SESIN DE APRENDIZAJE N 01

I. INFORMACIN GENERAL.
Institucin Educativa : I. E. Sagrado Corazn de Jess Uyurpampa Inca!uasi
"rea : Comunicacin
#rado y Seccin : $% &nica
'% de Sesin : ()
'om*re de +a Sesin : ,a -racin #ramatica+
.uracin de +a Sesin : /0 minutos
1ipo de Unidad a +a 2ue pertenece : U'I.3. .E 345E'.I63JE
'om*re de +a Unidad .id7ctica : ,a #eneracin de+ 89
4ro:esor : Jos; Eduardo 5ea<o 1apia
=ec!a de +a Sesin : )/ de -ctu*re de >()(.
II. COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE.
TIPO LOGRO
Competenci
4roduce te?tos de distinto tipo@ en :orma adecuada@ :+uida@ origina+ y
co!erente@ en :uncin de diversos propsitos y destinatariosA uti+izando de modo
re:+e?ivo +os e+ementos +ingBCsticos y no +ingBCsticos para +ograr te?tos de meDor
ca+idad.
Cpci!!e" !e #$e
4roduccin de 1e?tos.
Ap$en!i%&e" E"pe$!o"
Comprenden y ana+izan in:ormacin so*re +a oracin gramatica+ y su
estructura *7sica y +o ap+ican en di:erentes conte?tos +ingBCsticos.
Actit'! nte e( #$e
Ea+ora e+ uso de +as normas gramatica+es.
Ea+ora +os aprendizaDes desarro++ados en e+ 7rea como parte de su proceso
:ormativo.
III. TEMA TRANS)ERSAL
N* NOM+RE DEL TEMA TRANS)ERSAL
0, E2uidad de #;nero y Cu+tura+idad
I). SISTEMA DE CONTENIDOS
COMPONENTE CONTENIDOS
RELACIN CON
OTRAS #REAS
TEMA
TRANS)ERSAL
Comprensin de te?tos
,a -racin #ramatica+
o Concepto
o E+ementos: E+ Sintagma
'omina+ y e+ Sintagma Eer*a+
o 'c+eos: E+ Sintagma 'omina+
y e+ Sintagma Eer*a+
Ciencias Socia+es Investigacin
). DESARROLLO DE LA SESIN-
SEC.ENCIA
DID#CTICA
SIT.ACIONES DE APRENDIZAJE
ACCIONES DE
LOS
EST.DIANTES
PROCESOS
COGNITI)OS
Tiempo
Ap$o/im!o
I
N
I
C
I
O
Conversan con e+ docente acerca de
+as estructuras 2ue se uti+izan en su
vida cotidiana o entorno.
Se presenta :ic!as de pa+a*ras y
participan acerca de +a importancia de
estructurar *ien +as oraciones
gramatica+es.
.ia+ogan acerca de +a idea de +a
oracin gramatica+ y +a importancia
2ue tienen para +a comunicacin.
Fediante +a t;cnica de ++uvia de ideas
se recoge in:ormacin acerca de +as
oraciones gramatica+es.
Escuc!an
-pinan
E?p+oran
4reguntan
E?p+ican
Comentan
.escri*en
3tender
4erci*ir
-*servar
5ecordar
.iscriminar
-rdenar
Secuenciar
Comparar
Contrastar
In:erir
4redecir
Estimar
3na+izar
0 minutos
E
)
A
L
.
A
N
D
O

