Escuela de Lenguaje

Pukaray PLANIFICACIN MENSUAL

Tema: As soy yo
Nivel: Medio Mayor C y D
Objetivos
1. Reconocer la importancia de semana santa en todo el mundo y su verdadero significado.
2 Reconocer segmentos finos y gruesos del cuerpo en si mismos y en los demas.
3. Conocer los sentidos de nuestro cuerpo, su importancia y como debemos cuidarlos.

Das/
Fecha

mbito Aprendizaje Esperado Contenidos
Habilidades
Plan Especfico
Actividades
Actividades Posibles Evaluacin
Ncleo

Jueves
01 de
Abril.



























Lunes 05
de Abril









Comunicaci
n.
Lenguaje
verbal.






Comunicaci
n
Lenguaje
artstico



Formacion
personal y
social
convivencia















Mantener una actitud
atenta y receptiva en
relacin a los mensajes
verbales, gestuales y
corporales.(1)

.



Expresarse creativamente
a travs de diferentes
manifestaciones
artsticas.(1)



Compartir con otros
nios, jugando,
investigando y
aventurando con ellos.(1)















Atender, concentrarse,
responder, comentar.








Dibujar, modelar.






Compartir, jugar

















































Realizar rutina de ingreso,
saludo, calendario, estado
del tiempo e higiene
diarios.
Realizar revision de tareas
en conjunto.
Escuchar atentamente
historia adaptada sobre
semana santa( muerte y
resurreccin de Jesucristo)
Comentar historia
reconociendo a su
personaje principal dando a
conocer sus propias
experiencias.
Terminar confeccion de
canastita, en donde
recibiran sus huevitos de
chocolate.
Salen al patio de la escuela
en donde esperaran la
visita de conejito de pascua
el cual traera los huevitos
de chocolate.
Comparten con
compaeros y profesoras





Realizar periodo estable de
rutina.
Comentar lo realizado el fin
de semana en alusin a

Lista de cotejo

.



















































Martes
06 de
abril















Comunicaci
n.
Lenguaje
verbal.
Morfosintacti
co




Comunicaci
n
Lenguaje
artstico




Comunicaci
n
Lenguaje
verbal.






Formacin
personal y
social
Autonoma




Expresarse en forma oral
en conversaciones,
narraciones, anecdotas,
incrementando su
vocabulario y utilizando
estructuras oracionales
que enriquezcan sus
competencias
comunicativas.(3)

Expresarse creativamente
a travs de diferentes
manifestaciones
artsticas.(1)




Expresarse en forma oral
en conversaciones,
narraciones, anecdotas,
incrementando su
vocabulario y utilizando
estructuras oracionales
que enriquezcan sus
competencias
comunicativas.(3)

Coordinar con mayor
precisin y eficiencia sus
habilidades sicomotoras
finas, ejercitando y
desarrollando las
coordinaciones
necesarias de acuerdo a

Relatar, comentar









Pintar, modelar







Relatar, comentar









ejercitar















.


























Semana Santa.
Recordar historia y como
ocurrieron los hechos.
Colorear dibujo de ngel
que ayudo a resucitar a
Jess, recortando y
armando para luego
decorar a su gusto.
Contar historia con sus
propias palabras.
Confeccionar tarjeta de
Jess resucitado
coloreando, recortando y
pegando sobre cartulina(
utilizando angel ) llevando
un mensaje de amor a sus
familias.


Realizar periodo estable de
rutina.
Comentar lo realizado el
da anterior en alusin a
Semana Santa y las
actividades realizadas.
Realizar puntillismo en
figura de Jess resucitado,
solo por contorno de figura.
Una vez realizado colorear
y pegar sobre cartulina.
Escuchar atentamente
historia del conejito de
pascua
Comentar historia
respondiendo preguntas
alusivas.

Lista de cotejo

















































Miercole
s 07 de
Abril



















Comunicaci
n
Lenguaje
verbal.



