implementarlosmexicanosennuestroshogaresparaaprovecharlasener
giasrenovables:0iscutelocontuscompaerosdeclase.
J) Pealiza una investigacion sobre el Premio Clobal 500 y, con base en la
informacionrecabada,redactaunescritoquecontengasudescripciony
dondeseexpliquequinloentrega,aquinyconbaseenquemritos,y
sialgunmexicanoloharecibido.
4) Pealizaunainvestigacionquetepermitacomplementarenformabrevey
claraelsiguientecuadro.
Energa no contaminante Ventajas Desventaja
Entre los actores
involucrados con la
energa de Mxico,
estn la Secretaria
de Energa (SENER),
la Comisin Regu-
ladora de Energa
(CRE), la Comisin
Nacional para el
Ahorro de la Energa
(CONAE) y la Comi-
sin Federal
de Elec-
tricidad
(CFE).
130
y medio ambiente
Bloque III
Energa no contaminante Ventajas Desventaja
SesionC:Legislacionambiental
Problematizacion
Alrealizarsusdiversasactividades,losindividuosconsumenyproducenresiduos,
por lo que es fcil suponer que en laAntiguedad, debido a la escasa poblacion
humanayalanaturalezayvelocidadconqueseproducianlosresiduos,sudesin
tegracion e incorporacion al medio se realizaba sin modicarlos.
En la actualidad el volumen de la poblacion y el avance economico y
culturaldelahumanidadhanoriginado,porunaparte,unaenormecantidadde
residuos;yporlaotra,desechosqueporsunaturalezapresentanunadesintegra
cionmuyproblemtica.
Elresultadodeestasituacioneslaacumulaciondematerialesquealte
ranlacomposicionoriginaldelambiente,provocandoasilacontaminacion.
Del saber
- Conoce la legislacion ambiental mexicana y tratados internacionales de
proteccionalmedioambiente.
Del saber hacer
- 0istinguelasmedidasynormasenmateriaambiental.
- Promueveydifundelasnormasambientales.
Del saber ser
- Pespetaycumpleconlasleyesdeprotecciondelmedioambiente
- Trabajaenlaconcientizacionylaaplicaciondelasleyesmexicanas.
- Colaborayparticipaenelconocimientoyladifusiondelostratadosin
ternacionalesambientales.
131
Legislacionambiental
Losrecursosnaturalesestnenpeli
gro por la explotacion irracional de
quesonobjeto.0ebidoaeso,varias
organizaciones han visto la necesi
dad de establecer limites y normas
para continuar con el aprovecha
miento de estos recursos, sin que
seaafectadoelmedioambiente.
La 0NU creo el Programa
delasNacionesUnidasparaelVe
dio Ambiente (PNUVA), con el n de
impulsarpoliticasmundialesentor
no a estos problemas. El PNUVA
cuentaconunprogramade0erecho
Ambientalqueofreceasesoriayca
pacitacion a los gobiernos para la
elaboraciondenormasyleyessobre
estostopicos,ademsdefomentar
quesedifundalainformacion.
Lasaccionesinternacionalesen
tornoalaprotecciondelmedioambiente
abarcan diversos protocolos, acuerdos y
convenciones que han planteado una se
riedeprincipiosquetodoslospaisesde
berianseguir.Entretalesinstrumentosse
encuentranelProtocolodeKiotoyelPro
tocolodeVontreal(1987),quetienecomo
objetivo disminuir la emision de clorouo
rocarbonos (CFC), que destruyen la capa
deozono;laCumbredePiooCumbrede
la Tierra (1992), de donde se obtuvieron
laAgenda21yla0eclaraciondePio,que
engloban varios principios sobre derecho
ambiental; o la Cumbre Vundial sobre
0esarrollo Sostenible de Johannesburgo
(2002),quegiraentornoacincopuntosprincipales:aguaysaneamiento,energia,salud,
agriculturaydiversidadbiologica.ElprotocolodeKiotoesuninstrumentointernacional
consensuadoen1997yauspiciadoporla0NU,queproponelucharcontraelcambio
climticoconcientizandoalapoblacionsobreesteproblema.Peroelprotocolorecin
entroenvigenciaesteao,yaqueseexigiaunrespaldominimode55paisesquefueran
contaminantes,yquelasemisionesdegasesconefectoinvernaderodestossumaran
un55delaemisiontotal,tomandoa1990comoaobase.