L
O

A
P
R
E
N
D
I
D
O
A
D
0
.
I
S
I
C
I

N

D
E
L

T
E
M
A

Fediante +a t;cnica de rompeca*ezas
se unir7n por grupos.
E+ docente presenta una caDa :orrada.
,uego@ +a a*rir7 e invita a dos a+umnos
de di:erentes grupos para 2ue cada
uno sa2ue una caDa@ respectivamente.
E+ docente se<a+a 2ue esta estructura
GcaDa grandeH tiene dos e+ementos G>
caDas pe2ue<as: roDo y verdeH.
E+ docente co+oca un rtu+o para cada
caDa.
Co+ocar7 e+ rtu+o de -racin
#ramatica+ a +a caDa grande.
Fientras 2ue e+ rtu+o de Sintagma
'omina+ a +a caDa pe2ue<a de co+or
roDo y de Sintagma Eer*a+ a +a caDa
pe2ue<a de co+or verde.
E+ docente comunica 2ue +a estructura
oraciona+ tiene dos e+ementos
importantes: Sintagma 'omina+ y
Eer*a+.
E+ docente invita a oc!o a+umnos de
di:erentes grupos.
,os primeros cuatro a+umnos sacar7n
/ sintagmas nomina+es y +os cuatro
a+umnos siguientes@ / sintagmas
ver*a+es.
SI'13#F3 '-FI'3,:
,a paloma *+anca
E+ campesino a+egre
,os alumnos de Uyurpampa
,as rosas de mi DardCn
SI'13#F3 EE5I3,:
vuela en e+ cie+o de mi pue*+o.
cosecha verduras.
participan en c+ase.
son cuidadas por mi madre.
,os a+umnos vo+untarios +een cada
sintagma nomina+ y ver*a+.
E++os se unen para dar+e sentido a +a
oracin gramatica+@ de acuerdo a +a
concordancia. ,een su estructura
oraciona+@ respectivamente.
#rupa+mente +een +a in:ormacin
a+canzada so*re +a oracin gramatica+.
Jacen un mapa sem7ntico so*re +a
oracin gramatica+.
Comentan
4reguntan
Comparar
contrastar
Categorizar
C+asi:icar
.escri*ir
E?p+orar
4redecir
3na+izar
5esumir
Sintetizar
>( minutos
A
P
L
I
C
A
C
I

N

O

T
R
A
N
S
F
E
R
E
N
C
I
A
.espu;s e+ docente entrega a cada
grupo +as JoDas de 4r7ctica so*re e+
tema de +a oracin gramatica+ e inician
e+ proceso de *s2ueda y an7+isis de
in:ormacin 2ue +es permita contestar
+as preguntas :ormu+adas.
.e*aten para consensuar +as
respuestas a +as preguntas :ormu+adas
en +a JoDa de 4r7ctica
EDecutan
4+antean
-rganizan
in:ormacin
Crean
4roducen
EDercitan +o
aprendido
Uti+izan +o
aprendido
5eso+ucin de
pro*+emas
1rans:erencia
#enera+izacin
)( minutos
E
)
A
L
.
A
C
I

N
3 cada grupo@ se +e entrega una :ic!a
de Coeva+uaciKn para 2ue +os a+umnos
eva+en su participacin en e+ tra*aDo
en grupo.
,uego entrega a cada a+umno una
:ic!a de Jeteroeva+uacin@
indic7ndo+es 2ue de*e ser desarro++ada
en :orma persona+.
3 continuacin entrega una :ic!a de
3utoeva+uacin a cada a+umno.

Autoevaluacin:
LMu; aprendiste !oyN
LCmo +o aprendisteN
L4ara 2u; ser7 ti+ +o 2ue aprendCN
OE+ docente eva+a e+ desempe<o de+
a+umno usando una :ic!a de
o*servacin.
EXTENSIN:
Escri*en un te?to descriptivo so*re un
paisaDe o un anima+ de su comunidad.
-pinan
Eva+an +o
aprendido
5e:+e?ionan
.emostracin
5e:+e?in
CrCtica
3utocrCtica
Contrastacin
e?p+oracin
)( minutos
)I. E)AL.ACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DE E)AL.ACIN
T1CNICAS E INSTR.MENTOS
DE E)AL.ACIN.
Comprenden y ana+izan
in:ormacin so*re +a oracin
gramatica+ y +o ap+ican a+
escri*ir un te?to.
5econoce +os e+ementos de +a oracin gramatica+ y +os
nc+eos de +os sintagmas nomina+es y ver*a+es y +as ap+ican
en diversas situaciones.
-*servacin P =ic!a de
o*servacin
E?amen escrito P JoDa
de eva+uacin 3na+iza +os e+ementos de +a oracin gramatica+ y +os nc+eos
de +os sintagmas nomina+es y ver*a+es y +os ap+ica a +a
reso+ucin de situaciones pro*+ema
3p+ica +os e+ementos de +a oracin gramatica+ y +os nc+eos
de +os sintagmas nomina+es y ver*a+es en +a redaccin de un
te?to.
ACTIT.D ANTE EL #REA INDICADORES DE E)AL.ACIN
T1CNICAS E INSTR.MENTOS
DE E)AL.ACIN.
Ea+ora e+ emp+eo de +os
e+ementos de +a oracin
gramatica+.
Ea+ora +os aprendizaDes
desarro++ados en e+ 7rea como
parte de su proceso :ormativo.
Se es:uerza por usar adecuadamente +os e+ementos y
nc+eos de+ sintagma nomina+ y ver*a+.
-*servacin P =ic!a de
o*servacin
.emuestra inter;s por +a in:ormacin presentada y por
ap+icar+a a reso+ver +os pro*+emas p+anteados.
)II. MEDIOS 2 MATERIALES ED.CATI)OS-
In:ormacin acerca de+ tema de +a oracin gramatica+.
JoDa de pr7ctica.
4ape+otes y 4+umones.
=ic!a de o*servacin.
4izarra@ tizas y mota.
)III. +I+LIOGRAF3A
o De( Docente-
o 3.U'I: Compendio 3cad;mico de 3ptitud Eer*a+@ ,ima@ ,um*reras Editores@ >(($. /QQ
p7gs.
o .Caz '<ez@ 3ndr;s: ,enguaDe y Comunicacin II
o 'ueva Ii*+ioteca de+ Sa*er Jumano : ,enguaDe
o S"'CJE6 3'1R'@ -sSa+do. 5azonamiento Eer*a+ y -rtogra:Ca. C!ic+ayo: C4U de +a
U'45#. >((9. $/$ p7gs.
o De( E"t'!inte
o #5U4- '-5F3: ,engua y Comunicacin $% #rado@ 4er@ >((9
o C-5E=-: Es:u;rzate III@ ,ima >((8
o .iccionario de +a ,engua Espa<o+a.
Firma del Docente VB Direccin/Sub
Direccin
FICHA DE OBSERVACIN DE LOS ESTUDIANTES
N Apellidos y Nombres del Estdi!"te
R
e
#
o
"
o
#
e