Comunicaci
n
Lenguaje
artstico



Comunicaci
n.
Lenguaje
verbal.
Morfosintacti
co















sus intereses.(1)

Mantener una actitud
atenta y receptiva en
relacin a los mensajes
verbales, gestuales y
corporales.(1)

Expresarse creativamente
a travs de diferentes
manifestaciones
artsticas.(1)



Expresarse en forma oral
en conversaciones,
narraciones, anecdotas,
incrementando su
vocabulario y utilizando
estructuras oracionales
que enriquezcan sus
competencias
comunicativas.(3)















atender




pintar










































Realizar periodo estable de
rutina.
Comentar lo realizado el
da anterior en alusin a
historia del conejito de
pascua.
Contar historia con sus
propias palabras.
Entonar diferentes
canciones sobre conejito
de pascua.
Conversar sobre la
importancia de semana
santa en nuestro pais y
como se celebra en las
diferentes partes del
mundo, poniendo enfasis
en el verdadero sentido
que tiene la pascua de
resurreccion.
Comentar sus propias
Dar a conocer sus propias
experiencias.
Comentar porque se
recuerda la historia de la
muerte y resurreccin de
Jesucristo a travs del
conejito de pascua y de los
huevitos de chocolate.
Colorear huevo duro con
diferentes colores.
Utilizando tempera y
diferentes diseos.

























Lista de cotejo









































Jueves
08 de
Abril





















Viernes
09 de
Abril



Comunicaci
n
Lenguaje
verbal


Comunicaci
n
Lenguaje
verbal











Formacin
personal y
social
identidad





Comunicaci
n
Lenguaje
verbal








Expresarse en forma oral
en conversaciones,
narraciones, anecdotas,
incrementando su
vocabulario y utilizando
estructuras oracionales
que enriquezcan sus
competencias
comunicativas.(3)






Iniciarse en la aceptacion
de sus caracteristicas
corporales, expresandose
a traves de diversas
formas contribuyendo asi
a la construccion de su
imagen corporal.(1)


Mantener una actitud
atenta y receptiva en
relacin a los mensajes
verbales, gestuales y
corporales.(1)







relatar














Identificar, reconocer








atender




experiencias.
Realizar praxias
bucolinguofaciales
sentados en semicirculo
frente al espejo





































Realizar periodo estable de
rutina.
Comentar lo realizado el
dia anterior en alusion a
semana santa, haciendo un
recuento de la historia
ocurrida y la historia del
conejito de pascua,
poniendo enfasis en el
verdadero sentido de
semana santa.
Escuchar explicacin sobre
las partes del cuerpo,
realzando las partes finas.
Comentar y dar a conocer
experiencias previas.
Observar lminas de
cuerpos y caras con
segmentos ausentes, las
cuales deben reconocer.
Posteriormente recortar y
armar figura pegando las
partes que faltan.


Realizar periodo estable de
rutina. Comentar lo
realizado el dia anterior en
alusion a los segmentos
finos del cuerpo.

Lista de cotejo


















































Lunes 12
de Abril























Relacion
con el medio
natural y
cultural
Relacione
logico-
matematicas




Comunicaci
n
Lenguaje
verbal






Formacin
personal y
social
identidad











Orientarse temporalmente
en situaciones cotidianas,
utilizando diferentes
nociones y relaciones
tales como: antes-
despues.(3)





Expresarse en forma oral
en conversaciones,
narraciones, anecdotas,
incrementando su
vocabulario y utilizando
estructuras oracionales
que enriquezcan sus
competencias
comunicativas.(3)

Iniciarse en la aceptacion
de sus caracteristicas
corporales, expresandose
a traves de diversas
formas contribuyendo asi
a la construccion de su
imagen corporal.(1)








Reconocer concepto antes-
despues.









relatar











Identificar, reconocer











































Escuchar con atencin
historia lo que falta de mi
Comentar historia
respondiendo preguntas
alusivas y dando a conocer
sus propias experiencias.
Completar una cara con las
partes que faltan,
respondiendo a preguntas
como: que viene antes?
Que viene despues?
armando una mascara.




Realizar periodo estable
de rutina.
Comentar lo realizado el fin
de semana en sus casas.
Realizar revision de tareas
en conjunto.
Observar sus cuerpos,
reconocer y nominar cada
segmento fino en sus
propios cuerpos y en sus
compaeros.
Utilizar una pelota para ir
recorriendo todo su cuerpo
con ella, hasta que la
profesora nombre algn
segmento fino con ella. En
ese momento, los nios
deben llevar la pelota hasta
el segmento nombrado.
Entonar cancin sobre las

Lista de cotejo



















































Martes
13 de
Abril
















Comunicaci
n
Lenguaje
artstico

Formacin
personal y
social
Motricidad y
vida
saludable(6)






Comunicaci
n
Lenguaje
verbal

Formacion
personal y
social






Comunicaci
n
Lenguaje
artistico

Expresarse creativamente
a travs de diferentes
manifestaciones
artsticas.(1)

Adquirir un mayor dominio
de sus capacidades
corporales, desarrollando
en las habilidades
motoras gruesas el
control dinamico en mov.
Y desplazamientos.(2)










Reconocer
progresivamente las
posibilidades y
caractersticas de su
cuerpo para lograr la
conciencia de su
esquema corporal.