0ebidoaqueeltrminoambientenaceysetomadelaecologia,elmayor
crecimientoenmateriadelegislacionambientalenVxicoenlosultimosveinticinco
aoshasidoconrelacionalentornonatural.Fueronlosgravesproblemasdeconta
minacionlosquepromovieronestedesarrollo,esdecir,fuenecesarialapresenciade
estosproblemasparatomarconcienciadeellos.
FiguraJ.560cinas para el Programa de las Naciones Unidas para el
VedioAmbiente(PNUVA).
FiguraJ.57Lacontaminacionenlasgrandesciudadescomoenel
0istritoFederalacarreamsproblemasalapoblacion.
132
y medio ambiente
Bloque III
Legislacionambientalmexicana
magina que vas caminando con tus compaeros por el centro o mercado de tu
localidadydeprontoobservanqueentrelospuestosdeventa,casioculto,existe
unoenelquesevendenmascotas,peronocualquiertipodeellas:ahipuedesen
contrarmonosaraa,tigrillos,iguanasverdes,loroscabezaamarilla,guacamayas
yotrasespeciesquenosetienenencasacomunmente.Setratadecomerciode
especiesprotegidas,yaqueseencuentranamenazadasoenpeligrodeextincion.
Quharianenesemomento:,aquautoridadeslescorresponderiaatenderesa
situacion:,quleyesexistenparaprotegerlabiodiversidaddenuestropais:0is
cutelocontuscompaerosdeclase.
SegunlaSEVAPNAT,losantecedentesdeunapoliticaambientalenVxi
coseremontanalosaoscuarenta,cuandofuepromulgadalaLeydeConservacion
deSueloyAgua.Vstarde,aprincipiosdelosaossetenta,sepromulgolaLey
paraPreveniryControlarlaContaminacionAmbiental.
Sinembargo,nofuesinohasta1972cuandolasnacionesdelmundoem
pezaronaponermayorintersenelcuidadodelambiente,apartirdelaConfe
renciadelasNacionesUnidassobreelVedioAmbienteHumano.Enesteconclave
sereconocio,entreotrascosas,quelaproteccionymejoramientodelmedioam
bientehumanoesunacuestionfundamentalqueafectaelbienestardelospueblos
yeldesarrolloeconomicodelmundoentero,yqueanuestroalrededorvemos
multiplicarselaspruebasdeldaocausadoporelhombreenmuchasregionesdela
tierra,nivelespeligrososdecontaminaciondelagua,delaire,delatierraydelos
seresvivos;grandestrastornosdelequilibrioecologicodelabiosfera;destruccion
yagotamientoderecursosinsustituibles.
Araizdelreconocimientointernacionaldeldaoambientalylaimpor
tanciadetomarmedidasparaevitarqueelmediocontinuedegradndoseprinci
palmenteporlaaccionhumana,sellevaronacaboennuestropaisunaseriede
accionescomolassiguientes:
En1982secreolaSecretariade0esarrolloUrbanoyEcologia(SE0UE),
paragarantizarelcumplimientodelasleyes.EsemismoaosepromulgolaLey
FederaldeProteccionalAmbiente,consideradalaprimeraleyenVxicodedicada
almejoramientoecologico.
En1988fuepublicadalaLeyCeneraldelEquilibrioEcologicoylaProtec
cionalAmbiente(LCEEPA),queseencarga,entreotrascosas,delapreservaciony
restauraciondelequilibrioecologico,delaproteccionalambiente,delapreven
cionyelcontroldelacontaminaciondelaire,aguaysuelo,delarestauraciony
elmejoramientodelambiente,asicomodelaconservaciondelasreasnaturales
enelterritorionacionalyenlaszonassobrelasquelanacionejercesusobera
nia.EstaleysiguevigenteyhasidolabasedelapoliticaambientaldeVxico.