l
o
s

e
l
e
m
e
"
t
o
s

d
e

l
!

o
r
!
#
i
$
"

%
r
!
m
!
t
i
#
!
l
&
A
"
!
l
i
'
!

l
o
s

"
(
#
l
e
o
s

d
e
l

s
i
"
t
!
%
m
!

"
o
m
i
"
!
l

y

s
i
"
t
!
%
m
!

)
e
r
b
!
l
&
A
p
l
i
#
!

l
o
s

e
l
e
m
e
"
t
o
s


d
e

l
!

o
r
!
#
i
$
"

%
r
!
m
!
t
i
#
!
l

y

"
(
#
l
e
o
s

d
e
l


s
i
"
t
!
%
m
!

"
o
m
i
"
!
l

y

s
i
"
t
!
%
m
!

)
e
r
b
!
l
E
s

s
o
l
i
d
!
r
i
o

#
o
"

e
l

t
r
!
b
!
*
o

d
e

s

s

#
o
m
p
!
+
e
r
o
s

!
l

,
!
#
e
r

"

o
r
%
!
"
i
'
!
d
o
r

%
r
-
.
i
#
o
&
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0

1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1

2
0
MOTIVACIN
!l docente in"re#a al aula$ #aluda al %urado$ e#tudiante# & 'adre# de (amilia)
*re#entacin del *ro(e#or)
+ continuacin menciona al"una# recomendacione# en el de#arrollo de la cla#e, !l
alumno debe #er 'rudente & le-antar la mano #i de#ea 'artici'ar)
Se reco"er. al"uno# #abere# 're-io# de lo# alumno# a tra-/# de 're"unta#,
0 12mo e#t. con(ormado #u #aln de cla#e3
0 12ree# 4ue cada elemento como la 'i5arra$ 'u'itre$ car'eta#6 #on im'ortante#
'ara el #aln de cla#e3
0 17u/ 'a#ar8a #i en e#te #aln de cla#e no 9ubieran dic9o# elemento#3
0 12ree# 4u/ la# 'alabra# deben unir#e 'ara (ormar una e#tructura oracional3
:o# alumno# re#'onden de acuerdo a #u# criterio#)
!l docente coloca en la 'i5arra$ en (orma de#ordenada$ una# tar%eta# de cartulina#
4ue contienen 'alabra# & con lo# alumno# #e relacionar.n e#to# elemento# 'ara
ordenar la e#tructura oracional)
!l 'o#ible orden de la# 'alabra# 'ara darle #entido a la e#tructura oracional e# el
#i"uiente,
Despus de descubrir el tema, se contina con el desarrollo de la clase.
ADQI!ICIN D"# T"MA$
#a Oraci%n &ramatical
el
alumno
canta
9uaino un
el alumno canta
un
9uaino
*odemo# conce'tuar la oracin como una unidad de comunicacin 4ue 'o#ee
#entido com'leto$ inde'endencia #int.ctica & termina en 'au#a o 'unto)
!%em'lo
"l campesino ale're cosec(a )erduras) *l )ender+ sus productos en el
mercado de ,erre-a.e.
2ada oracin tiene #entido 'or4ue #e 'uede entender cada men#a%e)
;a& autonom8a #int.ctica cuando 're#enta 'unto <)= al t/rmino de cada oracin)
+l mi#mo tiem'o$ al (inal de cada oracin 9a& una 'au#a 'or el 'unto <)=
"lementos de la oraci%n
/. "l !inta'ma Nominal 0!.N1
:lamamo# Sinta"ma >ominal a la# 'alabra# 4ue #e re(ieren a la 'er#ona$ animal
o co#a 4ue reali5a la accin del -erbo o de 4uien #e dice al"o)
!%em'lo,