Expresarse creativamente
a travs de diferentes
manifestaciones
artsticas.(1)

Cantar.




Correr, saltar
















Identificar, reconocer








Juego de roles.








































partes del cuerpo,
sealando cada una de
ellas.
Realizar diferentes circuitos
motores utilizando ula-ula.










Realizar periodo estable de
rutina.
Comentar lo realizado el
da anterior en alusin a
segmentos finos del
cuerpo.
Manipular muecas y
muecos, sealando donde
esta cada parte y
comparndolas en si
mismos
Manipulando muecos,
realizar juego de roles,
jugando a ser el papa y la
mama.
Realizar ejercicios de soplo
respiratorio, jugando a ser
globos, inhalando y exhala
ndo correctamente y
manteniendo un correcto
aseo nasal.

Lista de cotejo










































Miercole
s 14 de
Abril.



















Jueves
15 de
Abril



Comunicaci
n
Lenguaje
verbal




Comunicaci
n
Lenguaje
verbal






Comunicaci
n
Lenguaje
verbal
Morfosintacti
co.






Comunicaci
n
Lenguaje
verbal










Mantener una actitud
atenta y receptiva en
relacin a los mensajes
verbales, gestuales y
corporales.(1)





Expresarse en forma oral
en conversaciones,
narraciones, anecdotas,
incrementando su
vocabulario y utilizando
estructuras oracionales
que enriquezcan sus
competencias
comunicativas.(3)



Mantener una actitud
atenta y receptiva en
relacin a los mensajes
verbales, gestuales y
corporales.(1)









Atender, escuchar,
responder








Comentar, estructurar











Atender, escuchar














Realizar periodo estable de
rutina.
Comentar lo realizado el
dia anterior.
Escuchar historia
benjamn no quiere
baarse , en relacin a los
cuidados del cuerpo (
higiene personal)
Comentar historia
respondiendo a preguntas
alusivas.
Dar a conocer sus propias
experiencias, reconociendo
la importancia de la higiene
corporal y bucal.
Realizar ejercicios praxicos
bucales frente al espejo de
manera grupal e individual.








Ejercitar soplo utilizando
burbujas.




























Realizar periodo estable de
rutina.
Comentar lo realizado el
dia anterior, en relacion a la
higiene corporal y bucal.


Lista de cotejo.






























































Viernes
16 de
Abril








Formacion
personal y
social
identidad





Relacion
con el medio
natural y
cultural
Seres vivos
y su entorno

Relaciones
logico-
matematicas






Relacion
con el medio
Seres vivos
y su entorno







Iniciarse en la aceptacion
de sus caracteristicas
corporales, expresandose
a traves de diversas
formas contribuyendo asi
a la construccion de su
imagen corporal.(1)


Identificar necesidades,
caractersticas y cambios
en los procesos de
crecimiento y etapas del
desarrollo de las
personas.(5)

Orientarse temporalmente
en situaciones cotidianas,
utilizando diferentes
nociones y relaciones
tales como: antes-
despues.(3)



Identificar necesidades,
caractersticas y cambios
en los procesos de
crecimiento y etapas del
desarrollo de las
personas.(5)

Iniciarse en la aceptacion



Identificar, reconocer








Observar, comparar






Reconocer concepto antes-
despues.







Identificar, reconocer.











































Sentados en crculo y con
un pauelo en sus manos,
los nios escuchan historia
que hace referencia a los
segmentos gruesos de su
cuerpo. Cada vez que se
nombra una parte los nios
tapan esa parte con el
pauelo.
Observar diferentes
fotografas tradas desde
su casa en donde aparecen
ellos en sus distintas
etapas de la vida( bebe
hasta ahora)
Comentar actividad
Realizar collage de fotos,
reconociendo secuencias a
travs de preguntas cual
esta antes? Cual viene
despus?