En 1989 se creo la Comision Nacional del Agua (CNA), con la nalidad de proteger
lascuencashidrologicasyvigilarelcumplimientodelasnormassobredescargasy
tratamientosdelagua.En1992secrearonelnstitutoNacionaldeEcologia(NE)y
laProcuraduriaFederaldeProteccionalAmbiente(PP0FEPA).
En1994secreolaSecretariadeVedioAmbiente,PecursosNaturalesyPesca
(SEVAPNAP),paraeladecuadomanejodelosrecursosnaturalesennuestropais.En
elao2000cambiosunombreaSecretariadeVedioAmbienteyPecursosNaturales
(SEVAPNAT),queseencargadelaconservacionydelaprovechamientosustentablede
losecosistemasysubiodiversidad,delaprevencionydelcontroldelacontaminacion,
asicomodelagestiondelosrecursoshidricosydelcombatealcambioclimtico.
133
0rdenamientosjuridicosmexicanos
Lalegislacionambientalregulaelcomportamientodelasociedad
enrelacionconelambiente.EnVxicosereformaronlosarticulos
4(0erechoalasalud:todapersonatienederechoavivirenun
ambientesano)y24delaConstitucionPoliticaparacontemplarel
cuidadodelmedioambienteyeldesarrollosustentable.
ExistetambinlaLeyCeneraldelEquilibrioEcologicoy
laProteccionalAmbiente(LCEEPA)(1988),queestablecelinea
mientosimportantesconrelacionacuatroreas:biodiversidad,
aprovechamiento racional de los elementos naturales, protec
ciondelambienteyparticipacionsocial.0eestaleyderivanle
yesyreglamentosmspuntualessobreelmanejodelagua,los
bosques,lafauna,labiodiversidad,laagricultura,lapescaolos
organismos genticamente modicados, entre otros topicos.
- LaLeyFederaldeCazagarantizalaconservacion,lares
tauracionyelfomentodelafaunasilvestre,yregulasuaprovechamiento.
- LaLeyForestalregulayfomentalaconservacion,proteccion,restaura
cion y el aprovechamiento de los recursos forestales del pais, a n de
propiciareldesarrollosustentable.
- LaLeydePescagarantizalaconservacion,lapreservacionyelaprovecha
mientoracionaldelosrecursospesqueros.
- LaLeydeAguasNacionalesreglamentaelarticulo27constitucionalyre
gulalaexplotacion,elusooaprovechamientodelasaguasnacionales,su
distribucionycontrol,asicomolapreservaciondesucalidadycantidad.
- La Ley Ceneral de Asentamientos Humanos ja las normas para planear
yregularelordenamientoterritorialdelosasentamientoshumanosyla
fundacion,laconservacion,elmejoramientoyelcrecimientodeloscen
trosdepoblacion.
- LaLeyFederaldelVarreglamentalosprrafos7,7,7y7delarticu
lo 27 constitucional y garantiza la proteccion y preservacion del medio
marino,elestablecimientodeparquesmarinosnacionales,lapromocion
delarecreacionyelturismo,elaprovechamientoeconomicodelmar,la
prevenciondesucontaminacion,asicomolarealizaciondeactividades
de investigacion cientica marina.
Existenvarioslineamientosnormativosqueconsignanlosderechos,res
ponsabilidadesyobligacionesdelapoblacioncivil,delosindustrialesydelgobier
noensustresordenes:municipal,estatalyfederal.
LaProcuraduriaFederaldeProteccionalAmbiente(Profepa)eselorga
nismomexicanoencargadodequesecumplanlasleyes.Estainstitucionatiende
lasdenunciasambientalesyrealizainvestigacionesparaperseguirlosdelitosam
bientalesquesecometen.
LaSEVAPNATesladependenciaencargadadecuidaryconservarlosre
cursosnaturalesdelanacion,asicomodepromovereldesarrollosustentablede
losecosistemas.Tambineslaresponsabledeestablecerlaszonasprotegidasyde
velar por la biodiversidad del pais, por medio de la identicacion de las especies
enpeligrodeextincion,elfomentodelaparticipacionciudadanaylavigilancia
delcumplimientodelasleyesenestamateria.
FiguraJ.58Legislacionambiental.
134
y medio ambiente
Bloque III
A partir de 199J, con la nalidad de poder ordenar y regularizar las ac
tividades de control del medio ambiente, se han emitido las siguientes normas
ociales mexicanas (N0V):
Clave Materia Ttulo de la obra
Fecha de publicacin
en el DOF
N0V
005SEVAP
NAT1997
Forestal
Especicaciones para realizar el apro
vechamiento,transporteyalmace
namientodecorteza,tallosyplantas
completasdevegetacionforestal.
20demayode1997
N0V
009SEVAP
NAT1996
Forestal
Queestablecelosprocedimientos,
criterios y especicaciones para rea
lizarelaprovechamiento,transporte
yalmacenamientodeltexyotros
exudadosdevegetacionforestal.
26dejuniode1996
N0V
010SEVAP
NAT1996
Forestal
criterios y especicaciones para reali
zarelaprovechamiento,transportey
almacenamientodehongos.
28demayode1996
N0V
012SEVAP
NAT1996
Forestal
criterios y especicaciones para
realizarelaprovechamiento,trans
porteyalmacenamientodeleapara
usodomstico(aclaracion0.F.1Jde
mayode1997).
26dejuniode1996
N0V
020SEVAP
NAT2001
Suelos
Queestablecelosprocedimientosy
lineamientosquesedebernobservar
paralarehabilitacion,mejoramiento
yconservaciondelosterrenosfores
talesdepastoreo.
10dediciembrede
2001
N0V
021SEVAP
NAT2000
Suelos
Que establece las especicaciones de
fertilidad, salinidad y clasicacion de
suelos,estudio,muestreoyanlisis.
J1dediciembrede
2002
N0V
026SEVAP
NAT1996
Forestal
Queestablecelosprocedimientos
almacenamientoderesinadepino.
J0demayode1996
N0V
027SEVAP
NAT1996
Forestal
almacenamientodetierrademonte.
5dejuniode1996
N0V
029SEVAP
NAT200J
Forestal
Especicaciones sanitarias del bambu,
mimbre,bejuco,ratn,caa,juncoy
raa, utilizados principalmente en la
cesterayespartera.
24dejuliode200J
N0V
059SEVAP
NAT2001
Proteccionde
especies
Proteccionambientalespecies
nativas de Vxico de ora y fauna
silvestrescategoriasderiesgoy
especicaciones para su inclusion,
exclusionocambiolistadeespecies
enriesgo.
6demarzode2002
135
Clave Materia Ttulo de la obra
Fecha de publicacin
en el DOF
N0V
060SEVAP
NAT1994
Suelos
Que establece las especicaciones
paramitigarlosefectosadversosoca
sionadosenlossuelosycuerposde
aguaporelaprovechamientoforestal.
1Jdemayode1994
N0V
061SEVAP
NAT1994
Proteccionde
especies
paramitigarlosefectosadversosoca
sionados en la ora y fauna silvestres
porelaprovechamientoforestal.
1Jdemayode1994
N0V
062SEVAP
NAT1994
Proteccionde
especies
paramitigarlosefectosadversosso
brelabiodiversidadocasionadosporel
cambiodeusodelsuelodeterrenos
forestalesaagropecuarios.
1Jdemayode1994
N0V
126SEVAP
NAT2000
Proteccionde
especies
Porlaqueseestablecenlasespe
cicaciones para la realizacion de
actividades de colecta cientica de
material biologico de especies de o
rayfaunasilvestresyotrosrecursos
biologicosenelterritorionacional.
20demarzode2001
N0V
144SEVAP
NAT2004
Controlde
plagas
Que establece las medidas tosanita
riasreconocidasinternacionalmente
paraelembalajedemadera,quese
utilizaenelcomerciointernacional
debienesymercancias.
18deenerode2005
0e acuerdo con la Ley Ceneral de 0esarrollo Forestal Sustentable, la
emision de estas normas corresponde a la SEVAPNAT, quien las genera bajo los
trminosestablecidosenlaLeyFederaldeVetrologiayNormalizacion.
Pespondelasiguientepreguntaydespusdiscuteturespuestacontuscompaeros
declase.
1) Culespuedenserlosmotivosquehacenquelaspersonasnorespeten
lasnormasambientales:
136
y medio ambiente
Bloque III
2) Pelacionalasleyes,secretariasyorganizacionesencargadasdelaprotec
cionambientalenVxicoconsusrespectivassiglas.
() Secretariade0esarrolloUrbanoyEcologia 1) SEVAPNAP
()
LeyCeneraldelEquilibrioEcologicoylaProteccion
alAmbiente
2) CNA
() SecretariadeVedioAmbiente,PecursosNaturalesyPesca J) SE0UE
() ComisionNacionaldelAgua 4) PP0FEPA
() SecretariadeVedioAmbienteyPecursosNaturales 5) NE
() nstitutoNacionaldeEcologia 6) SEVAPNAT
() ProcuraduriaFederaldeProteccionalAmbiente 7) LCEEPA
Proyecto nal
Para nalizar con tu proyecto de investigacion ambiental realicen lo siguiente:
a)PreparenunapresentacionenPowerPointdelainvestigacion
b)Pealizarlaexposicionatuscompaerospresentandolosresultadosobtenidos
delproyecto
Sintesis
1) 0rganizadosenequiposdecuatrointegrantes,rifenelnombredeunrea
protegida, y de ella investiguen lo siguiente: su clasicacion, cundo fue
nombradareaprotegida,dondeselocaliza,culessonsusrecursosna
turales, qu problemas presenta y qu medidas se estn tomando para
preservarla.
137
2) Lasiguientesopadeletrascontienediezconceptosquesenombraronen
elbloque.Encuntralosyposteriormenteanotalosentulibretayescribe
su denicion.
138
y medio ambiente
Bloque III
J) Leeelsiguientetextoycontestalaspreguntasquesetepresentanpos
teriormente.
Calentadoressolares
La creciente preocupacion de aprovechar las energias renovables y reducir las
emisionesdegasesdeefectoinvernaderohahechoqueVxico,comootrospaises,
desarrolleproyectosenesesentido.UnodeelloseselProgramadelaPromocion
de Calentadores Solares deAgua en Vxico (Procalsol), de 2007, que busca que
nuestro pais aproveche los excelentes recursos de energia solar con que cuenta
debido a su ubicacion geogrca. No obstante, debido a la riqueza petrolera de
nuestro pais, el mayor consumo energtico se centra en los hidrocarburos. Por
ejemplo,paraelcalentamientodeaguaabajastemperaturas(menosde100C)y
lacocciondealimentosenloshogares,laspersonasusangasLP,gasnatural,lea
y,aveces,electricidad,loquerepresentacercadel6delconsumoenergtico
nal del pais. Y a pesar de que estn demostrados los benecios del calentador
solarcomounaalternativaviable,todaviaexistenalgunasbarrerasqueevitansu
comprayusoporpartedelosmexicanos,comosonelaltocostoinicialdelequipo,
la desconanza de los compradores o potenciales usuarios y la limitacion de los
tcnicoscapacitadosparainstalaryrepararestetipodesistemas(C0NAE,2007).
Pespondedeformasencillayclaralassiguientespreguntas:
1) Qu benecios tendria tu familia si utilizara un calentador solar:
2) Qu benecios tendria nuestro pais si los mexicanos usaran este tipo de
tecnologiasqueaprovechanlasenergiasrenovables:
J) QucreesquehagafaltaenVxicoparadesarrollarmsproyectosque
utilicenlasenergiaslimpias:
139
Pealimentacion
I. Elaboraunprogramaquebusqueconcientizaralosestudiantesdetuescuela
delanecesidadderealizaraccionesindividualesenprodelaconservaciondel
medioambiente.
II. nstrucciones.0escubrelafraseocultasegunelsiguientecodigoyescribelaen
laslineasdeabajo.
A=@ 8=** C= 0=: E=[ F=]
C=[ H=] = J=E K=S L=#
V= N=! N=m 0=o P=+ Q=-
P=o S= T=; U=: 7=, W=_
X= Y=( Z=) ,=()
III. nstrucciones.Pelacionaambascolumnasyescribeencadaparntesislaclave
quelecorresponda.
1.()
Carantizalaconservacionylapreserva
cionracionaldelosrecursospesqueros.
A8. LeyFederaldeVar
2.()
Pegulalaexplotacion,elusooaprove
chamientodelasaguasnacionales,su
distribucionysucontrol.
CE0. Agriculturaorgnica
J.()
0eellasederivanleyesyreglamentos
sobreelmanejodelagua,losbosques,la
faunaylabiodiversidad.
EFA. CumbredePio
4.()
Permiteobtenerresultadoseconomicos
sorprendentessingenerarunimpacto
negativoenelmedioambiente.
C08. LeydeAguasNacionales
5.()
Varcaelrumboparaalcanzareldesarro
llosostenibleenelsigloXX.
JUS.
LeyCeneraldeEquilibrio
EcologicoylaProteccional
VedioAmbiente
KAL. Agricultura
V0N. LeydePesca
WE8. Agenda21
140
y medio ambiente
Bloque III
IV. nstrucciones. Selecciona la letra de la opcion que consideres correcta y
anotaladentrodelparntesis.
1.()Esunadimensiondelmodelodeldesarrollosustentableprovocadaporelanalfa
betismoylacarenciadeempleoseguroydeserviciosdesalud:
a)Economica b)Ecologica c)nstitucional d)Social
2.()Esunprogramadela0NUquecontieneelderechoambiental:
a)FA0 b)SACAPPA c)PNUVA d)SEVAPNAT
J. ( ) Convencion cuyo objetivo era disminuir la emision de clorouorocarbonos, que
destruyenlacapadeozono:
a)Protocolode
Vontreal
b)CumbredePio
c)Cumbrede
Johannesburgo
d)Agenda21
4.()nstitucionqueatiendelasdenunciasambientalesyrealizainvestigaciones
paraperseguirlosdelitosambientales:
a)SEVAPNAT b)PP0FEPA c)0NC d)CC0S
5.()Tieneporobjetoprotegerderechosciviles,politicosysocialesenfocadosal
ambiente:
a)0imension
economica
b)Programa
sectorial
c)Legislacion d)0imensioncultural
PrcticaNo.1
Losinsecticidasnaturales
Objetivo
Elaboraruninsecticidanaturalnocontaminante
Material Cantidad
Cigarros* 5
Embudo 1
Envaseconatomizador* 1
Tripi 1
Navajaobisturi 1
Vatraz 1
0llacontapa* 1
Papel ltro 1
141
Vechero 1
Teladealambre 1
Pallador* 1
Lupa 1
Reactivos o material biolgico Cantidad
Jabonneutroenpasta* 15g
Agua 2.5L
*0ebersersuministradoporelalumno.
Antecedentes
0esdequeelserhumanocomenzoacultivarplantas,descubriolaexistenciade
organismos que alteraban los cultivos y disminuian los suministros alimentarios.
Surgioentonceslanecesidaddecombatirlasplagasnaturalesmedianteelusode
diversassustancias.
El perfeccionamiento de la tecnologia y los avances cienticos han per
mitido crear sustancias quimicas denominadas insecticidas, con el n de matar
insectosqueatacanlosdiversoscultivosagricolas.
Sinembargo,losinsecticidassonproductoscontaminantesdelsuelo,el
aireyelagua,queocasionanalteracionesenloscultivosyenlasaluddelosdems
seresvivos.
Laelaboraciondeinsecticidasnaturalesderivadosdeplantasdeusoco
munpermiteevitarlacontaminaciondelsuelo,laalteraciondeloscultivosylos
daosenlasaluddelosorganismos.
Procedimiento
1) Corta los cigarros longitudinalmente con la navaja y extrae el tabaco.
Tomalabarradejabonydespedzalaconelrallador.
2) 0epositaeltabacoyeljabonenlaolla.7ierteelaguayrevuelveperfec
tamentehastaobtenerunamezcla.Colocalaollasobreeltripi,tpalay
enciendeelmechero.0ejahervirlamezcladurante15minutos.
J) Acomoda el papel ltro en el embudo e introduce el tallo de ste dentro
de la boca del matraz. 7ierte encima la mezcla para que se ltre y djala
enfriar.Unavezfria,depositalaenelenvaseconatomizador.
4) 8uscaeneljardinunaplantaconplagasyobservaconlalupalascarac
teristicasdelosorganismos.Elaboraunesquemaenelsiguienteespacio:
142
y medio ambiente
Bloque III
5) Fumigaconlasolucionlaplantayobservaloquesucedeconlasplagas.
Compruebaelefectodelinsecticidacincodiasdespus.
Anotatusobservaciones.
1) Paraquutilizamoselinsecticida:
143
2) Porqucreesqueesteinsecticidanocontaminaelambiente:
J) Cul fue la efectividad del insecticida que preparaste: Explica tu res
puesta.
Conclusiones
1.Estructuraformal 2.Proyecto8loque J.Competencias
Ecologia
ymedioambiente
0ocente:
0uracion:
dentica los principales
problemasecologicospara
actuarconpropuestasde
solucion
4.Actividadesdelproyecto
Actividades
de
aprendizaje
Criterios
5.Estructuradelaevaluacion
6.Pecursos
Preformal
nicial
receptivo
Pesolutivo
(bsico)
Autonomo Estratgico
144
y medio ambiente
Bloque III
Pealizaun
periodico
muraldonde
seplasmen
losdaos
almedio
ambientey
losefectos
questos
provocanen
elhombre,
ysesealen
accionesque
aminoren
elimpacto,
paraex
ponerloen
plenaria.
Comprendo
elconcepto
deimpacto
ambiental,
reconozcolos
daoscausa
dosalmedio
ambientey
losefectos
questos
provocanen
elhombre,
ydiseo
accionespara
aminorarsu
impacto.
Nocom
prendoel
concepto
deimpacto
ambiental.
Tengouna
ideageneral
delconcepto
deimpacto
ambientaly
susefectos.
Comprendo
laimpor
tanciade
losdaosal
ambiente.
Comprendo
laimpor
tanciade
losdaosal
ambientey
losefectos
questos
causanenel
hombre.
Comprendo
laimpor
tanciade
losdaosal
ambientey
losefectos
questos
causanenel
hombre,y
establezco
accionespara
amortiguar
suimpacto.
Papelbond,
manila,cas
caron,etc.,
recortesy
material
diverso
PUNTAJE 0 0 1 J 5
nvestigacion Peconozco
losrecursos
naturalesde
micomuni
dadyesta
blezcoacti
vidadespara
disminuirlos
daosque
selesest
provocando.
Analizola
informa
cion,pero
norealizola
actividad.
Comprendola
informacion,
peronorea
lizotodaslas
actividades.
0eno en
formasimple
yambiguay
solorealizo
unaactividad.
Pealizolas
actividadesy
losejercicios.
dentico
lostiposde
reacciony
los deno,
yrealizolos
ejercicios.
Cualquier
fuentede
informacion
PUNTAJE 0 1 J 6 10
Prcticade
laboratorio
Losinsec
ticidas
naturales
Pealizouna
prcticade
elaboracion
deuninsecti
cidanatural,
comoalter
nativapara
disminuir
laconta
minaciony
conservar
elmedio
ambiente.
Nocom
prendoel
objetivoa
alcanzaren
laprctica.
Nocom
prendoel
objetivoa
alcanzary
norealizoco
rrectamente
laprctica.
Tengouna
ideageneral
delobjetivo
aalcanzar,
peronorea
lizocorrec
tamentela
prctica.
Comprendo
elobjetivo
aalcanzar,
peronorea
lizocorrec
tamentela
prctica.
Comprendo
elobjetivo
aalcanzar,
yrealizoco
rrectamente
laprctica.
Vaterialde
laboratorio
PUNTAJE 0 0 4 7 10
7.Normasdetrabajo
Lostrabajossedebernentregardeacuerdoconloestablecidoporelfacilitadorduranteeldesarrollodelasesion.
145
8ibliografia
Libros:
- Ancona Peniche, gnacio de Jesus, VenaArana, Eduardo y Zapata 7illa
lobos, Cabriela. (2004). Ecologa y educacin ambiental. Vxico: Edit.
VcCrawHill
- AntonLopez,8enedicto.(2002).Educacin ambiental: conservar la natu-
raleza y mejorar el medio ambiente.Vadrid:EscuelaEspaola.