!inta'ma nominal
#os alumnos de Inca(uasi 'artici'an en cla#e
?@econocimiento,
Se 9ace la 're"unta, 1De 4ui/ne# #e 9ablan en e#ta oracin3
:a re#'ue#ta e# el Sinta"ma >ominal, #os alumnos de Inca(uasi.
2. "l !inta'ma Verbal 0!.V.1
:lamamo# Sinta"ma Verbal a lo 4ue #e dice del #u%eto)
!%em'lo,
!inta'ma Verbal
:a 'aloma blanca )uela en el cielo de mi pueblo)
?@econocimiento,
Se 9ace la 're"unta, 17u/ #e dice de la 'aloma blanca3
:a re#'ue#ta e# el #inta"ma -erbal, )uela en el cielo de mi pueblo)

Aclaraci%n
!l Sinta"ma >ominal 'uede e#tar al 'rinci'io$ en medio o al (inal de la oracin)
!%em'lo#
#as rosas de mi 3ard4n #on cuidada# 'or mi madre)
Son cuidada# las rosas de mi 3ard4n 'or mi madre)
Son cuidada# 'or mi madre las rosas de mi 3ard4n)

"l Ncleo
1) !l >Acleo en el Sinta"ma >ominal,
Siem're e# un nombre o cual4uier otra 'alabra 4ue (unciona como sustanti)o.
!%em'lo, *uede# -er la 'alabra m.# im'ortante #ubra&ada)
"ste pueblo e# 9ermo#o)
#os libros de Comunicaci%n tienen narracione# mara-illo#a#)
2) !l >Acleo en el Sinta"ma Verbal,
:a 'alabra m.# im'ortante del #inta"ma -erbal e# el )erbo.
!%em'lo, *uede# -er la 'alabra m.# im'ortante #ubra&ada)
:o# cam'e#ino# cosec(aron (on'os.
:o# comunero# siempre escuc(aron al alcalde.
Aclaraci%n$ !l Sinta"ma Verbal 'uede a'arecer #olo & e# una oracin) !l
#inta"ma nominal #e #obreentiende,
!%em'lo,
!iempre escuc(aron al alcalde.
Sinta"ma >ominal e#t. t.cito <Su%eto B.cito=, #os comuneros.
*or otro lado$ cuando el #inta"ma nominal acom'aCa al #inta"ma -erbal) Se le
denomina, !inta'ma Nominal e5preso 0!u3eto e5preso1.
"3emplo$ #os ni-os cantan) <#os ni-os$ #inta"ma nominal o #u%eto eD're#o=)
Traba3o &rupal
2om'letar el di#eCo de un or"ani5ador "r.(ico #obre la in(ormacin de la oracin
"ramatical$ en la 'i5arra)

!:!E!>BF
S,

!:!E!>BF
S,

2F>2!*BF,

2F>2!*BF,
A6#ICACIN$
7o3a de 6r+ctica
IN!T8CION"!$ :o# "ru'o# &a (ormado# deben de#arrollar e#ta# acti-idade#,
1)0 @elaciona lo# #inta"ma# nominale# con #u# #inta"ma# -erbale#)
a) !l a"ua del r8o ;uancabamba
b) :o# cam'e#ino#
cuidan #u# #embr8o# de la# 'la"a#)
"anaron un tro(eo en FerreCa(e)
:+
F@+2GH>
I@+E+BG2+
:
:+
F@+2GH>
I@+E+BG2+
:
>J2:!F
D!:
SG>B+IE+
>FEG>+:,
>J2:!F
D!:
SG>B+IE+
>FEG>+:,
>J2:!F
D!:
SG>B+IE+