Realizar periodo estable de
rutina.
Comentar lo realizado el
dia anterior en alusion a las
etapas de sus vidas.
Observar afiches con sus
fotografias.
Observar lamina de
hombre y mujer. Comentar

Lista de cotejo


















































Lunes 19
de Abril


















Formacion
personal y
social
identidad



relacion con
el medio
natural y
cultural
RLM




Comunicaci
n
Lenguaje
verbal

Comunicaci
n
Lenguaje
artistico


Formacin
personal y
social
Motricidad y
vida
saludable(6)



de sus caracteristicas
corporales, expresandose
a traves de diversas
formas contribuyendo asi
a la construccion de su
imagen corporal.(1)

Establecer relaciones de
orientacion espacial de
ubicacin respecto a los
objetos, personas y
lugares nominandolos
adecuadamente.(1)








Expresarse creativamente
a travs de diferentes
manifestaciones
artsticas.(1)


Adquirir un mayor dominio
de sus capacidades
corporales, desarrollando
en las habilidades
motoras gruesas el
control dinamico en mov.
Y desplazamientos.(2)




Identificar, reconocer




Arriba-abajo













Cantar, bailar





Correr, trotar












































lo observado, reconocer y
nominar cada segmento
grueso que ven.
Observar hoja de trabajo
en donde deben reconocer
diferentes posiciones
espaciales. Ej.: colorea el
nio que esta arriba de la
silla; debajo de del rbol,
segn instruccin.





Realizar Periodo estable de
rutina.
Comentar lo realizado el fin
de semana en sus casas.
Realizar revisin de tareas
en conjunto, luego
individualmente.
Entonar diferentes
canciones en donde deben
reconocer y sealar sus
partes gruesas
Comentando para que sirve
cada una de ellas.
Utilizando sus partes
gruesas, los nios realizan
caminata, luego trotan
hasta llegar a correr.
Al ritmo de un pandero los
nios trotan o corren segn
lo indicado por la ta.
En relacin a su propio

Lista de cotejo











































Martes
20 de
Abril
























Relacion
con el medio
natural y
cultural
RLM




Formacion
personal y
social
autonomia








Comunicaci
n
Lenguaje
artistico











Establecer relaciones de
orientacion espacial de
ubicacin respecto a los
objetos, personas y
lugares nominandolos
adecuadamente.(1)



Coordinar con mayor
precisin y eficiencia sus
habilidades sicomotoras
finas, ejercitando y
desarrollando las
coordinaciones
necesarias de acuerdo a
sus intereses.(1)




Ampliar las posibilidades
de su cuerpo
incorporando en sus mov.
Equilibrio, direccion.(3)












Arriba-abajo; dentro-fuera







Punzar, rasgar











Imitar, repetir


















































cuerpo, los nios adoptan
diferentes posiciones:
arriba-abajo; dentro-fuera





Realizar periodo estable de
rutina.
Comentar lo trabajado el
da anterior.
Observar silueta de figura
humana en lamina de
trabajo., la cual punzan
sobre plumavit con una
aguja( solo el contorno)
reconociendo segmentos
gruesos.
Colorear.
Rasgar papel lustre de
colores y pegar alrededor.
Observar lamina de nio y
nia.
Escuchar historia el
mueco de nieve, mientras
reconocen las partes del
cuerpo que van siendo
nombradas, luego a
medida que transcurre la
historia el mueco de nieve
se va derritiendo y los
nios deben imitarlo
Responder preguntas
simples alusivas a la
historia.

Lista de cotejo



































Miercole
s 21 de
Abril





















Jueves
22 de
Abril









comunicacio
n
morfosintacti
co












Comunicaci
n
Lenguaje
artistico




Comunicaci
n
Lenguaje
verbal








Expresarse en forma oral
en conversaciones,
narraciones, anecdotas,
incrementando su
vocabulario y utilizando
estructuras oracionales
que enriquezcan sus
competencias
comunicativas.(3)







Expresarse creativamente
a travs de diferentes
manifestaciones
artsticas.(1)




Mantener una actitud
atenta y receptiva en
relacin a los mensajes
verbales, gestuales y
corporales.(1)







estructurar















Recrear, actuar







Atender, responder











Realizar periodo estable de
rutina.
Comentar lo realizado el
da anterior.
Observar laminas
Describir lminas, sealar
sus segmentos finos y
gruesos. Posteriormente
reconocen la importancia si
es nio o nia segn
corresponda
Observar lminas de
figuras tanto humanas
como animales.
Comentar sus diferencias y
similitudes en partes
gruesas.
Estructurar oraciones a
partir de modelos dados
por la ta.
Jugar a dramatizar historia
del mueco de nieve.






































Realizar periodo estable de
rutina.
Comentar lo realizado el
dia anterior.
Escuchar atentamente
historia alusiva a los
peligros y cuidados que
debemos tener con
nuestro cuerpo,
observando lminas donde
se ven situaciones

Lista de cotejo

















































Viernes
23 de
Abril



















Formacion
personal y
social
autonomia




comunicaci
n
lenguaje
artistico


Comunicaci
n
Lenguaje
verbal


Formacion
personal y
social
identidad












Identificar objetos y
situaciones de riesgo que
puedan atentar contra su
bienestar y seguridad
buscando algunas
alternativas para
enfrentarlas.(9)

Expresarse creativamente
a travs de diferentes
manifestaciones
artsticas.(1)


Mantener una actitud
atenta y receptiva en
relacin a los mensajes
verbales, gestuales y
corporales.(1)

Iniciarse en la aceptacion
de sus caracteristicas
corporales(1)













Comprender, distinguir.







Modelar, dibujar, pintar.





Atender, comentar





Identificar, reconocer,
describir

















































riesgosas como quemarse
con la plancha, la
electricidad, cocina, etc.
Comentar las medidas de
precaucin que se deben
tomar.
Confeccionar marioneta de
figura humana enfatizando
en sus segmentos gruesos.

.




Realizar periodo estable de
rutina.
Comentar lo realizado el
dia anterior
Escuchar explicacin sobre
nuestros sentidos, dar a
conocer experiencias
previas.
Escuchar con atencin
cancin 5 sentidos de hi5
Observar lamina de un
odo. Reconocer, nominar.
Comentar para que sirve y
su importancia. Reconocer
que pasara si no
tuvisemos la audicin.
Totalmente en silencio,
escuchar los sonidos que
hay en su entorno,
reconocer, nombrar,
comentar para que sirve y
Lista de cotejo














































Lunes 26
de Abril
























Comunicaci
n
Lenguaje
artistico






Comunicaci
n
Lenguaje
verbal






Comunicaci
n
Lenguaje
artistico





Motricidad y
vida
saludable(6)




Expresarse creativamente
a travs de diferentes
manifestaciones
artsticas.(1)






Expresarse en forma oral
en conversaciones,
narraciones, anecdotas,
incrementando su
vocabulario y utilizando
estructuras oracionales
que enriquezcan sus
competencias
comunicativas.(3)

Expresarse creativamente
a travs de diferentes
manifestaciones
artsticas.(1)





Adquirir un mayor dominio
de sus capacidades
corporales, desarrollando
en las habilidades
motoras gruesas el
control dinamico en mov.

jugar









expresarse









jugar








Correr, saltar, subir, bajar









































su importancia.
Escuchan en la radio
diferentes sonidos(
naturaleza, medios de
transporte, sonidos del
cuerpo), los reconocen, los
nominan.
Juegan al eco
Juegan al telfono


Realizar periodo estable de
rutina.
Comentar lo realizado el fin
de semana en sus casas.
Realizar revision de tareas
en forma grupal.
Comentar lo realizado el
dia viernes en relacion al
sentido del oido.
sentados en crculo.
Con los ojos vendados,
discriminan los sonidos de
objetos que caen al suelo
(aguja, lpiz, llaves)
Comentar sus
caractersticas e
importancia.
Dispuestos en parejas,
juegan a lanzar y recibir
con la mano un baln.
Realizar diferentes circuitos
y ejercicios de equilibrio
utilizando diseos de piso
en distintas direcciones.
Imitar ejercicios de tensin

Lista de cotejo








































Martes
27 de
Abril
























Miercole
s 28 de
Abril






Comunicaci
n
Lenguaje
verbal




Formacion
personal y
social
identidad


relacion con
el medio
natural y
cultural
seres vivos

Comunicaci
n
Lenguaje
artistico



Comunicaci
n
Lenguaje
Y desplazamientos.(2)





Mantener una actitud
atenta y receptiva en
relacin a los mensajes
verbales, gestuales y
corporales.(1)



Iniciarse en la aceptacion
de sus caracteristicas
corporales(1)



Apreciar el medio natural
como un espacio para la
recreacion y la aventura y
la realizacion de
actividades al aire libre(8)

Expresarse creativamente
a travs de diferentes
manifestaciones
artsticas.(1)












Atender, comentar,
responder






Identificar, reconocer,
describir




Reconocer, apreciar





Pintar, dibujar











































Realizar periodo estable de
rutina
y distensin acostados en
el piso, asociados con
diferentes historias
relatadas por las tas.


Realizar periodo estable de
rutina.
Comentar lo realizado el
da anterior en alusin a la
audicin.
Observan lmina de una
nariz.
Escuchan explicacin
sobre el olfato. Reconocer,
nominar, comentar para
que sirve y su importancia.
Jugar a recolectar
diferentes cosas en plaza
cercana a la escuela, luego
huelen y agrupan entre
olores agradables y olores
desagradables.
Con los ojos vendados
reconocen diferentes
olores(comida, perfume,
vinagre, limn)
Manipulan diferentes frutas
(manzanas, naranjas,
limones), los cuales
decoran con diferentes
elementos.





Lista de cotejo































































Jueves
29 de
Abril




verbal
semantico









Formacion
personal y
social
identidad



comunicaci
n
lenguaje
verbal







Comunicaci
n
Lenguaje
verbal



Expandir progresivamente
su vocabularioexplorando
nuevos significados de
palabras que son parte de
sus experiencias.






Iniciarse en la aceptacion
de sus caracteristicas
corporales(1)




Mantener una actitud
atenta y receptiva en
relacin a los mensajes
verbales, gestuales y
corporales.(1)














Identificar, nominar









Identificar, reconocer,
describir





Atender, comentar

















Comentar lo realizado el
da anterior en alusin al
olfato.
Escuchar explicacin sobre
el sentido del tacto
Nominar, comentar para
que sirve.
Observar diferentes
objetos: llaves, lpices,
gomas de borrar pelotas de
pin-pon, luego las guardan
en un saco o bolsa de
gnero.
Con los ojos tapados
introducen la mano en el
saco y sacan algn
elemento, los tocan,
manipulan. Jugar a
descubrir que ser?
Escuchar atentamente la
importancia que tiene el
sentido del tacto en
nuestras vidas, luego
comentan que pasara si no
lo tuvisemos y las
distintas sensaciones que
se producen al tocar
diferentes objetos.

Realizar periodo estable de
rutina.
Comentar lo realizado el
dia anterior en alusion al
tacto.
Manipular cubo mgico en
donde reconocen





































Lista de cotejo

































































Viernes
30 de
Abril


Formacion
personal y
social
identidad

comunicaci
n
lenguaje
verbal






















Comunicaci
n
Lenguaje
verbal

Iniciarse en la aceptacion
de sus caracteristicas
corporales(1)


Mantener una actitud
atenta y receptiva en
relacin a los mensajes
verbales, gestuales y
corporales.(1)





















Mantener una actitud
atenta y receptiva en
relacin a los mensajes
verbales, gestuales y
corporales.(1)
Identificar, reconocer,
describir




Atender, comentar

























Atender, comentar



diferentes texturas: spero
(lija); suave (algodn); liso-
rugoso; blando-duro.
Escuchar explicacin sobre
el sentido del gusto.
Comentar sus propias
experiencias. Conversar
acerca de su importancia.
Escuchar breve historia
sobre los alimentos.
Comentar.
Observar lamina de una
boca y sus elementos.
Comentar lo que ven ,
comparar con su boca.
Jugar a probar diferentes
alimentos dando sus
caractersticas. (limn-
acido; manzana-dulce;
papas fritas-saladas)
Conversar sobre la higiene
bucal y su importancia
Realizar cepillado de
dientes y lengua.
Comentar actividad.
Realizar brochetas de
frutas mezclando con leche
condensada.
Comentar.


Realizar periodo estable de
rutina
Comentar lo realizado el
da anterior en alusin al
sentido del gusto.







Lista de cotejo








































































Formacion
personal y
social
identidad
































Iniciarse en la aceptacion
de sus caracteristicas
corporales(1)

































Identificar, reconocer,
describir
































Escuchar con atencin
explicacin sobre el sentido
de la vista, comentar su
importancia y su buen uso.
Jugar a observar los
diferentes colores que hay
en la sala de clases
Buscar objetos de color
rojo, amarillo y azul, entre
sus juguetes, cuentos y
tiles.
Observar diferentes
elementos sobre la mesa
(cuaderno, block, lpiz.
Goma y plumn)
Nombrar cada uno de ellos,
posteriormente un nio sale
de la sala y descubre cual
es el elemento que falta.
Jugar cartas memorice de
colores de manera grupal.
ACTIVIDAD DE
FINALIZACION: Los nios
presentan ante sus
compaeros de escuela
coreografia de cancion 5
sentidos de Hi5


Lista de cotejo





























































































.