- ConzlezFernndez,A.yVedinaLopez,Norah(1996).Ecologa.Vxico,
VcCrawHill.
- VartinVolero,Francisco.(1999).La educacin ambiental.Vadrid,Sintesis.
- Vorin,JayPeter(2007).Community Ecology.USA,8lackwellScience.
- PeaArturo,0urandLeticiayAlvarezCarlos,enConabio.(1998).La di-
versidad biolgica de Mxico: Estudio de Pas.ComisionNacionalparael
ConocimientoyUsodela8iodiversidad,Vxico.
- PamirezHernndezSalgado,(199J).La biologa y t.Vxico,Epsa.
- Picklefs,Pobert(2001).The economy of nature.W.H.FreemanandCom
panyNewYork.
- TopeteJarquinCustavo,PinedaPeynaVacario,(199J),Biologa, El hom-
bre en la naturaleza.Vxico,Patria.
- TovillaHernndez,Cristian(1994),Biologa.Vxico,Santillana.
- 7aldivia Urdiales, 8., Cranillo 7elzquez, P. y 7illarreal 0ominguez, V.,
(200J).Biologa, la vida y sus procesos.Vxico,Patria.
- 7zquezConde,Posalino(1997).Ecologa.Vxico,Publicacionescultural,
(200Jb).Ecologa y medio ambiente.Vxico,Publicacionescultural.
- 7zquezTorre, CuadalupeAna Varia, (2001). Ecologa y formacin am-
biental.Vxico,VcCrawHill.
- YoungVedinaVarcoAntonio,YoungVedinaJosEduardo,(2008),Ecolo-
ga y medio ambiente.Vxico,Nuevaimagen.
146
y medio ambiente
Bloque III
nternet:
- C0NA80 (2008). Vanglares de Vxico: Extension y distribucion. http://
www.conabio.gob.mx/conocimiento/manglares/doctos/Vanglares_de_
Vexico_Extension_y_distribucion.pdf
- C0NAE (2007). Programa para la Promocion de Calentadores Solares de
Agua en Vxico, (Procasol). http://www.procalsol.gob.mx/work/sites/
procalsol/resources/LocalContent/J7/J/sp_Programa_de_Calentadores_
Solares_de_Agua_Vexico.pdf
- C0NAVP, Areas naturales protegidas. http://www.conanp.gob.mx/que_
hacemos/
- EEV(2005).Estamosgastandomsdeloqueposeemos:Capitalnatural
y bienestar humano, 0eclaracion del Consejo. Evaluacion de los Ecosis
temas del Vilenio, PNUVA. http://www.maweb.org/documents/docu
ment.440.aspx.pdf
- SE0UVA(2008).CoordinacionntersecretarialparalaPestauracion,Con
servacionyVanejodeHumedalesenelEstadodeYucatn
- http://www.biodiversidad.gob.mx/publicaciones/libros0ig/pdf/div8iol
VexEPais1.pdf
- SEVAPNAT, Especies de Fauna Silvestre Protegidas. http://www.semar
nat.gob.mx/TEVAS/CEST0NAV8ENTAL/70ASL7ESTPE/Paginas/espe
ciessilvestresmexicanas.aspx
- SEVAPNAT http://www.semarnat.gob.mx
- SENEP(2006).EnergiasPenovablesparael0esarrolloSustentableenV
xico. http://www.energia.gob.mx/res/PE_y_0T/pe/FolletoEPenVex
SENEPCTZ_S8N.pdf
- http://www.publispain.com/revista/objetivosdelprotocolodekyoto.
htm
- http://www.cicy.mx/Sitios/8iodiversidad/pdfs/Cap8/0520Areas20na
turales20protegidas.pdf
- http://www.conanp.gob.mx/que_hacemos/mapa.php)
- www.seduma.com
- www.semarnat.gob.mx
- www.criecv.org/es/proyectos/pag_agua/erosion.html
147
Notas
148
y medio ambiente
Bloque III
Notas
149
Notas
150
y medio ambiente
Bloque III
Notas
151
Notas
152
y medio ambiente

Eco Medio Ambiente 6to Sem

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Eco Medio Ambiente 6to Sem

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

y medio ambiente

Das könnte Ihnen auch gefallen