V!@B+:,
>J2:!F
D!:
SG>B+IE+

V!@B+:,
c) :o# %u"adore# de mi 'ueblo
d) Ei 'a'.
2) Di-ide la# #i"uiente# oracione# en Sinta"ma >ominal <#u%eto= & en Sinta"ma
Verbal <'redicado= & #ubra&a con la'icero ro%o el nAcleo del #inta"ma nominal &
con la'icero a5ul el #inta"ma -erbal)
a) Ear8a llam 'or tel/(ono a #u 9ermano)
b) Ei com'aCero u#a #u nue-o 'onc9o colorido)
c) Ei# ami"o# bailar.n en el cum'leaCo# de Kuana)
d) !ntonaron cancione# al Santo *atrono Sa"rado 2ora5n de Ke#A# de
L&ur'am'a lo# niCo# del coro)
3) SeCala en 4u/ ca#o# el #inta"ma nominal o #u%eto e# t.cito <SB= & en 4u/ ca#o#
el #inta"ma nominal o #u%eto e#t. eD're#o <S!=
a) :e&eron cuento# de mi localidad) < =
b) !l caballo corri -elo5mente 'or todo el 'rado) < =
c) Via%aron toda la noc9e) < =
d) 2a'turaron al ladrn de o-e%a# lo# 'olic8a# < =
4) Gn-enta una oracin u#ando #u# elemento# 'ara cada ima"en)
e# cri#talina & re(re#cante)
-ender. un toro & una -aca
666666666666666666666666666666666666
666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666
666666666666666666666666666666666666
666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666
"9T"N!IN$
!n tu cuaderno$ e#cribe un teDto #obre un 'ai#a%e o un animal de tu comunidad)
Debe# u#ar oracione# con #u# re#'ecti-o# elemento# & nAcleo# de cada #inta"ma)
,IC7A D" ATO"VA#ACIN
12mo lo a'rend83
66666666
66666666
66666666
66666666
66666666
66666666
66666666
66666666
66666666))
12mo lo a'rend83
66666666
66666666
66666666
66666666
66666666
66666666
66666666
66666666
66666666))
17u/ a'rend8 9o&3
666666666
666666666
666666666
666666666)
)))))
17u/ a'rend8 9o&3
666666666
666666666
666666666
666666666)
)))))
MF
1*ara 4u/ me #er-ir. lo 4ue
a'rend83
666666666666666
666666666666666
666666666666666
666666666666666
666666666666666
666666666666))
1*ara 4u/ me #er-ir. lo 4ue
a'rend83
666666666666666
666666666666666
666666666666666
666666666666666
666666666666666
666666666666))
FICHA DE COEVALUACIN
Nombre y Apellido: Fecha: Grado: 3
Nombres de los miembros del
grupo.
Ha trabajado solidariamente en
la realizacin del trabajo.
Se esfuerza por usar
adecuadamente los elementos y
ncleos de cada sintagma.









!n cada recuadro colocar !4 o No
,IC7A D" 7"T"8O"VA#ACIN
>ombre & +'ellido, 6666666666666666 Fec9a,666
1)0 :a oracin "ramatical e#, <2 'unto#=
666666666666666666666666666666666666
666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666
2)0 :o# elemento# o #inta"ma# de la oracin "ramatical #on, <2 'unto#=
a=666666666666666666666666
b=66666666666666666666666))
3) 2om'leta la# oracione# con lo# #u%eto# adecuado#, <4 'unto#=
a=66666666666666666666666666) #on muc9o)
b=66666666666666666666666666 traba%a en la#
maCana#$ en el cole"io)
c= :le"aron tarde a la reunin de
traba%o666666666666666666666666666
d= Vol-er.n 66666666666666666)) 'or4ue le# encant e#te
9ermo#o 'ueblo)
4) @elaciona, <4 'unto#=
a= :o# libro# nue-o#
b= :a# mano# de mi mam.
c= Ei 'ueblo de L&ur'am'a
d= Bu -o5
< = e# un canto de 'a%arillo)
< = #on #ua-e# como el al"odn)
< = e# ale"re$ encantador & tradicional)
< = #on como uno# ami"o# (iele#)
5) !#cribe un teDto #obre tu cole"io & em'lea oracione# con #u# re#'ecti-o#
elemento# & nAcleo#) 2omo m8nimo cuatro oracione#) <8 'unto#=
666666666666666666666666666666666666
666666666666666666666666666666666666
666666666666666666666666666666666666
666666666666666666666666666666666666
666666666666666666666666666666666666
666666666666666666666666666666666666
666666666666666666666666666666666666
666666666666))
666666666666666666666666666666666666
666666666666666)
!lm"o
#!"t!
,!i"o
el
"
!l cam'e#ino ale"re :a 'aloma blanca
:o# alumno# de
L&ur'am'a
:a# ro#a# de mi
%ard8n
-uela en el cielo
de mi 'ueblo
co#ec9a -erdura#
'artici'an en cla#e #on cuidada# 'or
mi madre
SG>B+IE+
>FEG>+:
SG>B+IE+
V!@B+:
:+ F@+2GH>
I@+E+BG2+: