Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad,

reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y acten

con base en el respeto a las caractersticas y los derechos de los dems, el
ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y
aprecio a la diversidad lingstica, cultural, tnica.


Diversidad y equidad
4. La educacin inclusiva implica oportunidades formativas de calidad
para todos
La educacin es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar
oportunidades instrumentar las relaciones interculturales, reducir las
desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. En
este sentido, la educacin preescolar, al igual que los otros niveles educativos,
reconoce la diversidad que existe en nuestro pas y el sistema educativo hace
efectivo este derecho, al ofrecer una educacin pertinente e inclusiva.
Pertinente porque valora, protege y desarrolla las culturas y sus visiones y
conocimientos del mundo, mismos que se incluyen en el desarrollo curricular.
Inclusiva porque se ocupa de reducir al mximo la desigualdad del acceso a
las oportunidades y evita los distintos tipos de discriminacin a los que estn
expuestos nias, nios y adolescentes.
Mxico es un pas multicultural, entendido como sistemas de creencias y
valores, formas de relacin social, usos y costumbres, y formas de expresin
que caracterizan a un grupo social. Las culturas pueden estar asociadas con la
pertenencia a un grupo tnico; tambin pueden vincularse con la regin de
residencia o las formas de vida y trabajo. En los pueblos originarios, una
caracterstica central es una lengua materna propia, con distintos grados de
preservacin y coexistencia con el espaol.
El reconocimiento y el respeto a la diversidad cultural constituyen un principio
de convivencia, delimitado por la vigencia de los derechos humanos y, en
especial, los de las nias y los nios. Es necesario que las educadoras
desarrollen empata hacia las formas culturales presentes en sus alumnos, que
con frecuencia son distintas de las suyas. A partir de dicha empata puede
incorporar a las actividades de aprendizaje elementos de la realidad cotidiana y
de las expresiones de la cultura que les son familiares a los alumnos, ya que al
hacerlo favorece su inclusin al proceso escolar y la valoracin de los rasgos
de su cultura.

Campo formativo:

En relacin con el conocimiento y la comprensin del mundo social, este
campo formativo se orienta a los aprendizajes que los alumnos pueden lograr
sobre su cultura familiar y la de su comunidad. La comprensin de la diversidad
cultural, lingstica y social (costumbres, tradiciones, formas de hablar y de
relacionarse), as como de los factores que hacen posible la vida en sociedad
(normas de convivencia, derechos y responsabilidades, los servicios, el
trabajo), son algunas nociones que se propician mediante el trabajo
pedaggico en este campo formativo.
Empiezan a comparar sus costumbres con las de sus compaeros y, por lo
tanto, a reconocer rasgos comunes y diferentes entre culturas; esta es una
base a partir de la cual empiezan a tomar conciencia de la diversidad cultural y
aprenden a respetar y aceptar a los dems. Tambin se interesan por saber
qu hacen las personas que viven en su comunidad y cmo funcionan los
artefactos que se utilizan en la vida cotidiana; por ello es valioso que vivan
experiencias para aprender sobre la importancia del trabajo en el
funcionamiento de un grupo social y los beneficios que sus integrantes
obtienen de l para el mejoramiento de la vida familiar y en la comunidad.