SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1.1 I.E. : I.E N 6067 1.7 tema transversal:
1.2 rea : comunicacin 1.8 proyecto
1.3 Grado : 1
1.4 Duracin : 90 min.
1.5 Fecha : 16/05/2014
1.6 Profesor(a) : Isabel Acobo


IIIORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDAD


EVALUACIN
INDICADOR INSTRUMENTOS
Comprende crticamente diverso tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin
Comprende el significado
global de lectura orales de
fabulas, cuentos,
adivinanzas.
Se apropia del sistema de
escritura.
Identifica informacin en
diversos tipos de textos
Segn el propsito.
-Lee convencionalmente textos
de diversos tipo, de estructura
simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar
-Reconoce, en un texto escrito,
palabras conocidas que forman
parte de su vocabulario visual.
-Reconstruye la secuencia de
un texto de estructura simple
con imgenes

Lista de cotejo
Ficha de evaluacin

IVSECUENCIA DIDCTICA:

PROCESOS
PEDAGG.

ACTIVIDADES
REC. T


INICIO














PROCESO







Actividades permanentes, se desplazan en orden al aula de innovacin.
Motivacin la docente organiza al aula en grupos observan lamina con imagen
de una fiesta de cumpleaos en el proyector multimedia.







ANTES DE LA LECTURA
Saberes previos.-
: Quines estn en la imagen? Qu estn haciendo Por qu estn juntos?
Dnde se encuentran? De qu se tratara el texto que vamos a leer?
Conflicto cognitivo.-
Qu es un cuento? Cmo empieza un cuento?
Construccin de los aprendizajes
DURANTE LA LECTURA
Se presentara el texto a travs de imgenes en el proyector multimedia.
leen el cuento con la ayuda de la docente
Responden a preguntas de comprensin, en forma oral.
1. Quin estaba de cumpleaos?
2. Qu quera de regalo el nio?


Proyector
multimedia

Cartulina








Papelote



Plumones








20












REFERENCIAS DE INFORMACIN
Del docente:
Ministerio de Educacin. Rutas de aprendizaje (2013)
Estrategias de lectura LEO Y LEE


.
























SALIDA
3. Cmo llam el nio al perro?
4. El texto que leste es: cuento, rima, adivinanza

Identifican, subrayan y comprenden el significado de palabras nuevas
como:
Sansn Sal, patines, perro

DESPUES DE LA LECTURA.
Se entregara tiras lxicas de las palabras identificadas en el cuento,
recorta y vuelven armar para formar las palabras del cuento.
Organizados en grupo de cuatro, pintan las vietas del cuento los
recortan y vuelven a ordenar siguiendo una secuencia.
Colocan las vietas del cuento en sobre, para guardarlas en la biblioteca
escolar.
Ingresan a la computadora y sealan las palabras identificadas en el
texto.
Se entregara una ficha de evaluacin ,donde respondern a preguntas
de comprensin literal, inferencial y de reflexin-
Actividad para la casa con las palabras identificadas forman oraciones
con ayuda de tus papis.
Resuelven su ficha de Meta cognicin.



fotocopia



tiras
lxicas

fotocopias



computadoras


Cuaderno.

50






20




V.B. SUB DIRECTORA

DOCENTE



Nombre y apellido-------------------------------------------Grado------------------Fecha -----------------


1. Quin estaba de cumpleaos?







2. Qu quera de regalo el nio?
a. Un gato.
b. Unos patines.
c. Un perro.
3. Cmo llam el nio al perro?
a. Samson
b. Sapo
c. Pipo
4. El texto que leste es:
a. Una cancin.
b. Una rima.
c. Un cuento.

5. El nio estaba feliz de tener a su perro porque:
a. Ambos iban a la escuela.
b. Jugaban juntos.
c. Porque se baaban juntos.

6. Cmo cuidaras a tu mascota?
a. Dejndola en la calle.
b. Bandola y alimentndola.
c. Maltratndola y golpendola.
SAUL PEPE EMA
Ahora, marca la respuesta correcta.




Alumnos
Lee y
comprende
el texto
ledo
Identifica en
el texto
palabras
conocidas
Ordena la
secuencia
del cuento

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.





























Metacognicin
Qu aprend hoy?

Cmo lo aprend?
____________________________________________________
te gusto lo que aprendiste? Por qu?
____________________________________________________